《大自然的话》说课稿
大班诗歌说课稿《大自然的话》含反思
大班诗歌说课稿《大自然的话》含反思
一、说课背景
本课是一节大班诗歌课，课题为《大自然的话》。本课适合3-5岁的儿童，旨在通过诗歌，让孩子们领略大自然的美妙和神秘，以及认识并理解大自然与人类之间的关系。
二、教学目标
1. 知识目标
1.了解大自然中的各种生命形式：草、花、树、虫、鸟、鱼
等；
2.认识并理解大自然与人类之间的关系；
3.掌握四句诗歌《大自然的话》。
2. 能力目标
1.能够用自己的语言表达对大自然的感悟；
2.培养对大自然的欣赏和保护意识；
3.培养观察能力，发现和欣赏身边的自然美。
3. 情感目标
1.培养学生热爱大自然和保护大自然的意识；
2.在领悟大自然的神秘和美好之后，愿意去探索和发现更多
的自然之美。
三、教学过程
1. 导入环节
1.让学生做一个小游戏：老师用图片展示一些自然界中出现
的动物或者植物，学生在了解了是什么之后，发出相应的声音或来自大自然中的常见声音，如青蛙叫、小鸟鸣叫等。借此培养学生对于声音、色彩以及特定物体的认知。
2.师生一起观察一段自然中的视频，美丽的景色、动物的活
动、植物的成长。老师可以问一些问题，如“你们喜欢这样的天空
吗？”、“你们觉得这只小鸟在做什么？”、“这个季节是什么？”
等等，让孩子们自由发挥自己的想象和表达。
2. 学习环节
1.学生们一起朗读《大自然的话》。学生可以先听老师的朗
读，然后跟读，让孩子们学会正确的语音和语调。
2.老师为学生讲解文章的意思、诗歌的节奏、韵脚等等。
3.孩子们可以分成若干小组，每组由一名小组长带领，完成
如下任务：
–找到《大自然的话》中所有提到的自然界中的事物；
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》
一、引言
《大自然的话》是一首蕴含深刻哲理的优秀诗歌，通过描绘大自然的美丽与壮丽，引发人们对自然的敬畏和思考。在大班教学中，如何有效地教导这首诗歌，让幼儿在欣赏美好的同时，培养对自然的热爱和责任感，是我们教师们需要思考和努力实践的问题。
二、说课内容
1. 课程环境准备
在教学之前，需要营造一个充满自然气息的教学环境。可以在教室里摆放一些大自然的图片或真实的植物，让孩子们在接触诗歌之前就感受到大自然的美丽和神秘。
2. 诗歌朗诵
在课堂上，通过老师朗诵和幼儿跟读的方式，引导孩子们感受诗歌的韵律和美感。可以采用生动的语音、轻快的节奏，让诗歌在孩子们的心中生根发芽。
3. 对诗歌进行解读
在诗歌的解读过程中，老师可以引导孩子们思考大自然所传递的信息和情感。可以通过提问的方式，激发孩子们对自然的热爱和敬畏之情，引导他们从诗歌中汲取养分，感悟大自然的力量和美好。
4. 创设情境体验
可以通过游戏、观察植物、亲近小动物等形式，让孩子们亲身体验大自然的奇妙之处，引发他们对自然的好奇心和探索欲望。
5. 诗歌悟道
最后，可以让孩子们通过绘画、手工制作等形式，表达对自然的热爱和感悟，让诗歌的主题在孩子们的心中生根发芽，成为他们成长道路上重要的一部分。
三、教学目标
通过本节课的教学，希望孩子们能够：
1.感受到大自然的美丽与神秘；
2.培养对自然的热爱和敬畏之情；
3.通过诗歌传递的信息，激发对自然的探索欲望；
4.在活动中培养团队合作意识和创造力。
四、教学反思
在教学过程中，我深刻感受到孩子们对大自然的好奇心和探索欲望。通过诗歌的引导，他们对自然的热爱和尊重得到了提升，也更加珍惜身边的一草一木。在今后的教学中，我会更多地引入自然元素，让孩子们在自然中学习、成长，让他们在心灵上感受到大自然的力量和温馨。
大班语言活动《大自然的话》 教案
活动目标：
1.欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的亲情。
活动准备：
1.幼儿有观察自然现象的兴趣,初步积累了一些经验。
2.配乐诗歌录音磁带。
3.PPT。
活动过程：
（一）开始部分游戏“指五官”,引起幼儿兴趣。
师：我们一起来玩“指五官”的游戏,听我的口令,看谁指得又快又对！
小结：小朋友的反应很快,说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话,大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！
（二）基本部分
1、出示PPT,感受大自然,了解诗歌。
师：这儿有一幅画,画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？
2、欣赏诗歌。
（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？
过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
（2）教师有表情地朗诵一遍。
（3）帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高,明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家,明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的,这就是大自然的语言）
