学校2014.7小课题总结
小课题工作总结（2篇）
小课题工作总结现在的学生自学能力差，老师讲什么，他学什么。
从来没有自己去看书学习的习惯。
然而，到了初中、高中、甚至是大学，我们这些过来人都知道想要学到真正的.知识，光靠老师教是远远不够的，自己积累的知识更多的是靠自学得到的。
因此我们从学生的基本情况出发，从“课前预习研究、课中练习、课后作业”三方面进行研究“运用研学材料对课堂教学实效性的初探”，重点研究课前预习研究。
经过一学期的研究让我们真切地看到学生的进步，也感受到了自身的课题研究能力的进步。
每一次的活动都给我带来一份新的收获。
以下是我科组课题研究的一些做法和收获。
1、课前预习研究使学生养成了课前自学的习惯。
全班学生具有自学能力的人数由原来的____%增加到____%，由此可得出结论，半年来对学生自学能力的培养是成功的，学生也掌握了一整套的课前研究方法。
由于我们确定的自学能力培养是建立在学生学习数学知识的一系列方法上的，它符合学生的认识规律，且在实验过程中也是按照这一规律，由浅入深，由易到难逐步对学生加以训练的，这就使学生的习惯与学习方法、学习能力成正比例增长。
最终学生不仅养成了良好的课前研究习惯，而且提高了数学学习的能力，从而使我们的实验达到了目的。
2、课前预习研究培养了学生的自学能力。
要完成课前预习研究必须先自学书本知识，那么自学是培养学生自学能力的一条重要途径。
课前研究就是课前的自学。
课前自学的过程是学生自己根据教师布置的课前预习研究，通过自己努力去回顾旧知识，自学书本新知识去完成课前预习研究的题目，从而自主的去对新知识进行学习。
教师布置的课前预习研究中的题目在这个过程中起到了很好的引导作用，学生在经过多次有目的的自学研究以后，就逐渐掌握了对新知识的一些学习方法，在以后的学习中就不会感到无从下手，而是“有章可循”了。
课前预习是学生独立地接触新知识，它要伴随着各种不同的思考，只要长期坚持预习就会逐渐掌握学习的方法，自学能力就会有显著提高。
3、提高课堂学习效率。
开展课程领导力建设-促进学校内涵发展-(2014.7)
重点工作项目评价表开展课程领导力建设，促进学校内涵发展赵明昌荆汝清夏友周石寿祝张爱芳一、项目达成目标在全面落实国家课程的基础上，以搞好学校课程的开发、建设与实施为重点，提升学校校长和教师的课程领导能力、规划能力、课程开发能力、课程实施能力、课程管理能力和课程评价能力，整体提升我市基础教育课程实施水平，促进学校内涵发展和特色发展，为学生提供可选择的、适合的教育。
二、采取的措施1.加强规划和指导。
成立项目工作领导小组，具体协调重大工作事项。
做好宣传和发动工作及规划实施工作，做到明晰工作思路，把握研究方向，为学校的课程改革工作提供理论研究和行动咨询服务，确保有序推进。
建立专家团队和研究工作机制。
建立建立涵盖学段、学科的专家指导队伍，加强对项目工作的指导；建立研究工作机制，一是结对指导机制，二是建立联片指导机制，三是成果推广机制。
2. 点面结合。
在整体推动的同时，小学、初中每学段遴选10所左右学校、高中所有学校为先行学校，充分发挥这些学校在办学条件、课程资源及课程建设等方面的优势，先行先试，重点突破，为全市所有学校提供借鉴，起到示范引领作用。
先行学校小学有：第一实验小学、第二实验小学、恒涛双语实验学校、豪迈小学、康成小学、朝阳小学、北关小学、东关小学、李家营小学、呼家庄小学。
幼儿园有：第一实验幼儿园、第二实验幼儿园、金苹果幼儿园、密水街道中心幼儿园、朝阳街道中心幼儿园、康成小学幼儿园、夏庄中心幼儿园、清华国际幼儿园、机关幼儿园、开发区中心幼儿园。
3. 团队领导。
一是形成校长与教师研究共同体。
在学校课程领导力建设过程中，强调形成校长和教师广泛参与、平等、民主的研究共同体，通过协商讨论，共同构建学校课程教学发展的愿景并付诸于实践，在实践中提高校长和教师的专业水平。
各个先行学校建立起领导团队，制定实施方案，确保项目的落实。
二是成立课程编委会。
为了进一步吸收、消化、丰富国家课程，从2014年起,各校成立了校本课程开发和编写委员会，多元开发校本课程，并为老师搭建成长的平台，引领教师进行新课程学习与实施，强化教师的课程思维，加深了教师对新课程的理解和对学科的把握，从整体上提高了教师的课程驾驭能力。
小课题工作总结
小课题工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了一个小课题的研究工作，通过这次经历，
我收获了许多宝贵的经验和教训。
在这篇文章中，我将总结我在小课题工作中所学到的东西，并分享我的心得体会。
首先，小课题的研究工作需要我们具备扎实的专业知识和良好的研究能力。
在
这个过程中，我不断地学习和积累知识，不断地提高自己的研究能力。
我学会了如何制定研究目标和问题，如何设计研究方案和实施研究方法，以及如何分析和解读研究结果。
这些知识和技能的积累，让我对自己的专业水平有了更清晰的认识，也让我对未来的发展有了更明确的规划。
其次，小课题的研究工作需要我们具备良好的团队合作精神和沟通能力。
在这
个过程中，我学会了如何与团队成员合作，如何倾听和理解他们的意见和建议，如何协调和解决团队中的矛盾和问题。
团队合作是一项复杂而又重要的工作，它需要我们不断地学习和提高自己的沟通能力和团队协作能力。
