人教版四年级品德与社会下册第三单

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四年级下册品德与社会第三单元《交通与生活》教案(人教版)

先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案

日期

多种多样的运输方式ppt

总结:
• 本节课你的收获是什么？
再见
多种多样的运输方式
பைடு நூலகம்
乌鲁木齐县西白杨沟小学哈丽玛西· 饿不热阿依
教材分析：
• 《多种多样的运输方式》是人教版四年级下册《品德与社会》学科第三单元《交通与生活》中的第一课。现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。因此本课教材的设计理念就是让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人们之间的关系，知道各种运输方式的特点。
教学目标：
• 1、通过调查,了解多种多样的交通运输方式。 • 2、体会现代交通运输方式与人们日常生活的关系。 • 3、感悟不同交通运输方式的特点。
教学重、难点：
• 教学重点：使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。 • 教学难点：使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
五大现代运输方式：
经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
P55教材插图
东北狗拉雪橇江南水乡的摇橹
小结：

四年级下道德与法治--第三单元《美好生活哪里来》单元梳理部编版(共13张PPT)

主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。
见物更要见人
四、教学重难点
引导学生了解和学习与工农业生产相关教学重点
的基本知识，认识和尊重各行各业的劳动者。懂得各行各业的劳动者都是平等的，尊
教学难点重和感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。
3.学生在活动中进行自主道德学习
（1）从字面上说一说自己对“中国制造”和“中国创造”两个词的理解。（2）看课本第62页的三幅图和相关媒体报道，引导学生体会 “中国制造”遍布全世界。（3）观看视频《中国改革开放的故事第三集：中国创造》。（4）“中国创造”故事会。
五、单元教学的实施建议
3.学生在活动中进行自主道德学习
四年级下册第三单元《美好生活哪里来》
单元梳理
一、整体框架和各课之间的关系
农业
工业
劳动者
二、在本册中的地位四年级下册《道德与法治》
生活领域学习主题
单元
自我成长
社区领域
社区领域
社区领域
同伴交往
第一单元同伴与交往
理性消费
工农业生产与家乡的文化与
劳动者
发展
来自百度文库
第二单元
第三单元
做聪明的消费者美好生活哪里来
习的情境，为他们提供必要的学习资源，并给予适当的方法指导。 1．所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能

人教版《品德与社会》四年级下册各单元知识点

6、传统农业的基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，施用农家肥料，进行精耕细作；现代农业的基本特征是依靠机械和现代化科技成果，通过改良品种，施用人工合成的化肥，利用现代化科技手段进行科学种田和科学化管理，大大提高了农业生产的效率。

7、生活中的农业生产多种多样，包括种植业、林业、牧业、渔业以及副业。农业为工业生产、商业、交通运输及建筑等行业提供了大量的原材料。皮革厂的原料来源于农业；家具厂的原料来自木材厂；农业机械是工业生产出来的；化肥农药也属于工业产品。

8、商品的变化不断满足着人们的需要，产品的创新是个永恒话题。劳动工具的改进，使人们的劳动效率提高，劳动强度降低。《锯的故事》说明生产工具的改进来自生活，而创造来自人们对生活的观察和热爱。

9、行业分工是随着社会生产的发展、人们生活的需求不断变化的。不管从事什么工作，都是社会生活中不可缺少的。他们为社会作出了贡献，

应该得到社会的尊重。由于行业的不断变化，以及各种行业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断变化。

10、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的各个部件，各有

各的用处，各个部件组合在一起，相互协作，机器才能正常运转。

二、问答题。

1、现代机械化与过去手工劳动有什么不同？

答：现代机械化与过去手工劳动相比，省人、省力而且省时间，操作简单方便，工作效率特别高。

2、你觉得未来农业会是什么样子？

答：我觉得未来农业将会是一切实行机械化。一个人可以轻松地管理上百亩庄家，而且全部采用现代化科技手段。效率高、产量高。

部编版小学四年级下册道德与法治从古到今话交通说课稿

从古到今话交通说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块——交通的变迁。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。

（二）学情分析

在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师

生互动展示资料的过程中，引领学生体会交通工具和设施的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。

（三）教学目标、重难点及确定依据：

本课教学目标如下：

1．知道车、桥、路、船、飞机的变化历史，了解交通工具和设施的演变过程。

道法四年级下册第三单元单元备课

道德与法治四年级（下）第三单元教学备课

课程名称：道德与法治

课程类型: 国家课程

教学材料：《道德与法治（四年级下册）》，人民教育出版社，2019年版授课对象：小学四年级学生

授课时间：9课时

设计者:

