《母校》教学设计

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沪教版小学五年级下册语文《母校》教案

沪教版小学五年级下册语文《母校》教案1. 内容概述本节课教授的是小学五年级下册语文课程中的一篇篇目《母校》。

通过对这篇文章的学习，学生们可以了解到母校为他们提供的家的温暖与校园的美好，并引导学生们感恩母校，关注身边的美好事物，珍惜校园生活。

2. 教学目标•听、说、读、写《母校》一课；•了解母校为我们提供的便利与温暖；•学习感恩母校，珍惜校园生活；•提升学生综合语文素质。

3. 教学重点•学习和理解篇目中的词汇和表达方式；•培养学生的语感，感受文本的情感；•提高学生的阅读理解能力，学习如何阅读和理解篇目。

4. 教学难点•综合运用已学词汇、表达和句式；•发挥文本中情感细节的作用，感受篇目的情感。

5. 教学准备•PPT课件；•教学录音机；•复印的篇目《母校》；•板书工具。

6. 教学过程Step 1 导入引入引导学生们回忆并口头讲述自己在母校的一些美好经历，如校园重要活动、友谊、老师的悉心照顾等，探究母校对我们的意义，体会感恩母校的重要性。

Step 2 呈现篇目通过PPT呈现篇目《母校》，让学生们输入篇目并了解篇目的大意和主旨。

教师在呈现中适时停顿，以帮助学生们理解课文。

Step 3 语法课堂通过板书，给学生们介绍篇目中的语言点，并深入讲解。

在讲解过程中，注重掌握词语的词义和引导学生捕捉不同实词、虚词和长句的使用，并通过描写，体会情感和感受作者所表现的意境。

Step 4 听读课堂播放课文朗读录音并设置阅读计时，让学生们听读整篇文章。

同时，教师还可以在其中穿插相应的问题，以确定学生们是否对所听到的内容有足够的理解。

Step 5 阅读理解通过问题提醒，引导学生们逐段阅读篇目，并让他们理解每一小段所代表的意义。

此外，教师还可以引导学生寻找相对应的语言点，并帮助他们深入理解篇目中的情感表达。

Step 6 理解复述学生们在理解阅读后，以小组为单位让他们搜集文中的感动段落，并进行复述表演。

这能使学生们更加深入地理解母校所代表的意义和与之联系紧密的情感。

母校教学设计方案

一、课程名称初中英语《Unit 5 Do you have a soccer ball?》二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握询问物品的句型：Do you have…？（2）学会询问和回答关于球类的问题。

（3）认识并正确书写球类单词：soccer ball, basketball, football, volleyball, tennis ball。

2. 能力目标：（1）能够运用所学句型和单词进行简单的日常交流。

（2）提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作意识。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握询问物品的句型：Do you have…？（2）学会询问和回答关于球类的问题。

2. 教学难点：（1）正确运用句型和单词进行日常交流。

（2）提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

四、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。

（2）球类单词卡片、小礼品等。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）准备与球类相关的物品。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示球类图片，引导学生说出球类单词。

（2）教师提问：Do you have a soccer ball? 引导学生回答。

2. 新课学习（1）教师讲解询问物品的句型：Do you have…？（2）教师带领学生练习句型，如：Do you have a basketball? Yes, I do./No, I don't.（3）教师展示球类单词卡片，引导学生正确拼读和书写。

3. 课堂活动（1）小组合作：学生分组，互相询问对方拥有的球类物品。

（2）角色扮演：学生扮演售货员和顾客，进行球类购买的对话。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。

