最新闽教版小学英语六年级下册Unit7 PartB公开课教学设计
MJ闽教版 六年级英语 下册第二学期春(教学设计 电子教案)Unit 7 A Visit to a Middle School (全单元)
Unit 7 A Visit to a Middle SchoolPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：study，physics，lab，middle school。
2.学习句型：Where are the…?They are on the ….3.学习字母组合al，au，aw，or，oor在单词中的发音。
4.学唱歌曲：Our School Will Shine。
5.功能：中学学校信息。
◆语言技能目标1.能正确使用序数词。
2.能用英语说出学校各种教室的名称。
3.能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。
◆情感态度帮助学生初步了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心，培养学生的学习兴趣。
教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词卡片。
（2）基数词的单词卡片。
（3）序数词的单词卡片。
2.学校中各种教室的图片。
3.本课课文挂图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：What is the date today?What will you do in July?What will you do in September?3.揭示课题。
(1)教师对全班说：“You’ll graduate from our school in July.I’ll miss you very much.But I’m very happy that all of you will go to middle school in September.（边说边出示一所中学的图片，贴在黑板上）Today，let’s go to visit a middle school.”（2）板书课题：Unit 8 A Visit to a Middle School Part A。
(3)教学middle school，并将其板书在图片下方。
告诉学生middle 意为“中间的，中级的”。
闽教版英语六下Unit7教案PartB
Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词：chemistry，bottle，Edison，inventor，subject，history，geography。
2.学习句型：You’ll learn …soon.… will be my favorite subject.3.学说韵律诗：Geography。
4.功能：谈论中学学习的学科及学校场所。
◆语言技能目标1.能用英语说出中、小学所有学科的名称。
2.能用所学语言描述个人喜爱的学科。
3.能简单介绍学校场所，如物理实验室、化学实验室等。
◆情感态度帮助学生初步认识中学的学习科目，树立全面发展、不偏科的理念，激发学生对新知识学习的渴望。
教具准备1.单词卡片。
（1）新单词卡片。
（2）小学所有科目的单词卡片。
（3）中学所有科目的单词卡片。
2.物理、化学、历史、地理等学科教科书各一本。
3.本课的课文挂图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Our School Will Shine。
3.揭示课题：Unit 8 A Visit to a Middle School Part B。
Step 2 Presentation（一）教学单词：subject，chemistry，history，geography1.师生自由对话，复习上节课的内容。
如：Who shows the students around Sunlight Middle School?Where is the school library?Where are the teachers’ offices?Where are the physics labs?学生回答后，教师出示词组middle school，teachers’ office，physics lab和单词study进行复习巩固活动。
2.教师边读边板书下列句子：We’ll study physics at middle school.What subject will we learn at middle school?（1）教师出示单词study和learn,请学生说一说它们的区别。
闽教版英语六下Unit7教案
Unit 7 A Visit to a Middle School文化和语言注释1.本单元的话题是中学学校环境和学习科目，功能为询问和介绍学校信息，谈论学习科目。
语法方面复习序数词，复习一般现在时和一般将来时。
语音部分复习al，au，aw，or，oor 的读音规则。
2. I’ll show you around our school.（我将带你们参观我们的学校。
）show sb. around …是“带领某人参观某处”的意思。
如：Will you please show us around the museum?（可否请你带我们参观博物馆？）Uncle Li showed us around his farm yesterday.（昨天李叔叔带我们参观了他的农场。
）3. This is our classroom building.（这是我们的教学大楼。
）4. We’ll study physics at middle school.（我们在中学将学习物理。
）study和learn 都有“学习”的意思，有时可互换，但是在用法上还是有一定的区别。
（1)learn 是初级阶段的学习，不涉及研究，指从不知到知，从不会到会的学习，强调通过学习去获得知识和技能。
learn亦可指向某人学习、从某处学习及学习一门技能等。
如：I’m learning English.（我在学英语。
）Now let’s learn the new words.（现在让我们来学习新单词。
）Jane is good at skating. You can learn from her.（简滑冰滑得很好，你可以向她学。
）（2)study 是研究或探究性学习，强调学习的过程，指深入系统地学习，带有努力、勤奋的意味。
其学习对象往往是科学、艺术和需要深入探讨、研究的问题及学科，而不是单纯地获得技巧。
另外，study还可以作名词，意思是“研究”。