一、单元课程背景

(一)课程标准的相关内容

本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第3条“关心了解不同行业的劳动者，感受并感动他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。”主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛苦劳动和智慧，尊重他们的劳动”。根据学生的现实生活和社会生活发展的需要，教材对课程标准的内容有一定的拓展。

（二）教材分析

本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程人手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第8课《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引人工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。

（三）学情分析

四年级的孩子对生活的认识和感知能力有了很大提高，有了较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注。本课“美好生活哪里来”教学内容内容贴近学生生活，学生对此有一定的兴趣，能够关注到生活中的物品的生产过程，对中国制造有一定的了解。有关中国创新的故事，学生在日常生活中也有积累。本学段的学生具备了一定劳动的能力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的过程，很容易产生共鸣，从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。学生对于中国制造的成就，以及从中国制造到中国创造等深层次内容的相关知识储备比较有限，这需要老师结合现在中国制造和中国创造的发展，运用具体的视频和实例进行教学，让学生从感官上了解中国制造的飞速发展，为自己是中国人感到骄傲和自豪，并努力为中华民族的腾飞而学习。

2021部编版道德与法治小学四年级下册第三单元每课教学反思

部编版道德与法治四年级下册第三单元每

课教学反思

7 我们的衣食之源

农业对于小学生来说是一个比较陌生的话题，他们家庭、学校“两点一线”的生活方式，对“盘中餐”、“身上衣”及生活中的日用品从何而来了解甚少与学生的日常生活有一定的距离。本节课要想实现“有效教学”必须合理利用和开发课程资源，我主要从以下向个方面入手：

一、以“本”为本，巧用教材中的图片、文字资源

在设计本节课时，不是死搬硬套的教教材，而是用教材、借教材，如书中的第一个图片，没有引导学生看图说话：餐桌上有什么？它们从哪来？而是教师巧妙以聊天、谈话的形式开课引入“老师想知道你们今天中午吃的什么？”“它们从哪来？”“谁为之付出了辛勤劳动？”这样既拉近了师生关系，又紧密联系了学生的生活实际，让学生在民主、平等、和谐的课堂氛围中有话可说，激发了学生的学习兴趣。

二、联系教材，开发和利用了电教资源

我将教材中农业的分类，制成课件，还亲自录制了超市的农产品及农产品的加工品，农贸市场的农产品等，根据教学设计适时地在大屏幕上显示，既直观、形象又贴近学生生活，增强了教学活动的真实性、趣味性，为课堂教学的有效性奠定了一定的基础。

三、结合教材，调动儿童生活中的经验资源

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟。所以，儿童熟悉的生活，已有的心灵体验是品德与社会课最有实效性的课程资源。本节课，我善于调动和利用学生已有的生活经验，丰富他们社会生活的观察和体验。如：“你在哪儿看到过这些农产品？”“你在超市还看到过哪些产品是农产品加工的？”“你知道超市、农贸市场的农产品是从哪儿来的？”“除了吃的离不开农业，你还知道我们生活中哪些产品也来自农业？”等，这些都是学生已有的生活经验，教师在课堂中利用这些经验资源引导学生自主探究、讨论、交流，逐步使学生懂得农业与我们的生活密切相关。

【新教材】统编人教版(部编版)四年级下册道德与法治第三单元单元教案教学设计+教学计划

人教部编统编版四年级道德与法治下册全册教案教学计划

一、学生情况分析

四年级的学生将要步入小学高年级的行列，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉约束自己了，本学期需对学生进行自律教育。

二、教材分析

《道德与法治》课程是在一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学目标

为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(一)情感、态度、价值观：

1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初

步形成规则意识、民主意识；

2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度；

3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；

4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；

(二)行为与习惯：

1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；

四年级品德与社会下册第三单元交通与生活2《交通与我们的生活》教学设计新人教版

《交通与我们的生活》教学设计

教材分析：

《交通与我们的生活》是人教版四年级下册《品德与社会》第三单元《交通与生活》的第二个话题，本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的密切联系，并通过了解“山区里的交通”进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。

