语文S版小学一年级语文下册识字二识字7正反歌教案
语文S版一年级语文下册《识字7.正反歌》教学课件(新版)
概括主题
本文以儿歌的形式，展示了十二对反义 词。通过正反歌，我们认识并了解了反 义词，从而积累和运用反义词。
写法点拨
以学生为主体，以读为主，读中 了解认识反义词；游戏引导学生编 对对歌.
拓展提升
孩子们，我们今天的收获真大，写 了字，学了词，读了对对歌，还编了对 对歌。回家之后你还可以把你编的对对 歌写下来。
• 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼 音字母（或音节）的书写。 第二课时 • 1、复习所学字母或音节； • 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； • 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； • 4、学习音节带调的读法； • 5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • • •
小学低年级段语文教学基本流程
四、低年级段阅读课的教学策略 1、读与看相结合 2、读与思相结合 3、读与说相结合 4、读与演相结合 5、读与画相结合 6、读与写相结合
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对 写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中 的事物，写出自己对周围的认识和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
小学中年级段语文教学基本流程
• ㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内 容 • 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍 ，要求学生边读边画出生字词，多读几遍 。
• 第二步：交流朗读课文情况。可以是个别 读、小组读，也可以是男女生分读，随时 纠正学生读错的字，注意把课文读正确， 读流利。
小学中年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
2017语文S版语文一年级下册识字7《正反歌》教案
识字7 正反歌［教学目标］知识与技能1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等82.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
试着自己编一编正反歌。
情感态度与价值观通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。
［教学重难点］1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。
2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。
说说你发现了什么。
生甲：一支粗，一支细。
生乙：一支长，一支短。
2.结合实物，体会长短、粗细。
3.师小结：大家说得真好。
其实生活中有很多这样的反义词。
今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。
二、自由读课文，认识生字1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。
2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。
3.检查识字，交流识字方法。
（1）教师出示带拼音的生字卡片。
采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。
（2）去掉拼音指名读。
（3）识记指导。
加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。
〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗〖=D2(〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。
2.一人读，一人对读。
（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）3.教师出示字的对子，结合实际讲解。
如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。
）正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。
）新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。
如，容易：做起来不费事的。
困难：事情复杂，阻碍多。
造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。
2017语文S版语文一年级下册识字7正反歌word教案
识字7 正反歌［教学目标］知识与技能1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。
认识新偏旁“”“”“丷”。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
试着自己编一编正反歌。
情感态度与价值观通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。
［教学重难点］1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。
2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。
说说你发现了什么。
生甲：一支粗，一支细。
生乙：一支长，一支短。
2.结合实物，体会长短、粗细。
3.师小结：大家说得真好。
其实生活中有很多这样的反义词。
今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。
二、自由读课文，认识生字1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。
2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。
3.检查识字，交流识字方法。
