【人教版】2017年秋八上语文第23课《周亚夫军细柳》ppt课件(21页)

人教版八年级语文上册第23课《周亚夫军细柳》课件

运用侧面描写衬托人物形象，如“梁以此奇籍”“虽吴中子弟皆已惮籍矣”，通过项梁的惊奇衬托项籍的远大志向，通过吴中子弟的害怕，衬托项籍的才气过人。
课堂练习
3、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
用对比的手法突出周亚夫“真将军”的风范。
课堂练习
4、细柳军在面对文帝及其随从时，常说的话却是“将军令曰”“将军约”，甚至明确的表示 “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”，从中你能看出细柳军具有什么样的特点?
出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。
对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
体会写作特色
文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
体会写作特色
同学们，“奇”是《史记》的基本艺术特色。其事奇而信，其文奇而雄，这种艺术特色在《周亚夫军细柳》一文中得到充分的印证。同学们以小组为单位进行合作交流下面问题，体会这篇文章写法上的特色。
体会写作特色
1 《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情
势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用？
3 辨析词类活用
军霸上：名词作动词，驻军。介胄之士：介胄，铠甲和头盔，名词作动词，
指披甲戴盔。锐兵刃：形容词的使动用法，使……锋利。
自主疏通文意
4 理解一词多义
军霸上：驻军、驻扎军中不得驱驰：军营上自劳军：慰问劳其筋骨：使……劳累已而之细柳军：到，往不闻天子之诏：相当于 “的”

人教版八年级上册·第23课《周亚夫军细柳》 (共50张PPT)

先驱：先行引导的人员。
且：将要。
诏：皇帝发布的命令。
居无何：过了不久。居，经过，表示相
隔一段时间。持节：
手持符节。节，符节，皇帝派遣
使者或调动军队的凭证。
开壁门：营垒。
按辔：控制住车马。
持兵揖：手执兵器行礼。
介胄之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。为动：被感动。改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。称谢：向人致意，表示问候。曩：先前。固：必，一定。
2
辨析通假字 “被”同“披”，穿着。 “式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
军士吏被甲改容式车
3
辨析词类活用军霸上：
名词作动词，驻军。指披甲戴盔。
介胄之士：介胄，铠甲和头盔，名词作动词，锐兵刃：形容词的使动用法，使……锋利。
4 理解一词多义
军霸上：驻军、驻扎军中不得驱驰：军营上自劳军：劳其筋骨：慰问使……劳累
周亚夫军细柳
同学们，当高贵威严的国君到军营中慰问将士们
时，将士们一般会怎样做呢？对，会列队欢迎，大礼参拜。当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的军队时，周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出军门后
不由得说：“此真将军矣”，赞赏有加。周亚夫将军
到底是怎样的人呢？
这节课我们跟随史学家司马迁，了解周亚夫将军的历史故事。
21世纪教育网
1 请大家认真倾听课文录音，注意字音和人
物对话的语气，初步感受人物形象。
2
同学们，我们也来有感情诵
读这篇文章，感受《史记》的独特魅力吧！可以采取全班齐读、小组

八年级语文上册23周亚夫军细柳课件

u 词类活用
介胄之士（名词用作动词，穿）着着盔甲军霸上（名词用作动词，）驻守于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词），下诏
u 一词多义
至霸上及棘门军（军营，名词）军霸上（驻守，动词）
以宗正刘礼为将军（动词，任命）以备胡（以，连词，来）以军礼见（介词，用，行）
上自劳军（皇上）至霸上（与“霸”相连，地名）使人称谢（动词，命令，派）使持节（名词，使臣）
周点明背景边关吃紧
亚
霸上、棘门——长驱直入
夫军细
上自劳军
之细柳营
先驱不得入天子不得入开壁门
按辔徐行
对照
柳文帝之口 ——赞周亚夫“真将军”的风范
治军有方刚正不阿令行制止
先前。
。
被侵犯。
其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
（被）俘虏。
疑问语气词。相当于现代
称善者久之。句末语气助词，不译。汉语的“吗”“呢”。
p “群臣皆惊”，为什么“惊”？
（1）惊骇：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的束缚，有损天子之威。（2）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了。（3）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行制止。
周亚夫的治军能力给文帝留下了深刻的印象，文帝临死时嘱咐太子刘启(后来的汉景帝) 说：“国家若有急难，周亚夫真正可以担当带兵的重任。”文帝死后，汉景帝即位，周亚夫升任车骑将军。
字词注音
棘门（ jí ）弓弩（ nǔ ）揖（ yī ）曩者（ nǎnɡ ）
彀（ ɡòu ）诏令（ zhào ）介胄（ zhòu ）辔（ pèi ）
胡人，古代对北方少数名族的泛称，此指匈奴。

