生活处处有哲学(最新最全)
《生活处处有哲学》完整版
(1)哲学是一门给人智慧、使人聪明
1、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会 改变自然界，人的智力就在怎样的程度上 发展起来。”这句话主要说明 （ ） A 哲学智慧产生于人类的实践活动 B 认识世界需要智慧
C 哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的
名言
人在怎样的程度上学会改变自然 界，人的智力就在怎样的程度上发展 起来。 —— 恩格斯
这话主要说明哲学智慧产生于人类的实践 活动，即说明哲学来源于实践，
探究：
杞人忧天
杞人忧天的故事能够给我 们什么启示？
杞人忧天的故事能够给我们什么启示？
杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一 种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它 使我们的思想迸发出哲学的火花。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （哲学的功能）
(1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问， 起本义就是热爱智慧或追求智慧的学问。 （2）哲学可以使我们正确地看待自然、社会 和人生的变化与发展，指导人们正确地认识 世界和改造世界。（哲学的任务）
有人说：哲学不能烘面包，但是能 增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但 是能使人知道吃饭是为了什么。 想一想：你从中领悟到了什么？
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了 一屋子。先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子 一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的 最好的方法。”
1、哲学就在我们身边(哲学的起源)
（1）哲学的智慧产生于 人类的实践活动
1.1 生活处处有哲学
一、哲学就在我们身边
生活
高二选科
哲学
一切从实际出发
全面地、联系地看问题
两名鞋商甲、乙到同一个地方去考察市 场，结果发现那里的人都不穿鞋。 鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别 处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广 阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广 做宣传，让那里的人都穿鞋。最后的结果大家 都知道了，鞋商乙获得了成功。 思考：这个故事蕴含着什么哲理？
• 2．“哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。”这说 明了什么道理？ • 哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。哲学能 够指导人们正确地认识世界和改造世界。 • 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和 人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实 践，正确地对待社会进步与个人发展，正确对待 集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、 得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有 益的指导。 • 哲学的任务在于：指导人们正确地认识世界和改 造世界。
就这样，他用事实告诉人们：哲学 家只要想赚钱，便能赚很多钱。
• 思考：1．哲学家泰勒斯整天忙于各种研究， 过着相当窘迫的生活，并且能以坦然的态 度面对别人的嘲笑，表明了什么？ • 表明真正的哲学可以使我们正确地看待自 然、社会和人生的变化与发展，用睿智的 眼光看待生活和实践，正确地对待进与退、 得与失、名与利，从而为生活和实践提供 积极有益的指导。
古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相 当窘迫，而米利都是一个商业城市，许多人过着优越 的生活，享用着来自世界各地的奢侈品，以至于有些 没有眼光的势利小人时常嘲笑他，说他尽做些没用的 事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用， 但要说知识没用，那就大错特错了。” 没过多久，他就找了个反击的机会。有一年，由于天 气不好，橄榄歉收，许多做橄榄油生意的商人都有些 心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认 定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。第二年开春后， 泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机。等到橄 榄收获季节到来时，他靠高价出租榨油机便狠狠地赚 了一笔钱。
生活处处有哲学
“攻”与“守”的艺术
“攻”与“守”－－矛盾双方对立统一
生活处处有哲学 早恋
“利”与“弊” －矛盾双方对立统一
1、哲学的本义 2、哲学的任务 就是寻找光明，在人类生活的路 途上点起前行的明灯，指导人们认识世 界和改造世界。
有个船夫在紧急的很重驾驶小船，船上 坐着一位哲学家，当船滑动后，哲学家问船 夫：你懂历史吗？船夫回答：不懂。哲学家 说：那你就失去了一半生命。过了一会，哲 学家又问船夫：你研究过数学吗？船夫回答： 没有。哲学家说：那你就失去了一半以上的 生命。正当他们交谈时，一阵飓风讲船翻到， 他们都被抛进河里，这时，船夫问哲学家： 你会游泳吗？哲学家回答：不会。船夫回答： 那你就是去了你整个以上的生命。
哲学源于人们对实践的追问 和对世界的思考