（2）学生分享自己的学习心得。

5. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）收集与球类相关的图片或视频，下节课分享。

沪教版小学五年级语文下册《母校》教案及教学反思

沪教版小学五年级语文下册《母校》教案及教学反思一、教案1. 教材分析《母校》是沪教版小学五年级语文下册的一篇课文。

该课文旨在通过对母校的描述，引导学生感受对母校的深情和热爱。

教学目标为：通过学习课文，使学生能够了解母校的历史和文化内涵，发扬爱校精神，增强学生的文化自信心。

2. 教学重点和难点•教学重点：引导学生通过细致观察和感受，深入感知母校的文化内涵，从而发扬爱校精神。

•教学难点：如何引导学生对母校的文化内涵进行理性思考和抽象表达。

3. 教学内容与步骤（1）热身活动•导入课题，让学生回忆自己对母校的记忆和感受•引导学生分享自己的故事，以便为后续学习做好铺垫（2）整体理解•给学生听课文录音，了解课文大意和情感渲染•帮助学生理解课文中所涉及的语言、场景、人物等（3）重点解读•分析文中重点语言及其深层含义，帮助学生理解和感知文化内涵•鼓励学生借鉴语言表达方式，自主创作表达对母校的感受（4）巩固练习•让学生自行朗读课文或课文片段，增强语感和口头表达能力•进行小组讨论或个人思考，通过综合素材和经验，抒发对母校的真挚之情（5）拓展延伸•以课文为载体，祭扫先辈，追思历史，了解母校的文化传承，增强文化自觉4. 教学评估•反复询问学生自己对母校的感受和了解•对学生的作品进行品评和点评，以鼓励优秀，挖掘潜力二、教学反思《母校》是表现爱校情感的精品课文，其教学方法和手段所讲述的精神内涵值得深入思考。

本教案通过采取多样化的教学方法和手段，旨在引导学生从多角度、多层次、多方面了解母校，确保学生成长为具有社会责任思想、文化素质和文化自信的合格公民。

但在实际教学中，也存在一些不足之处。

例如，教学方法并非充分多样化，有重视阅读和品读，缺乏训练学生口头表达能力的训练，以及在教学活动中存在较大的参与度差异等。

况且，学生们对母校的了解也相对浅显，希望学生们能以更加深入的方式了解母校的历史和文化。

对此，下面提出一些改进措施：•在教学方法和手段方面，应多样化，适应不同的学生需求，不断改进和创新；•在教学过程中，鼓励学生积极主动参与讨论，增强交流能力和表达能力；•在教学过程中，应注意培养学生对母校、对社会的责任感，从而引导学生成长为具有社会责任思想、文化素质和文化自信的合格公民。

五年级下册《母校》教学设计一等奖3篇

五年级下册《母校》教学设计6教学目标：1、熟悉课文内容，识记文章生字新词;2、把握文章主题，结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情;。

3、正确、流利、有感情地诵读这首诗，理解一些含义深刻的句子。

教学重难点：1、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。

2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。

教具准备：录音机，轻音乐。

课时安排：一课时两课时教学过程：一、课前活动：资源共享端午节(37分钟)学生交流自己收集的与端午节的信息。

过渡：有很多学生有看大海的愿望，大海离我们太远，今天我们会母校去看看板书：万岁，母校二、制定学习目标(学生完成，35分钟)自由读一遍课文，研析课文特点预设：现代叙事诗歌(板书：现代叙事诗)三、学习新知：(4至5人一小组，自由结合，以小组为单位完成学习目标，20-25分钟)1、学生读课文，整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?抒发了什么情?(主题把握)(《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的热爱、赞美和眷念之情。

)3、小组汇报确定的生字新词：(小组代表上黑板书写生字新词)4、分层次，概括内容。

先小组代表发言，然后征求其他小组意见，统一意见后归纳：(1)第1-2小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第3-7节，介绍了不同职业的学生。

再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第8-11节，描述了师生共聚的感人场景。

四、练习有感情地朗读。

(如有时间还可以找学生朗读;分组比赛。

)学生谈感受。

(学生完成，35分钟)五、作业：(学生、教师制定，35分钟)1、基础题：识记书写文中15-20个字词2、能力题：将课文改写为记叙文3、想象20年后的校园景象，写一篇作文《20年后再相会》。

