《声声慢》上课优秀课件

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9.3《声声慢(寻寻觅觅)》优秀课件(42张PPT)_最新统编版高中语文必修上册

主旨
词人通过描写在残秋的所见所闻所感，营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心巨大悲痛（或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪）。
绝望 ——法国诗人克洛岱
呼唤！呼唤！乞求！乞求！等待！等待！梦！梦！梦！哭！哭！哭！痛苦！痛苦！我的心充满痛苦！仍然！仍然！永远！永远！永远！心！心！存在！存在！死！死！死！死！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》飞云过尽，旧鸿无信，何处寄书得？
——晏几道《思远人》衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。
联系所学诗文，说说叠字有何作用？念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1、音乐美。２、增强感情。
借景抒情（意象）词人主要选了哪些意象来表现她的愁呢？
•天真调皮
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
渔家傲
作水者天以相浪接漫，主晨义雾的蒙艺蒙术笼构云思涛，。梦银游河的欲方转式，千设
天接云涛连晓雾，星帆想如与梭天逐帝浪问飘答。，梦倾魂述仿隐
——《醉花阴》
黄花
即菊花。点明季节，表达孤独落寞之情容颜已失,慨叹时光流逝

03614_《声声慢(寻寻觅觅)》PPT优秀教学课件

追求精神自由
词中所表达的孤独失落和怀旧伤今情感，以及对自由和解放的渴望，对
现代社会人们追求精神自由具有启示意义。我们应该关注自己的内心世
界，追求真正的自我和自由。
18
05
艺术特色鉴赏与比较阅读
2024/1/24
19
艺术特色概述及表现技巧分析
意象的巧妙运用
通过描绘秋风、黄花、过雁等意象，营造出凄凉、萧瑟的氛围，表达词人内心的愁苦之情。
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作年代及背景
பைடு நூலகம்
此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，具体写作时间待考，多数学者认为是作者晚年时期的作品，也有人认为是作者中年时期所作。
公元1127年，徽宗、钦宗二帝被掳去，宋室南迁，李清照夫婿赵明诚于是年三月在赴湖州任上病逝。接着金兵南下，李清照孤身一人漂泊江南，过着颠沛流离、亡命天涯的生活。在饱经离乱之苦后的词人在一个黄昏日落时来到庭院，看到黄花满地堆积、秋风多愁无情、秋雨细细绵绵这些景象时，引发对亡夫的怀念和自己孤苦无依的伤感之情，于是写下了这首《声声慢》。
《声声慢(寻寻觅觅)》PPT优秀教学课件
2024/1/24
1
2024/1/24
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 意象呈现与审美体验 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色鉴赏与比较阅读 • 课堂互动环节与思考题
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01
作品背景与作者简介
2024/1/24
3
李清照生平及创作背景
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，李格非藏书甚富。出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件30张

感情基调：哀婉凄凉、低沉舒缓，低沉中有激情，舒缓中有快慢缓急。
第贰章
通晓愁意
疏通愁意
此
悲愁哀伤的处添样子加标
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。题乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识
。
抵挡
忽暖忽冷，形容气候变换无常
调养、休息
疏通愁意
菊花
枯萎殆尽
此处添
《醉花阴加标》题李清照
薄雾浓云愁永昼。瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后。有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
比较探究
词名
意象
酒、黄花、秋《醉花阴》风、薄雾、浓
云、瑞脑
此
意境
处添
加
标
轻烟袅袅、天题气初凉
和菊花吐蕊的清新寂
静的意境
愁情
表达的只是离别
此处添加标题
酒
风
大雁
黄花
梧桐
雨
意象酒风雁黄花梧桐雨
抒情意象
特点寡淡劲急南飞憔悴凄凄绵密
作用
此
处象征浓重的愁情
添加
标题用清冷的秋风渲染愁情
象征离愁、怀乡之思、物是人非之痛
象征女子憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境
象征悲凉孤寂
象征愁思绵密
抒情手法
将整首词的感情基调升到最高潮。
文章主旨
这首词从早晨写到黄昏，通过描此处写秋日清晨的咋暖还寒添加
和秋日黄昏的丝丝细雨，天上的标题大雁、地上的的黄花等景物，再现了词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。

《声声慢》ppt课件19张

－－曹操
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 —杜甫《登高》
“酒入愁肠，化作相思泪。”－－范仲淹
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。
结论：酒是“愁”的象征
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
课文小结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
作品有《李易安集》《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人辑有《漱玉集》《漱玉词》。今有《李清照集》辑本。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
——温庭筠《更漏子》
梧桐是凄凉悲伤的象征
雨
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
雨是哀伤﹑愁思的象征
意象在诗歌中的常用义：
酒：是“愁”的象征。风：是抒写萧瑟冷凄之感。过雁：象征离愁。黄花：喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。梧桐：是凄凉悲伤的象征。雨：是哀伤﹑愁丝的象征。
昨夜凉风又飒然，萤飘叶坠卧床前。 —白居易《凉风叹》

