小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学第三单元第几
一年级数学上册课件 第三单元第几 人教版公开课(共13张PPT)
人。
人。
人。 人。 人。 人。 人。 人。 人。
人。
涂第4个
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个பைடு நூலகம்
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 第第第 第 第 第第第 第 第 第第第 第 第 排第 ，他前面有 人，后面有 第第第 第 第 第第第 第 第 第第第 第 第 排第 ，他前面有 人，后面有 第第第 第 第 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 第第第 第 第
人。 人。
人。
人。 人。 人。 人。 人。
4号车前面有几辆 车?它的后面是几 号车?
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
从图中还可以提出 什么问题？
从左边起涂色。
涂4个
第第第 第 第 排第 ，他前面有 人，后面有 第第第 第 第 排第 ，他前面有 人，后面有 第第第 第 第 第第第 第 第 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 排第 ，他前面有 人，后面有 第第第 第 第 第第第 第 第 排第 ，他前面有 人，后面有
《第三单元第几》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区，让学生分享自己的预习成果，老师可以及时了解学生的学习情况。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1. 数学思维：通过生活中的实例和游戏活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生能够理解和运用序数的概念，形成初步的数学思维。
2. 实践能力：通过实际操作和实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，使学生能够运用序数概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
- 词句：数学思维是指运用数学知识来分析和解决问题的能力。
5. 合作交流能力的提高：
- 重点知识点：合作、交流、能力
- 词句：通过小组讨论和合作活动，我们可以提高自己的合作交流能力。
6. 创新意识的培养：
- 重点知识点：创新意识、尝试、探索
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过阅读PPT和思考问题，学生可以自主理解数字排序的概念。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台的讨论区，学生可以分享自己的预习成果，老师可以及时了解学生的学习情况。
作用与目的：
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，通过反思总结，学生可以发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的数字排序知识点和技能。例如，通过课后作业和拓展学习，学生可以巩固课堂上学到的数字排序的知识和技能。
第三单元《分类与整理》教材解析 人教版数学一年级下册
《分类与整理》教材解析一、教材介绍分类是一种基本的数学思想。
它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。
本单元的主要教学任务是让学生理解分类的意义，掌握分类计数的方法，学会表达分类计数的结果，完整体验统计的全过程，感受数据是蕴涵信息的。
二、课标解读《课程标准（2011年版）》在“学段目标”第一学段中提出了“经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。
”《课程标准（2011年版）》“课程内容”中提出“能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物或数据进行分类、感受分类与分类标准的关系”“经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
”“通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。
”分类是收集、整理、描述数据的基础，是统计中最基础、最重要的一环，又是发展学生思维能力的重要途径。
因此，在课程实施中，要为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，为学生留出足够的探索空间和时间，让学生经历统计的完整过程，为后续的统计教学积累基本的数学知识与数学活动经验。
三、教学目标及重难点1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2．使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
教学重、难点：重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。
四、具体内容例1将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多气球，可以怎样分类呢”引入，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。
人教版小学数学一年级上册第三单元《第几》
）。 ）。
课件PPT
典题精讲
解题思路：
数第几的时候要考虑从左往右数还是从 右往左数。 (1)小雨排第1,说明从左边数起。从小雨 开始数,小华排第4。 (2)如果小东排第2,说明从右边数起。从 小东开始数,小丽排第5。 解答:(1) 4 (2)5
课件PPT
易错提醒
把从左数第4个小朋友圈起来。
课件PPT
课件PPT
探索新知
排在最后面的是谁？
课件PPT
探索新知
有5人排队， 排在第二，他前 面有（ 1 ）人，后面有（ 3）人。
“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。
课件PPT
探索新知
从前数，排在第3的是谁？ 前3人是谁？
课件PPT
探索新知
从后数，排在第2的是谁？后2 人是谁？
“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述 次序,是数字的序数意义。
易错提醒
错解分析：
“第几”表示物体的排列顺序,只对 应一个物体。本题中要求把从左数第4 个小朋友圈起来,这里的“第4个”表示 从左数第4个位置上的那一个小朋友,而 不是把左边的4个小朋友都圈起来。
课件PPT
易错提醒
把从左数第4个小朋友圈起来。
课件PPT
学以致用
1.圈一圈。
从左边圈出2个。
从右边圈出3个。
课件PPT
学以致用
2. 说 一 说 。
3
1
2
课件PPT
学以致用
3.数一数
一共有（ 5 ）个
，（ 1 ）个
。
从左数， 排第（ 4 ）。 从右数， 排第（ 3 ）。
课件PPT
学以致用
4.
