1.3.1细胞膜—系统的边界 试讲
细胞膜——系统的边界(说课模板)
环 将细胞与外界环境分隔开 节 三
设计意图---将细胞膜与国家边界做类比，提高学生爱国意识。
总
学生总结，归纳知识
（5分钟）
学生以小组为单位总结归纳本节课的重点内容，构建知识网络，展示交流，组间 补充。 设计意图：学生总结可以让学生对知识点有更加理性的认识。让学生对于本节知 识框架更加清楚，也可以再次强调重难点。完成本节课的学习目标。
二
教学目标分析
重难点
掌握细胞膜的成分和功能。
知识 与技能
过程 与方法
通过预习课本知识，结合视频、图片帮助学生掌握本节 内容。通过理论联系实际帮助学生理解知识点。 使学生初步了解地细胞的边界——细胞膜，激发探究生 物问题的兴趣。
情感态度 与价值观
三 学情及教法与学法分析
学情分析
高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐， 理解能力、分析问题的能力还比较低，对于细胞膜认知简单。 本节知识在生 活上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积 极性高。
（3分钟）
导
创设情境，导入新知
（2分钟）
设置情景，吸引学生兴趣，引入本节新课
设计意图—利用情景导入增加课堂趣味性，提高学生学习的积极性。
探
环 节 一
小组探究，展示交流
（10分钟）
提出问题
1.怎样才能获得细胞膜？（独学） 2.选择哪种细胞作为实验材料，并说出原因？
追加：为何不选高等动植物细胞及细菌？（群学） 设计意图---提高学生自学能力，提高学生自信心。
探
环 节 一
小组探究，展示交流
（10分钟）
设计意图---电子白板演示，使学生了解实验步骤
探 环 节 二
3.1优秀教案(细胞膜——系统的边界)
第3章细胞的基本结构●章节规划细胞作为地球上最基本的生命系统，其结构复杂而精巧。
有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。
各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。
本章用系统的视角，从《细胞膜——系统的边界》《细胞器——系统内的分工合作》和《细胞核——系统的控制中心》等三个层面描述细胞的基本结构。
第1节《细胞膜——系统的边界》，主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两方面的内容。
细胞膜是如何提取，其成分是如何分析出来的呢？教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。
这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。
关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
此外，还有少量的糖类。
其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%”就可以了。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。
教材用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
植物细胞在细胞膜的外面还有一层细胞壁。
在介绍了细胞膜之后，还提到了细胞壁的化学组成和生理功能。
第2节《细胞器——系统内的分工合作》，主要讲述细胞质基质和细胞器、细胞器之间的协调配合以及生物膜系统三方面的内容。
把细胞器作为系统的组分，既谈它们的分工，也讲到它们之间的合作。
细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”就是细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。
在了解细胞器是怎样既有分工，又密切合作之前，即了解细胞器的结构和功能之前，学生也许会有这样的疑惑：科学家是怎样把各种细胞器分离开，分别研究它们的功能的呢？为了解决学生的疑惑，同时进行科学方法的教育，教科书安排了“分离各种细胞器的方法”的介绍。
3_1示范教案(细胞膜——系统的边界)
第1节-_细胞膜一一系统的边界•从容说课本节通过前言部分的教学，把组成细胞的分子与细胞结构建立起联系。
组成细胞的分子不能单独发挥生命功能，只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。
然后由外而内分析细胞各部分结构特点与其功能的逐应适食性。
本节中细胞膜的教学，通过制备细胞膜的实验和一些资料，介绍了两方面的内容一；(1)细胞膜的主要成分。
(2)细胞膜的功能。
通过本节的教学，使学生对第1章中存关担丢组成细胞的元素和化合物的功能的认识理解具体化、结构化，使学生对细胞的结构和功能的认识理昼物质化(达到分子水平)。
本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法, 培养基本的生物学研究能为丞垩，提高科学素质。
例如根据实验目的，如何选择合适的实验材料，用什么方法可以能够得到实验材料，以及如何纯化等等。
