“回归生活”视野下的少儿舞蹈艺术教育
幼儿园小小舞蹈家教育美篇
幼儿园小小舞蹈家教育美篇在孩子成长的过程中，舞蹈是一项非常重要的艺术和体育活动。
舞蹈可以让孩子感受到音乐和舞蹈带来的美好和快乐。
在幼儿园里，小小舞蹈家教育的重要性不可忽视。
小小舞蹈家教育是幼儿园教育的重要组成部分之一。
舞蹈教育不仅可以帮助孩子健康成长，更可以促进孩子的个性发展和情感培养。
在幼儿园，小小舞蹈家教育通常通过幼儿园舞蹈班或课外活动来完成。
在课程设计上，舞蹈教育应该考虑到幼儿的身体和心理发展特点，注重孩子们动手动脑的能力和思维方式的培养。
小小舞蹈家教育需要注意以下几点。
一、舞蹈教育要以游戏为主幼儿阶段的孩子对外界事物的认知和理解能力还很弱，因此，在舞蹈教育中，应该采用适合幼儿娱乐性强，且能够激发兴趣的游戏方式，让孩子在快乐中学习。
可以利用动听的音乐、丰富的表情和动作等要素，创设生动的场景，加强对孩子们的吸引力，让孩子们在快乐的氛围中尽情展现自我。
二、舞蹈教育要以多样性为主幼儿时期，孩子们对外界事物的认知和理解能力需要系统化的培养，这就需要舞蹈教育有一定的系统性，而舞蹈的多样性可以帮助孩子增加认知广度和深度。
在舞蹈课程的设计上，可采用不同的舞蹈形式，如古典舞、现代舞、民族舞等，在这些不同的舞蹈形式中，孩子们能够体验到舞蹈以及音乐的多样性，也能够更好地学习和认识到自己的身体。
三、舞蹈教育要以个性为主每个孩子都是具有自己个性特征的独立个体，而个性的塑造过程是一个长期的过程。
在小小舞蹈家教育中，应该充分尊重孩子的个性发展，让孩子们能够在舞蹈中展现自我，发挥自己的天赋和特长。
可以在舞蹈教育中，让孩子们自由创编或修改动作，增强孩子们的表现力和自信心。
四、舞蹈教育要以亲子参与为主亲子互动是幼儿园教育的一个重要环节，通过父母与孩子们一起参与，能够增进情感联系和家庭教育的效果。
在舞蹈教育中，可以安排家长和孩子们一起参与演出，增强亲子沟通和互动，同时也能够帮助孩子们更好地体验父母的爱和关怀。
总之，小小舞蹈家教育是幼儿园教育的重要组成部分之一，通过系统的舞蹈教育，不仅能够培养孩子们良好的艺术情趣和审美能力，还可以促进他们身体和情感的健康发展，让孩子们在快乐和收获中成长。
舞蹈课程让孩子在舞蹈中拥抱快乐与自信
舞蹈课程让孩子在舞蹈中拥抱快乐与自信舞蹈，作为一种艺术形式，不仅仅是一种表演方式，更是一种身心健康的培养方式。
舞蹈课程为孩子提供了一个展示自己的平台，让他们在舞蹈中快乐成长，丰富自己的生活。
通过舞蹈的学习，孩子们可以培养自信心、掌握社交技巧、提升身体协调能力，并从中感受到美的享受。
首先，舞蹈课程让孩子在舞蹈中找到快乐。
舞蹈是一种身心愉悦的表达形式，它可以让孩子从平日的学习压力中解脱出来，沉浸在自己喜欢的舞蹈乐曲中，尽情地展示自己的才华。
在舞蹈课程中，孩子们能够释放自己的情感，用舞蹈表达内心的激动与喜悦，享受到舞蹈带来的愉悦体验。
在与舞蹈相伴的欢笑和鼓掌声中，他们会在快乐中不断成长。
其次，舞蹈课程可以帮助孩子培养自信心。
在舞蹈课堂上，每个孩子都是平等的，都有机会展现自己的才华。
无论孩子在舞蹈技巧上是否有所欠缺，舞蹈老师都会耐心指导，让孩子们相信自己能够做到。
通过舞蹈的练习和表演，孩子们逐渐发现自己的潜力和价值，建立起对自己能力的自信。
他们会在自己的舞台上放飞自我，展示出自己独特的个性和魅力，从而增强自信心。
此外，舞蹈课程也可以帮助孩子提升身体协调能力。
舞蹈是一门综合性的艺术，它要求身体的协调和灵活性。
在舞蹈课程中，孩子们会通过各种舞蹈动作的练习，培养自己的身体协调性和柔韧性。
例如，拉丁舞中的快速扭动，芭蕾舞中的优雅动作等，都需要通过反复的训练来不断完善。
这些练习不仅可以提高孩子们的身体素质，还可以培养他们的耐力和毅力，使他们在日常生活中更加健康活力。
最后，舞蹈课程可以帮助孩子们掌握社交技巧。
在舞蹈表演中，孩子们需要与伙伴们互动配合，达到整齐划一、和谐统一的效果。
在课程中，他们会学习与他人沟通、合作与分享，培养团队意识和协作能力。
通过与其他舞蹈爱好者一起参与舞蹈训练和演出，孩子们不仅可以结交到志同道合的朋友，还可以学会与他人相互尊重、理解与合作。
综上所述，舞蹈课程不仅能够带给孩子们快乐，还可以培养自信心、提升身体协调能力和掌握社交技巧。
最新-少儿舞蹈在生活中寻找艺术教育 精品
少儿舞蹈在生活中寻找艺术教育儿童艺术事业已成为当前儿童教育研究的一个热点，这与人们对艺术在个体成长中的重要作用的认识密切相关。
少儿舞蹈作为儿童艺术中的一种行为艺术,是孩子们生活形象化的一种表现方式，也是儿童心智具体化的一种外延形态，还是作用于少儿意识的一种教化手段。
它以直观形象、生动活泼的表演来反映儿童的生活、思想、情感和态度，并以其特有的童趣性、童知性、童幻性、童乐性成为孩子们喜爱的一种娱乐活动，在儿童的成长过程中起着启智、立美、怡情、健康身心的重要作用。
一、少儿舞蹈艺术教育回归生活的必然性所谓的少儿舞蹈艺术教育回归生活，就是在开展少儿舞蹈艺术教育的过程中，要以儿童的生活世界为背景，以儿童的生活经验为基础，以儿童熟悉的人、事、物为内容来开展少儿舞蹈艺术教育活动。
一回归生活是基础教育改革的要旨,是少儿舞蹈艺术教育的根本所在新一轮基础教育改革强调以关注儿童的生活，对儿童充满人文关怀，赋予儿童教育以生命意义为改革的要旨。
正如胡塞尔所言生活世界始终是在先被给予的，始终是在先存在着而有效的，但不是出于某种意图、某个课题，不是根据某个普遍的目的有效的。
[1]生活世界是以一种无意识的自然的方式对人产生影响的，在人的发展中具有重要作用。
但在当前的少儿艺术教育领域，却存在着一些误区以知识技能的训练替代儿童真切的生活体验；成人式的思维、概念化的表达、整齐划一的作品使得儿童艺术感受能力和兴趣逐渐丧失；功利性的追求偏离了艺术教育的宗旨。
少儿舞蹈作为少儿艺术百花园中的一支奇葩，也不可避免地存在着上述问题。
针对现实中存在的诸多问题，呼唤少儿艺术教育回归生活世界已成为教育界近些年来最热切的呼声。
