24课《麦哨》

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24.麦哨

比喻句。把麦芒比作线条，比喻句。用音符比喻麦穗儿，形象地写出了麦子的生机勃勃、写出了麦子的生机勃勃、茁壮。茁壮。
草地柔软而有弹性，草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简市体育馆的垫子还要强，直是一个天然的运动场! 直是一个天然的运动场! “简直”表示完全如此，这里简直”表示完全如此，运用对比、运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软。写出了草地的茂密、柔软。
排比句。作者通过细致的观察，排比句。作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的作物：抓住了田间最具代表性的作物：油菜，蚕豆，萝卜，油菜，蚕豆，萝卜，展现了一副色彩明艳的秋收图。一副色彩明艳的秋收图。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦，犹如乐穗儿，那齐刷刷的麦，谱上的线条，一个麦穗儿，谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。是一个跳动的音符。
yīng ( 应该） hé ( 和平 ) 应 yìng (答应） hè ( 应和）和 huó( 和面) bō (剥削） huò(和药剥） bāo( 剥皮） hú (和了）
我会说：我会说： 1.理解课题，什么是理解课题，理解课题麦哨” “麦哨”？茅茅针” 用“茅茅针”做的一种哨子。哨子。 2.画出你喜欢的句子画出你喜欢的句子， 2.画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。并说说你喜欢它的理由。
人教版小学语文四年级下册
朱倩敏
我会学：我会学： 1.自学生字， 1.自学生字，结合课文理解词语自学生字 2.理解课题，什么是“麦哨”？ 2.理解课题，什么是“麦哨” 理解课题 3.画出你喜欢的句子， 3.画出你喜欢的句子，并说说画出你喜欢的句子你喜欢它的理由。你喜欢它的理由。

四年级下册语文第24课麦哨教学反思

四年级下册语文第24课麦哨教学反思四年级下册语文第24课《麦哨》教学反思1《麦哨》描写了盛夏时节乡间田野里立即丰收的景象和小孩们在其间玩耍嬉戏的情形。

它不仅文质优美，而且韵味隽永，值得品味感悟。

如此的文章有专门多教学点，可这如何说是一篇略读课文，略读课文是学生唱主角，强调学生自读自悟，迁移运用在精读课文学习猎取的知识体会，在略读实践中提高独立阅读的本领。

尽管在设计教案的时候，我遵循这一原则，但是，在实际教学中又不由自主的犯了多讲的毛病，部分教学环节过于冗长，专门是“赏田园画意”这一环节，自己觉得课文写的专门美，处处值得学生领会，有牵着学习的痕迹。

课文其他部分教学力气也许多，主次不够明显，重点不够突出。

略读课文更应突出教学重点，做到有的放矢，有取有舍，不能面面俱到。

教学设计依旧有问题。

灵动的课堂，杰出的生成，源于精心的预设。

教学设计应该以备教法为主，不能不记得“课文只是是个例子”这句话，语言的积存因此重要，然而什么缘故安排如此一篇略读课文在本单元的结尾，有他专门的使命，应该突出应有的作用，而不是上成一篇美文观赏课。

四年级下册语文第24课《麦哨》教学反思2《麦哨》是人教版第八册第六单元中的一篇略读课文。

这一组课文是围绕“走进田园，热爱乡村”为主题的。

在我们年组同仁的精心集体备课下，加上王主任的指导，在授课时我要紧做到以下三点。

一是注重多音字的教学。

这一课的多音字较多，如：落(降落落色落下)，嚼(咀嚼咬文嚼字倒嚼)，和(和风细雨和了一唱百和和面和药)，剥(剥削剥皮)等。

我先是让学生说出自己已知的，我再详细诠释学生未知的，如：倒嚼的意思是牛、羊、鹿粗粗的把食物咽下去再反刍到嘴里细嚼，然后再咽下，通称倒嚼。

就如此学生辩清了字音，明白得了词意，达到了预想成效。

二是重视语言积存，句式训练。

在课文中第四自然段有如此一段话：“田野里，金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚，黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚，雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

2021年四年级下册语文课文24麦哨

四年级下册语文课文24麦哨四年级下册语文课文第24课《麦哨》是陶冶学生情操，培养学生语感，丰富他们语言积累的好文章。

学习啦在此了四年级下册语文课文第24课《麦哨》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……这是一篇略读课文。