考虑实验操作的具体细节，在操作过程中，细观察，勤思考。
考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。
•三维目标1.知识与技能(1)简述细胞膜的成分和功能。
(2)临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
2.过程与方法(1)体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。
(2)通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力水平。
3.情感态度与价值观(1)参与问题探讨与实验结果分析。
(2)通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
•教学重点1.细胞膜的成分和功能。
2.实验技能的巩固提局。
•教学难点1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。
2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。
•教具准备1.红细胞稀释液与相关实验用具。
2.显微投影。
3.演示文稿与图片。
•课时安排1课时•教学过程［课前准备］课前老师准备好人或哺乳动物(猪、兔等)的新鲜的红细胞稀释液(血液加适量的生理盐水)，以及相关的实验用具。
［情境创设］翟中和院士说L；“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽管己经分析出细胞的成分以及结构，却至今造不出细胞。
细胞膜——系统的边界教案公开课(新)
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界讲课人：指导老师：教研组：第1节细胞膜──系统的边界教案一、教学目标：1.知识目标：1）.体验科学家研究细胞膜的历程。
2）.简述细胞膜的成分和功能。
2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
二、教学重点：1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四、教学方法讲述法、讨论法相结合五、课时安排 1课时六、教学过程裂，让细胞内容物流出来？用针扎？镊子剖？师：细胞内的物质是有一定浓度的，如果把细胞放在清水中，水会进入细胞，把细胞胀破，细胞内的物质流出来，这样我们就可以得到细胞膜了。
依据红细胞吸水胀破的实验原理，接下来的实验步骤比较简单，同学们也看了实验视频，老师就不再重复讲了。
细胞太小了。
细胞膜的成分师：我们学习了科学家制备细胞膜的过程，许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。
我在发给你们的导学案里提供了三个材料，请第一组讨论材料一并总结出你们的结论。
第二组讨论材料二，第三组讨论材料三，现在开始你们的讨论。
材料一：1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。
材料二：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
材料三：以下是细胞膜的分子构成模式图，结合材料①和②，观察图形找出细胞膜的第三种组成成分。
板书：细胞膜的成分讨论时间结束，第一组有哪个同学能大胆的说出你们的讨论结果吗？师：第一组得出的结论是细胞膜含有脂质。
《细胞膜》——系统的边界教案公开课
《细胞膜》——系统的边界教案公开课第一章：细胞膜的概述1.1 细胞膜的定义1.2 细胞膜的功能1.3 细胞膜的组成第二章：细胞膜的结构2.1 磷脂双分子层2.2 蛋白质在细胞膜中的分布和功能2.3 糖脂和糖蛋白的功能和作用第三章：细胞膜的通透性3.1 被动通透性3.2 主动通透性3.3 膜蛋白的种类和功能第四章：细胞膜的信号传递4.1 受体介导的信号传递4.2 非受体介导的信号传递4.3 信号传递途径的调控第五章：细胞膜的融合与运输5.1 胞吞作用和胞吐作用5.2 膜泡运输的机制5.3 细胞膜的动态变化与细胞功能的关系第六章：细胞膜的疾病与治疗6.1 细胞膜功能障碍与疾病6.2 细胞膜靶向药物的作用机制6.3 细胞膜疾病的治疗策略第七章：细胞膜的研究方法7.1 荧光标记技术在细胞膜研究中的应用7.2 膜融合技术及其在细胞膜研究中的应用7.3 膜蛋白表达和功能研究的方法第八章：细胞膜与细胞外环境相互作用8.1 细胞膜与细胞外基质的相互作用8.2 细胞膜与细胞外信号分子的相互作用8.3 细胞膜与环境因素的适应性调节第九章：细胞膜在多细胞生物中的作用9.1 细胞膜在组织器官水平的作用9.2 细胞膜在细胞群体交流中的作用9.3 细胞膜在生物体内的能量代谢与调控第十章：细胞膜研究的前沿与展望10.1 细胞膜新型模型的发展10.2 细胞膜研究领域的新技术和新方法10.3 细胞膜研究在生物科学与医学领域的应用前景重点和难点解析一、细胞膜的概述难点解析：理解细胞膜作为系统边界的概念，以及其复杂的功能和组成成分。