小学英语闽教版六年级Unit 7 Thanksgiving《Part B》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语闽教版六年级上册Unit 7 Thanksgiving《Part B》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标语言知识目标:学习单词soup,corn学习句子Pass me…… Would you like some……? Yes,please.语言技能目标:能正确认读和拼写soup、corn能正确运用句子Pass me…… Would you like some……? Yes,please.表达在用餐时你想要别人递给你一些吃的和你想要给别人一些建议2学情分析六年级的学生对英语知识的掌握有了一定基础,大部分同学对继续学习英语有着浓厚的兴趣,能够熟练掌握新知识,但仍然有部分同学成绩欠佳,需要多加努力。
3重点难点重点:Would you like some……?句型运用在餐桌上表达向别人推荐一些食物难点:some后面加名词复数形式,学会区别可数名词与不可数名词4教学过程教学活动1【导入】Step1 Greeting师生互致问好齐唱歌曲《Happy Thanksgiving to You》T:Let’s sing a song together.揭示课题T:This song is about Thanksgiving. Todsay we are going to learn something about Thanksg iving. Now, look at the blackboard. Read after me ,please. Unit7 Thanksgiving Part B.I will divide you into four groups. Come on boys and girls.2【导入】Step2 Review复习有关感恩节的问题T:Do you know……复习名词的复数形式、教corn、soup(1)T:They have lots of food for Thanksgiving dinner. What do they have ? Let’s havelook.。
六年级英语下册Unit7《AvisittoaMiddleschool》(PartB) 优秀课件2(新版)闽教版
soon.
Chemistrywill be my favorite subject.
You’ll learn
history
soon.
History will be my favorite subject.
You’ll learn geography
soon.
Geography will be my favorite subject.
Questions:
1. Who shows the students around Sunlight Middle School? 2. Where is the school library? 3. Where are the teachers’ offices? 4. Where are the physics labs?
许多瓶子 一瓶牛奶 两瓶牛奶
• must be 一定
must be 表示对有可能发生的事情做合理、 较肯定的推论。 Chemistry must be very interesting.
化学肯定很有趣。
• What a wonderful dream!
多么美好的一个梦想！
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的友情，就是这样吧，你有种种缺点，我还是喜 欢你，信任你，地老天荒。不只女人，男人之间也有这样动人的友情。魏晋时候，同为竹林七贤的嵇康与山涛，是好朋友，他们同另外五个人一起，啸饮山林，自在快活。 但是后来山涛禁不住曹魏朝廷的再三邀请，去做官了，而且很快做到了组织部长的位置。当时曹魏朝廷广揽天下名士，山涛便向朝廷举荐了自己及的好友嵇康。不料，嵇康 勃然大怒，他怎么肯给抢了汉室天下的曹家卖命呢！越想越气，于是写下了那个着名的《与山巨源绝交书》。大概就是说，本来还以为你了解我，原来不是这样，这样的朋 友不要也罢了。山涛也没说啥，还在皇帝面前极力维护，两人的友谊也仿佛到此结束。后来，你去投奔山涛叔叔吧，他肯定会好好照顾你的。果然山涛视其子如己出，亲自 授业解惑，呕心沥血把这个孩子培养成人，引入仕途。对此，史学家说法不一，有的认为嵇康写信是在玩无间道，有的认为山涛对嵇康的死有一定责任并心存愧意。而我， 看到的是友情最好的诠释：两个人志趣相异，选择不同的道路，而这一切却丝毫没有伤害到他们之间的信任。
Unit7AVisittoaMiddleSchool(教案)闽教版英语六年级下册
Unit 7 A Visit to a Middle School 教案教学目标本单元旨在帮助学生：1. 知识目标：掌握与参观中学相关的词汇和句型，如 "gym", "library", "laboratory", "I visited my old middle school yesterday" 等。
2. 能力目标：能够用英语描述和讨论学校的设施和活动。
3. 情感目标：培养对学校的热爱和归属感，激发学习英语的兴趣。
教学内容本节课将围绕参观中学的主题，学习与学校设施相关的词汇和表达。
学生将通过图片、对话和小组活动来学习新知识。
教学重点与难点重点词汇：gym, library, laboratory 等。
句型：I visited my old middle school yesterday. Thelibrary is big and bright.难点正确使用过去时态描述过去的经历。
词汇的记忆和应用。
教具与学具准备多媒体设备学校设施图片词汇卡片学生活动手册教学过程导入通过展示学校的图片，引导学生复习已知的学校设施词汇。
提问：“What do you see in a middle school?”，让学生进行头脑风暴。
新课展示展示新课词汇，如 "gym", "library", "laboratory" 等，并配以图片和例句。
使用多媒体展示一个参观中学的对话，让学生听并跟读。
小组活动将学生分成小组，让他们模拟一个参观中学的场景，使用新学的词汇和句型进行对话。
巩固练习让学生完成活动手册上的练习题，以巩固新学的词汇和句型。
作业设计书面作业：完成活动手册上的练习题。
口头作业：与家长或同学进行一个关于学校设施的对话。
拓展作业：用英语写一篇短文，描述自己理想中的学校。
闽教版六年级英语下册课件Unit-7-A-Visit-to-a-Middle-School-Part-B课件3教学文案
This is the school library. It is on the first floor.