（1）教师出示带拼音的生字卡片。
采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。
（2）去掉拼音指名读。
（3）识记指导。
加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。
〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗〖=D2(〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。
2.一人读，一人对读。
（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）3.教师出示字的对子，结合实际讲解。
如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。
）正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。
）新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。
如，容易：做起来不费事的。
困难：事情复杂，阻碍多。
造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。
最新语文S版一年级语文下册识字7、正反歌 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
课题 识字 7 正反歌
课时Βιβλιοθήκη 1教学 1.认识“反、退、困、难”等 14个生字；会写“失、旧”等 8
目标
重点 难点 教具
个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”“竹字头”三个新偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。 1.了解反义词。 2.识记生字。
课件、字卡
准备 教材 及 学情
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收
园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
1．词语：（展示课件第三屏） 瞧 看 瞅 扫视 盯着 看望 注 视
鼓励孩子们个性化地 识 记，放手让孩子们去学， 相信 他们能学会。
谈 讲 说 商量 告诉 劝告 倾诉 2
．学生自由朗读，仔细观察，说说你发现
了什么？
培养学生养成使用工具书
3．学生借助字典和词典理解这两组词语的意 的习惯。
思。
（“瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯
“提示”。 睁——闭抬头——低头高兴——伤心蹲下——站立
（三）齐读课文《正反歌》
板书 设计
教学 反思
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
《识字7、正反歌》优秀教案
第四板块——反馈拓展。
1、游戏：找找反义词。2、编对对歌。【目标C Nhomakorabea10分钟】
学生说反义词。
自由选择同伴编对对歌。指名编。
第五板块——、总结：
孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。
【目标C\5分钟】
板书设计——
正反歌
课后
反思
预习
作业
识字、写字和朗读对对歌。
教学板块
（注明各板块时间及解决目标序号）
学生个体学习清单
一个假想学生的课堂上的所有学习行为
第一板块——由找反义词引入课题：
师：小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？像这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：反义词）反义词还有很多很多，谁能再说出几对？
识字7、正反歌
教材
解读
本课教材着重认识“反、退”等15个字，会写“困”字。正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。
教学
目标
A类
1、认识“反、退”等15个字，会写“困”字。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。
B类
识字、写字和朗读对对歌。
C类
激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。这些生字娃娃里边有没有不认识的呢？ 小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来？
（2）师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。
2023年一年级语文下册识字二7正反歌教案语文S版
2023年一年级语文下册识字二7正反歌教案语文S版____年(秋)一班级语文下册识字(二)7正反歌教案语文S版教学目标学问与技能1.熟悉“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。
熟悉新偏旁“”“”“丷”。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
试着自己编一编正反歌。
情感态度与价值观通过自编正反歌，培育同学的自主创新力量，加强对祖国文字的喜爱。
教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。
2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。
教学课时1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。
说说你发觉了什么。
生甲：一支粗，一支细。
生乙：一支长，一支短。
2.结合实物，体会长短、粗细。
3.师小结：大家说得真好。
其实生活中有许多这样的反义词。
今日我们要学习的对对唱中就有许多这样的反义词。
二、自由读课文，熟悉生字1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。
2.对比课后的生字表画出本课生字，用自己喜爱的方法进行学习。
3.检查识字，沟通识字方法。
(1)老师出示带拼音的生字卡片。
采纳自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。
(2)去掉拼音指名读。
(3)识记指导。