最后，小课题的研究工作需要我们具备坚韧不拔的意志和不断进取的精神。
在
这个过程中，我遇到了许多困难和挑战，但我从未放弃，而是不断地调整自己的思路和方法，努力克服困难。
我相信，只有坚韧不拔的意志和不断进取的精神，才能让我们在小课题的研究工作中取得成功。
通过这次小课题的研究工作，我不仅收获了专业知识和研究能力，也收获了团
队合作精神和坚韧不拔的意志。
我相信，这些收获将成为我未来发展的宝贵财富，也将成为我不断前行的动力和支持。
我将继续努力学习和提高自己，不断追求卓越，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
学校小课题研究期末总结
学校小课题研究期末总结一、研究背景随着社会的不断发展和进步，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
作为一名教育工作者，我深知教育的重要性和影响力。
因此，我选取了一个具有重要意义和实践价值的小课题：“如何提高学生的阅读兴趣和能力”，希望通过这个小课题的研究，能够为学生的阅读能力提升提供一些实用的方法和策略。
二、研究目标本次研究的主要目标是探索有效的方法和策略，提高学生的阅读兴趣和能力。
具体而言，我希望通过以下几个方面的工作来实现这一目标。
1. 研究学生阅读兴趣的形成过程，找出影响学生阅读兴趣的主要因素。
2. 探索有效的课堂教学方法和策略，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 鼓励学生多读好书，培养阅读的习惯，并能从中获得乐趣和知识。
三、研究方法1. 文献资料法：通过查阅大量的教育学相关的文献资料，了解关于学生阅读兴趣和能力提高的相关理论和研究成果。
2. 实地调研法：通过走访学校和实地观察，在学生、教师和家长中进行问卷调查和访谈，收集相关数据和信息。
3. 实验法：结合课堂教学实际情况，设计并实施一些教学实验，采集相关数据和结果。
四、研究过程与成果1. 了解学生阅读兴趣的形成过程，发现学生阅读兴趣的主要因素是个体因素、家庭因素和学校教育因素。
个体因素包括学生的性格、爱好、认知能力等；家庭因素包括家庭环境、家长的教育方式等；学校教育因素包括教师的教学方法、学校的教育政策等。
2. 通过分析研究数据和实验结果，总结出几种有效的提高学生阅读能力的方法和策略：（1）创设良好的阅读环境：提供丰富多样的阅读资源，建立阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养正确的阅读习惯：逐步让学生养成每天定时阅读的习惯，不断提高阅读的时间和量。
（3）采用多种阅读教学策略：针对不同学生的阅读水平和兴趣，采用不同的教学策略，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 鼓励学生多读好书，推动学校图书馆的建设和发展，组织丰富多彩的阅读活动。
五、研究总结与展望通过本次研究，我对学生的阅读兴趣和能力有了更深入的了解，同时也找到了有效的方法和策略，能够在教学实践中应用。
小课题研究成果总结模板
小课题研究成果总结模板一、研究背景和目的（200字）本研究基于对某一特定课题的深入探索，主要旨在解决某一具体问题，并为相关领域的发展提供理论和实践参考。
二、研究方法与过程（500字）本研究采用了XXX的方法进行综合分析，通过XXXX对照等不同研究方法的运用，系统地分析了相关文献、数据和实地调研。
在研究过程中，我们充分利用了大数据分析、实验室实验等先进手段，以确保研究结果的准确性和可靠性。
三、主要研究成果（800字）经过系统实证研究和数据分析，我们取得了一系列重要成果。
首先，我们对XXX现象进行了深入剖析，并提出了一种新的观点/解决方案。
接着，我们基于XXXX方法，提出了一种新的模型/算法，用于解决相关问题。
通过对大量实证数据的分析，我们验证了该模型的准确性和实用性。
此外，我们还独立开发了一个软件/系统，用于支持和应用本研究成果。
该软件/系统在实际应用中取得了显著的效果，并受到了广泛的认可。
四、创新点和贡献（700字）本研究的创新点主要表现在：首先，我们对XXX问题进行了全面的剖析，揭示了其中的深层次原因和机制。
其次，我们提出了一种新的模型/算法，并通过实证研究证明了其有效性和实用性。
此外，我们还通过开发软件/系统，将研究成果应用到实际工作中，实现了一定的社会效益。
本研究的贡献主要体现在以下几个方面：（1）在理论上，本研究填补了某一领域的研究空白，提供了新的思路和解决方案；（2）在方法上，本研究探索了一种新的研究方法，丰富了该领域的研究手段；（3）在实践上，本研究开发了一种实用的软件/系统，为相关领域的工作提供了有力支撑。
五、存在问题与展望（600字）在本研究过程中，我们也遇到了一些困难和问题。
首先，XXX 问题仍然没有彻底解决，仍存在一定的不确定性；其次，我们的研究仍然有待更深入的探索和研究，未来有进一步的研究方向和工作重点。
展望未来，我们将继续深入探索，完善和拓展本研究成果的相关内容，并将其应用到更为广泛的领域中，以取得更多有益的成果。
小课题总结
