人教版-数学-一年级上册-《10加几和相应的减法》名师教案
小学数学一年级上册《十加几、十几加几及相应的减法》教案
10加几、十几加几及相应的减法
一、复习，引入新课。（6分钟）1.数的组成。
从11～20各数中选一个
自己喜欢的数来说说它的
组成。
2.揭示课题。
十几可以分成1个十和几
个一；反过来，一个十和
几个一可以组成十几。今
天我们就要用刚才复习的
知识学习新知识：10加几、
十几加几和相应的减法
（老师边说边板书），你们
有信心学好它吗？
例：18，它是由一个
十和八个一组成。
1.看图列出两道
加法算式和两道
减法算式。
（）+（）
=( )
（）-（）
=（）
（）+（）
=（）
（）-（）
=（）
答案：
5+3=8
8-3=5
3+5=8
8-5=3
一年级数学上册：《10加几、十几加几及其减法》教学设计
一上：《10加几、十几加几及其减法》教学
设计
一、教学目标
（一）知识与技能
引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。（二）过程与方法
让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。
（三）情感态度和价值观
在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。
二、目标分析
本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
三、教学重难点
教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
四、教学准备
第1页/共6页
课件、小棒、计数器等。课件、小棒、计数器等。
五、教学过程五、教学过程
（一）复习旧知，做好铺垫（一）复习旧知，做好铺垫
1．填一填。．填一填。
1个十和5个一合起来是（个一合起来是（
）。 12是由（是由（
）个十和（）个十和（ ）个一组成的。）个一组成的。 3个一和1个十合起来是（个十合起来是（
）。 2．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。
【设计意图】通过复习数的组成及根据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。
（二）探究新知，交流算法（二）探究新知，交流算法
新人教版一年级上册数学第六单元《10加几、十几加几及相应的减法》名师教学设计
第3课时10加几、十几加几及相应的减法
一、学习目标
（一）学习内容
义务教育教科书（人教版）一年级上册第78页和第80页练习十八的第1－4题。
10加几和相应的减法口算，一方面为了通过运算深化学生对11～20各数的认识，另一方面也是为后面学习20以内进位加法做准备；例5教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法，认识加减法算式中各部分的名称，目的是帮助学生进一步理解20以内的数。
（二）核心能力
《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标
1.经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。
2.了解加法和减法算式各部分的名称。
（四）学习重点
运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
（五）教学难点
脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
（六）配套资源
实施资源：《10加几、十几加几及相应的减法》名师教学课件、《10加几、十几加几及相应的减法》课时作业。
二、学习设计
（一）预习设计（微课）
（1）填空
1.10个一是（），20里面有（）个十。
2.1个十和6个一组成（）。
3.从1个十和7个一中，去掉7个一，还剩（）。
4.18中的“8”在（）位，表示（）个（）；“1”在（）位，表示（）个（）。
《十加几及相应的减法》教案
《十加几及相应的减法》教案
教学目标：1.运用11-20各数的组成，掌握10加几，十几加几和十几减几的计算方法，能进行正确的计算。
2.知道加减法算式中，各部分的名称，初步理解加减法之间的关系。
3.能够看图提出一些数学问题。
教学过程：
1.复习旧知：孩子们，今天能够和自己的亲人一起上课紧张不紧张啊？那高兴不高兴啊？想不想把自己最好的一面展示给爸爸妈妈看呀？那好，我们现在就来个智力大比拼？请看题。
（1） 1个十和3个一组成（）
（2） 8个一和1个十组成（）
（3） 15可以分成（）个十和（）个一
（4） 19是由（）个一和（）个十组成
(5) 个位是2，十位是1，它是（）
(6) 17，个位是（），表示（）个一；十位是（），表示（）个十.
