第一单元勇敢做自己
《勇敢做自己》绘本教学设计
《勇敢做自己》绘本教学设计教学目标：1.了解和认识绘本《勇敢做自己》的故事情节和主题。
2.学习并理解绘本中传递的勇敢做自己的价值观和道德观。
3.培养学生勇敢表达自己的能力和自信心。
教学准备：1.绘本《勇敢做自己》2.画纸和彩色铅笔3.PPT或者黑板和粉笔4.教学卡片5.背景音乐教学步骤：引入（10分钟）：1.引导学生回顾并讨论勇敢的含义。
提问：“勇敢是什么意思？你们举几个例子说一说。
”2.向学生展示绘本《勇敢做自己》的封面，并问他们关于绘本的猜测。
提问：“你们觉得这本书的故事是关于什么的？我们可以从封面上看到哪些信息？”阅读（20分钟）：1.教师鼓励学生跟随自己的步伐一起念出书名，并简单介绍绘本的作者和插图画家。
2.教师朗读绘本，同时在黑板或PPT上展示绘本的插图让学生跟随阅读。
3.在朗读过程中，鼓励学生观察绘本中的细节，并提问：“你们发现了什么？这些细节告诉我们什么？”讨论（15分钟）：1.教师带领学生回顾绘本的故事情节，并提问：“主人公在故事中遇到了哪些问题？他们是怎么解决这些问题的？”2.引导学生讨论绘本中传递的价值观和道德观。
提问：“绘本中告诉我们什么是勇敢做自己？如何做到勇敢做自己？”3.鼓励学生分享他们对绘本的感受和观点。
提出问题如：“你认为绘本中的主人公是怎么勇敢地做自己的？你是否曾经有过勇敢的经历？”绘画活动（20分钟）：1.教师给每个学生发放画纸和彩色铅笔。
2.教师指导学生绘制自己的勇敢形象。
提醒学生可以根据自己的想法和想象来进行绘画，可以画出自己的勇敢场景或者勇敢面貌。
3.鼓励学生互相交流和展示自己的作品，分享自己的勇敢经历。
总结（10分钟）：1.教师邀请学生回顾这节课的学习内容，并总结绘本中传递的勇敢做自己的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中勇敢做自己，并提出相应的行为准则和原则，例如：“首先要了解自己，知道自己的优点和兴趣；其次，要尊重他人的不同，学会接纳多样性；最后，要坚守自己的信念，不被他人的评判影响。
故事勇敢做自己教案
故事勇敢做自己教案一、教学目标1.了解和理解“勇敢做自己”的概念和意义；2.通过故事的学习，提高学生的阅读理解能力；3.鼓励学生展示自己的个性和特长。
二、教学准备故事书籍：《小红帽》、《哈比娃与狼新朋友》、《三只小猪》等；教学素材：勇气、自信和才能的海报等。
三、教学过程1.导入（5分钟）引入“勇敢做自己”的概念，让学生们思考什么是勇敢做自己，及其重要性。
2.故事阅读（30分钟）选择一个故事，如《小红帽》来讲述一个女孩勇敢面对困难的故事。
读故事时，教师可适时提问，帮助学生理解故事情节和主题。
也可以选择其他故事来讲述，但要保证故事内容与“勇敢做自己”主题相关。
3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同探讨故事中的主要人物是否勇敢做自己，并讨论他们的行为是否正确。
每个小组要有一个发言人代表小组汇报结果。
4.展示（15分钟）每个小组派出一位学生向全班展示他们的讨论结果。
可以要求学生们表达对勇敢做自己的理解和想法。
5.海报制作（30分钟）教师分发准备好的鼓励学生表现勇气、自信和才能的海报素材。
学生根据自己的兴趣和特长选择一个主题，并在海报上展示出自己对“勇敢做自己”的理解。
6.展示和讨论（20分钟）请学生们逐一展示自己制作的海报，并进行讨论。
教师要给予学生们积极的评价和鼓励，同时还可以提出一些建议，帮助学生们提高自己的作品。
7.总结（5分钟）教师进行本节课的总结，强调勇敢做自己的重要性，并鼓励学生们在日常生活中勇敢表现出自己的独特才能。
四、教学反思通过这堂课的教学，学生们能够理解“勇敢做自己”的概念和意义，也能够通过故事的学习提高自己的阅读理解能力。
通过制作海报和展示，学生们也有机会展示自己的个性和特长。
整个教学过程注重学生的参与和互动，提升了学生的学习积极性和综合能力。
勇敢做自己,绘本教案
篇一：勇敢做自己勇敢做自己教学目标：1、通过绘本故事的阅读让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义2、了解点、线装饰，能用点、线装饰鱼头饰教学重点：绘本的阅读与分享教学难点：发现点，线装饰的美感，并能用点、线装饰鱼头饰教具准备：课件，纸质鱼头饰、彩色笔、范图学具准备：彩色笔教学过程：一、导入环节中一班的小朋友们，你们好！认识我吗？（涵玥妈妈）涵玥妈妈也是老师哦，我姓陆，陆地的陆，所以大家可以叫我陆老师。
今天陆老师来到中一班，也从很远的大海里请来了有一位朋友，看它来了，（嗨，小朋友好，我叫丹妮）丹妮今天要来与大家分享它在大海里的所见所闻，你愿意听吗？丹妮的这个故事叫做《勇敢做自己》二、绘本故事环节小鱼丹尼即将长大，小丹尼开始了自己的探索，他出海探索了一整天，当他穿过海浪朝家的方向游去时，他惊奇地发现有些鱼游向左边，有些鱼游向右边；有些鱼围成圈，有些鱼排成线；有些鱼向上游，有些鱼向下游；有些鱼与众不同，有些鱼相差无几；有些鱼游在水面，有些鱼停在水底......当他见识了这个世界的色彩斑澜后，妈妈告诉他：“孩子，生命是个漫长的旅程，你要勇敢做自己。