因此，我们强烈呼唤在对知识世界和规范世界的批判之下，让枯竭冷漠的艺术教育回到真实、鲜活、丰富的生活中来，突出它的生活性、对话性、形象性、活动性、生成性。
这既是儿童获得可持续发展的前提，也是儿童作为一个生命体应该享有的权利。
二生活世界是儿童的游戏乐园，是少儿舞蹈艺术教育的源头活水舞蹈来源于生活又表现生活。
幼儿园小小舞者：舞蹈教育主题课程
幼儿园小小舞者：舞蹈教育主题课程在幼儿园舞蹈教育方面，主题课程的设计和实施对幼儿的身心发展都起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园舞蹈教育主题课程的设计和实施，并从各个角度对这一主题进行全面评估。
1. 舞蹈教育的重要性在幼儿园阶段，舞蹈教育能够促进幼儿的身体协调能力、表达能力和情感体验，为他们的全面发展奠定良好的基础。
通过舞蹈教育，幼儿还能够培养团队合作意识和自信心，从而更好地融入集体生活。
2. 主题课程设计在设计舞蹈教育的主题课程时，需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，采用丰富多彩的形式和内容。
可以结合幼儿园的日常活动和节日氛围，设计相关的舞蹈主题课程，激发幼儿的学习兴趣和情感体验。
主题课程的设计还要注重系统性和循序渐进，让幼儿在学习中体验成就感和乐趣。
3. 实施教学内容在实施舞蹈教育主题课程时，教师需要根据幼儿的实际情况和表现，灵活调整教学内容和方法。
通过启发式教学和互动式教学，激发幼儿的学习热情和创造力。
结合教学实际，注重培养幼儿的动作感知和音乐感知，使他们在欣赏和表演舞蹈时，能够更好地理解和把握舞蹈的内涵和情感。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园舞蹈教育主题课程的设计和实施，应该注重培养幼儿的审美情趣和文化素养，同时关注个体差异，促进每个幼儿的全面发展。
在这一过程中，教师的专业能力和关怀关注至关重要，他们需要成为幼儿的良师和朋友，悉心引导幼儿在舞蹈教育中茁壮成长。
总结回顾通过对幼儿园舞蹈教育主题课程的全面评估，我们深刻理解了其重要性、设计与实施的要点，同时也共享了个人的观点和理解。
在实际工作中，我们应该尊重幼儿的个体差异，注重情感体验和创造性发展，努力成为幼儿学习和成长的引导者和伙伴。
通过这篇文章的撰写，希望能为您提供有益的参考和启发，促进幼儿园舞蹈教育主题课程的更好设计和实施。
让我们共同努力，为幼儿的身心发展和未来成长，携手创造更加美好的教育环境。
在幼儿园，舞蹈教育是非常重要的一部分，它不仅可以促进幼儿的身体协调能力和表达能力，还可以帮助他们建立自信心和团队合作意识。
让舞蹈回归生活,回归自然——少儿大众舞蹈之推广
美的寻觅让舞蹈回归生活,归然----少儿大众舞蹈之推广◎李洋两千多年前，孔子就提出“有教无类”的思想：全体学生，不论其背景、天赋或残疾，都有权享受艺术教育及其提供的丰富内容的权利。
吕艺生教授更是认为：只有职业舞蹈教育，而没有普及舞蹈教育，是不完整的舞蹈教育；一个国家没有艺术的普及教育，不是完整的教育。
可是，现在学校的艺术活动往往只有少数经过专业训练的孩子参与，大多数人认为舞留是挺难的一件事，有的男孩子甚至认为跳舞是女孩子的专利。
针对这一现象，我从舞蹈很重要、舞蹈很有趣、舞蹈很简单这几点着手，使全体学生全面地了解舞蹈、学习舞蹈、爱上舞蹈，让所有孩子们能在生活中快乐地舞蹈，在舞蹈中快乐地生活。
一、提出大众舞蹈对于孩子们的重要性吕艺生教授认为：“首先，形象思维的发展是进行智力早期开发的基础。
艺术教育不仅使学生掌握有关知识、技能，更重要的是发展儿童记^•力、想象力和丰富儿童的情感。
另外，形象思维是创造思维的一个决定因素。
”舞蹈则是形象思维最直观的体现。
舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以让学生具有健美的体态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。
舞蹈艺术作为一门综合艺术，既占有空间又占有时间，是集美术、音乐、表演、服饰、文化、历史、地域文化等于一身的综合艺术。
在舞蹈教学中，要在教会学生从不同角度、不同方位更深层次学习舞蹈的同时，也要教会他们了解多种艺术，了解舞留以外更丰富的民族文化，提高学生的综合素质。
比如我在藏族踢踏舞的教学中，通过看藏族风景图、学藏族话、聊藏族风土人情、唱藏族歌和跳藏族舞等一系列活动，让全体学生在全面了解藏族文化的同时，体会到藏族民间舞与本民族的政治、经济、文化艺术的发展有着密切的关联，它产生于人民的劳动和生活中，在世代相传的过程中，经过人民群众不断加工创造而形成c通过这些活动，学生就能较直观地理解艺术来源于生活又高于生活这一特性，并了解舞蹈对人们及人们生活的必要性和重要性。
幼儿园儿童舞蹈教育活动美篇
幼儿园儿童舞蹈教育活动美篇幼儿园是宝宝们展开世界探索的第一步，它是孩子们最初认知世界的地方。
在这个阶段，良好的舞蹈教育活动对儿童的成长至关重要。
儿童舞蹈教育不仅能够锻炼孩子的身体，还能提高孩子的情商和智商，培养孩子的自信心和良好的人际交往能力。
下面，我们将详细探讨幼儿园儿童舞蹈教育活动的美妙之处。
一、身体的锻炼许多研究表明，幼儿期是人类生命中身体发展的关键时期。
在这个重要的时期，舞蹈教育可以有效地促进幼儿的身体发展。
跳舞是一种高度协调的运动，能够帮助孩子们提高身体协调性、平衡性和柔韧性。
在跳舞的过程中，孩子们需要按照舞步和节奏来行动，这将锻炼他们的身体控制能力和反应速度。
跳舞还可以加强孩子们的肌肉力量和心肺功能，从而提升他们的体质素质。
这对于保持健康的生活方式至关重要。
孩子们的成长过程中，如果能够形成良好的健康习惯，将会对他们的健康产生深远的影响。
二、情商的提高幼儿期是情商培养的关键时期。
在舞蹈教育活动中，孩子们需要与其他同学合作，需要学会与人沟通交流。
