数学:2.0《 抽象函数》课件(新人教A版必修1)

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2019-2020学年人教A版必修第一册函数的概念课件(共30张ppt)

2019-2020学年人教A版必修第一册函数的概念课件(共30张ppt)

2019-2020学年人教A版必修第一册函数的概念课件(共30张ppt)3.1.1函数的概念1、请回忆在初中我们学过那些函数?正比例函数:y=kx(k≠0)反比例函数:一次函数:y=kx+b(k≠0)二次函数:y=ax2+bx+c(a≠0)3.1.1函数的概念一般地,设在一个变化过程中有两个变量x、y,如果对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应,那么就说x是自变量,y是x的函数.从今天开始,我们将进一步学习函数及其构成要素.下面先看几个实例.2、什么是函数(初中定义)3.1.1函数的概念问题1某“复兴号”高速列车加速到350km/h后保持匀速运行半小时.这段时间内.列车行进的路程S(单位:km)与运行时间t(单位:h)的关系可以表示为S=350t这里,t和S是两个变量,而且对于t的每一个确定的值,S都有唯一确定的值与之对应,所以S是t的函数.思考:有人说:“根据对应关系S=350t,这趟列车加速到350km/h后,运行1h就前进了350km.”你认为这个说法正确吗?3.1.1函数的概念根据问题1的条件,我们不能判断列车以350km/h运行半小时后的情况,所以上述说法不正确.显然,其原因是没有关注到t的变化范围.下面用更精确的语言表示问题1中S与t的对应关系.列车行进的路程S与运行时间t的对应关系是S=350t①其中,t的变化范围是数集A1={t|0≤t≤0.5},S的变化范围是数集B1={S|0≤S≤175}.对于数集A1中的任一时刻t,按照对应关系①,在数集B1中都有唯一确定的路程S和它对应.3.1.1函数的概念问题2某电气维修公司要求工人每周工作至少1天,至多不超过6天.如果公司确定的工资标准是每人每天350元,而且每周付一次工资, 那么你认为该怎样确定一个工人每周的工资?一个工人的工资w(单位:元)是他工作天数d的函数吗?显然,工资w是一周工作天数d的函数,其对应关系是w=350d②其中,d的变化范围是数集A2={1,2,3,4,5,6},w的变化范围是数集B2={350,700,1050,1400,1750,2100}对于数集A2中的任一个工作天数d,按照对应关系②,在数集B2中都有唯一确定的工资w与它对应.3.1.1函数的概念问题1和问题2中的函数有相同的对应关系,你认为它们是同一个函数吗?为什么?S=350t①w=350d②3.1.1函数的概念问题3下图是北京市2016年11月23日的空气质量指数(AirQualityIndex简称AQI)变化图.如何根据该图确定这一天内任一时刻th的空气质量指数(AQI)的值I?你认为这里的I是t的函数吗?3.1.1函数的概念从图中的曲线可知,t的变化范围是数集A3={t|0≤t≤24},AQI的值I都在数集B3={I|0<I<150}中.对于数集A3中的任一时刻t,按照图中曲线所给定的对应关系,在数集B3中都有唯一确定的AQI的值I与之对应.因此,这里的I 是t的函数.你能根据图找到中午12时的AQI的值吗?3.1.1函数的概念问题4国际上常用恩格尔系数r反映一个地区人民生活质量的高低,恩格尔系数越低,生活质量越高.下表是我国某省城镇居民恩格尔系数变化情况,从中可以看出,该省城镇居民的生活质量越来越高.年份y2006200720082009201020112012201320142015恩格尔系数r(%)36.6936.8138.1735.6935.1533.5333.8728.8929.3528.573.1.1函数的概念你认为按上表给出的对应关系,恩格尔系数r是年份y的函数吗?如果是,你会用怎样的语言来刻画这个函数?年份y2006200720082009201020112012201320142015恩格尔系数r(%)36.6936.8138.1735.6935.1533.5333.8728.8929.3528.573.1.1函数的概念这里,y 的取值范围是数集A4={2006,2007,2008,2009,2010,2011,2012,2013,2014,2015};根据恩格尔系数的定义可知,r的取值范围是数集B4={r|0<r≤1}.对于数集A4中的任意一个年份y,根据表中所给定的对应关系,在数集B4中都有唯一确定的恩格尔系数狉与之对应.所以,r是y的函数.3.1.1函数的概念归纳上述问题1~问题4中的函数有哪些共同特征?由此你能概括出函数概念的本质特征吗?上述问题的共同特征有:(1)都包含两个非空数集,用A,B来表示;(2)都有一个对应关系;(3)尽管对应关系的表示方法不同,但它们都有如下特性:对于数集A中的任意一个数x,按照对应关系,在数集B中都有唯一确定的数y和它对应.事实上,除解析式、图象、表格外,还有其他表示对应关系的方法.为了表示方便,我们引进符号f统一表示对应关系.3.1.1函数的概念一般地,设A、B是非空的实数集,如果对于集合A中的任意一个数x,按照某种确定的对应关系f,在集合B中都有唯一确定的数y和它对应,那么就称?:A→B 为从集合A到集合B的一个函数(function).记作:y=f(x),x?A.其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域(domain);与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域(range).3.1.1函数的概念函数符号y=f(x)是由德国数学家莱布尼兹在18世纪引入的.显然,值域是集合B的子集.在问题1与问题2中,值域就是B1和B2;在问题3中,值域是数集B3的真子集;在问题4中,值域B4={0.3669,0.3681,0.3817,0.3569,0.3515,0.3353,0.3387,0.2989,0.2935,0.2857},是数集B4={r|0<r≤1}的真子集.3.1.1函数的概念我们所熟悉的一次函数y=ax+b(a≠0)的定义域是R,值域也是R,对应关系f把R中的任意一个数x,对应到R中唯一确定的数ax+b(a≠0).二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的定义域是R,值域是B.当a>0时,;当a<0时,.对应关系f把R中的任意一个数x,对应到R中唯一确定的数ax2+bx+c(a≠0).3.1.1函数的概念思考反比例函数的定义域、对应关系和值域各是什么?请用函数定义描述这个函数.3.1.1函数的概念例1函数的解析式是舍弃问题的实际背景而抽象出来的,它所反映的两个量之间的对应关系, 可以广泛地用于刻画一类事物中的变量关系和规律.例如,正比例函数y=kx(k≠0)可以用来刻画匀速运动中路程与时间的关系、一定密度的物体的质量与体积的关系、圆的周长与半径的关系等.试构建一个问题情境,使其中的变量关系可以用解析式y=x(10-x)来描述.3 .1.1函数的概念解:把y=x(10-x)看成二次函数,那么它的定义域是R,值域是B={y|y≤25}.对应关系f把R中的任意一个数x,对应到B中唯一确定的数x(10-x).如果对x的取值范围作出限制,例如x∈{x|0下情境:长方形的周长为20,设一边长为x,面积为y,那么y=x(10-x).其中,x的取值范围是A={x|0值范围是B={y|0<y≤25}.对应关系f把每一个长方形的边长x,对应到唯一确定的面积x(10-x).探究构建其他可用解析式y=x(10-x)描述其中变量关系的问题情境.3.1.1函数的概念(1)定义域(2)对应法则(3)值域3.1.1函数的概念(1)A,B都是非空数集;(2)f:A→B确定了集合A到集合B上的函数;(3)函数的定义域为A,值域{f(x)|x∈A}?B,而值域{f(x)|x∈A}由定义域、对应关系确定;(4)符号y=f(x)的理解①x是自变量,它是对应关系所施加的对象;②f是对应关系,它可以是一个或几个解析式,可以是图象,表格,也可以是文字描述;③y=f(x)仅仅是函数符号,不是表示“y等于f与x的乘积”,f(x)也不一定是解析式.(5)常用函数符号:?(x),g(x),h(x),F(x),G(x)等.3.1.1函数的概念1、下列说法中,不正确的是()A.函数值域中的每一个数都有定义域中的一个数与之对应B.函数的定义域和值域一定是无限集合C.定义域和对应关系确定后,函数值域也就确定D.若函数的定义域只有一个元素,则值域也只有一个元素B。