Homework
1. 抄写单词，每个单词10遍； 2. 朗读短文两遍。
2楼 教师办公室
1楼 图书馆
• Our library is on the first floor. Teachers’ offices are on the second floor.
We’ll study physics at middle school.
history
chemistry
geography
Unit 7 A Visit to a Middle School Part A
one first two second three third four fourth five fifth
six sixth seven seventh eight eighth nine ninth ten tenth
Listen to the record and read after it.
• B: Hi, boys and girls! Welcome to Sunlight Middle School. I’m Alice Brown. I’ll show you around our school.
Do you like__m_a_t_h_?
Yes ,I do.
Do you like_E_n_g_li_s_h_?
Yes ,I do.
Do you like_a_r_t__? No, I don’t.
Do you like_s_ci_e_n_c_e_? No, I don’t.
Y: We’ll study physics at middle school. Where are the labs?
闽教版六年级下册英语教案5篇
闽教版六年级下册英语教案5篇闽教版六年级下册英语教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
以下是小编带来的闽教版六年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!闽教版六年级下册英语教案1单元教材分析单元学情分析1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Did you read books Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。
本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。
单元教学目标：1.能力目标(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday I visited my grandparents.(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend Yes, I did./ No, I didn’t.(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
Unit7AVisittoaMiddleSchool(教案)闽教版英语六年级下册
希沃课件，单词卡片
三、单元学习目标
单
元
学
习
目
标
语言能力目标
1.通过本单元的学习，学生能听懂、会说、认读、书写以下单词study, physics, lab, middles school, chemistry, bottle, Edison, inventor, subject, history, geography等。
4.Teach new word--chemistry.
5.Read and fill.
We can see manyin the chemistry lab.
6.Teach new word--bottle.
7.Read and choose.
We see a picture of.
A.Edison B. Einstein
2.学生能运用句型Where are the...? They are on the...来询问和回答某个具体地方的具体位置。能运用You’ll learn...soon. ...will be my favorite subject.来介绍初中要学的科目，并表达自己的对这些科目的兴趣。
3.复习字母组合al, au, aw, or, oor的发音。
闽教英语六年级下册Unit7 A Visit to a Middle School单元整体设计
单元名称
A Visit to a Middle School
设计者
年级
六年级
总教时数（2）节
一、单元内容分析
范畴
人与社会
主题群
社会服务与人际沟通
子主题
校园与社区环境保护，公益劳动与公共服务
单元概述
闽教版六年级英语下册教案Unit 7 A Visit to a Middle School Part B教案2
Unit 7 A visit to a Middle SchoolPart B教案2教学目标用“You will learn…soon ”告知别人即将学习的科目。
用“… will be my favorite subject.”告诉别人自己最喜欢的科目。
掌握词汇：subject, chemistry, history …教学重点用“You will learn…soon ”告知别人即将学习的科目。
用“… will be my favorite subject.”告诉别人自己最喜欢的科目。
教学内容1、You will learn…soon.2、… will be my favorite subject.教学步骤Step 1 Warming upT（出示天枰的图画）：You will learn physics soonS:（举手回答）Physics will be my favorite subject.反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill1、T（出示挂图一）：You will learn history soon.板书并教学句型“You will learn…soon.”2、将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。
引导学生运用以下对话：S1: You will learn…soon.S2: … will be my favorite subject.3、师生互动。
T：You will learn geography soon.S1: Geography will be my favorite subject.4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice游戏——Completing the conversation.（补全对话)将未说完的对话补充完整。
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 7 A Visit to a Middle School Part A
Unit 7 A Visit to a Middle SchoolPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：study，physics，lab，middle school。
2.学习句型：Where are the…?They are on the ….3.学习字母组合al，au，aw，or，oor在单词中的发音。
4.学唱歌曲：Our School Will Shine。