通过跳舞，孩子们能够培养出更为敏锐的情感表达能力和更高的自我认知能力。
在跳舞的过程中，孩子们需要展现自己的表演技巧和艺术风采。
这种表演过程能够激发孩子们的表达欲望，帮助他们更好地表达自己的感受和想法。
这有利于提高孩子们的自我意识和情感管理能力，使他们更好地了解自己的情感状态。
三、智商的提高舞蹈教育不仅能够促进孩子们的身体发展和情商的提高，还能够提高孩子们的智商。
跳舞需要孩子们通过模仿和记忆舞步来完成动作，这将有利于培养孩子们的记忆力和注意力集中能力。
同时，跳舞还能让孩子们在艺术表演中获得自豪感和成就感，进而增强他们的自信心和责任心。
舞蹈还有利于孩子们的创意思维和创新能力的培养。
在跳舞的过程中，孩子们需要学习并掌握不同的舞蹈技巧和表现方法。
这将有利于培养他们的创造力和想象力，使他们的思维变得更加活跃和灵活。
四、人际交往能力的培养舞蹈教育活动不仅能够有利于儿童自身发展，还有利于他们的社交能力的培养。
幼儿园舞动童心：儿童舞蹈教学与表演实践案例
幼儿园舞动童心：儿童舞蹈教学与表演实践在幼儿园舞蹈教学与表演实践中，舞蹈作为一种艺术形式，不仅可以培养儿童的身体协调能力，更可以激发他们的想象力和创造力。
在这篇文章中，我将共享一些儿童舞蹈教学与表演的实践案例，并探讨这些案例对幼儿园儿童的影响。
1. 儿童舞蹈教学与表演的意义舞蹈教学可以帮助儿童建立良好的身体姿势和优美的动作品质，培养他们的音乐感和节奏感。
通过舞蹈表演，儿童可以锻炼自信心，展现个性和魅力，同时也可以增强对团队合作的认识和理解。
2. 实践案例共享在某幼儿园，老师们通过开展舞蹈教学和表演实践，帮助儿童们学习各种舞蹈动作和技巧，激发他们的创造力和想象力。
通过舞蹈表演，儿童们可以展现自己的才华，让家长和老师们见证他们的成长和进步。
3. 教学方法和技巧在教学过程中，老师们注重灵活运用各种教学方法和技巧，比如游戏式教学、故事情境教学等，让儿童在愉快的氛围中学习舞蹈知识和技能。
老师们还鼓励儿童进行自由创作，培养他们表达自己的能力。
4. 对儿童的影响这些舞蹈教学与表演的实践案例，不仅为儿童们提供了展现自己的机会，更激发了他们对艺术的热爱和追求。
通过舞蹈教学和表演，儿童们建立了良好的身体素质，培养了优美的舞蹈品质，同时也增强了对艺术的理解和欣赏能力。
5. 个人观点在我看来，儿童舞蹈教学与表演实践是非常有意义的，它不仅培养了儿童们的艺术修养，更让他们在舞蹈的世界里得到了快乐和成长。
通过这种实践，可以帮助幼儿园儿童建立自信心，增强团队合作意识，培养艺术修养，为他们的终身发展奠定良好的基础。
总结回顾通过以上案例的共享，我们可以看到儿童舞蹈教学与表演实践对幼儿园儿童的重要意义。
在幼儿园舞蹈教学与表演的实践中，我们应该注重培养儿童的艺术修养，激发他们的创造力和想象力，让他们在舞蹈的世界里得到快乐和成长。
以上是对幼儿园舞动童心：儿童舞蹈教学与表演实践的一些思考和共享，希望对您有所启发。
舞蹈在幼儿园教育中的重要性不言而喻。
幼儿园舞蹈艺术教学：动感童年舞蹈课程
幼儿园舞蹈艺术教学：动感童年舞蹈课程在幼儿园教育中，舞蹈艺术教学是一项极其重要的课程。
幼儿园舞蹈课程的设计是为了培养幼儿的身体协调性、音乐感知能力，以及团队合作意识。
动感童年舞蹈课程是针对幼儿园孩子的专门课程，通过丰富多彩的舞蹈动作、音乐节奏和舞蹈游戏，让孩子在欢乐的氛围中感受舞蹈艺术的魅力。
1. 幼儿园舞蹈课程的重要性在幼儿期，孩子正处于身体和心理发展的关键阶段。
通过舞蹈艺术教学，不仅能够培养幼儿的艺术情感和审美能力，还可以促进他们的身体协调和运动能力。
而动感童年舞蹈课程正是为了满足幼儿这一阶段的特殊需求而设计的。
2. 舞蹈课程的教学活动动感童年舞蹈课程的教学活动丰富多彩，包括舞蹈基本功训练、舞蹈表演、音乐节奏感训练以及舞蹈游戏等。
在课堂上，老师会引导幼儿进行简单的舞蹈动作练习，培养他们的肢体协调能力；通过音乐节奏感训练，激发幼儿的音乐表达能力和感知能力；在舞蹈游戏中，让孩子在欢乐的氛围中自由舞动，锻炼他们的团队合作意识和创造力。
3. 动感童年舞蹈课程的教学特点动感童年舞蹈课程注重培养孩子的身体协调性和音乐感知能力，强调舞蹈教学的趣味性和游戏性。
课程内容丰富多样，既有传统的舞蹈基本功训练，也有结合游戏元素的舞蹈教学活动。
这样的设计不仅让幼儿在学习舞蹈的过程中感受到快乐，也能培养他们对舞蹈艺术的兴趣和热爱。
总结回顾：通过动感童年舞蹈课程，幼儿能够在欢乐的氛围中感受舞蹈艺术的魅力，并在身体、心理和情感上得到全面的发展。
幼儿园舞蹈艺术教学是非常有益的，能够促进幼儿全面发展，培养他们的艺术情感和审美能力。
个人观点与理解：作为幼儿园舞蹈艺术教学的写手，我深切理解舞蹈对幼儿的身心发展的重要性。
舞蹈教学不仅能够培养孩子的艺术情感和审美能力，还可以促进他们的团队合作能力和创造力。
我非常认同动感童年舞蹈课程的设计理念，相信这样的课程能够给幼儿带来更多快乐和成长。
动感童年舞蹈课程的教学目标动感童年舞蹈课程旨在通过丰富多彩的舞蹈活动，培养幼儿的美感、情感和身体协调能力，激发他们对舞蹈艺术的热爱和兴趣。
幼儿园舞蹈花园：舞蹈艺术教育与表演指导
幼儿园舞蹈花园：舞蹈艺术教育与表演指导在幼儿园阶段，舞蹈教育不仅是一种身体活动，更是一种艺术教育和表演指导的重要形式。
幼儿园舞蹈花园的存在，为孩子们提供了一个良好的学习和表现舞蹈的平台，有助于培养他们的审美情感、身体协调能力和表现欲望。
一、舞蹈教育的意义1.1 儿童身体的全面发展在舞蹈活动中，儿童需要通过各种动作和姿势的练习，锻炼身体的柔韧性和力量，培养他们的动作协调、平衡能力和空间感知能力，有助于促进身体各方面的全面发展。
在舞蹈的过程中，孩子们也能感受到快乐和愉悦，有助于释放心理压力，增强身心健康。
1.2 培养审美情感舞蹈作为一种艺术形式，能够通过音乐、动作和表情等元素，激发儿童的审美情感，帮助他们理解和欣赏艺术，培养他们的艺术情感和审美能力。