②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听,而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象,它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）
大班语言教案大自然的话精选
大班语言教案大自然的话精选
一、教学内容
本节课选自大班语言教材第四章《大自然的话》，详细内容包括：认识大自然中的各种声音，学会用语言描述这些声音，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学目标
1. 让幼儿能够识别和描述大自然中的各种声音，如鸟鸣、水流、风吹等。
2. 培养幼儿用语言表达自己对大自然声音的感受，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述大自然的声音。
教学重点：培养幼儿对大自然声音的识别和表达能力。
四、教具与学具准备
教具：录音机、磁带、卡片、挂图。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师播放大自然声音的录音，让幼儿闭上眼睛，认真聆听，并尝试说出他们听到了哪些声音。
2. 例题讲解（10分钟）
教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的大自然场景。然后，教师挑选几个场景，让幼儿用语言描述其中的声音。
3. 随堂练习（10分钟）
教师给出几个大自然场景，让幼儿用画笔和彩泥表现出这些场景，并尝试用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）
将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的作品，并讨论每个场景中的声音。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿用语言描述作品中的大自然声音。
六、板书设计
1. 大自然的声音
鸟鸣
水流
风吹
落叶
2. 描述词汇
悠扬
轻柔
嘶哑
沙沙
七、作业设计
1. 作业题目：用画笔和语言描述你最喜欢的大自然声音。
答案示例：我最喜欢河流的声音。它听起来像是在唱歌，时而悠扬，时而轻柔。
2. 作业要求：回家后，让家长协助录制大自然的声音，并用画笔和语言描述。
幼儿园大班语言活动教案大自然的话
幼儿园大班语言活动教案大自然的话
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然是我们的好
朋友》，详细内容为第一课时“大自然的话”。通过本节课的学习，
让幼儿感受大自然的美好，倾听大自然的声音，理解大自然与人类的
关系。
二、教学目标
1. 了解大自然的各种声音，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿学会关爱大自然，珍惜资源，保护环境。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿学会倾听大自然的声音，理解大自然与人类
的关系。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会关爱大自然。
四、教具与学具准备
1. 教具：录音机、磁带、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过播放大自然的各种声音，让幼儿猜一猜
是什么声音，引入活动主题。
2. 讲解（10分钟）：教师向幼儿介绍大自然的各种声音，如风声、雨声、鸟叫声等，引导幼儿学会倾听大自然的声音。
3. 实践情景引入（10分钟）：组织幼儿到户外，亲身感受大自然的声音，观察大自然的美景。
4. 例题讲解（10分钟）：教师给出一个话题“大自然的话”，让幼儿用语言描述大自然的声音和美景。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分成小组，互相分享自己观察到的自然现象，并进行描述。
7. 表演（5分钟）：邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达大自然的声音。
六、板书设计
1. 大自然的话
风声
雨声
鸟叫声
花开花谢
2. 珍爱大自然，保护环境
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物或者周边的自然环境，用画笔记录下来。
大班语言教案：大自然的话（精选10篇）
大班语言教案：大自然的话
大班语言教案：大自然的话（精选10篇）
幼儿时期是语言发展的的重要时期，他所形成的倾听习惯、语言交流的乐趣、运用语言的能力，为幼儿终生的可持续发展奠定了基础。下面小编为你整理了大班语言教案：大自然的话，供大家参考!
