第六组 综合性实践活动难忘小学生活
第六组综合性实践活动难忘小学生活
第六组综合性实践活动：难忘小学生活【设计理念】小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。
在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
【活动目标】1．收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。
2．阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
5．能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。
策划：我们从这里起步【活动目标】1．通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。
2．通过阅读和讨论，初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务，合理组合和安排系列活动，制订出切实可行而有创意的综合性学习班级和小组活动计划。
3．初步讨论和交流计划，借鉴别人意见，进行必要的修正。
同时培养学生的时间意识，激发学生在活动中的主动性和积极性。
【中心活动】制订和交流综合性学习小组班级和活动计划。
【活动时间】一课时。
【教学设计】一、回味，唤起眷恋之情1．时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。
当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?2．我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。
综合性学习：难忘小学生活
五、集体评议，修改习作
学生自由反馈搜索到有关资料
指导学生写一些难忘的人和事，搜集相关材料
共同寻找班级“曾经鞥张的足迹”制作班级纪念册，搜集相关资料
1、各科老师个人资料及毕业赠言2、同学个人资料及毕业赠言3、班级获奖证书4、集体活动照片5、老师和同学的合影
好的纪念册要有周密的计划，明确的分工，现在请你们讨论一下主题，再进行分工
说说自己的成长故事，交流“预读材料”中的文章，写一写难忘的人或事
了解活动主题，制定和交流活动计划，收集班级及本人照片
第二课时
第三课时
四、课堂小结，鼓励积极参与活动
同学们，你们是这次综合学习活动的主人，希你们积极参与到活动中，把最珍贵的回忆留给老师，留给同学。
一、教师导激发兴趣：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。今天，就让我们说一说自己成长的故事。
二、再读，学习作者的表达方法
五篇文章，有的谢老师，有的写自己，医生起着重大作用的事。偏偏都是我们学习的典范，再读，想在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方。
集体反馈寻找到班级“成长的足迹”，然后合作制作。
三、自由说，扩展思维
学生两人一组，说说自己的成长故事，再推荐个别上台说然后集体评议。
四、小组说，回味生活
四、教学策略选择与设计
“成长足迹”板块可以制作“班级纪念册”为中心开展活动，为了制作好纪念册，可以做一下几件事：1、读“阅读材料”中的文章。2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3、送几个人和集体“成长的足迹”，写一些小学生活中难忘的人和事。
五、教学环境及资源准备
电脑、投影仪、班级及学生个人照，相关的纪念材料，阅读材料等。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
综合性学习-难忘小学生活
对未来的影响
通过综合性学习，我们可 以更好地适应未来社会的 需求，成为具有创新精神 和实践能力的人才。
02
综合性学习概述
定义与特点
01
综合性学习是一种跨学科、跨领域的学习方式，它强调 知识、技能、态度和价值观的整合。
02
综合性学习注重学生的主体性和实践性，鼓励学生通过 探究、合作、实践等方式进行学习。
综合性学习常常采用小组合作的形式，学生在小组内共同探究问题、分享资源、协作完成任务，从而培养团队合作精 神和沟通技巧。
分工与协作
在小组合作中，学生需要明确分工、相互协作，共同为小组的目标努力，这种经历有助于学生理解团队合作的重要性 ，并学会在团队中发挥自己的作用。
相互尊重与包容
团队合作要求学生相互尊重、包容不同的观点和做法，通过协商和妥协达成共识，这种过程有助于培养 学生的宽容心态和团队协作精神。
在小学里，我结交了很多好朋友，我们一起学习、玩耍、分享彼此的快乐和烦恼。
同学们之间互相帮助，共同进步，这种友谊让我感到非常温暖和珍贵。
我们还经常在一起参加各种活动，如运动会、文艺汇演等，这些经历让我更加珍惜 我们之间的友谊。
感恩母校，珍惜师生情谊
母校为我们提供了良好的学习 环境和优秀的教育资源，让我 们能够茁壮成长。
03
综合性学习的特点包括整体性、实践性、开放性、生成 性和自主性。
综合性学习的意义
促进学生全面发展
综合性学习能够帮助学生整合不 同学科的知识和技能，提高学生
的综合素质和创新能力。
适应社会发展需求
随着社会的快速发展，对人才的要 求也越来越高，综合性学习能够帮 助学生更好地适应未来社会的需求。
推动教育教学改革
05 难忘小学生活之师生情谊
《综合性学习：难忘小学生活》实施要点(通用4篇)
《综合性学习：难忘小学生活》实施要点（通用4篇）2022-12-12《综合性学习：难忘小学生活》实施要点（通用4篇）《综合性学习：难忘小学生活》实施要点篇11、浏览本组教材，讨论和制定活动计划：计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。
2、“成长足迹”板块：活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。
教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
⑴认识制作“班级纪念册”的意义：六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
⑵讨论“班级纪念册”的内容和形式：讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”、“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。
