中学美术教学中的审美教育

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初中美术培养审美眼光(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中美术培养审美眼光第一篇范文：初中美术培养审美眼光在素质教育的背景下，美术教育作为培养学生综合素质的重要学科，其重要性不言而喻。

初中阶段是学生审美观念形成的关键时期，通过美术教育，可以帮助学生培养审美眼光，提高综合素质。

本文将从教学实际出发，探讨如何在初中美术教育中培养学生的审美眼光。

美术教育的目标美术教育的目标是培养学生具有审美眼光，能够欣赏美、创造美。

审美眼光包括对美的感知、理解和评价能力。

在初中阶段，学生通过美术学习，应该能够掌握一定的美术知识和技能，具有初步的审美判断能力，能够发现美、欣赏美、创造美。

美术教育的现状虽然美术教育在素质教育中的地位日益重要，但在实际教学中，还存在一些问题。

部分学校对美术教育的重要性认识不足，导致美术课程设置不合理，教学时间不足。

部分美术教师专业素质不高，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

此外，应试教育的影响，使得部分学生将主要精力放在主科学习上，对美术学科缺乏足够的重视。

培养审美眼光的策略为了改善现状，提高初中美术教育质量，教师可以从以下几个方面着手培养学生的审美眼光：1.丰富教学内容在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有创意和趣味性的教学内容。

通过绘画、手工、摄影等形式，让学生感受不同的审美风格，拓宽审美视野。

2.改进教学方法教师应采用生动、活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。

如组织欣赏、讨论、实践等活动，让学生在参与中提高审美能力。

同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中获得成就感。

3.创设良好的教学环境学校应加大投入，改善美术教学设施，为学生的创作提供充足的材料和空间。

同时，鼓励学生参与校园文化建设，如布置教室、设计黑板报等，让学生在实践中提高审美水平。

4.加强学科交叉融合教师应注重与其他学科的融合，如语文、历史、哲学等，让学生在跨学科的学习中，提高审美素养。

如在美术教学中，引入文学作品、历史故事等，帮助学生理解艺术作品的内涵。

中学美术教师工作计划——培养学生的审美意识

中学美术教师工作计划——培养学生的审美意识在中学的教育体系中，美术教育不仅是传授绘画技巧的课程，更是培养学生审美意识、创造力和想象力的重要途径。

作为一名中学美术教师，我深知肩负的责任重大。

因此，我制定了以下工作计划，旨在通过系统的课程设置和丰富多样的教学方法，全面提升学生的审美意识。

一、课程设置与教学目标我将根据学生的年龄特点和认知水平，合理设置美术课程。

课程内容将涵盖绘画基础、色彩理论、艺术鉴赏等多个方面，旨在让学生全面了解美术的各个方面。

同时，我会将审美意识的培养贯穿于每一节课中，让学生在实践中感受美、发现美、创造美。

二、教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索美术的奥秘。

2.互动式教学：鼓励学生之间的合作与交流，让他们在相互学习中取长补短，共同进步。

3.情景式教学：结合生活实际，创设富有情趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

4.实践式教学：注重学生的动手实践，让他们在绘画、制作等活动中亲身体验美术的魅力。

三、审美意识的培养策略1.引导学生观察生活：鼓励学生关注身边的美，从自然风景、建筑艺术、日常生活用品等方面发现美的元素，培养他们的观察力和感受力。

2.赏析经典作品：组织学生欣赏中外经典美术作品，让他们了解不同艺术风格和流派的特点，提升他们的艺术鉴赏能力。

3.开展创作活动：组织学生进行美术创作，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个人特色的作品，培养他们的创造力。

四、工作计划实施与评估1.定期评估：通过作业、测验等方式，定期评估学生的学习成果，了解他们在审美意识方面的提升情况。

2.反馈调整：根据学生的表现和评估结果，及时调整教学计划和教学方法，确保教学目标的顺利实现。

3.家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的美术学习和审美意识的培养，形成教育合力。

五、工作计划展望展望未来，我将继续深入研究美术教育的理念和方法，不断更新教学内容和教学手段，以适应时代的发展和学生的需求。

中学美术教学中的审美教育

用。
我们将《年制义务教育全日制初级中学美术九
教学大纲》关教学目的和教学内容的条文进行剖有
析，并结合上节所叙中学美育的任务，可将中学美术
课的审美教育内容作如下概括：１形式美感的培养。学生接触美术，．首先接触
美术的审美形式，即构成美术作品的各种艺术语言
因素，如线条、色彩、质感、肌理等。学生们通过对这
由此，们认为，美教育就是培养人对自然我审
美、会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。社
些形式美的感受，成了对自然美和艺术美的整体构知觉。但这些审美形式不一定一开始就能成为每个
点，都说明了初中美育工作的复杂性、巨性、续艰持
性。
版本的中学美术课本。这些新编教材的特点，强是调以艺术观和修养，以美术常识和欣赏为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育轨道，在这并种审美教育的基础上，突出了创造思维能力的培养。
王莉
荥经县严道一中，四川省荥经县６５０２２０
新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》于中学美术教学的目的，对明确提出 “ 教在
学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感
理想和审美情趣；冶人们的性情、化人们的情陶净

