做精神明亮的教师

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与孩子们一起做“精神明亮的人”

阅读与写作的基础，在他心里播撒下了温暖
和美好的种子，让他积蓄起足够的力量，对抗
呢？全靠你们自己的选择！ ” 这样的告诫，也适用于每一位抱怨没有时间读书的成年人。更关键的是，如何让明亮的阳光照进课
漫长人生中可能的种种庸俗无趣。我该如何
与孩子们一起做“ 精神明亮的人”
周春梅
（南京师范大学附属中学，２２０００３）
亲戚的女儿在一所名校读高中。去年她告诉我，他们的语文教师是一个快退休的老先生，上课喜欢跟学生谈谈书。我由衷地替她高兴： “ 有一个爱读书的语文老师，是学生的幸运。 ” 她却不以为然，说学生和家长都不满意，希望老师能集中精力把大家的成绩“ 搞上去” 。前几天，她兴冲冲地告诉我，那位语
抓默写，学生都觉得新老师很负责。新老师兼任班主任，总体感觉不错—— 虽然脾气不好时会乱骂人，但心情好时对同学们挺好的。
我听了，哑然。
以前遇到类似困境，我会担心：这些学生
志趣不高，缺乏批判意识和独立精神，以后会
或许有人会说，这是高考压力所致，学生
都“ 异化” 了，才会如此 “ 自轻自贱” 。那么，离
２０１３年第１期
教育研究与评论・小学教育教学
ｌｌ｜敏
亮诗篇第一行” 。这次活动促使我思考：今天坐在高中课堂里的这些孩子，他们有什么样

教师生活感悟做一个精神明亮人

教师生活感悟做一个精神明亮人各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢做一个精神明亮的人，我一直这样想，却没勇气说出口。

如鲁迅说：我沉默时，很充实，我一旦开口，觉得很贫穷。

我时常有浅薄、决意不得之感，只在胸中汹涌盘旋，难以成思，也难以成句。

有时甚至急得紧搓双手，却也找不到想表达的感觉，这种舌尖提取的失败感，无不让人懊恼！这是思想的疏漏，是行为的懒散，更是精神的匮乏。

今日，因皮肤过敏，用药后在浑浑噩噩晕晕乎乎的状态下，我突然发现，我终于得以安静，得以思考自己，与自己对话了。

索性把自己关进屋内拉上窗帘，静读一书，与灵魂邀约，回望自己，审视自己，也平和看待自己和自己的环境。

从20岁到38岁，18年的岁月，中间流过了多少事，路过的多少人？可我总觉得这跨度，相当于一个白天和一个夜晚，正如王开岭感觉到的那样，生物钟恍惚，不能如实地体察光阴，竟会出现这样的矛盾：一个人童心未泯，而心灵之外的器官早已背叛了年少，这是个伤感的落差。

18年来，我把时光交给了工作，交给了家庭，为那些世俗却又不得不去努力实现的东西而左右，为那一个所谓的“空壳”而活着，当那些被定义为“目标”的任务，已经一个个的实现之后，你会突然有种感觉，那些似乎都不是自己真正想要的。

有时甚至觉得活得忘了自己，也只有拿起书或对着电脑敲击写作时，才能真实的感觉到自己的存在，才能感觉到自己灵魂的真实存在。

但是，人很多时候，总有一股灵魂的野火不曾熄灭，当你静坐思虑时，你的想法会在意想不到的某个刺激下，依然发光甚至着火。

它会突然照见你不曾洞察到的灵魂深处，擦亮你内心最渴望却又不得实现的一份明媚，让你觉得即便是昙花一现的灼热，也能温暖你好多。

毕竟，那份渴望是那么真实，真切，让你发现你不只是生物意义上的存在，让你还知道自己的内心正在起着某种化学反应，正和某些想法、某些已有的经验与认知起着光合作用。

这份感觉真好，可以让你短暂地卸掉不想背负的包裹，可以忘却你不想看见的干扰与纷争，可以让自己有跨度地做个深呼吸。

教师三亮三比承诺书

教师三亮三比承诺书背景近年来，教育领域发生了巨大的变革，学校对于教师的要求也越来越高。

教师除了传道授业解惑之外，更应该扮演好师德楷模的角色。

为了加强教师的职业道德水平和敬业精神，教育部门制定了“教师三亮三比”标准，要求每位教师在教学和教育管理中都要做到“三亮”和“三比”，即明亮、清亮、深亮、设比、立比、活比等方面。