班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。
可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。
不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。
教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
⑶阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步：阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。
统编版语文六年级下册-综合性学习：难忘小学生活-教学课件(多篇)
正文 署名及日期
《给家乡孩子的信》体现了巴金爷 爷对下一代的关怀。
这封信能够激发同学们为社会添光 彩、为别人奉献爱、让生命开花的情感。
赶快来写一写吧，写完之后组内可以 互相读一读，提一提建议，看看能不能更 好地表达真情实感。
尊敬的老师： 您好！ 即将毕业，我想借此机会向您表达我的感激之情。在过
通过文艺表演的形式，表达对师友、对 母校的惜别之情。如，把小学生活中令人难 忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言 或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形式表达对 校园的留恋。
为了办好联欢会，我们要先作好策 划，写一份策划书。根据分工认真准备， 以便在联欢会上有精彩的展示。
活动名称 活动目的 活动时间 活动地点 活动分工
活动计划表
主要活动内容
明确活动任务，制订活动计划
填写时间轴，并在小组内交流；开始搜集和 筛选成长资料 交流时间轴，分享难忘回忆
讨论如何制作成长纪念册
分类整理资料，制作成长纪念册
展示交流成长纪念册，进行阶段性小结
第二阶段
交流时间轴， 分享难忘回忆
小组内可以推荐一两个同学跟大家 共享感动与美好！
我来分享一下三 年级时那次难忘 的路队比赛……
大家的分享都很精彩！这又勾起了我 们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰 富些。写不开也可以只记录关键词。
丰 富 时 间 轴
一年级
我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。 现在我们筛选出最能反映你小学生活的有代 表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。
第三阶段
1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言
活动的基本流程大家也确定了。请大 家自主报一下节目吧！制作出节目单。
1.放飞梦想（师生集体诗朗诵） 2.高山流水（古筝独奏） 3.最美好的回忆（歌曲联唱） 4.孔雀舞（民族舞） 5.团结就是力量（游戏） 6.感恩的心（集体歌舞） 7.依依惜别情（诗朗诵） 8.心有灵犀猜成语（游戏） 9.谁是最可爱的人（相声） 10.老师寄语
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
目标清单
1.读课本“阅读材料”中的文章。 2.回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹”。 搜集个人和集体“成长足迹”，写一写小学生活中难忘的人 和事。 3.制作班级纪念册，记录六年来的成长历程。
阅读材料 1 难忘的启蒙
作家名片：沙健孙，1934年出生，江苏宜兴人。 北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究 室教授。
我时常怀着深深的感激之情，思 念着我的启蒙老师们。是他们，在我 童稚的心灵里播下美好的种子，教导 我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正 直、诚实的人。
在作者的心灵深处，老师给“我 ”那童稚的心灵里播下了美好的种子 。这“种子”指的是什么？
教导我：要爱祖国 ，要勤勉，要做一个 正直、诚实的人。
我时常怀着深深的感激之情，思 念着我的启蒙老师们。是他们，在我 童稚的心灵里播下美好的种子，教导 我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正 直、诚实的人。几十年过去了，老师 们的话仿佛还在我的耳边回响。
主要作品：专著《中国新民主主义革命概论》 《中国革命史论稿》《中国革命问题散论》等。
【启蒙】使初学的人得到基本的、入门的知识。 【晦暗】湖南；暗淡。 【沦陷】（领土）被敌人占领；失陷。文中指当时我国东 北、华北大部分国土被日本侵略者占领。 【徒劳】无益地耗费力气。 【惩戒】通过处罚来警戒。 【申斥】斥责（多用于对下属）。 【遐想】悠远地思索或想象。
综合性学习
难忘小学生活
R ·六年级下册
活动导入
我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处 的老师、同学，开始新的学习生活。六年中， 我们从天真烂漫的孩童成长为健壮活泼的少 年，这既是我们自己努力的结果，也是学校、 老师心血的结晶。让我们围绕“难忘小学生 活”这个主题，开展一次综合性学习活动， 以此向师友、母校告别。
综合性学习《难忘小学生活》教案
综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
综合性学习—难忘小学生活
可从不同方面来谈 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣 的课堂、快乐的游戏等。
2、教育方面的故事：如老师的一次谈话、 一次挫折等。
3、感动方面的故事：如让你感动的事情、 让你激动、兴奋的事情等。
4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、 令人伤心的往事等。 „„
学生在小组内交流
在小组内相互交流成长中的故 事。
《难忘的启蒙》
快速默读课文后思考并讨论： 1. 说说作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这 几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”?