2.大家真棒，看来你们对于11-20各数的组成掌握得很好，小猴子为了犒劳你们，特意拿来了桃子，大家快看吧！
你们谁能根据这幅图片列出两道加法算式和两道减法算式啊？
8+1=9 1+8=9 9-1=8 9-8=1
3.导入新课：孩子们做得都太好了，那么今天呢，我们就用我们复习的知识学习新知识，大家有信心吗？
（1）请大家快速地拿出十三根小棒。谁能告诉我十三是怎么组成的？（一个十和三个一就组成十三）
（2）那么请大家认真观看大屏幕，看谁会列式（幻灯片先出示一个十，再出现三个一。）
10+3=13 为什么10加3等于13.（因为一个十和三个一组成十三）（揭示加法的意义）
（3）接着看屏幕演示，先出现三个一，再出现一个十，请列式。
3+10=13 为什么等于13？（加号前后两个数前后换位置，得数不变）（4）计算10+2=12 10+3=13 2+10=12 3+10=13 （先让学生算得数，在问：同学们你们发现了什么？
《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计
《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计
2021-02-03
《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计
教学内容：
义务教育课程标准数学人教版一年级上册第78页内容。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学生能够运用11~20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，并能进行正确的计算。
（2）学生能掌握十几加、减一位数的计算方法，并且能够正确的进行计算。
（3）知道加减法算式中个部分的名称，初步理解加减法之间的关系。
2、数学思考
（1）利用数的组成帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法；利用相关的加减法算式理解加减法之间的关系。
（2）通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、问题解决：
培养学生类推的能力，提高学生的计算能力。
4、情感态度：
培养学生仔细观察、认真书写、细心计算的好习惯。
教学的重难点：
1、重点：学生能计算10加几和相应的减法。
2、难点：掌握10加几和相应的加法的计算方法。
教学准备：
多媒体课件、小棒、计数器。
教材分析：
《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习凑十法计算和用加法计算减法、整十数加减整十数、整十数加减一位数做准备，实现数与计算的有机结合。
教材通过1捆小棒和3根小棒来说明10+3、3+10、13-3、13-10，这样既学了加、减法，也看到了加减法的关系，是学生感悟知识的内在联系，体会到数学的逻辑之美。例5通过计数器计算11+2和13-2这样简单的两位数加减一位数，这主要是为了帮助学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做准备。与此同时，教材还安排了教学加法和减法的个部分的名称，是让学生对这些名称有一个初步的印象，不要求学生熟练掌握。
人教版小学数学一年级-第七单元-十加几及相应减法公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
？个
10+3= 13 3+10= 13
10＋2= 12 10＋5= 15
10＋4= 14 10＋7= 17 10加几等于（ 十几）
10＋2= 12 10＋5= 15
10＋4= 14 10＋7= 17 10加几等于（ 十几）
13－3= 10
13里面有（ 1 ）个十 和（ 3 ）个一
12－2= 10 15－5= 10 19－9= 10
11
18－7 ﹤ 17－4 ﹤ 16＋2 ﹤ 18＋1
算一算，按得数排排序：
1108＋＋91 17－4 16＋2 18－7
19
13
18
11
18－7 ﹤ 17－4 ﹤ 16＋2 ﹤ 18＋1
在 里填上合适的数：
6＋ 10＝16 10＋ 7 ＝17 2＋ 12＝14
5＋ 11＝16 18－ 8 ＝10 13－ 2 ＝11
小学数学（人教版）一年级 上册
十加几及相应减法
1、口算： 5＋4= 9 6－2= 4 4＋6= 10 9＋1= 10 10－4= 6
7＋3= 10 10－7= 3 5－2= 3 8－3= 5 10－1= 9
2、 填空： 1个十和3个一是（ 13 ）。 1个十和（ 2 ）个一是12。 1个十和8个一是（ 18 ）。
看图写算式：
11个 ？个
11＋ 7 ＝18
十加几和十几加几相应的减法教案
十加几和十几加几相应的减法教案
一、十加几的减法法则
十加几的减法可以通过补数法进行计算。具体步骤如下：
1. 首先将被减数中的个位数保持不变，十位数减1。
2. 然后将减数个位数与被减数个位数相减，得到差值。
3.
