识字六(精备教案)
识字6教案（通用17篇）
识字6 教案（通用17篇）识字6 教案篇1教学内容：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重难点： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
学情预测：学生对立交桥、林荫道地铁可能不太了解教学准备：挂图生字卡片预习学案预习识字6教学环节自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教学流程教学流程一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1.（出示插图）图上有些什么？2.你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1.学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
2.投影出示：penquan diaosu yinyueting喷泉雕塑音乐厅huatan caoping linyindao 花坛草坪林荫道dasha dianti tingchechang大厦电梯停车场jiaoche ditie lijiaoqiao轿车地铁立交桥指名读，正音。
3.齐读。
四、图文结合，巩固词义1.做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林荫道大厦电梯停车场轿车地铁立交桥2.自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文1.齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2.教师指图引导背诵。
3.学生看图自由练习背诵。
4.指名背诵。
小组背诵。
六、巩固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。
学习生字：泉、厅、林、阴2.提示重点字的写法。
《识字6》教学设计（合集15篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计(合集15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《识字6》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字6》教学设计1教学流程：1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。
2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。
3、正确有感情地朗读韵文。
教学重、难点：认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。
预习准备：1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。
2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。
教学过程：一、创设动物园情境，激趣导入。
1、小朋友，这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。
请大家闭上眼睛，让我们的心一起飞到野生动物园。
2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你认识的动物打个招呼。
3、这些动物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！识字6就介绍了它们。
（板书：识字6）4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读）（低年级的识字教学，要做到有情有趣。
对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。
这里，用真实的动物园情境，课前教师在黑板上画好森林环境，导入新课时，贴上可爱的动物，为学生营造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热情。
）二、自读词串韵文，初步感知。
1、请允许老师给大家读识字6的词串，请小朋友看清字形，听清字音。
2、大家听得很认真，那你发现识字6介绍的都是什么的名称？按什么归类的？3、轻轻打开课文，要求：①图文对照，自己借助拼音练读词语，准确、响亮地读出来。
②一边读，一边想《识字6》介绍的都是什么？4、检查：①指名读，正音要读准12个词语，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）喜欢读哪个就读哪个？②去拼音读：先自己读一遍；谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？③交流：《识字6》介绍的都是动物名称（在设计这一环节时，教师不但注意每一个词语和具体事物的联系，而且特别关注串与串之间的关联，最后达到对整个词串的整体感知。
《识字6》教学设计（15篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《识字6》教学设计1设计理念本课是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
在设计中，我创设了“红领巾”出发去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在民主和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。
这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。
课前准备教师准备：多媒体课件、田字格黑板、词语卡片。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。
）设计意图：把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。
二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。
（互相读、指名读、齐读。
）（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
出发喽！有位小导游来迎接我们。
（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版一年级《识字6》教案3篇下面是本店铺分享的人教版一年级《识字6》教案3篇识字课教案小学一年级，供大家赏析。
幼儿园识字六的教案参考8篇
幼儿园识字六的教案参考8篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的幼儿园识字六的教案参考8篇，感谢您的参阅。
幼儿园识字六的教案篇1一、目标1.引导幼儿将生活中的飞、跳动作与汉字对应。
2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。
二、准备汉字卡片、贴绒动物、头饰三、过程(一)认识飞、跳1.认识飞（1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了？它有什么本领？(2）出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加飞比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。