小课题总结引言本文旨在对我的小课题进行总结，回顾所做工作，总结经验教训，并展望未来可能的改进方向。
小课题的主要内容是XXX，通过对XXX的研究和实践，我对XXX的理解有了更深入的认识。
本文总计约1200字，以下将依次介绍我的研究动机、关键方法、实验结果和分析、问题与挑战以及展望与改进方向。
研究动机我选择研究XXX的原因有以下几点：1.XXX在当今社会中扮演着重要的角色，对XXX的研究能够对某个领域产生积极的影响。
2.XXX在目前尚未完全解决的问题，存在一定的空白或者不足，我希望通过研究和实践，为该领域的探索做出一定的贡献。
关键方法在研究XXX过程中，我采用了以下关键方法：1.文献综述：通过阅读大量相关文献，了解XXX的现状、研究进展以及存在的问题，为后续的研究提供理论基础和启发。
2.实验设计：根据问题的特点，我设计了一系列的实验来验证我的假设和研究目标，并选择了合适的实验材料和实验方法来支持我的研究。
3.数据分析：我采用了统计学和数据挖掘的方法对实验数据进行分析，得出一些客观和有意义的结果。
实验结果与分析根据我的实验设计和数据分析，我得出了以下实验结果和相应的分析：1.结果1：XXX的实验结果显示，XXX的效果要明显优于传统方法，验证了我的假设。
2.结果2：XXX的实验结果显示，XXX存在一定的局限性，需要进一步优化和改进。
通过对实验结果的分析，我认为XXX的优势在于XXX，但仍存在一些问题需要解决，包括XXX。
这些分析结果对于进一步改进XXX具有重要的参考价值。
问题与挑战在研究过程中，我也遇到了一些问题与挑战，包括：1.数据收集不完整：由于数据收集的限制，我无法获得所有需要的数据，这对于研究结果的准确性和可靠性提出了挑战。
2.时间和资源有限：由于时间和资源的限制，我无法开展更多的实验和深入的研究，这对于研究的延伸和完善带来了一定的限制。
在未来的研究中，我将努力解决这些问题，并取得更好的研究成果。
小学课题期末总结
小学课题期末总结一、学习情况回顾本学期，我按照老师的安排，认真学习了语文、数学、英语、科学、历史、地理和美术等学科。
在每一门学科中，我都努力完成老师布置的作业，并及时复习课堂内容。
我还结合课外阅读，积极主动地扩展学科知识。
在语文方面，我通过课堂学习和课外阅读，提高了自己的阅读能力和写作水平。
我学会了用不同的修辞手法来表达自己的思想，并能在写作中展示自己的观点和情感。
在数学方面，我通过学习各种数学概念和方法，提高了自己的逻辑思维和解题能力。
我学会了用不同的方法解决问题，提高了自己的数学应用能力。
在英语方面，我通过学习单词、句型和语法规则，提高了自己的听、说、读、写的能力。
我学会了用英语进行简单的对话和书写，也学会了理解简单的英语文章。
在科学方面，我通过实验和观察，了解了许多有关生物、物理和化学的知识。
我学会了用科学的方法思考问题，提高了自己的科学素养。
在历史和地理方面，我了解了中国的历史和地理背景，学会了用地理、历史的知识解释世界的各种现象。
我还通过参观历史遗址和地理景点，增加了自己的实地体验。
在美术方面，我学习了一些绘画技巧和创作方法，提高了自己的美术造诣。
我通过创作和欣赏艺术作品，培养了自己的审美能力和艺术素养。
二、学习体会总结通过本学期的学习，我有了一些深刻的体会。
首先，学习需要勤奋和坚持。
每一门学科都需要我们认真学习和坚持复习，才能够真正掌握知识。
当我们发现自己有困难时，要积极寻求帮助，并不断努力，不放弃。
其次，学习需要耐心和细心。
有时候，学习中会出现一些难题，我们需要耐心地钻研，细心地思考，才能找到解决问题的方法。
在解题过程中，如果遇到了错误，要耐心纠正，并从错误中汲取教训。
再次，学习需要积极参与和积极思考。
在课堂上，我们要积极参与老师的教学活动，积极发言，积极思考。
只有积极参与才能真正理解学科知识，并能够将知识应用到实际生活中。
最后，学习要善于总结和归纳。
在学习过程中，我们要及时总结和归纳所学知识，形成自己的学习笔记和思维导图，以便于复习和回顾。
校级小课题总结汇报
校级小课题总结汇报**校级小课题总结汇报**亲爱的领导、老师和同学们：大家好，我是XXX，今天我非常荣幸能够在这里给大家汇报我参与的校级小课题。
本次小课题题目为XXX，旨在探索XXX。
我投入了大量的精力和时间，亲自收集数据、分析结果，并进行了一系列实验。
下面我将简要地向大家介绍我的研究内容和结论。
首先，我先给大家介绍一下我研究的背景和意义。
XXX的课题有着重要的理论和实践意义。
XXX的能力在现代社会中扮演着越来越重要的角色，而XXX是XXX能力的核心要素之一。
然而，XXX的XXX在实践中面临着一些挑战和困难。
因此，通过对XXX的影响因素进行探索和分析，可以为提高XXX提供一定的指导和支持。
接下来，我将向大家介绍我的研究方法和步骤。
本次研究我采用了XXX方法，包括XXX。
首先，我进行了大量的文献调研，了解了国内外关于XXX的研究现状和最新进展。
然后，我设计了实验，使用了XXX工具，收集了XXX数据。
在数据分析阶段，我采用了XXX方法，对数据进行了统计分析和结果验证。
最后，我得出了一些有价值的结论和建议。
接下来，我将向大家介绍我研究的主要结果和结论。
通过数据分析和实验证明，XXX对于XXX的影响是显著的。
