【冲击高考】2013年高考语文总复习专题九语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动专题检测粤教版

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高考语文专题(9)语言表达简明、得体及答案

(1)对家长说：
(2)对老师说：
(3)对同学说：
参考答案：(1)请父母放心，我们肯定努力拼搏，永不言弃，用优异的成果回报您的哺育之恩！
(2)请老师放心，我们肯定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
(3)命运驾驭在自己手中，我们肯定要用最绚丽的方式诠释生命的精彩！
场合有种种不同，或哀思，或快乐；或正式，或随意；或惊慌繁忙，或轻松开心，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要依据详细的场合选择明智的、充溢内涵的语言。
(3)调序消退法。主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个挚友送的花瓶”，变为“挚友送的两个花瓶”，就可消退歧义。
(4)语境消退法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消退歧义。
[应用体验]
4．下面文字中画线部分的词语，有的运用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，连接自然，语意连贯。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
[应用体验]
1．依据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
①这种笨重的书运用起来是极不便利的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
”
B．其次天一大早，小王跑到语文组把这件事告知了郭老师本人。小王说：“
”
解析：小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事务说得清清晰楚，说得也“客气”，包含着敬重小王的意思，也就是说是得体的。小王转述时就须要依据时间、地点、对象的不同，组织语言，以表达得当。

高考总复习专题语言表达——准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt

当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。
• 参考答案： • 当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可以为读者提供更多的想象和品味空间，语言的文采也随之而来。
符合语境
某中学高一(4)班将召开“为汶川灾区捐赠棉衣棉被”的动员会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题，言简意赅，至少运用一种修辞手法。50字左右。(4分)
各位同学，今天我们召开 “
汶川灾区捐赠棉衣棉被 ” 的动员会。当你看到灾区的同学冒着严寒发奋苦读
准确
下面是联合国总部门前一尊雕塑的照片，请紧扣雕塑的寓意展开联想，写一段鲜明生动的文字，表达你的期盼。要求不少于40字。示例：我们期待，飘荡在世界上空的，不是硝烟，而是祥和的瑞云；我们祈盼，飞翔在白云蓝天上的，不是战斗机，而是自由的和平鸽。
19．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：要求观点鲜明，语言准确、生动，不超过40字。(6分) 2月22日，南京一老汉在公交站台下车时，不慎跌倒在地，跟在身后的乘客没人上前扶他，老汉大喊：“是我自己跌的，你们不用担心。”听了这话，五六名乘客上前将老汉扶起，并拨打了 110报警。答：
可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度，只要围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生动即可得满分。
• （09年四川卷） • 18.右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。（100字以内）（6分）

语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动高三总复习

语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动高三总复习第八单元语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象要尽可能保持一致，句序要保持合理，句子的组合与衔接、呼应要自然。

连贯是语言表达的基本要求，也是高考的常考点，其考查题型也较多，一般有三种命题形式：语句排序题、择句复位题、补写衔接题。

该题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段。

高考大多采用客观选择题的形式，有时也采用主观题的形式。

做此类题目要注意：1．明类型，抓顺序。

不同类型的语段，句与句之间的排列顺序有所不同。

论述类、说明类语段一般讲究逻辑顺序，叙述类语段一般采用时间顺序，描写类语段一般采用空间顺序。

解题时，应首先明确语段的类型，再根据不同类型语段的内部结构规律来推求各个句子在语段中的表意作用，考虑这些句子的排列顺序。

2.讲方法，定答案。

排序题多为选择题，因此解题时可以先将联系最紧密的句子连缀起来，然后逐次添加，最后得出答案。

考生也可以先把能够确定先后顺序的句子连缀起来，采用排除法，进而锁定答案。

在选出或写出答案之后，还应该通读全段文字，检查排序是否准确。

3.抓标志，快组合。

所给语段中往往会有一些显示语句先后顺序的标志性词语，比如：显示层次的词语，有“首先”“其次”“再次”等；表示时间先后的词语，有“先前”“后来”“过去”等；具有指代意义的词语，有“这些”“这种看法”“此后”“与此相反”等；表示总结的词语，有“总之”“综上所述”等。