(新)部编人教版八年级语文上册第23课《周亚夫军细柳》优秀课件

原文：至营，将军亚夫持兵揖曰：‚介胄之士不拜，请以
军礼见。‛天子为动，改容式车，使人称谢：‚皇帝敬劳将军。‛成礼而去。
注释：
持兵：手持兵器。
介胄之士：穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄，头盔。动：感动。
式车：在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，通
‚轼‛。谢：告知。去：离开。
译文：
来到营中（大帐前），将军周亚夫手持兵器作揖说：
原文：天子先驱至，不得入。先驱曰：‚天子且至！‛
军门都尉曰：‚将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之
诏。’‛
注释：
先驱：先行的卫队。且：将要。闻：听从。诏：皇帝发布的命令。
译文：
天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行的卫队中的卫兵说：‚天子将要驾到！‛军门都尉说：‚周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’‛
7.乃：于是上乃使使持节诏将军(就
亚夫乃传言开壁门(才副词)
副词)
(四)词类活用
1.介胄之士 (名词用作动词，穿戴盔甲)
2.军细柳 (名词用作动词，驻军) 3.乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏)
(五)文言句式
1.判断句
此真将军矣点拨：语意上表示判断。
2.省略句
（1）已而之细柳军点拨：省略主语，应为“已而(皇上的车队)之细柳军”。
5．皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？【答案】本题运用定向—分析—归纳法解答。皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周
亚夫治军严明。
6．简析人物形象。【答案】周亚夫：治军严谨、忠于职守（刚正不阿）。

人教部编版八年级语文上册第23课《周亚夫军细柳》课件

不懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治
军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领 “持兵揖”、“以军礼见” -周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” —众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！
亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”
将军令曰将军约
• 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
对比弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备
·
·
军细柳
｛上自劳军
10 至霸上及棘门军
曩者霸上、棘门军
军：驻军军：军队
军：军营军：军队
··
·
｛于是上乃使使持节诏将军
11
于是上乃使使持节诏将军
使：派遣使：使臣
·
｛军中闻将军令，不闻天子之诏诏：皇帝的命令
12 于是上乃使使持节诏将军
·
诏：通告
·
· ·
｛皇帝敬劳将军
13
上自
劳军
劳：慰劳劳：慰问，犒劳。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？
• 借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
“细柳”、“细柳营”、 “细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？

部编人教版八年级语文上册第23课周亚夫军细柳 (共37张PPT)

精析：对比之中突出了细柳军军纪严明，令人对这支军队的统帅顿生敬意。
壁门士吏谓从属车骑车曰： “将军约， “介胄之士不拜，请以以军礼见。”
军中不得
驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：
翻译：守卫营门的官兵跟从皇上的武官说：‚将军规
定，军营中不准纵马奔驰。于是皇上才控制住车马，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器行礼说：‚(我) 穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我军礼拜见。‛ 精析：写亚夫“持兵揖”，皇上，与霸上和棘门军的
原文精解析 0 1文帝之后六年，匈奴大入边。翻译：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。精析：交代时间及背景。“大”字说明战事紧张，边境危急，为下文做铺垫。
乃以刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守，守亚夫为将军，军细柳。
翻译：于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在
使者或调动军队的凭证；今义：节日；节气)
②亚夫乃传言开壁门(古义：营垒；今义：像墙那样直立的山石) ③使人称谢(古义：告知；今义：感谢)
特殊句式
省略句 ①曩者(见)霸上、棘门军(省略谓语) ②(上)已而之细柳军(省略主语) 判断句
其将固可袭而虏也(‚……也‛表判断)
被动句天子为动(‚为‛表被动)
称善者久之。翻译：长时间对周亚夫赞叹不已。段解：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
中考变式问 1.（河南中考，T9）结合具体内容，说说第1段的作用。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，
论在史学上还是在文学上都有着巨大的价值，故被鲁
迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
生难字棘门(ｊí ) 弓弩(ｎǔ) 按辔(ｐè ｉ) 介胄(ｚｈò ｕ) 彀(ｇò ｕ) 诏(ｚｈà ｏ) 揖(ｙī) 嗟(ｊｉē)