”三、装饰鱼头饰丹妮的故事分享完了，我们看到了一个美丽的大海，听到一个值得分享的故事。
刚才我们看到丹妮故事里的小鱼都很棒，老师就把它们请到教室里来了，看，它们美吗？（美！）它们都把自己打扮的漂漂亮亮的，是那么的与众不同，独一无二，小朋友们看看它们身上都有哪些不同呢？小鱼儿用线条、点来装扮自己六一节快到了，这里又来了一群小鱼，可是它们还没有漂亮衣裳呢，你们能帮忙吗？（能）四、小朋友装饰鱼头饰五、结束部分：快乐鱼乐园操小朋友们请你们戴上你们装饰的小鱼，我们一起来做快乐鱼乐园操好吗？操的台词：有些鱼游向左边，有些鱼游向右边；有些鱼围成圈，有些鱼排成线；有些鱼向上游，有些鱼向下游；结束语：小朋友们，美丽的鱼儿生活在美丽的大海里，我们要保护鱼儿，保护它们的乐园——大海，同时我们要记得勇敢地做自己，今天的分享到此结束，谢谢大家篇二：各绘本主题注音版《大脚丫跳芭蕾》启发推荐：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。
《勇敢做自己》绘本教案小班
《勇敢做自己》绘本教案小班(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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勇敢做自己教案
勇敢做自己教案勇敢做自己教案一、教学目标：1. 帮助学生了解“勇敢做自己”的含义和重要性。
2. 培养学生勇敢表达自己的意见和观点。
3. 鼓励学生积极追求自己的梦想和目标。
二、教学重点和难点：1. 重点：帮助学生理解勇敢做自己的含义和方式，并应用于实际生活中。
2. 难点：激发学生内心的勇气，敢于面对自己的不足和失败。
三、教学准备：1. PPT课件。
2. 视频资源：勇敢做自己的故事。
3. 学生参与活动的道具：麦克风、纸笔等。
四、教学步骤：Step 1 引入主题（10分钟）1. 教师播放勇敢做自己的故事视频，引起学生的兴趣和共鸣。
2. 讨论问题：什么是勇敢做自己？你们觉得勇敢做自己有什么好处？Step 2 探讨勇气的来源和培养（15分钟）1. 教师介绍勇气的来源：内心的坚定信念和对自己的认同。
2. 学生分组讨论：你们认为培养勇气的方法有哪些？每组提出两个方法。
3. 学生报告：每个小组派代表报告本组的讨论结果。
Step 3 勇敢表达自己的意见和观点（15分钟）1. 教师给学生一个话题：你认为学校应该增加哪些课外活动？学生以小组为单位，讨论并写下自己的意见和观点。
2. 学生上台发表意见：每个小组的代表上台发表自己小组的意见，并接受其他学生的提问和评论。
Step 4 目标设定与激励（10分钟）1. 教师设计一项学生愿望的问卷调查，帮助学生了解自己的梦想和目标。
2. 学生填写问卷。
3. 教师个别与学生沟通，鼓励学生勇敢追求自己的梦想和目标。
Step 5 总结与展望（10分钟）1. 学生以小组为单位总结今天的学习内容，并用PPT展示。
2. 教师点评小组的总结和展示。
3. 学生回答问题：今后，你打算怎样勇敢做自己？五、教学延伸：1. 学生完成一篇关于“勇敢做自己”的作文，并与同学分享。
2. 学生在家中写下自己的梦想和目标，并制定相应的计划。
六、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对“勇敢做自己”的概念有了更深入的理解，并且能够通过讨论、表达自己的意见。
《勇敢做自己》绘本教学设计
接受自己的特别的同时也学会看到和欣赏别人的特别之处。
放下戒备，将自己最不自信的一面展示给大家，感受到大家的接受和鼓励。给消极的想法一个释放的空间，从而达到接受自己的不足，看到自己特别之处。
5、总结，延伸到未来。
每个生命都是独一无二的，我们不可能完美，可是能做唯一。这个世界上只有一个自己，没有人和自己是一样的，这是件多么美好的事情。勇敢做自己，自己就是最好的，自己就是最棒的！
2.接受自己的特别的同时也学会看到和欣赏别人的特别之处。
3.学会勇敢的做自己，与人分享自己的快乐和想法。
教学地点
三楼特教资源教室
教学用具
PPT绘本音频《勇敢做自己》鱼头饰
教学活动教学环节学生Fra bibliotek动设计意图
1、音乐导入。活跃课堂气氛
播放音乐《勇敢做自己》
听音乐，跟着音乐一起动起来，也可以跟着唱起来
消除师生间和生生间的陌生感。节奏和歌词的搭配，给予孩子创造一个大胆说话，勇敢的释放自己的环境。
听老师讲故事，讲故事的时候跟着老师一起学小鱼做动作了解了解左右、圆线、上下、悄无声息大吵大闹、五颜六色朴素淡雅、与众不同相差无几、庞大小巧玲珑等这些状态。
边听故事边学习完成知识性目标。让他们也改变在传统课堂中拘谨的状态，在轻松自如的环境中，潜移默化的学习。
4、迁移情感。
丹尼的故事分享完了，我们看到了一个美丽的大海，听到一个值得分享的故事。刚才我们看到丹尼故事里的小鱼都很棒，老师就把它们请到教室里来了，看，它们美吗（美！）它们都把自己打扮的漂漂亮亮的，是那么的与众不同，独一无二，小朋友们看看它们身上都有哪些不同呢
把勇敢做自己做成座右铭贴在教室。
一齐大声喊：“勇敢做自己”。
再一次把这句话告诉自己、告诉同伴。在以后的日子里时时刻刻提醒自己自己是最棒的。
【配套K12】中考政治 教材知识梳理 第一单元 勇敢做自己