三亮三比三亮明亮明亮，即教学方法要求明确、灵活。

教师要注重学生的个性，采用不同的教学方法和手段，提高教学效果，使学生在轻松、自由的氛围中积极地学习。

要注重教学内容的实用性和时效性，使学生学会适应社会要求的知识技能。

清亮清亮，即教学环境要求清洁、整齐。

根据学生不同的性格和习惯，合理支配教室布局，营造干净、整洁的环境。

同时，要注重开展整治小组活动，引导学生养成细致、勤俭的生活习惯。

深亮深亮，即教学过程要求深入、精深。

教师要注重学生对知识的领悟和理解，通过引导学生自主学习、自我思考、创造性解决问题，充分发挥学生的主观能动性，使学生在不断探究中获得更多的收获和进步。

三比设比设比，即教学目标要求明确、明晰。

每个阶段都要设定具体、可行、可实现的教学目标，让学生明确学习的方向和目标。

教学目标要具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习热情和兴趣。

立比立比，即教学过程要求与实际联系紧密。

教师要注重将理论知识与实际联系起来，以学生感兴趣的、实用的例子和实例，具体的实践活动等帮助学生了解和掌握知识、技能，使学生的学习更具有针对性和实践性。

活比活比，即教学形式要求多样、活跃。

教师要灵活运用网络教学、图像、音像资料等多种教学手段，以多种形式展开教学活动，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率。

承诺书本人郑重承诺，做到“教师三亮三比”标准：1.明亮：在教学方法上注重多样化，积极尝试新的教学手段，提高教学效果。

2.清亮：做好教室布局和整治小组活动，营造一个干净、整洁的学习环境。

3.深亮：注重学生的主观能动性，通过引导学生自主学习、自我思考、创造性解决问题，使学生在不断探究中取得更多的进步。

成为一名优秀教师应该具备的十种精神

第一、终身从教的献身精神
把教师工作当终身事业，终生献身教育事业，甘为平凡，无悔奉献。

第二、认真执教的敬业精神
解读教师的敬业精神，教师要有敬业精神，认真执教是敬业精神的最好体现。

第三、爱生如子的园丁精神
新时代的园丁精神，园丁精神的核心就是爱，师爱要面向全体学生，爱还要讲究方法和艺术。

第四、不甘人后的拼搏精神
教师要自强不息，在岗位上拼搏，追求卓越，做学生的榜样，拒绝平庸，做有思想的教师。

第五、不计得失的奉献精神
奉献是教师的天职，师魂在于奉献，把奉献落实在行动上，爱是教师最美的奉献，奉献首先要把本职工作做好，做个无悔的奉献者。

第六、互相合作的团队精神
教师团队精神的内涵与作用，教师需要团队精神，教师团队精神的建设。

第七、与时俱进的创新精神
树立创新教育的理念，教师观念要创新，教学有法，教无定法，贵在得法，与时俱进，做个智慧型教师，教师要有不断学习的精神。

第八、躬身垂范的表率精神
榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，教师先做到，表率无巨细，做好小事情即真教育，做好表率，从严格的自我要求做起。