(3）引导幼儿观察飞字，什么地方像小动物的翅膀？2.认识跳（1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛？(青蛙、兔)(2）还有哪些动物有跳的本领？3.小结什么动物有飞的本领？什么动物有跳的本领？(二)复习巩固1.动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)（1)交代方法：用两个字飞和跳，表示有两种比赛。
每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。
例如，参加飞的比赛，就送到汉字飞的旁边。
(2）个别幼儿示范。
(3）集体送小动物参加比赛，边送边说。
如送小兔→跳，就说：我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。
2.看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。
3.头饰找汉字小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢？只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。
幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。
幼儿园识字六的教案篇2活动目标：1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。
2.能用规范的语言进行气象播报活动。
3.体验当小小气象播报员的成功感。
活动准备：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1.听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了？2.确认答案，观看天气预报片头。
小学语文教案：《识字6》
小学语文教案：《识字6》小学语文教案：《识字6》作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学语文教案：《识字6》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案：《识字6》1第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1、（出示插图）图上有些什么？2、你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1、学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
2、指名读，正音。
3、齐读。
四、图文结合，巩固词义1、做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文1、齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2、教师指图引导背诵。
3、学生看图自由练习背诵。
4、指名背诵。
小组背诵。
六、巩固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。
学习生字：泉、厅、林、阴2、提示重点字的写法。
3、学生按照笔顺提示在课本上描红。
第二课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：录音机教学过程：一、复习巩固1、读生字词。
2、指名书空笔顺：泉。
3、朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字1、认识新笔画（横折折撇）。
2、学习生字：道、车、交。
3、学生照课本提示说笔顺。
4、教师范写。
5、学生描红。
三、指导书写田字格。
1、学生观察生字在田字格中的位置。
《识字6》教案（通用5篇）
《识字6》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《识字6》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字6》教案1教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识一个偏旁。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点在情景中培养说话能力教学准备多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。
教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。
3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
《识字六》教学教案设计范文
《识字六》教学教案设计范文一、教学内容本课教材为《语文》一年级上册，第五单元《识字六》。
教学内容包括认识生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文，以及通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读“树、花、鸟”等10个生字，理解词语“祖国、春天、小鸟”等的意思，会用“春天、小鸟”等词语造句。
2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生欣赏春天的美景，激发学生学习兴趣，同时引导学生思考：春天有哪些特点？2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，注意发音和书写。
学生跟读，组内交流。
3. 课文学习（10分钟）教师播放课文课件，学生跟随课文朗读，注意语音语调的把握。
教师引导学生理解课文内容，体会春天的美好。
4. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，检测学生对生字词和课文内容的理解。
学生独立完成练习，教师批改并进行反馈。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：“如何保护我们的环境？”学生分小组进行讨论，提出保护环境的方法。
六、板书设计板书设计如下：春天小鸟保护环境树花热爱大自然七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“春天、小鸟”等词语造句。
3. 写一篇关于保护环境的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过春天的图片导入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生能够跟读并正确书写生字。
课文学习环节，学生能够流利地朗读课文，并对课文内容有了深入的理解。
《识字6》教学设计
识字6教学设计一、教学目标1.让学生认识常见汉字。
2.能够正确的认读和写出生字词。
3.能够使用生字词。
二、教学内容1. 汉字1.学习认读一些较为复杂的多音字。
2.通过学习一些多音字的词语，学会在阅读中根据语境确定字音。
2. 词语1.学习一些常用词语，如“亲情”、“友情”等。
2.学习一些常见成语，如“金玉良缘”、“心花怒放”等。
3. 语文知识1.学习拼音知识，通过拼字游戏增强学生记忆。
2.学习一些语文知识，如语法、修辞等。
三、教学方法1. 听、说、读、写结合1.通过听故事、讲故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过对生字词的讲解，让学生能够正确的认读和写出生字词。
3.通过阅读文章，让学生了解常见汉字的用法、组合和在不同语境下的不同叫法，如“把关”和“医生关”。
2. 游戏式教学1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。
2.通过互动游戏，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3. 合作学习1.分组讨论新闻故事，让学生在小组中交流分享自己的思考和看法。