2. 体会“从这种宽严之间，我们这些小学生 也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话， 在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么， 老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课 却那么宽容？
…… 母校， 我们就要离开您， 收起往日的嬉戏， 我们静静地， 走过校园每一个角落， 走过我们生活了六年的地方。
多少次聆听我们，书声朗朗； 你看，那沉默无语的黑板， 多少次书写我们，知识秘方； 你看，那宽阔平坦的操场， 多少次留下我们，笑声飘荡； 你看，那五颜六色的的花朵， 多少次送给我们，缕缕清香； 你看，那清脆悦耳的铃声， 多少次提醒我们，珍惜时光…… 同学们，老师们！ 我们就要离别， 我们的小学生涯即将结束…… 没关系， 事情总有结束的时候…… 我们还要面对更多的挑战， 更多的困难。 相信未来的某一天， 我们还会重逢
综合性学习
制作组：第六组
导读
六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身 心健康的少年，这既是我们自己努力的结果， 也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生 过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这 六年，是我们在人生道路上开始起步而永远难 忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有 意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的 感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好 的回忆。
综合性学习《难忘小学生活》优秀范文(4篇)
综合性学习《难忘小学生活》优秀范文（4篇）难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章！小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声，在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。
往事还历历在目，记忆犹新。
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁—苦尽甘来……我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学生活中，是他们陪伴我走过来。
五年级的武术操，我印象最深刻的是老师因为没教好我们而自责得流下眼泪。
因此，那时，我常常在家不断地锻炼武术操，希望到比赛那天能得个第一回来送给老师，希望老师像以往一样和蔼可亲，美丽动人，最重要的是希望老师再次微笑！当广播通知我们去比赛的时候，“刷”大家起身奔向操场跑道中心，随即三场就是我们六四班期待已久的武术操比赛。
那时我们心中，涌动着一股难以言状的激动。
大家目蹬蹬地望着那金光闪闪的奖状，老师对我们的期望已经成了我们心中的动力，我们渴望拿到第一。
“叮”的一声，武术操的音乐响起，我们准备好了，大家都涨红了脸，都使出九牛二虎之力，与此同时，老师似乎也在为我们加油。
我们坚持着，不管是暴晒还是炎热我们都因信念而为动力，坚持着、努力着！真是“皇天不负有心人”！我们赢了，得了第一，我们用实际行动终于拼得了第一，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。
是幸福的泪。
开心的泪。
激动的泪。
时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活即将过去了。
烟墩下的那所历史悠久的学校，正是我的母校——荣根。
这里绿树成荫，这里书声朗朗，这是我们的摇篮荣根的摇篮。
在这里，我们留下了多少童年的足迹，多少快乐的笑声。
小学的生活是多么难忘啊！习作范文2难忘小学生活想不到，六年的小学时光如此匆匆！转眼就离开母校了,我真不得.六年的学习生涯中,我们已经经历了许多‘酸甜苦辣`·咸’的事∶我们在学校里一起欢笑,一起悲伤;一起听小鸟的欢叫,一起闻小草的芬芳,一起在槐树下玩耍……敬爱的老师，你您还记得吗？那是我四年级的时候，我的手骨折了，您非常关心我：上课时您问我会不会；下课时让同学别让撞到我；做早操时让我在教室里看书，体育课时…您对我的关心，就像母亲对孩子那样。
小学语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》
小学语文六年级下册第六单元综合性学习——《难忘小学生活》一、教材解读统编小学语文教科书六年级下册第六单元是一个综合性学习单元。
这是本册教材第二次设置单元整组的综合性学习内容，沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动带动整个单元的学习。
本单元以“那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真”为人文主题，围绕“难忘小学生活”这个主题编排了“前言”和“回忆往事”、“依依惜别”两个活动板块。
本单元设置了两个语文要素：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
关于第一个语文要素，是对之前学过的方法进行巩固运用。
三年级时，学生有过搜集资料交流的学习要求；四年级时，有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法；在本册第四单元，要求选择合适的材料和方式进行表达；本单元引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。