《声声慢》ppt课件

•
少女不知愁滋味
• 公元1127年，金人攻破洛阳，徽、钦二帝被掳，高宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的收藏几乎全部被焚毁。两年后，赵明诚不幸病死，这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、夫死的悲惨旅程。她的作品也失去了年轻时清新可人、浅斟低唱的风格，转为沉郁凄婉，主要抒写对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢》便是这时期的代表作。
•
中年识尽愁滋味
首，
李清照的文学创作具有鲜明独特的艺术风格，居婉约派之
对后世影响较大，在词坛中独树一帜，她的词作被称为“易安体”。
代表词集《漱玉词》。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《夏日绝句》《醉花阴》
二、初读·感知“愁”情
声声慢
•
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨
•
惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息
⑹ 概括本词主旨。
本词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发了国破家亡、颠沛流离的悲凉愁苦，展现了词人失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。
四、豪放派与婉约派创作特色上的区别。
①意象选择方面：豪放”。
②意境营造方面：豪放派注重营造宏大沉雄之意境。婉约派注重营造柔和婉转含蓄之格调。
如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。 ③思乡借醉的《菩萨蛮》
故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消 ④愁苦无眠的《添字丑奴儿》
伤心枕上三更雨，点滴霖霪；点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听！
李清照，你无限的悲愁，要经历几番风雨才能消解？
李清照，你绝代的才情，又岂是几番风雨所能消磨！
• 4、“愁”，是《声声慢》的主旋律，这无处可寻、无处不在、无可奈何的忧愁，是怎么表现出来的呢？词人是怎样写愁心、愁绪、愁情的？

《声声慢》ppt课件20张

豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、岳飞、张孝祥、陈亮。
声
声慢
李清
照
学习目标
1. 抓意象，赏意境，品词情； 2.掌握叠词、情景交融的表现手法； 3.品味词人情感，感受词作婉约风格。
• 李清照，号易安居士，齐州章丘（今山东济南）人，南宋杰出的女词人。她对诗词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。后人辑有《漱玉词》。
(4)
，豪放派多了几分豪气，高逸旷达的精神；婉约派则是委婉而
又细密，萦绕回环，细腻绵密。
谢谢观赏
答案 ①《醉花阴》表达的只是离别相思之惆怅，《声声慢》则抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 ②这两首词除了都选取了酒、黄花、风、黄昏四个意象之外，《醉花阴》还选取了瑞脑、重阳两个意象，《声声慢》还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪的典型意象。
(2)这两首词的意境有何不同？表达感情的方法有何不同？
比较异同，拓展阅读 1.对比阅读李清照的《声声慢》和《醉花阴》，思考后面的问题。
醉花阴
李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【注】这首词作于词人婚后不久，丈夫外出游学之时。
(1)这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同？
1.富有韵律，增加音乐美
2.增强情感，起强调作用
二赏析意象，品味词情
2、本词用了哪些意象来抒发自己的愁情？有何内涵？
淡酒
秋风过雁
愁
黄花
梧桐
细雨
借景抒情
一切景语皆情语
赏析意象，品味词情
意象淡酒秋风秋雁黄花
内涵、作用

《声声慢》ppt课件完美版

03
主题思想探讨与价值体现
爱情主题在词中呈现方式
01
02
03
描绘相思之苦
词中通过细腻入微的笔触，刻画了恋人之间深深的思念和无尽的等待。
以景寄情
词人巧妙地借助自然景物，如黄花、秋风、细雨等，来表达内心的情感波动，使爱情主题更加鲜明。
抒发忠贞之情
词中展现了主人公对爱情的坚定和执着，传达了对忠贞爱情的赞美和追求。
难。
分享在阅读过程中发现的新知识和新思考，以及这些发现对
自己的启发和影响。
建议：教师可邀请几位学生上台分享自己的阅读心得和体会，其他同学可提问或补充。
思考将所学知识应用到实际生活中
思考如何将《声声慢》中的情感和意境融入到自己的生活和创作中。
思考如何借鉴李清照的写作技巧，提高自己的写作水平。
不同文化背景下女性形象塑造比较
东方女性形象
受传统文化影响，东方女性形象多呈现为温柔贤淑、忍辱负重、默默奉献的特点。
西方女性形象
在西方文化中，女性形象更加独立自主，敢于追求自我价值和自由平等，具有强烈的反叛精神。
跨文化交流对女性文学创作启示
拓宽视野
01
通过跨文化交流，女性作家可以了解不同文化背景下的女性生
存状态和心路历程，从而拓宽创作视野。
借鉴经验
02
不同文化背景下的女性文学创作各具特色，可以相互借鉴创作
经验和艺术手法，提高作品的艺术水平。
促进融合
03
跨文化交流可以促进不同文化之间的融合，使女性文学作品具
有更加广泛的传播力和影响力。
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《声声慢》这首词的主题是什么？