5.功能：中学学校信息。
◆语言技能目标1.能正确使用序数词。
2.能用英语说出学校各种教室的名称。
3.能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。
◆情感态度帮助学生初步了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心，培养学生的学习兴趣。
教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词卡片。
（2）基数词的单词卡片。
（3）序数词的单词卡片。
2.学校中各种教室的图片。
3.本课课文挂图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：What is the date today?What will you do in July?What will you do in September?3.揭示课题。
(1)教师对全班说：“You’ll graduate from our school in July.I’ll miss you very much.But I’m very happy that all of you will go to middle school in September.（边说边出示一所中学的图片，贴在黑板上）Today，let’s go to visit a middle school.”（2）板书课题：Unit 8 A Visit to a Middle School Part A。
(3)教学middle school，并将其板书在图片下方。
告诉学生middle 意为“中间的，中级的”。
(精选)闽教版(三起点)六年级上学期英语Unit7__PartB教学设计
Unit7 Part B教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2.学习句型：Pass me the…，please.Here you are.Would you like some…？Yes，please.3.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能使用句型Would you like…?询问他人是否想要某种食物。
2.能就所学知识进行简短的对话。
3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。
◆情感态度培养热情好客的良好品质。
◆文化意识1.通过感恩节，了解西方国家的饮食文化。
2.知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。
教具准备1.单词卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2.一个小篮子。
3.教材配套的音频和动画素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。
3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 7 ThanksgivingPart B。
Step 2Review1.师生自由对话，复习上节课的内容。
When is Thanksgiving?How do American people spend Thanksgiving?Can Sally invite her friends to the dinner?…2.通过上节课的课后作业，引出有关食物的复习。
（1）教师说：“Can you tell me something about Thanksgiving？”学生根据所查资料，简单说一说感恩节的一些文化习俗。
（2）教师再提出问题：“What do American people usually have for Thanksgiving dinner？”学生自由回答，碰到不会说的也可以用中文表达。
六年级下学期英语Unit 7 Section B(2a-3c)教学设计(word版 )
Unit 7 Why do you like pandas?Section B (2a-3c)教学分析本单元的主题是使用动词like询问对方为什么喜欢动物；用特殊疑问句询问问什么喜欢动物。
六年级学生活泼好动，因此英语课堂得让学生活起来，动起来，在轻松的气氛下掌握所学的知识，学生有时怕说错，不敢开口讲英语，要鼓励学生：畏惧错误就是毁灭进步。
活动设计要由易到难，帮助他们树立信心，提高兴趣，因为兴趣是最好的老师，良好的开端等于成功的一半，千方百计的为学生着想，就能很好的完成教学任务。
其中，在情景刺激环节，要不断创新、创设情景，英语不同于自然科学，要注重听，说，读，写。
那么教师要给学生创设一个生动，真实的情景，在那种能引起学生兴趣的语言环境中，才会激起学生学习的欲望，使学生投入到愉快的学习中。
总之，教师只是引导者，整节课要充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性去主动探究学习，让学生成为学习的主人。
教学目标知识目标：1.能掌握以下单词名词：symbol, flag, place, water, danger, tree, ivory动词：save, forget, cut, kill介词：over兼类词：副词介词down2.能掌握以下短语：get lost, be in danger, cut down , (be) made of能力目标：1.Master the Why, What, Where questions and know how to describe animals.2.Know that animals are our friends. We should care for them and protect them.情感目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。
我们应当学会关爱动物，保护动物。
教学重点 1.学会本课时的生词及短语。
闽教版六年级英语下册教案
闽教版六年级英语下册教学设计Book8ContentsUnit1TalkingabouttheWinterVacationLesson1Unit1TalkingabouttheWinterVacationLesson2Unit2Hel pingEachOtherLesson3Unit2HelpingEachOtherLesson4Unit3SeeingaDoctorLesson5Unit3SeeingaDoctorLesson6Unit4AnimalsLesson7Unit4AnimalsLesson8Unit5ShoppingforMother'sDayLesson9Unit5 ShoppingforMother'sDayLesson10Unit6Ata RestaurantLesson11Unit6AtaRestaurantLesson12Unit7DreamJobsLesson13Unit7DreamJobsLesson14Unit8FarewellLesson15Unit8FarewellLesson16Unit1TalkingabouttheWinterVacationLesson1I.Teachingaimsanddemands: TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly: icecarving,flowershow. TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly: Howdidyouspendyourwintervacation? Iwenttoharbintoseetheicecarvings. Howwastheweatherthere?Itwascoldandsnowy.II.Teachingmaterials:taperecorder;somecardsIII.Teachingsteps:Step1Warm-up/ReviewGreetings:Hi,.