从编排上可以发现，要求的能力逐渐提高。
本单元的表达训练要素是“策划简单的校园活动，学写策划书”。
它是全新的、只针对六年级学生提出的要素。
它与单元阅读训练要素相关联。
一是整理的资料与策划活动有联系，关于小学生涯的回忆都是相通的；二是情感上有关联，策划活动和成长纪念册，都是为了激发学生的对师友的成长、感激之情，两个活动只是同一种情感的不同体现方式，前者欢乐的告别，后者是深情的回味。
本单元的“回忆往事”和“依依惜别”两大板块联系紧密。
“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而促使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。
“回忆往事”版块设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种形式回忆往事，珍藏成长记忆“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆。
“分享难忘回忆”是填写时间轴的延伸，学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
综合性学习活动--难忘小学生活
六年级语文综合性学习活动--------难忘小学生活毕节市金沙县源村乡三合小学赖德语一、导入：播放课件，谈话导入师：同学们熟悉屏幕上的地方吗？熟悉图片上的这些同学吗？是的，大家不仅熟悉，而且对这个地方、这些同学将会终生难忘，因为这儿是我们生活了六年，成长了六年的母校。
可是，我们毕业在即，就要离开我们朝夕相处的老师和同学，就要结束这段耐人寻味的生活。
今天，我和同学们一起回顾难忘的小学生活。
二、活动开展今天的综合性学习活动，我们从三个方面来开展。
1、首先进行的是制作个人资料卡：六年的时光，往事如繁星点点，难以尽述，下面我们一起用卡片来记录下我们小学生活中的点点滴滴。
（学生分组活动）（展示学生制作的卡片）教师小结：看到同学们制作的卡片既精彩又有几分伤感，它将记录下这段美好的岁月，成为人生中最珍贵的收藏品。
2、可以记录的当然不止这些，想要述说的也远不止这些，请看这些照片吧，也许此刻的你，有很多的话要说。
（播放图片）下面我们开展第二项活动：师生畅谈成长故事（播放课件）（学生自由组合，畅谈故事）（师生分别发言）3、小结并引入下一活动：多么感人的故事，是的，小学生活就要结束了，虽然令人难忘，但却是人生经历的必然。
应该说人生还有更为精彩、更值得期待的生活，那就是初中生活，接下来我们进入活动第三项：（1）说说你想象中的初中生活是怎样的？( 2) 播放课件，并解说。
三、课堂总结六年的小学生活，让我们从天真的小屁孩成长为健壮少年，由爱哭的娃娃长成了坚强的小男子汉，我们从数数到解方程，我们由目不识丁到今天能下笔千言，妙语连珠，这里有你们的拼搏与努力，也有老师的汗水和心血。
今天，我们一起回顾难忘的岁月，一起憧憬美好的中学生活，同学们，小学生活难忘吗？对中学生活向往吗？对，人生中更精彩的中学生活在向你们召唤！。
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册(小学)教案
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学背景本节课是一节综合性学习课，通过对小学生活的回顾和思考，激发学生的情感体验和认知观念，以及对小学生活的珍惜与感恩之情。
同时，本节课也是通过语文课堂的形式，展现历史、科学、生活等方面的知识积累，提高学生学习效果和学科综合素养。
二、教学目标1. 知识目标：1.了解小学生活的内容和体验，认识自己在小学阶段的成长和收获。
2.了解一些历史人物和文化知识，如中秋节和端午节、朱德等，拓宽视野，增长知识。
3.加深对生命和环境的认识，从身边的小事做起，关注大自然和环境保护。
2. 能力目标：1.培养学生的思考能力和感知能力，提高其主动学习的积极性和学科综合素养。
2.培养学生的阅读能力和文化素养，增强课外阅读的兴趣和意识。
3.提高学生的表达和交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，展现学习成果和思考的深度和广度。
3. 情感目标：1.帮助学生树立正确的价值观和人生观，珍惜和感恩小学时光，将其作为人生中的宝贵财富。
2.培养学生的责任感和爱心，关注大自然和环境保护，积极参与到环保行动和公益事业中。
三、教学流程1. 导入环节：（5分钟）通过唱一首与小学生活有关的歌曲，如《小学生活》，引导学生回忆自己的小学时光，让学生进入学习氛围。
2. 课文阅读与理解：（35分钟）1.学生课前阅读课文《难忘小学生活》，并了解全文大意和主题，回答相关问题。
2.依照课文框架，逐段讲解和解读课文内容，引导学生深入理解和感受小学生活的种种体验、收获和情感。
3.针对文中出现的历史人物、文化、地域等知识点，进行补充和延伸，提高学生的文化素养和视野。
3. 课堂互动：（20分钟）1.开展课堂互动环节，通过提问互动、小组交流等方式，展开学生的思考和互动。
2.以学生小组为单位，让学生结合课文和自身经历，回答问题《为什么我珍惜小学生活》，展现学生的理解和表达能力。
3.引导学生思考和认识，通过回顾和总结，珍惜和感恩小学时光。
综合性学习----难忘小学生活
综合性学习：难忘小学生活成长足迹（一）一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我，“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。
”我很兴奋，即刻就想去看看，却有矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。
我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。
