美极了与糟透了

“美极了！”......“糟透了！”......这些似乎完 全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我 在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向 相反的风——我得竭尽全力在这两股风中 驾稳我的帆。
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本文作者
美国作家 巴德· 舒尔伯 格
我写的第一首诗，母亲的评价 兴高采烈。 是（ 美极了 ），我听后（ ） 父亲的评价是（ 糟透了 ），我的 表现是（痛苦地呜咽）。长大后， 我成了大名鼎鼎的作家，明白了这 两种评价都是出于对我的（ 爱 ）。
自学提示：
“我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价 的?“我”当时表现怎样? 父亲又是怎样评价的?“我”听了以后表
现如何?
找出相关段落和语句，在文中做标注。
美极了！巴德,真 的是你写的吗?
妈妈赞不绝口，她 甚至说只神童才 能写出如此美丽的 诗篇！
我满脸羞红地承认了，心里充满了骄傲。 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。我 简直等不得了——他呀，是好莱坞某电影公司 著名的剧作家，一个大名鼎鼎的人物！我想： 他一定比妈妈更能评判我的诗！ 我做了充分的准备以迎接他的到来。我用花体 将诗好好地重新抄写了一遍，用彩笔画上花边， 然后将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。
依我看，诗 写得糟透了！
我抬不起头来。我的眼中顿时涌出了泪花。 我再也无法忍耐，从餐厅跑回卧室，一头扑倒在 床上，痛苦地呜咽着。
我满脸羞红地承认了，心里充满了骄傲。 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。 我简直等不得了——他呀，是好莱坞某电 影公司著名的剧作家，一个大名鼎鼎的人 物！我想：他一定比妈妈更能评判我的诗！
理解含义深刻的句子
我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱 说“美极了”的母亲，又有爱说“糟透了” 的父亲。他们都是出于对我的爱。 我已体会到，“美极了”是一种慈 祥的爱，鼓励式的爱；“糟透了”是一 种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱 虽然表现形式不同，但目的是完全一致 的，那就是希望孩子健康成长。
课堂小结
是啊，我们每个人都体验过这两种 不同的爱，这些爱有的来自于父母， 有的来自于老师，有的来自于其他长 辈。只是小的时候，我们更喜欢听 “精彩极了”，不愿意听“糟糕透了” 对吗？其实，我们应该听听这两种不 同的声音。
“你这个人有时就是让人搞不明白，”妈妈生气了，“巴德 还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可 不是在工作室里。” “世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“如果孩子写 不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可。” 提示语在前，一般强调突出的是提示语； 提示语在后，一般强调突出的是人物说的话； 提示语在中间，一般强调突出的是前后的话和此时的动 作、表情变化； 不使用提示语，一般是2个人对话干脆、急切，突出的是 对话。
我抬不起头来。我的眼中顿时涌出了泪花。 我再也无法忍耐，从餐厅跑回卧室，一头 扑倒在床上，痛苦地呜咽着。
“你这个人有时就是让人搞不明白，”妈妈生 气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗， 他需要鼓励。你现在可不是在工作室里。”
“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执， “如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规 定他非得去当诗人不可。”