最后将减数十位数与被减数十位数相减，再与差值合并，得到最终的结果。
例如，计算15减7：
1. 取十位数1减1得到0。
2. 取个位数5减7得到差值-2。
3. 将十位数0与差值-2合并，得到最终结果-20。
二、十几加几的减法法则
十几加几的减法可以通过相减法进行计算。具体步骤如下：
1. 首先将个位数减1，十位数保持不变。
2. 然后将减数个位数与被减数个位数相减，得到差值。
3.
最后将减数十位数与被减数十位数相减，再与差值合并，得到最终的结果。
例如，计算16减8：
1. 取个位数6减1得到5。
2. 取个位数8减6得到差值2。
3. 将十位数1与差值2合并，得到最终结果12。
三、例题练习
1. 计算12加6的减法结果。
2. 计算19加3的减法结果。
3. 计算17加5的减法结果。
4. 计算13加9的减法结果。
5. 计算16加4的减法结果。
四、答案解析
1. 12加6的减法结果为16。
2. 19加3的减法结果为22。
3. 17加5的减法结果为22。
4. 13加9的减法结果为22。
5. 16加4的减法结果为20。
五、总结
本教案介绍了十加几和十几加几相应的减法法则及例题练习。通过学习和掌握这些减法方法，可以帮助学生更加准确地进行计算，提高他们的数学运算能力。希望本教案对广大师生有所帮助。
以上是关于《十加几和十几加几相应的减法教案》的内容，希望能够满足您的要求。如有其他需要，请随时联系我，谢谢！
一年级数学上册《10加几和相应的减法》评课稿
一年级数学上册《10加几和相应的减法》评课稿
一年级数学上册《10加几和相应的减法》评课稿（通用11篇）
作为一名无私奉献的老师，时常要开展评课稿准备工作，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学上册《10加几和相应的减法》评课稿（通用10篇），希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《10加几和相应的减法》评课稿篇1
王老师这节预习后的一年级数学课，按照一年级学生的特点进行教学。一年级的学生很小，主要是学习习惯的养成，学生在老师设计的预习指导引导下进行自学，老师在检查学生的预习情况后进行教学，引导学生说出书上的两个加法算式和两个减法算式是怎么来的？学生说出了左边+右边=总数接着老师又继续提问10表示什么？3表示什么？这样让学生既知道是什么，还明白了为什么。
摆小棒游戏，自主探索10加几的加法与相应的减法的算法。王老师的教学中，变静态练习为动态的游戏形式，让学生动态演示“一共有几根棒？”“左手有几根？”“右手有几根？”同时让学生列出相应的算式。进一步追问：你是怎样想的？让学生用小棒摆一摆，用计数器拨一拨去解决问题。把算式与操作联系起来，让学生初步理解算理。在此基础上让学生摆脱具体的实物操作，让学生试着用“头脑中的计数器”去拨一拨，完成练习，这样把算式与表象操作结合起来。这样学生对算法的理解就更深入了一步。
适当练习，巩固算法。王老师在学生通过上述活动初步理解算理的基础上，让学生独立完成练习题，看谁算得又对又快，让学生进一步巩固算法。同时让学生解决一些简单的实际问题，初步感受到十加几与相应减法的应用价值。
人教版小学数学一年上册《10加几、十几加几和相应的减法》说课稿(附反思、板书)课件
一、说教材
《10加几、十几加几和相应的减法》是小学数学一年级上册的课文内 容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点 放在使学生在了解数的组成的基础上口算，能明白一图四式的关系，初 步认识加减法算式各部分的名称。在教学过程中重视学生主体地位的体 现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个 学有所获的空间。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
10加几、十几加几和相应的减法
13 - 3 = 10
10 + 3 = 13
13 - 10 = 3
11 + 2 = 13
13 - 2 = 11
………
………
加数 加数 和 被减数减数 差
10加几的计算方法:10加几就用10的个位上的0与几相加,10加几就
板块三、课堂练习
ห้องสมุดไป่ตู้
1.算一算。 10+4= 5+10=
10+5= 10+2=
10+8= 3+10=
4+10= 1+10=
2.看图列式计算。
(1)
(2)
3.按顺序算一算。
答案： 1.14 15 18 14 15 12 13 11 2.(1)10+6=16 16-10=6 16-6=10 (2)10+3=13 13-10=3 13-3=10 3.11 13 14 17 19
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 10的加、减法》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法
2.3.1 10的加、减法
【课题名称】第14课时 10的加、减法
【课型、课时】新授课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册56页。
【教学目标】
1. 能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。
2．进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，拓展学生的思维能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
【重点难点】
教学重点：正确计算关于10的加减法。
教学难点：进一步理解加减法之间的联系。
【课前准备】
1.教师：教具：圆片。
教学课件：《》课件
2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》
学具：0-10数字卡片。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1．对口令。
教师：我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。
师生一起玩游戏。
预设：学生根据要求迅速说出另一个数。
2.算一算，看谁算的又快又对。
教师：说一说你是怎样计算的。
二、交流实践，探究新知。
1.学习“9+1=10”及相应的加减法。
课件出示10个白色圆圈。
教师：你喜欢涂色吗？来给圆片涂色吧。
预设：10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。
教师：看到这幅图你想到了什么？
学生交流后汇报。
预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。