抓住这些标志词，就能快速而准确地得出答案。

[对点练]1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。

借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。

________，________，________，________，________，________。

2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。

专题九简明、连贯、得体之法

①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 C. ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 ①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 D. ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
【解析】
D项①句中的“古城”紧承上句纳
西古城，同时作为下句“是”的陈述对象。②句中的“拱形城门”与下句的“上面”紧紧相连，故选D。【答案】 D
(2011年高考湖南卷) 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是( ) A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
就要尽量选用那个现成的说法(如成语、简称、
紧缩复句、合说、列举分承等)，使语言表达更
加简明。
2．阅读了《简明之法》和《词语赘余种种》之后，简要概括造成语言不简明的主要原因。【提示】 ①词语赘余。语句中出现了表意功能完全相同的成分或出现了一些可用可不用的虚词。譬如“还有珠穆朗玛峰是我国山峰中最高的山峰” 一句中“山峰”一词在句中多次出现，就属于多余，保留一个即可。又如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了”一句中的“谢顶”就是指成片的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。再如“这是一件新的毛衣”一句中虚词“的”可用可不用，就当省去。
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( ) ①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。 ②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。 ③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。 ④语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。 ⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。

语言表达之简明、连贯、得体

高三复习语言表达之简明、连贯、得体【考纲阐释】简明：表达语言要简洁、清晰，能够用最简单的、尽可能少的语言表达尽可能多的信息。

“简”反映了量的要求, “明”反映了质的要求。

连贯：表达语言时句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。

得体:表达语言的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素选用恰当的语句来表情达意。

一、简明【知识梳理】“简”就是用语不重复啰嗦，“明”就是语言表达清楚明白、不含糊、不模糊。

语言表达要求简练，话说得少，而意包含得多，力求简洁、和谐、熨贴、自然，任何一种对象，无论是客观的景物或主观的情调，要能够用最经济的语言把它表达出来。

要做到语言“简明”，应当注意以下几点：1.语言要简洁2.语言要明确3.话题要集中【课堂反馈】下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。

要求：删除后应简明连贯、不损害原意。

（2011重庆卷）清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到①比赛的起点南滨公园，为即将开始的 2011年重庆马拉松赛热身。

在起点处，参加比赛的运②③④动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。

虽然比赛还没有开始，⑤⑥尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。

⑦⑧应当删除的是：_________________答案：①④⑤⑦解析：①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤与“热身”重复，⑦与“比赛还没有开始”重复。

【方法点拨】1.注意句子成分是否有赘余，删除赘余部分。

2.注意歧义句的理解和歧义的消除3.注意材料信息的提取，删除多余信息。

二、连贯【知识梳理】连贯：表达语言时句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。

连贯要做到这样几点：1．保持同一的话题及陈述角度的一致性。

高考语文复习专题之语言表达简明·连贯·得体

例7：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（） ①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没有见过。 ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没有见过。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
怎样避免表意不明？
1．少用单音节词，多用双音节词。例：县里通知赵乡长15日前去汇报。 2．调整语序，交代明确例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 3．指代清楚，如实直说。例：他有个女儿，在医院工作。
典型题分析
例4：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。记得在①一次②期末③考试④中⑤，在 ⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长的时间。必须保留的词语是： ②③④⑦⑨
（09全国Ⅰ）18．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔自然，语意连贯，逻辑严密，（4分）三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④。恰巧小二黑这时也正要找她，于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹娘⑦的事从头至尾向小二黑细说了一遍。答：。【答案】③处的“她”改为“小芹” ⑤处的“她”改为 “三仙姑” ⑥处的“她”改为“小芹” ⑦处的“小芹” 改为“她”
一、什么是简明
• 简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。