9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册

“冷冷清清”，她眼中看到了什么让她觉得冷冷清清？
景
情
愁
酒
不是酒淡，是愁浓
风
风急，身冷，心更冷
愈来
雁
思夫，思家，思国
愈浓
黄花人老孤独，似花零落，更憔悴
梧桐叶黄引愁绪
细雨细雨绵长，如愁不断
时间早
晚
3.运用联想、想象，虚实结合，追忆深情。
“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这是想象和联想，是虚写，有雁飞过，作者心生感慨，就联想到，这可能是曾经为我们传书的那只鸿雁啊！它曾经见证过我们的美好生活和爱情，而现在看到我这样孤单悲愁憔悴的样子，它会不会也感慨万千呢？
1.《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是： “_____________________，_____________________，_____________________。” 2.《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，_____________________， _____________________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“_____________________，_____________________、_____________________”捕述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“_____________________，_____________________”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。
少年幸福

《声声慢》ppt课件

运用叠词的作用
⑴增强音乐美。音律和谐、朗朗上口、声声悦耳。 ⑵增强情感。
起句形象用了七组叠词，直抒胸臆，表达了作者在遭受重创巨痛后的悲愁苦痛。 ⑶ 为全词定下了感情基调。使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
意象：酒
结论：酒是“愁”的象征
如：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。——李白
愁如何写愁？（抒情方式）
直接抒情
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（叠词妙用）这次第，怎一个愁字了得！
间接抒情
淡酒浇愁秋风劲吹征雁南飞黄花憔悴雨打梧桐
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
在内容上, 表达了词人国破家亡，夫死孀居的哀婉凄凉愁苦精神状态。
“寻寻觅觅”，侧重写动作，心神不定，怅然若失； “冷冷清清”，侧重写环境感受，孤单寂寞，形影相吊； “凄凄惨惨戚戚”，侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用“情”贯穿一起。在结构上,整首词奠定哀婉凄凉愁苦基调，营造出悲伤的氛围。在声律上,双音叠词，舒缓有致，节奏韵律感。
简要赏析本词在意象选择上的特点。
“急风”“大雁”“菊花”“梧桐”“细雨”等意象都具有感伤的特点，它们已经不再是单纯的事物，而是成为了承载词人悲愁体验的情感符号。这些意象正契合了词人的失意与愁苦，让伤感的李清照在心理上间接经历了衰残灭亡的体验，从悲秋意象中觉出生命所共有的哀伤以及对过去事物的惋惜和对人生无常的悲哀，使得愁情的抒发更为深刻。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》
意象--梧桐结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》

《声声慢》ppt课件

花不再是“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的气节代名词。
在她眼中，深秋的残菊朵朵凋零，堆积满地，一片破败凄凉之景。
由景及人，李清照不由得想到自己。她又何尝不是这凋零殆尽的
残菊？这次第，又怎不是她生命的晚秋、人生的晚秋？人老珠黄，
韶华已暮，何况李清照本就已经一无所有！
憔悴损，如今有谁堪摘？既是言花，亦是说人。感物伤我怀，
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
恍惚茫然怅然若有所失内心悲苦的无意识感（明白浓厚）隐含微露的悲苦落到了实处
贰如何写愁·愁来汹汹
“无一愁字，却字字含愁，声声是愁”
本句一连用七组叠词，有什么表达效果？
（1）渲染了悲凉氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。（2）加强了语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情。（3）增强了词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。
人什么时候会找寻？只有丢失了什么，才会寻寻觅觅，期望找回遗失之物。那么李清照丢了什么呢？
国家、家庭、爱情、青春、心血
此时的李清照一无所有！
贰如何写愁·愁来汹汹
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
如此悲苦，如此浓愁，李清照通过这千古名句，层层递进，写出了愁的三种境界。我们仿佛能看到李清照满目茫然，一无所有、孑然一身的她不禁想要找寻些什么？寻来觅去，却一无所获，周边冷冷清清，李清照顿感心中冷冷清清。心中的悲苦再也掩盖不住了，喷涌而出，打破了这个弱女子苦苦维持的平静。凄凄惨惨戚戚，悲苦实难自禁！由此也奠定了全文的感情基调：哀婉、凄凉、愁苦。
2、读诗词，寻找本首词的词眼
黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎
一个/愁字/了得！
声声慢
叁
贰
愁
愁在何处如何写愁为何有愁