从右数， 排第（ 2 ）， 它的左边还有（ 3 ）个水果。
一年级上册数学教案 第三单元 第3课时 第几 人教版
一年级上册数学教案第三单元第3课时第几人教版一、教学目标1. 让学生理解“第几”的概念，能准确地用“第几”来描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，使他们能够快速找到物体的“第几”位置。
3. 通过实践操作，让学生掌握“第几”的运用方法，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 认识“第几”的概念，理解“第几”在描述物体位置中的作用。
2. 学会使用“第几”来描述物体的位置，包括上下、左右、前后等方位。
3. 通过实例分析，让学生掌握“第几”的应用方法，培养他们的数学思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“第几”的概念，能准确地用“第几”来描述物体的位置。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中灵活运用“第几”，提高他们的数学思维能力。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、教学图片、实物模型等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中物体的位置，引出“第几”的概念。
2. 讲解概念：教师通过实物模型或图片，详细讲解“第几”的概念，让学生明白“第几”在描述物体位置中的作用。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用“第几”来描述组内成员的位置。
在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，引导他们正确使用“第几”。
4. 案例分析：教师展示一些生活中的实例，让学生运用“第几”来描述实例中物体的位置。
通过案例分析，让学生巩固“第几”的运用方法。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调“第几”的概念和运用方法，让学生明确本节课的学习目标。
6. 课后作业：布置一些与“第几”相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能准确地用“第几”来描述物体的位置。
2. 学生能在实际操作中灵活运用“第几”，提高数学思维能力。
3. 学生能通过案例分析，掌握“第几”的运用方法。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对“第几”概念的理解和运用能力。
人教版小学数学第三单元-第几公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
课题名称: 第几教学年级: 一年级一、教学内容分析一年级上册第三单元第18页, 理解序数的含义。
此课通过贴近儿童生活的购票图, 让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义。
体会基数与序数的区别。
本课教学内容较少, 为了帮助学生理解序数的含义, 增加学生身边事情例子, 如学生的学号、操场跑道、楼房号等, 让学生进一步明白“第几”的含义, 同时区分“几个”的含义。
二、学生分析此课是在学生了解了1~5的基数含义的基础上学习的, 而且学生在排队游玩中有一些感受事物次序的经验。
只是在这节课教学中让学生模拟活动, 或者观察、比较、推理、交流中让学生更清晰的感受到自然数的两个含义, 用来表示事物多少时称为基数。
用来表示实物的次序时, 称为序数。
三、学习目标1.在购票的情境图中, 学生体会序数的含义, 会用“第几”表示事物的次序。
2.通过多样的生活实例让学生充分感知自然数的两种含义, 理解基数和序数的不同, 能清晰准确的用第几和几个相互交流。
3、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力, 以及提出问题、解决问题的能力, 发散学生的思维, 培养创新意识。
四、教学活动教学过程:（一）复习旧知。
1.读出1—5各数。
2.、“4”能表示什么？3.按顺序排列1—5各数。
4.复习1—5各数的书写。
5.比较大小。
5＞3 3＜5（二）创设情境。
1.师生交流今天, 老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方, 想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。
动物园的售票处, 井然有序的排队买票。
师：小朋友, 你知道这是什么地方吗？图上有什么？（三）探究新知。
1.感知序数:（1）请大家猜一猜谁最先买到票？你是怎么知道的（2）背包的阿姨排在第几？你是怎么知道的？（3）解放区叔叔排第几？你是怎么知道的？（4）你还能自己提出这样的问题吗？（5）谁能完整的说一说图中排队的情况。
（6）教育学生在公共场合应该自学排队, 遵守公共秩序。
小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级上册第三单元《比大小》
做一做（三）
区分“>” 和 “<”
区别： >（大于号），开口在左 < （小于号），开口在右 相同点：大大嘴巴对大数