2013年高考语文专题复习---语言表达简明连贯得体准确生

怎样做到简明？ 1、三个基本要求
简洁、明确、清晰。
2、力求三个避免避免啰嗦避免歧义避免晦涩不说废话防止误解便于理解
备考方法指导：
1、围绕中心，突出重点
要做到语言简明，首先每一句话都要围绕既定中心，节外生枝，游离中心话题的内容应删去。同时，还应该突出重点。俗话说 “简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
3、避免含糊，消除歧义
在语言运用中，因兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。为使语意明确清晰，就要注意遣词造句，消除歧义，避免语意含糊。
(1)添加语境法。
班长说服了/我/和王佳一起去爬山。
后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。
例：李明是一位博闻强识的/李教授的/得意门生。
（1）应删除的语句是（④ ）（2）应简略的语句是（③ ）可改为（
）
例：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。改后示例：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法来做，就可避免人力和机油的浪费。
3、某地公路旁有一块标语牌，上面是醒目的大字：“‘让’出平安，‘抢’出祸端。”意在告诫司机朋友要互谅互让，不要抢道行车，否则容易出事故、惹祸端。但这个句子却有歧义，容易使人产生“把平安让出去、把祸端抢过来”的误解。请你帮助修改这条标语，使语意明确。（注意：应使用对称句，可增换词语，但不能改变原意。）让三分带来平安，抢一秒惹出祸端。
[例1](2009全国卷2）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明。衔接自然，语意连贯。苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他③突然跳下椅子，合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个家! ” ①删除或改为“他”就避免语意重复，达到简明的效果； ③改为“合图”使指代明确。“衔接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致， ⑤改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确，使前后文

高考语文语言表达简明、连贯、得体专题复习教案

语言表达简明、连贯、得体备考必读【考点明示】语言表达简明、连贯、得体。

能力层级：D【考点解读】“简明”是“简要”、“明白”。

使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。

此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。

“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。

它的三个条件是：⑴统一的话题；⑵合理的句序；⑶语言的衔接与呼应。

高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。

“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。

【考情分析】语言简明、连贯、得体在近几年的高考题中出现的频率相对于前些年又稍高一些，特别是连贯、得体两个方面，而考查的方式也是主观、客观并行，而以客观题的形式出现更多一些。

【复习指津】（一）简明要想做好“语言表达的简明”类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。

具体说来，我们可以从如下几个方面入手：1．仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。

2．对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。

3．对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：①变换词语法。

它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。

如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。

②语境消除法。

如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。

③标点法。

如：“中国队打败了美国队获得了冠军。

”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。

”就可以消除歧义。

（二）连贯所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

高考语文复习【语言表达简明、连贯、得体】

语言表达简明、连贯、得体
知识要点
（1）语言要简明（2）语意要连贯（3）用词要得体
一、简明
何谓简明？ “简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多
余话。它是指“量”的要求；
“明”即“明了”。表述要清晰、明白、
易懂。它是指“质”的要求。反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
命题动态
简明——非选择 ·连贯——单选择
㈢关于得体的四点要求：
A 认清词意
B 区别语体
C 适应场合
D 分辨对象
（时空条件）（见什么人说什么话）
㈣ “家大舍小令外人”
①别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，
如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。
②对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如
舍弟、舍妹、舍侄等。
③称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如
听话人年龄，身份，文化背景，性格，禁忌…
说话者年龄，身份，性格，文化程度…
例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一
次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体了。
得体
另复句及语段关系：递进、顺承、转折、因果、条件、总分
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
语言连贯选择题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各
选项有可能全是正确的，只是有优有
劣。所以不能用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。
㈦常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。：

语言表达简明、连贯、得体-2013高考一轮语文课件

处，还得继续努力。解析：这是一个口语交际式得体题，所拟答案一是要符合口头用语的习惯，二是用语要文明得体。
考点七转述得体
＊考点精讲＊
转述就是对信息进行转达。这个信息传递过程一般有三方参与，即发出信息者、接受信息者和转达信息者。在转述过程中，要明确对象，准确地表达出所要转述的意思。如：
根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。 ⑴将 “请教” 改为 “垂询” ；
⑵将 “不吝赐改为 “竭诚为您服务”； ⑶将教“”鼎力相助”改为 “全力相助” ； ⑷将 “惠赠” 改为 “敬赠” ；
＊对应训练＊
5.在上海市工作的小张收到了大伯在上海市读大学的儿子带来的土特产，他很
简明
语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产生了多余的话，语言表达就会不简明。
考点一词语运用简明
＊考点精讲＊
所谓词语运用简明，就是语言表达中既没有赘余的词语，又没有可有可无的词语。如：
分析：明确与得体必须兼顾。①既要明确说明拒绝的理由，又要强调双方友谊值得珍视。②既要表达对对方要求的充分理解，又要耐心地恳求对方
＊对应训练＊
6.当你取得某一方面的成功，有同学向你祝贺时，你该怎样回答对方？
请按所给两种口语体，回复同学祝贺的话。 ⑴日常口语体：嗨，没啥，别说得那么玄乎，还差得远呢！ ⑵正规口语体：谢谢大家的勉励，我还有很多不足之
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀。③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》（获优秀教育图书奖），在海内外享有盛誉。