太阳为什么会从山那边落下来？
天为什么会黑？ 人为什么会死亡？
我们活着有什么意义？
二、哲学的作用：指导人们认识世 界和改造世界的一门艺术
1、哲学的本义
“哲学”一词源于古希腊文，本义是 “爱智慧”，哲学家被称为 “爱智者”。 哲学：“哲”就是智慧，哲学就是智慧之 学，就是给人以智慧，使人聪明的学问或学说。 哲学是可以给人以智慧，提高人的思维 层次，锻炼人的思维能力。 马克思说：哲学是现世的智慧，是“文化 的活的灵魂”
BD
日常生活 高二选科
哲学观点
一切从实际出发
兴趣
基础好
家庭原因……
日常生活
身边的事物变化 了，树木长大了， 人变老了，工厂 倒闭了，……
哲学观点
世界上的事物都是变 化发展的
纪念反法西斯战争胜利70周年
纪念反法西斯战争胜利70周年，就是要不断教 育世人，尤其是年轻一代牢记历史，珍惜和平， 避免重蹈历史覆辙。针对一些国家否认二战历史 的各种势力和苗头，国际和平力量应保持高度警 惕。近年来，日本国内右翼势力不断抬头。他们 不但不认真反省历史，反而通过肆意激化矛盾为 其重新军事化制造借口，对地区和世界和平构成 了潜在威胁。这就需要各国保持高度警惕，共同 维护反法西斯战争的胜利成果。而国际上一些国 家无视日本国内否认历史的政治实质，反而基于 一时的政治需要纵容这股力量的抬头，这是一种 不负责任的短视做法，是新时期的绥靖主义。
生活处处有哲学
高于境界，富于实践，帅于处世 白在品性，富在修为，美在心灵
哲学体系
1、前言（1——3课） 2、唯物论（4——5课） 3、认识论（6课） 4、辩证法（7——10课） 5、历史唯物主义（11——12课）
国外哲学家
泰勒斯
水生万物 万物复归于水
赫拉克利特 人不能两次 走进同一条河流
哲学的研究不仅是为了满足好奇心，而是 就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的 为了改造世界。 ——毛泽东 路灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学的现实作用
1、不会犯原则性错误（客观）
2、不会为爱情而疯狂（一分为二）
3、不会怕死（量变质变） 4、不会相信纯净水（相对）
• • • • •
5、物理学家 任何物质都有发光的潜能 煤黑但也有光 根据对立统一规律 有发光的就有不发光的，即暗物质
黑Girl——黑格尔
生活处处有哲学
第一课第一框
问题提出
1、什么是哲学？P6 2、哲学是如何产生的？
3、哲学有何作用？
一、什么是哲学？ 1、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 2、哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 3、哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智 之学。 4、哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
学哲学≠哲学家
当然，追求应该是最大的，但把眼前的那一穗拿
在手中，才是实实在的。
有同学想以后出去当老板，挣大钱，我们应 该有这样的追求。但现在我们还是学生，好好 学习，这才是实实在在需要做的。
•
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十五而志于学，三十而立，四 中国古代哲学家 十而不惑，五十而知天命，六 十而耳顺，七十而从心所欲， 生命的大智者老子：道生一，一生二，二生 不逾矩 三，三生万物 永远的“至圣先师”孔子：命--礼--仁--知-中庸；己所不欲，勿施于人 命里有时终须有 积极而潇洒的退守者庄子 命里无时莫强求 民本思想的先驱者孟子 不是“醇儒”的荀子 “大一统”的设计者董仲舒
1.1生活处处有哲学
D
3.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不 在胃里，但也不在人体之外一样。”这句话表明 A.哲学是客观世界本来就存在的 B.哲学存在于人们的主观世界之中 C.哲学存在于高度发达的人脑中 D.哲学就在我们的身边
D
4.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的 智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话是说 A.认识世界是改造世界的基础 B.只要改造世界，就能认识世界 C.认识世界和改造世界都需要哲学 D.哲学的智慧产生于人类的实践活动
A
9. 哲学的智慧产生于 A.人们会思考的大脑 B.哲学家的思考 C.人类的实践活动 D.对世界的思考
C
课堂练习
10、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句 话可以这样理解 D ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲 学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C．①③④ D.①②④
苏格拉底：认识你自己 伊壁鸠鲁：幸福就是“肉体无痛苦，灵魂 无纷扰” 奥古斯丁：丧失了灵魂，纵使得到了世界 又有何益 托马斯·阿奎那：人生在世，不过是过路 的旅客 但丁：人的高贵，要超过天使 彼特拉克：我是人，我只要求凡人的幸福 薄伽丘：没有来世，幸福就是现世的享乐
伏尔泰：我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利 卢梭：人人生而自由平等 亚当·斯密：人的本性就是追求个人利 益 尼采：上帝死了，我就是上帝 叔本华：幸福不过是欲望的暂时停止 海德格尔：为迎合社会，我们抹去个性 萨特：人有选择自己生活的自由
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 马克思说：世界是客观存在的物质世界 …… 意义1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指 导人们正确的认识自然和改造自然
生活处处有哲学
生活处处有哲学
生活，是我们每个人都无法避免的日常经历。
