口语交际一有趣的游戏总结

部编版一年级语文下册口语交际：一起做游戏

一起发明新玩法
总结：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
示范交际
请你邀请一个小伙伴来玩“贴鼻子”的游戏，在玩游戏的时候，其他同学认真观察、仔细倾听。
注意：①说清游戏规则； ②在规则的介绍中，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
组织游戏
分小组，做“贴鼻子”游戏。星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
同学们，刚才下课你们玩的是什么游戏？
老鹰捉小鸡、跳来自百度文库、拔河……
这些游戏好玩吗？这节课就让我们一起来做游戏！
口语交际：一起做游戏
交际指导
说说图中的小朋友在干什么。
在做贴鼻子游戏
读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。
同学甲：来，和我们一起做游戏吧！同学乙：可是我不会玩啊。同学甲：没关系，我教你，这个游戏这么玩……
说一说交际的要求。
要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。

一年级下册语文口语交际一起做游戏人教部编版

想一想你要邀请小伙伴做什么游戏？想一想你要邀请小伙伴做什么游戏？
最先找到的人为下一轮找的人。没有被找到，且最想一想你要邀请小伙伴做什么游戏？
想一想你要邀请小伙伴做什么游戏？
后回到出发点没有被寻找者发现的人，将不参与第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏可反复进行
这个游戏是这样玩的:首先选定一个范围，大个人去找其他人，最先找到的人为下一轮找的人。
这个游戏是这样玩的:首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则后，选定一个人蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短，而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那个人去找其他人，最先找到的人为下一轮找的人。
家经过猜拳或一定规则后，选定一个人蒙上眼睛或想一想你要邀请小伙伴做什么游戏？
口语交际一起做游戏
交际要求邀请小伙伴一起做游戏吧！
交际指导 1.想一想你要邀请小伙伴做什么游戏？
2.和小伙伴对话，邀请他做游戏，并给他讲解游戏规则，可以用肢体语言，这样他就更Biblioteka Baidu易理解了。
交际范例
我喜欢玩捉迷藏的游戏。
这个游戏是这样玩的:首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则后，选定一个人蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短，而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那
和小伙伴对话，邀请他做游戏，并给他讲解游戏规则，可以用肢体语言，这样他就更容易理解了。这个游戏是这样玩的:首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则后，选定一个人蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短，而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那个人去找其他人，最先找到的人为下一轮找的人。

《口语交际·有趣的游戏》教学案例与评析-小学一年级语文教案

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【设计理念】

设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向javascript:void(0)">互动，让学生在演中说” 说中创”，在活动中javascript:void(0)">积极javascript:void(0)">参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。

【教学要求】

１、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。

２、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。

３、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

【教学准备】

１、多媒体javascript:window.open('/Soft/Html/Index.html')">课件。

２、羽毛、手绢、游戏宝盒。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、导入

１、重温乐趣：

师：大家平时一定都javascript:void(0)">喜欢玩游戏。（板书游戏”）今天，雷老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比如老师说哭”你就── 笑”，说起立”你要── 坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！

有趣的游戏(口语交际)

有趣的游戏(口语交际)有趣的游戏(口语交际)

一、教材简说

在我们童年时每个人都做过游戏。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

二、学习目标

1

2

三、教学过程

（一）看图激趣

1

你还做过哪些游戏？（板书学生说到的游戏名称）

2

（二）以图为例，指导说“怎么有趣”

1

度说出游戏的趣味。）

2

说。

3以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

（三）小组交流与展示

以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

（四）全班交流

在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

五、学生发言举例

“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了，蒙上眼睛之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。课文

口语交际一起做游戏

选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前面看过的忘记了
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的影响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
什么是学习力-常见错误学习案例方式式
学习
顺序式学习
冲刺式学习
什么是学习力-高效学习
积极必备习惯
以终
主动
为始
分清主次
不断更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的
完整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的
完整过程
消化
固化
模式
拓展
小思考 TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
2. 高效学习模型
3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题总是了吗
比别人
学得慢
一看就懂一做就错
看得懂，但不会做
总是比别人学得差不会举一反三