二、细胞膜的结构难点解析：理解磷脂双分子层的构成和动态特性，蛋白质的多样性和功能，以及糖脂和糖蛋白在细胞膜中的作用。
三、细胞膜的通透性难点解析：掌握被动和主动通透性的机制，理解膜蛋白的多样性和功能。
四、细胞膜的信号传递难点解析：理解信号传递的两种途径及其调控机制，以及信号传递途径在细胞功能中的重要性。
五、细胞膜的融合与运输难点解析：掌握胞吞和胞吐作用的机制，理解膜泡运输在细胞膜动态变化和细胞功能中的关键作用。
人教版生物必修一31《细胞膜——系统的边界》课堂授课优秀PPT
（2）通过相邻细胞膜的接触 （如：精子和卵细胞的识别和结合）
（3）相邻细胞之间形成通道 （如高等植物的胞间连丝）
细胞膜的功能
与外界环境分隔
控制物质运输
细胞通讯识别信号信 交流四.细胞壁：1.成分：纤维素和果胶 2.功能：支持和保护
本节重点：
1.细胞膜的主要成分是什么？ 2.怎样获得细胞膜？ 3.细胞膜具有哪些功能?
•
8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ，很多 有志青 年步入 创业大 军，但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说，我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段，真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业，仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ，需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此，要 想创业 成功， 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ，以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到，其 他星系 正离开 我们运 动而去 ，而且 它们离 开我们 越远， 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀：不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。
•
7.中国这块大地上，存在过许多民族 。这许 多民族 ，不管 是共时 态存在 还是历 时态存 在，均 可以寻 到某种 内在的 关系。 族与族 之间的 关系有 两种： 一为血 缘性； 另为社 会性。 民族之 间不只 是存在 着血缘 性的关 系，也 还存在 社会性 的关系 ，其中 最主要 是文化 关系。
如果我要用植物细胞制备细胞膜,行吗? 为什么？
你认为最好用哪种细胞做材料呢?理由是 什么？
如何利用红细胞获取细胞膜呢？
高中生物试讲稿两篇(一)
高中生物《细胞膜—系统的边界》试讲稿一．问好部分尊敬的评委老师，大家好，我是三号考生，今天我试讲的题目是《细胞膜—系统的边界》，下面开始我的试讲。
二．导入部分上课，同学们好，请坐。
大家还记得在初中我们学习的动植物共同的细胞器官有哪些？老师听见有细胞膜、细胞质、细胞核等。
非常好，大家记得都很牢固，那么我们知道细胞核控制遗传，细胞膜有什么作用呢？今天就让我们一起学习《细胞膜—系统的边界》来进行更深入的探究。
三．新授部分任何系统都有边界，例如，人体和外界分隔开的边界就是皮肤和黏膜。
边界对系统的稳定至关重要。
细胞是一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜，那么细胞膜的主要成分是什么？细胞膜具有哪些功能？在课前老师已经准备好了标本，现在大家前后四人一组，依次十二组，小组间合作进行实验探究，结束之后请小组代表分享本组答案。
现在开始，在实验过程中注意操作规范。
（老师走下讲台巡视）。
老师观察到大家操作都很规范，那么哪一个小组来分享本组观察到细胞膜的成分有哪些？第八组代表举手最快，你来说吧。
这位同学说细胞膜主要有脂质和蛋白质组成，并结合材料总结到脂质占细胞总量50%，蛋白质约占40%，糖类占2%—10%。
功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多。
八组同学实验观察和数据归纳很具体，请坐。
细胞膜有哪些功能？请第四组代表来说，她说作为系统的边界，细胞膜与外界环境分隔开，这样保证了细胞内部环境的相对稳定，同时控制物质进出细胞，细胞膜能够使营养物质进入细胞，相对能够控制有害物质进入细胞。
概括很全面，其他组需要补充吗？六组代表你们来补充。
他们补充到细胞膜还有一个功能就是进行细胞间的信息交流，这样能保证功能间的协调性，保证细胞间的信息交流。
补充很完善，请坐。
经过实验探究，我们了解到如果没有信息交流，生物体就不能作为一个整体完成生命活动，刚才我们研究的是动物细胞膜的功能，在植物细胞中细胞膜的外面还有一层细胞壁，细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
教学设计17：3.1 细胞膜——系统的边界
细胞膜—系统的边界一．教学目标1．知识目标：通过学习，能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能。