这是我的语文老师给我的评价。
1、给下列加点的字注音。
兴奋（）即刻（）矜持（）挨到（）2、联系上下文解释词语的意思。
矜持：迫不及待：3、用“”画出语段中的比喻句。
4、当有人告诉我征文被贴到报栏里时，我是怎么想、怎么做的？用“”画出有关的语句。
（二）我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。
他们说过不少表扬我的话，这些话我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
1、在文段中找出一组近义词和一组反义词。
近义词：（）——（）反义词：（）——（）2、“这方面的情景我倒是至今未曾忘却”这句话中的“这方面的情景”是指，这句话在文中起的作用是，所以叫它句。
3、老师表扬“我”的话，“我”淡忘了；而老师批评乃至惩戒“我”的情景，“我”却不曾忘却的原因是（）A．老师批评“我”，伤害了“我”的自尊，所以记忆深刻。
B．老师对“我”要求很严格，给“我”的印象深，“我”对老师产生了崇敬、感激和怀念的感情。
依依惜别（一）随着知识的增长，我和班上一些同学一样，强烈地爱上了写日记。
在万物复苏的季节，您带我们到野外去找春天。
我们听着小鸟的欢叫，闻着小草的芳香，感受这阳光的温暖，当然也带回了写日记的灵感。
老师，您真像童话中的仙子。
您这儿一指，那儿一点，我那平平淡淡的日记就充满了生机。
日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。
日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我因小兔的死流下的眼泪……1、“您这儿一指，那儿一点，我那平平淡淡的日记就充满了生机”写出了老师对“我”的。
六年级下册综合实践活动教学设计-难忘小学生活全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计难忘小学生活（全国通用）教学目标过程与方法：通过一系列活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，提升沟通和表达能力。
情感态度价值观：增强学生对小学生活的美好回忆，培养学生热爱学习、珍惜时光的情感态度。
教学内容回顾与分享：学生分享自己在小学阶段的难忘经历和学习成果。
成果展示：通过展览、表演等形式展示学生在小学阶段的学习成果。
教学重点与难点难点：如何激发学生的情感共鸣，使活动内容深入人心。
教具与学具准备教具：多媒体设备、展板、挂图等。
学具：学生个人学习成果、绘画工具、写作材料等。
教学过程1. 导入：通过播放校园生活的视频短片，唤起学生对小学生活的回忆。
2. 分享与讨论：学生分组分享自己的难忘经历和学习成果，进行小组讨论。
3. 成果展示：各小组通过展览、表演等形式展示学习成果。
板书设计中心主题：“难忘小学生活”副包括“回顾与分享”、“成果展示”、“感悟与反思”等。
图文并茂：结合学生的绘画作品和照片，增加视觉效果。
作业设计小组作业：制作一份关于小学生活的纪念册或视频。
课后反思教师反思：教学活动的设计是否合理，是否达到了预期效果，学生的参与度和反馈如何。
学生反馈：收集学生对活动的意见和建议，用于改进未来的教学设计。
教学过程详细补充1. 导入环节：视频短片选择：精心挑选具有代表性的校园生活视频，确保内容积极向上，能够触动学生的情感。
情感引导：视频播放前后，教师应进行简短的情感引导，帮助学生进入状态，准备回忆和分享。
2. 分享与讨论环节：分组策略：根据学生的性格和特点进行分组，确保每组都有不同类型的学生，促进多元化交流。
讨论主题：设定具体的讨论主题，如“我最难忘的一次校园活动”、“我最感激的一位老师”等，使讨论更加聚焦。
教师角色：教师在这一环节中应扮演引导者和参与者的角色，适时提供帮助和指导。
3. 成果展示环节：展示形式：鼓励学生采用多样化的展示形式，如展览、表演、演讲等，充分发挥学生的创造力和表达能力。
综合性学习难忘小学生活教案
综合性学习难忘小学生活教案综合性研究：难忘小学生活备课人：___教学目标：知识与能力：1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级‘成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
过程与方法：以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感、态度与价值观：感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
教学重难点：重点：围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
难点：培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教具准备：收集班级及本人照片。
课时安排：八课时教学流程：第一课时教学内容：了解活动主题，制订和交流活动计划一、导语导入，激发兴趣。
1、亲爱的同学们，我们在我们美丽的学校生活研究了6年，即将告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师……我想同学们的心情一定是复杂的、此时你想说些什么呢？2、学生交流，说说自己的体会。
3、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之情，这学期我们的语文综合性研究就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
二、学生交流。
我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？三、整体感知。