通过舞蹈教育，儿童能够更好地感知和理解美，培养对美的追求和热爱，对其终身发展具有重要的意义。
1.3 激发表现欲望舞蹈花园为儿童提供了一个展示自己的舞台，能够激发他们的表现欲望和自信心，培养他们积极向上的人生态度和勇于表达自己的能力。
在舞台上展示自己的舞蹈作品，不仅能够锻炼他们的表演技巧，更有助于培养他们的人际交往能力和团队合作意识。
二、舞蹈教育的内容与方法2.1 内容在幼儿园舞蹈花园，舞蹈教育的内容主要包括舞蹈基本功的训练、舞蹈艺术的欣赏以及舞蹈表演的指导。
通过系统的舞蹈训练，培养儿童的舞蹈基本功和技巧；通过舞蹈欣赏，让儿童感受不同风格和形式的舞蹈艺术，激发其艺术创造力和想象力；通过舞蹈表演的指导，帮助儿童学会如何在舞台上展现自己，增强表演技巧和表现力。
2.2 方法在实施舞蹈教育时，应该采取寓教于乐的方法，结合儿童的芳龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的舞蹈活动。
可以通过游戏、故事、歌曲等形式，引导儿童参与舞蹈活动，在轻松愉快的氛围中感受舞蹈的魅力，激发他们的学习热情和创造力。
三、舞蹈表演的指导3.1 布置舞台在幼儿园舞蹈花园，应该为儿童们提供一个展示舞蹈作品的舞台，可以是室内的小剧场，也可以是室外的草坪或庭院。
“回归生活”视野下的少儿舞蹈艺术教育
“回归生活”视野下的少儿舞蹈艺术教育儿童艺术事业已成为当前儿童教育研究的一个热点，这与人们对艺术在个体成长中的重要作用的认识密切相关。
少儿舞蹈作为儿童艺术中的一种行为艺术，是儿童生活形象化的一种表现方式，也是儿童心智具体化的一种外延形态，还是作用于少儿意识的一种教化手段。
它以直观形象、生动活泼的表演来反映儿童的生活、思想、情感和态度，并以其特有的童趣性、童知性、童幻性、童乐性成为儿童喜爱的一种娱乐活动，在儿童的成长过程中起着启智、立美、怡情、健康身心的重要作用。
一、少儿舞蹈艺术教育“回归生活”的必然性所谓的少儿舞蹈艺术教育回归生活，就是在开展少儿舞蹈艺术教育的过程中，要以儿童的生活世界为背景，以儿童的生活经验为基础，以儿童熟悉的人、事、物为内容来开展少儿舞蹈艺术教育活动。
（一）“回归生活”是基础教育改革的要旨，是少儿舞蹈艺术教育的根本所在新一轮基础教育改革强调以关注儿童的生活，对儿童充满人文关怀，赋予儿童教育以生命意义为改革的要旨。
正如胡塞尔所言：“生活世界始终是在先被给予的，始终是在先存在着而有效的，但不是出于某种意图、某个课题，不是根据某个普遍的目的有效的。
”…生活世界是以一种无意识的自然的方式对人产生影响的，在人的发展中具有重要作用。
但在当前的少儿艺术教育领域，却存在着一些误区：以知识技能的训练替代儿童真切的生活体验；成人式的思维、概念化的表达、整齐划一的作品使得儿童艺术感受能力和兴趣逐渐丧失；功利性的追求偏离了艺术教育的宗旨。
少儿舞蹈作为少儿艺术百花园中的一支奇葩，也不可避免地存在着上述问题。
针对现实中存在的诸多问题，呼唤少儿艺术教育“回归生活世界”已成为教育界近些年来最热切的呼声。
因此，我们强烈呼唤：在对知识世界和规范世界的批判之下，让枯竭冷漠的艺术教育回到真实、鲜活、丰富的生活中来，突出它的生活性、对话性、形象性、活动性、生成性。
这既是儿童获得可持续发展的前提，也是儿童作为一个生命体应该享有的权利。
重拾旧时光幼儿舞蹈教案
重拾旧时光幼儿舞蹈教案随着社会的不断发展，幼儿舞蹈教育也逐渐受到了越来越多的重视。
幼儿舞蹈不仅可以培养孩子的身体素质，还可以提高他们的审美能力和表达能力。
然而，随着教育理念的不断更新和变革，一些传统的幼儿舞蹈教案也逐渐被淘汰或遗忘。
本文将带领读者重拾旧时光，回顾一些经典的幼儿舞蹈教案，并探讨它们在当今教育中的意义和价值。
首先，我们来看看《小星星》这个经典的幼儿舞蹈教案。
《小星星》是一首简单而优美的儿歌，它的旋律轻快动听，非常适合幼儿舞蹈的编排。
在教学中，我们可以让孩子们模仿星星闪烁的动作，通过手部和身体的配合，培养他们的动作协调能力和节奏感。
此外，通过《小星星》这首歌曲，我们还可以引导孩子们感受自然界的美好，激发他们对美的向往和追求。
接下来，让我们回顾一下《小兔子乖乖》这个经典的幼儿舞蹈教案。
《小兔子乖乖》是一首富有童趣的儿歌，它的歌词简单易记，非常适合幼儿舞蹈的表演。
在教学中，我们可以让孩子们扮演可爱的小兔子，通过模仿兔子跳跃的动作，培养他们的灵活性和协调性。
同时，通过《小兔子乖乖》这首歌曲，我们还可以引导孩子们学会守规矩、乖巧听话，培养他们的品德修养和行为规范。
除此之外，《小苹果》、《小鸭子》、《小鸟飞飞》等经典的幼儿舞蹈教案也都具有很高的教育价值。
这些歌曲和舞蹈不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以促进他们的身心发展。
然而，随着教育理念的不断更新和变革，一些传统的幼儿舞蹈教案逐渐被淘汰或遗忘，取而代之的是一些新颖、时尚的教学内容。
在这样的背景下，我们有必要重拾旧时光，重新审视这些经典的幼儿舞蹈教案，探讨它们在当今教育中的意义和价值。
首先，经典的幼儿舞蹈教案具有很高的艺术价值。
这些教案所选用的歌曲和舞蹈动作都具有很高的艺术水准，能够培养孩子们的审美能力和表达能力。
通过学习这些经典的幼儿舞蹈教案，孩子们不仅可以感受到音乐和舞蹈的魅力，还可以培养他们对美的向往和追求，激发他们的艺术天赋和创造力。
其次，经典的幼儿舞蹈教案具有很高的教育价值。
幼儿园舞动童年：儿童舞蹈教学实践案例
幼儿园舞动童年：儿童舞蹈教学实践案例随着人们对儿童教育重视程度的不断提高，儿童舞蹈教学也逐渐成为幼儿园教育中的重要组成部分。
儿童舞蹈教学不仅可以促进儿童身体的健康发育，还能够培养他们的艺术修养和自信心。
在实践中，幼儿园教师们需要注重如何让儿童在愉悦的氛围中学习舞蹈，同时要注重教学方法和技巧的研究，以提高教学质量。
本文将结合实际案例，探讨幼儿园儿童舞蹈教学的实践经验和教学策略。