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Greeteverybodyinclass.Step2Learntosay1.wintervacation:Howdidyouspendyourwintervacation?2.icecarving,flowershow: WangTaowenttoHarbintoseetheicecarvings. ChenLingwenttoseeaflowershow.3.sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold: Howistheweatherin?Itis4.is-was,do-did,go-went,snow-snowed,watch-watched,read-read, make-made.Step3Practice AsktheSstolistentothetaperecorderandanswerthefollowingquestio ns:HowdidWangTaospendhiswintervacation? HowdidChenLingspendherwintervacation? HowwastheweatherinHarbin? HowwastheweatherinGuangzhou? (lookandsaywiththeteacher. DividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs. AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.)Step4LookandsayListentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.Listentotheta peagain&repeat:seetheicecarvings,seeaflowershow,wenttothefair,watchedNewYearprograms,readinterestingbooks,made snowmen,atSpringFestivalStep5AskandanswerFinishpart4:Read.Tickorcross.Step6HomeworkListentothetape&repeatforsometimes. FinishofftheactivitybookofthisLesson.Lesson2I.Teachingaimsanddemands: TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly:Seaside,wedding,met. TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly: Wherewereyouinthewintervacation?IwenttoHainanwithmyfamily.Whatdidyoudothere?Weplayedattheseaside.II.Teachingmaterials:taperecorder;somecardsIII.Teachingsteps:Step1Warm-up/ReviewGreetingeachother.Reviewverbs:is,are,go,do,play,climb,stay,learn,meet及其过去式。
新闽教版 小学英语六年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
Unit 1 Talking about the Winter VacationLesson 1I.Teaching aims and demands :To demand Ss to hear and speak these words correctly: ice carving,flower show.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly: How did you spend your winter vacation?I went to harbin to see the ice carvings.How was the weather there?It was cold and snowy.II.Teaching materials : tape recorder ; some cardsIII.Teaching steps :Step 1 Warm-up/ ReviewGreetings : Hi , …. Nice to see you again .Ss : Nice to see you , too .Greet everybody in class .Step 2 Learn to say1.winter vacation:How did you spend your winter vacation?2.ice carving, flower show:Wang Tao went to Harbin to see the ice carvings.Chen Ling went to see a flower show.3.sunny, cloudy, rainy, snowy, warm, hot, cool, cold:How is the weather in…?It is…4.is-was, do-did, go-went, snow-snowed, watch-watched, read-read, make-made.Step 3 PracticeAsk the Ss to listen to the tape recorder and answer the following questions:How did Wang Tao spend his winter vacation?How did Chen Ling spend her winter vacation?How was the weather in Harbin?How was the weather in Guangzhou?(look and say with the teacher.Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs.Ask two Ss to act out the dialogs for some times .)Step 4 Look and sayListen to the tape & look at the English books and point to the pictures. Listen to the tape again & repeat: see the ice carvings, see a flower show, went to the fair, watched New Year programs, read interesting books, made snowmen, at Spring FestivalStep 5 Ask and answerFinish part4: Read. Tick or cross.Step 6 HomeworkListen to the tape & repeat for some times .Finish off the activity book of this Lesson .Lesson 2I.Teaching aims and demands :To demand Ss to hear and speak these words correctly: Seaside, wedding, met.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly: Where were you in the winter vacation?I went to Hainan with my family.What did you do there?We played at the seaside.II.Teaching materials : tape recorder ; some cardsIII.Teaching steps :Step 1 Warm-up/ ReviewGreeting each other.Review verbs: is, are, go, do, play, climb, stay, learn,meet及其过去式。
中山区二小六年级英语下册Unit7AVisittoaMiddleSchoolPartB教案1闽教版
Unit 7 A Visit to a Middle SchoolPart B一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标1. 引导学生描述主人公的客观现状，并询问如何能够对其提供帮助2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略A：Pre-reading1. Greeting2. Communicate.S1: You will learn…. soon?S2: …..will be my favorite subject.3. 情景设置：Take a picture4. 引出新知识：What subject is it?(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: Reading1. Observe the pictures and answer the questions: What subject is it in this picture?2. Listen and circle the structures: You will learn…. Soon? …..will be my favorite subject. then make a dialogue with friends.3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7. Read in roles (4 teams).C: After-reading1. Review the story.2. Present the talk:You will learn…. soon? …..will be my favorite subject.3. Listen and say:1) Read after the tape.2) Work in pairs.4. Practice:1) Work in pairs.2) Show some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。
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Unit7 PartB教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit7【主题】A Visit to a Middle School【课时】第2课时：PartB一、教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：chemistry, bottle, Edison, inventor, subject, history, geography。
2. 学习句型：You’ll learn … soon.… will be my favorite su bject.3. 学说韵律诗：Geography。
4. 功能：谈论中学学习的学科及学校场所。
◆语言技能目标1. 能用英语说出中、小学所有学科的名称。
2. 能用所学语言描述个人喜爱的学科。
3. 能简单介绍学校场所，如物理实验室、化学实验室等。
◆情感态度帮助学生初步认识中学的学习科目，树立全面发展、不偏科的理念，激发学生对新知识学习的渴望。
教具准备1. 单词卡片。
(1) 新单词卡片。
(2) 小学所有科目的单词卡片。
(3) 中学所有科目的单词卡片。
2. 物理、化学、历史、地理等学科教科书各一本。
3. 本课的课文挂图。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。
2. 齐唱歌曲：Our School Will Shine。
3. 揭示课题：Unit 8 A Visit to a Middle School Part B。
Step 2: Presentation(一) 教学单词：subject, chemistry, history, geography1. 师生自由对话，复习上节课的内容。
如：Who shows the students around Sunlight Middle School?Where is the school library?Where are the teachers’ offices?Where are the physics labs?学生回答后，教师出示词组middle school, teachers’ office, physics lab 和单词study进行复习巩固活动。
2. 教师边读边板书下列句子：We’ll study physics at middle schoo l.What subject will we learn at middle school?(1) 教师出示单词study和learn，请学生说一说它们的区别。
(2) 请学生回答问题，不会用英语表达之处可以使用中文。
(3) 教师出示《化学》、《历史》、《地理》三本课本及其单词卡片，教学这三个单词。
(4) 教师出示一本《物理》课本对全班学生说：“You’ll learn physics soon.”请学生模仿范例说一说，如：We’ll learn chemistry soon.We’ll lea rn history soon.We’ll learn geography soon.(二) 整体感知课文1. 教师对全班学生说：“Ms. Brown shows the students around Sunlight Middle School. Now where are they going? Let’s go and have a look.”2. 播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边看书边听录音，教师在黑板上依次贴出课本中的第一幅和第二幅图。