1、谈话：成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助……2、快速浏览、了解本单位研究内容要求：①了解本单元研究内容分为两大块：“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性研究。
②教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。
3、揭示课题。
板书：成长的足迹。
四、研究“活动建议”，制定活动方案1、自学活动建设。
思考：读了活动建议，你准备设计哪些有意义的活动？教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？如：①利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
综合性学习：难忘小学生活
教学目标
知识与技能
阅读“阅读材料”中的文章。
为老师和同学写临别赠言。
为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。
讲了哪几件事？
以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。
学生参与活动，组织活动，锻炼学生实践能力。
加强巩固
分工准备联欢会写一篇毕业典礼讲话稿
让学生实践练笔
小结收获
这节课我们安排了毕业联欢会的进程与分工，了解一场联欢会的策划方案。并学习了演讲稿的书写基本特点是以情感人，激发共鸣。
体会演讲稿的基本特点。
板书设计
学情分析
本单元是在学生即将小学毕业时编排的，小学阶段是人生中的一个重要阶段，它记录着一个人的小学成长阶段的酸甜苦辣，里面有童年的回忆，有老师亲切的教诲，有同学及小伙伴之间亲密的友情，也有成长中的欢声笑语……
这一单元课程设计，就是为了让学生自己对小学阶段留下一个深刻的美好回忆。通过“成长足迹”和“依依惜别”两个板块来进行安排，成长足迹主要是制作“班级纪念册”，为中心展开的活动。“依依惜别”则主要一师生临别写赠言，为母校做点事等等展开的。目的让学生回忆小学阶段生活，回顾个人成长过程。懂得自己的成长需要自己的努力，也离不开学校和老师的关怀和同学的帮助。
结尾：结尾一般是表示敬意或祝福的话。同一般书信相同。
落款：落款要注上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。
指导学生应用文书写格式及要求
学习倡议书的书写格式。
学习建议书的书写方法。。
综合性学习《难忘小学生活》
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四．明确建议，突出活动重点
（1）学生汇报活动内容
教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，
出示课件：
2、学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事。
教
学
预
案
《成长的足迹》
第一课时
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2．面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的？
老人家摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”（出示）
（1）理解“无心插柳柳成阴”的意思。
（学生交流后出示）：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴
（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么？
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
一、谈话揭题，质疑
在上个单元的课文中，我们认识了一位教学方法独特的怀特森老师。今天我们又要去认识一位老师。
板书课题：老师领进门 读了课题，你最想知道什么?（老师是谁？老师领谁进什么门？）
综合性学习_难忘的小学生活
综合性学习：难忘小学生活“难忘小学生活〞分成“成长足迹〞和“依依惜别〞两大板块。
每个板块的主体是“活动建议〞，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料〞供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对教师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校教师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的根底。
教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹〞板块可以以制作“班级纪念册〞为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册〞，可以做以下几件事：1、读“阅读材料〞中的文章。
2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹〞。
3、搜集个人和集体“成长的足迹〞，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别〞板块可以有选择地开展下面的活动：1、为教师和同学写临别赠言。
2、为母校做点事，留作纪念。
3、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
1、通过读“阅读材料〞中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。
2、回忆个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的建议书、建议书和演讲稿。