大班语言教案：大自然的话篇1
活动目标
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备
1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、PPT。
活动过程
一、开始部分游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
1、教师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！
2、小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？
我们一起来探索大自然的奥秘！
二、基本部分
1、出示PPT，感受大自然，了解诗歌。
教师：这儿有一幅画，画上有什么？
（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。
大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？
2、欣赏诗歌。
（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？
过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
（2）教师有表情地朗诵一遍。
（3）帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？
（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）
《大自然的语言》说课稿
《大自然的语言》说课稿
《大自然的语言》说课稿1
今日我说课的题目是《大自然的语言》。《大自然的语言》选自人教版学校语文八班级上册。下面我就依据说教材、说同学、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材
（一）、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学学问的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈准备物候现象来临的四个因素，最终则说明物候学对于农业生产的重要意义。
（二）、教学目标简介：
依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：
1、学问目标：
A、学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。
B、初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、力气目标：
A、整体感知课文，能依据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高同学阅读科普文章的力气。
B、理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理。
C、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动漂亮的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：
培育同学宠爱大自然的情感和探究科学神奇的爱好。
（三）教学重点：由以上目标我指定本课教学重点如下：
1、理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练同学快速筛选信息，初步概括内容要点。
2、学习本文精确严谨、生动漂亮的语言，体会说明的生动性。（四）教学难点：
大自然的语言说课稿5篇
大自然的语言说课稿5篇
大自然的语言说课稿（篇1）
《大自然的语言》一课是人教版第二册的一篇讲读课文，课文课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。
低年级的讲读课文区别于中高年级，本课教学应注意以下几个方面。
1、重视朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充足的时间指导学生朗读。
2、利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
3、重视自读感悟，运用启发性教学原则。
根据课文的特点和结合学生年龄特征，本课的教学要求是：
1、掌握课文生字，知道课文中的大自然的语言指的是什么?
2、看懂图意，理解课文，逐步提高学生的自学能力，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3、感知大自然的美妙神奇，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：
学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。
教学设计：
一、生词引入，解题激趣。
1、出示生词(语言)谁能把生字读一读?这两个字有什么共同点?(都有两个口)说明和什么有关呢?(嘴巴、说话)
2、CAI课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么?引入课题：这就是大自然的语言。(板书课题)大自然的语言还有哪些呢，请同学们自己读读书，去发现吧!
人教版小学语文一年级下册说课稿大自然的语言：展示接近学生生活的自然现象揭示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。
二、组织初读，整体感知。
1、自读课文。要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。
大班语言活动《大自然的话》教案
大班语言活动《大自然的话》教案
一、教学内容
本节课选自大班语言活动教材第四章《大自然的话》。详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用语言描述大自然的声音，培养倾听大自然、热爱大自然的情感。
二、教学目标
1. 了解自然界中各种声音的特点，能够用语言准确描述。
2. 通过活动，培养幼儿倾听、观察、表达的能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点
难点：用语言准确描述大自然的声音。