第九、刻苦钻研的钉子精神
时代呼唤钉子精神，刻苦钻研业务是教师专业成长的需要，提高教师科研能力的方法和途径，善钻善挤，学无止境。

第十、勇挑重担的实干精神
多抢挑重担，少推卸责任，实干是事业成功的基础，好学乐教，不计个人得失，实干还要巧干。

幼儿园教师的职业精神

幼儿园教师的职业精神幼儿园教师是为儿童提供教育和培养的专业人士。

他们肩负着培养孩子们的基本技能和品格的重任。

而要成为一名优秀的幼儿园教师，除了具备必要的专业知识和技能外，还需要具备一种职业精神。

本文将探讨幼儿园教师的职业精神，并总结其重要性。

1. 爱心与耐心爱心和耐心是成为一名合格幼儿园教师的关键素质。

作为教师，他们需要用爱心来滋养孩子们的成长；而耐心则是帮助孩子们克服困难和挫折的重要品质。

幼儿正处于成长的关键时期，教师需要耐心地引导和指导他们，帮助他们养成良好的习惯和价值观。

2. 无私奉献幼儿园教师之所以能够把自己的时间和精力投入到孩子们的教育中，是因为他们具备无私奉献的精神。

教师们不仅要教会孩子们知识，更要培养他们的兴趣和自信心。

他们会花费大量的时间和精力准备教案、评估学生的表现，并与家长保持沟通，以了解孩子们在家庭环境中的表现。

这些都是教师为了学生能够获得更好的成长而付出的努力。

3. 尊重和关爱在幼儿园教育中，尊重和关爱是非常重要的。

教师需要尊重每个孩子的个性和差异，并给予他们关爱和支持。

同时，教师也需要引导孩子们学会尊重他人、关心他人，并培养他们与他人相互帮助的意识。

这种尊重和关爱的精神不仅体现在教学过程中，也体现在教师与家长、同事之间的交流中。

4. 学习与创新作为一个教育工作者，幼儿园教师需要不断地学习和更新自己的知识。

教育领域随着社会的发展不断变化，教师需要保持敏锐的触觉，及时了解最新的教育理念和方法。

同时，教师还应该具备创新精神，不断探索和尝试适合幼儿园教育的新方法和新途径，以提高教学质量。

5. 团队合作在幼儿园教育中，教师不仅需要与孩子们建立良好的互动关系，还需要与同事们进行紧密的合作。

团队合作是实现教育目标的重要手段，教师应该积极参与团队工作，与同事一起分享经验和资源，共同解决教育中遇到的问题。

同时，教师还应该积极与家长合作，共同关注孩子们的成长。

在幼儿园教师的职业生涯中，职业精神是不可或缺的。

励志教育：做精神明亮的教师

励志教育：做精神明亮的教师励志教育：做精神明亮的教师当你诚实的面对自己，你会发现，自己是有限的。

有限的生命、精力、热情，无法承受教育之重——社会的压力，家长的期许，繁杂的事务。

下面来看看教师成长感悟。

如此境况，自然容易想到一句话：理想很丰满，现实很骨感。

但，我们没有退路。

没有退路，就要勇敢前行，从职业本身中挖掘到更多的快乐，才能体会到为人师者的幸福。

其实任何工作都是如此，各有各的艰难与苦楚，也各有各的价值与乐趣。

你放大了艰辛和苦楚，存在的价值和乐趣就被隐藏了。

于是，满目疮痍，全是厌倦，一味抱怨，心情灰暗，就再也找不到方向和亮点，体会到的全是“现实很骨感”。

但，“美无处不在，关键是要有善于发现美的眼睛”，罗丹如是说。

即使落叶飘零的季节，只要用心，你也能发现怒放的花朵；即使是遍布石砾的荒滩，也有傲然挺立的荆棘亮耀你的眼。

教师的责任，就是带着善于发现美的眼睛，领着学生一路同行。

这一过程中，要像导游一般，把自己所知的典故、风情，生动地告诉学生，激发其他们对远方的向往，对未知领域的好奇之心，并与学生一起边走边赏，共同感知成长路上的迤逦风景。

从这个角度上讲，教师的.人生之旅，其实就是陪伴学生成长之旅。

每一拨学生如同游客，好的导游会不断修整自己的解说词，尽量使“导引”的过程变得丰富有趣，也会很有责任心地告诉学生，哪里风景最美，哪里有险情，一路指引和提醒，直到把他们送到心中向往的圣地。