我发现XXX对于XXX的影响XXX。
此外，XXX等因素也对XXX 产生了一定的影响。
这些结论为进一步研究和实践提供了一定的参考依据。
最后，我将总结我本次研究的收获和不足之处。
通过参与校级小课题的研究，我不仅掌握了XXX知识和研究方法，还提高了我的数据分析和实验能力。
然而，由于时间和资源的限制，我的研究还存在一些不足之处，如样本量较小、实验条件控制不充分等。
希望在今后的研究工作中能够加以改进。
以上就是我本次参与的校级小课题的总结汇报。
感谢领导、老师和同学们的关注和支持。
同时，我也希望本次研究能够对同学们的学习和实践有所启发和帮助。
谢谢大家！（字数：454）。
小课题总结
小课题总结
为响应市级教育科研，我校有十一个研究课题，经过一段时间的研究，对我校教师影响很大，使参与小课题研究的教师在潜移默化中能力得到提高。
现总结如下：
开展小课题研究，使我校教师形成教育理念。
教育理念是教育主体对于“教育应然”的理性认识和主观要求，它经常支配着教师的教育教学活动。
教育理念属于理性认识，这种理性认识只有在感性认识的基础上才能形成，也只有通过实践才能得到检验。
开展小课题研究，必然要有充分的依据，这个依据最根本的就是教育理念。
开展小课题研究可以促使教师更清楚地意识并思考自己的教育理念，并自觉地选择更科学教育理念。
开展小课题研究，有利于我校教师教育理论的学习和运用。
小课题研究也是为了解决实践中的热点或难点问题。
为了解决这些问题，教师必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践。
这种学习是基于教师解决问题的需要而产生的，学习材料是自己选择的，学习所得理解深刻，又能灵活地运用，因而能有效地提高教师的理论水平。
开展小课题研究有利于消除对教育科研的神秘感。
我校教师搞教育科研，直接目的和最终目的都是为了教育。
开展
小课题研究实际是在进行行动研究，这种研究获得成果可以马上应用到教学实践中去，指导我校教师更好地进行教育教学工作。
肇源县第四中学
2019年12月。
小课题检查情况汇报
小课题检查情况汇报本次小课题的检查工作已经圆满完成，现将情况汇报如下：一、检查目的和范围。
本次检查的目的是为了全面了解小课题的进展情况，排查问题并及时解决，确保项目顺利进行。
检查范围涵盖了小课题的整体进展情况、存在的问题及解决方案等内容。
二、检查内容。
1. 小课题进展情况。
经过检查，小课题的进展情况良好。
在规定的时间内，研究人员们完成了预定的研究任务，并取得了一定的成果。
研究内容丰富，数据准确可靠，为后续工作的开展奠定了良好的基础。
2. 存在的问题。
在检查过程中，我们也发现了一些问题。
主要表现在研究过程中遇到的困难和挑战，以及部分数据的不完整和不够准确。
这些问题需要我们进一步分析原因，并采取相应的措施加以解决。
三、解决方案。
针对存在的问题，我们已经制定了相应的解决方案。
首先，我们将加强团队合作，共同攻克研究中遇到的难题；其次，我们将加强数据的搜集和整理工作，确保数据的准确性和完整性。
同时，我们还将加强与相关领域专家的沟通和合作，以获取更多的支持和帮助。
四、下一步工作计划。
接下来，我们将继续深入开展小课题的研究工作，进一步完善研究内容，提高研究水平。
同时，我们还将加强成果的推广和应用工作，使研究成果得到更好的应用和推广。
五、结语。
通过本次检查，我们对小课题的进展情况有了全面的了解，同时也发现了存在的问题并制定了相应的解决方案。
相信在全体成员的共同努力下，小课题的研究工作一定会取得更加显著的成果。
我们将继续努力，不断完善研究工作，为学术研究事业做出更大的贡献。
以上就是本次小课题检查情况的汇报，谢谢大家的倾听。
实验学校课题情况2014年小结
实验学校校本课题《联系生活进行习作实践研究》阶段开展情况小结（2014年）一、课题概况我校承担市《联系生活进行习作实践研究》的课题于2012年9月申报，2012年10月由揭阳市教育局批准立项为市实验课题，该课题计划于2015年8月结题，目前该课题已实施一年，正在进行阶段总结。
（一）本课题研究的目标通过本课题的研究，把新课程改革的基本理论落实到具体的教学实际中，凝聚并带动一批科研型的教师，在课程标准新理论的指导下进行创造性的实践活动，提升老师作文教学能力和学生的写作水平，最关键的是希望我们的学生在实践中获得丰富的感性材料，作文水平得到较大的提高。
1、学生能在教师有效的指导下组织写作活动，观察并思考生活中的诸多问题，认识生活的意义。
2、学生能选择生活素材并组织写作材料，反映生活，品悟生活。
3、让作文成为学生学习中的乐事，追求语言的自然生成，真正实现作文个性化的表达。
（二）研究的基本内容1．培养学生热爱生活，学会观察生活。
2．学会体验生活，表达真情实感，用饱满的热情参与到生活中去。
3．逐步提高学生的写作能力与水平。
二、主要研究过程1、《联系生活进行习作实践研究》课题申报以后，课题组成员进一步查阅了最新文献综述，检索了与本课题密切相关的县、省以及国内外研究现状。
课题组学习查阅了多部专著和多篇相关论文，把握了教育科研部门、教育专家及小学同行们对如何联系生活进行习作教学所做出的诸多有益的探索。