2．能力目标：（1）通过学习，体验制备细胞膜的方法；（2）通过观察、分析所给材料，提高获取信息的能力。
3．情感目标：能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
4．核心素养目标（1）通过对细胞膜成分与功能的学习，建立生命是结构与功能的统一体的生命观念；（2）通过信息交流模型，尝试运用模型与建模的方法解释细胞膜的功能，养成理性思维的习惯；（3）通过制备细胞膜方法的体验，能够针对人的红细胞膜吸水涨破这一实验现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。
养成科学探究能力；（4）通过教材中癌细胞恶性增殖的资料，学生能够关注此类社会议题，参与讨论并作出理性解释，并承担主动向他人宣传健康生活的社会责任。
二．本节内容的地位“细胞膜——系统的边界”是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后学习细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。
三．学情分析对高一学生而言，细胞膜这部分内容初中有一定的基础，学习热情较高，课堂上可充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。
四、教学重难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义五、教学策略与手段策略模式：兴趣式探究的策略模式，即“兴趣引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。
以细胞膜的结构功能分析为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。
引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力，为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。
《3.1细胞膜——系统的边界》教学设计1-1
《3.1细胞膜——系统的边界》教学设计一、教材分析“细胞膜——系统的边界”一节是人教版高中生物教材《必修一·分子与细胞》第3章第1节的内容，认识最基本的生命系统细胞的边界——细胞膜，学习细胞膜的成分和功能。
在学习了组成细胞的化合物及其作用的基础上，将细胞的物质组成与细胞的结构联系起来，对细胞形成系统的认识。
同时为物质的跨膜运输以及细胞膜的流动镶嵌模型的学习奠定基础。
二、学情分析授课对象为高一年级新生，学生已掌握组成细胞的化合物及功能的相关知识，思维活跃，具有一定的科学思维和科学探究能力。
三、教学目标1.恰当选择制备纯净细胞膜的材料，说出实验原理2.概述细胞膜的成分，理清膜成分与膜功能的关系3.概述细胞膜的功能四、教学策略1.通过观察图片，认识细胞存在边界，通过触摸卵黄膜，体验细胞膜的存在，提升学生分析观察能力。
2.通过实验制备纯净细胞膜，总结实验材料、实验原理和思路3.通过实验定性分析，推断细胞膜的成分，通过表格数据分析，理清膜成分与功能的关系。
提升观察能力，获取、分析、整理信息的能力。
4.通过实验和材料分析，探索细胞膜的主要功能，提升学生观察、分析、概括能力，提升科学探究素养。
五、教学过程六、板书设计七、教学反思教学应当符合学生认知规律，我主张以学生的学为主，围绕学生的学习需求设计教学方案。
：——本节课的内容是认识最基本的生命系统细胞的边界——细胞膜。
细胞膜的成分、细胞膜的功能。
通过对边界的认识，帮助学生形成系统的思维和观念。
通过探究实验、资料分析、教材阅读、交流讨论以及实验设计和语言表达等方式，培养学生的能力，提升学生的素养。
从教材呈现的图片入手，让学生认识到一个细胞是一个整体，细胞有边界存在，这个是计数的基础。
再通过触摸卵黄膜，感受细胞膜的存在。
通过兴趣小组课下探究“制备纯净细胞膜”的实验，帮学生厘清实验的选材、原理和思路，并训练学生的语言表达能力。
有目的的训练学生从高一开始尝试书写实验思路。
《细胞膜——系统的边界》 说课稿
《细胞膜——系统的边界》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞膜——系统的边界》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“细胞膜——系统的边界”是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第三章第一节的内容。
这部分知识在教材中起着承上启下的作用。
承上：学生在前两章的学习中，已经了解了细胞的元素组成、化合物等基础知识。
启下：细胞膜作为细胞这个生命系统的边界，为后续学习细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用等内容奠定了基础。
本节课主要介绍了细胞膜的成分、功能以及细胞膜的制备方法。