高中数学新人教A版必修1课件:第一章集合与函数概念本章整合

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(3)归纳结论.
2.图象法
画出函数f(x)的图象,借助图象和函数单调性的几何意义来判断.
此法适用于选择题和填空题.
专题一
专题二
专题三
专题四
专题五



2
应用已知函数 f(x)=x− + 在 1, +∞ 内是增函数, 求实数的
取值范围.
解:设x1,x2是区间(1,+∞)内的任意两个实数,且x1<x2.
∵函数y=(t+1)2-3在[0,+∞)内是增函数,
∴当t=0时,y取最小值-2.
∴函数y=x4+2x2-2的最小值是-2.
专题一
专题二
专题三
专题四
专题五
应用 2 求函数 y=x+ 1-2 − 1 的最大值.
提示:可设 1-2 = , 将原函数转化为二次函数,再求二次函数的
最大值.
1
解:设 1-2 = , 则t≥0,x= (1 − 2 ),
减函数:区间内任意1 < 2 ,总有(1 ) > (2 )
最大值(0 ):定义域内任意,有() ≤ (0 )
最小值(0 ):定义域内任意,有() ≥ (0 )
奇偶性
奇函数:定义域内任意,总有(-) = -()
偶函数:定义域内任意,总有(-) = ()
等于(
)
A.{x|x>-1}
C.{x|x<-2,或x≥-1}
B.{x|x<-2}
D.{x|-2<x<-1}
解析:集合 M 表示函数 y= 1 + 的定义域,则 M={x|x≥-1};集合
1
N 表示函数 y=
的定义域,则 N={x|x<-2}.用数轴表示集合 M,N,

人教A版数学必修一1.2.1《函数的概念》宽屏教学课件(共23张PPT)

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一次函数:y=kx+b (k≠0); 二次函数:y=ax2+bx+c (a≠0);
反比例函数:
y (k≠k0). x
2.初中对函数概念是怎样理解的?
人教A版数学必修一1.2.1《函数的概念 》宽屏 教学课 件(共2 3张PPT)
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例2:求下列函数的定义域:
(1) f (x) x 1 ; (2) g(x) 1 ;
x 1
2 y x 1 1 x
(3) y x 2 1 ; 3 x
(4) y (x2 3)0 ;
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课堂小结
• 一个概念,二种语言,三个要素。 • 四项注意: 1、已知函数均指由定义域到值域的函数; 2、函数问题首先看定义域; 3、f(x)含对x的一种操作规定; 4、根据需要,常常要用整体看问题。
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{x x<a} {x x≤a} {x x>b}
{x x≥b}
[a , b)
(a , b] (-∞, a) (-∞, a] (b , +∞) [b , +∞)
.。 。.

.

.
{x x∈R} (-∞,+∞) 数轴上所有的点
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⒈满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫做闭区间, 表示为[a,b]

人教版高一数学必修一函数的概念课件PPT

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3.定义域指的是什么?
例1. f (x)的定义域为[0,5],求f (2x 1)的定义域
例2. f (2x 1)的定义域为[0,5], 求f (x)的定义域 例3. f (x 2)的定义域为[0,5], 求f (4x 3)的定义域
目标升华
1.对同一f,括号内作为整体,范围相同
2.定义域一定指x的取值集合
抽象函数定义域的求法
目标引领
掌握抽象函数定义域的求法
独立自学
已知函数f (x) (1)f (2)
(2) f (a) (3) f (2a 1) (4) f (2x 1)
x 1,求:
引导探究
1.在独立自学4个小题中,括号内的数整 体上有什么共同特征?
2.f(2x+1)与f(x)是否为同一函数?
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对 那些很快就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作 缓慢,迟迟没有动手的学生。
5.做好准备。备课时就要准备妤课堂材料。这样,在讲 课的时候,才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会 因冷场而出现空闲时间。
3.定义域指的是什么?
例1. f (x)的定义域为[0,5],求f (2x 1)的定义域
例2. f (2x 1)的定义域为[0,5], 求f (x)的定义域 例3. f (x 2)的定义域为[0,5], 求f (4x 3)的定义域