预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。
预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。
预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 十几加几和相应的减法》教案
第四单元 11～20的认识
4.6 十几加几和相应的减法
【课题名称】第6课时十几加几和相应的减法
【课型、课时】新授课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册81页。
【教学目标】
1.加深对11~20各数的认识，能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，初步了解加、减法算式各部分的名称。
2.通过动手操作、自主探索等方式，经历计算10加几、十几加几及相应减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
3.在操作、探索、交流活动中感受学习数学的乐趣，体会数学的价值。
【重点难点】
教学重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。
教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
【课前准备】
1.教师：教具：计数器、小棒。
教学课件：《》课件
2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》
学具：计数器、小棒。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
教师：谁能读出计数器上的数？说说你是怎么知道的。(第2页课件展示)
预设：学生说出15、 13、 18 、20。
教师：同学们已经学过10以内的加减法，这节课我们来学习10加几的加法及相应的减法。(板书课题：十几加几和相应的减法)
【设计意图】通过复习根据计数器写数的活动及10以内的加减法，为学习10加几、十几加几和相应的减法打下基础。
二、探索算理，掌握算法
1.探究10加几的计算方法。
(1)课件出示教科书P81例4情境图。
教师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？
预设：根据以前的经验，学生会列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。
一年级数学10加几、十几加几及相应的减法教案
一年级数学11～20各数的认识
10加几、十几加几及相应的减法
【教学目标】：
1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
2.运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
【教学重点】：
根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
【教学难点】：
根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
【教学准备】：
小棒，计数器。
【教学过程】：
一、授新课
1．开门见山，直接引入
（一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。）
师：（出示卡片13）这是多少？
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
小组讨论，学生回答。
教师板书：10+3。
师：等于多少？为什么？你是怎么想的？
指导学生看图列出两道减法算式。
板书：13-3= 13-10=
师：怎样算？
2．教学P78例5
教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。
师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？
生回答。
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。
人教版数学一年级上册第六单元第 2 课时 11~20的加减法(教案)
第2课时11~20的加减法（教案）
教学内容教材第78页。
教学目标
1. 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法，能够正确地计算；知道加减法算式中各部分的名称。
2. 通过动手操作、自主探究等方式，经历计算10加几、十几加几及相应的减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
3. 通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点
运用11~20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、小棒、计数器。
教学过程
一、课时导入
（一）铺垫孕伏
1. 提问：说说这些数分别是多少？（课件出示。）
1个十和9个一。1个十和7个一1个十和4个一。
1个十和2个一。1个十和1个一。
（学生交流答案，教师给予肯定。）
2. 看图列式计算。
师：根据这幅图你能写出一道加法算式和两道减法算式吗？
预设1：绿色圆片有4个，红色圆片有6个，把这两部分合起来是10个，用加法计算，列式是4＋6＝10。
预设2：一共有10个圆片，去掉左边的4个绿色圆片，剩下的就是右边的6个红色圆片，用减法计算，列式是10－4＝6。
预设3：一共有10个圆片，去掉右边的6个红色圆片，剩下的就是左边的4个绿色圆片，用减法计算，列式是10－6＝4。
设计意图通过对11~20各数的组成和一图三式的复习，为学习10加几、十几加几及相应的减法作好铺垫，唤起学生的旧知识，帮助学生架起新知识和旧知识之间的桥梁。
《10加几和相应的减法》数学一等奖说课稿
《10加几和相应的减法》数学一等奖说课稿
《《10加几和相应的减法》数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《10加几和相应的减法》数学一等奖说课稿
一、说教材
1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。
2、教学目标
（1）使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．
（2）使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．