通过对细胞膜的学习，有助于学生深入理解细胞的结构和功能，建立生命系统的观念。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的生物学知识和思维能力，但对于细胞的微观结构和功能的理解还相对较浅。
在知识方面，学生已经学习了细胞的基本结构，对细胞有了初步的认识，但对于细胞膜的具体成分和功能缺乏深入的了解。
在能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，但实验操作能力和科学探究能力还有待提高。
在心理方面，学生对生物学充满好奇和兴趣，具有较强的求知欲和探索精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）举例说明细胞膜作为系统边界的功能。
2、能力目标（1）通过体验制备细胞膜的实验，提高实验操作能力和科学探究能力。
（2）通过分析资料和图表，培养分析、归纳和总结的思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞膜作为系统边界对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）培养学生的科学态度和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜作为系统边界的功能。
2、教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）理解细胞膜控制物质进出细胞的相对性。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示细胞膜的结构模型、实验过程等，让学生直观地感受细胞膜的特点和功能。
生物：3.1《细胞膜——系统的边界》课件(新人教版必修1)
2、细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面（ABC ） 、细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面（ A 细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞 B 细胞产生的代谢废物可以排出细胞 C 细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞 D 环境中的一切有害的物质都不能通过细胞膜进入细胞
3、细胞膜由（ 脂质、蛋白质和糖类 ）等组成，下列说法正确 、细胞膜由（ 等组成， 的是（ B ） 的是（ A 脂质丰富的细胞膜功能复杂 B 蛋白质种类和数量多的细膜功能复杂 C 糖类的多少决定说细胞膜功能的复杂程度 D 糖类含量达 糖类含量达50%，对细胞膜的功能起决定性作用 ，
运输方向 顺浓度梯度 是否需要 载体蛋白 是否消耗 细胞内的 能量 代表例子
不需要 不消耗
O2、水、 葡萄糖通过 CO2、乙醇、 乙醇、 红细胞 甘油等通过 细胞膜
大分子和颗粒性物质不能通过自由扩散和主 动运输进入细胞, 动运输进入细胞,那么变形虫细胞是如何获 取食物中的大分子和颗粒性物质的呢？ 取食物中的大分子和颗粒性物质的呢？
胞膜？ 胞膜？
等渗状态
正常形态的红细胞
皱缩的红细胞
实验原理： 实验原理：哺乳动物成熟的红细胞吸水胀破
细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质 细胞破裂后细胞内物质流出， 中的其他结构质量不一样， 中的其他结构质量不一样，可以采用不同转速 离心的方法将细胞膜与其他物质分开， 得到较 离心的方法将细胞膜与其他物质分开， 的方法将细胞膜与其他物质分开 纯的细胞膜。 纯的细胞膜。
脂质分子在细胞膜中是双层 双层的 双层
通过表面张力的试验发现， ① 通过表面张力的试验发现，细胞的表面 张力比水与油之间的表面张力要小得多。 张力比水与油之间的表面张力要小得多。有 人在脂肪与水的模型中加入极少量的蛋白质， 人在脂肪与水的模型中加入极少量的蛋白质， 结果表面张力就降低了很多。 结果表面张力就降低了很多。 深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解。 ② 深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解。
《细胞膜》——系统的边界教案公开课
《细胞膜》——系统的边界教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的功能和结构特点，理解细胞膜在细胞中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学素养。
3. 引导学生掌握生物学研究方法，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 细胞膜的组成成分2. 细胞膜的结构特点3. 细胞膜的功能4. 细胞膜的功能特点5. 细胞膜与细胞内外环境的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的组成成分、结构特点、功能及功能特点。