语言表达游戏提高口语表达能力

语言表达游戏提高口语表达能力语言表达游戏：提高口语表达能力

语言表达在我们日常生活中十分重要，尤其是口语表达能力的提高。好的口语表达能力不仅可以帮助我们更好地沟通交流，还可以给人留

下深刻的印象。而语言表达游戏则是一种有趣而有效的方式来提高口

语表达能力。本文将介绍几种有趣的语言表达游戏，帮助你提升口语

能力。

1. 词汇接龙游戏

词汇接龙游戏是一种让参与者逐个说出符合特定规则的词汇的游戏。比如，第一个人说出一个以"水"为开头的词汇，比如"水果"，下一个人

就要说以"果"为开头的词汇，比如"果汁"。这个游戏不仅可以锻炼我们

的词汇量，还可以提高思维敏捷度和反应能力。

2. 角色扮演游戏

角色扮演游戏是一种通过模拟对话情境来练习口语表达的游戏。参

与者可以扮演不同的角色，例如医生、学生、老师等，在特定情境下

进行对话练习。这种游戏可以帮助我们学习并熟悉各种对话场景，锻

炼我们的对话技巧和流利度。

3. 单词串联游戏

单词串联游戏是一种通过不断串联不同的单词来练习口语表达的游戏。参与者需要在短时间内说出具有一定相关性的单词，接龙式地进

行对话。例如，第一个人说出"苹果"，下一个人就要说出与"苹果"相关

的单词，比如"水果"，然后下一个人可以说出"香蕉"，以此类推。这个

游戏可以帮助我们提高词汇联想能力和表达流利度。

4. 图片描述游戏

图片描述游戏是一种通过描述图片内容来练习口语表达的游戏。参

与者可以选择一张图片，然后用口语将图片的内容和细节进行描述。

这个游戏可以帮助我们提高观察力和描述能力，同时也可以锻炼我们

的语法和词汇运用能力。

口语交际捉迷藏游戏怎么写

案例一：

今天一早，我在公园里玩，遇到了我的一位朋友鲍一行，我们就一起玩起了捉迷藏，首先鲍一行先蒙上眼睛，然后我找了一个地方躲了起来，鲍一行开始找了，他找了第一个地方是树后面，没找到我，第二个地方是草丛里也没找到我，到了第三个地方才找到了我。

这此，由我蒙上眼睛去找了，我也找了好几处地方才找到了他，这个游戏好好玩，那天，我们约好了下次还来一起玩。

案例二：

今天，我和小伙伴一起在草地上玩捉迷藏，捉迷藏可有趣了：一会儿跑这边，一会儿跑那边，所以我们都爱这个游戏。我们先来分组，太好了，我是和林可萱一队，我们找呀找，不一会儿，就找到一个了，然后，我们又开始找了起来，那个人可是一个机灵鬼，害的我们找了半天也没有找到。

突然，我想出一个鬼点子来，我大声喊：xx人，妈妈叫你。他走了出来，哈哈，你上当啦，他脸红了，我们全都哈哈大笑，我爱捉迷藏这个游戏！

案例三：

今天上午，我正在写作业的时候弟弟老是过来捣乱，我就耐心地想给

他支走，便说：“稍等一会儿，我写完作业以后就可以陪你玩了哈。”可是弟弟却说：“你先陪我玩一局捉迷藏，我就不捣乱了。”我只好说：“好吧。”

弟弟很认真地闭上眼睛后，我向四周看了一下，最后我选择躲进厕所里的门后面。我透过无门缝看见他在四周走来走去，他在找我的时候一不小心摔了一跤。我忍不住笑了，弟弟发现厕所的门动了一下，还有笑声传来，便走到了厕所门前，推开门，看见了我，弟弟用胜利都的口吻说道：“我找到你啦。”我说：“一局儿玩完了，我现在可以做作业了吧。”弟弟说：“可以呀。”我总算松了口气，终于可以写作业了，写完作业我一定要疯狂地玩。

一年级下册(教案)口语交际：一起做游戏(含反思)

口语交际指导方案

“一起做游戏”教案设计

教材分析

本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。

教学目标

1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)

3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)

课前准备

1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

教学过程

一、游戏激趣，导入新课

(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)

师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？

生：老鹰捉小鸡。

师：这个游戏好玩吗？

生：好玩极了！

师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)