附板书：(1-2)重返母校万岁，母校(3-7)回忆往昔(8-11)共同祝愿教学反思：本节教学，我大胆地进行了课改尝试，让学生在课堂当主角，放手给学生表现的机会。

小学五年级语文下册《母校》优秀教学案例

（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将鼓励学生开展合作学习，共同探讨课文中的问题。
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个话题展开讨论，如“母校给我们留下了哪些美好回忆？”“如何用文字表达对母校的感激之情？”等；
2.学生在小组内分享自己的观点，相互交流，共同完成学习任务；
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答疑问，引导学生深入思考；
2.引导学生通过阅读、讨论、思考等方式，寻找问题的答案；
3.鼓励学生提出自己的问题，培养他们的质疑精神和独立思考能力；
4.教师在解答问题的过程中，注意引导学生总结规律、提炼方法，提高他们的语文素养。
（三）小组合作
小组合作旨在培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本节课中，教师应鼓励学生开展合作学习，通过小组讨论、分享观点，共同完成学习任务。
（二）问题导向激发学生思考
本案例以问题为导向，教师设计了一系列具有启发性和思考价值的问题，引导学生深入阅读、思考和讨论。学生在解决问题的过程中，学会了独立思考、合作探究，提高了语文素养和解决问题的能力。
（三）小组合作促进学生团队协作
案例中充分运用了小组合作学习，让学生在讨论、分享中共同成长。这种教学策略不仅提高了学生的团队协作能力和沟通能力，还培养了学生的集体荣誉感和责任感，有助于形成积极向上的学习氛围。
具体而言，在教学过程中，教师应关注以下方面：1.引导学生通过预习、课堂学习、复习等环节，培养良好的学习习惯；2.鼓励学生积极思考、提问，提高他们的思维品质；3.创设情境，让学生在实践中掌握学习方法，如观察母校的一草一木，激发写作灵感；4.引导学生通过互评、自评等方式，反思自己的学习过程，不断提升学习能力。
2.邀请几名学生分享他们在学校里度过的难忘时光，让学生在真实的情感体验中感受到母校的温馨；

《母校》教学设计3篇

《母校》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《母校》教学设计

《母校》教学设计《母校》教学设计1一、谈话导入1、同学们，首先呢，老师想问大家一个问题，你们在城北小学生活几年了？六年来你们在这里结识了真心的伙伴，认识了可敬的老师，校园的每一个角落都留下了你们成长的足迹。

下面就让我们跟随一段视频来重温这六年来的美好时光吧。

2、播放视频视频解说词: 多么熟悉的校园啊,整洁的教学楼，美丽的大杨树，校园里的每一个角落都留校下了你们的欢声笑语。

我们在这里增长知识忘不了课堂上我们热烈讨论，求知若渴的神情忘不了古诗词大赛上，我们动情地吟诵，赢得的阵阵掌声。

我们在这里收获友谊忘不了，操场上，我们追逐嬉戏的模样忘不了，困难时，那一双双热情的手我们在这里磨练意志忘不了，赛场上，你奋力拼搏的身影忘不了，文艺表演时，你自信满满的笑容忘不了为我们付出辛勤汗水的老师，忘不了朝夕相处的同学，忘不了这里的一切。

而如今我们却要离开……过渡语：这么多熟悉的场景在我们眼前重现，你的心中一定感慨万千。

在即将离别之时，你最想对母校说点什么呢?（生答）是啊，母校给予我们的一切都值得我们去珍惜和感谢，今天，让我们围绕感谢母校写一篇__，来抒发内心的情感吧！（板书课题）二、明确习作要求1、指名读要求让我们选择母校生活的几个片段写一篇__，来抒发你对母校的感激之情。

题目自定，字数不限。

运用学过的优美语句以及修辞方法，使__更加生动形象。

2、请同学名仔细审题，看看哪些地方应该引起我们的注意。

（1）板书母校生活几个片段①几个片段就要求我们写2个或两个以上②什么叫片段？简单的几句话概括出事情的内容，片段的内容不必写的太详尽母校生活里有太多美好的回忆了，选择什么样的片段才能写进这篇__呢（2）感激之情我们要写的这些母校生活的片段就是为了抒发感激之情的，所以一定不要偏离这个主题。

三、习作指导明确了习作的要求，就到了__的构思阶段请同学们围绕着这两个问题思考交流：1、你准备记叙母校生活的哪些事例或场景来抒发你对母校的感激之情。

五年级下册《母校》教学设计3篇

五年级下册《母校》教学设计4教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”。

2、有感情地朗读课文，尝试根据课文结构特点，概括课文主要内容。

3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。

唤起自己对母校的依恋不舍之情。

教学重点：了解本文的表达特色，“触景生情”、“情景交融”。

教学难点：学会概括本文的主要内容。

教学过程：一、启发谈话，激发情感。

1、师：最近新武宁建校5周年校庆，在座的同学是在学校成立的第一年入学的，转眼5年过去了，想看看5年中自己的变化吗?2、(出示2张班级集体照)师：看看这两张照片，找到自己了吗?发现自己有什么变化?师：是啊!当初你们是充满稚气、好奇的顽童，如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了。