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

人教版四年级下册24课《麦哨》课件

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生字、词语
pàn 湖畔 jiáo 嚼嚼 dōu 兜肚 suì 麦穗儿 ɡuŏ 裹着 shŭn 吮吸
liáo 撩起
bāo 剥开
qìn f èi fŭ 直沁肺腑
多音字
hè (附和) 和应 hé (总和） lè 乐 (欢乐) 似 yīnɡ (应该） shì (似的) sì (相似）
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。阅读时，大家听。
yìnɡ (呼应)
yuè (乐谱）
阅读思考
课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？
乡村孩子淳朴可爱孩子的活动丰富多彩乡间景色美丽亲切孩子的情感热烈活跃
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
这一句用了比喻的修辞手法。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。

人教版语文四下《麦哨》课件

24* 麦哨
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
用麦秆做的哨子。把麦秆削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声。
麦哨
24* 麦哨
陈益
自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。
24* 麦哨
湖畔麦秆麦穗儿麦芒撩起擎起茅茅针嫩荚嚼嚼吮吮直沁肺腑此起彼落你呼我应兜肚
24* 麦哨
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声一呼声，呼一，声一应声，应忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
24* 麦哨
碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。
24* 麦哨
24* 麦哨
仔细阅读文章的3-6自然段，完成以下填空：
乡村的孩子们生活在田园之中，他们穿的是______________________，他们看到的是 _______________，他们玩的是_________ _________，他们口渴了，嚼的是_________ __________。他们是如此地贴近大自然，他们开心地、无拘无束地在田野中玩耍、嬉戏。他们的童年是。 __________________

24《麦哨》(实用版)

和
hé( 总和) lè (欢乐)
yì nɡ (呼应 )
应
yīnɡ ( 应该) shì ( 似的)
乐
yuè(乐谱)
似
sì(相似)
读准下面的多音字：
1、一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 2、田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？
3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个比喻句，这里把“脸蛋” 比作了“月季花”，这样形象生动的语言，产生了一种意境的美，写出了孩子们的稚嫩、可爱和充满生气。
金黄金黄的油菜花谢了，结出了黑白相间密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬浅蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色黄色新装。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。作者把 “草地”比作“垫子”，运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。
在玩耍时，你玩累了，喊渴了，喝的是什么？乡下的孩子们呢？
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针” 来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
湖畔割草
生活环境
草地玩耍
嚼吮茅茅针
找出你喜欢的部分，反复读读，想象当时的情境，说说你喜欢的理由。
白竹布衬衫小凉帽，绣红花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满月季花露珠的月季花。

《麦哨》PPT课件(多图)

麦穗儿擎起
●
fèi fǔ
肺腑
●
●
●
liáo
撩起
●
吮（shǔn ）吸
直沁（ qìn ）肺腑
多音字
和 hé(总和) hè (和着)
yīng (应该) 应
yìng ( 呼应 )
lè (欢乐) 乐
yuè (乐曲)
shì( 似的) 似
sì(相似)
１、自由朗读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？
b、金黄的油
这是一个排比
菜花谢了，结出了句。作者通过细致
密密的嫩荚；黑白的观察，将一个五
相间的蚕豆花谢了，彩斑斓的田间世界
长出了小指头似的再现出来，同时也
豆荚；雪白的萝卜蕴涵着一种丰收的
花谢了，结出了一喜悦。
蓬蓬的种子。
c、草
“简直”表示完全如
地柔软而有此，这里运用对比、比喻
弹性，比城的手法形象地写出了草地
里体育馆的的茂密、柔软，也写出了
垫子还要强，孩子们的玩耍是那样地贴
这简直是一近自然，更写出了作者由
个天然的运衷的赞叹。
动场！
选择=结果
汇报结束谢谢观看！欢迎提出您的宝贵意见！
乡间景色美丽亲切，乡村孩子淳朴可爱，孩子的活动丰富多彩，
孩子的情感热烈活跃。
课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？
首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。
a、那一张
这是一个比喻句，
张蒙的朵月红上细朵季扑了汗沾花扑一，满。的层犹露脸晶如珠蛋莹一的，这比的动意里作月的境把了季语的一花言美“朵，，。孩朵这会子晶样产们莹形生的剔象一脸透生种蛋”