一、创设舞蹈教学的情境化场景在幼儿园的舞蹈教学中，教师可以通过创设情境化的场景，让儿童在愉悦和轻松的氛围中学习舞蹈。
在教学活动中可以通过儿歌、游戏等形式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习舞蹈动作。
教师还可以结合儿童的生活经验和情感体验，让他们在舞蹈中表达自己的情感和体会，从而增强他们对舞蹈的兴趣和学习的主动性。
二、注重舞蹈教学的个性化特点在幼儿园的舞蹈教学中，每个儿童都具有不同的兴趣爱好和学习能力，因此教师需要注重对每个儿童的个性化特点进行针对性的教学。
教师可以根据儿童的兴趣爱好和特长，设计不同类型和风格的舞蹈教学内容，让每个儿童都能找到适合自己的学习方式和感悟。
三、运用多元化的教学手段和方法在幼儿园的舞蹈教学中，教师可以结合多元化的教学手段和方法，引导儿童进行舞蹈学习。
教师可以通过音乐、游戏、拍手、跳跃等形式，让儿童在轻松、有趣的氛围中学习舞蹈。
教师还可以采用情景模拟、角色扮演等教学方法，让儿童在情境中感悟舞蹈的内涵和表达。
四、注重舞蹈教学的综合性在幼儿园的舞蹈教学中，教师需要注重培养儿童的全面发展，不仅要注重舞蹈动作的技巧训练，还要引导儿童进行舞蹈表演和创作。
教师可以组织儿童进行舞蹈表演，让他们在舞台上展现自己的舞蹈技能和艺术表现力。
教师还可以引导儿童进行舞蹈创作，让他们在自由发挥的情况下，表达自己对舞蹈的理解和情感体验。
五、提升教师自身的舞蹈教学素养在幼儿园的舞蹈教学中，教师需要具备扎实的舞蹈专业知识和丰富的教学经验，才能更好地指导儿童进行舞蹈学习。
小学生舞蹈艺术课程舞动童年的优美旋律
小学生舞蹈艺术课程舞动童年的优美旋律舞蹈艺术课程是小学生学习舞蹈的重要环节，通过学习舞蹈，孩子们可以展现自己的才华和个性，同时也可以锻炼身体，培养艺术修养。
舞蹈艺术课程给小学生的童年带来了优美的旋律。
舞蹈艺术课程对于小学生而言极为重要。
首先，舞蹈是一种形式多样、富有表现力的艺术形式，可以帮助孩子们表达自己的情感和思想。
通过舞蹈，孩子们可以充分展现自己的个性和才华，增强自信心，培养自我形象的认同感。
其次，舞蹈艺术课程可以锻炼小学生的身体素质和协调能力。
舞蹈动作对身体的要求较高，需要小学生具备良好的柔韧性、力量和平衡感。
在舞蹈艺术课程中，小学生通过一系列的舞蹈训练和练习，可以有效提高身体素质，培养良好的协调能力和灵活性。
此外，舞蹈艺术课程培养小学生的审美意识和艺术修养。
舞蹈作为一种艺术形式，需要小学生具备对音乐、节奏和美感的敏感度。
通过学习舞蹈，小学生可以培养自己对美的感知能力，提高自己的审美素质，同时也能够对不同的文化和艺术形式有更加全面的了解。
舞蹈艺术课程不仅可以带给小学生快乐和乐趣，还可以为他们的成长和发展带来积极的影响。
首先，舞蹈艺术课程能够激发小学生学习的热情和兴趣，培养他们的自学能力和创造力。
小学生在学习舞蹈的过程中，会面对各种挑战和困难，在努力克服困难的同时，也会不断提高自己的学习能力。
其次，舞蹈艺术课程可以培养小学生的团队合作意识和交流能力。
在舞蹈表演中，小学生需要与他人密切合作，相互配合，共同完成一场精彩的表演。
通过与同伴的合作，小学生可以学会倾听、尊重和理解他人的观点，培养良好的团队合作精神。
最后，舞蹈艺术课程提供了小学生展示自己才艺的机会。
舞蹈表演是小学生与观众进行沟通和交流的重要途径，可以让他们在表演中释放自己的激情和活力，展现自己的独特才能和魅力。
通过舞蹈表演，小学生可以获得自信心的提升，增强自我认同感，同时也会得到观众的认可和赞赏。
综上所述，舞蹈艺术课程为小学生的童年带来了优美的旋律。
少儿舞蹈现状及反思
少儿舞蹈现状及反思少儿舞蹈在当今社会已经成为一种热门的艺术活动，越来越多的家长会选择让孩子参与舞蹈培训，希望能够锻炼孩子的身体素质，培养孩子的优美形体和节奏感，同时也能够激发孩子对艺术的热爱和创造力。
随着少儿舞蹈的普及，也出现了一些问题和现象。
本文将对少儿舞蹈现状进行深入分析，提出一些反思并探讨如何更好地促进少儿舞蹈的健康发展。
一、少儿舞蹈现状1. 学龄前儿童参与舞蹈培训的现象日益增多随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭愿意为孩子提供舞蹈培训的机会。
在过去，儿童舞蹈培训主要集中在学龄儿童，但是近年来，学龄前儿童开始参与舞蹈培训的现象日益增多。
很多舞蹈学校甚至专门开设了学龄前舞蹈课程，吸引了大量的学龄前儿童参与。
2. 竞争激烈，培训压力大随着舞蹈培训市场的竞争日益激烈，一些舞蹈学校为了吸引学生和家长，不断提高培训课程的难度和要求，导致学生们在舞蹈培训过程中面临着巨大的学习和竞争压力。
一些家长为了让孩子有更好的舞蹈水平，甚至会给孩子安排很多的课外培训，加重了孩子的负担。
3. 舞蹈教育存在着功利化倾向随着社会对舞蹈的需求增加，一些舞蹈学校和培训机构开始出现功利化的倾向，他们更加注重培养学生的表演技巧和舞蹈水平，忽视了对学生艺术情操和审美素养的培养，导致一些学生过早地追求技术和比赛成绩，而忽视了对舞蹈本身的热爱和理解。
二、少儿舞蹈的反思1. 健康成长应该是舞蹈教育的重点在少儿舞蹈教育中，应该将学生的健康成长放在首位。
培养学生的体格和身体素质，提升学生的美感和审美素养，增强学生的自信心和团队意识，培养学生对艺术的热爱和激情，这些都是舞蹈教育的重要目标。
2. 培养学生的自我意识和创造力舞蹈教育不应该仅仅关注于学生的技术和成绩，更应该注重培养学生的自我意识和创造力。
学生应该在舞蹈培训中能够发挥自己的特长和个性，不断探索和创新，形成自己的舞蹈风格和表达方式。
只有这样，学生才能真正感受到舞蹈艺术的魅力，成为一个全面发展的舞蹈艺术家。
浅谈舞蹈的美育功能与社会现状——以少儿舞蹈教育为例
2021-04文艺生活LITERATURE LIFE声乐舞蹈浅谈舞蹈的美育功能与社会现状———以少儿舞蹈教育为例郭敏哲（湖南师范大学音乐学院，湖南长沙410000）摘要:舞蹈作为八大艺术之一，源于生活又高于生活。