3、齐读词语：充满稚气朝气蓬勃4、请同学们注意，“蓬”(pénɡ)的字音：后鼻音;字形：上下结构。

5、再读读带有这两个词语的句子。

(齐读)我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了!6、再过两个月，你们即将离开生活、学习了五年的母校，升入中学，也许，十几年后，同学们都已是风华正茂的青年了，在各行各业大显身手。

二、导入揭题。

1、师：一位青年作者在离开母校十多年后，又重回母校，那熟悉的校园勾起了作者的情思。

他用饱含深情的文字写下了散文“母校”。

2、板书课题：36母校(齐读)三、整体感知，理清脉络。

1、请同学们轻声读读文章，课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方?2、交流板书：校门操场3、作者几次写到了校门?(2次)补全板书：校门操场校门4、指名生回答，并读读这两个句子。

一次是在文章的开头——翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。

另一次是在文章的结尾——啊!母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校!5、师：作者重返母校，自然而然从拱形的校门写起，作者离开母校，又在校门口驻足回首，开头结尾两次写到校门，这种写法叫——(生答：首尾呼应。

《母校》教案实践探究：如何打造文化底蕴深厚的母校

近年来，教育界普遍提倡“强校之路”，而打造一所文化底蕴深厚的母校就是强校之路的重要组成部分。

如何打造文化底蕴深厚的母校，是每位校长和教师都应该认真思考和实践的问题。

本文将从以下几个方面探讨如何打造文化底蕴深厚的母校。

一、了解母校文化打造一所文化底蕴深厚的母校，要了解母校的文化。

每所学校都有自己的文化氛围，这种文化氛围是由学校的历史传承、办学理念、教育方法、教师风范、师生关系等方面共同构成的。

了解母校的文化，可以从以下几个方面入手：1.了解母校的历史沿革、校名的由来等背景信息；2.了解母校的办学理念、办学目标等运营方面的信息；3.了解母校的优秀传统、文化成果等领导力方面的信息；4.了解母校的重要事件、名人事迹等影响力方面的信息；5.了解母校的当前状况、问题等。

通过了解母校的文化，可以更好地把握母校的精髓，从而更好地打造文化底蕴深厚的母校。

二、重视教育品质要打造文化底蕴深厚的母校，要注重教育品质，提高教育质量。

教师是教育品质的关键因素，要注重教师的专业成长和教师队伍建设。

具体包括：1.培养教师的课堂教学能力、科研水平和教育情怀；2.加强教师职业道德教育，提高教师的专业素养和职业道德；3.注重教育教学改革，探索新的教育模式和教学方法，提高教育活动的质量和效益。

通过提高教育品质，可以不断提升母校的整体实力，形成文化底蕴深厚的母校。

三、强化学生综合素质教育学生是母校文化的传承者和创造者，要注重学生综合素质教育，培养学生的良好品德、卓越能力和广博知识。

具体措施可包括：1.注重学生思想政治教育，引导学生树立正确的价值观和人生观；2.重视学生体育文化和生活文化的塑造，增强学生的身心素质；3.开展各类学科竞赛和文化活动，激发学生的学习兴趣和创新能力。

通过强化学生综合素质教育，培养学生综合素质，增强母校的文化底蕴。

四、加强文化建设母校的文化是由一系列文化元素共同构成的，要注重文化建设，打造具有特色的文化形象。

具体措施可以包括：1.注重校园环境建设，营造浓郁的文化氛围；2.加强校史讲解和传承，让学生了解母校的历史和文化，感知母校的精神内涵；3.开展各类文化活动，如艺术节、文化节等，丰富学校文化内涵，增强学生文化素养。