第一单元勇敢做自己,教材知识梳理)1．自尊、自爱，不做有损人格的事。
(B成长中的我：自尊自强)2．客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
(B成长中的我：认识自我)3．主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
(C成长中的我：认识自我)4．认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
(B成长中的我：自尊自强)5．体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
(C成长中的我：自尊自强)6．了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
(C成长中的我：认识自我)7．悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
(C成长中的我：认识自我)8．养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
(B成长中的我：自尊自强)勇敢做自己⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧别把尊严丢了⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧尊重自己经受歧视的考验⎩⎪⎨⎪⎧不被歧视吓倒⎩⎪⎨⎪⎧别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大① 和考验如果我们经受不住，就可能自暴自弃② ，我们的尊严就会散发出更强的光芒面对歧视⎩⎪⎨⎪⎧我们应③ 、挺直腰可以拿起④ 来维护自己的尊严不歧视别人⎩⎪⎨⎪⎧⑤ 就是不尊重自己尊重别人其实就是⑥ 不在崇拜中⑦ 自我⎩⎪⎨⎪⎧明星崇拜金钱崇拜生命的滋味⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧生命的特殊体验⎩⎪⎨⎪⎧人生中可能遇到的挫折与挑战挫折是人生经历中⑧ 的一部分挫折的含义、成因让生命之根更深⎩⎪⎨⎪⎧成长与挫折→挫折总是⑨ 的“生命之钙”→挫折使人受益终生关键在态度→不同的心态带来不同的⑩生命只有一次⎩⎨⎧生命的滋味→善待自己，珍视生命我们都很重要⎩⎪⎨⎪⎧生命对自己重要生命对⑪ 、对社会同样重要你就是一道风景⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧不必太在意→学会正确地认识自己，⑫ 自己没有超人⎩⎪⎨⎪⎧不要幻想完美多看看自己“所拥有的”只是才能不同罢了⎩⎪⎨⎪⎧每个人都有自己的特色，独特的魅力学会找到自己的⑬ ，发挥自己的特长打开自己的宝藏⎩⎪⎨⎪⎧潜能是金矿我也有潜能开发潜能打开宝藏的钥匙⎩⎪⎨⎪⎧⑭ —开发身体的潜能⑮ —开发思维潜能⑯①挑战；②经受得住；③昂起头；④法律武器；⑤不尊重别人；⑥尊重自己；⑦迷失；⑧不可缺少；⑨难免；⑩结果；⑪他人；⑫接受；⑬优势；⑭磨炼；⑮自问；⑯自信,怀化中考考点精讲)第一课 别把尊严丢了(尊严)1．什么是人格尊严？人格尊严权包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
勇敢做自己教案
勇敢做自己教案教案标题：勇敢做自己教学目标：1. 帮助学生理解勇敢做自己的重要性以及如何发展自信心。
2. 培养学生的自我认知能力，帮助他们了解自己的兴趣、优点和潜力。
3. 鼓励学生尝试新的事物，发展独立思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解勇敢做自己的概念和意义。
2. 探索和了解自己的兴趣和优点。
3. 鼓励学生承担挑战和尝试新事物。
教学准备：1. 幻灯片或其他可视化工具。
2. 各种心理测验、问卷或工作表，用于学生自我认知。
3. 讨论和小组活动的教学材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 在幻灯片上展示“勇敢做自己”这个标题，并简要讨论勇敢做自己的意义。
2. 引导学生分享或讨论一些他们认为是勇敢做自己的例子。
探索自我认知（15分钟）：1. 分发自我认知问卷或工作表，让学生填写以了解自己的兴趣、优点和潜力。
2. 学生可以以小组形式分享他们的结果，并讨论如何与勇敢做自己联系起来。
鼓励尝试新事物（20分钟）：1. 介绍一些新的活动或事物，例如学习一种乐器、参加学校的戏剧表演、参加志愿者活动等。
2. 分成小组，让学生分享他们对这些活动的兴趣和担忧，鼓励他们讨论如何克服困难和应对挑战。
3. 激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们主动尝试新事物，充分发展潜力。
总结和评价（10分钟）：1. 回顾课堂讨论和小组活动，总结并强调勇敢做自己的重要性。
2. 鼓励学生记录他们在勇敢做自己方面的进步和挑战，并鼓励他们继续坚持下去。
3. 给学生一份反馈问卷，让他们评价本节课的有效性和有待改进之处。