统编教材部编版新人教版八年级语文上册 23《周亚夫军细柳》教学PPT课件

这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。
本段重点写的是文帝在细柳劳军的情况，采用了什么手法？有何作用？
运用对比，形成反差，使人物的性格、事情的性质得到更鲜明的展示。
周亚夫的治军严谨表现在哪些地方？说说你是从哪里看出来的。
➢ 军士戒备。 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” ➢ 军纪严明。“天子先驱至，不得入” “上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门” ➢ 周亚夫本人恪尽职守，起表率作用。
《史记》全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、 10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。
本纪：叙述历代帝王的历史世家：叙述贵族王侯的历史列传：历代诸侯之外名人名官的事迹表：各个历史期的简单大事记书：记载典章制度、天文地理
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知识链接
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
天子乃按辔徐行将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，
请以军礼见。”
天子为动，改容式车。
“真”将军
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任务二：
1、小组讨论，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
2、再读课文，你认为汉文帝是怎样的君主？“真将军”具有怎样的品质？课文中是怎样刻画周亚夫这一形象?
任务三：
1、学完本课你有什么收获？
2、汉文帝在霸上、棘门军营和在细柳军营看到的情形、受到的待遇有何不同？

人教部编版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》课件共27张PPT

将军周亚夫
6
作者知多少
司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家、文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之 7 《离骚》”。
2
汉司马迁
驻军、驻扎
周亚夫军细柳
人名
[ ]
地名
3
背景助读
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
于是天子乃__ 。至营， __持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以__见。”天子为动， __式车。使人称谢： “皇帝__将军。”成礼而去。既出军门，群臣__ 。文帝曰：“ 嗟乎！ __ ！曩者霸上、棘门军，若__耳！其将固可__也。至于 __ ，可得而犯邪！” 称善者久之。
密云西田李各国庄珍中学
周亚 [汉] 夫司军马迁细柳
1
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
——王维《观猎》狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。

人教版八年级语文上册精品教学课件第6单元《周亚夫军细柳》课件

第二课时上节课，我们借助文下注释，疏通了文意，这节课我们就来整体了解文章内容，具体分析“周亚夫”的形象，感受其人格魅力。
仔细阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军队常备不懈，严阵以待。侧面描写
（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲” 的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次细柳营劳军的事情。
通假字 1.军士吏被甲同“披”，穿着。
2.改容式车
同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
古今异义
1.上自劳军
古：特指皇帝。今：方位名词，上面。
2.锐兵刃
古：兵器，武器。今：士兵。
古：先行引导的人员。 3.天子先驱至今：走在前面引导。
古：听从。 4.军中闻将军令今：用鼻子嗅。
5.持节诏将军
②惊讶：汉文帝竟然被周亚夫感动了。
③惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。
从文中可以看出汉文帝是一个怎样的人?
大敌当前，汉文帝亲自劳军；在细柳营被挡驾,周亚夫以军礼见，汉文帝不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个胸怀宽广、深明大义、爱才、识才的君主。
关于将军周亚夫，有同学说：“周亚夫过于死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被 ‘下岗’！”也有同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？

人教版八年级上册(部编版)第23课《周亚夫军细柳》课件共31张PPT

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
• 于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”
于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
周亚夫
• 西汉名将，绛侯周勃的次子。曾任汉景帝时期的丞相，为人个性耿直，不善阿谀权贵，“将在外，君命有所不受”，就出自他之口，被汉文帝誉为“真将军也”；一生最大的功绩在于平定“七王之乱”，在同吴王刘濞（bì）的作战中，沉着冷静，取得了以少胜多的胜利。
司马迁
• 西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑。后任中书令，发奋继续完成所著史籍《史记》，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
• • • • • • • • • • • • •
（14）天子先驱（先行引导的人员）至（15）天子且（将要）至（16）不闻（听从）天子之诏（诏令）（17）居（经过）无何（不久）（18）乃使（派）使（使节）持节诏（告诉）将军（19）吾欲（想）入劳军（20）传言（传令）开壁门（营门）（21）谓从属车骑（车马随从）曰（22）将军约（约定，规定）（23）军中不得驱驰（纵马奔驰）（24）按辔（控制住车马）徐（缓缓地）行（25）持兵（兵器）揖（拱手行礼）曰（26）介前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“盔甲在身的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。

人教部编版语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》课件(共31张PPT)

披甲戴盔
拱手行礼
至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄将领
之士不拜，请以军礼见。”
请允许我
到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“披甲戴盔的将领，不行跪拜大礼，请允许我用军中的礼节参见（陛下）。
分段释义
被
感动
天子为动，改容式车。使人称谢：
同“轼”，车前的横木，此处做动词，扶轼
向人致意，表示问候
第六单元 ·第二十三课
周亚夫军细柳
导入新课：
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
课文解题：
汉司马迁
驻军 ︑ 驻扎
周亚夫军细柳
人名
[ ]
地名
走近作者：
司马迁
字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家
和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，
考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦
等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。
资料链接：
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉
史记
末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
分段释义
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从营垒对...说，告诉慢慢地属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。”