掌握《母校》教案设计思路,促进学生校园素质教育

一、引言教育是培养人才的重要途径，而校园教育是教育的基础，校园素质教育是发展全面教育的一种重要方式。

如今，全国各地的学校都非常注重校园素质教育的开展，而教师的教案设计是这项工作的关键因素之一。

《母校》这篇课文，是中国作家鲁迅的代表作之一，蕴含着深刻的思想内涵和人文情怀。

如何利用这篇课文设计教案，以促进学生校园素质教育的发展呢？本文将结合实际情况，阐述设计思路。

二、教案设计的目标本教案的目标是帮助学生深入了解《母校》这篇课文的思想内涵，掌握其语言特点，提高学生的阅读能力和写作能力，同时培养学生的校园素质教育。

三、教学内容1. 课文的讲解教师应该进行课文的讲解，让学生了解《母校》这篇课文的内容和作者的写作意图，帮助学生深入了解其中蕴含的人文精神和思想内涵。

教师可以通过讲解故事情节、人物形象和语言特点等方面让学生深入了解课文。

2. 课文的分析教师应该让学生通过课文的分析，掌握其中的语言特点和写作技巧。

教师可以把课文中的句子、词语和段落进行分析，帮助学生认识其中的修辞手法和文字技巧。

3. 学生的阅读情况教师和学生要共同分析学生的阅读情况。

教师可以针对不同的学生群体，设计不同的阅读任务。

对于阅读困难的学生，教师可以采用分段阅读、认字辨音等方法，帮助他们逐步提高阅读能力。

4. 作文编写教师可以根据课文《母校》的主题，设计各种不同类型的写作任务。

比如学生可以写一篇关于母校的文章，展现自己对母校的情感；或者写一篇关于怎样爱自己的母校的文章，提高学生的爱国意识。

5.校园素质教育在教学过程中，教师还可以设计各种有关校园素质教育的活动，比如：组织学生参加课外读书活动、开展多彩的课内游戏、参加学校集体活动等等。

这些活动能够提高学生的团队合作意识、领导能力和社交能力，为其一生的发展奠定良好的基础。

四、教案设计的重要性通过课程教学的重点和难点，可以指导教师和学生根据自己的实际情况，发挥自己潜力，提高自身素质。

通过全面有效的教学活动，可以培养学生的创造性、批判性思维和团队精神，进而提高校园素质教育的效果。

母校教案[新]

母校教案前言教案是教师备课的重要工具，它是教学活动的计划和组织，是教学过程中的指南和依据。

母校教案则是指在母校中编写的教案，它不仅是教师备课的必备工具，也是母校教学管理的重要组成部分。

本文将从母校教案的定义、编写、使用等方面进行探讨。

母校教案的定义母校教案是指在母校中编写的教案，它是教师备课的重要工具，也是母校教学管理的重要组成部分。

母校教案的编写需要遵循教学大纲、教材和教学要求，同时也需要考虑学生的实际情况和教学环境，以达到教学目标。

母校教案的编写母校教案的编写需要遵循以下原则：1. 教学大纲和教材的要求教学大纲和教材是教师备课的重要依据，母校教案的编写需要遵循教学大纲和教材的要求，以确保教学内容的全面和准确。

2. 学生的实际情况和教学环境母校教案的编写需要考虑学生的实际情况和教学环境，以确保教学内容的适应性和实用性。

3. 教学目标的达成母校教案的编写需要以教学目标为导向，以确保教学内容的针对性和有效性。

4. 教学方法的多样性母校教案的编写需要考虑教学方法的多样性，以确保教学内容的生动有趣和易于理解。

母校教案的使用母校教案的使用需要遵循以下原则：1. 严格按照教案执行教案是教学活动的计划和组织，是教学过程中的指南和依据。

母校教案的使用需要严格按照教案执行，以确保教学内容的全面和准确。

2. 根据实际情况进行调整母校教案的使用需要根据实际情况进行调整，以确保教学内容的适应性和实用性。

3. 不断完善和改进母校教案的使用需要不断完善和改进，以确保教学内容的针对性和有效性。

结语母校教案是教师备课的重要工具，也是母校教学管理的重要组成部分。

母校教案的编写需要遵循教学大纲、教材和教学要求，同时也需要考虑学生的实际情况和教学环境，以达到教学目标。

母校教案的使用需要严格按照教案执行，根据实际情况进行调整，不断完善和改进。

只有这样，才能确保教学内容的全面、准确、适应、实用、针对和有效。

《母校》教案设计：让学生更深刻地认识母校

近日，我制作了一份关于《母校》的教案设计，旨在让学生更深刻地认识母校。

这份教案设计不仅充分结合了学生的实际情况，也注重培养学生的情感、思想、探究、实践等多方面的综合能力。

第一节课，我们将从开篇的漫画入手，引导学生回忆自己的母校。

通过展示全球知名大学的校园照片，引导学生思考什么是一所优秀的学校。

我们将发现，众多优秀大学的校园迥异但又有所相通：舒适的环境、便捷的设施、浓厚的文化氛围、先进的教育理念……基础上，我们将引导学生探究自己的母校是否同样拥有这些优良特质，结合校史资料和近年来的校园建设，进一步理解母校的形象。