延伸活动：1. 将学习目标延伸至日常生活，鼓励学生在他们感兴趣或有潜在能力的领域积极尝试。
2. 组织一次勇敢做自己的展示或演讲活动，让学生有机会展示自己的才能和努力。
教学资源：1. 幻灯片或其他可视化教学工具。
2. 自我认知问卷或工作表。
3. 激励学生尝试新事物的相关活动或项目资料。
4. 反馈问卷。
教学方式：1. 教师引导讨论和分享。
勇敢做自己教案
勇敢做自己教案正文：教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解“勇敢做自己”的含义；2. 讨论勇敢做自己的好处；3. 分享勇敢做自己的个人经历。
教学重点：1. 理解“勇敢做自己”的含义；2. 讨论勇敢做自己的好处。
教学准备：1. 幻灯片，包含与勇敢做自己相关的图片和引导问题；2. 白板和黑板笔；3. 学生小组讨论的分组工具。
教学过程：引入：（时间估计：5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：“勇敢做自己”。
提问学生：“你们认为‘勇敢做自己’是什么意思？”2. 听取学生回答后，教师给出自己的定义，并引导学生思考勇敢做自己的好处。
探究：（时间估计：15分钟）1. 教师播放一段视频或展示一系列图片，展示一些勇敢做自己的例子，并引导学生讨论这些人为什么会被认为是勇敢的。
2. 教师引导学生思考勇敢做自己的好处，鼓励学生分享自己的观点和经历。
拓展：（时间估计：20分钟）1. 将学生分为小组，让他们讨论并总结勇敢做自己的好处，并选择一名代表将结果呈现给全班。
2. 教师引导学生思考以下问题：勇敢做自己的人有哪些共同特点？勇敢做自己是否意味着不考虑他人的感受？巩固：（时间估计：10分钟）1. 教师组织学生进行个人反思，要求他们写下一件勇敢做自己的事情，并分享给班级。
2. 鼓励学生相互倾听和互动，对于每个同学分享的经历，其他同学应给予肯定和鼓励。
总结：（时间估计：5分钟）教师总结本节课的主要内容和学生的学习收获，并强调勇敢做自己的重要性和价值。
鼓励学生在日常生活中勇敢面对自己的选择，并珍惜每个人的独特之处。
拓展活动：教师可安排学生在课后参与相关的勇敢做自己的活动，如撰写日记或演讲等，进一步深化对这一主题的思考和理解。
评估：教师可通过学生的课堂参与度、小组讨论表现以及个人反思的书面表达来评估学生对“勇敢做自己”的理解和掌握程度。
注意事项：教师在教学过程中应积极引导学生参与讨论，鼓励学生表达个人观点，并给予肯定和鼓励。
绘本教案《勇敢做自己》
绘本教案《勇敢做自己》引言：绘本教育是培养孩子们生活态度、情感价值和社会观念的重要途径之一。
绘本教案《勇敢做自己》以其生动有趣的故事情节和深刻的寓意，成为教师们进行心理教育的有力工具。
本文将通过分析绘本内容、设计教学活动和评估学习效果等方面，探讨如何在教学中充分利用绘本作为媒介，帮助孩子们勇敢做自己。
第一部分：绘本内容分析《勇敢做自己》是一本以小鹿迪迪为主角的绘本。
迪迪生活在森林里，他一直梦想成为一名出色的舞蹈家。
然而，他的选择在朋友们眼中与众不同，受到了非议和质疑。
面对外界的压力，迪迪是否能坚定地走自己的路呢？绘本通过展现迪迪坚持做自己的过程，向孩子们传达了重要的价值观念。
它鼓励孩子们保持独立思考，坚持自己的梦想，并勇敢地去追求。
这种积极向上的教育思想为我们设计教学活动提供了思路。
第二部分：教学目标和教学重点1. 教学目标- 培养学生的自信心和勇气，帮助他们坚定自己的选择。
- 启发学生独立思考和创造力，培养他们的艺术欣赏能力。
2. 教学重点- 学生能够理解故事情节，抓住故事的主旨。
- 学生能够通过讨论和创作，思考并表达自己的想法。
- 学生能够从绘本中获得积极的生活态度和价值观。
第三部分：教学活动设计1. 活动一：绘本导读- 教师与学生一起观看绘本《勇敢做自己》的电子版，引导学生了解故事背景、人物形象和情节发展。
- 学生们通过观看绘本，能够对故事中的人物和情节进行初步的了解。
2. 活动二：小组讨论- 将学生分成小组，让他们就故事中的主题和价值观展开讨论，例如：为什么迪迪要坚持自己的梦想？他面对外界的压力时是如何做出选择的？- 学生们在小组中分享自己的观点，并彼此交流，激发思考和深入探讨。
3. 活动三：艺术创作- 鼓励学生通过绘画、手工等形式创作，表达自己的梦想和独特性。
- 学生们可以展示自己的作品，并分享创作的心得与感悟。
4. 活动四：角色扮演- 学生们可以分角色进行表演，再现故事中的场景，以加深对故事情节和人物的理解。
勇敢做自己绘本教案
勇敢做自己绘本教案勇敢做自己绘本教案一、教材及教具准备1. 绘本《勇敢做自己》2. 课堂白板、黑板、粉笔3. 成功模范人物的图片4. 摊位游戏道具（如摊位、玩具、文具等）二、教学目标1. 知识与能力目标a. 了解并理解绘本《勇敢做自己》的故事内容。
b. 通过活动，培养孩子积极向上、勇敢做自己的品质。
c. 让孩子明白每个人都有不同的特点和才能，鼓励他们敢于展示自己的优点。
2. 过程与方法目标a. 通过绘本故事的讲述，让孩子了解“勇敢做自己”的意义。
b. 利用图片展示和小组活动，调动孩子的积极性和主动性。