第讲抽象函数-ppt精选课件

第讲抽象函数-ppt精选课件

篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
考点3 指数函数型抽象函数 例3:定义在 R 上的函数 y=f(x),f(0)≠0,当 x>0 时,f(x)>1, 且对任意的 a,b∈R,有 f(a+b)=f(a)·f(b). (1)求证:f(0)=1; (2)求证:对任意的 x∈R,恒有 f(x)>0; (3)求证:f(x)是 R 上的增函数; (4)若 f(x)·f(2x-x2)>1,求 x 的取值范围.
(2)小技巧判断单调性:设x1>x2,x1-x2>0, 则f(x1-x2)>1.f(x1)=f(x2+x1-x2)=f(x2)f(x1-x2)>f(x2), 得到函数是增函数.
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3.满足解析式f(x1+x2)=f(x1)·f(x2)的指数函数型抽象函数.
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
1.已知定义在 R 上的函数 f(x)满足 f(x+y)=f(x)+f(y),则 f(x) 是( A )
D.f(x)f(-x)<0
解析:f(0)=f(0+0)=f(0)+f(0),∴f(0)=0.
f(1)=f12+12=f12+f12=2f12. f(2)=f(1+1)=f(1)+f(1)=2f(1),∴f(1)=12f(2).
f(x)f(-x)=-[f(x)]2≤0,故选 D.
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统

人教A版高中数学必修1第一章1.2.1函数的概念课件

人教A版高中数学必修1第一章1.2.1函数的概念课件

实例分析3
国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低, 恩格尔系数越低,生活质量越高.表中恩格尔系数随时间 (年)变化的情况表明,“八五”计划以来,我国城镇居民 的生活质量发生了显著变化.
时间(年)
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
实例2(2)近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧层空洞 问题.图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从年的变化情况.
A={t|1979≤t≤2001}
B ={S|0≤S≤26}
实例3 (3)国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低,恩格尔 系数越低,生活质量越高.表中恩格尔系数随时间(年)变化的情况表 明,“八五”计划以来,我国城镇居民的生活质量发生了显著变化.
人教A版 高中数学必修一 第一章《集合与函数的概念》
课题:1.2.1 函数的概念 难点名称:函数概念的理解
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
初中时函数是如何定义的呢
一般地,设在一个变化过程中有两
个变量x、y,如果对于x的每一个值,y都 有唯一的值与它对应,那么就说x是自变 量,y是x的函数.
B={53.8,52.9, 50.1,49.9, 48.6, 46.4, 44.5, 41.9, 39.2, 37.9}
以上三个实例的共同特点是: 对于数 集A中的每一个x,按照某种对应关系f, 在数集B中都有唯一的y和它对应.
知识讲解难点突破
函数定义
一般地,设A,B是两个非空的数集,如果按某 种对应法则f,对于集合A中的每一个元素x,在 集合B中都有唯一确定的元素与它对应,这样的 对应叫做从A到B的一个函数

函数的概念二【新教材】人教A版高中数学必修第一册优秀课件

函数的概念二【新教材】人教A版高中数学必修第一册优秀课件

x∈R,所以y≥1.
题型 同一函数
例 2 判断下列各组函数是否是同一个函数,为什么? (1)y=xx与 y=1; (2)y= x2与 y=x; (3)y= x+1· 1-x与 y= 1-x2.
• [分析] 判断两个函数是否是同一个函数,只须看这两个函数的定义域 和对应关系是否完全一致即可.
[解析] (1)对应关系相同,都是无论 x 取任何有意义的值,y 都对应 1.但是它们的定义域不同,y=xx的定义域是{x|x≠0},而 y=1 的定义域为 R,故这两个函数不是同一个函数.
B.f(x)=1,g(x)=(x-1)0
C.f(x)=xx2+-39,g(x)=x-3
D.f(x)=
xx2,g(x)=
x x2
[解析] 对于 A,g(x)= x2=|x|,与 f(x)的解析式不同;对于 B,f(x)
的定义域为 R,g(x)的定义域为{x|x≠1};对于 C,f(x)的定义域为{x|x≠
•知识点2 常见函数的定义域和值域
函数
一次函数 反比例函数
二次函数
___a_>_0___
__a_<__0___
y=ax+b 对应关系
(a≠0)
y=kx(k≠0)
y=ax2+bx+c y=ax2+bx+c
(a≠0)
(a≠0)
定义域
R
{x|x≠0}
R
R
值域
R
{y|y≠0} {y|y≥4ac4-a b2} {y|y≤4ac4-a b2}
3函.1数.1的概第念2课二时【函新数教的材概】念人(教二A)版-【高新中教数材学】必人修教第A一版 册(优20秀19 ) ppt高课中件数学必 修第一 册课件 (共40 张PPT)

数学:2.0《 抽象函数》课件(新人教A必修1)

数学:2.0《 抽象函数》课件(新人教A必修1)
y (1)求f (1); (2)若f (4) 1,解不等式f (x 6) f ( 1 ) 2
x
解:(1) 当x, y (0,)时,都有f ( x ) f (x) f ( y) y
f (1) f (1) f (1) 0
(2)由f ( x ) f (x) f ( y)得f (x) f ( x ) f ( y)
例5。已知f (x)的定义域为(0,),且满足f (2) 1, f (xy) f (x) f ( y), 又当x y时, f (x) f ( y); (1)求f (1)、f (4)的值; (2)如果f (x) f (x 3) 2,求x的范围.
解:(1)令x 1, y 2 由f (xy) f (x) f ( y)得 f (2) f (1 2) f (1) f (2) f (1) 0 f (4) f (2 2) f (2) f (2) 2 f (2) 2
4
2
k 2 1 sin 2 x对于任意的x R恒成立
k 2 (1 sin 2 x)min 1 1 k 1
k 2 k 1 (sin x 1 )2 对于任意的x R恒成立
4
2
k2
k
1 4
[(sin
x
1 2
)
2
]m
ax
9 4
k 1或k 2
k 1
存在满足题意的k的值k 1
2
4
(3)设P {x | y f (x c)},Q {x | y f (x c2 )}且P Q ,
求c的取值范围(2003调研考试)
例1。已知f (x)是定义在R上的偶函数,且x [0,)上为增函数,
f
(1) 3
0, 则f
(log 1
8
x)