第二节课，我们将通过视频展示母校的历史变迁和著名校友，向学生介绍母校的发展过程。

此时，我们将结合教师的引导，让学生重温自己的学习经历，回忆在母校的成长历程。

同时，我们将围绕历史变迁和成功校友的事迹，鼓励学生借鉴优秀的经验，以此激发学生的学习热情、梦想和自信心。

第三节课，我们将引入校内一些特色地方的介绍，通过介绍母校文化背景和学校特色，让学生更好地了解母校。

为了让学生真正感受到母校的文化底蕴，现场教学也是必不可少的环节。

结合“一日校园行”的实践活动，我们将带领学生走进学校的每个角落，感受母校的文化氛围和特点。

在走访的过程中，学生将感受到自己属于母校的特殊气息，培养与母校的深厚感情和自豪感。

第四节课，我们将让学生通过自己的感悟和表达，展现对母校的喜爱之情。

我们将邀请学生参加校内比赛，以图文形式或演讲方式表达自己对母校的感悟、情感和认识。

通过此次比赛，不仅可以激发学生的艺术和语言表达能力，也可以加深学生对母校的了解和热爱，让他们更加深刻地认识母校。

在上述教学环节中，我们还将充分利用互联网平台，给学生提供一系列丰富的学习资料、对母校的相关信息以及小细节。

比如在微博上发布母校的最新动向、推出母校的特色学科资源、采用校园网上线推送母校校史、安排校园摄影师为同学们拍下校园美景等等，让学生了解母校的同时，也不断提升自己的信息化水平和文化素养。

借助《母校》教案,引领学生校园文化建设

随着社会的发展和进步，文化不断地被传承和传扬。

校园文化建设也成为了一个棘手的问题，如何更好的传承和弘扬学校的文化，成为了学校管理者和教师亟待解决的问题。

《母校》作为一篇古老的散文，它饱含了浓郁的校园文化氛围。

本文将以《母校》教案为例，探讨如何借助教案引领学生校园文化建设。

一、教案简介《母校》是李大钊创作的一篇散文，于1917年发表。

李大钊以自己的亲身经历为素材，写出了对母校深深的情感挂念和深沉的赞誉。

《母校》教案是将这篇散文引入到课本当中，并展开一系列的教学活动，从而在学生心中引发对学校的热爱和对校园文化的认识。

二、教案内容1.课前导入在课前导入环节，教师可以通过多种方式，让学生对学校做一番简单的介绍，如学校的成立时间、学校特色等等，从而让学生建立对学校的认识。

2.阅读散文环节，教师可以严格按照散文的结构和套路进行指导，使学生从字里行间感受到作者对母校的热爱。

同时，可以为学生讲解散文中的生词，以期加深学生的语文修养。

3.分析散文环节，教师可以带领学生通过文本分析、语言分析和主题分析等多种方式，深入分析散文的内在涵义，从而让学生认识到校园文化建设对于学校的重要性。

4.校园文化建设环节，教师可以让学生就文化墙、讲座、社团活动等方面，开展多种文化活动，使学生在活动中更好地认同校园文化，和他人分享校园文化，从而增强学生的参与感和归属感。