c. 通过摊位游戏，让孩子体验勇敢做自己的感觉，增强他们的自信心。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）a. 引入绘本主题：在黑板上写上“勇敢做自己”，请学生朗读。
b. 师生互动：老师用图片展示一些成功的模范人物，让学生猜他们都有什么共同点。
2. 讲故事（15分钟）a. 学生集体听故事：老师用绘本《勇敢做自己》讲述故事，重点强调主人公勇敢做自己的经历和收获。
b. 提问讨论：故事中的小动物们为什么开始勇敢做自己了？他们都取得了什么样的成就？3. 活动展示（20分钟）a. 小组讨论：分成小组，每组选择一位自己认为勇敢做自己的模范人物。
讨论并展示他们的成就和特点。
b. 小组展示：各组派代表进行展示，其他学生认真倾听并提问。
4. 游戏体验（20分钟）a. 游戏介绍：将课堂划分为几个摊位，每个摊位有不同的游戏道具。
学生们可以自由选择自己想要尝试的游戏或活动。
b. 游戏体验：学生们自由选择摊位，尝试各种活动，在尝试的过程中培养勇敢做自己的品质。
5. 总结和讨论（15分钟）a. 让每个学生分享在活动中勇敢表现的时刻或感受。
b. 提出问题：你觉得勇敢做自己的好处是什么？学会做自己对我们的成长和发展有何影响？6. 作业布置（5分钟）a. 绘本反思：让学生回家后将今天学到的内容与自己的生活经验进行对比思考。
b. 绘本分享：下节课时，让学生带上自己喜欢的绘本，在课堂上分享。
幼儿园《勇敢做自己》公开课教案
幼儿园《勇敢做自己》公开课教案一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，明白每个人都是独一无二的，要勇敢做自己。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.通过活动增强幼儿的自信心，鼓励他们勇敢展现自己。
二、教学重难点1.重点：理解故事内涵，认识到勇敢做自己的重要性。
2.难点：引导幼儿结合自身实际，勇敢地表达和展现自己。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、情境教学法、多媒体教学法。
四、教学准备1.绘本《勇敢做自己》。
2.多媒体课件，包含故事中的图片、动画等。
3.绘画工具和纸张。
五、教学过程1.导入（3分钟）播放一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐自由舞动，活跃课堂气氛。
音乐结束后，提问幼儿：“小朋友们，你们在跳舞的时候有什么感觉呀？是不是每个人的动作都不一样呢？”引导幼儿认识到每个人都有自己独特的一面。
2.故事讲述（10分钟）拿出绘本《勇敢做自己》，向幼儿展示封面，提问：“小朋友们，你们看到封面上有什么呀？这个故事可能会讲什么呢？”激发幼儿的好奇心。
开始讲述故事，通过生动的语言和丰富的表情，把故事中的情节展现给幼儿。
在讲述过程中，适时提问，如：“小鱼丹尼发现了什么不同呢？”“丹尼最后明白了什么道理呢？”引导幼儿积极思考。
3.讨论分享（10分钟）故事讲完后，组织幼儿进行讨论。
提问：“小朋友们，你们觉得丹尼勇敢吗？为什么？”“你们在生活中有没有勇敢做自己的时候呢？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法和经历。
教师对幼儿的发言进行总结和点评，强调每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特长，要勇敢地做自己。
4.创意绘画（12分钟）给幼儿发放绘画工具和纸张，让他们画出自己心中勇敢的自己。
可以提示幼儿，比如画出自己在做一件勇敢的事情，或者画出自己独特的地方。
幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
5.展示与总结（5分钟）邀请幼儿展示自己的绘画作品，并说一说自己画的是什么。
教师对幼儿的作品进行表扬和肯定，再次强调勇敢做自己的重要性。
八年级下册思品知识整理
八年级下册思品知识整理第一单元勇敢做自己知能目标要求1．懂得自尊自爱，尊重他人2．增强抵抗挫折的能力，能够在挫折面前保持积极的心态，珍惜自己的生命。
3．懂得全面、客观、正确地认识与评价自己，充分发掘自身潜能，实现人生价值。
知能要点解析知能要点分析1．维护自己的尊严(1)经受歧视的考验，不要被歧视吓倒，在歧视面前，昂起头，挺直腰，必要的时候，还可以拿起法律武器来维护自己的尊严。
(2)不歧视别人。
不尊重别人也就是不尊重自己，尊重别人其实就是尊重自己，尊重别人是获得尊重的前提。
(3)不在崇拜中迷失自我，当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权势的时候，就会迷失自我，扭曲自我，丑化自我，从而丧失了别人的尊重。
2．人的一生中可能遇到的挫折和挑战考试失败、别人指责、他人误解、亲人离去、意外伤残、失业贫困、天灾人祸、婚姻变故等等。
3．产生挫折的原因从客观上看，主要有自然冈素和社会因素。
自然因素：人都会生老病死，这是不可抗拒的自然法则；同样．天灾人祸也是人力所难避免的。
不利的自然环境和时空的限制，都会给人的心理造成挫折。
社会因素：主要是指人在社会生活所受到的人为因素的限制和阻力，如朋友间的矛盾、师长的不理解、某些课程艰深难学等。