一趟趟，一拨拨。

教育者如同一辆动力十足的生命列车，载着学生呼啸向前，把他们送到各自期望到达的站台，再独自循着心中的方向走下去。

让他们充分感受到这一过程中的温暖与美好，不断拓展内在的生命疆域，把路走宽，走出属于自己的精彩来。

这是教师肩上的责任，也是我们职业的价值所在。

因为教育是难的，我们是有限的。

如果将有限的自己突破，足以应对繁杂的教育教学工作，这就涉及到学习的问题。

著名教育学者刘良华教授曾说“一个好老师，应该始终处于挣扎逃离的境地。

做一个精神上气象万千的教师

政治学习时间：2016年3月18日做一个精神上气象万千的教师窦桂梅（一）永远将不敬业视为失职。

其身正，不令而行!敬业是社会主义核心价值观之一。

咱们当教师的，不仅是培育和践行这样的社会主义核心价值观，还应该是榜样！因此，教师的敬业是对职业的敬畏，是懂得首要“传道”的任务，是教师道德修养的直接体现。

（二）世界是多元的，儿童是多样的，你要“有教无类”。

知道生命不能重来，童年只有一次，我们要心怀慈悲，善待每一个生命。

我们知道教育不是万能的，但作为教育者，你要相信教育的力量，如果连你对教育没有信心，那么我们的爱就会大打折扣。

你要把微笑、感谢与赞美当作职业本能。

当教育教学效果不能令人满意时，先检视自己，不埋怨学生。

我们往往喜爱学习好、相貌好的学生，但我们更要爱那些学习困难、相貌不漂亮、甚至具有特殊需要的学生。

（三）儒雅是教师的最美气质，教师要努力成为学生的审美对象。

教师儒雅所外显出的形象会化作无声的教育力量，熏陶感染每一个人。

定位准确——选择做教师，就要懂得自己首先是教育者，其次才是学科教师。

把课上好——这是教师最崇高的师德。

要把学科教学提高到学科教育的高度，即课堂上要以培育人为目标，而不仅仅是为了完成教学任务。

甘心奉献——因为这是教师崇高的操守。

要懂得学校聘用的是教师的整个人、整个心。

要舍得时间陪伴儿童，要知道陪伴才有感情，陪伴才有学生对你真正的热爱。

学习状态——学习是最好的保养。

改变，从阅读经典开始。

激情思想——我经常这样比喻，激情好比人的撇，思想好比人的捺，一撇一捺如人的一灵一肉，支撑起人字立体的一生，这一撇一捺如教师的双翼，飞翔起为师大写的一生。

一个因道德、知识和才能而受聘，并全身心投入事业的人；一个不断获得知识与社会经验的人；一个能完成多项令人振奋任务的人；一个富于创造精神的人；一个随时都从经验和教训中学习的人；一个从人品到才干都受到尊敬的人；。

做一名眼中有“光”的老师

做一名眼中有“光”的老师在教育中老师扮演着灯塔的角色，他们用知识的光芒照亮学生前行的道路。

一个优秀的教师，不仅要有扎实的学识，更要有一颗发光的心，这颗心能够散发出对学生的关爱、对教育的热情和对未来的希望。

这样的老师，我们称之为“眼中有光”的老师。

热爱要成为一个眼中有光的老师，首要的是拥有对教育事业的无限热爱。

热爱是所有动力的源泉，一个对教育充满热情的老师，能够在教学中投入更多的情感，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授历史课时，不仅仅满足于书本知识的传授，他还会结合历史故事、人物传记，甚至是历史现场的模拟，让学生在参与和体验中感受历史的魅力，从而点燃学生对知识的渴望。

素养其次，眼中有光的老师必须具备深厚的专业素养。

他们不断学习，更新知识，以确保教学内容的先进性和科学性。

在这个信息爆炸的时代，知识更新迅速，老师需要不断充电，才能引领学生走在时代的前沿。

一位物理教师，他不仅精通教材上的内容，还经常参加各种学术研讨会，了解最新的物理学发展动态，将最前沿的科学知识融入到教学中，极大地激发了学生们对科学的好奇心和探索欲。