重点：倾听大自然的声音，认识各种声音的特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：录音机、磁带、图片、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿到户外，引导幼儿倾听周围的自然声音，如鸟叫、虫鸣、风声等。
2. 讲解与示范（10分钟）
（1）教师用录音机播放教材中的大自然声音，让幼儿倾听。
（2）教师展示挂图，引导幼儿观察图中的事物，说出它们的声音。
（3）教师用卡片展示各种声音的词汇，如“鸟鸣”、“潺潺”等，教幼儿认读。
3. 例题讲解（10分钟）
教师以一个具体的声音为例，如鸟鸣，引导幼儿用语言描述这个声音的特点。
4. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组，每组选择一个自然声音，用语言进行描述。
六、板书设计
1. 《大自然的话》
2. 内容：
自然声音：鸟鸣、虫鸣、风声、水声等
声音特点：清脆、悠扬、悦耳、潺潺等
3. 结构：总分结构，先总述自然声音，再分述各种声音的特点。
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿观察家附近的大自然，记录下三种不同的自然声音，并用语言描述它们的特点。
大班大自然的话诗歌教案
大班大自然的话诗歌教案
大班大自然的话诗歌教案2篇
在日常学习、工作和生活中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的大班大自然的话诗歌教案，欢迎阅读与收藏。
大班大自然的话诗歌教案1
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、激发幼儿欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备：
幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验；有关课件（包含大自然景象图、诗歌图、仿编图）；诗歌图谱一套。
活动过程：
一、开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。通过儿歌《小手拍拍》看谁指得又快又对！
小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。这语言在哪里呢？靠什么发现呢？老师先带小朋友们走进大自然，观赏大自然景象图。
二、基本部分
1、播放动画，感受大自然，了解诗歌。
师：大自然里有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河…）这就是大自然。大自然中谁在说话？说了什么话？我们一起来听诗歌《大自然的话》
2、欣赏诗歌
（1）幼儿听配乐诗歌。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？幼儿自由回答。
（2）帮助幼儿理解诗歌内容。
大自然中谁在说话？怎么说话的？
逐一播放相关的课件动画（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；：为什么说蚂蚁往高处搬家？明天准是雨天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？
《大自然的语言》说课稿范文
《大自然的语言》说课稿范文
今天我说课的内容是《大自然的语言》，下面我将就这个内容从以下
几个方面进行阐述。
一、说教材
1、《大自然的语言》是人教版小学科学五年级上册第三单元的内容。
本课主要介绍了大自然中的一些自然现象和规律，以及它们与人类生
活的关系。通过学习这个内容，可以增强学生对大自然的认识和理解，培养学生的观察和探索能力。
2、教学目标
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，
我制定了以下三点教学目标：
①认知目标：了解大自然中的一些自然现象和规律，如雷电、电灯的
发光等，并掌握它们的原理。
②能力目标：培养学生观察和探索的能力，让学生能够主动参与到日
常生活中的实践活动中。
③情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心，让他们认识到自然是人
类生活的重要支撑。
二、说教法学法
本节课的教学法是探究式教学法。通过让学生自主观察和实践，引导
学生主动发现问题、探索问题的解决方法，培养学生的探索精神和创
造力。
学法是合作学习法。在学习过程中，学生要进行合作学习，分工合作，互相交流和讨论，共同完成实验和任务。
三、说教学准备
在教学过程中，我将准备一些图片、视频等多媒体资料，用来展示与
说明大自然中的一些自然现象和规律。同时，我还需要准备相关实验器材和材料，以便让学生进行实践活动。
四、说教学过程
新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
1. 情境引入
通过展示一些自然景观的图片，如大瀑布、闪电等，引起学生对大自然的兴趣和好奇心，激发他们对自然现象的思考和猜想。
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》
大自然是活教材，亲近大自然对于孩子们非常有好处。本节活动引导幼儿有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。是一节优质的活动，作者精心为您整理说课稿，欢迎收藏阅读！更多精彩文章，请关注！
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
二、说教法：
第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话？说
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是大班诗歌《大自然的话》的教学设计。
一、说教材
《大自然的话》是一首富有童趣且富含哲理的儿童诗，作者以拟人化的手法描绘了大自然与人类的对话，让孩子在欣赏诗歌韵律美的同时，理解大自然的规律和生态平衡的重要性，符合大班幼儿的认知特点和教育目标。
二、说目标
1. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，初步培养其尊重自然、保护环境的情感态度。