加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。
=D2(=D2(=D2(=a难三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，订正、评价。
2.一人读，一人对读。
(如：一人读“明对”，另一人答“暗”)3.老师出示字的对子，结合实际讲解。
如：明暗(出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。
)正反(可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。
)新旧，长短，粗细，深浅(用实物对比引导感知)4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。
如，简单：做起来不费事的。
困难：事情简单，阻碍多。
造句：这道应用题看起来简单，做起来有点困难。
一年级下册语文教案-识字7正反歌｜语文版(2016)[001]
![一年级下册语文教案-识字7正反歌｜语文版(2016)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a5f437e17e21af45b207a839.png)
一年级下册第五单元识字七《正反歌》教案沅陵县金山学校谭杰教学目标1、认识 14 个生字，会写8 个生字，学习偏旁“斤、丷、竹”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、熟练掌握课文中的几组反义词，并试着自己编正反歌。
教学重点认识 14 个生字，会写8 个生字，学习偏旁“斤、丷、竹”。
教学难点熟练掌握课文中的几组反义词，并试着自己编正反歌。
教具1、多媒体课件2、字卡教学课时二课时教学过程第一课时一、导入师；今天我们学习识字7《正反歌》课件正反图片师：这个世界上有很多东西都是相对的，有大的就会有小的，有多的就会有少的，有长的会有短的等等，还有什么是相对的呢？读完课文你就知道了。
今天这节课我们一起学习识字七《正反歌》二、初读课文1、师范读课文（课件课文）2、生画生字词。
3、带读课文4、分男女生读课文5、全班齐读。
6、设问：解释反义词7、生发言。
8、师：知识链接：反义词：三、学习生字1.出示课文2.生画出生字（会写的 8 个字）3.师在课文中标出。
4.师在田字格中板书这 8 个字。
5.失旧单简新反进困6.生跟着书空。
7.师带读生字。
8.生读。
9.指名读，男女生读，齐读。
10.画出二类字（会认的 14 个字）11.在田字格中书写 8 个生字。
12.指名上台写笔顺。
13.失旧单简新反进困14.用 8 个生字组词、说话。
15.集体订正。
16.课件大屏幕生齐读生字。
四、认一认，读一读，写一写。
五、知识拓展1、学习反义词?谦虚 --- 骄傲?容易——困难?复杂——简单?胜利——失败解释词义2、虚心—骄傲虚心使人进步，骄傲使人落后。
虚心：不自以为是，能够接收别人意见。
骄傲：自以为了不起，看不起别人。
容易：做起来不费事的。
复杂：（事物的种类、头绪等）多而杂。
3、认一认，读一读4、游戏找找反义词。
我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。
下面让我们一起来找找反义词。
老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。
2017语文S版语文一年级下册识字7《正反歌》教案
识字7 正反歌［教学目标］知识与技能1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。
认识新偏旁“”“”“丷”。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
试着自己编一编正反歌。
情感态度与价值观通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。
［教学重难点］1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。
2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。
说说你发现了什么。
生甲：一支粗，一支细。
生乙：一支长，一支短。
2.结合实物，体会长短、粗细。
3.师小结：大家说得真好。
其实生活中有很多这样的反义词。
今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。
二、自由读课文，认识生字1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。
2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。
3.检查识字，交流识字方法。
（1）教师出示带拼音的生字卡片。
采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。
（2）去掉拼音指名读。
（3）识记指导。
加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。
〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗〖=D2(〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。
2.一人读，一人对读。
（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）3.教师出示字的对子，结合实际讲解。
如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。
）正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。
）新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。
如，容易：做起来不费事的。
困难：事情复杂，阻碍多。
造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。
2017语文S版语文一年级下册识字7《正反歌》教案
识字7 正反歌［教学目标］知识与技能1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。
认识新偏旁“”“”“丷”。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