— 1 —尊重再者，眼中有光的老师懂得尊重和理解每一个学生。

他们认识到每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格和学习需求。

因此，他们会耐心倾听学生的声音，关注学生的情感和心理健康，为学生提供个性化的指导和帮助。

楷模此外，眼中有光的老师还应该是道德的楷模。

他们的言行一致，以身作则，传递正面的价值观和人生观给学生。

他们是学生心目中的榜样，用自己的实际行动影响和塑造学生的品格。

眼中有光的老师对学生的影响是深远的。

他们不仅传授知识，更重要的是激发学生的潜能，培养学生的创新精神和批判性思维。

他们的存在，使得学校成为了一个充满活力和创造力的地方，学生在这样的环境中成长，更容易成为社会的有用之才。

对社会而言，眼中有光的老师是推动社会进步的重要力量。

他们培养出的学生，将来会进入社会的各个角落，成为各行各业的中坚力量。

优秀教师：教育天空中的明亮星辰

优秀教师：教育天空中的明亮星辰在教育的广阔天空中，有许多明亮星辰，他们以其卓越的教学品质和无私的奉献精神，照亮了求知的道路，温暖了年轻的心灵。

这些教师们，他们不仅是知识的传播者，更是人生的导师，他们以自己的行动，诠释了教育的真谛。

今天，让我们来谈谈这些教育天空中的明亮星辰——优秀教师。

优秀教师之一，李老师，是我们学校最受欢迎的英语老师。

她总是以饱满的热情和耐心，引导学生们走进英语的世界。

她善于运用生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

她不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素质，引导学生们树立正确的人生观和价值观。

李老师对学生的关爱和关怀，让她赢得了学生的敬爱和信任。

另一位值得一提的教师是王老师，一位物理领域的专家。

王老师以其严谨的治学态度和深入浅出的教学方法，深受学生们的喜爱。

她善于把复杂的物理原理，用简单易懂的语言解释给学生听，让枯燥的物理知识变得生动有趣。

王老师鼓励学生提问和思考，培养他们的科学精神和创新能力。

她对学生的关心和指导，让他们在学术上取得了显著的进步。

还有一位教师，张老师，是历史学科的权威。

她以深厚的学识和生动的讲述，让历史变得鲜活而有趣。

张老师善于挖掘历史背后的故事，让学生们感受到历史的厚重和人文关怀。

她鼓励学生从历史中汲取智慧，培养他们的历史意识和人文素养。

张老师的教学风格深受学生们的好评，他们喜欢张老师的课堂氛围，既轻松又充满思考。

这些优秀教师们的共同特点就是他们热爱教育事业，对学生充满爱心和耐心。

他们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的全面素质。

他们用自己的行动诠释了“学高为师，身正为范”的道理，为学生们树立了良好的榜样。

他们的工作态度和工作精神，让学生们受益匪浅，也为学校的教育事业注入了新的活力。

这些优秀教师的出现，得益于学校对教师队伍的培养和管理。

学校为教师们提供了良好的教学环境和教学资源，鼓励他们不断学习和提高自己的教学水平。

学校还注重教师队伍的建设和管理，建立了一套完善的教师评价和激励机制，让教师们感到被尊重和被认可。

做一个不焦虑、不内耗、不内卷的教师

做一个不焦虑、不内耗、不内卷的教师不要焦虑，做一个内心明亮的教师在新一轮的教育改革和课程改革的形势下，教师面临的工作压力与心理压力与日俱增。

社会对教育的高关注，家长对教师的高期望，学校对教师的高要求，我想这是教师焦虑的三个根本原因。

因为社会的高度关注，教师言行稍有不慎就会成为舆论焦点。

因为家长的高期望，教师陷入了管还是不管的尴尬困境。

因为学校的高要求，教师成了不停旋转的陀螺，忙到身心俱疲，失去自我。