高中数学必修一培优课1抽象函数的定义域课件人教A版

高中数学必修一培优课1抽象函数的定义域课件人教A版

4.求运算型的抽象函数(由有限个抽象函数经四则运算得 到的函数)的定义域 先求出各个函数的定义域,再求交集. 若 f(x)的定义域为[-3,5],求 φ(x)=f(-x)+f(x)的定 义域.
解:已知 f(x)的定义域为[-3,5],则 φ(x)的定义域需满足
-3≤-x≤5 -3≤x≤5, -5≤x≤3 即 -3≤x≤5,
第一章
集合与函数概念
培优课(一) 抽象函数的定义域
抽象函数是指没有明确给出具体解析式的函数,与其有关 问题对大多数学生解答起来总感棘手.下面结合实例具体介绍 一下抽象函数定义域问题的四种题型及解法. 1.已知f(x)的定义域,求f(g(x))的定义域 若f(x)的定义域为a≤x≤b,则f(g(x))中a≤g(x)≤b,从中解得x
若函数 的定义域.
1 f(x+1)的定义域为-2,2 ,求函数
f(x-1)
1 1 解:由题意知- ≤x≤2,则 ≤x+1≤3, 2 2 即
1 f(x)的定义域为2,3 ,
1 3 ∴ ≤x-1≤3,解得 ≤x≤4. 2 2
3 ∴f(x-1)的定义域是2,4 .
B.[-2,2]
D.[-2,0]
解析:由-1≤x2≤4,得x2≤4,∴-2≤x≤2,故选B.
f2x 3.若函数 y=f(x)的定义域是[0,2],则函数 g(x)= 的定 x-1 义域是( ) B.[0,1) D.(0,1)
即 0≤x<1.
A.[0,1] C.[0,1]∪(1,4]
0≤2x≤2, 解析:由题意,得 x-1≠0,
答案:B
4.已知 f(x2-1)的定义域为[- 3, 3],则 f(x)的定义域 为( ) A.[-2,2] C.[-1,2] B.[0,2] D.[- 3, 3]

公开课:抽象函数专题PPT课件

公开课:抽象函数专题PPT课件

2014年陕西数学高考题(理)
四.抽象函数问题的解决策略
解答抽象函数题目的基础是熟悉函数的基本知识。 如果连基本的函数知识都没有掌握,解决抽象函数 问题只能是空谈。具体说,学好函数要掌握常见函 数的性质。例如,中学涉及的函数性质一般有单调 性、奇偶性、有界性(最值)、对称性及周期性; 常见的基本函数有正比例函数、一次函数、反比例 函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数、
型抽象函数.
2.满足解析式f(x1·x2)=f(x1)+f(x2)的是对数函数型
抽象函数.
3.满足解析式f(x1+x2)=f(x1)·f(x2)的指数函数型抽
象函数.
4.满足解析式f(x1·x2)=f(x1)·f(x2)的幂函数型抽象
函数.
当然,也有的时候并没有我们比较熟悉的函数模型,而是新定义 的一种函数。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
16
例3、设 f (x) 定义在R上且对任意的 x 有 f (x) f (x 1) f (x 2),求证: f ( x)是周期函数,并找出它的一个周期。
分析:这同样是没有给出函数表达式的抽象函 数,其一般解法是根据所给关系式进行递推,
若能得出 f ( x T) f ( x) (T为非零常数)高三一轮复习数学ຫໍສະໝຸດ 理)第二章 函数、导数及其应用
补充专题一:抽象函数
合作软件: 几何画板 数学编辑器

人教A版高中数学必修1《函数的概念》课件

人教A版高中数学必修1《函数的概念》课件

5.例4:在国内投寄外埠平信,每封信不超过20克重付邮
资20分,超过20克重而不超过40克重付邮资40分。 那么,每封x(0<x≤40)克重的信应付邮f(x)为:
20,x 0, 20, Y(分) f (x) 40,x 20, 40.。 40
20
注意:这是一个分段函数,
不要把它误认为是两个函数, 并指出其三要素。
高中数学课件
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1.6函数(两课时)
一. 教材分析: 二. 教学目标: 三. 教法学法: 四. 教学流程:
. 教材分析:
1. 在教材中所处的地位。
本小节是函数概念课,它是在初中学过的函数概念 及刚刚学过的1.5映射的基础上学习的。函数概念是 整个中学数学中最重要的基本概念之一,它是后续 整个数学学习的基础。而函数又是初等数学和高等 数学中最基本最重要的内容,它在数学的各个分支 里经常用到。它还是四大数学思想中数形结合思想 、函数与方程思想产生的载体。
2. 重点和难点。
函数的概念、函数的表示法f(x)、函数的图象既是 重点又是难点。
1.请回忆在初中我们学过那些函数?并说出其图 象和性质。(用计算机动态演示)。
正比例函数:y=kx (k≠0)
反比例函数:y=k/x (k≠0)
一次函数y=kx+b(k≠0)
2.二什次么函数是y=函ax2数+bx呢+c(?a≠0)
提问:
A
B
g(x)=sinx,求g(30o);g(45o);g(60o)
f(x)=(2x+3)÷(3x-4),求f(0);f(-2);f(3);
3)比较映射与函数: 函数是一种特殊函数,只需A、B都是非空数集即可。 4)比较两个函数定义,强调函数的三要素。 本质上是一致的,但出发点不同。传统定义从运动变化的观点出