2. 认知目标：通过诗歌学习，使幼儿理解大自然的语言，了解自然界中的一些基本现象和规律。
3. 技能目标：提升幼儿的语言表达能力和诗歌朗诵能力，学会用诗意的语言描述生活中的自然现象。
三、说重难点
重点是引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌语言的美，并能够进行有感情的朗诵。难点则是让幼儿通过诗歌理解大自然的“话”，认识到人与自然和谐共生的重要性。
四、说教法与学法
教法上，我将采用情境教学法，创设生动的大自然情境，引导幼儿身临其境地感受诗歌意境；讨论法，鼓励幼儿在集体活动中分享自己对诗歌的理解；示范法，通过教师的朗诵示范，提升幼儿的朗诵技巧。
学法上，幼儿将通过倾听、模仿、讨论、表演等多种方式参与学习，自主探究大自然的秘密，体验诗歌带来的乐趣。
五、说活动准备
物质准备包括《大自然的话》诗歌挂图、相关自然现象图片等教学资源；知识准备则是提前引导幼儿观察身边的自然现象，为理解和朗诵诗歌做铺垫。
六、说活动过程
1. 导入环节：通过展示大自然的图片，引出话题，引发幼儿对大自然的好奇与探索欲望。
2. 新授环节：朗读并解读诗歌，引导幼儿理解每一段诗歌所代表的大自然“话语”含义。
大班大自然的话诗歌教案(精选16篇)
大班大自然的话诗歌教案〔精选16篇〕
篇1：大班大自然的话诗歌教案大班大自然的话诗歌教案
活动目的：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和构造等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的根底上尝试仿编。
3、激发幼儿欣赏、理解大自然的浓重兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备：
幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经历；有关课件〔包含大自然景象图、诗歌图、仿编图〕；诗歌图谱一套。
活动过程：
一、开场局部
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。通过儿歌《小手拍拍》看谁指得又快又对！
小结：小朋友的反响很快，说明刚刚老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。这语言在哪里呢？靠什
么发现呢？老师先带小朋友们走进大自然，欣赏大自然景象图。
二、根本局部
1、播放动画，感受大自然，理解诗歌。
师：大自然里有什么？〔花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河…〕这就是大自然。大自然中谁在说话？说了什么话？我们一起来听诗歌《大自然的话》
2、欣赏诗歌
〔1〕幼儿听配乐诗歌。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？幼儿自由答复。
〔2〕帮助幼儿理解诗歌内容。
大自然中谁在说话？怎么说话的？
逐一播放相关的课件动画〔白云、蚂蚁和树桩…〕为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；：为什么说蚂蚁往高处搬家？明天准是雨天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？
小结：如今，小朋友知道大自然的语言是靠什么发现的吗？〔这都是经过很长时间观察出来的〕假如小朋友仔细观察大自然，爱动脑筋，也可以发现许多大自然的话，要是不爱学习又粗心大意的人呢，那就看不见，听不懂了。请小朋友把这首诗歌完好朗读一遍。
大班语言《大自然的话》
们的全面发展。
THANKS
感谢观看
的过程中感受到快乐和满足。
02
大自然的语言
动物的语言
动物通过声音、动作和体态来传达信息，如鸟鸣、蜜蜂的舞蹈等。 动物的语言是自然界的交流方式之一，有助于它们寻找食物、避开天敌和繁衍后代。
人类可以通过观察和解读动物的语言，更好地了解它们的生存状态和行为习性。
植物的Biblioteka Baidu言
植物通过光合作用、生长和繁 殖等过程与环境进行交流。
课程目标
知识目标
幼儿能够了解大自然的奥秘和 动植物的生长规律，掌握一些
基本的自然知识。
能力目标
幼儿能够通过观察、想象和表 达，培养语言和思维能力，提 高审美和艺术表现能力。
情感目标
培养幼儿热爱大自然、保护环 境的意识，养成珍惜生命、尊 重自然的良好习惯。
态度目标
培养幼儿积极向上、乐观开朗的 人生态度，让他们在探索大自然
故事讲述
故事选择
互动讨论
选择适合大班孩子理解的故事，主题 应与大自然相关，情节生动有趣，能 够吸引孩子的注意力。
在故事讲述后，引导孩子进行讨论， 鼓励他们分享自己的感受和理解，提 高语言表达能力。
讲述技巧
运用生动的语言、丰富的表情和肢体 动作，将故事情节和角色形象生动地 呈现出来，激发孩子的想象力。
环保意识。
《大自然的语言》说课稿
《大自然的语言》说课稿《大自然的语言》说课稿「篇一」
一、说教材（把握重点，领悟教材）
《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。
诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。
本单元的重点训练项目是“观察与发现”。根据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。
这首诗歌的教学目标是（详见教学目标部分）
1、能力目标：学会本课生字词。
2、语感目标：有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏。
3、情意目标：感悟大自然的神奇，激发学生探究、研究大自然的兴趣。
教学本诗歌时应注意以下几点：
(1)合理处理教材（长文短讲）
(2)重视朗读训练，把握诗歌节奏。
(3)利用多媒体，培养学生的学习兴趣。
(4)重视自读自悟。
(5)紧扣单元主题，注重知识的拓展。
教具准备：cai教学辅助软件
二、说学生
三年级下期的学生，已有预习的习惯和自读的能力，也有不同方法识记生字的能力与愿望。其次，学生对朗读课文的兴趣比较浓厚，课外阅读也有一定的质量，兴趣广泛，因此，他们对大自然的语言也比较熟悉，能理解课文内容，还可以适当地对课文内容作出补充，通过学习，能够将自己平日观察到的大自然的语言，仿照诗歌的形式进行仿写。
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大班诗歌《大自然的话》说课稿