面对这些无法摆脱的现实情况，焦虑、抱怨、沮丧不能解决任何问题。

我很赞成李镇西老师说的一句话：做教师，要么改变职业，要么改变自己的职业心态。

所以，面对各种扑面而来的焦虑以及解决不完的棘手问题，我们要做的是转变职业心态，做一个内心明亮的教师。

何谓内心明亮的教师？我想，内心明亮的教师一定有着自己坚定的教育理想，即使身处泥泞，也能用自己微弱的光给孩子打开一片光明的天地。

内心明亮的教师，一定明白教师这份工作意味着什么，即使身处喧嚣，依然能够坚守那些朴素的教育常识。

内心明亮的教师，也一定有过焦虑、彷徨和迷茫，但是他总能够拨开现实的迷雾，通过长期地读书、反思、写作、实践，找到自己的心之所向。

停止内耗，做一个精神笃定的教师国学家南怀瑾先生说过这样一段发人深省的话：我们的心脏只有拳头那么大，装不了多少东西的，什么痛苦、烦恼、得意，都不要装进来，统统丢掉，这样你就前途无量，后福无穷。

很多老师之所以会产生精神内耗，是心里装了太多东西。

比如让老师们天天牵挂的职称晋级；比如每年都会有但总也轮不上自己的荣誉表彰；还比如事关切身利益的绩效考核、班级评比、课时分配等事情。

不是说这些问题不重要，不是说全然不在乎这些，而是要理性、正确地看待这些东西，不要因为职称晋级、荣誉表彰、考核评比等，时而垂头丧气，时而自怨自艾，时而心灰意冷。

在《做幸福的好教师》一书中，深圳的赖建华校长说：“教师要获得职业的幸福离不开两个条件：一是物质生活，二是精神生活。

教师节用爱点亮未来的蜡烛

教师节用爱点亮未来的蜡烛教师节，是一个特殊而庄重的节日，它象征着对教育事业以及那些为了未来敞开智慧之门的教师们的敬意和感激之情。

教师，无论是在教室里还是在校园里，都是如同明亮的蜡烛，用自己的燃烧将知识与智慧传递给学生，用自己的光芒照亮他们前行的路。

一、点亮学生的梦想之火教师如同蜡烛般，在黑暗中发出耀眼的光芒，点亮学生心中的梦想之火。

教师为学生提供了一个接触知识的平台，在他们心中撒下未来的种子。

他们不仅教授科学和文化知识，更重要的是引导学生发现自己的兴趣和潜能，给予他们实现梦想的勇气和信心。

教师不是简单地传道授业解惑，而是用自己的激情和智慧，唤醒学生内心沉睡的梦想之火，让他们在这个火焰的照耀下茁壮成长。

二、照亮未来的道路教师是学生的导航明灯，他们担负着引领学生走向未来的重要任务。

在学生渴望知识的求索中，教师是他们的指路人。

他们用自己的知识和经验，为学生指引正确的方向，帮助他们走出迷茫，走向光明的未来。

教师将自己的智慧与学生分享，帮助他们认清人生的本质和价值观，引导他们树立正确的人生态度和价值取向。

像蜡烛一样，教师的存在给予学生照明和指引，让他们无惧前行。

三、温暖和关怀教师不仅是知识的传递者，更是学生情感的寄托和守护者。

他们用自己的温暖和关怀化解学生的困惑和苦恼，给予他们心灵的抚慰和鼓励。

在教师的责任中心，学生们找到了一个可以倾述烦恼和分享快乐的伙伴。

教师的爱心和关怀，让学生感受到来自他们身边的温暖，给予他们勇气面对生活的种种挑战。

教师节是一个表达学生对教师爱的时刻，也是学生们向教师致以诚挚谢意的时机。

四、教师的奉献精神教师的奉献精神是教育事业中最可贵的品质之一。

他们默默付出、默默奉献，用自己的智慧和汗水铺就学生前进的道路。

教师们为了学生的成长和未来，放弃了自己的休息时间和个人利益，把教育事业当作自己的人生追求。

他们舍小家、顾大家，将个人的光芒融入到学生的成长中去。

正是因为教师们的奉献精神，才有了一个个成功的学子，才有了一个个美好的明天。

教师的五种精神心得体会

作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，我们不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的精神品质。