抽象函数的单调性奇偶性周期性课件高一上学期数学人教A版

抽象函数的单调性奇偶性周期性课件高一上学期数学人教A版

f (x)在R上是增函数
2a 3 2, 解得a 5 2
例题讲解
题型一 抽象函数的单调性
例3. f(x)的定义域为(0,+∞),且对任意都有 f(xy)=f(x)+f(y),
又当x>1时, f(x)>0且 f(3)=1.
(1) f (xy) f (x) f ( y)
(1)求 f(1)的值。(2)判断f(x)的单调性 f (11) f (1) f (1)
f ( x2 ) f [( x2 x1 ) x1]
归纳总结
题型一 抽象函数的单调性
抽象函数 (1)判断抽象函数单调性的方法 ①若给出的是“和型”抽象函数f(x+y)=…,判断符号时要变形为 f(x2)-f(x1)=f((x2-x1)+x1)-f(x1)或f(x2)-f(x1)=f(x2)-f((x1-x2)+x2);
①利用定义证明单调性的一般步骤:
1、取值:在指定的区间上任意取两个数x1,x2,不妨设x1<x2 ; 2、 作差: f(x1) -f(x2) [或f(x2) - f(x1) ]; 3、变形 :通过因式分解,配方有理化等, 转化为易判断正负的式子 4、 定号:确定 f(x1) -f(x2) [或f(x2) - f(x1) ]的符号; 5、下结论。
第三章 函数
抽象函数的单调性、奇偶性、周期性
2024/9/26
探究新知
抽象函数 抽象函数主要研究赋值求值、证明函数的性质、解不等式等, 一般(1)通过代入特殊值(赋值法)求值、
(2)通过f(x1)-f(x2)的变换判定单调性、 (3)出现f(x)及f(-x)判定抽象函数的奇偶性, (4)换x为x+T确定周期性.
归纳总结
题型一 抽象函数的单调性

2019-2020学年新人教A版必修一 函数及其表示 课件(44张)

2019-2020学年新人教A版必修一   函数及其表示   课件(44张)

对应关系都相同,是相等函数;对于 C.函数 y=xx2+1 的定义域
为{x|x≠0},与函数 y=x+1 的定义域不同,不是相等函数;对
于 D,定义域相同,但对应关系不同,不是相等函数.
栏目 导引
第二章 函数概念与基本初等函数
(2019·高 考 江 苏 卷 ) 函 数 y = 7+6x-x2 的 定 义 域 是 ________. 解析:要使函数有意义,则 7+6x-x2≥0,解得-1≤x≤7,则 函数的定义域是[-1,7]. 答案:[-1,7]
栏目 导引
第二章 函数概念与基本初等函数
(教材习题改编)已知函数 f(x)=xx( (xx+ -44) ), ,xx≥ <00,,则 f(1) +f(-3)=________. 解析:f(1)=1×5=5,f(-3)=-3×(-3-4)=21,故 f(1)+
f(-3)=5+21=26. 答案:26
栏目 导引
第二章 函数概念与基本初等函数
(2)函数的三要素:___定__义__域_____、_值__域___和___对__应__关__系___. (3)函数的表示法 表示函数的常用方法有:_解__析__法____、_图__象__法____、_列__表__法____. [注意] 函数图象的特征:与 x 轴垂直的直线与其最多有一个 公共点.利用这个特征可以判断一个图形能否作为一个函数的 图象.
栏目 导引
第二章 函数概念与基本初等函数
3.分段函数 若函数在其定义域的___不__同____子集上,因对应关系不同而分别 用几个______不__同__的__式__子____来表示,这种函数称为分段函数. [注意] 分段函数是一个函数,而不是几个函数,分段函数的 定义域是各段定义域的并集,值域是各段值域的并集.

电子课件:人教A版高中数学必修1第一章 集合与函数概念1.2 函数及其表示课件(4)

电子课件:人教A版高中数学必修1第一章 集合与函数概念1.2 函数及其表示课件(4)

(二)复杂函数的定义域
例2 求函数 f (x) 3x 2 1 的定义域.
x2
【解题关键】
解:要使函数有意义,
使各个式子都 有意义的实数
集合.
则 3xx22,0即0
x . 2 且x 2
3
定义域是一个集合,要 用集合或区间表示.
所以函数的定义域为
x
x
2 3
,且x
2.
【变式练习】
求下列函数的定义域: (1) y= x-1+ 1-x.(2) y=xx2+-11.
函数及其表示
学 习 不 可 浅 尝 辄 止 哦 !
上节课我们学习了函数,都学习了哪些知识?你都理
解了吗?
函数
函数的概念 函数的记法
定义域 值域
区间的概念与表示
1.掌握简单函数的定义域的求法.(重点) 2.会求简单函数的值域.(难点) 3.掌握换元法求函数的对应关系.(难点)
探究点1 函数的定义域的求法 求函数的定义域时常有的几种情况: ①若f(x)是整式,则函数的定义域是: 实数集R; ②若f(x)是分式,则函数的定义域是: 使分母不等于0的实数集; ③若f(x)是偶次根式,则函数的定义域是: 使根号内的式子大于等于0的实数集.
5.求下列函数的值域
(1)y x2 2x 3, x R 2,
(2)y 5x 4 y y 5 x 1
(3)y 2x
x 1
15 8
,
回顾本节课的收获 函数的应用
函数的定义域
简单函数的值域
简单函数的 定义域
复杂函数的 定义域
复合函数的 定义域
1 x 3
2
2
故f (2x 1)的定义域是{x 1 x 3}.