它充满了各种各样的挑战和机遇，让我们在不同的环境中成长和学习。
然而，很多时候我们可能会忽视生活中蕴含的哲学意义。
实际上，生活处处都有哲学，只要我们愿意去发现和思考。
首先，生活中的日常琐事其实蕴含着深刻的哲学意义。
比如，每天的早起、工作、学习、交流等等，这些看似平凡的事情背后都有着人生的哲学。
我们可以从中学会如何坚持、如何面对困难、如何与他人相处等等。
这些日常生活中的小事，其实都是在教导我们如何更好地生活和成长。
其次，生活中的人际关系也是哲学的重要体现。
我们和家人、朋友、同事、甚
至陌生人之间的相处，都是关于爱、尊重、理解、包容等等价值观的体现。
通过与他人的交流和互动，我们可以学到如何更好地理解和尊重他人，如何更好地沟通和解决矛盾。
这些都是人生哲学的重要组成部分。
最后，生活中的挫折和困难也是哲学的重要课题。
每个人都会在生活中遇到各
种各样的挑战和困难，这些都是对我们人生观和价值观的考验。
通过面对困难，我们可以学到如何坚持、如何勇敢、如何从失败中汲取经验教训。
这些都是生活中的哲学智慧。
总之，生活处处都有哲学，只要我们愿意去发现和思考。
通过日常生活中的琐事、人际关系以及挑战和困难，我们可以学到很多关于人生的哲学智慧。
因此，让我们在生活中多加思考，多加领悟，从而更好地理解和把握人生的真谛。
生活处处有哲学(最新最全)
3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。 （1）社会历史观。（第十一课、综合探究） （2）价值观、人生观。（第十二课、综合探究）
2021/3/27
CHENLI
2
文理分班时你为什么选择读文科？
具体问题 具体分析
用发展眼 光看问题
一切从 实际出发
联系地 看问题
全面地 看问题
2021/3/27
CHENLI
3
第一课 美好生活的向导
2021/3/27
CHENLI
4
哲学就在我们身边
2021/3/27“攻”与“守”CH－ENLI－矛盾双方对立统5一
• 2一".哲年后学再来是相指聚。导“ 人们生活得更好的艺术
一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂
草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了
下来，等待老师的到来。可是，哲学家始终没有来。几十年后，
哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书的最后
补上了这样一章："要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就
爱因斯坦稍加思索，以十
分轻松而又常见的事例道出了
其中的真谛：“当你和一位美
丽温存的姑娘一起坐上两个小
时，你会感觉只过了一分钟；
但当坐在一个炽热的火炉上，
哪怕只坐一分钟，也会觉得过
2021/3/27
CHENLI
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了两个小时。这就是相对论。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
生活处处有哲学(教案)
生活处处有哲学课程介绍本课程为一个哲学入门课程，旨在通过生活中的常见事物和现象，引导学生思考哲学问题，探讨哲学思想对于我们的生活和社会的影响。
课程安排本课程共分为5个部分，每个部分包含若干个小课时。
第一部分生命的意义小课时1: 人生的目标与意义本小课时以人生的意义与目标为切入点，引导学生思考自己为何而活，人生的意义和价值。
小课时2: 生命的丰富与贫乏本小课时探讨生命的丰富与贫乏的定义和内涵，并引出相关的哲学思想。
第二部分时间与空间小课时3: 时间的本质和意义本小课时介绍时间的概念和本质，并探讨时间与人类命运的关系。
小课时4: 空间的多维度及现象本小课时探讨空间概念和多维度结构，并举例说明不同的空间现象。
第三部分知识与真理小课时5: 知识的范畴和限制本小课时介绍知识的概念、种类和范畴，并探讨人类对知识的限制。
小课时6: 真理的内涵和特征本小课时探讨真理概念的定义和内涵，并引出相关的哲学思想。
第四部分人与自我的关系小课时7: 人的本质与属性本小课时介绍人的基本特征和属性，并探讨人类与自然的关系。
小课时8: 自由与必然本小课时引导学生思考自由和必然的关系及社会上涉及的相关问题。
第五部分社会与道德小课时9: 社会性经验的特征和基本制度本小课时介绍社会性经验的特征和基本制度，并引导学生思考社会存在和发展的必要性。
小课时10: 道德价值观与伦理思想本小课时探讨道德概念的内涵和构成，并以伦理思想为切入点，引导学生思考道德与社会的关系。
学习目标1.理解哲学的基本概念、理论和思考方法。
2.发现哲学思想与日常生活的关系，理解哲学在生活中的重要性。
3.掌握常见哲学问题的核心内容和相关知识，具备独立思考和分析能力。
4.培养批判思维和创新思维能力，增强探索社会现实和发展趋势的能力。
5.增强对于人生意义的认识，提高价值观与人文素养。
教学方法本课程采用理论讲解、案例解析和讨论引导相结合的方式进行授课。
每个部分的课程都有相关的阅读材料和提问，学生可以在自己的时间和进度上进行学习和思考，并参加在线讨论或小组讨论以加深对于哲学问题的理解。
高中政治必修4生活与哲学知识点总结与归纳整理(知识主干)(最新整理)
《生活与哲学》第一课美好生活的向导1、生活处处有哲学：①哲学的智慧产生于人类的实践活动。
②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
③哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系：①区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
②联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：①区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
②联系：a.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