《声声慢》ppt课件37张

话愁
以水喻愁，思绪万千
• 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》） ——取水源源不断，极言愁长
• 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵春》 ——取水承载力，言愁之重
话愁
• 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
——写出了“愁”之广、 “愁”之多、“愁”之密
感悟：雁是离情别恨的寄托，思念音信的企盼。
意象分析
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
憔悴：词人憔悴瘦损，无心堪摘，无人共摘。
①莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
②苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。 ——杜甫《九日》
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
花盛花衰
乐景哀情以花喻人
【写作背景】
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
用三个词语来概括李清照的一生：少经繁华、中遭丧乱、晚历凄凉
代表人物典型意象
题材艺术特色
对比分析
豪放派
婉约派
苏轼、辛弃疾、陆游
李清照、晏殊、柳永、李煜、秦观、周邦彦
名胜古迹、金戈铁马、英雄豪风花雪月、才子佳人、杰、历史人物、高山大江等梧桐芭蕉、杨柳细雨等
题材多样：国家大计、民族兴衰、题材单一：男女相思、离愁别绪、伤春
人民疾苦、个人抱负等
诵读提示：低沉悲戚的语调和较为和缓的语速
任务二：研读鉴赏

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张

• 寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。
• 凄凄惨惨戚戚：悲愁、哀伤的样子。 • 乍暖还寒：指秋天的天气，忽暖忽冷，变化无常。 • 将息：旧时方言，休养调理之意。
原文翻译
• 我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。乍暖还寒的季节，最难忍受。
• 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
合作探究
• 词人借由“守着窗儿”调动多种感官表现细腻真挚的情感。请结合全词简要分析。
• ①“守着窗儿”感受天气“乍暖还寒”，通过触觉写出心绪不宁； ②“守着窗儿”看到菊花铺地，通过视觉写出年华消逝的悲愁； ③“守着窗儿”看到孤雁，通过视觉写出孤单凄凉；④“守着窗儿”听着雨声，通过听觉写出度日如年的苦闷；⑤“守着窗儿” 借酒浇愁，通过味觉写出愁绪之浓。
合作探究
• 全诗一共有哪些意象，这些意象起到什么作用？
• 《声声慢》全诗共有七个意象：晚风、淡酒、归雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏。这几个意象交织共同营造了诗歌整体的基调。最具代表性的意象当属，淡酒、归雁、黄花、黄昏。
合作探究
• 这首词的主旨句是“这次第Fra bibliotek一个愁字了得”，请概括这“愁” 具体包含了哪些内容?作者是怎样抒发这愁情的?
艺术特色
• (1)借秋景言愁情,打破上、下片界限,于景物描写上着力,而这些景物都与愁情有关。
• (2)运用叠字开首运用十四个叠字,如珠玉落盘,声情并茂,谓“创意出奇”“寻寻觅觅”写若有所失引起之动作,“冷冷清清”写独居孤凄之环境,“凄凄惨惨戚戚”写难以排遣之悲愁心情,从肺腑流出。
• (3)语言特色,用日常口语写身边事物,眼前情事,可知“易安体”雅不避俗,极为当行本色的语言特点。

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张

声
贰叁
声
慢
李清照
李清照（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。李清照在诗词文赋上都有极高的成就，有“千古第一才女” 之称。最擅长的还是词，创“词，别是一家”之说，其词被称为“易安体”。与辛弃疾并称“济南二安”，亦称“一代词宗 ” 。代表作品：《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）、《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）、《如梦令》（常记溪亭日暮）
“点点滴滴”是在极其寂静的环境中只有“守着窗儿”才能听到的声音，这“点点滴滴”只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。此句以声衬情，梧桐滴雨的声音又从听觉上强化了悲剧色彩。这些点滴不是滴在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。是对心灵的敲击，哀婉悲凄愈发浓重。
意象总结
淡酒晚风过雁
象征“愁”；酒淡反衬愁浓；表晚年凄凉惨淡；渲染渲染悲凉愁情；表词人独居凄惨；象征离愁、音信之盼、怀乡之思、悼亡之悲（夫/国）；
赏析总结作用（表达效果）：
（1）音韵上，运用叠词，回环往复，一唱三叹，徘徊婉转，读起来朗朗上口，富有音律美、节奏美；（2）感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，增强感情力度，使全词顿挫凄绝，如泣如咽；（3）结构上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。
无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
怎么写愁
“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？
继起：秦观、贺铸及旷世才女李清照。
词眼：词作是如何渲染这种愁绪的？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册