2112高中数学 函数概念教学课件 新人教A版必修1

2112高中数学 函数概念教学课件 新人教A版必修1

例6已知函数f(x)=3x2-5x+2,求f(3), f ( 2),f (a 1).
例7下列函数哪个与函数y=x相等
(1) y ( x)2 (2) y 3 x3
(3) y x2
(4) y x2 x
解(1)y ( x)2 x(x 0) ,这个函数与y=x(x∈R)
对应一样,定义域不相同,所以和y=x (x∈R)不相等
h=130t-5t2
思考以下问题: (1) 炮弹飞行1秒、8秒、15秒、25秒时距地面 多高? (2) 炮弹何时距离地面最高? (3) 你能指出变量t和h的取值范围吗?分别用 集合A和集合B表示出来。 (4)对于集合A中的任意一个时间t,按照对应关 系,在B中是否都有唯一确定的高度h和它对应?
引例二
(2)如何用集合与对应的语言来描述这个关系?
以上三个实例有那些公共的特点?
它们的关系可以描述为:
对于数集A中的每一个x,按照某种对应 关系f,在数集B中都有唯一确定的y和它 对应,记作:
f:A B
形成概念 1. 定义
形成概念
1. 定义 设A、B是非空的数集,如果按照某
个确定的对应关系f,使对于集合A中的 任意一个数x,在集合B中都有唯一确定 的数 f(x)和它对应,那么就称f:A→B为 从集合A到集合B的一个函数,
引例三
“八五”计划以来我国城镇居民恩格尔系数 变化情况如下表:
年份 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
家庭
恩格
尔系 数%
53.8
52.9
50.1
49.949.948.646.444.5
41.9
39.2
37.9

抽象函数定义域课件高一上学期数学人教A版

抽象函数定义域课件高一上学期数学人教A版

即x的范围
括号内x就是整体
只指2x+1 中x的范围
总结抽象函数定义域
记住两句话:1.定义域只指x的范围 2.括号内整体范围相等
走好两步骤:1.求整体 2.利用整体求得所求函数的定义域 即x的范围
Hale Waihona Puke TITLE函数定义域
定义域值域必须写成集 合或区间的形式
具体函数的定义域
例;求下列函数的定义域
学会了吗
抽象函数的定义域
抽象函数:没有具体解析是的函数 抽象函数定义域的方法和技巧:
记住两句话:1.定义域只指x的范围 2.括号内整体范围相等
走好两步骤:1.求整体 2.利用整体求得所求函数的定义域

人教版A版必修一《函数的概念及其表示》课件ppt

人教版A版必修一《函数的概念及其表示》课件ppt

自主诊断 2.(多选)(2023·南宁质检)下列图象中,是函数图象的是



在函数的对应关系中,一个自变量只对应一个因变量,在图象中, 图象与平行于y轴的直线最多有一个交点,故选项B中的图象不是函 数图象.
自主诊断
3.(多选)下列选项中,表示的不是同一个函数的是
A.y= x3+-3x与 y=
x+3 3-x
(4)若对任意实数x,均有f(x)-2f(-x)=9x+2,求f(x)的解析式.
0
(解方程组法)∵f(x)-2f(-x)=9x+2,

∴f(-x)-2f(x)=9(-x)+2,

由①+2×②得-3f(x)=-9x+6,
∴f(x)=3x-2(x∈R).
思维升华
函数解析式的求法 (1)配凑法.(2)待定系数法.(3)换元法.(4)解方程组法.
√B.y=x2 与 y=(x-1)2 √C.y= x2与 y=x
√D.y=1 与 y=x0
自主诊断
对于 A 选项,y= x3+-3x的定义域是[-3,3), y= x3+-3x的定义域是[-3,3), 并且 x3+-3x= x3+-3x,所以两个函数的定义域相同,对应关系相同, 所以是同一个函数;
√C.f(x)=x-,xx,≥x0<,0, g(t)=|t|
D.f(x)=x+1,g(x)=xx2--11
对于 A,f(x)= x2的定义域为 R,g(x)=( x)2 的定义域为[0,+∞), 不是同一个函数; 对于B,f(x)的定义域为{x|x≠0},g(x)的定义域为{x|x≠1},不是同一 个函数; 对于C,两个函数的定义域、对应关系均相同,是同一个函数; 对于 D,f(x)=x+1 的定义域为 R,g(x)=xx2--11的定义域为{x|x≠1}, 不是同一个函数.

高中数学新课标人教A版必修1:函数及其表示 课件

高中数学新课标人教A版必修1:函数及其表示 课件
第一章 函 数
1.2 函数及其表示
[备考领航]
课程标准解读
关联考点 核心素养
1.通过实例,进一步体会函数是描 述变量之间的依赖关系的重要数 学模型,学习用集合与对应的语 言来刻画函数,体会对应关系在 刻画函数概念中的作用. 2.了解构成函数的要素,会求一些 简单函数的定义域和值域. 3.会根据不同的需要选择恰当的方 法(如图象法、列表法、解析法)表 示函数. 4.通过具体实例,了解简单的分段 函数,并能简单应用
[提醒] (1)在定义中,集合B不一定是函数的值域,它包含了 函数的值域,即值域是集合B的子集;
(2)若两函数的定义域与对应关系相同,则两函数相同; (3)若两函数的值域与对应关系相同,则两函数不一定相同, 如:y=x2(x≥0)与y=x2.
[逐点清] 1.(必修1第17页例1改编)已知f(x)= x+3+x+1 a,若f(-2)=0,
1.求函数的 定义域. 2.求函数的 解析式. 3.分段函数
1.数学抽象. 2.数学运算. 3.直观想象
目录
01 知 识 逐 点 夯 实 重点准 逐点清 结论要牢记
02 考 点 分 类 突 破 理解透 规律明 变化究其本
03 课 时 检 测
课前自修 课堂讲练
01
知识逐点夯实
重点准 逐点清 结论要牢记 课前自修
x2 x
+1的定义域
为{x|x≠0},与函数y=x+1的定义域不同,不是相等函数;对
于D,定义域相同,但对应关系不同,不是相等函数.故选B. 答案:B
02
考点分类突破
理解透 规律明 变化究其本
课堂讲练
求函数的定义域
考向1 已知函数解析式求定义域
[定向精析突破]
[例1]