b.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：①思维和存在何者为第一性的问题？②思维和存在是否有同一性的问题？2、什么是唯物主义？什么是唯心主义？唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。
意识决定物质，物质依赖意识。
3、辩证法：主张用联系、发展、全面的观点看问题。
4、形而上学：主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
5、唯物主义三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
6、唯心主义两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。
第三课时代精神的精华1、真正的哲学是社会变革的先导：①它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
1-1 生活处处有哲学
P5，探究1，
第一问，是为了说明哲学并不神秘，就连 儿童思考的一些问题也包含着某些具有哲学性 质的内容。 第二问，上述材料给我们的积极启示是任 何事物都不是永恒不变的，都有一个产生、发 展和灭亡的过程。通过对上述问题的回答，引 发学生作进一步的思考，并在思考中体悟哲学 并不神秘，哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思路虽然在某一方面优于孔 子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。孔子 高明的地方就在于他能够从对立中把握统一，掌握好 处理问题的合理的度，这是一种很高的哲学思维和哲 学智慧。正因为如此，用颜回之仁、子贡之辩、子路 之勇，来换孔子之一道，孔子也不会换。 （2）在实践中追问、思考形成。
1.从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问，哲 学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。 2.从哲学任务和功能上看，哲学的任务是寻找光明，在人类生 活的路途上点起前进的明灯，指导人们正确的认识世界和 改造世界。 3.哲学的功能有两个： 一是世界观的功能，它可以使人形成对整个世界以及人与 世界关系的总的看法和根本观点，帮助人们确立世界观、 人生观和价值观； 二是方法论的功能，它可以为人们认识世界和改造世界的 活动提供总体性和一般性的方法。
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一、哲学就在我们身边 （1）哲学起源于人们对实践的追问和对世 界的思考。 （2）哲学就在我们身边，哲学并不神秘。
【全书基本框架】
辩证唯物论 辩证唯 物主义 哲学 马克思 主义哲学 历史唯 物主义 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 价值观 人生观 一般到个别 整体与部分
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的 功能）
第一课 美好生活的向导
——生活处处有哲学
马克思主义哲学是我们时
代精神上的精华和思想智慧， 是人类美好生活的向导。 学习马克思主义哲学，可以 帮助我们树立正确的世界观、 人生观和价值观，使我们在认 识世界和改造世界的过程中少 走弯路；可以帮助我们形成正 确的思维方法，锻炼我们的思 维能力，激发我们的想象力和 创造力。
生活处处有哲学
【教学目标】知识目标：1、哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
2、哲学源于人类对世界的追问和思考。
3、哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
4、联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
能力目标：1、通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
2、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
情感、态度、价值观目标：1、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。
【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术【教学过程】讲故事。
我在上大学期间，有一位老师说他有一个学生，明明学的文科，却在山东东营干出了一番事业，一家石油企业的老总。
干的也是风生水起，蒸蒸日上。
这时候就有人问：你文科出身，根本不懂石油，怎么能做到这一步？他说，虽然我不懂石油，但是我学了哲学，我懂哲学。
导语：要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活；要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活；要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活；要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。
问题：从这一段话里，同学们能得到哪些信息？1、政治生活，经济生活，都是可以参与进去的生活，或者说都属于我们现实生活的一个领域，但是我们从来没有听说过哲学生活。
哲学不是生活的一部分，却是滋养生活的养料；没有哲学，我们也在生活，但是有了哲学，生活就会变得不一样。
这杯子里有半杯水，你会怎么想？有的人说，只有半杯水了（声音消沉）；有的人说，还有半杯水了（声音高亢）。
我们可以从中看到，一个人对生活的态度是悲观主义的，另一个是乐观主义的。
生活中就是有这样的哲学。
2、哲学。
生活处处有哲学
哲理：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 方法论：指导我们要注重量的积累和防微杜渐。 探究：你能说出含有这一哲理的名言警句吗？ 1、勿以恶小而为之，______________________ 勿以善小而不为。