24麦哨(完美版)副本精品PPT课件

麦哨
田野
湖畔
田野
同一地点
阅读思考：
认真默读3—6自然段，想一想，找一找，课文中描写了几个画面？
湖畔割草的孩子（③）盛夏的田野（④）
湖边玩耍的孩子（⑤⑥）
课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？
乡村的孩子淳朴可爱孩子的活动丰富多彩乡间的景色美丽亲切孩子的情感热烈活跃
“呜卟，呜卟，呜……”
拟声词，吸引读者注意。这是什么声音呢？
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
外貌描写，突出了孩子的纯朴憨厚。这是一个比喻句，这里把“脸蛋” 比作了“月季花”，这样形象生动的语言，产生了一种意境的美，写出了孩子们的稚嫩、可爱和充满生气。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
这是一个比喻句，把“麦芒”比作“乐谱上的线条”，把“麦穗”比作“跳动的音符”，既写出了丰收的景象，又给人一种音乐的韵律美。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
首尾呼应
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分想一想，哪欢快的麦哨声暗示了什么？
暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落. 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远很远……”
简直：完全如此。作者把 “草地”比作“垫子”，运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。
在玩耍时，你玩累了，喊渴了，喝的是什么？

四年级下册语文第24课麦哨教案

四年级下册语文第24课《麦哨》教案1【教学目标】1、认识8个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。

【教学重难点】重点：引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美，能有感情朗读。

难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人。

【教学准备】课件、麦哨(实物)【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情景，导引课题1.播放课件，观看乡村生活的场面：同学们，第六组课文为我们展示了一幅幅清新淳朴的乡村生活画面，你们喜欢吗?课前老师从网上搜了一段录像，让我们再一次走进乡村生活。

2. 交流自己对乡村生活的印象或感受：怎么样?谁愿意谈谈你对乡村生活的印象或感受?3.导入新课，解释课题：今天我们就来学习本组的最后一篇课文，这也是一篇略读课文，相信你读后一定会对乡村生活有更深的体验。

请大家齐读课题----《麦哨》。

什么是“麦哨”?(出示实物)老师特地做了一些麦哨，准备奖给那些专心听讲、用心体会的同学，你有信心得到吗?二、初读课文，整体感知1.请同学们打开课本，用你喜欢的方式朗读课文，借助注音读准字音、读通句子。

看看文中几次写到“麦哨”?是怎样描写的?2.检查生字学习情况，看课件个别读生字新词。

说说有哪些容易读错、写错的生字，或是自己发现很特别、很有趣的字。

注意“嚼、裹、肺”的读音与字形。

(卡片)3检查读课文情况，按自然段个别读，及时正音。

其余同学边听边思考上面的问题。

4.交流初读收获(1)指名读描写“麦哨”的相关段落(课文第一、二、七、八自然段)。

读准多音字“和”、“应”。

(2)读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音?(提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“呼应”着吹一吹，忽高忽低，再请两组同学演示吹。

)(3)变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受?(随着学生回答，板书：欢快柔美)(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。

人教版四年级下册语文《24 麦哨》.

课件PPT
怎样从“欢快”“柔美”中体会出美？
1、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的童年生活是美的，是一种自由之美。
2、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面有一种意境美。
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐的韵律美。
课件PPT
金黄色的油菜花花谢了，长出了小
指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了
一蓬蓬的种子。
用词准确
这是一个排比句，作者抓住了田间最具代
表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛。
简直：完全如此。作者把“草地” 比作“垫子”，运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。
课件PPT
在玩耍时，你玩累了，喊渴了，喝的是什么？
乡下的孩子们呢？
课件PPT
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
课件PPT
金黄色的油菜花谢了结出了密密的嫩荚
黑白相间的蚕豆花谢了长出了小指头似的豆荚
课件PPT
课件PPT
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
课件PPT
麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。
拟人
课件PPT
音麦犹穗每符穗如儿根。儿乐，麦
，谱那秆就上齐都是的刷擎一线刷起个条的了跳，麦丰动一芒满的个，的
这句话写出了制作麦哨的过程，也体现了乡村儿童的聪明与可爱。
茅茅针
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