〔选做〕5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
1、回忆个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
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第六组综合性实践活动：难忘小学生活【设计理念】小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。
在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
【活动目标】1．收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。
2．阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
5．能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。
策划：我们从这里起步【活动目标】1．通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。
2．通过阅读和讨论，初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务，合理组合和安排系列活动，制订出切实可行而有创意的综合性学习班级和小组活动计划。
3．初步讨论和交流计划，借鉴别人意见，进行必要的修正。
同时培养学生的时间意识，激发学生在活动中的主动性和积极性。
【中心活动】制订和交流综合性学习小组班级和活动计划。
【活动时间】一课时。
【教学设计】一、回味，唤起眷恋之情1．时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。
当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么? 2．我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。
此时此刻，你能说说自己的心情吗?3．还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?还记得那时的样子吗? 4．今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?二、展示，激发任务驱动1．我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。
大家请看——(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。
)2．其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?三、阅读，拟订活动计1．你想在这次活动中做哪些事惰f呢?2．请大家浏览活动建议后，将我们可以开展的活动罗列出来。
3．你最感兴趣的是什么活动? 可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?4．上学期开展综合性活动时，我们就已经尝试着制订个人和小组活动计划，想一想，我们的计划要包括哪些内容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)5．交流、展示、评议、调整、修订计划。
(见表l)阶段活动一成长足迹：追寻成长的岁月【活动目标】1．以班级读书会的形式，阅读和交流“阅读材料”和自己收集的回忆自己小学生活的文章，体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作者们的感激和怀念之情，揣摩表达感情的方法。
2．一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集整理见证班级成长的材料。
在班上举办一次“我的成长故事”会。
3．选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动，将其写下来。
4．将收集的记录班级和同学成长的资料以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级毕业纪念册。
【活动设计】第一、二课时一、走近他们的小学生活1．“十年树木，百年树人”，然而“一日之计在于晨，一年之计在于春”。
当一个人成年、成才之后，回顾自己的成长，小学阶段都会唤起他们美好的回忆。
同时，他们会发现，小学阶段对他们人生的成长，产生了那么深远的影响.课本中为我们提供了一组“阅读材料”，我们自己也搜集了一些回忆自己小学生活的作品，今天的读书会，咱们就一起走近这些作品，走进他们的小学生活记忆，感受他们通过文字表达的情感。
2．逐篇浏览后，有重点地选择阅读。
在阅读时留心：作者分别从哪些方面描写自己的小学生活的。
哪些情景、哪些细节的描绘给你留下了深刻印象，甚至引发了你美好的回忆?随时可以把你的想法记在书页旁。
二、走进他们的小学生活1．走进了这么多的作品，我们像走进了一座壮丽的小学生活百花园。
对于这些作品的作者，你了解谁?你是怎么了解他(她)的?在生介绍的基础上，师补充介绍。
2．这些作者中，有知名学者、作家，有大学生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的前辈，更有活跃在21世纪的时代精英。
他们都在回忆和描写自己的小学生活，从中你体会到了什么?3．题目是文章的眼睛，再从题目上看，你又体会到了作者的什么心情f?“启蒙”的“启”是什么意思? “蒙”指什么?“老师领进门”的“门”是指什么?题目中寄寓了作者什么感情?4．从表达的内容来看，课文又从哪些不同的侧面来表现自己对小学生活的记忆? 小结提炼：《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