无以至千里 无以成江海 2、不积跬步， ____________ ；不积小流____________ 。
6. “人们远在知道什么是辩证法之前，就已经辨证 地思考了。”这说明（B ） A.辨证法本来就是客观存在的 B.哲学思想与人们的生活密切相关 C.思考的力量是巨大的 D.哲学就是辨证法 7、 哲学的本义是（ B ） A.智慧 B.爱智慧或追求智慧 C.聪明的人 D.真理
• 判断对错： • 1、哲学 = 哲学思想、哲学道理、哲学智慧 • 2、一个具有某些哲学思想的人，可能不懂哲学
1. 哲学的智慧产生于（ C ） A.人们会思考的大脑 B.哲学家的思考 C.人类的实践活动 D.对世界的思考 2 马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句 话可以这样理解（ D） ①真正的哲学可以使我们正确地看待和对待自然、社会 和人生 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④真正的哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C．①③④ D.①②④
恶不积不足以灭身。 3、善不积不足以成名，______________________
有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子。并告诉他， 当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。第一天，男孩 钉下了37根钉子。慢慢的，每天钉下的数量减少了，他发现控制 自己的脾气要比钉下那些钉子容易。于是，有一天，这个男孩再 也不会失去耐性，乱发脾气。他告诉父亲这件事情。父亲又说， 现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。一天 天过去了，最后男孩告诉父亲，他终于把所有钉子给拔出来了。 父亲握着他的手，来到后院说：“你做得很好，我的好孩子， 但是看看那些围栏上的洞。这些围拦将永远不能回复到从前的样 子。你生气的时候说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿 刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存 在。话语的伤痛就象真实的伤痛一样令人无法承受。
生活处处有哲学（精选7篇）
生活处处有哲学（精选7篇）生活处处有哲学篇1本课的重难点这里就不多说了，作为开学的第一节课，主要是让学生明确哲学并不神秘，它就在我们生活当中，并且培养学生对哲学的兴趣，明白学习哲学有什么用，为什么要学哲学。
为了激发学生对哲学的兴趣，本节课将引用大量的学生身边的事情，并引起思考。
一、哲学就在我们身边教师：同学们，我们这个学期将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙的，甚至是很深奥的，因为不少同学在高一的时候就问我：老师，哲学是不是很难学呀？那究竟哲学是不是那么深奥、那么玄妙的呢？大家拿出课本来看看，我们发现原来我们要学习的是《生活与哲学》，为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？我们的生活和哲学究竟有没有关系？教师：哲学大家还没有学习，不大了解，那什么是生活同学们清楚吗？（教师提问若干学生随意谈谈“什么是生活”）教师：翻开课本的“致同学们”，我们可以看到“生活”的概念，原来生活就是人类从事的各种活动的总称，它包括了经济生活、文化生活、政治生活。
那我们现在坐在课室里学习算什么生活呢？学生：文化生活。
教师：对，我们的学习其实也是属于生活的。
远的不说，我们就以学习生活来看看，它和哲学有没有关系。
（教师在黑板上写上两列，一列是“生活”，一列是“哲学”）（由于我们高二刚刚分班完毕，分成各个专业班，因此就这个事例来引发学生的思考）教师：我们班是政治班（历史班、地理班……），下面我们请若干同学来谈谈，当时高一为什么会选择政治（历史、地理……）作为自己的专业科呢？（若干学生回答，答案无非就是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”……）教师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际”出发。
教师：另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报政治（历史、地理……）的人多吗？学政治（历史、地理……）有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业的报呢？等等，大家会发现，其实你选择政治（历史、地理……）是综合考虑了各个方面的情况的，（这时候很多同学就开始点头并发出了会心的微笑），大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。
生活处处有哲学
生活处处有哲学
生活，是一个充满智慧和启发的过程。
处处都可以找到哲学的踪迹，无论是在日常琐事中，还是在人际关系中，甚至在自然界中，都可以发现生活的哲学之美。
在日常生活中，我们可以从简单的事情中发现哲学的智慧。
比如，每天早上的第一杯咖啡，它不仅是一种饮料，更是一种享受。
在忙碌的工作中，停下来品味一杯咖啡，感受生活的美好，这就是一种哲学的体验。
又比如，每天的日出日落，它们告诉我们生命的轮回，让我们思考生命的意义。
在人际关系中，我们也可以发现哲学的智慧。
与人相处，需要包容和理解。
每个人都有自己的独特性格和价值观，我们需要学会尊重他人，接纳不同。
这种包容和理解，正是哲学的体现。
同时，人际关系也需要沟通和分享，这也是一种哲学的智慧。
通过倾听和交流，我们可以更好地理解彼此，建立更深层次的关系。
在自然界中，更是充满了哲学的智慧。
大自然是最伟大的哲学家，她教会我们谦卑和敬畏。
在大自然面前，我们感受到自己的渺小，同时也感受到生命的伟大。
每一片叶子、每一朵花、每一滴雨水，都蕴含着生命的哲学。