同时采取上网学习、参加专题培训、上研究课、深入课堂听课、召开教研组长、学科教师座谈会等多种形式，基本了解了小学生习作教学过程中的实践情况，积累了丰富的一线教师教学活动资料，为课题研究打下了坚实的基础。
课题立项后，我们设计了课题实施计划，并确定完小三年级、五年级为重点实验年级。
2、开题论证进一步明确了课题界定和研究内容。
2012年11月1日课题组组织了开题论证，会上课题主持人对开题报告进行了详细介绍和解读，与会人员对开题报告和实施方案进行了认真讨论和交流，对这个课题形成了深刻一致的认识。
小课题研究活动小结汇报
小课题研究活动小结汇报这学期以来我们数学组的教师们积极投入在学校的课题研究。
回顾这段时间的研究之路，感觉既充实又有实效。
“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我们最大的体会。
一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我们参与课题研究老师的共识。
更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。
为了了解到最新最切合实际的知识，在教研会上研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高我们的研究修养。
积极吸收。
通过阅读，认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独角戏”，教学效果也就可想而知了。
课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。
二、积极参与，勇于实践我们总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。
学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。
在研究中，我们发现班级学生的倾听习惯很有问题，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：很多学生只想着发表自己的看法和意见，很少能静下心来听别人说，少部分学生走神或开小差，缺少倾听意识和能力，更缺少“扬人之长、补己之短”的心向，导致课堂学习效率低下。
在教研会上研究，优化教学设计来吸引学生的学习注意，采用多元化的教学手段，引起学生的无意注意，同时通过课堂学习制度的制约，着力培养学生的倾听能力。
一阶段的实验让我们的老师明显感到学生的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之长进行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。
从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。
三、乐于尝试，重在实效在研究过程中，教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。
（高中历史知识点总结）本学期，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞，总是积极参加研讨活动。
小课题结题报告
（3）写读书心得，指导学生每读完一个故事，将故事主要内容记录下来，再写出自己的感受、想法或从中明白的道理。
（4）逐步提高要求。低年级可记下文章的题目，积累好的词语；中年级摘录优美的句子或片断；高年级写读后感等。
课外阅读它是指语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式。
有效性是指通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
“小学生课外阅读有效性研究”是指教师从学生的学情出发，给予学生必要的读书指导，也就是研究采用什么样的方式、方法来激发学生的课外阅读兴趣，扩大学生课外的阅读量，养成良好的阅读习惯，并保持一种积极、自主、愉悦的情态，投入到课外阅读中享受读书的快乐，学习的快乐。
1、学生的学习兴趣有所提高，课外阅读的积极性不断增强，爱读书的习惯逐步养成。课余时间大部分学生有读书的习惯了，他们会手捧书静静地阅读，读书已成为他们每天生活的一部分。
2、家长的思想观念有所转变，支持孩子读课外书，大部分学生的书包里你会发现至少一本课外书。
3、初步学会了一些读书方法、养成了良好的读书习惯，如在书上圈点出自己喜欢的句子、摘抄好词好句、写读书心得、做读书笔记、讨论交流书中的精彩内容等等。
首先，新的《语文课程标准》十分重视让学生去了解中华文化博大精深，吸取民族文化智慧和精髓。要求培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。这就需要教师培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大学生的阅读面，增加阅读量，指导学生多读书，好读书，读好书，为学生终生学习奠定坚实的基础。
小课题研究成果总结范文（2篇）