5．在描写老师的作品中，表达的重点有什么不同?6．品味细节，感受师恩难忘。
哪些细节给你留下了最深的印象?能说说自己的感受吗?例：①先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头几句是凭想象编造出来的。
②“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。
以后再这样，就要打手心了。
”A．从老师的语言中，你看出老师的什么特点?B．对老师的严厉，我能理解吗? 你从什么地方看出来?C．师生分角色朗读，相机提问：听了老师严肃的话语：你怎么想?为什么?D．可是，老师又不是都很严厉，引读：那便是——(日语)课，即使我们——(逃课)——老师也——(不管)。
从这儿领悟到的“老师们没有说明的某些道理”，是指什么呢?E．小结：就是这么严爱有度，就是这么正直勇敢、热爱祖国，难怪“我”对启蒙老师的充满了崇敬、感激和怀念。
7．作者们写作的重点不同，但你觉得，相同的是什么?三、说说我们的小学生活1．读着这些作品，是不是勾起我们对往事的回忆?让我们在记录班级和同学们成长的照片、奖状中，去追寻我们小学生活的点点滴滴。
下面我们举行一次“我成长中的故事”交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落重温童年的梦。
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。
但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
我成长中的故事2．指导，帮助学生拓展思路，挖掘素材，填写“我成长中的故事”记录表。
(见表2)3．组内交流，然后在班级展示相关照片、作品等。
其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。
我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。
第三课时1．回味小学六年生活，我们感慨万千，连续听了同学们这么多生动的故事，可我们还没有说完，这六年的时光，太值得留念，太值得珍惜了。
然而，我们终究要离开这儿，走向自己新的学习生活。
我们该怎么留住这些珍贵的纪念呢?集我们全班之力，制作我们的毕业纪念册，让这些珍贵的点点滴滴永远保留下来。
2．讨论纪念册内容和形式：多大的版式?封面用什么制作?请谁写序?翻开封面，里面该有哪些内容?可以确定的栏目，如，“师恩难忘…‘同学情深”“集体荣誉”“运动场上…‘艺术天地”“美好祝愿”。
班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。
3．讨论纪念册各栏目负责人：在这最有意义的一次活动中，以各栏目招标的形式，以小组为单位，每组认领一个栏目，精心制订自己栏目的方案，力求尽善尽美。
4．利用课上和课后时间，完成自己的作品。
统一排版打印的格式要求。
力求美观。
有条件可统一制成电子文本。
5．统稿、打印(复印)、制作、装帧。
赠送相关老师，并送一份到学校校史室保存。
阶段活动二：依依惜别【活动目标】1．多种形式进一步表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，放眼明天，树立并交流自己美好的志向。
2．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
3．在教师帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动，自我策划举行一场朴实而隆重的毕业典礼。
【中心活动】写临别赠言、给学校写一份建议书，举办一次毕业联欢活动(可和毕业典礼合起来进行，成为毕业典礼的一部分)。
【活动时间】一周。
【活动设计】活动一：学写临别赠言一、话离别，创设情境（配乐播放学生一起学习、活动的照片）时间的脚步总是那样匆匆，小学六年的学习生涯不知不觉已经接近尾声了。
六年的时光，我们曾经一起劳动一起学习。
同学的每一张笑脸，每一次帮助，老师的每一次关爱，每一次教导，都深深的留在大家的记忆中了。
六年的小学生活，还有哪些事令你难忘呢？而今，要分别了，这一别，就不能天天见面了！再不能全班这么多人齐整整地坐在一间教室里读书，再不能一起在操场上奔跑、跳绳、打篮球，曾经的酸甜苦辣都成了美好的回忆。
看着这曾经的点点滴滴，你能说说你的感受吗？二、写赠言，抒写真情1、多情自古伤离别！有说不完的话，写不完的诗歌。
你的脑海里会闪现出哪些诗句呢？师生交流，学生说古诗，老师进行点评。
2、除了以诗歌的形式表达离别时的情谊，我们还可以用其他形式的赠言来表达祝福与鼓励，先让我们来看几则赠言：１）老师，当了您六年的学生，我明白了，原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
２）我们曾是并肩生长的两颗小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友，当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
３）你总是默默无语，从不在课堂上发言，其实你很棒的，为什么不多给自己机会呢？真希望进入中学的你能如展翅高飞的雄鹰，勇往直前！４）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意５）我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能一路发，我祝你财源广进！３、请大家比较一下，你觉得哪些赠言好一些，哪些赠言不够理想，并说说理由。
４、全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第２、３则抓住接受赠言同学或老师的特点，有较强的针对性。