设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

二、引导交流，自由表达

师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？

生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

五个小学口语练习的互动游戏

五个小学口语练习的互动游戏在小学语文教育中，提高学生的口语表达能力是非常重要的一个环节。为了让学生更加积极主动地参与口语练习，以下介绍了五个互动

游戏，以帮助小学生锻炼口语能力，培养其思维灵活性和团队合作精神。

游戏一：谁是状元

游戏规则：学生们分成若干组，每组选出一名代表。老师准备好

一套题目，每个题目都有若干关键词。老师从题目中随机选择一个关

键词，然后代表队依次发言，以此来回答问题，最先猜出题目的关键

词的代表队将获得相应积分，积分最高的队伍为“状元”。

游戏二：情景对话

游戏规则：学生们分成若干组，在教师的指导下，每组挑选一个

情景，例如：在超市购物、在医院看病、在学校上课等。选好情景后，每组学生分角色进行对话练习，角色可以是顾客、医生、学生等。通

过表演和对话的形式提高学生在情景中的语言表达能力。

游戏三：密室逃脱

游戏规则：在教室里划定一个指定区域，学生们分成若干组，每

组依次进入指定区域，参与逃脱游戏。每个小组进入指定区域前会得

到一个任务，例如：组成一个完整的句子、回答回答老师提的问题等。只有完成任务，小组才能解开一道门，继续下一个任务，最终成功逃

脱者为胜方。

游戏四：真心话大冒险

游戏规则：学生们围成一个圆圈，每人依次说一个真心话或者选

择大冒险。如果选择说真心话，就要回答老师或者其他学生提出的问题，保证回答真实。如果选择大冒险，就需要完成由老师或者其他同

学给出的任务。这个游戏能够让学生更加积极主动地表达自己的想法，增强自信。

游戏五：剧场演绎

游戏规则：老师准备一段简短的小故事或者名人事迹，学生们分

人际交往中的互动游戏

互动游戏

一、吸啤酒游戏：

游戏道具：啤酒数瓶每位游戏者配备吸管二条，透明胶一卷游戏规则：各位选手齐站于台前，主持人一些令下即可开始吸啤酒但是必须是用透明胶将二条吸管连接起来，谁在最短的时间内连接好吸管且最快将啤酒吸完的获胜。

二、杀人

参加人数:8人以上为佳

方式:围坐一圈

步骤:

1,按人数准备若干纸团,"裁判"一个、"杀手"两个，剩下的纸团是都写上"好人"，抽签，除了"裁判"，其他人都不能公开。

２，夜幕降临，大家沉沉入睡（在"裁判"的指挥下，大家闭上眼睛）。月黑风高下是杀人时（抽到的"坏人"睁开眼睛，互相悄悄使眼色做手势，决定哪一天个"好人"，裁判看在眼里）。３、天光大亮，众人从昏睡中醒来（裁判让大家睁开眼睛，告之某人被杀的噩耗）。

４、烈士发表临终遗言（被杀的好人伤感觉判断谁是"杀人凶手"）。众人表决（大家依次发表意见，凭对每个人的神情举止的推理判断，互相指证，判断谁最有可能是"凶手"）。

５、对凶手绳之以法（大家投票决定谁是凶手，该"凶手"出示他抽到的纸团，有可能错杀）。６、不管错杀与否，凶手出局，游戏继续进行。短的一两轮就可以把杀手就地正法，长的要好几轮，经至于最后只剩一个好人、一个坏人、一个裁判。

补充说明：杀人游戏锻炼"好人"的推理能力，也锻炼"坏人"的表演才能。最初玩时，"坏人"通常会表现得不自然，但多玩几次后，局面会越来越扑朔迷离，游戏也就越来越有意思了。

三、猜数字

规则：猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚

先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100间进行猜测。每猜一次范围缩小，最后猜中的人进行抽签接受这份大奖。下一轮由受罚者再写数字，依此循环。

口语交际有趣的游戏

创设交际情境让学生有话可说

------教学《口语交际·有趣的游戏》说课材料

修文县六桶小学姚秀

一、教材分析：

《有趣的游戏》是人教版语文第一册第三单元语文园地的一堂口语交际课。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己熟悉的游戏。新课标对一、二年级学生在口语交际方面要求达到的目标是：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。

二、学情分析：

由于一年级学生刚从幼儿园升上来，他们有一定的语言基础，但他们的语言一般不够连贯，表达也不够完整，叙述事情的思路也不够清晰。因此，我认为在教学中要创设良好的学习氛围，使学生敢于说。同时，老师要有充分的耐心去倾听，用细心去指导。把课堂融入生活，充分使学生将生活中成功的快乐体验带入课堂。引领学生去陶冶、去享受、去交际，让学生个性得以张扬，心灵得以舒展，交际得以锻炼，让课堂变成孩子的快乐天堂。根据以上课标要求，结合教材的特点和