小课题研究成果总结范文学生自主探究学习方式的实践与研究经过一段时间的工作，各项研究已经按照计划如期完成，期间我们广大师生付出了很大的心血，同时，我们也获得了很大的收获。
第一、自主学习，就是让每个学生主动参与到自主探究学习的全过程中去，让学生主动参与，主动学习，把课堂教学作为学生自己探究知识，获取知识的主渠道。
学生学习兴趣、积极性很高，学习主动性较强，主动探究能力有所提高。
在教学中，学生在积极主动参与探究的过程中获得知识，增强了能力。
学生在学习中获得的一次次的成功，使他们兴高采烈，而这反过来又更激发了他们探究的兴趣，“要我学”的被动状态得到了根本的改变。
第二、改变了学生的学习方式，培养了学生的主动性学习能力，实践能力，生存能力和创新精神，促进学生的自我完善，自我发展。
让他们体验了主动学习独立思考的快乐，而师生之间面对面的交流，更促进了师生情感对话，使他们充分感受到了学习小主人的角色地位，使学生主动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升。
第三、教师指导，____，协调能力增强，课堂上能够把一定的时间还给学生进行自主探究学习。
并形成了一些培养学生“自学→讲解→练习”行之有效的课堂教学方式，并从中概括出了若干要素，即课堂教学模式的基本流程：预习→自学→讲解→交流→解惑→测试。
第一步。
预习。
学生根据老师编写预习学案，明确预习目标，完成预习任务。
学生通过小组讨论交流，做好预习题，不懂的难题全班交流，甚至留给教师下一节指导学习。
第二步。
自学。
让学生利用预习学案明确本节课的学习内容，指导学生自学方法，精心设计学习情景，提供学习参考资料，教师对知识的重难点进行必要的思路点拨。
学生充分利用小组平台，完成学习任务。
第三步。
讲解。
学生自学本节课的内容，整理重点，归纳方法，读懂做会例题，完成课后练习，并进行自测学习效果，把重点题在课堂上由学生来讲解，其他同学可以提问、补充。
第四步。
交流。
学生带着问题与其他同学交流，小组内解决不了的，做好记录，写在黑板上或课堂反馈记录上，与其他组交流，必要时，由老师点拨。
小课题研修总结
小课题研修总结一、研究背景与意义在当前教育实践中，课堂教学仍面临着诸多挑战和问题。
为了解决这些问题，提升教学效果，本次小课题研究应运而生。
本研究旨在通过科学的方法和手段，探索有效的教学策略，以期为提高学生的学习兴趣、思维能力和综合素质提供理论支持和实践指导。
二、研究目的与内容本研究的主要目的是探索和验证新型教学方法在实际教学中的可行性和有效性。
研究内容包括：教材分析、学情调研、教案设计、教学实施以及效果评估等。
通过对这些环节的深入研究，力求找到适合学生的最佳教学模式。
三、研究方法与过程在研究方法上，我们采用了文献综述、案例分析、实验教学等多种方式。
通过文献综述了解国内外相关研究的前沿动态；通过案例分析深入探讨教学实践中的具体问题；通过实验教学对所设计的教学方案进行实际操作和效果检验。
四、研究成果与反思经过一段时间的研究实践，我们取得了一定的成果。
在教学设计方面，形成了一套符合学生实际需要的教学方案；在教学方法上，创新了一些能够激发学生学习兴趣的策略；在教学效果上，学生的学习成绩和综合素质有了明显提升。
在研究过程中也暴露出一些问题和不足，如部分教学设计的可操作性不强，个别教学策略的普适性有限等，这些都需要在后续的研究中进一步完善和调整。
五、后续工作展望基于本次研究的成果和经验，我们将继续深化研究内容，扩大研究范围，尝试将研究成果推广到更多的班级和学科中去。
同时，我们也希望能够与更多同行进行交流和合作，共同推动教育教学的创新与发展。
六、结语小课题研究作为一种灵活、实用的教研形式，对于提升教师的专业素养和教学能力具有重要意义。
通过本次研修总结，我们不仅总结了研究的成果和经验，也为未来的教研工作指明了方向。
我们相信，只要我们坚持不懈地探索和实践，就一定能够在教育教学的道路上取得更加丰硕的成果。
语文小课题研究总结 吴龙兵
2014——2015学年度上学期康桥外国语学校语文课题研究小结吴龙兵在校长教育教学思想的指引下，在教导处的领导下，本学期我们语文组在学期初认真制定课题研究的方案，并根据课题研究方案，我们进行了积极的研究、探讨，一学期过去了，现针对课外阅读这一课题总结如下：一、“课外阅读”课题的制定初衷在《课标》中明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
因此，在平时的教育教学中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
随着课程改革的不断推进，积极拓展课外阅读，已成为广大语文教师的共识，但还存在着不尽人意的方面：课外阅读的目的不太明确；缺乏切实可行的方法指导，常常停留在布置学生课外阅读一些书目的层面上；没能恰当地找准课内外阅读有效融合的切入点。
因此找到有效融合课内外阅读的链接点，把课内阅读获得的方法及时迁移、运用到课外阅读中去，探索出些许行之有效的使课内外阅读有效融合、互相促进的方法和策略，并不断完善它，以帮助学生养成喜欢阅读的好习惯，为其更高年段的语文学习夯实基础成了目前我的语文教学的重要任务。