3. 请学生回答问题，教师在第一幅图下板书 a lab for chemistry 和chemistry lab，在第二幅图下板书a lab for physics 和physics lab，并教学。
(三) 学习课文第一段和第二段对话1. 请学生看课本第一幅图旁的对话，教师播放录音，学生小声模仿跟读。
2. 教师指着图中的瓶子，教学单词bottle和bottles，然后教学句子So many bottles!随后进行拓展操练：a lot of bottles, a bottle of milk, two bottles of milk等。
3. 教师扮演王涛的角色，出示一本《化学》课本说：“I’ll learn chemistry soon. Chemistry must be very interesting.”告诉学生must be在句子中意思为“一定”，表示对有可能发生的事做合理、较肯定的推论。
请学生读熟这两个句子后，再利用不同的学科课本，巩固这两个句型的用法。
如：I’ll learn physics soon. Physics must be very interesting.I’ll learn history soon. Hist ory must be very interesting.I’ll learn geography soon. Geography must be very interesting.…4. 请学生看第二幅图旁的对话，自读第二段对话，然后回答问题：Who’s the man on the picture?5. 教学单词Edison, inventor和词组a great inventor。
6. 请学生说一说，为什么说爱迪生是一位伟大的发明家，他都发明了些什么。
最后教师做总结：“Edison is a great inventor. Many things in our life were invented by him, such as the electric light, copier, phonograph, telegraph, etc.”(四) 学习课文第三段对话1. 教师出示下面两个问题：What will be Lily’s favorite subject?What does Lily want to be?(1) 先教学subject, Lily’s favorite subject和your favorite subject 等。
(2) 学生自读课文，然后回答问题。
2. 请学生跟着录音读一读第三段对话，然后请个别学生示范朗读。
3. 师生对话，巩固 subject的用法。
(1) 教师出示所有的小学学科的单词卡片，请学生读一读，然后提问：T: What’s your favorite subject?S1: … is my favorite subject.…(2) 教师出示所有的初中学科的单词卡片，请学生读一读，然后提问：T: What will be your favorite subject?S1: … will be my favorite subject.…(五) 熟读课文1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
2. 请几个学生分角色读课文。
3. 请学生根据课文插图和教师的板书提示复述课文。
(六) 巩固练习1. 完成课本第53页的Look and say.部分。
(1) 出示图中的四本书，请学生用英文说一说，然后拼写出来。
(2) 教师与一位学生做示范，完成对话活动。
(3) 教师播放录音，学生模仿跟读。
(4) 同桌合作，根据图片提示，进行对话活动。
2. 完成课本第55页的Listen and number.部分。
(1) 请学生用英语读出这四个学校场所。
(2) 教师随机出示词组卡片，如physics lab,学生则要说：“Picture 3.”以此类推。
(3) 教师播放录音，学生独立完成练习。
(4) 教师出示正确答案，学生核对。
听力材料：①A:This is a wonderful playground.B: We can play football here.②A:Where are the labs for chemistry?B: They are on the ninth floor.③A: Where are the labs for physics?B: They are on the ninth floor，too.④A:Where are the teachers’ offices?B: They are on the second floor.参考答案：④, ②, ③, ①3. 完成课本第53页的Read. Tick or cross.部分。
(1) 请学生快速阅读短文，理解大意。
(2) 请学生再次阅读短文，判断句子正误。
(3) 请学生说出自己的判断，并指出自己的判断所依据的句子。
(4) 请学生根据短文内容，提出问题，其他同学回答，或邀请某位同学回答。
如：Which school did they go to see?Where are the labs?What do you think of Edison?…4. 学说韵律诗：Geography。
(1) 教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉其韵律和节奏。
(2) 教师再次播放录音，学生小声跟读。
(3) 请学生跟着录音有节奏地说韵律诗。
(4) 师生一起边做动作，边说韵律诗。
Step 3: Extension综合活动：我最喜欢的学科。
1. 教师给每组第一桌的两位学生各发放一张下面的表格。
Chinese artEnglish sciencemath physicsmusic chemistrycomputer historyPE geography2. 每组第一桌的第一位学生从前往后，向每位组员提出问题：“What’s you r favorite subject?”另一位第一桌的学生则从后往前，向每位组员提出问题：“What will be your favorite subject?”并根据组员的回答在相应的学科旁画“√”。
3.请持有表格的学生，根据表格中的内容进行汇报：“… is our favorite subject. …will be our favorite subject.”4. 教师提出问题：“Why?” 请小组成员你一言我一语来谈一谈，如：S1：History is very interesting.S2：I want to be a historian.S3：Sima Qian (司马迁) is a great historian. I want to be a historian like him.…5. 情感教育：每个学科都有它的特定功能，教师要帮助学生培养全面发展、不偏科的理念，激发学生对新知识学习的渴望。
Step 4: Homework1. 听课文录音，模仿跟读。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 用英语制作一份中学课程表。
4. 完成课本第56页的自我评价部分。