试着自己编一编正反歌。
情感态度与价值观通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。
［教学重难点］1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。
2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。
说说你发现了什么。
生甲：一支粗，一支细。
生乙：一支长，一支短。
2.结合实物，体会长短、粗细。
3.师小结：大家说得真好。
其实生活中有很多这样的反义词。
今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。
二、自由读课文，认识生字1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。
2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。
3.检查识字，交流识字方法。
（1）教师出示带拼音的生字卡片。
采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。
（2）去掉拼音指名读。
（3）识记指导。
加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。
〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗〖=D2(〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。
2.一人读，一人对读。
（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）3.教师出示字的对子，结合实际讲解。
如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。
）正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。
）新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。
如，容易：做起来不费事的。
困难：事情复杂，阻碍多。
造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。
一年级下册语文教案-识字7 正反歌｜语文版 (2016))
识字7 正反歌教学目标：1、认识“反、退、困、难、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”等14个生字。
2、会写“失、旧、新、单、简、反、进、困”8个字，学习斤字旁、倒八头、竹字头。
3、引导学生了解正反相对关系，初步理解反义词，并引导学生主动积累日常生活中的反义词，趣味识字。
教学重点：识字、写字和朗读对对歌。
教学难点：理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
教学准备：自制课件、生字卡片教学过程：一、游戏激趣导入1、跟老师反方向拍手，您能说出我们刚才拍了哪些方向？板书：上—下左—右前—后2、观察老师与一位同学，说说发现（身材、头发、服装等）3、师总结：像这样表示意思相反或相对的一组词叫作反义词。
例如：“大—小”“多--少”“男--女”“光明—黑暗”。
事物本身存在着矛盾和对立的现象，常常以反义词的形式反映出来。
也有的反义词所反映的事物本身并不是矛盾对立的，如“手—脚”“山—水”“春天—秋天”，但是人们的主观意识中是把它们当作同一范畴中互相矛盾对立的事物看待的。
4、过渡：有个小朋友收集了很多反义词，把它们编成了一首儿歌，就是我们今天要学习的识字7《正反歌》，大家想不想读一读？二、初读儿歌1、儿歌里藏了很多生字宝宝，如果我们碰上了不认识的字该怎么办？2、有了这么多的好办法，那自己去读一读儿歌吧！自由读。
3、检查读，正音。
三．识记生字，指导书写。
生字宝宝看到同学们这么爱学习，可想和你们交朋友啦！1、出示带拼音的生字。
你已经认识了哪个字，请带别的同学读一读。
2、大家读得真好！我们一起玩个游戏《摘苹果》。
3、你是用什么好办法记住这个字呢？顺便给它组词吧。
失、旧、新、单、简、反、进、困，并用词语说一句话。
四、再读儿歌，熟读成诵不但认识了新朋友，还记住了新朋友，大家开心吗？1、这些新朋友真调皮，跑回来我们的儿歌里去了，我们读一读儿歌，看看儿歌里藏了哪些反义词。
2、说出儿歌里的反义词，师同步出示（1）自由练习读。
一年级下册语文教案-识字7 正反歌｜语文s版 (2016) (5)
《识字7 正反歌》教学设计教学目标：1、认识“反、退”等14个生字，会写“新、单”等8个生字，认识新偏旁“斤字旁”“竹字头”“倒八头”。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、结合生活实际了解反义词的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
教学重点：1、认识“反、退”等14个生字，会写“新、单”等8个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
教学难点：认识新偏旁“斤字旁”“竹字头”“倒八头”。
正确、美观的书写“新、简、单、困”四个生字。
教学过程：一、谈话导入1、师：春天来了，大地穿上了一件绿色的新衣服，花儿也开了，真美啊！杨老师也想穿得美美的到春天里走走，（ppt）老师想买一条裙子，这两条裙子各有特点，一条“长”一条“短”都很美。
买哪件好呢？同学们帮老师选一件吧。
（学生选择并且说原因。
）2、师：谢谢你们帮老师选了一件漂亮的裙子，老师穿上一定美美的。
为了感谢你们，老师请你们到我家去玩。
（ppt)我家的门是“开”着。
请进吧！我把它门“关”上，你们这节课可以在老师家尽情的玩。
现在老师要考考大家了，刚才看到的“长——短”“开——关”是什么词。
（生：反义词）我们的生活中有很多的反义词，有个人特别厉害，把很多反义词编成了一首歌。
让我们一起去看看吧！出示课题，学生齐读课题。
二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2、圈出生字，同桌一起识字。
3、学生反馈自己会读的生字，教师出示相应的生字卡片贴在黑板上。
4、教师大小声带读生字。
（过渡语：感谢孩子们帮老师装扮花园，接下来让我们一起玩游戏吧！）5、采用“识字大闯关”巩固识字。
第一关火眼金睛第二关摘星星第三关摘苹果第四关小猴过河6、课间活动。