从主观上看，由于个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件的限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。
4．挫折的积极作用挫折能促进入的成长，挫折中含有“生命之钙”。
如果没有挫折和失败，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来，就找不到真理。
失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终身。
5．“生命之钙”的成分钙是骨质生长的必要成分，精神生命的质量也需要“钙”，其成分包括：坚强的意志、化解痛苦的智慧、自我更新的勇气、明确的目标、决不轻言放弃的信念、积极的心态等。
6．直面挫折，成就自己面对挫折，不同的人有不同的心态，不同的心态会带来不同的结果。
要积极走出挫折，成就自己的事业，就要做到以下几点：(1)正视现实和挫折，不回避，端正心态------这是走出挫折的前提；(2)认真分析和解剖挫折产生的原因------这是走出挫折的基础；(3)理想和目标是走出挫折的驱动力；(4)最关键的一点，就是树立信心，增强勇气------这是走出挫折、取得成功的根本保证。
《勇敢做自己》
第一单元勇敢做自己学习目标：1.懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
2.养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
，3.客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
知识要点：1.自尊：（1）含义：自尊就是自我尊重，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧、侮辱自己。
自尊是人格之本，是一种健康的心理状态。
（2）来源：人总是镇向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。
获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和他人的否定则会使我们的情绪低落，（3）作用：自尊能激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格。
有了自尊,我们才能更好地立身于社会。
（4）自尊的人讲自爱，能够用积极的言行来维护自己的尊严,不做有损于自已人格尊严的事情。
如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不感到惭愧,不知耻辱,这样的人就不会有自尊，（5）要自尊，就要克服虚荣心理和自傲心理。
虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理；食傲是毫无根据地夸大自己的优点和骄傲自大。
它们都是不健康的心理状态，对人的成长十分有害。
（6）尊重他人就是尊重自己，因为要想获得他人的尊重，首先要尊重他人。
这就要求我们学会彼此尊重，共同在自尊的快乐中成长^2.自信：（1）含义：自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现自己所追求的目标。
（2）作用：自信是我们主动、积极地应对生活中的各种问题，是我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。
（3）自负与自卑是自信的误区。
自负在于自负者所依据的事实是虚假的，所追求的目标是根本不可能达到的；自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的实力，产生悲观厌世的想法。
它们都是以自我为中心，是一种不健康的心理，对自己的成长不利。
只有自信的人才能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
（4）增强自信心，要发现自己的长处；要相信自己行，并敢于大胆尝试；要在实践中增长才干。
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第一单元勇敢做自己班级姓名得分A、人要有自尊心B、人的英雄气概C、人要有不怕牺牲的精神D、人的自高自傲2、人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基。
人的尊严无比尊贵，所以我们都非常爱惜自己的尊严。
下列同学的表现做到尊重自己的是（）①作为中学生，赵孟一向在公共场所自觉约束自己的行为，注意自己的形象②刘英身材较胖，最烦恼的就是别人嘲笑她的身材，给她起外号③寒假里，王方和同学到福利院去帮助孤寡老人，收到了老人们的赞扬，心里美滋滋的④高波认为自己成绩差，又没什么特长，别人看不起自己是正常的⑤周正看到班里有同学穿了一件名牌时装，很帅气，也想买一件，他觉得只有穿名牌才有自尊。
A ①②③B ②③④C ③⑤D ①②④3、刘少奇同志在写给他儿子的信中说：“不要把正当的自尊心同保存一种虚假面子混淆起来，以为接受了同志的批评，改正错误，就丧失了自尊心。