舞蹈在不同时期有着不同的社会功能。
本文通过自身的舞蹈教育教学经历以及现有的认知理解，分析了舞蹈作为少儿艺术教育中的重要组成部分，其美育功能与社会发展现状。
首先阐述了舞蹈美育的内涵，简要分析了舞蹈艺术的美育功能；其次介绍了舞蹈教育在少儿教育中的地位及作用；最后结合自身经历，探讨了对当今少儿舞蹈美育所处的社会发展现状的几点认识与看法。
本文目的在于使更多的人能够正确理解舞蹈美育的内涵，更好发挥出舞蹈的美育功能，从而推动新时期素质教育的良好发展，提升舞蹈艺术教育水平。
关键词:舞蹈教育；美育功能；少儿舞蹈；社会现状中图分类号：G718文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2021）11-0060-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2021.11.030一、前言如今，随着人们生活水平的提高、生活节奏的加快，人们对于精神方面的需求也在不断的增强，所以舞蹈越来越受到人们的喜爱。
同时，随着中小学素质教育的不断深入开展，艺术教育作为素质教育的重要组成部分也被人们所广泛关注。
舞蹈具有强大的教化功能,也是美育的一种手段，其对于个人艺术修养以及美育素养的提升有着非常积极的意义。
孩子们通过肢体变化、控制节奏、感受音乐，进行自由创造，直观形象地向大众表达自身的情感。
舞蹈的学习不仅能够使他们受到美的熏陶，还能受到潜移默化的教育和启迪，促进少儿各方面综合素质的提高。
二、舞蹈艺术的美育功能什么是舞蹈美育？舞蹈美育，亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。
舞蹈艺术美育指以舞蹈艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育。
通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。
少儿舞蹈教育发展趋势
少儿舞蹈教育发展趋势随着社会的发展和人们对艺术教育的重视，少儿舞蹈教育也越来越受到家长和学生们的关注。
作为一种综合性的艺术形式，舞蹈教育不仅可以培养孩子们的音乐感和艺术修养，还有助于增强他们的形体素质和自信心。
在未来的发展中，少儿舞蹈教育将呈现以下几个趋势。
多元化的课程设置将成为少儿舞蹈教育的发展方向。
过去，舞蹈教育主要注重技巧训练，而忽视了对孩子们综合素质的培养。
未来，随着社会对综合素质的需求日益增加，舞蹈教育也将不再局限于技巧训练，而是更加注重培养孩子们的创造力、表现力和合作能力。
在课程设置上，将会出现更多与音乐、戏剧、美术等艺术形式结合的内容，使孩子们能够全面发展。
个性化教学将成为少儿舞蹈教育的重要特点。
每个孩子都有自己独特的个性和潜力，传统的教学模式往往无法满足不同孩子的需求。
未来，随着技术的进步，教育将变得更加智能化和个性化。
舞蹈教育也将通过利用大数据和人工智能等技术手段，实现对每个孩子的个性化教学。
教师将根据孩子的特点和需求，量身定制课程，帮助他们充分发挥自己的潜力。
舞蹈教育将更加注重培养孩子们的创新能力。
在当今社会，创新能力已成为人才培养的重要指标。
未来，舞蹈教育将不仅仅注重技巧的传授，更加注重培养孩子们的创造力和创新思维。
通过鼓励孩子们在舞蹈中表达自己的想法和情感，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
舞蹈教育将更加注重与社会的结合。
舞蹈作为一种艺术形式，具有强烈的社会性和表达性。
未来，舞蹈教育将更加注重与社会的结合，通过组织学生参与社区活动、演出和比赛等形式，让孩子们在舞台上展示自己的才华，与社会互动，增强他们的社会责任感和团队合作精神。
舞蹈教育将更加注重素质教育。
过去，舞蹈教育主要注重技术训练，而忽视了对孩子们的品德教育和人文素养的培养。
未来，舞蹈教育将更加注重培养孩子们的道德品质和审美情趣，通过舞蹈教育，让孩子们学会尊重他人、关心社会、感受美的力量。
少儿舞蹈教育将在未来呈现多元化的课程设置、个性化教学、注重创新能力培养、与社会的结合以及素质教育的发展趋势。
舞动未来,舞出自我：幼儿园大班舞蹈教育活动
标题：舞动未来，舞出自我：幼儿园大班舞蹈教育活动舞蹈教育在幼儿园大班教育中的重要性不言而喻。
在孩子们的成长过程中，舞蹈不仅仅是一种身体活动，更是一种艺术表现和情感宣泄的方式。
通过参与舞蹈教育活动，幼儿园大班的孩子们可以培养自信、表达情感、锻炼身体协调性，同时也有助于他们全面发展。
本文将从深度和广度的角度，全面评估幼儿园大班舞蹈教育活动的重要性，并探讨如何在教育实践中有效地开展舞蹈教育活动。
一、舞蹈教育的重要性1.1 培养自信在参与舞蹈教育活动中，孩子们需要克服内在的羞涩和害羞，展现自己。
通过舞蹈表演，他们可以逐渐建立自信心，勇敢地展示自己，树立良好的自我形象。
1.2 表达情感舞蹈是一种情感宣泄的艺术形式，通过舞蹈，孩子们可以学会用舞蹈来表达自己的情感，释放内心的压力，培养健康的情感管理能力。
1.3 锻炼身体协调性舞蹈需要良好的身体协调性和灵活性。
通过参与舞蹈教育活动，孩子们可以在舞蹈中锻炼身体，培养协调性和灵活性，促进身体健康。
1.4 全面发展舞蹈教育活动不仅有助于培养孩子们的身体素质，还可以促进他们的智力、情感、社交等多方面的发展，使他们全面发展。
二、舞蹈教育活动的有效开展2.1 从简到繁，由浅入深在幼儿园大班舞蹈教育活动中，应该从简单易学的基础舞蹈动作开始，逐步引导孩子们学习更复杂的舞蹈技巧，注重从简到繁，由浅入深的教学方式，使每个孩子都能够接受和掌握。
2.2 多样化的教学内容在进行舞蹈教育活动时，应该注重教学内容的多样化，包括不同风格的舞蹈、不同类型的音乐等，使孩子们能够接触到不同的舞蹈形式，培养他们的艺术鉴赏能力。