2.小组合作比较不同版本的神话故事，通过分析比较和结合自己的文化背景，提高学生的文化素养和阅读理解能力。
四、教学过程1. 教师引导1.让学生观察汉字，了解汉字的基本结构、笔画和字形。
2.引导学生在书籍中发现汉字，通过对汉字的认知来培养学生的阅读兴趣。
2. 互动体验1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。
通过游戏的方式，让学生掌握拼音知识。
2.通过阅读故事，让学生学会在不同语境下确认字音和理解字义的方法。
3. 合作学习1.在小组中完成阅读任务，发现汉字的用法和组合，并进行分析。
2.小组合作阅读神话故事，比较不同版本的叙事结构和情节，进行分析比较。
五、教学评估通过平时课堂讨论、阅读测试、小组合作等形式，对学生的学习情况进行评估。
重点评估学生对多音字、语法和修辞的掌握情况。
六、教学效果分析通过教学设计，学生在听、说、读、写和游戏体验中，获得了更多的语言知识，增加了对文字的体验。
在小组合作和阅读任务中，学生增强了阅读能力和阅读兴趣。
语文识字6的教案(5篇)
语文识字6的教案(5篇)语文识字6的教案1教学目的：1、认识12种动物的名称。
学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。
2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。
趣味识字，熟记笔顺。
3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。
教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。
2、掌握本课3个生字的正确书写。
教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。
教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅凶猛威武淘气善跑奇特活泼机灵聪明敏捷强健有力胖乎乎色彩艳丽二、精读文本。
过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认1、看图识动物。
2、看字识动物。
3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。
4、齐读全文。
第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读1、请你用一个词，来形容每一组词串。
引导学生对4组词串情感朗读。
2、利用各种方式朗读词串。
3、小游戏：我来指，你来做。
第三关：说一说过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。
A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。
你们来帮帮它们好吗？（出示）我是的。
我。
B、自由讨论C、交流，老师注意情感指导。
第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。
现在进入第四关：写一写。
A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。
鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。
斑：左中右结构，两个大王在比文化。
注意王字旁。
B、注意书写姿势，书写指导并描红练*。
C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。
D、背一背。
识字六教案6篇
识字六教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!识字六教案6篇一份出色的教案能够帮助教师根据学生的学习情况，调整教学的深度和广度，优秀的教案设计能够提高教师的专业素养和教学能力，以下是本店铺精心为您推荐的识字六教案6篇，供大家参考。
《识字6》教案一
《识字6》教案一学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
（1）自由读。
（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？（3）指名读。
（4）范读。
（5）男、女声比赛读。
3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？（1）学生自己圈生字。
（2）教师贴出生字卡片。
（3）指名读。
（4）组词，请小老师领读。
（5）你用什么方法记住哪个字的？五、出示课文一、二小节，复习，巩固。
1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。
2、读后，你发现了什么？3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。
4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）5、复习生字。
（鸥、舰、秧、塘）六、指导书写：“海、沙”。
识字六教案
识字六教案识字六教案识字六教案 1第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1 初步认识9个生字。
2 正确，较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：〔一〕谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2 引导归纳，谈话导入〔二〕朗读课文1 初读感知〔1〕自读课文，圈出生字学一学〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。
〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。
〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经历，发现识字方法〔四〕熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1 稳固生字，会写8个字。
2 流利地朗读课文。
3 在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。
四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：〔一〕复习回忆复习字词1 抽读词语卡片，评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词，扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1 同桌读2 自由选择伙伴读3 读给伙伴听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1 结合范写，观察字形2 书空，描红，临写3 展示，评议，进步〔四〕扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：识字六教案 2 1、谈话导入课题：〔1〕同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？〔同学们各自发表议论〕〔2〕引导归纳，谈话导入今天我们大家一起学习《识字6》。
〔板书课题：识字6〕2、提出读书要求：同学们读课文时，应该注意什么？〔读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想方法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……〕3、学生自由读课文：评价学生自由读课文情况〔同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好！〕1、学生在老师的引导以下举日常生活中见到的有关美与丑的实例。