三、作用分析1.提高学生对校园文化的认识通过《母校》教案的引导，学生能更深刻地了解学校文化的内涵和意义，从而更好地认同和建设校园文化。

2.促进师生间的情感沟通借助《母校》教案，老师和学生能够在沟通交流中进一步理解彼此的文化观念和态度，建立起更深层次的信任和关爱。

3.激发学生策展和组织等方面的能力通过校园文化建设活动的开展，学生能够得到更多的锻炼机会，在参与中不断提升组织策划、干事执行的能力。

四、结论学校文化建设是一个漫长的过程，需要各位师生的不断努力。

基于此，利用《母校》教案引导学生认识校园文化，积极开展校园文化建设活动，从而推进一种阳光、向上、蓬勃向前的校园文化氛围，让学校走向更加繁荣昌盛的未来。

小学五年级语文下册《母校》教案、教学设计

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调课文所传递的价值观，如尊重老师、珍惜友谊等，引导学生将这些价值观内化为自己的品质。
4.教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活经历，继续深入思考母校的意义，为下一节课做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们运用课文中的修辞手法，以“我的母校”为主题，写一篇作文。要求：内容丰富，感情真挚，结构清晰，注意运用比喻、拟人等修辞手法。
2.家长参与作业：与孩子一起回忆他们在母校的难忘时光，鼓励孩子将美好回忆写成一篇作文，家长可以给予指导和建议。
3.阅读拓展：推荐一本关于成长或校园生活的书籍，让学生在课后阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读心得。
4.课后实践：鼓励学生主动关心母校的发展，参与学校的公益活动，体验为母校贡献力量的快乐。
5.课堂反馈：请同学们在课后反思本节课的学习过程，总结自己在小组讨论、课堂发言等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
4.学生能够通过学习课文，认识到语文学习不仅是知识的积累，更是情感、态度、价值观的熏陶，从而提高对语文学习的兴趣和热情。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。同时，教师还应注重课后反思，不断优化教学设计，以提高教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层指导。对于基础薄弱的学生，重点帮助他们巩固字词基础；对于能力较强的学生，则引导他们进行深度思考和创意表达。
5.课后延伸，巩固所学知识
教师可以布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于母校的作文，巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中发现美好，学会感恩，将课文中的情感态度与价值观内化为自己的品质。

【校际共享】《母校》教学设计

36 母校【教学目标】1、自主学会本课生字新词。

读准“迤逦”、“甬道”、“琅琅书声”、“精神抖擞”、“朝气蓬勃”等词语的读音。

运用学过的方法理解“迤逦”等词语的意思，体会课文中动词的恰当用法。

2、理解课文内容，根据作者对母校的所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。

并能抓住行文线索，从“触景”和“生情”两方面概括主要内容。

3、根据“说写双通道”设计说话、写话的练习，帮助学生理解课文，并提高学生的语言文字表达能力。

4、感受作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。

【教学重点和难点】1、体会作者的“触景生情”，了解“情景交融”的表达方法。

2、感受作者在小学的成长历程，根据提示写一件自己的经历。

【自学导航】《母校》这篇课文记叙了作者在阔别母校十多年后回到母校，看着熟悉的校园和活泼可爱的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜回忆，抒发了对母校的无比热爱之情。

【自主学习】1、读准下列带点字的读音，并抄写词语。

弧．度油漆．秋菊傲．放松柏．常青精神抖擞．．搔．后脑勺荣誉．迤逦．．充满稚．气朝．气蓬勃2、多音字组词似（）（）（）（）柏（）（）（）（）哄（）（）（）（）朝（）（）（）（）3、积累描写母校的句子，并选择一句，照样子写写自己的学校。

（1）描写校门的句子翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度。

________________________________________________________________（2）描写操场的句子操场地面用六角形的石板铺成。

老槐树、老榆树、松柏、海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。

________________________________________________________________ （3）描写教学大楼的句子操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。

淡黄色的墙，红色的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。

小学五年级语文《母校》教案范文

小学五年级语文《母校》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨课文中的关键语句，理解作者对母校的情感。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.情感态度价值观：3.1培养学生对母校的热爱之情，激发他们对未来的美好憧憬。

3.2培养学生珍惜友谊、感恩他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

1.3课文中的修辞手法。

2.教学难点：2.1课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。

2.2学生对母校情感的抒发。

三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学的课文，如《荷叶母亲》等，激发学生对母校的回忆和思念。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏、感情的表达。

2.2教师选取关键句，指导学生进行朗读，体会作者的情感。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生领读、齐读，确保每个学生都能正确朗读。