（幸福拍手歌）（恭喜同学们闯关成功！这些生字还真是调皮，它们又跑到课文里去了，还想和他们玩吗？让我们去读读课文吧。
）三、再读课文1、边出示图片，学生边读课文。
2、男女比赛读。
3、拍手齐读课文。
4、师生对反义词。
（过渡语：同学们真厉害！给自己一点掌声吧。
一年级下册语文教案-识字7正反歌｜语文s版
识字7《正反歌》教学设计内容分析《正反歌》是语文版一年级下册对反义词归类的识字课。
学情分析识字写字课难免会因为枯燥的教学从而让学生产生疲劳厌倦的情绪。
因此，在本节课的设计中,我力求用简单、生动的教学方式激发孩子们的学习兴趣,寓教于乐，引导学生扎实有效的学习。
教学目标1.认识“反、退”等14个字,会写“反”这个字。
2.正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3.激发学生编正反歌的兴趣,培养学生积极乐学的好品质。
教学重点识字、写字和朗读正反歌。
教学难点理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
教学准备1.希沃课件。
2.制作微课。
教学时数2课时教学过程一、游戏导入,揭示课题1.和学生玩“照镜子”的游戏，引出“反义词”，（左和右意思相反，我们把这样两个意思相反的词语叫做反义词），板书：反义词2.揭示课题，板书课题，学生齐读课题，相机指导写会写字：“反”，引导学生发现课题中的反义词，相机出示“正对反”，指名读反义词，齐读2遍。
二、初读课文，整体感知1.出示倾听小能手：引导学生认真听录音，听清楚字音停顿和语气。
2.出示自由读课文：引导学生读准字音，不丢字，不加字，不错字，读不准的字借助拼音多读几遍。
3.指名2位同学分别读第一和第二小节并且相机评价，读完后全班齐读一遍。
三、学玩结合，学习生字活动一：你来比划我来猜1.过渡：孩子们，读是学习语文的一种最基本的方法，你们刚才做的真好。
今天我们来玩一个有趣的游戏，想参加吗？请看大屏幕。
2.教师关灯，引导学生说老师的动作，相机出示“开对关”。
3.灯开了，教室里怎么样？灯关了呢？相机出示“明对暗”。
4.过渡：老师随便一个动作你们就猜出了反义词，那我现在在做一组动作你来猜猜，（老师当场当场做动作学生猜一猜）出示“进对退”，相机学习会认字“退”。
活动二：看图来猜反义词过渡：还想玩吗？这里有几张图片，里面也藏着反义词，你们再来猜猜看。
1.出示图片，根据学生回答相机出示“新对旧”，学习会认字“旧”，2.出示课文图片,学生看图猜，根据学生回答相机出示“长对短”，学习会认字“短”字。
一年级下册语文教案-识字7正反歌｜语文版(2016)
语文科教研公开课教案研究课题：扎实识字、诵读教学，打造优效课堂上课内容：小学语文S版第二册识字7《正反歌》第一课时上课时间：2017 年3 月23 日执教者：易秀芳教学目标：1、认识“反、退”等14 个生字。
2 、正确流利地朗读正反歌, 理解几组反义词的意思。
3 、激发学生编正反歌的兴趣, 培养学生虚心的好品质。
教学重点：识字和朗读对对歌。
教学难点：理解“虚心—骄傲、容易—困难、复杂—简单、胜利—失败”的意思。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、比一比, 揭示课题。
1 、师: 同学们, 今天我给大家带来了一些苹果, 比比看, 它们有什么不同?( 一只大, 一只小; 一边多, 一边少)2 、师: 看来大家都有一双善于发现的眼睛! 刚才两个同学说的大小, 多少, 都是一对什么词?( 板书: 反义词)3 、师: 今天有个小朋友把许多的反义词放在一起, 编成了一首我们要学习的正反歌。
请大家和我一起书写课题。
( 师板书:正反歌)4 、指名读, 齐读课题。
( 过渡: 读的真好。
请同学们轻轻地翻开课本第49 页, 让我们在拼音朋友的帮助下, 赶紧去读读这首正反歌吧。
)二、初读课文, 学习生字词语。
1 、借助拼音, 生自由读课文。
( 过渡: 看着同学们读书那么认真, 瞧, 咱们课文里的生字宝宝都排好队等着和大家交朋友呢!)2 、认读, 识记生字(1) 课件出示带拼音的生字，开火车过红绿灯游戏读。
指名认读。
(2) 交流，你认为哪个字最容易读错, 重点指导读准: 深、胜。
(3) 师: 同学们读准了字宝宝的名字, 那谁能记住它们的样子呢?(4) 生识记生字。
(5) 师: 同学们用自己的办法记住了这么多生字, 真了不起! 瞧, 这群字宝宝摘掉拼音帽子了。
( 点击课件) 谁还认识他们呢? 咱们来开火车读。
( 开火车认读去掉拼音的生字卡片)(6) 师: 咱们班的同学就是聪明, 那么这些字宝宝在课文里和谁在一起组成词语朋友呢？谁来读一读?( 课件出示词语, 指名读)(7) 摘果子游戏读词语。
最新语文S版一年级语文下册识字7、正反歌 教案(教学设计、说课稿、导学案)
3.前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶， 上。这一环节促使学生对知识 黄莺）它们在花丛中干什么？（板书：翩翩起 的内化，润物细无声。 舞 放声歌唱）
想象：如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺， 游
戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？
（读，评）
让我们一起感受春天的生机勃勃（。齐读）春 天在你们的朗读中变得更美了，此刻你
（3）展开想象悟诗情：讨论从“春风又绿 江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？
这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，
学习《江畔独步寻花》这首古诗。 三、学习古诗《江畔独步寻花》
（一）学习生字词，会读诗。
1. 借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几 遍，把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
识字 7、正反歌 教学目标：
1、认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、 简、单”13 个字，会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8 个字。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。 3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。 教学重点： 识字、写字和朗读对对歌。 初步了解反义词。