高考语文复习指导：语言表达简明、连贯、得体

高考语文复习指导：语言表达简明、连贯、得体专题九语言表达简明、连贯、得体1.下面一段话中有不够简明、不合事理的地方，在不影响原意的情况下必须删除的有哪4处?请将序号填入后面的横线上。

Internet已经成为①当今信息社会中最繁忙、最富有挑战性、最具活力的②信息系统。

它跨越时空③的限制，把世界各地的④有用信息快速的送到你的面前，⑤不仅能传送文字、图形、图像，还能传送声音、动画和视频。

它将世界上不同国家、不同民族、⑥不同肤色、不同文化背景⑦和不同社会阶层的人们联系在一起，人们可以在Internet上讨论⑧他们关心的问题，查阅他们所需的资源，还可以在网上听音乐、看电影、交友、⑨聊天，甚至⑩还可以在网上观光旅游和购物。

答：必须删除的4处是、、、。

2.为使语言简洁，在保持原意的前提下，下面划线的词语有的可以删除，将其序号填在横线上。

初生的旭日从东方升起了，我赶紧① ② ③ ④ ⑤一骨碌从床上爬起来,穿好自己的衣服，拿起⑥ ⑦ ⑧ ⑨自己的书包上学去。

⑩答：可以删去的词语是：3.为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号是_-_年度，我校将扩大招生人数①，由原来的23个教学班级②增加到31个。

由于我校的教室本十分③严重④不足，因此急需新建教室。

现在，虽然我们已多方进行⑤筹措，但经费问题仍然难以解决。

用什么办法才能解决眼下⑥的燃眉之急⑦呢?4.在下面一段话里删去八个多余的字，只删不改，不得损害原意，将删掉的字写在下面的横线上。

在刘晓庆偷税案事发之后，一位税务官员说：“目前，明星与一般普通百姓的收入悬殊很大，明星中的多数人是依法纳税的，个别人有违法行为。

对这些人有的已经依法给予法律制裁，同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害国家的思想任其泛滥。

”5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是若是有人因为列宁说托尔斯泰“一方面，是一个天才的艺术家”“另一方面，是一个发狂地笃信基督的地主”;若是有人因为恩格斯说巴尔扎克“在政治上是一个正统派”，同时又在艺术上取得“现实主义最伟大的胜利”，就认为 ;就认为，那是天大的误解与曲解。

高考语文复习考点9语言表达简明、连贯、得体教案

高考语文复习考点9语言表达简明、连贯、得体教案【目标要求】一、简明：就是要用最少的语言表达出尽可能多的意思，表达要“简”就是“简洁”，这是量的要求；“明”就是“明白”这是效果的要求。

也就是表达清晰、准确地使对方明白无误的领会。

二、连贯：就是表达的句子语气、意思流畅。

要注意前后的呼应，顺序（时间、空间、逻辑）的合理、色彩（感情、语体）的一致和衔接（思维、语言）的紧密。

三、得体：就是表达要考虑时间、对象、场合和方式以及目的，做到转述得体、用词得体。

【网络透视】一、简明。

综观历年的高考题，“简明”的三个基本要求（简洁、明确、清晰）都曾涉及，既考查对语言运用不当（不简明）的判断，更考查对“简明”的运用能力，表述题的考查形式多于选择题的考查形式。

对不清晰语句的修改，还是应该注意的，因为在考查修改不清晰语句的同时，也可以考查句式的选用、变换能力。

一要抓主干，立枝叶，删除多余信息；二是要运用省略和指代，恰当的合并、概括；三要避免晦涩和歧义。

语言的简明的考查，实际上还渗透到如几个方面的动手能力，直接修改应用文当然是一个方面，平时的作文训练，也应该注意这方面的学习，还要学会修改文章，文字不简明的毛病改掉了，语言的简明也就自然而然地解决了。