高考讲抽象函数课件理ppt

高考讲抽象函数课件理ppt

考查抽象函数与其他知识点的综合运用
总结词:难点
详细描述:高考中经常将抽象函数与其他知识点进行综合考 查,如函数与导数、函数与微积分、函数与概率统计等。这 类题目通常难度较大,需要考生具备扎实的基础知识和较强 的综合运用能力。
04
高考中抽象函数的解题策略
熟悉抽象函数的常见题型
函数性质类
考查函数的单调性、奇偶性、周期 性等性质。
注意抽象函数与其他知识点的联系和区别
总结词
融会贯通,举一反三
详细描述
抽象函数往往与其他知识点结合考查,如 函数的零点、不等式的解法等,学生需要 注意它们之间的联系和区别。
详细描述
在复习时,学生可以将抽象函数与其他知 识点进行对比学习,以便更好地理解和掌
握它们之间的联系和区别。
详细描述
此外,学生还需要注意不同题型的特点和 解法,如选择题、填空题和解答题等,以 便在考试中能够灵活应对各种题型。
《高考讲抽象函数课件理ppt》
xx年xx月xx日
contents
目录
• 抽象函数概述 • 抽象函数的常见问题 • 抽象函数在高考中的考查内容 • 高考中抽象函数的解题策略 • 高考中抽象函数的易错点分析 • 高考中抽象函数的备考建议
01
抽象函数概述
抽象函数的定义
抽象函数是指没有给出具体解析式的函数,其定义通常是一 个映射关系,即给定一个输入值,对应一个输出值。
构造函数法
数形结合法
通过构造函数,利用函数的性质解决不等式 或最值等问题。
通过图像和数形结合,将抽象函数问题转化 为直观的几何或图像问题。
注意抽象函数与其他知识点的联系
与不等式的结合
利用函数的单调性等性质解决 不等式的证明和求解问题。