我们可以从大自然中学到很多，比如顺应自然、尊重自然、保护自然，这些都是哲学的智慧。
生活处处有哲学，只要我们用心去感受，用心去体会。
哲学并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活中。
让我们把哲学融入生活，让生活变得更有意义、更有深度。
愿我们在生活中发现哲学的美，让生活变得更加丰富多彩。
高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元生活智慧与时代精神 第一课第一框生活处处有哲学
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
解惑提高 “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲学源于人们在实践中对世 界的追问和思考”的区别 (1)“哲学智慧产生于人类的实践活动”,侧重于哲学智慧产生于实践, 这是最根本的。即解决的是哲学来源于哪里的问题。 (2)“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”,侧重于人类的实 践活动并不能自发地生成哲学,只有人们在实践中自觉地对世界进 行追问和思考,哲学才会出现。即解决的是哲学怎么产生的问题。
探究点一
探究点二
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典例剖析 例题1新冠肺炎疫情的暴发和肆虐,让我们重新回到古老而又常新 的哲学问题:人与自然究竟是一种什么关系?在抗击疫情的同时,我 们应当从人与自然和谐共生的高度去深刻认识人与自然的关系。 这说明( ) A.哲学源于人们对灾难的思考 B.哲学源于生活,源于对实践的追问和思考 C.真正的哲学就是生活本身 D.哲学是给人智慧、使人聪明的学问
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探究点一
探究点二
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审题
审设问 本题要求分析材料所体现的哲学道理
审材料 在新冠肺炎疫情下认识人与自然的关系
选项 选项分析
是否 入选
A 哲学源于人们对实践的追问和思考 ×
疫情引发了人们关于人与自然关系
定选项 B
的哲学思考,这说明哲学源于生活,源 √ 于对实践的追问和思考
C
哲学源于生活,又高于生活,真正的哲 学不等于生活本身
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探究点一
探究点二
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哲学有什么用 互动探究 “天人合一”是一种传统的哲学思想,这种思想认 为人生活在世界上, 自己的行为必须合乎自然界的大道和规律,讲究自然界的法则,达 到人与自然的和谐统一。无论SARS还是新冠肺炎疫情,都警示我 们应重建生命伦理,回到中国传统的人与天地万物为一体的境界。 依据材料,运用哲学特点和作用的相关知识,探究说明回到中国传 统的人与天地万物为一体的境界的原因。 提示哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,能指导人们正确地认 识世界和改造世界。“天人合一”的哲学思想,能使我们正确地看待 自然、社会的变化与发展,为生活和实践提供积极有益的指导。
生活处处有哲学(共29张PPT)
烛光照亮小屋
（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么 会有这种不同？ 一般思维;创造性思维 知识水平不同,世界观不同,指导思想不同 （2）想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？ 促进
它不是从人们的主观情绪中凭空产生，而是 人们在认识和改造世界的活动中，在处理人与外 部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
哲学智慧产生于人类的实践活动
一、生活处处有哲学
（一）哲学就在我们身边
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动
它不是从人们的主观情绪中凭空产生，而是 人们在认识和改造世界的活动中，在处理人与外 部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义 爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
中国的哲学
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到晚都 在担心天会突然塌下来，地会突然陷 下去，这样自己会无处安身。为此， 他睡不着觉、吃不下饭。当人们告诉 他天是由大气组成，不可能掉下来时 ，他又担心起太阳、月亮、星星是否 会落下来，砸破自己的头. 在生活实践中，人们会自觉不 自觉地思考世界，思考周围的人和事， 并用自己在思考中形成的观念来指导 自己的生活和实践。因此，我们说， 哲学源于人们对实践的追问和对世界 的思考。
生活处处有哲学
行的方向:上午市民上班造成左车道拥 挤,下午市民下班造成右车道拥挤。
启示：哲学源于人们的实践，哲学又能指导人们生活的更好。
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二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
在古希腊文 和英文中， 是爱智慧或追求智慧。 哲学的本义
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
1982年，邓小平提出一国两制方案，惊醒国人与世人。
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到晚都在担心天 会突然塌下来，地会突然陷下去，这样自己会 无处安身。为此，他睡不着觉、吃不下饭。当 人们告诉他天是由大气组成，不可能掉下来时 ，他又担心起太阳、月亮、星星是否会落下来 ，砸破自己的头.