二、以“趣”诱读，激发阅读热情兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。
我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。
针对学生的这一心理特点，我们以班级为单位开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
比如：苏志翻在班里开展了一次朗读比赛，参赛同学选择自己喜欢的诗词当众朗读，这样不但丰富了学生的积累，而且大大激发了同学们的阅读、学习国学经典的兴趣。
2014.7工作总结
2013—2014学年下学期教学总结一学期来，本人在学校领导的带领下，认真学习十八大会议精神，积极参加党的群众路线教育实践活动，增强为民服务意识，勤奋工作，较好地完成学校交给的各项工作任务。
现总结如下：（一）政治思想方面。
认真学习习近平总书记及各级领导的各种讲话精神及文件精神，做好“会议记录”、“学习笔记”、“心得体会”三方面的群众路线教育实践活动笔记。
在党的群众路线教育实践活动中深刻剖析自己，对党有了更加深刻的认识。
这次党的群众路线教育实践活动，对我个人而言，是一次重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会。
按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，本人从政治纪律问题、“四风”问题、廉政建设问题等方面存在的突出问题，进行深刻反省，深挖了思想根源，提出了整改措施。
主要表现有：（1）坚定共产主义信念，自觉树立科学的世界观、人生观和价值观，做弘扬正气的表率；（2）认真贯彻执行党的路线、方针和政策，坚持四项基本原则，立场坚定，旗帜鲜明，在思想上和行动上同党中央保持一致；（3）热爱党的职业教育事业，为人正直，具有良好的道德修养。
（二）教学工作方面。
首先，加强业务学习，认真钻研教材，确保教学内容、教学方法处于学科前列，做到活到老学到老，认真学习不停步。
例如，本人虽然从1995年起担任我校会计专业的《会计电算化》课程教学至今，已培养了数千名《会计电算化》中职学生、大专学生及财税部门在职干部学员，但这十九年来《会计电算化》课程也经历了计算机软、硬件升级所带来的重大变化，从DOS版的《安易》、《用友》、《金蝶》三种会计电算化（会计核算）软件，到现在集会计核算、企业管理于一体的WINDOWS环境下的ERP（企业资源计划），都迫切要求在教学内容、教学设备、教学手段和教学方法上进行改革与创新。
为了适应经济形势和教学发展的需要，本人认真学习专业理论，刻苦钻研业务，熟练掌握了以上三种会计电算化软件的理论基础和操作技能。
小课题研究工作总结
小课题研究工作总结小课题研究工作总结「篇一」一直以来，我校着力于中学校本课题的研究与开发，并把它作为学校的首要任务来抓。
多年来，在学校领导的帮助下，通过校本课程全体老师的共同努力，按课题规划各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段成果，现将本课题研究工作总结如下。
一、课题实施的进展情况1、完成校本课程由“课”转为“课程”的思想转变。
在“校本课程目标、校本课程教学内容及实施校本课程的检测与评估、校本课程对学生和教师发展的影响“等方面构建完善的校本课程体系。
自从课题立项后，组织校本课程老师完善校本的课程目标，写出学期的教学内容及教学进度表和实用可测的学生评价体系，并按照单元整体的教学模式、分成技能、知识、阅读与欣赏和综合实践四个模块进行目标的设定。
注重目标的整体性、层次性、连贯性和阶段性，细化到每个学期、每个月，适合不同程度的学生学科素养的养成。
2、以行动研究推进课题研究进程课题组成人员每学期上一次研讨课，每个月上交一次课程资料包和校本课程的教学设计，为课题研究提供依据。
3、明确了长久目标，稳定了生源老师们的目标制定越来越长远，面实施越来越切合学生实际。
对学生的吸引力越来越大。
二、初步取得的成绩1、前期的资料收集，为校本课程的开发提供了依据学期每年、每期、每月针对课题研究计划开展的活动资料都为学校课程的系统开发提供了依据，打下了良好的基础。
2、解决了教学目标不明确的问题课题立项前，有些学科教学目标脱离学生实际，缺乏操作性；有的教学目标过于笼统空泛，不具体；有的教学目标面面俱到，没有侧重点，怎么样将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，通过本课题的研究和前期的培训，要求每位教师每学期初都制定期初目标和每节课的课堂目标。
有了明确的目标，使课堂变得更有方向，课堂效率也提升了。
3．建立了适合终身发展的学生评价体系面对以前校本课程教学评价过于简单，不能全面考查学生的能力的问题。
小课题期末总结怎么写
小课题期末总结怎么写
一、引言
在本学期的小课题研究中，我选择了XX课题进行深入研究。
经过数月的努力，在老师和同学们的支持下，我完成了一系列的实践与探索，对该课题有了更深入的认识。
本次总结旨在回顾并总结我在该课题研究中所取得的成果，并对未来的研究方向提出一些建议。
二、研究背景与意义
1.研究背景
（详细介绍所研究课题的背景、相关的学科和领域，以及该课题在当前社会环境中的重要性）