2.3 结合游戏和教学在教学过程中，可以通过游戏的方式来进行舞蹈教育活动，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，增强学习的趣味性，激发他们的学习兴趣。
2.4 鼓励表演和交流在舞蹈教育活动中，应该鼓励孩子们进行舞蹈表演和交流，让他们有机会展示自己的成果，培养团队合作意识和表达能力。
对儿童舞蹈教育创新的思考
对儿童舞蹈教育创新的思考近年来，儿童舞蹈教育在我国越来越受到重视，在各个城市的舞蹈学校和艺术培训机构中，小朋友们加入了各类舞蹈培训班，学习各种舞蹈技巧，培养自己的优美身姿。
随着时代的发展和社会环境的变化，对儿童舞蹈教育的要求也越来越高，对于未来的发展，我们应该如何面对和创新儿童舞蹈教育呢？本文将从以下几个方面进行思考。
一、创新教育模式随着技术的不断更新，现在的科技已经进入家家户户，对于教育也不是束手无策。
最近几年，一些在线学习平台开始开设舞蹈课程，结合网络技术，创新教育模式，让更多的孩子能够方便地接触和学习舞蹈。
同时，在传统教育模式下，我们也应该注重教学方法的创新，比如，培养学生自学和自我感知能力。
这方面，我们可以在课堂外的时间多设置自学和调研的时间，让学生更主动地去探索、学习、思考舞蹈技巧，培养学生独立解决问题的能力。
二、注重个性发展传统的教育方法更注重培养学生的基本功，看得出一些学生的表演技巧好，但缺乏个性和特点。
而现在，在儿童舞蹈教育中，越来越多的注重学生的个性和特点。
教师可以在教学中注重发掘每个学生的长处、特点和个性，并根据学生的个性和特点为每个学生量身定做自己独特的教学方案和培训目标。
同时，也要注重培养学生与众不同的创新思维，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，提升他们的创造力。
三、发扬舞蹈文化舞蹈不仅是一种艺术形式，也有着深厚的文化底蕴，应该把文化和教育相结合，把传统文化元素融入儿童舞蹈教育中，以培养孩子们的文化素养和锻炼他们对传统文化要素的认知与掌握。
同时，也要鼓励学生多参与一些舞蹈技能比赛和文艺展演，让他们更多地接触、接受和融入当下的文化层面和艺术趋势中。
四、注重教师素质教育的质量同样也受到教师的素质和教学经验的影响，教师应该不断地学习舞蹈技巧和文化知识，提高自己的知识水平和教学能力，为孩子们提供更好的教学体验和更优质的教育。
同时，我们更需要朝向全方位、多角度的师生互动课程发展，培养教师与学生间直接沟通的交流与互助，为儿童舞蹈教育创造更好的平台和条件。
幼儿园小小舞者：舞蹈表演与舞蹈艺术教学案例
标题：幼儿园小小舞者：舞蹈表演与舞蹈艺术教学案例在幼儿园的舞蹈表演和舞蹈艺术教学中，我们常常能看到一群活泼可爱的小小舞者，他们用天真无邪的舞姿和灵动的身影，向世界展示着舞蹈的魅力。
本文将从幼儿园舞蹈教学的意义、方法和实践案例等几个方面展开讨论。
一、幼儿园舞蹈教学的意义幼儿期是儿童身心发展的关键时期，而舞蹈教学作为一种身体素养的培养方式，能够促进幼儿的身体协调能力、灵敏性和柔韧性的发展。
舞蹈还能培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和表达能力，有助于激发幼儿的想象力和创造力。
通过舞蹈表演，幼儿能够感受团队合作的乐趣，提高自信心和表现欲，培养艺术修养和审美情趣。
二、幼儿园舞蹈教学的方法在幼儿园舞蹈教学中，应以多种形式开展，如音乐游戏、舞蹈动作模仿、自由舞蹈创作等。
要注重培养幼儿的舞蹈意识和技能，引导他们用舞蹈来表达内心感受。
在教学过程中，要充分尊重幼儿的个体差异和发展规律，给予他们足够的自由空间和表现机会，让每个孩子都能在舞蹈中找到乐趣和成就感。
三、幼儿园舞蹈教学的实践案例某幼儿园开展了“欢乐舞动”活动，旨在引导幼儿用舞蹈来表达春天的美好、家乡的风土人情等主题。
在活动中，老师们利用简单易学的舞蹈动作和生动活泼的音乐，让幼儿们轻松愉快地参与其中。
通过一段时间的练习，幼儿们在春节晚会上进行了精彩的舞蹈表演，展现出了自己的自信与风采。
在这个过程中，不仅锻炼了幼儿们的身体素质和表现能力，也增强了幼儿与老师、家长和同伴之间的情感交流，营造了和谐快乐的校园氛围。
四、我的观点和理解作为一名幼儿园舞蹈教学的老师，我深知舞蹈对幼儿的全面发展具有重要意义。
在日常教学中，我将注重发展幼儿的身体和音乐感知能力，培养他们的表达欲望和艺术修养。
我也将尊重每个幼儿的个体差异，通过关爱和引导，激发他们的学习热情和创造力，让每个孩子都能在舞蹈教学中找到快乐和成长。
在写作过程中，我将主要从幼儿园舞蹈教学的意义、方法和实践案例等几个方面进行深入分析和阐述。
浅谈少儿舞蹈教育发展现状及对策
少儿舞蹈教育发展现状
近年来，随着社会的发展，少儿舞蹈教育受到了越来越多的关注，尤其是在城市地区，少儿舞蹈教育的发展更是迅速。
少儿舞蹈教育的发展，不仅仅是为了让孩子们学习舞蹈，更是为了让孩子们在舞蹈中学习到更多的知识，提高他们的身体素质，培养他们的艺术修养，增强他们的自信心，激发他们的创造力，培养他们的团队精神，从而让他们在未来的学习和生活中更加充满活力。
少儿舞蹈教育的发展，也给社会带来了很多好处，比如，少儿舞蹈教育可以帮助孩子们更好地发展自己的身体素质，增强他们的自信心，提高他们的艺术修养，培养他们的团队精神，从而让他们在未来的学习和生活中更加充满活力。
少儿舞蹈教育发展对策
少儿舞蹈教育的发展，需要政府和社会的共同努力。
首先，政府应该加大对少儿舞蹈教育的投入，提供更多的资金支持，为少儿舞蹈教育提供更多的资源，改善少儿舞蹈教育的环境，提高少儿舞蹈教育的水平。
其次，社会应该加大对少儿舞蹈教育的关注，多举办一些舞蹈比赛，鼓励孩子们参加，多开设一些舞蹈培训班，让孩子们有更多的机会学习舞蹈，多举办一些舞蹈活动，让孩子们在舞蹈中更好地发展自己的身体素质和艺术修养。
总之，少儿舞蹈教育的发展，需要政府和社会的共同努力，只有政府和社会共同努力，才能让少儿舞蹈教育发展得更好，让孩子们在舞蹈中更好地发展自己的身体素质和艺术修养。