学情分析：

交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅，深刻地感受到交通在我们生活中的重要作用。

教学目标

1、知识与技能

结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。

2、过程与方法

通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。

3、情感态度与价值观

让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。

教学重难点：

了解和感受交通与生活的密切联系。

教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。

人教版四年级下册品德与社会第三单元评估题

人教版四年级下册品德与社会第三单元评

估题

本文档包含了人教版四年级下册品德与社会第三单元的评估题。以下是题目及其答案。

1. 请简要描述什么是礼貌并举例说明。

答案：礼貌是指待人接物时尊重他人、注意言谈举止的行为规范。例如，对长辈问好、谢谢别人的帮助等都是示例。

2. 举例说明为什么我们应该尊敬老师。

答案：我们应该尊敬老师是因为老师是我们的知识引导者和研

究的引导者。他们给予我们知识和指导，帮助我们成长。

3. 你觉得尊敬他人的重要性体现在哪些方面？

答案：尊敬他人的重要性体现在与他人的良好关系建立以及社

会和谐的维护等方面。通过尊敬他人，我们能建立良好的人际关系，促进友善相处，并共同构建一个和谐的社会。

注意：以上答案仅供参考，具体回答可能因个人理解和表达方

式而有所不同。请根据自己的理解和表达能力进行回答。

4. 请描述你所了解的一个尊敬他人的例子，并阐述你是如何进

行这样的尊敬行为的。

答案：我认识一个同学，他总是能尊重他人。例如，他总是给

老师问好并尊重老师的意见，他也会帮助同学并体贴别人的感受。

我也研究了他的做法，并努力尊重他人，包括在言谈举止中尊重他

人的观点和感受。

5. 总结一下尊敬他人的重要性，并谈谈自己会如何在日常生活

中实践尊敬他人的行为。

答案：尊敬他人的重要性在于促进良好的人际关系、建立和谐

的社会以及提升自我品德修养等。在日常生活中，我会尊重他人的

观点，倾听别人的意见，并用礼貌、友善的方式与他人交流。此外，我也会遵守公共秩序，尊重他人的隐私和权益，用行动去尊重他人。

以上是人教版四年级下册品德与社会第三单元的评估题答案。

小学部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》说课稿(共6课时)

小学部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》说课稿

（共6课时）

小学部编版四年级下册道德与法治《7.

我们的衣食之源》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7.我们的衣食之源》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

教学背景：随看物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的赡:纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费彳导更为严重。要纠正学生的这些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关,都与农业的生产有关。农业的生产又是多么不容易啊!本节课就是在这样的背景下应运而生的。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，当今物质生活的相对富足，让史多的城阿子不:道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学又撿已是四年级的歪子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源,所以孩子对力方面的知识很少了解与关注,更不懂得珍惜劳动成果.婦子的心理特点和认知程窿上分析，四年级的学生我具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。

三、教学目标

1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

四、教学重难点

教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学难点：了解农业生产的主要种类。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

人教版四年级下册品德与社会第三单元检测题

2013--2014学年度（下）小学四年级单元测试题

品德与社会第三单元

（交通与生活）

学生姓名：时间：40分钟命题：应国庆 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

一、填空题。（15分）

1、我们的生活和工作离不开交通。交通不仅了我们出行，而且它的展也影响和改变着我们的生活，甚至改变着。

2、正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，

人们在出行时才有了化的选择。

3、汽车站、火车站、飞机场、港口，它们连接着

不同的交通线，集散着和货物。

4、现代交通运输十分发达。除了铁路运输、公路运输、

水路运输、航空运输，还有一种特殊的运输方式

—— 。

5、1903年兄弟发明的第一架动力飞机飞上了蓝天。

二、判断题。（15分）

（）1、交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。

（）2、南方有一种特殊交通方式——“狗拉雪橇”。

（）3、“要想富，先修路”说明了交通对经济发展的促进作用。

（）4、一百多年以前先后有了蒸汽机车和汽车。

（）5、燃烧天然气，使用电瓶车可以减少废气排放。

三、选择题。（18分）

1、车站（）专门回答顾客提出的问题。

A. 售票处

B. 问询处

C. 行李寄存处

2、交通使我们生活的范围（）。

A. 扩大了

B.缩小了

C. 没有变化

3、被誉为“天下第一桥”的单孔弧形石桥是（）。

A. 南浦大桥

B. 十七孔桥

C. 赵州桥

4、目前，我国公路交通事故较为突出，每天可达（）起。

A. 200

B. 2000

C. 1000

5、一般说来，车速越慢，排放量越（），对环境危害越大。

品德与社会《包装袋上学问多》评课稿

品德与社会《包装袋上学问多》评课稿周老师执教的是人教版小学《品德与社会》四年级下册第三单元第四个主课题做个聪明的消费者中的一个分主题《包装袋上学问多》。在教学中，周老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心,以活动为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。整节课周老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中走进文本，做到了回归生活，指导生活，是一节非常成功的课例。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:

1、教学目标定位准确

包装袋上学问多这节课，是从儿童生活经验出发编排的教学课题，主要是通过这一主题，引导学生了解购买商品过程中的一些基本常识，做一个聪明的消费者。这充分体现了教材的范例性。在教学中，周老师十分明确教材编写的意图，不停留在就事论事，而要就事论理。在活动目标上主要落实了解选择食品的有关常识，会看食品包装袋上的相关信息识别商品的真伪、优劣。在购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的、优质的商品。在课前教师让学生根据自己的爱好和实际情况收集多种多样食品、药品、文具的包装袋及说明书；教师也进行了大量的调查研究，储备了丰富的有关包装袋中蕴含的信息。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了以学生发展为本的新课程理念。

2、教学思路层次清晰、新颖独创

教学思路是教师上课的脉络和主线，周老师的教学思路符合教学内容的实际情况。先由考眼力导入新课激发兴趣，再借助包装袋揭示主题，然后小组合作寻找同类商品的共同信息、不同信息这一关键问题，接着利用刚刚掌握的信息辨别产品的真假进入探究活动，进一步讨论得出购买不合格产品的解决办法，最后介绍哈尔滨市各区的消费者投诉电话。整个教学过程连贯、自如，富有层次性，实用性强。学生乐于参与到活动中来，他们体会到了寻找包装袋中学问的乐趣，感悟到包装上蕴含着许多学问，懂得了根据包装袋上的学问选购商品，学会了维护消

四年级品德与社会下册第三单元交通与生活3从古到今话交通教案新人教版

《从古到今话交通——交通的变迁》教学设计

教学目标：

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化。

2、根据查到的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。

3、培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力。

4、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。

教学重点：

了解交通设施的演变过程，知道车、船、路、桥的变化。

教学难点：

根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。

教学准备：

1、预习教材，在教师的指导下，让学生按自己的兴趣搜集有关交通工具和交通设施的发展资料。

2、教师准备相应的课件与资料。

教学时间：

一课时

课前沟通：

师：同学们，你们还认识周老师吗？（认识）今天咱们是第二次见面，俗话说：“一回生，两回熟”。通过昨天短暂的接触，我对咱们四年三班的同学有了一定的了解。老师相信，这节课我们一定会合作得很愉快，你们有信心吗？（有）上课！（学生起立）

教学过程：

一、调查采访，激发兴趣。

1、师：昨天，老师给你们布置了一个采访的小任务，你们完成了吗？（完成了）那好，谁能来汇报一下？（3名同学说）那么，谁能说说你采访后有什么感受？（3名）

2、师：是啊，就像这几位同学说的那样，今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适了。可是，你们知道吗？现代的交通工具和交通设施都是经过几千年来发展和演进才形成的。你们想了解它们的演变过程吗？想知道发生在它们背后的故事吗？（想）这节课我们就来学习第三课《从古到今话交通》的第一课时《交通的变迁》。（板书课题:交通的变迁）

人教版四年级品德与社会下册第3单元知识点梳理

第三单元

1、交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。

2、多种多样的交通工具有飞机、汽车、火车、轮船等。四通八达的公路网、铁路网、飞机航线、船运航线构成了现代交通体系。

3、交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、机场、港口等。它们连接着不同的交通运输线，集散旅客和货物。

4、常见的运输方式有(公路)运输(铁路)运输(航空)运输(水路)运输和(管道)运输五种。

5、我们可以从运费、(运送速度)、(运量)、运送物品的特点、运送的(距离)以及实际需要等方面来选择运输方式。

6、在日常生活中人们最常用的运输方式还是公路运输。但是铁路运输也占有重要地位。生产和生活中，人们主要选择现代的交通运输方式。但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式仍然起着重要的作用。比如东北的狗拉雪橇，江南水乡的摇橹船。云南山区的马驮和溜索。

7、交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便;它使我们生活的范围扩大了，拥有了更多与外部世界联系的机会，促进了人们的交流，拉近了人与人的距离;交通不仅为我们生活带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。

9、为了旅途安全、愉快，人们在乘坐车船时，要提前选择好(出行方式)，购买(车船票)。记住(时间)和(班次)，到(车站或港口)候车，不携带(化学制剂)、(易燃易爆物)等危险品，注意乘务员(提示)，到站后带好自己的(行李)，依次下车。、人们利用(管道)把产油区的原油和天然气方便安全地运到其他地方。这种特殊的运输方式叫做(管 9道运输)。

10、人们常说:“要想富，(先修路)”。道路的(畅通)为经济发展插上了翅膀。