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江 畔、娇莺、恰恰啼”。
学生已具备自学生字词的 能力，教师给学生充分的学习 空间，并做扎实有效的检查。
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。 2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人 杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
（1）出示：反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、 失、败、 简、单
小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名 字 吧。（学生自由认读生字，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友 读 得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生 ）
最新语文S版一年级语文下册识字7、正反歌 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉
了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子， 可还
是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的
爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并
不在乎我是否把剩下的 3 个枣吃出来。我
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
“斤”。 进：引导学生利用形声字特点记忆，外形内声。
（五）读儿歌，玩游戏，巩固识字。 1.找朋友游戏：将意思相对的词用线连起来。 2.读儿歌比赛：看谁读得最好听？ 3.我来表演：根据提示，两人表演意思相对的动作 。 四、拓展练习 （一）根据提供的词，编一首《正反歌》。 出示：大、多、里、晚、安全、增加 学生小组内合作，集体反馈。 （二）自由地试编几句正反歌，（课件展示第六屏）：显示
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要写我 们在寒
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、 最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
“提示”。 睁——闭抬头——低头高兴——伤心蹲下——站立
（三）齐读课文《正反歌》
板书 设计
教学 反思
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要 按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
一年级下册语文教案识字7 正反歌_语文S版
（三）找出意思相反的词。
明——暗新——旧正——反
粗——细长——短进——退
开——关深——浅虚心——骄傲
胜利——失败复杂——简单容易——困难
指名读词组，开火车读词组。
问：你能选一组词说话吗？
学习不能骄傲，要虚心才能进步
他开了门进来，却忘记关了。
这里的水很深，那里的水很浅。
学生在小组内说话，集体反馈。
教学过程
复备
一、游戏引入课题
（一）游戏：老师做一个动作，你们做一个与老师相对的动作。（哭——笑伸左手——伸右手进门——出门）
（二）引出课题，齐读课题。
（三）教师：今天我们就一块儿来学习《正反歌》。
二、初读儿歌，找出生字
（一）学生自由读儿歌：找出儿歌中你不认识的生字，想办法把它读准确。
（二）集体反馈，教师正音。
识字7正反歌
课时
1
教学
目标
1.认识“反、退、困、难”等14个生字；会写“失、旧”等8个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”“竹字头”三个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。
重点
难点
1.了解反义词。
2.识记生字。
教具
准备
课件、字卡
教材
及
学情
分析
为避免识字写字课的枯燥，教学中设计多处小游戏、小练习，学生乐中读文，乐中识字。为了巩固识字效果，利用朗朗上口的儿歌，让学生熟读《对对歌》，理解反义词，并尝试着去自编《正反歌》，联系生活发挥创造能力，自主学习语言。
进：引导学生利用形声字特点记忆，外形内声。
（五）读儿歌，玩游戏，巩固识字。
1.找朋友游戏：将意思相对的词用线连起来。
一年级下册语文教案-识字7 正反歌｜语文s版 (2016) (3)
《正反歌》教学设计教学目标：1.认识“反、退、困、难、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”14个生字；会写“失、反、单、简、旧、困、新、进”8个汉字。
学习“竹字头、斤字旁、八字旁”三个新部首。
2.引导学生主动积累日常生活中的反义词，培养独立识字的能力。
3.正确流利地朗读正反歌，理解几种意思相反的词语的意思。
4.激发学生编正反歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
重点：识字、写字和朗读正反歌。
难点：理解“虚心——骄傲”“容易——困难”“复杂——简单”“胜利——失败”的意思。
教学准备：教师：生字词语卡片、表现部分反义词词义的图片、多媒体课件等。
学生：预习课文。
教学时间：2课时。
第一课时一、新课导入。
师：（手拿长短两支铅笔）同学们，看老师手中的铅笔，这两支铅笔的长度一样吗？（生回答）这一支（长），这一支（短）。
师：像长和短这样意思相反的词语，我们把它们叫做反义词。
（板书：反义词。
）师：反义词还有很多，谁能再说出几对？（指名说）你们真了不起，一下就说了这么多对反义词。
有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首正反歌，现在就让我们一起来学习这首正反歌。
板书：正反歌。
二、整体感知。
1.出示自学要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式理解新词。
（2）看看儿歌，分为几节。
（3）选择你最喜欢的一节多读几遍。
2.学生自读课文，教师巡视指导。
（1）小组长带领组员商量准备用什么方法初步理解课文内容，扫除文字障碍。
（2）教师指导，提出学习方法。