例如：下面一段文字有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有那三项？我去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔的②营业员说明来意后，她马上拿出好几种③钢笔让我挑选④。

我左挑右选⑤也没有挑到一支令我满意的⑥。

百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热情服务，她的服务⑩态度真好。

必须删除的②⑦⑩。

②为修饰多余，⑦为限制多余，⑩为啰嗦。

这里的“态度”就是“服务态度”。

二、连贯。

语言连贯的三大因素是：保持话题统一、合理安排句序、运用言语的呼应与衔接。

前几年着眼于考查“保持主语一致”和“合理安排句序”两方面，这几年则着眼于考查运用言语的呼应与衔接。

日趋偏重综合性的考查，即一道题中同时考查两种或两种以上的连贯手段。

高考语文串讲专题九语言表达简明、连贯、得体

专题九：语言表达简明、连贯、得体●考点透视本考点考查学生运用语言的综合能力，是语言表达较高能力层次的考点。

考试形式有第Ⅰ卷的选择题，侧重考连贯；第Ⅱ卷的简答题，侧重考简明、得体。

2004年，由于增加了标点符号的考查，部分地区试卷未出现这一类型试题，但并不意味着今后也不考，作为高考的一项重要知识点，仍然是我们复习的重点之一。

“简明”是指以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。

“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求，就是表达要清楚、明确，不产生歧义。

“连贯”是指语言的表达，能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。

“得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

这是比“简明、连贯”更高一层的要求。

●名师串讲○知识图解○重点讲解１．简明重点掌握．．．．以下两个方面的内容：一是用语要力求简练，不说多余的话，特别是那些在表意上重复和可有可无的词句要坚决删除；二是表达要力求准确清楚，不产生歧义。

常见的使语言简明的方法．．．．．．．．主要有以下几种：①找主干，理枝叶，发现和消除歧义。

②分析句间关系，发现和删除重复的语句。

③把握文段主旨，发现和剔出游离中心或话题之外的语句。

④恰当地运用省略和代称，⑤对某些内容进行概括和合并。

２．连贯一般说来，要注意以下要求．．：①保持话题及陈述角度的一致性。

一个长句或一个句群，必须表现一个中心，不任意转换话题，不随意变换陈述对象。

否则，势必影响语意的连贯。

②合理安排句子的顺序，保持清晰的条理。

连贯，要求句子能按一定的顺序排列，这样才能做到有条不紊。

合理的顺序有时间顺序、空间顺序、心理变化顺序、逻辑关系顺序等。

如果是复句的话，分句之间的关系有并列、递进、转折、因果、假设、选择等。

高考语文复习——语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考点突破全套解析课件

有效果方面的要求。
语言表达“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾一个中心话题、合理的语序和语言的运用这三个方面，当然，还要注意语境和句式的协调一致。
语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。
语境包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各
种情境条件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。因此，在语言交际中，既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，恰到好处。
虽然我们已多方进行⑤筹措，但经费问题仍然难以解决。用什么办法
才能解决眼下⑥的燃眉之急⑦呢? 解析：文中“班级”表意不准确，应删掉②。“十分”“严重” 属语意重复，从上下文表意需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词语，删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，删去 ⑥，“的”也要相应删去。
学案1
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考点突破
《考试说明》对本考点的基本要求是：“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，“能力层级E”。语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即 “简要”，就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。语言表达“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而