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回归 生活 ’ 野 下 的少儿 舞蹈 艺术教 育 ’视
米
卢 长娥
【 摘 要 】针 对 少 儿 舞 蹈 艺 术 教 育 中 存 在 的 问 题 ， 强 调 少 儿 舞 蹈 艺 术 教 育 回 归 儿 童 生 活 世 界 ， 就 是 在 开 展 少儿 舞 蹈 艺 术 教 育 的 过 程 中 ， 由知 识 技 能 本 位 向 感 知 体 验 本 位 转 变 ；将 少 儿 舞 蹈 艺 术 教 育 与 游戏 结合起 来 ；充分 利 用和挖 掘 本 土文 化 资 源。 【 键 词 】 少 儿 舞 蹈 ； 艺 术 教 育 ； 回 归 生 活 关
儿 童 艺 术 事业 已成 为 当 前 儿 童 教 育 研 究 的 一 个 热
点 ，这 与 人 们 对 艺 术 在 个 体 成 长 中 的 重 要 作 用 的 认 识
多 问 题 ，呼 唤少 儿 艺术 教 育 “ 回归 生 活 世 界 ” 已 成 为
教 育 界近 些年 来最 热 切 的 呼声 。因此 ，我们 强 烈 呼唤 ：
因 此 ，选 择 贴 近 儿 童 已 有 的 生 活 经 验 ， 能 引 起 儿 童 情
新 一 轮 基 础 教 育 改 革 强 调 以 关 注 儿 童 的 生 活 ， 对
儿 童 充满 人 文 关 怀 ，赋 予 儿 童 教 育 以生 命 意 义 为 改 革 的要 旨 。正 如 胡塞 尔所 言 ： “ 活 世 界 始 终 是 在 先 被 生
事 、物 为 内容来 开 展少 儿 舞蹈 艺 术教 育 活动 。
（ ） “ 归 生 活 ” 是 基 础 教 育 改 革 的 要 旨 ， 是 一 回
少 儿 舞 蹈 艺 术 教 育 的 根 本 所 在
少 儿 舞 蹈 和 任 何 艺 术 领 域 一 样 ，都 是 以 生 活 作 为 基 础 ，哪 种 想 象 都 不 可 能凭 空 而 生 ，少 儿 舞 蹈 艺 术 教 育 的 内容 如 果脱 离 了儿 童 的生 活 ，儿 童 无 法 解读 ，也 就 无法 产 生情 感上 的 共 鸣 ，无 法 表达 自己 的 内心感 受 。
力 和 兴 趣 逐 渐 丧 失 ；功 利 性 的 追 求 偏 离 了 艺 术 教 育 的
系 的社 会 生 活 ，特 别 是 与儿 童非 常 熟 悉 的 日常 生 活 中 寻 找 、挖 掘 并 选 择 合 适 的 舞蹈 内 容 ，而 非 舍 近 求 远 、 求 新猎 奇 。
二 、 “ 归 生 活 ” 视 野 下 少 儿 舞 蹈 艺 术 教 育 的 路 径 回
（ ） “ 活 世 界 ” 是 儿 童 的 游 戏 乐 园 。 是 少 儿 二 生 舞 蹈 艺 术 教 育 的 源 头 活 水
舞 蹈 来 源 于 生 活 又 表 现 生 活 。 儿 童 的 生 活 世 界 是 多 姿 多 彩 的 ，儿 童周 围 的人 、事 、物 是 构成 儿 童 生 活 的 重 要 部 分 ，生 活世 界 是 儿 童 获 得 直 接 经验 的最 理 想 的 场 所 、最便 捷 的方 式 。儿 童 认 知 发展 的特 点 决 定 了 他们对 （ 自己周 围 ） 生 活 中 的人 、事 、物 关 注 最 多 、 兴 趣最 浓 、体 验 最 深 ，因 此对 来 源 于现 实 生 活 的舞 蹈
密切相 关 。 少儿舞 蹈 作 为儿 童 艺 术 中的 一种 行 为 艺术 ， 是儿 童 生 活 形 象化 的一 种 表 现 方 式 ，也 是 儿 童 心 智具 体 化 的 一 种外 延形 态 ，还 是 作 用 于 少 儿 意识 的一 种 教 化 手 段 。 它 以直 观 形 象 、生 动 活 泼 的 表 演来 反 映儿 童 的生 活 、思 想 、情 感 和 态 度 ，并 以其 特 有 的 童 趣 性 、 童 知性 、童 幻 性 、童 乐 性 成 为儿 童喜 爱 的一 种 娱 乐 活 动 ，在 儿童 的成 长 过 程 中 起 着启 智 、立 美 、怡 情 、健
给 予 的 ， 始 终 是 在 先 存 在 着 而 有 效 的 ，但 不 是 出 于 某 种 意 图 、某 个 课 题 ，不 是 根 据 某 个 普 遍 的 目的 有 效 的。 ｌ ” ｌ 活 世界 是 以一 种无 意 识 的 自然 的 方式 对 人 生
绪 反 映 和情 感 共 鸣 ，使 之 产 生 向 往 美 、表 现 美 的情 感
康 身 心 的 重 要怍 用 。
一
在 对 知 识世 界 和规 范世 界 的批 判 之 下 ，让枯 竭冷 漠 的 艺 术 教 育 回 到真 实 、鲜 活 、丰 富 的 生 活 中来 ， 突 出 它 的 生 活性 、对 话 性 、形 象 性 、活 动性 、生 成 性 。这 既 是儿 童获 得 可 持 续பைடு நூலகம்发 展 的 前 提 ，也 是 儿 童 作 为 一 个 生 命 体 应该 享 有 的权利 。
体 验 的音 乐 和 舞 蹈 作 品 就 显 得 尤 为 必要 。少 儿 舞 蹈 艺
术 教 育 应 立 足 于 儿 童 的 生 活 ， 尽 可 能 从 与 儿 童 密 切 联
产 生 影 响 的 ，在 人 的 发 展 中具 有 重要 作 用 。但 在 当前 的少 儿艺 术 教 育 领 域 ，却 存 在 着一 些 误 区 ： 以知 识 技 能 的 训 练 替 代 儿 童 真 切 的 生 活 体 验 ；成 人 式 的 思 维 、 概 念化 的表 达 、整 齐划 一 的作 品使 得 儿 童 艺 术 感 受 能
更 感 兴 趣 ，更 乐 于 接 受 。
、
少 儿 舞 蹈 艺 术 教 育 “ 归 生 活 ” 的 必 然 性 回
所 谓 的 少 儿舞 蹈 艺 术 教 育 回 归 生 活 ，就 是 在 开 展
固
少 儿 舞 蹈 艺 术 教育 的过 程 中 ，要 以儿 童 的 生 活 世 界 为
背 景 ， 以儿 童 的 生 活 经 验 为 基 础 ，以 儿 童 熟 悉 的人 、