3>2
3>2 3<4 3<4
记忆口诀
前后数字一样用“=” 3=3
大大嘴巴对大数
（四） “＞”“＜”和“＝”的书写
等于号
“ ＞”的书写 大于号
“＜”的书写 小于号
四、当堂检测（一）
做一做（一）
目标导学（二）
1、摆一摆：1只
吃1根
，够吗？
2、说一说：你发现了什么？
3、想一想：3
4、读一读
2 ，用什么数学符号连接 ？
展示赏学（二）
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
指导：1只小猴吃1根香蕉，第3只小猴没有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多， 我们就说（三）
数一数，比一比。
2
1
2
5
五、布置作业
作业：第17页，做一做。 第19页练习三，第6题、第7题。
比大小
宁都三小 一（8）班 郭白茹
一、复习旧知
1、数一数
只
2、比多少
只
只
比
二、学习“＞”“＜”和“＝”
小云 小芳
小明
目标导学（一）
1、摆一摆：1只
吃1个
，够吗？
2、说一说：你发现了什么？
3、想一想：3 4、读一读 3 ，用什么数学符号连接 ？
展示赏学（一）
3＝3
等号
读作：3等于3
操作：摆一摆，把想法表示出来。 指导： 1只小猴吃1个桃，3只小猴吃3个桃，小猴 和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫 反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？ 等号。
小学数学人教2011课标版一年级一年级数学上册第三单元加法课件
数一数图中物体的数量是多少？
3
2
5
1
4
看图填数。
3 2 4
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4 1 3 3
2 3 5 4 1 3
2 2 4 4 1
2 1
5
学习目标
1.理解加法的含义。 2.会熟练地口算1—5的 加法。
5
2.摆一摆，填一填。
4 1＋3＝□
4 3＋1＝□
四、小结：
本节课学到了什么？
两个数字和一起， 运算要用加法式。 想算得数不用急， 数的组成来帮你。
五、作业： 教科书25页做一做1、2、 3题。
二、探究新知
任务三：理解“加法”意思
3＋2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
三、课堂练习 巩固新知
2+3=5 1+1= 2 1+4= 5
2 + 2 =4 4+1=5 3+1=4
任务四：巩固提高
5
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从3接着数， 4，一共有 4个 。
任务一：感知“加法”意思
3＋1＝4
1. 仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？ 2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？ 3. 合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？ 4. 认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？ 5.3＋1＝4你是怎么算出来的？
加号
1
二、探究新知
任务二：体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思，再想一想教材为什 么这样列式，并说说计算方法.
2＋2＝4ຫໍສະໝຸດ 二、探究新知（二）体会“加法”意思
一年级上册数学课件第3单元 第几 人教版
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
探究新知
明明获得第 1名， 浩浩获得第 2名， 丁丁获得第 3名。
仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
探究新知
两个 里的 数表示的意 思一样吗？
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
5
5
不一样，五人表示数量，第五表示位置
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
巩固练习
（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
第3单元 1 ～5的认识 和加减法
第3课时 第几
复习旧知 1. 你能给这些数字宝宝排排队吗？ 2. 这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
探究新知
有□5人排队。 排第□2，他前面有□人1 ，后面有□人3。
1. 仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？ 2. 你能试着回答几个问题吗？
课堂小结
几个表示物体的数量， 第几表示一个物体的位置。
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
谢 谢 观 看！
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□4只小鸟。