（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．
3、教学重点、难点
教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法．
教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法．
二、说教学程序
（一）、复习旧知
1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。
2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。
3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。
（二）、新授
1、教学例5
（1）出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。
（2）用小棒摆一摆，说一说算理。
2、教学例6
（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该
怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？
（2）在计数器上演示11+2=13的过程。强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。
（3）演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？
（4）请学生上台演示13-2=11的过程。使学生理解算理。
2023年人教版小学数学一年级加几、十几加几及相应的减法(教学案例一)
2023年人教版小学数学《加几、十几加几及相应的减法》教案
1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=( )
（）-（）=（）
（）+（）=（）
（）-（）=（）
答案：
5+3=8
8-3=5
3+5=8
8-5=3
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10加几和相应的减法
教学内容：小学数学一年级上册第78页及“做一做”的练习。
教材分析：
《11～20各数的加减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。
分析学生：学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。
设计理念：
本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学习起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。
教学目标：使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。
教学重难点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教具准备：多媒体课件、小棒、计数器
教学过程
一、复习。
1.口算。
9+1 8+2 10-7 5+4
9+0 6-6 4-4 3+6
7+3 6+4 8+2 0+5
2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）
（）+（）=（）（）-（）=（）
3.数的组成。教师提问，学生口答。
（1）15是由（）个十和（）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成的数是（）。
（3）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
二、新授
1.教学例4。
（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后教师板书：10+3=
教师提问：10+3等于多少？为什么？
引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？
学生回答后，教师板书：3+10=13
提问：你是怎么想的？
引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。
（4）指导学生看图列出两道减法算式。
教师板书：13-3= 13-10=
教师提问：怎样算？
引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教师小结。
今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。
2.教学例5。
（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。
学生回答，教师板书：11+2=
教师提问：你是怎样想的？
引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。
教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：
（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。
学生回答，教师板书：13-2=
教师提问：得数是多少？怎样想？
引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。
教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：
三、巩固练习。
1.做课本78页中“做一做”中的题目。
（1）做第一题。
指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。
再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。
（2）做第2题。
让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。
2.看卡片，读算式。
10+5= 14-4= 10+2=
8+10= 19-10= 17-7=
15-2= 14-3= 6+10=
5+10= 13+1= 9+10=
3.听故事《小公鸡找朋友》。
把本节课的练习穿插到故事的情节中去。
最后对学生进行思想教育：在同学们的热心帮助下，小公鸡终于找到了它的好朋友小鸭子。以后如果别的同学有困难，我们也要热心地帮助他，除此之外，还要学更多的本领，才能帮助别人。
四、总结与作业