2013高考语言简明、连贯、得体

例:填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（ D ）公安干警及时赶到现场侦察，中午12 时 _______ A 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。 B 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。 C 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款。 D 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。
语言简明、连贯、得体
语言简明连贯
得体
语言简明、连贯、得体 —简明
一、语言简明简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，收到最佳、最大的表达效果。
简 ―― 提炼内容，排除冗余信息
―― 推敲语句，删除多余词语
明 ―― 消除歧义
―― 避免费解
语言简明、连贯、得体—简明
1、学会刪削多余词语，确保用语简要
语言简明、连贯、得体
例2、下列各句括号内的两种表述，分别编为四组，表述全部恰当的是（ D）（1）阳光融化了河水，细雨润泽了山色，（a 柳枝被春风吹绿 b春风染绿了柳枝），造化的神功又一次使人们惊异了。（2）秋天，树叶黄了，枯了，快要脫落了。枯黃的叶子离开了枝头在风中飞舞着，（a它曾经有过的婆娑身影依然那么动人 b怀着对金秋时节无比眷念的心情离去)假如我是绿叶，我愿意很快地落在地上，尽情地拥抱这养育它的土地。 A、（1）a（2）b B 、（1） a （2） a C 、（1） b （2） a D 、（1） b （2） b
2、看语气语脉，考虑语意的粘连性
语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也决不会聱牙。因此语气语流的相承，音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。

2013届高考语文复习《语言表达的简明连贯得体之简明篇》课件

这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾。
他背着总经理和副总经理，自己偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
局长嘱咐几所（几位）学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
3．怎样避免表意不明
①少用单音节词，多用双音节词。
②调整语序，交代明确。
③指代清楚，如实直说。
1.下面一段文字中，画线的地方有的可以删去，请把可以删去的词语的序号填在后面的横线上。孔雀鸟，头上长着①有美丽的羽冠，雄的尾巴的②羽毛很长，展开时像张开的③扇子。常见的④有绿孔雀和白孔雀，它们⑤成群居住在热带森林中或河岸边，吃谷类的果实等食品⑥。饲养孔雀可以用来⑦供玩赏，羽毛可以用来⑧做装饰品。答：____________________________________
㈡避免歧义
㈠语境残缺，造成歧义
防止误解
[例4]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，
放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。你要粉蒸肉，我要炒肉丝 [例] 我要炒肉丝，你把油拿来。 A. 我弟弟得了阑尾炎开刀的是他父亲。 B.开刀的是他父亲他母亲没有得病。
例: 还有一种立体的会活动的图书，也很
答: 还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
怎样做到语言表达简明
⑴.围绕中心，抓住要点
这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有 120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。删去
5．在保持原文意思的基础上修改下面一段文字，使之简洁、没有语病。在翠色横空的永宁山中有清西陵，在位于河北易县的这块风水宝地上有14座诸如清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝的陵寝和后妃、公主、阿哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人76位。登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。

高中语文高考总复习——语言表达简明、连贯、得体

高考语文总复习——语言表达简明、连贯、得体《考试说明》对本考点的要求是语言表达简明、连贯、得体，能力层级为D。

这一考点是高考的重点和难点之一，年年必考，总是在具体的语言运用中进行考查，实用性强，覆盖面宽，意在督促学生将书面语言和日常生活语言结合起来，有利于提高学生的语文能力，更充分体现语文作为工具学科的特点。

一、命题特点（一）近几年命题特点。

1、“简明”，就是简洁、明白。

“简”指的是没有多余的话，使用最少的文字传达最多的信息，考试往往从删除冗赘的字句方面设题。

“明”指的是表达明确、清晰，不晦涩，没有歧义，考试往往从避免晦涩、消除歧义方面设题。

如：下面一段文字的加红处有些地方表达不简明，去掉哪一组最合适（）我们学校今年全校①有90﹪的学生喜欢自己②自行订阅各种报刊③和各种杂志④，这是一种十分可喜的现象，一个非常值得高兴的事情⑤。

但是，由于目前社会上⑥的出版物质量参差不齐，不少学生缺乏鉴别力，因此，学校的⑦老师应对学生加强指导。

A．①②③④⑤ B. ①②③⑤⑥ C. ①②④⑤⑦ D. ③④⑤⑥⑦2、“连贯”指的是句与句之间的贯通，要求在内容和形式上都接得上、连得紧，文笔顺畅，准确、完整地表达一个意思。

一般从五个方面考查：一是话题或陈述对象应始终如一，二是要有合理的顺序，三是上下句之间语意要衔接或表意要相呼应，四是语境要和谐一致（主要指描写性文字），五是上下句之间句是结构要相对应。

如：把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。

（只填句子的序号）（3分）①它们好像在外面等候了多时。

②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。

③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。

午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。

_____________你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。

我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。

3、“得体”是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的安排、选择，使所用语言恰如其分，达到最佳表达效果。