以下是我对教师五种精神的心得体会。

一、敬业精神敬业精神是教师最基本的职业素养。

我们要对教育事业充满热爱，将教育事业视为自己的使命。

在教学中，我们要认真备课、精心授课，关注每一位学生的成长。

敬业精神使我明白，只有付出真心，才能收获学生的信任和尊重。

二、奉献精神教师是太阳底下最光辉的职业，但同时也是最辛苦的职业。

我们要有无私奉献的精神，不计较个人得失，将全部精力投入到教育事业中。

奉献精神让我明白，作为一名教师，要时刻为学生着想，为他们创造一个良好的学习环境。

三、创新精神创新精神是教师不断进步的动力。

我们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，改进教学方法。

创新精神使我认识到，作为一名教师，要敢于突破传统教育模式，勇于尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣。

四、协作精神教师之间的协作精神至关重要。

我们要团结互助，共同提高教育教学质量。

在教育教学过程中，我们要相互学习、取长补短，共同进步。

协作精神让我明白，教师之间的协作不仅有利于学生的成长，也有利于自己的职业发展。

五、爱心精神爱心是教师职业的灵魂。

我们要关爱每一位学生，关心他们的生活、学习，关注他们的心理健康。

爱心精神使我认识到，作为一名教师，要用心去关爱学生，用爱去温暖他们的心灵。

总结：敬业、奉献、创新、协作、爱心，这五种精神是教师不可或缺的品质。

在今后的教育教学工作中，我将不断加强自身修养，努力践行这五种精神，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

同时，我也希望每一位教师都能在这五种精神的指引下，共同为教育事业的发展贡献力量。

做有精气神的教师

做有精气神的教师
什么是精气神？个人理解，所谓“精”就是精神风范，“气”就是气质胸怀，“神”就是神情魅力。

不知这么理解是否贴切？作为教师，肯定都不欣赏慵懒、涣散、整日无精打采的学生，对于学生而言，面无表情，语言乏味，酷爱拖堂的教师也在不受欢迎之列。

说到底，精气神是一种优秀的素养具备它的教师，课堂上学生的面貌也会洋溢着蓬勃的生机。

罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

”课堂不仅仅是传道授业解惑的地方，更是教师用激情点燃智慧的过程。

教师也是凡人，也有凡人所拥有的那些喜怒哀乐，也难免会有心情低落的时候，但我们面对的不是冷冰冰的，任人发泄的机器，而是一双明亮的眼睛，只要铃声响起，烦恼也好，忧虑也罢，暂时丢在风里吧，因为我们的一言一行，举手投足，每一个细节，每一个神态，都会对课堂中的学生有所影响。

精神抖擞，神采飞扬，带着这样的精气神上课，才能抓住学生的注意力；抑扬顿挫，群情激昂，巧于点拨，妙语连珠，带着这样的精气神上课，才能实现师生之间心灵的对话，思想的交融。

给学生一碗水，教师必须是一条淙淙小溪，现在的教师既不是春蚕也做不了蜡烛，倒不如比喻成辛勤的园丁，绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，让我们从“修炼”精气神开始，做一个有精气神的教师，进而去成为学生喜欢的教师。