2. 教学难点：细胞膜的流动镶嵌模型、细胞膜的功能特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究细胞膜的相关知识。
2. 利用多媒体课件、模型等教学资源，直观展示细胞膜的结构和功能。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 结合生活实例，帮助学生理解细胞膜的重要作用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提出问题，引导学生思考细胞膜的作用和重要性。
2. 讲解细胞膜的组成成分：介绍细胞膜的主要成分，如蛋白质、脂质和糖类。
3. 展示细胞膜的结构特点：利用课件和模型，讲解细胞膜的流动镶嵌模型。
4. 讲解细胞膜的功能：介绍细胞膜的物质运输、信号传递和细胞识别等功能。
5. 分析细胞膜的功能特点：讲解细胞膜的选择性透过性和流动性。
6. 联系生活实例：举例说明细胞膜在实际生活中的应用和意义。
7. 小组讨论：组织学生就细胞膜的相关问题进行小组讨论，分享讨论成果。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对细胞膜组成成分、结构特点和功能的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考问题的深度。
3. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对细胞膜知识的理解。
七、教学拓展：1. 细胞膜与其他生物膜的比较。
2. 细胞膜的研究进展和未来发展方向。
八、教学资源：1. 多媒体课件：展示细胞膜的结构模型、功能示意图等。
2. 实物模型：细胞膜的物理模型，帮助学生直观理解。
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细胞膜—系统的边界
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.概述细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法。
2.理解细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。
【过程与方法目标】
通过观察利用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，提高科学实验设计的严谨性，增加概述和归纳总结能力。
【情感态度价值观目标】
认同细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。
二、教学重难点
【重点】
细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法，细胞膜对细胞生命活动的重要作用。
【难点】
细胞膜对细胞生命活动的重要作用。
三、教学过程
环节一、导入新课
1.老师展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图，提问：
(1)地球与宇宙的边界是什么?
(2)中国与外国的边界呢?
(3)生物与外界环境的边界呢?
(4)细胞与外环境的边界呢?
(过渡语)细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜，今天我们就一起学习系统的边界——细胞膜的结构和功能。
环节二、新课教学
研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分开，怎么样获得细胞膜呢
(一)细胞膜的成分
1.体验制备细胞膜的方法
(1)学生思考要制备细胞膜，应该选择什么细胞作为实验材料呢?PPT呈现植物叶肉细胞、神经细胞和哺乳动物成熟的红细胞的图片?请学生选择并说明原因，之后PPT呈现人体正常的红细胞，人的圆涨的的红细胞和人的涨破的红细胞图片
(2)确定了哺乳动物的红细胞作为实验材料，那又该选择什么方法制备细胞膜呢?PPT 呈现3种方法：①用针扎破，让细胞的内容物流出?
②用镊子把细胞膜剥下来?
③细胞内的物质是由一定浓度的，如果把细胞放在清水里，水会进入细胞，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样既可得到细胞膜。
(3)确定了实验材料和试验方法，该如何做实验呢，学生看教材“实验”这一模块，思考总结实验步骤，并在大屏幕呈现人正常红细胞和光镜图片和人部分红细胞已涨破的光镜照片。
思考如果上述实验在试管中进行，细胞破裂后，还需要用什么方法才能获得较纯的细胞膜?
2.细胞膜的组成
(1)PPT呈现材料：①19世纪末，欧文顿曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
②人的消化液中含有很多能够水解蛋白质的物质，用这种物质处理细胞膜，会使细胞膜分解。
学生阅读这两段材料得出结论：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
环节三：总结与收获
教师带领学生回顾本堂课重要知识：制备细胞的材料、方法;细胞膜的成分
作业：细胞膜具有怎样的作用?学生课下预习并查找资料
四、板书设计。