人教A版数学必修一《函数的概念》教学课件

人教A版数学必修一《函数的概念》教学课件
A中的任意一个时间t,按照表格, 在数集B中都有唯一确定的系数和它对 应
不同点 实例(1)是用解析式刻画变量之间的对应关系, 实例(2)是用图象刻画变量之间的对应关系, 实例(3)是用表格刻画变量之间的对应关系;
共同点
(1)都有两个非空数集A,B;
(2)两个数集间都中的任意一个数,数集B中 都有唯一确定的数和它对应.
(5)以 或 为区间一端时,这一端必
须用小括号;
例1 已知函数
f (x) x 3 1 x2
(1)求函数的定义域;
(2)求f(-3),f(2/3)的值;
(3)当a>0时,求f(a),f(a-1) 的值.
分析:求函数的定义域就是指使这个式子
有意义的实数x的集合
说明:①对于函数y=ƒ(x),如果不加说明,函数的定义域 是指使这式子有意义的x的取值范围.
其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做 函数的定义域.与x的值对应的y值叫做函数
值,函数值的集合f ( x) x A叫做函数的值域.
值域是集合B的子集。
1 1234
149 112233
123456 123
乘2
平方
A (1) B
- A -
B -
(2)
求倒数
1
A
12B
3
1 4
(3)
人 教 A 版 数学 必修一 《函数 的概念 》课件
人 教 A 版 数学 必修一 《函数 的概念 》课件
人 教 A 版 数学 必修一 《函数 的概念 》课件
实例分析1 一枚炮弹发射后,经过26s落到地面
击中目标. 炮弹的射高为845m, 且炮弹距 地面的高度h(单位:m)随时间 t (单位: s ) 变化的规律是h=130t-5t2.
相关主题
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例6。设f ( x)是定义在(0,+∞)上的增函数,且对任意x, y ∈ (0,+∞) x 都有f ( ) = f ( x) − f ( y ); y (1)求f (1); 1 (2)若f (4) = 1, 解不等式f ( x + 6) − f ( ) > 2 x
Hale Waihona Puke x 解:( ) 当x, y ∈ (0,+∞)时,都有f ( ) = f ( x) − f ( y ) 1Q y ∴ f (1) = f (1) − f (1) = 0
解:( )令x = 1, y = 2 1 由f ( xy ) = f ( x) + f ( y )得 f (2) = f (1× 2) = f (1) + f (2) ∴ f (1) = 0 f (4) = f (2 × 2) = f (2) + f (2) = 2 f (2) = 2
(2) Q f ( x)的定义域为(0,+∞),且f (4) = 2 ∴ f ( x) + f ( x − 3) ≤ 2 x>0 ⇔ x−3 > 0 f [ x( x − 3)] ≤ f (4) x>3 ⇔ 2 ⇔ 3< x ≤ 4 x − 3x ≤ 4 ∴ x的范围是(3,4]
例4。已知函数f ( x)在定义域(−∞,1]是减函数,是否存在实数k , 使不等式f (k − sin x) ≥ f (k 2 − sin 2 x)对一切实数x恒成立?并说 明理由。
解:设存在满足题意的k的值 Q f ( x)在定义域(−∞,1]是减函数 ∴ f (k − sin x) ≥ f (k 2 − sin 2 x)对于x ∈ R恒成立 ⇔ k − sin x ≤ k − sin x ≤ 1对于x ∈ R恒成立
(2)证明:由题得 ( x2 ) = f ( x2 − x1 + x1 ) f = f ( x2 − x1 ) ⋅ f ( x1 ) 设x2 > x1 , 则x2 − x1 > 0 ∴0 < f ( x2 − x1 ) < 1, 且f ( x1 ) > 0 ∴ f ( x2 − x1 ) ⋅ f ( x1 ) < f ( x1 ) ∴ f ( x2 ) < f ( x1 ) ∴ y = f ( x)为减函数
2 2
= 1, a ∈ R}, 若A I B = φ , 求a的取值范围。
(1)证明:令x = 1, y = 0, 则 由f ( x + y ) = f ( x) ⋅ f ( y ), 得 f (1 + 0) = f (1) = f (1) ⋅ f (0) Q x > 0时,0 < f ( x) < 1∴ f (0) = 1 当x < 0时,− x > 0,∴ 0 < f (− x) < 1 ∴ f (0) = f ( x − x) = f ( x) ⋅ f (− x) = 1 1 > 1. ∴ f ( x) = f (− x)
例9。y = f ( x)是定义在 上且对任意的, y ∈ R, 恒有f ( x + y) R x = f ( x) ⋅ f ( y),当x > 0时,0 < f ( x) < 1; ()求证: (0) = 1, 且x < 0时, f ( x) > 1; 1 f (2)证明:f ( x)在R上单调递减 ; (3)设A = {(x, y) | f ( x ) ⋅ f ( y ) > f (1)}, B = {(x, y) | f (ax − y + 2)
(3) f ( x ) ⋅ f ( y ) > f (1) ⇔ f ( x + y ) > f (1)
x x ( 2)由 f ( ) = f ( x ) − f ( y ) 得 f ( x ) = f ( ) + f ( y ) y y 16 ∴ f (16 ) = f ( ) + f ( 4 ) = 2 f ( 4 ) = 2 4 1 Q f (4) = 1∴ f ( x + 6) − f ( ) > 2 x x+6> 0 x > 0 1 ⇔ > 0 ⇔ 2 x x + 6 x − 16 > 0 f [ x ( x + 6 )] > f (16 ) ⇔ x > 2 ∴ 所求不等式的解集为 ( 2 , +∞ )
23
( )
2.已知奇函数f ( x)满足f ( x + 2) = f ( x),当x ∈ (0,1)时,
lim 1 设an = f (2n + ), (ln an ). 2n n → ∞ 4.设f ( x)是定义在[−1,上的奇函数,且对任意的a, b ∈ [−1,1], 1] f (a ) + f (b) 当a + b ≠ 0时,都有 > 0; a+b ( )若a > b, 试比较f (a)与f (b)的大小; 1 1 1 (2)解不等式f ( x − ) < f ( x − ); 2 4 (3)设P = {x | y = f ( x − c)}, Q = {x | y = f ( x − c 2 )}且P I Q = ∅, 求c的取值范围(2003调研考试)
解: )设 x1 , x2 ∈ [ −1,1],且 x2 > x1 , 则 (1 f ( x2 ) − f ( x1 ) = f ( x2 ) + f ( − x1 ) f ( x2 ) + f ( − x1 ) = ⋅ ( x2 − x1 ) > 0 x2 + ( − x1 ) ∴ f ( x2 ) > f ( x1 ) ∴ y = f ( x )为增函数
( 3 )由已知得
f ( S n ) = f ( a n ) + f ( a n + 1) − 1 a n ( a n + 1) + 1 )] − f ( 2 ) = f [ ] 2
∴ f (S n ) = f [a n (a n ∴ S =
a n ( a n + 1) n 2 a n −1 ( a n −1 + 1) ∴ S n −1 = (n ≥ 2) 2 1 2 2 ∴ a n = S n − S n −1 = [ a n + a n − a n −1 − a n −1 ] 2 2 2 ∴ a n − a n − a n −1 − a n −1 = 0 ∴ ( a n + a n − 1 )( a n − a n − 1 − 1 ) = 0 Q a n > 0 ∴ a n − a n −1 − 1 = 0 ∴ a n − a n −1 = 1 ∴ 数列 { a n } 为等差数列,且 ∴ an = n a1 = 1
例1。已知f ( x)是定义在R上的偶函数,且x ∈ [0,+∞)上为增函数, 1 (0, ) U (2,+∞) f ( ) = 0, 则f (log 1 x) > 0的x的取值范围是 _________________ . 2 3 8
1
1 1 f (log 1 x) > f ( ) f (log 1 x) > f (− ) 分析:f (log 1 x) > 0 ⇔ { 3 或{ 3 8 8 8 0 < x <1 x >1 1 ⇔ 0 < x < 或x > 2 2 例2。已知y = f ( x)为奇函数,且在(−∞,0)内递减,f (−2) = 0,
则x ⋅ f ( x) < 0的解集是 __________(2,+∞) (−∞,−2) U ______;
f (2) f (3) f (4) 例3.已知f (a + b) = f (a) ⋅ f (b), 且f (1) = 2, 则 + + +L+ f (1) f (2) f (3) f (2003) f (2004) 4006 + = _________________ . f (2002) f (2003)
例7。已知f ( x)是定义在[−1,1]上的奇函数,当a, b ∈ [−1,1]且 f (a ) + f (b) > 0. a + b ≠ 0时, 有 a+b (1)判断f ( x)的单调性并证明; (2)若f (1) = 1, 且f ( x) ≤ m 2 − 2bm + 1对于所有的x ∈ [−1,1]恒 成立, 求实数m的取值范围。
( 1)证明:由题意得 ∴ f (1 ) = 0 f ( 2 ) = f ( 2 × 1 ) = f ( 2 ) + f (1 )
1 1 Q f (1 ) = f ( 2 × ) = f ( 2 ) + f ( ) 2 2 1 ∴ f ( ) = − f (2) = −1 2
( 2 ) 设 x 2 > x1 > 0 , 则 x2 x2 f ( x 2 ) = f ( x1 ⋅ ) = f ( x1 ) + f ( ) x1 x1 x2 >1 Q x 2 > x 1 > 0 ,∴ x1 ∴ 当 x > 1时 , f ( x ) > 0 x2 ∴ f ( x 2 ) = f ( x1 ) + f ( ) > f ( x1 ) x1 ∴ y = f ( x ) 为增函数
3.(2001)设f ( x)是定义在R上的偶函数, 其图象关于直线 1 x = 1对称, 对任意的x1 , x2 ∈ [0, ], 都有f ( x1 + x2 ) = f ( x1 ) • 2 f ( x2 ), 且f (1) = a > 0. 1 1 (1)求f ( ), f ( ). 2 4 (2)证明f ( x)是周期函数.
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