3.2学生运用生字词造句，教师点评并指导。

4.理解课文内容4.1学生分小组讨论，找出课文中的关键句，理解作者对母校的情感。

4.2教师选取关键句，引导学生进行品析，如：“母校，您就像一艘大船，载着我们驶向知识的海洋。

”5.学习修辞手法5.1教师通过实例讲解比喻、拟人等修辞手法。

5.2学生在小组内讨论，找出课文中的修辞手法，并分享自己的理解。

6.情感抒发6.1学生以小组为单位，用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对母校的情感。

6.2教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。

8.课后作业8.1学生根据本节课的学习内容，写一篇关于母校的作文。

8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到作者对母校的深厚情感，激发学生对母校的热爱之情。

优品课件之母校教学设计

母校教学设计母校教学设计（第十册）关于教学设计【教学目标】 1、自主学会本课生字新词。

读准“迤逦”、“甬道”、“琅琅书声”、“精神抖擞”、“朝气蓬勃”等词语的读音。

运用学过的方法理解“迤逦”等词语的意思，体会课文中动词的恰当用法。

2、理解课文内容，根据作者对母校的所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。

并能抓住行文线索，从“触景”和“生情”两方面概括主要内容。

3、根据“说写双通道”设计说话、写话的练习，帮助学生理解课文，并提高学生的语言文字表达能力。

4、感受作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。

【教学重点和难点】 1、体会作者的“触景生情”，了解“情景交融”的表达方法。

2、感受作者在小学的成长历程，根据提示写一件自己的经历。

【教学准备】老师：词语若干，相应的课件。

学生： 1、读课文，先解释带点字，并联系上下文解释词语。

触景生情、迤逦、傲放、朝气蓬勃、精神抖擞 2、能够正确流利的朗读课文。

【教学过程】一、理解课题，激发情感 1、理解“母校”的含义（1）我们学校的全称是什么？（2）再过几个月，你们就要离开就读五年的学校了，它将成为你们的母校。

板书课题 2．激发情感：在熟悉的校园中，你们度过了五年的童年时光，即将离开母校了。

此时此刻，你能否用一、两句话来说说自己内心的感受。

学生交流，教师随机点评、归纳。

板书：环境人事（活动、突发事件……）说明：本学期的习作中有要求学生写母校生活的作文，这篇课文是很好的习作范本。

在课的一开始，让学生在理解“母校”的含义的基础上，引导他们从几个方面对自己五年的小学生活进行回忆。

3．小结揭题：是啊，母校是你们成长的摇篮，当你第一次迈进校门，只是一个充满稚气的顽童，当你迈出校门时，已是一个朝气蓬勃的少年了。

今天我们就来学习《母校》这篇文章，看看作者在阔别母校十多年后，再次返回时，感受是如何的。

（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、学习词语甬道琅琅书声精神抖擞迤逦朝气蓬勃自学要求：读准字音交流说明：对于五年级的学生而言，已经有了自主积累字词的能力，但是有些词语学生在预习或朗读的过程中容易忽视，这就要求我们老师在上课时利用几分钟时间，对文中的一些字词进行疏通讲解。

获取知识的地方：《母校》课文探究教案

“获取知识的地方”是什么？它可以是图书馆、博物馆、线上论坛，对于很多人而言，母校才是获取知识最传统、更深入的地方之一。

对于很多人而言，母校是他们的精神永久归属。

是的，就像《母校》这篇让人感怀的小说一样，母校可以给人一种特殊的归宿感，让人们不仅仅关注自己的过去，同时也审视着未来。

作为学生的时候，我深刻地体会到，母校的核心不仅仅是校园，而是课堂上、教师间、排练室里那些教导我们的师长。

这篇文章探究下拓宽我们的思路，让我们重新审视我们母校的地位和价值，通过解读经典小说《母校》，让我们的读者可以重新更深入的了解到，为什么母校可以成为人们获取知识最好的去处。

小说《母校》以河北衡水市一所中学为背景，讲述了该校校长对教育的苦心经营。

作者通过小说中的校园精神培育、教师教育和全员素质教育等方面，揭示了母校于 student education 的不可或缺的价值。

校园精神培育报名参加学校的文化节，学生们会收到一件特色的T恤。

这个文化节不仅仅是一场简单的展览会，而是整个学校的策展项目。

在其中，学生们可以学习到一些有关文化、艺术、音乐以及体育等方面的知识。

同时学生还会参加很多活动，例如文学、摄影以及短剧比赛等，这些活动不仅仅为学生提供了展示自己才华的机会，也让学生们能够了解到外面的世界和其他学校的生活状态。

教师教育学生们的好学和优秀，除了与学生本身的意愿、德育工作和学科教育本身质量相关之外，这也与学校的教育能力和教师队伍的层次有关。

教师在校园精神培育中扮演着重要的角色。

他们是学生可以学到知识的第一站，他们不仅仅是知识的来源，也是学生学习过程的指导者和引导者。

在小说中，我们能够发现，学校的教师都非常热爱教学工作。

他们不仅仅是在讲解知识，而是通过自己的爱和耐心激发学生的兴趣和学习欲望。

全员素质教育母校的教育还远不止校园精神培育和教师教育，学校还应注重学生全员素质教育。

在母校，这种教育方式非常重要，这可以指导学生在学科之外，同时掌握其他必要的生活技能。