学生实际，我是这样设计教学的：

一、教学目标：

1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2 、指导学生能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学会询问和倾听。

3、培养学生养成“大胆”、“大方”、“大声”地用普通话说话的习惯。

口语交际教你玩游戏

益智类游戏：
下棋，猜谜语，堆积木，拼七巧板，走迷宫……
说游戏
方法：
• ①要说清楚游戏的名称。
• ②说清楚参加游戏人数，人员的分工，游戏的规则，游戏的先后顺序，可用上“先、再、接着、最后”将游戏说清楚。
• ③小组交流时，讲的同学要有条理地说清游戏的名称和玩的方法,小组要推选
最有意思最好玩的游戏准备进行汇报。
六一游园会
套圈
夹弹珠
钓鱼
游戏是快乐童年中必不可少的一样东西。
我会把话说完整：（），（）在（）（），有的（），有的（），还有的（），大家玩得
（）。
读一读
（下课了），（同学们）在（操场上）（玩游戏），有的（跳绳），有的（跳皮筋），还有的（玩老鹰捉小鸡），大家玩得（开开心心）。
想一想
1、教同学玩游戏，一定要说清什么？ 2、在说游戏的时候，还要注意什么？
3、听的同学应该怎么做？
教游戏的注意事项：
▪ 1 说清楚游戏名称。 ▪ 2 说清楚游戏可以多少人玩。 ▪ 3 说清楚游戏的规则（即：游戏的
玩法。） ▪ 4 听的同学要安静坐好，认真倾听。
我教大家玩的这个游戏，名字叫“反口令”
这个游戏可以两个人一起玩，也可以很多人一起玩。
游戏的玩法就是：一人做指挥，其他人听指挥做出相反的动作。如果做出的动作和指挥的动作一样就违反了游戏规则，就算输了，输了的同学刮自己的小鼻子3下。

小学一年级语文：《口语交际·有趣的游戏》教学反思

《口语交际·有趣的游戏》教学反思一年级语文教案

____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)教育学院附属第一小学雷劲

首先在此我非常感谢学校给我这一次锻炼、学习的机会，感谢我的师傅方晓敏副校长对我的指导，我想仅仅是上课这个过程本身就足以让我收益良多。

《有趣的游戏》是人教版小学语文一年级上册的口语交际课文。对于刚入学的孩子，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。正如大家看到的，在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境，之后进行句式的训练；其二，把孩子们领入活生生的游戏情境，并以此为交际话题组织孩子们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解，这对一年级的孩子来说是相当不容易的）；其三，最后放手让孩子们尽情地游戏，同时引导孩子向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得孩子是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给孩子们对话、交流。

三年级口语交际50字左右介绍游戏

三年级口语交际50字左右介绍游戏篇一

今日是双休日的第一天，我和同伴一起在家乡的文化礼堂门口玩了一个游戏――采蘑菇。

采蘑菇的主要角色有：小羊伙伴和大灰狼。我们经过商量之后，定出了谁当大灰狼，谁当小羊。游戏规章是：先设定一个大区域，再让大灰狼选择一块比较小的区域，剩下的区域都是小羊生活的场所。

虽然我们只玩了一个很一般的游戏，但我们是快活的。由于我们陪伴着伙伴度过了一个开心的夜晚。

篇二

周六上午，也就是今日，第三节课的时候我们玩了一个好玩的游戏。

老师把彩带、剪刀、气球还有钉子拿来每人一组工具。游戏开始了，我们一起开始做游戏了，我一人一组，先把彩带剪碎一点，再拿起气球把彩带放进蓝色的气球里面，然后吹好气球拿绳子把它捆紧，最末

今日这个游戏只有互帮互助才能更快地完成，一个人的能量更慢些。第一次的游戏真好玩。

篇三

我的伙伴给我介绍了一个真人对抗游戏，名叫“踢石”。

这个游戏的规章是这样的：在原地画个圈，圈中间放块石头，让

一个人来保卫这个石头。而其他人要想方设法的把石头踢出圈外。保卫石头的人简称守石人，踢石头的的人简称为踢石人。当守石人看到踢石人喊“定”，踢石人就不能动了。假如踢石人能把石头踢出圈外，踢石人就赢了，反之就是守石人成功。

当时我猫着腰，探着头看着外面的状况，发觉其他小伙伴都被定了。于是我以最快速递冲出去将石头踢出圈外。

我们成功啦！