王丽：做一个精神明亮的教育人

所像是一群黄蝴蝶，刚从瓦蓝的秋天中飞来，十几张便签纸翩然飞舞于群书之上。

每一张便签纸都记录着王丽的阅读和思考，它们串成一串迈向远方的脚印，奔向未来……坐在桌后的王丽，沉着而自信，是一个精神明亮的人，对未来充满希望。

王丽，江苏省海门市直机关幼儿园（以下简称海门市直幼儿园）园长，江苏省人民教育家培养对象。

海门市直幼儿园是江苏省首批示范性实验幼儿园。

在“科研兴园”思想的引领下，先后开展了国家级、省市级课题研究，以精良的保教质量赢得了社会广泛的赞誉。

在新时代，海门市直幼儿园积极提升园所文化内涵，努力践行“活教育”思想，培养“完整儿童”。

在梦想的指引下，王丽孜孜不倦，探索儿童幸福发展之路，教师成长之道……王丽：做一个精神明亮的教育人文|本刊记者周浩有的成长都饱含着热爱，这是梦实现的道路。

这热爱是一种生长的勇气，给予种子萌发的力量；是一种冲向未来的奔跑，令生长更加茁壮；还是一种最真诚的奉献，点亮了成千上万个梦想……Path特级之路of Growth48幼教365·管理2019年3月磨炼自己，提高教育教学艺术绿色的田野里，昨日残留的冬雨正悄悄地渗入大地。

大地上紫黑色、墨绿色、草黄色错综，像是有一个顽皮的孩子刚在田野里涂抹过。

面对这样的世界，王丽会怎样带着孩子玩呢？我十分好奇！几把普通的椅子围绕在王丽的办公桌前，诉说着她繁忙的日常。

“只要有时间，工作室的成员和幼儿园的年轻教师就会过来讨论问题。

”王丽笑着开启了这场采访。

“孩子的学习就是探究。

”王丽说，幼儿的年龄特点决定了他们的学习应该是直接感知，和材料相互交融。

王丽最初当教师的五年里，经常带着孩子走出幼儿园，走进大自然、大社会，让他们体验真实的世界，习得真经验。

还记得，她和孩子们一起种蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆的故事。

跟着王丽沿着时光之河逆流而上，美好的过往翩翩飞来，仿佛有一车春光倾洒在了采访现场。

那里有她和孩子一起游戏的身影，还有他们窃窃私语分享彼此小秘密的耳语，还有她努力探寻支持孩子发展的身影……那个时候，王丽喜欢随手拍东西。

做一个精神灿烂的老师

做一个精神灿烂的老师
做精神明亮灿烂的教师
我一直找不到一个确切的词汇来形容教师的精神状态，直到我遇见了晁校长，每次见他她，眼神泛光，谦和微笑，再后来她给我们每人一本书《做中国立德树人好教师》，第一篇就是做精神灿烂的人。

灿烂，这个词汇，在童年时代想想就会嘴角弯弯，后来，脱离忙碌琐碎的现实，打破了灿烂，直到年近不惑，我才寻找到形容教师这个职业最熨帖的词汇——精神灿烂。

眼神明亮，笑容亲切，热爱生活，兴趣广泛，执着专业，极致追求，儿童立场，创新思维。

要时刻更新理念，反省自我，锐意进取，坚持下去，终会日渐丰硕。

你接触什么样的人，就会变成怎样的人。

如果身边的人都想着浑水摸鱼，你就很难积极上进。

如果朋友经常牢骚满腹，你身上的锐气也会慢慢消磨殆尽。

居必择邻，游必就士。

常向能人学处事之道，方能见贤而自省，知不足而自强，不断深耕自己。

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教师的十个精神长相

教师的十个精神长相
1. 慈爱：教师应该用慈爱的心态对待每个学生，关心他们的成长和发展。

2. 耐心：教师需要有耐心，无论学生遇到什么困难，都能耐心指导和帮助他们。

3. 公正：教师应该公正对待每个学生，不偏袒任何一方，用公正的标准评价他们的表现。

4. 知识渊博：教师应该具备广博的知识，不仅能够教授学科知识，还能提供丰富的背景知识和实际应用。

5. 激情：教师要对教育事业充满激情，喜欢教学，并把这种激情传递给学生。

6. 谦虚：教师要保持谦虚的态度，愿意不断学习和进步，不以自我为中心。

7. 适应能力：教师需要具备良好的适应能力，能够灵活应对各种教学环境和学生需求的变化。

8. 持久的耐力：教师要有持久的耐力，尤其是在面对学生学习困难、教学挑战等方面。

9. 高度责任感：教师要对自己的工作充满责任感，尽最大努力帮助学生成长。

10. 成为榜样：教师要以身作则，成为学生的榜样，不仅在学术方面，还包括品德和人格的培养。