《识字6》教学设计（精选15篇）
《识字6》教学设计（精选15篇）《识字6》教学设计(精选15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1一、导入课文1、播放《大中国》小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）[以歌曲《大中国》导入]2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。
3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！[设计情境，让学生乘上小火车，分别游览祖国的北、东、南、西部，从而展开教学]二、读好课文过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？1、学习“骏马秋风塞北”（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）（2）你怎么知道这是在塞北呢？（因为有许多匹马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？[动用视觉感受骏马的强壮、神气、跑得快，进而读好词语]（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？[动用触觉感受秋风的凉爽惬意，进而读好词语]（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。
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识字6（第1课时）
教材分析：
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
设计理念：
以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。
学习目标：
1．认识“海、鸥”等14个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学习重点：认识“海、鸥”等14个生字;正确、流利地朗读课文。
学习难点：初步感知数量词的用法。
课前准备：课件
学习流程：
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？一个月前，我们班去玉海楼和隆山公园进行了春游活动，五一放假期间很多小朋友还和爸爸妈妈一起出去旅游，留下了美好的回忆。
这节课我们班再去郊游好吗？
2、就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！你们看！（出示课件）
二、随情境学文识字
1、学习第4小节
(1)、你看到了什么？
（2）、出示第4小节
先练读词语，再读词组
自渎——指读——齐读
正音“领”和“面”，读好“铜号”“红领巾”“欢笑”，并说说这里的“红领巾”
为什么带上引号呢？（指少先队员们）
去掉拼音宝宝能读读吗？指读----齐读会读了才能领到门票哦！
2、学习第1、2、3小节
我们今天要去三个旅游点，出示：海边、乡村、公园
你们想先去哪一站呢？
（1）预设第1小节
出示课件，你看到了什么？
师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船，一只海鸥在海面上自由地飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳。
多美的海边景色啊！出示第1小节：谁愿意来读一读？
为什么同样都是船，一个用艘一个却用条呢？（因为一个大，一个小）帆船还可以用一只。
由认读词语到词组，指名领读—自读—开火车读——齐读
接下来，我们再去哪儿玩呢？
（2）、预设第2小节
出示课件，你又看到了什么？
师：太阳暖暖地照着稻田，一畦秧苗神气地挺直了腰，稻田旁边有一方鱼塘，小鱼们在水里快活地游来游去，小村子美吗？谁来读一读呢？
出示第2小节多种形式读
看图：很多很多棵绿油油的秧苗在一起，组成这样长长的我们就说“一畦秧苗”。
鱼塘：一个方方的池塘里样着很多鱼，我们就称它为——一方鱼塘。
平时我们还可以说一个鱼塘。
绿油油的秧苗长在稻田里。
这里是一块稻田。
好几块这样的稻田我们可以说是——一片稻田。
（3）最后一站，我们将去哪里呢？
预设第3小节
出示课件，你看到了什么？听到了什么？
师：一竿竿竹子绿绿的，一孔石桥横跨在一道小溪上，溪水哗啦哗啦唱着歌，引来了一群小鸟，它们也边飞边唱，多美的公园啊！
多种形式的读
3、玩了三个景点，让我们放好队旗，收起铜号，在笑声中结束这次旅游吧！再读第4小节
4、有个小朋友把这次旅游中看到的景物写成了一篇韵文，就在书上，请打开来读一读。
自读——指读——小组赛读——男女对读—齐读
三、巩固字词
今天我们不知不觉中认识14个生字宝宝。
它们最爱捉迷藏了，这不，又跳到了苹果树上了，谁能把他们摘下来？（摘苹果游戏）
今天学习的识字6都是由数量词和事物组成的词组，在生活中我们也会经常用到数量词。
摆一摆：将信封里的事物和数量词读一读，再摆在彩纸上，同桌合作摆好后读一读。
四、总结语：同学们，希望大家平时多观察我们身边的事物，想想可以用上哪些数量词，把你的发现写在发现卡上，我们下节课再来交流，看谁的发现最多，谁最会观察。
发现卡
例：一个苹果一条小河一片树叶
[教学反思］
教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。
”低年级学生更是喜欢游戏。
所以我十分重视引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。
因此在教学中尽可能通过游戏、表演、实验、操作、动手模拟等活动，让他们的眼、耳、脑、手、口等一齐“动”起来，以“动”激活识字教学。
教学本课时，我先引导学生在创设的语言情境中识记要求“会认”的9个字，学生掌握量词使用方法的同时自主的交流识字方法，再识记字形，书写要求“学会”的“海、沙”，从而让学生快乐的和生字交上朋友。
教学中我采取了多种形式，让学生识与用有机结合，除带拼音读，去拼音读外，对照图片读，还把能认的量词与相应的事物联系起来识记，把量词放到短文里读，并延伸至课外，在课堂上正确运用生活中所知道的量词进行交流介绍，因此，9个字在课内较好地掌握了，有效保证学生在课堂内由瞬时记忆通过多种识字巩固变成短时记忆，再通
过课外阅读等形式不断巩固，这样学生就能长时记忆，从而实现了识字目标。
识字的“机械化”、枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。
识记生字时将主动权教给了学生，让学生开动脑筋，“谁能用巧妙的办法把他们记住？”我从“台前”退致“幕后”，成为帮助学生、鼓励学生发现真知的引路人，而不是给学生现成的答案的人，从而使识字教学显得轻松愉快，学生思维活跃。
识字过程中不求唯一答案，引导学生主动的说，尽情的说，鼓励学生用喜欢的方式识记字形，重视学生的创造性思维，并予以肯定，使之成为他们持续学习的动力，让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
“学以致用”是一切学科的最终目的，生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。
只要老师能善于调动学生头脑中已有的生活经验、知识经验，使识字教学与学生的生活实际巧妙地结合起来，就能唤起学生大脑皮层中沉睡的信息，产生亲切感，提高识字效率。
教学中我让学生在具体的语言环境中接触生字，联系生活实际识记包装袋上的生字，尝试用数量词表达熟悉的事物，这样既巩固了生字，又很好的进行了口语训练，有效地将识字与认识事物联系起来，将识字与发展学生思维，培养想象力结合起来，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量，这一点对于一年级刚刚才识字的小朋友来说尤为重要。