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世 界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成 的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中， 会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
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半杯水的哲学
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调查一：你为什么选择文科？
兴趣... 基础较好 家庭因素 其它科目都不好 .........
哲理启示----要求一切从实际出发
调查二：你幸福吗？说说你对幸福的理解
的幸 人福 有是 不相 同对 的的 感， 受不
同
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
人们的这些哲学智慧和哲学思想 是人生来就有的吗？如果不是，
是从哪里来的？
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动。
认识世界、办好事情都需要哲学智慧。
知识拓展 （1）人类的两项基本活动：认识世界和改造世 界
认识世界
生产实践
改造世界
科学实验
•
自然界
客观世界
生活处处有哲学
烛光照亮小屋
一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一枚 铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全 装满”。于是，一个学生去买了许多干草，堆在屋中。先生 摇摇头。而另一个学生却买来了一支蜡烛，点燃后，原本黑 暗的屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好方 法。”
生活充满哲学智慧，生活需要哲学智慧！
一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，万里无云，
便在草地上观察行星。他一边慢慢地走着，一边仰头看着天空。 不料一脚踩空，掉进了一个水坑里，待他明白过来，身子已经泡 在水里了。水虽仅淹及胸部，水坑离地面却有二三米，出不来上 不去，只有高呼救人。当路人救他出了水坑，泰勒斯说：“明天 会下雨!”第二天，果真下了雨，人们为泰勒斯在气象方面的丰富 知识而惊叹。有的人却不以为然地说：“泰勒斯只知道天上的事 情，却看不见脚下的东西。”泰勒斯对这种嘲笑只付之一笑，没 有说什么。两千多年后，德国哲学家黑格尔针对泰勒斯的这个故 事，说了一句名言：只有那些永远躺在坑里从不仰望天空的人， 才不会掉进坑里!
（2）哲学的任务
――就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导
人们正确地认识世界和改造世界
具体来 说
（真正 的哲学）
“两个看待” －－正确看待自然、社会和人生的变化与发
展 ＋用睿智的眼光看待生活和实践
“三个对待”
－－正确对待社会进步与个人发展 ＋集体 利益与个人利益＋进与退、得与失、名与利
生活处处有哲学
——狂妄之徒，你竟敢坏了祖上规矩！
（一）哲学就在我们身边
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动
――哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中， 在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展 起来的
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结论2：哲学源于人们对实践的追问和 对世界的思考
（一）哲学就在我们身边
1.哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
2.哲学起源于人们对实践的追问和对世界的 思考 哲学并不神秘，哲学就在我们身边
故事一：有一艘船载着三个人，其中一个是著名
的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。 不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命， 把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？
(一)哲学就在我们身边（哲学来源于生活）
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人 类的实践活动能自发地产生哲学吗？
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 处，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来 人们开始哲理探索，都应 起于对自然万物的惊异。 一个有所迷惑与惊异的人， 每每惭愧自己的愚昧无知； 他们探索哲理的目的就是 为了脱出愚蠢。”
• 3、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”
这说明（ ）
• A、惊讶，是一种正常的心理活动 • B、惊讶才能满足自己的好奇心 • C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 • D、惊讶和哲学，也是一种哲学
4、面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运会正在寻求新的价值
取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”， 这说明（ ） A、哲学是一种智慧，是美好生活的向导 B、哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考 C、哲学是时代精神的精华，是民族精神的凝聚 D、哲学与生活息息相关，来源于生活
小结
哲学就 在我们 身边 哲学的智慧产生于人类的实践活动
生 活 处 处 有 哲 学
哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考 哲学的本义
哲学是指 导人们生 活得更好 的艺术
哲学的功能
哲学的任务
1、恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映——正 确的或歪曲的反映。”这说明（ ） • A、哲学的智慧产生于人类的实践活动 • B、哲学观点都是正确的 • C、哲学的智慧是人们的主观产生的