【译文】
园中菊花堆积满地，都已经凋零殆尽，如今还有谁来采摘？孤独地守着窗前，独自一个人怎么熬到天黑？
梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，那雨声还是点点滴滴。这般光景，一个“愁”字怎么能概括得尽！
了结、概括得尽
字了得！
品读诗歌
寻找词眼
愁
这次第，怎一个愁字了得？
直抒胸臆
品读诗歌
叠词鉴赏
叠词作用：①增强韵律感，富有音乐美； ②直接抒情，强调凄苦悲凉之感。
抵挡、抵抗顶上飞过，更让人伤心，因为都是
晚来风急？雁过也，正伤心，当年为我传递书信的旧日相识。
却是旧时相识。
解读诗歌
下阕
菊花
凋零、枯萎
满地黄花堆积。憔悴损，
“极”，表示程度深可以、能够
如今有谁堪摘？守着窗儿，
怎么、怎样等到
独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点
光景、状况
点滴滴。这次第，怎一个愁
捕捉意象，品读愁情
黄花:满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
思考：“憔悴损”仅仅指黄花吗？
•莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照
古人常用黄花比喻女子的容颜憔悴。是凄婉愁苦的象征。
“满地黄花堆积”，菊花本是傲霜之物，如今却陨落满地。这不正是象征着“宁抱枝头香死”的高傲菊花在命运的颠沛流离下的不堪处境吗？不正象征着美丽女子青春和生命的双重凋零吗？不正如同李清照一般，恰似她的顾影自怜，哀叹自我人生已经到了最后阶段吗？
1084 出生书香门第
1127 金人入侵北宋覆灭
1131 客居会稽遇盗贼书画被偷重病缠身
1151 孑然一身悲苦离世
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡，南渡避难的过程中李清照夫妻半生收藏的金石文物丢失殆尽，志趣相投的丈夫也病死在任上。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。

《声声慢》ppt课件30张

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。
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励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》

《声声慢》ppt课件17张

细雨连绵不绝
2.“梧桐”象征了什么？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔时，她发出了绝望的呼告“这次第，怎一个愁字了得！”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。
词中出现的意象有：__酒___、 __风___、__雁___、_黄__花__、_梧__桐___、_雨____
• 找出每个意象在词中的特点，并联系学过的相关诗句，概括其象征义。
酒风
思考： 1.这杯酒的味道如何？风是什么样的风？
淡酒急风
2,.为何觉得Βιβλιοθήκη 味淡？借酒浇愁，不是酒淡而是愁绪太浓
为什么作者看到“雁”会伤心?
愁
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。此句是如何抒写愁情的？好在哪里？
这七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？
寻寻觅觅
动作
孤苦无依若有所失
冷冷清清
环境
肃杀
凄清
凄凄惨惨戚戚感情
凄然寡欢惨然不乐
• 连用七组叠词，极富音乐美。这七组叠词朗读起来，只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
声声慢
李清照
题目
• 声声慢，词牌名，又名“胜胜慢”“ 人在楼上”“寒松叹”等。
• 此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张•作品背景与作者简介•诗词内容解析与赏析•艺术手法与表现技巧•知识拓展：相关诗词作品欣赏•跨文化对比：东西方女性文学形象比较•课堂互动环节•总结回顾与作业布置目录CONTENTS01作品背景与作者简介李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。

宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。

李清照出生于书香门第，早期生活优裕，李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。

出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。

能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

李清照生平及创作风格《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景•此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。

有人认为作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。

有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的思念之情。

时代背景与文学地位北宋末年，社会动荡不安，李清照南渡以后的生活也充满了艰辛和痛苦。

她的词作风格也发生了变化，由前期的清新明快转变为后期的沉郁凄婉。

《声声慢(寻寻觅觅)》正是这种转变的代表作之一。

该词在文学史上具有重要地位，被誉为中国文学史上的经典之作。

它以其深刻的思想内涵、精湛的艺术技巧和独特的语言风格赢得了广泛的赞誉和传颂。

该词不仅在宋代广为流传，也对后世的文学创作产生了深远的影响。

02诗词内容解析与赏析全文朗读及录音欣赏全文朗读播放《声声慢(寻寻觅觅)》全文朗读录音，引导学生跟读，感受诗词的韵律美。

录音欣赏播放名家朗诵的《声声慢(寻寻觅觅)》录音，让学生欣赏不同风格的朗诵，加深对诗词的理解。