一、说教材、说学情
我选择的说课的领域是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自大班教材。这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借此培养学前儿童观察大自然的兴趣，进而培养学前儿童热爱大自然的美好情感。要想让大班幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础，也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动及郊游活动引导孩子仔细观察认识大自然有规律的变化，让孩子了解四季的变化特征，动植物的变化，让孩子们亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从知识积累、能力培养、情感教育三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
二、说目标
教学目标：
1、知识积累目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的内容和语言，了解语言和结构等艺术特点。
2、能力培养目标：在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、情感教育目标：培养欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。教学重点、难点：
重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，学习仿编诗歌内容
活动的亮点则是让幼儿在互动游戏中感受大自然的美，让幼儿在活动中感知要保护大自然。
三、说教法
首先，我采用了激趣法、游戏法、启发法。兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让孩子们初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发孩子们的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的课件、形象的诗歌图谱，
适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。这样教也正是为了践行“教师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
其次，我还采用了朗读法、交流法、赏识激励法，引导孩子们在活动中体验人和大自然的亲情，并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
四、说学法
主要采用了游戏法、观察法、朗读法、交流法、仿编法。
在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容，通过感官的多渠道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以儿童发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
五、说教学过程
活动准备：
1、带孩子有目的观察自然现象（拍摄幼儿集体照），初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌、诗歌图谱。
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和儿童的接受能力，我把活动分成五部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释儿童不易理解，为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：通过诗歌图谱分段欣赏画面，帮助孩子理解诗歌。教学过程中我运用了探究性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话？说了什么话？”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让儿童理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。接下来，利用诗歌图谱学习朗诵诗歌。考虑到孩子对诗歌结构特点
难于理解掌握的问题，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（“白云”、“蚂蚁”、“树桩”的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（“晴天”、“雨伞”、“年轮”）安排在第二行，而总结性的语言（“这就是大自然的语言”、“妙不可言”的语言设计了彩图状）安排在第三行。让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。从而把诗歌的重难点在这里突破。
第三部分：游戏互动，幼儿园以游戏为基本活动，《纲要》（试行）中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。”的确，只要我们老师善于发现，善于挖掘，有目的、有意识地在游戏中加以引导，我们就会感受到孩子的快乐与成长。在这个环节中，我是这样设计的：1、导言：大自然的秘密可多啦！它的四季娃娃都有自己不同的伙伴呢！请小朋友们仔细观察不同的图片，送回四季娃娃的家。2、出示课件：四季娃娃3、游戏规则：根据四季特点进行游戏操作4、带领幼儿多形式学说诗歌中间部分。5、懂得：大自然真伟大。通过现代化的教学手段，让幼儿在玩中学，学中玩。
第四部分：仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。老师这样说：大自然中有无穷的奥秘，你们平时注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！教师鼓励孩子互相交流。因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
第五部分：是延伸后续部分，老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探索，不断创新。同时让孩子们知道目前