故事二：一辆公交车在山路上行驶，这时车停了，
从车上下来一对情侣后，车又开始行驶，当车还没开出 十米时，从山上滚下一块大石，正好砸在车上，车上乘 客无一幸免全部死亡。这个情景被那对情侣看在眼里， 女的叹息了一声说：“如果我们也在车上就好了！”请 问她为什么会这样说？
为什么要学哲学呢？
(二)哲学是指导人们生活得更好的艺术
……
功能3：真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正确
对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与退、 得与失、名与利。
3.哲学的任务：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 那么，如果我们善于运用哲学来指导我们的生 活，那么，我们的生活会变得更加美好。
比如……
【结论:】哲学能在人生生活的路途上点 起前行的明灯，指导人们正确认识世界 和改造世界。
慧，而是追求智慧之学。
2.哲学的功能：
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间 有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？ 万物从何而生？
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 马克思说：世界是客观存在的物质世界 ……
功能1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，
• D、学习哲学使人聪明
• 2、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这 样理解（ ）
• ①哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问
• ②哲学的任务就是指导人们认识世界和改造世界
• ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 • ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 • A、 ① ② ③ • C、① ③ ④ B、 ② ③ ④ D、① ② ④
指导人们正确的认识自然和改造自然。
战争、瘟疫、贫困 ……世事纷纭，岁月沧桑， 我们审视社会：人的本质是恶还是善？世间是光明 还是黑暗？真善美在哪里？人类的前途在哪里？ 法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧； 儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼； 西方存在主义：一切存在的就是合理的； 马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的 ……
功能2：真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从
而为生活和实践提供积极有益的指导
吸毒、自杀、暴力…… 生老病死，悲欢离合， 我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？ 人生有何价值？生命有何意义？
老子：道法自然，从容面对人生； 佛家：一切都是空，幸福在天堂； 叔本华：人生就是一场悲剧； 马克思：人生的价值在于奉献；
）
A、哲学产生于人类认识世界和改造世界的活动 B、哲学是指导我们生活得更好的艺术 C、掌握了哲学，就能正确的认识世界和改造世界
D、哲学是系统化、理论化的世界观
• 7、有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪 明的大脑。这种观点（ ） • A、是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为 基础 • B、是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧、使人聪明 的学问 • C、是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 • D、是错误的，否认了哲学的智慧产生于人类的实践活 动
哲学：
开始于仰望天穹
追问：‚我是谁？‛‚世界是怎么来 的？‛‚我是什么样的人？我由什么原因获得我的 存在？‛‚世界是否因为我的存在而存在？是因为 有我才有了世界，还是因为有了世界才有了 我？‛‚世界和我相比哪个更‘厉害’？‛‚人活 着是为了什么？‛…… ——在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思 考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形 成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中， 会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
文理分班时你为什么选择读文科？ 具体问题 具体分析
一切从 实际出发
联系地 看问题
用发展眼 光看问题
全面地 看问题
第一课
美好生活的向导
哲学就在我们身边Байду номын сангаас
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
哲学就在我们身边
揠苗助长
为牛把脉
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。
5、生活中，哲学是无处不在、无时不有的。生活与哲学的 关系是（ ） ①哲学指导人们更好的生活 ②哲学总是自觉地影响着我们的生活 ③哲学总是不自觉地影响着我们的学习、工作和生活
④哲学与我们的生活密切相关，我们的生活需要哲学
A、 ① ② B、 ③ ④
C、① ④
D、 ② ③
» 6、古语说：“智人则哲。”这句话蕴含的道理是（
1· 哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
【结论】哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
不同的事物有不同的 矛盾，要具体问题具体分 析。
哲学就在我们身边
事物之间的联系是具体 的、有条件的、客观的，不 能主观臆造。
立场不同，对事物的认 识不同
哲学就在我们身边
要有创新精神
不同的现象共同的本质
人类的两项基本活动： 认识世界
改造世界
客观世界
哲学的世界
自然界 人类社会
主观世界： 人的思维和意识 这不同于我们说的通常意义上的世界。