”这告诉我们（）A、爱慕虚荣是树立自尊心的大敌B、勇于改正错误就是丧失自尊心C、自尊心取决于他人对自己的评价D、犯了错误就会丧失自尊心4、我国古代著名的思想家孟子说：“人不可以无耻”“无耻知耻，无耻矣”。
孟子的这句话告诉我们（）①做人不可以有羞耻感②人不知道羞耻，就永远不会有自尊③人知道羞耻，就会失去自尊④人不知道羞耻是可耻的A ①②B ②③C ②④D ①④5、“金无足赤，人无完人”。
这句话告诉我们：（）①每个人都有不足的一面②每个人都会被别人看不起③每个人凡事都不应该追求完美④世界上没有十全十美的人A、①②B、①②④C、①④D、①③④6、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”。
下列选项中，对这句话的理解错误的是（）A、困难和挫折是难免的B、生活中的挫折是不可克服的C、挫折是人生的一部分D、挫折丰富我们的人生。
7、甘肃女青年杨丽娟13年如一日苦追香港明星刘德华，不但弄得倾家荡产，为了亲赴香港，甚至使自己的父亲“卖肾”为她圆梦。
2007年3月，杨丽娟终于在香港见到了刘德华，而自己的老父亲却跳海身亡，你认为杨丽娟的行为（）A、是一种执著的表现B、是一种坚强的表现C、是一种盲目崇拜的表现D、是一种自尊的表现8、“如果你拒绝了失败，实际上你就拒绝了成功。
”这句话包含着的深刻道理是（）A、失败就是成功B、失败之后就是成功C、要正视失败，争取成功D、要成功就一定要经历失败9、甘肃省一位农村少年李勇以优异的成绩考取了地区师范学校，面对瘫痪在床的父亲，他卖掉了所有财产，拒绝了村里给予的五保户的照顾，毅然背起了父亲走进学校大门，李勇的行动说明：（）A、他遭受的挫折是由于个人原因造成的B、他的生活阅历不丰富C、他能经历得起压力和打击，是一个承受挫折能力很强的人D、他得到的社会帮助和支持太少10、巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
”这说明了：（）①挫折是坏事，但在一定条件下可以变成好事②挫折给人带来生理和心理上的打击，造成生活道路上的曲折，对任何人来说都是一场灾难③挫折具有两重性，有消极作用也有积极作用④对敢于面对挫折的人来说，挫折孕育着成功A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④11、歌曲《从头再来》唱到：“……我不能随波浮沉,为了我致爱的亲人。
再苦再难也要坚强,只为那些期待眼神。
心若在，梦就在,天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈,只不过是从头再来”。
对歌词中的内容理解正确的是：（）①我们不必太看重挫折和困难，遇到困难和挫折绕过去就行了②只要我们勇敢的面对挫折和困难，把它们变成垫脚石就能成功③只有为了父母和亲人的期望，才能战胜挫折和困难④我们面对挫折和困难，要有“天无绝人之路”的信念才行A、①②④B、②③④C、②④D、②③12、“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼。
生活是一杯酒，饱含了人生的酸甜苦辣。
”这说明（）A人生是不幸的，只有挫折B 人生时刻都要经历挫折，没有幸运和成功C 人生难免有挫折D 有的人要经历挫折，有的人不会经历挫折13、“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟……舍长以求短，智者难为谋”这句话蕴藏着什么道理？（）A我们要善于认识自己，高度评价自己B 在认识自己的过程中，只能看到自己的长处，不要看自己的缺点和不足C认识自己是很难的人，我们不必认识自我D我们要善于发现自己的长处和优势，做到扬长补短14、“人生本来苦恼已多，再多一次又如何? 向着那梦中的地方去, 错了我也不悔过……”这是《人在旅途》歌曲中节选的歌词，它体现（）A、人们乐于接纳痛苦B、对遭受痛苦的无奈C、乐观向上的生活态度D、消极适应社会的生活态度15、2007年4月9日恩施市中小学安全教育月活动正式启动，数千名学生参加了启动仪式。
这次活动的主题是“珍爱生命，牵手安全”。
之所以要珍爱生命，是因为：①生命只有一次②每种生命都是极其顽强的③我们的生命对自己、他人、社会都很重要④每一种生命都有其存在的价值和意义（）A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③④16、对右图漫画《燃血吸毒》的理解正确的是：①人生苦短，要及时行乐②珍爱生命必须远离毒品③生命的意义不在长短，只要快乐就行④珍爱生命应该奋发有为，消极颓废等于慢性自杀（）A、②③④B、①②④C、①③④D、②④17、积极走出挫折，成就自己的事业要做到（）①正视挫折，不回避②认真分析挫折产生的原因③明确自己的理想和目标④树立信心，增强勇气A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②18、小刚和小东是一对好朋友，年龄一样大，小东有一天突然发现小刚长高了许多，而自己还是原来的样子，他很着急，让你去安慰他，你会说：（）A、你的父母也不高，你做这个样子也没用B、小刚本来就比你长得高，没办法C、你长不快肯定是身体出毛病了，要快去看医生D、不要着急，每个人的成长都有不同的韵律和节拍，你会长高的19、要做到悦纳自我，就应该勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷。