一年级上册数学课件-第3单元第3课时 第几 人教版(共9张PPT)
人教版小学数学一年级上册第三单元《第几》教学设计
教案设计教学目标知识与技能1．理解数不仅可以表示数量，还可以表示顺序。
2．能够正确用“几个”和“第几”进行表达，体会基数和序数的区别。
过程与方法经历1～5各数的基数含义和序数含义的对比过程，感受基数和序数的区别。
情感、态度与价值观1．培养学生遵守公共秩序、文明守纪及尊老爱幼的良好品德，体会数学与生活的密切联系。
2．在活动中培养学生应用数学的意识，让学生体会到与同伴合作学习的乐趣。
重点难点重点：理解“第几”的含义。
难点：能准确区分“几个”和“第几”。
课前准备教师准备PPT课件学生准备方片4个圆片1个教学过程板块一故事激趣，引发冲突师：从前，有一个小朋友特别能吃。
一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个，还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了。
他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要是知道吃第4个能饱，先吃第4个多好啊！”你认为他说得对吗？为什么？生：不对，先吃第4个，只吃了1个，还是不会饱。
师：直到吃完第4个他才觉得饱了，说明他一共吃了4个汉堡。
如果直接吃第4个，实际上他只吃了1个汉堡，能饱吗？生：不能。
师：看来“第4个”和“4个”不一样，那么到底有什么区别呢？这节课我们就一起来学习——第几。
(板书课题)操作指导先通过故事吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，再通过小问题引发学生思考，体会“4个”和“第4个”的区别，从而进入本节课的学习。
板块二自主探究，解决问题1．创设情境，感知序数的含义。
师：(课件出示教材主题图)你们从图中看到了什么？(学生自由发言)(师引导学生在说的过程中不仅要说清第几，还要说清数的方向)师：就像你们说的那样，从前往后数，小朋友排第2；从后往前数，小朋友排第4。
看来我们在描述小朋友排第几时，不仅要说清他排第几，还要说清是从哪往哪数的，是按什么顺序数的。
师：我们已经知道了小朋友在队中的位置，那么其他人分别排第几呢？试着说一说。
(学生独立思考后汇报)2．深入探究，区分“几个”和“第几”。
2011最新人教版小学数学教材全套目录
2011最新人教版小学数学教材全套目录一年级上册第一单元数一数第二单元比一比：1. 比多少 2. 比长短 3. 比高矮第三单元1-5的认识和加减法：1-5的认识比大小几和第几 2-5的分与合加法 减法 0的认识和加减法第四单元 认识物体和图形:1. 长方体、正方体、圆柱、球 2. 长方体、正方形、三角形、圆第五单元 分类第六单元6-10的认识和加减法：6和7的认识 6、7的分与合 和是6、7的加法与6、7减几 解决问题 8、9的知识同6.7的学习 10的认识 和是10的加法与10减几 填（） 连加连减 加减混合 整理和复习第七单元11-20各数的认识：1. 数数、读数 2. 写数 3. 10或十几加几和相应的减法第八单元 认识钟表第九单元 20以内的进位加法：1. 9加几 2. 解决问题 3. 8、7、6加几4.解决问题5. 5、4、3、2加几6.整理和复习第十单元总复习：1. 20以内的数 2. 20以内的加法、10以内的加减法 3.认识图形 4. 认识钟表一年级下册第一单元位置：位置第二单元20以内的退位减法：十几减9 十几减8 十几减7 十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组：第四单元100以内数的认识：1. 数数、数的组成 2. 读数、写数 3. 数的顺序、比较数的大小4. 整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：1. 认识人民币 2. 简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1. 整十数加和减整十数2. 两位数加一位数和整十数3. 两位数减一位数和整十数第七单元认识时间：认识时间 第八单元找规律：第九单元统计：第十单元总复习：二年级上册第一单元长度单位：1. 认识厘米和米 2. 认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1. 两位数加两位数（不进位加）2.两位数加两位数（进位加）3. 两位数减两位数（不退位减）4. 两位数减两位数（退位减）5. 两位数加、减两位数的应用题6. 连加 7. 连减 8. 加减混合 9. 加、减法估算第三单元角的初步认识：1. 角的特点2. 直角的认识3. 单元测试题第四单元表内乘法（一）：1. 乘法的初步认识 2. 5的乘法口诀 3. 1、3、4的乘法口诀 4. 乘加乘减 5. 6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1. 7的乘法口诀 2. 倍数 3. 8的乘法口诀 4. 9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：数的组合数的排除第九单元总复习：二年级下册第一单元解决问题：第二单元表内除法（一）平均分 除法 用2-6的乘法口诀求商用2-6的乘法口诀求商第三单元图形与变换：1. 锐角和钝角 2. 平移和旋转第四单元表内除法（二）：1. 