三、学习生字。
1.学生自由读正反歌。
请同学们看课文，这篇课文中有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信同学们一定能把课文读正确，现在就赶快读读课文吧。
教师巡视。
2.各种形式读生字。
师：听同学们读得这么认真，藏在这首正反歌里的生字娃娃可喜欢你们了。
瞧它们一个个排好了队，等着来和你们交朋友呢。
一级下册语文教案识字正反歌语文s版
S版语文一年下册识字七《正反歌》淮阳县新站镇马营小学执教老师：罗曼林2017年5月3日教学目标：【知识与能力目标】1、认识“反、退”等14个生字；会写“失、旧”等8个生字；2、正确、流利地朗读儿歌。
【过程与方法目标】引导学生主动积累日常生活中的反义词，培养独立识字的能力。
【情感态度与价值观目标】培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生积极主动的识字兴趣。
【教学重点、难点】重点：识字、写字。
难点：初步了解反义词。
【教学课时】一课时【教学过程】一、出示课件，揭示课题1、出示两个苹果，一个大，一个小的图片。
学生观察，你发现了什么？2、教师随机板书：大——小教师点明：这是一组反义词，生活中这样的词还有很多，今天就带大家去认识一下。
板书课题《正反歌》二、初次体验，学习生字。
1、学生自由读儿歌，画出文中的生字新词。
2、小组合作，认读生字。
3、教师检查认读情况。
4、摘果子游戏。
5、抢读（看谁读得又快又好）三、深入体验，探究学习。
1、学生读儿歌，你会发现儿歌中有什么？2、学生画出反义词，教师板书。
3、学生开火车读，抢读。
4、用图片加深学生的理解。
看着龟兔赛跑的故事你会想到哪些词语。
我们在学习中要牢记：虚心使人进步，骄傲使人落后。
四、熟读正反歌，背诵正反歌。
学生再读一遍正反歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出正反歌的韵味来。
1、试着背一背；2、指名背；3、拍手齐背。
五、课堂总结这节课你的收获是什么？学生说一说自己知道的反义词，也可以用一组反义词说一句话，鼓励学生大胆发言。
六、布置作业自己也编一首正反歌【板书设计】正反歌大——小正——反开——关虚心——骄傲长——短胜利——失败。
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识字7 正反歌
［教学目标］
知识与技能
1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。
认识新偏旁“丷”。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
试着自己编一编正反歌。
情感态度与价值观
通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。
［教学重难点］
1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。
2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、激趣导入
1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。
说说你发现了什么。
生甲：一支粗，一支细。
生乙：一支长，一支短。
2.结合实物，体会长短、粗细。
3.师小结：大家说得真好。
其实生活中有很多这样的反义词。
今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。
二、自由读课文，认识生字
1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。
2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。
3.检查识字，交流识字方法。
（1）教师出示带拼音的生字卡片。
采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。
（2）去掉拼音指名读。
（3）识记指导。
加一加：月+生=胜亲+斤=新
比一比：困团
减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。
〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗
〖=D2(〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟
1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。
2.一人读，一人对读。
（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）
3.教师出示字的对子，结合实际讲解。
如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。
）
正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。
）
新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）
4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。
如，容易：做起来不费事的。
困难：事情复杂，阻碍多。
造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。
5.男女分组背诵儿歌。
2.填一填，再读一读。
进对()，开对()，()对骄傲，容易对()。
四、拓展实践
1.游戏：找反义词，引导学生找出生活中不同事物的不同特点。
黑板（黑）—粉笔（白）冬天（冷）—夏天（热）
2.“我会编正反歌”。
引导学生尝试自编正反歌。
课下互相交流。
3.我会填。
多对()，大对()。
［教学反思］
教学伊始，我巧妙地创设情景，将抽象的语言符号还原为学生容易感知的事物对比，激发学生的学习热情。
在分析字形时，我提出了识字方法，引导学生独立识字，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作分析字形，我再给予适当指导，这样能培养学生的学习主动性，提高自学能力。
《小学语文课程标准》指出：“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力”。
在这节课中，我通过多种形式的朗读方式，让学生悟出了对对子的规律，感受到了语文独特的魅力。