对这句话的理解不正确的有（）A、要坦然承认自己的缺点、不足和缺陷B、要大胆地承认并坚持自己的缺点、不足和缺陷C、对自己的缺点和不足要勇于修正D、对自己的某些生理缺陷要勇敢的去面对，要学会扬长避短20、一位心理学家说：“一个人所发挥的能力，只占他全部能力的4%。
”这告诉我们（）A、人是非常渺小的B、人的潜能是有待开发的巨大宝库C、人的能力是有限的D、人的潜能是多方面的二、菲选择题21、展示自我，自信作答甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《数学解题技巧》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”售货员冷泠答道：“你人到了，但。
”甲悻悻地走了。
(1)请在上面的线上把内容补充完整。
（3分）(2)这个小故事给你什么启示？并说明原因。
(6分)22.北京市心理危机研究与干预中心公布的数字显示：在中国，每天至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂。
自杀留下了严重的“后遗症”。
中国每年大约有150万人承受因家人或亲友自杀死亡所带来的严重心理创伤，其中大约有13.5万未满17岁的孩子经历过父亲或母亲死于自杀的悲剧。
（1）我们的生命是属于谁的？（4分）（2）看了这则材料你有什么要说的吗？（5分）（3）有些人是因为事业上的失败而自杀，对此你是怎样看的？（6分）28、2011年12月27日，韩国歌星安七炫在上海繁华的新世界百货和百联世茂购物中心为某品牌促销举行签名活动，引发无数歌迷到场，致使现场一片混乱。
一位热情的女歌迷竟然激动的双膝跪地。
为了求得安七炫区区一个签名，众目睽睽之下竟然给人家下跪。
（1）你是如何看待这个歌迷的行为的？并说明你的理由。
（5分）（2）在生活中，你觉得还有哪些崇拜行为有损人格尊严？（ 5分）（3）现实生活中的诱惑很多，我们如何才能做到“不再崇拜中迷失自我”？（6分）24、小明一岁时母亲患病去世；在小明读高中时父亲也因患病离开人世，留给他的只有几件破家具和几张照片。
小明在诗中写道：“就让你我∕放飞一颗敢于挑战的雄心∕像展翅高飞的雄鹰一样∕去寻找、去追求∕自己的理想与希望。
”阅读材料，回答一下问题：（1）小明遇到的主要是什么挫折？他是以怎样的态度对待挫折的？（6分）（2）小明的这首诗是自强精神的生动写照。
为了向小明学习，你准备怎样成为一名自强少年？（6分）25、2009年9月10日，是世界第七个“国际预防自杀日”。
据北京心理危机研究与干预中心发布的《我国自杀状况及其对策》报告显示：在中国，自杀是总人口的第5为死因，15-34岁人群的首位死因。
中国每年有28.7万人死于自杀；200万人自杀未遂，由此造成的疾病导致巨大的经济负担。
（8分）（1）你认为青少年轻生的主要心理原因可能有哪些？（4分）（2）面对企图自杀的人，请你说几句劝慰的话。
（4分）参考答案一、请你选择1-5 AAACC 6-10 BCCCB 11-15 CCDCC 16-20 DADBB二、21、①礼未到。
（意相近亦可）②启示：要懂得尊敬他人，对人要有礼貌。
理由：不尊重别人也就是不尊重自己，尊重别人其实就是尊重自己，尊重别人的人才会受到别人的尊重。
我们时刻都要将心比心地尊重他人，不损伤他人的尊严。
22（1）属于自己，属于父母、亲人、朋友，更属于社会。
（2）生命来之不易，我们应该倍加珍惜；活着才会有希望，才能有一切；我们的生命不仅对自己重要，对他人，对社会也同样重要。
（言之有理即可）（3）只要我们在努力，在为光明而奋斗，我们就是在无比重要的生活着，生命的价值在于奋斗。
（观点正确、具有积极意义即可得分）23、（1）这个歌迷的行为是不对的。
原因：这种行为是一种盲目的追星行为，很容易迷失自我，丧失了一个人的尊严。
(2) 答案符合题意即可给分。
如：金钱崇拜、权力崇拜、名牌崇拜、地位崇拜等。
(3)①深刻地认识到各种盲目崇拜的危害，坚决抵制诱惑；②转移自己的注意力，培养健康积极向上的兴趣、志向；③理性、批判地看待各类人物、事物，不盲目崇拜；④科学地、有选择地对待流行事物，吸收其积极向上的，避免消极颓废的，不迷失自我。
（开放性试题，答案符合题意即可给分）24.（1）父母先后因病去世，家庭生活十分困难他以积极的态度对待挫折，勇敢地面对挫折，向困难发出挑战。
（2）从容应对挫折；树立正确的人生目标；冷静分析造成挫折的各种原因，找到应对挫折的有效方法；激发探索创新的热情；学会自我疏导。
25、（1）青少年轻生的主要心理原因可能有：遇到挫折，认为实在是走投无路了；认为死亡可以带来彻底的解脱；没有死亡的概念，认为死就像“闹着玩”一样，瞬间即过。
（2）生命可贵；珍爱生命；停下你轻生的脚步；生命是地球上最美丽的花，何忍弃之？珍爱生命吧，因为它属于你只有一次；我们的生命不仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。