用7、8、9的乘法口诀求商 2. 解决问题第五单元万以内数的认识：1000以内数的认识 10000以内数的认识 近似数 整百、整千数加减法第六单元克和千克第七单元万以内的加法和减法（一）：1. 两位数加两位数 2. 两位数减两位数 3. 几百几十数的加减法 4. 估算第八单元统计：1. 统计表 2. 统计图第九单元找规律第十单元总复习：1. 总复习（1） 2. 总复习（2）三年级上册第一单元测量：毫米、分米的认识千米的认识 吨的认识第二单元万以内的加法和减法：加法减法加减法的验算第三单元四边形：1. 四边形 2.平行四边形 3. 周长 4. 长方形和正方形的周长 5. 估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒：1. 秒的认识 2. 时间的计算 3.单元测试题第六单元多位数乘一位数：1. 口算乘法 2. 笔算乘法第七单元分数的初步认识：几分之一 几分之几 分数的简单计算第八单元数学广角：搭配问题 可能性第九单元总复习三年级下册第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法：口算除法 笔算除法 第三单元统计：简单的数据统计平均数第四单元年、月、日：年、月、日 24小时计时法第五单元两位数乘两位数：1. 口算乘法 2. 笔算乘法第六单元面积：1. 面积和面积单位 2. 长方形、正方形面积的计算3. 面积单位间的进率 4. 公顷、平方千米第七单元小数的初步认识：1. 认识小数 2. 简单的小数加减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复习四年级上册第一单元大数的认识1.亿以内数的认识（一）2.亿以内数的认识（二）3.亿以上数的认识（一）4.亿以上数的认识（二）5.用计算器计算 6.亿以上数的认识综合练习题第二单元角的度量：直线 射线和角（一）（二）第三单元三位数乘两位数：口算乘法 笔算乘法第四单元平行四边形和梯形：1.垂直与平行（一） 2.垂直与平行（二 3.平行四边形第五单元除数是两位数的除法：（二）（三） 1.除数是两位数的除法（一）4.整理和复习（一）（二）第六单元统计：统计第七单元数学广角：合理安排第八单元总复习：四年级下册第一单元四则运算：1）1. 不含括号的四则运算（2）2.不含括号的四则运算（3.含括号的四则运算 4. 有关0的运算第二单元位置与方向：位置与方向第三单元运算定律与简便计算：1. 加法交换律 2. 加法结合律 3. 乘法交换律和结合律 4. 乘法分配律 5. 减法的运算性质 6.除法的运算性质 7. 乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质：1. 小数的意义 2. 小数的读法 3、小数的写法 4. 小数的性质 5. 小数的大小比较 6.小数点移动 7. 生活中的小数 8. 求一个小数的近似数第五单元三角形：1. 三角形的特性（1） 2. 三角形的特性（2） 3.三角形的分类 4. 三角形的内角和 5. 图形的拼组第六单元小数的加法和减法：第七单元统计第八单元数学广角：第九单元总复习五年级上册第一单元小数乘法：小数乘整数 小数乘小数 积的近似值 连乘、乘加、乘减 整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法：1.小数以整数 2.一个数除以小数 3.商的近似值 4.循环小数 5.连除、除加、除减 6.解决问题第三单元观察物体第四单元简易方程：1.用字母表示数 2.解简易方程 3.列方程解应用题 4.列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积：1.平行四边行的面积 2.三角形面积的计算 3.梯形面积的计算 4.组合图形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习：五年级下册第一单元图形的变换第二单元因数与倍数:1.因数与倍数 2.2、5、3的倍数的特征 3.质数和合数第三单元长方体和正方体：长方体和正方体的认识 长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积第四单元分数的意义和性质：分数的意义 真分数和假分数 分数的基本性质 约分 通分 分数和小数的互化 整理和复习第五单元分数的加法和减法：同分母分数加、减法 异分母分数加、减法 分数加减混合运算 第六单元统计第七单元数学广角第八单元总复习：1.因数与倍数 2.分数的意义和性质 3.分数的加法和减法 4.图形的变换六年级上册第一单元位置数对第二单元分数乘法：分数乘整数分数乘分数 分数混合运算和简便算法分数乘法应用题倒数的认识第三单元分数除法：1. 分数除法的意义和计算法则2. 分数除法应用题 3. 比的基本性质比的应用第四单元圆：1. 圆的认识 2. 圆的周长和面积 3. 扇形 4. 轴对称图形5.确定起跑线第五单元百分数：1. 百分数的意义和写法 百分率 2. 百分数和分数、小数的互化3. 百分数应用题 4. 纳税 5.利息六年级下册第一单元负数负数的认识数轴和正负数大小的比较第二单元圆柱、圆锥和球：1. 圆柱 2. 圆锥 3. 球第三单元比例：1. 比例的意义和基本性质2. 正比例和反比例的意义3. 比例的应用第四单元简单的统计（二）：1. 统计表 2. 统计图第五单元数学广角抽屉的原理第六单元整理和复习：数与代数 空间与图形 统计与可能性综合应用。