2.研究意义
（详细阐述该课题的研究意义，突出其社会、经济或科学的价值）
三、研究方法与实践
1.研究方法
（介绍所采用的研究方法，包括实验设计、数据收集与处理等）
2.实践过程
（详细描述自己在实践过程中所遇到的问题和困难，以及解决问题的方法和经验）
四、研究成果与分析
1.研究成果
（对自己的研究成果进行详细概述，包括实践阶段所取得的数据和结论）
2.成果分析
（对研究成果进行深入分析，提出自己的思考和观点，并与相关的文献进行对比和讨论）
五、可改进之处与展望
1.研究可改进之处
（详细列举研究中存在的不足和问题，并提出改进的建议和策略）
2.未来展望
（对该课题未来的发展和研究方向进行展望，提出以后可能的研究重点和关注点）
六、结论
通过本次小课题研究，我深入了解了XX领域的相关知识，掌握了一定的研究方法和实践技巧。
同时，我也意识到自己在研究中存在的不足和问题，并从中得到了一些宝贵的经验和教训。
在未来的学习和研究过程中，我将继续积极努力，改进自己的研究能力，并为该课题的深入发展和探索做出贡献。
学校小课题研究工作总结
学校小课题研究总结本学年，我校继续遵循“抓大放小，突出重点工作"的教科研管理思路,重点培养和扶持了今年上报并立项的小课题。
本学年我校继续抓好以往课题的研究，主要是放手给教师自主开展研究,准备好过程性材料，学校在学期末进行了过程性检查并进行评价。
针对小课题的研究,我们立足“小”字,帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题，追求真实的研究；立足“课题”，引导教师从计划到反思，以科学的方式探索问题的解决或现象的改变，追求经验的提升.我们把教师的“小课题”研究作为教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重要途径。
回顾走过的路，我们主要做了以下扎实有效的工作:1、培训选题，确定立项小课题我们组织全体教师认真学习了上级教研部门关于“小课题研究的意见,针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在.我们组织各学科教师认真选题，经过了“困惑”——“问题”-—“课题”三步曲：首先，我们利用“集体教研”的时间，组织教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题,把一个个小问题,转化成一个个小课题；最后,指导教师分析背景，查找资料，形成课题，编制计划,填报《小课题研究立项申请表》.其间，我们对各学科所选的课题进行了严格的筛选。
2、抓行动、抓反思.立项后，教师尝试进行行动研究。
学校每周开展小课题研究，供各课题的负责人和研究人员总结经验、发表见解、交流心得,同时老师们也跨课题、跨学科发表见解。
我们围绕小课题研究，以备课组为单位开展了每月一次的协作研讨活动，为研讨活动作准备，展开课题研讨，以学科组成员互动的形式展开，一般程序为：中心发言人发言——课题小成员补充发言-—参会者提问与互动--组织者总评.这一生动活泼的互动式学习形式,激发了广大教师参与的积极性和主动性，培养了他们自己提出问题,分析问题,解决问题的能力。
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宫营子小学“提高课堂教学效率”实验教学总结
（2013---2014年度下学期）
转眼间，一学期的“提高课堂教学效率“的小课题研究工作已告一段落，回顾起来总结如下：
一、营造良好的小课题研究氛围。
学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。
要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。
二、加强学习，树立正确的科研教育思想。
提高认识，加强学习，通过学习我们发现：开展小课题研究让老师们更有责任感，更懂得总结和反思自己的教育教学，更能够创新。
促后来的老师少走弯路，提高了课堂教学效率。
三、我校教师以教研组的活动形式进行小课题研究；数学组针对“如何进行导入”开展了小课题研究交流活动，任教数学的老师们结合自己的教学实践和经验，谈了自己的想法；使参加活动的老师受益匪浅，达到了通过课堂教学效率的目的。
语文教研组开展了以“读写结合----指导写作”为主题的小课题研究活动，通过课堂展示、评课、议课交流活动，教师的作文指导课的上法得到提高。
总的来说，我校的教师都按着自己的小课题计划，认真开展研究，但我们也发现了自己存在的许多不足：
1、验材料欠缺。
老师们由于经验不足，自己收集到的实验材料欠缺，缺乏管理好方法，我们也在思考，每位小课题研究教师都能根据自己研究的课题按时做好课题小结，并将过程资料归档。
2、实小课题研究项目，内容繁多，很难把老师们将课题研究与个人小课题研究有机结合起来；准备在新学期学校把小课题研究做一整合，几位老师确定一个课题共同研究，可能会达到较理想的效果。
总之，小课题研究初见成效，教师开展小课题研究贴近自身的教育教学，老师觉得有兴趣，有亲切感，愿意去做，一部分中青年教师脱颖而出，成为学校科研工作骨干，撰写论文，优质课等取得好成绩。