浅析美术教学中的审美教育

著荚术教育家丰子恺先生说过：想像是绘画上极其重要的 “
一
事，有形的东，ｉ想像使它变形；形的东西，町以用ｆ用ｒ无也
想像使它有形。孩子们充满幻想，们应该因势利导，他们 ” 我将
的丰富的想像力转化为审美创造力。这种艺术的审美创造活动，以他们逐渐形成的想像力为前提，以在美术课中逐渐学到又
的各课题联系起来，组成一部主旋律强劲的美育乐章。
１１都市家教７
比例、图、构透视、削、解质感、肌理等造型手段，以及对客观事
物的观察分析能力，老师的指导下就能够变无形的想像为可在
视的形象，造出具有一定审美价值的美术作品来。创
作为视觉造型岂术的美术，小依赖形式而存在。学接无触美术，接触美术的审美形式，即构成美术作的各种首先亦艺术语言ｆ素，线条、．如￡ｊ色彩、感、理等。面对自然界的各种质肌美好事物，总是首先接触如：势的高大雄伟、水的弯曲也ｌｈ溪流转、 ’ 花的艳丽妩媚等。生们通过刈些形式荚的感受，Ｆ这
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者得到审美愉悦，起着积极的审荚教育作用。这种寓教于乐和

“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题

“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题随着社会的发展，审美已经成为人们越来越关注的话题，以审美为中心的各种活动不断涌现，反映了人们对审美素质的重视。

中小学生作为社会中的主力军，其审美素质也成为关注的焦点，尤其是中小学美术教育应该如何进行审美素质的教育，是美术教育需要面临的重要问题。

本文旨在探讨中小学美术教育应如何进行审美素质教育的问题。

一、认识审美素质教育审美素质是指人们在美的领域里的各种认知、知识、技能、情感和态度，是人们通过自身的努力和学习而逐渐得到的，是每一个人的素质和修养的体现。

而美术教育是培养学生的美术意识与审美情趣，培养学生的美术能力和创作能力，以及美术历史文化知识和艺术鉴赏能力的过程。

审美素质教育则是将美术教育中所需培养的各种能力和素质进行整合，使其成为一种系统性的教育。

在中小学阶段，对于学生来说，审美素质教育应该以启发、引导、培养学生自身的审美能力为主线，让学生形成独立而自信的审美观念和审美情趣。

具体而言，应当注重知识普及、情感体验和实践操作三个方面的培养，使其具有一定的艺术理论和文化底蕴、良好的情感体验和实践操作能力。

二、现状分析中小学美术教育的审美素质教育还存在不少问题，主要表现在以下几方面：1. 教育目的单一，重视考试结果而忽视审美素质教育在当前教育体制下，教育目的主要为考试成绩和升学率，注重的是学生在知识层面的掌握和技能的培养。

而审美素质教育往往是以艺术作品的创作和欣赏为主，成为了一种“附加目的”。

在班级里，老师更注重的是学生在考试时的得分，忽视了学生在审美素质教育上的培养。

这导致了学生在迎峰度的时候只关注于成果，而忽视了过程，以及其所需要的审美素质。

2. 教学内容单一，缺乏多元性美术教育往往更注重对学生基本的绘画技能的培养，而忽略了艺术之美的多元性。

教师们常常将教学重点放在线条的组合、线条颜色的运用等，而忽略了艺术的本质，这也造成了教学内容的单一化。

结合当前艺术市场的需求，学生所接受的美术教育的规律性在于，对于近似“卡通”的绘画技法的追求，又对于“手工制作”的追求，忽视了艺术作品的多元性，缺乏理性的品相欣赏。

初中美术教学中审美能力培养

初中美术教学中审美能力的培养审美教育是中学美术教学的重要组成部分，通过美术欣赏，帮助学生逐渐提高他们的艺术鉴赏力，引导学生更好地热爱生活、表现生活、创造生活。

但农村中学的美术教学由于学校条件的限制和专业教师的缺乏，美术教学基本上只是学点绘画知识，很少进行审美教育。

一、从农村学生实际出发，培养学习美术的兴趣审美教育是对具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言的鉴赏，从而培养学生的观察、记忆、想象和创造能力，树立正确的审美观和人生价值观。

由于农村学生美术基础差，很少有学生喜欢美术。

据了解，农村中学的学生喜欢体育的人数是喜欢美术的两倍，他们认为农村学生天生就不是学美术的材料，一般的学生都不喜欢上美术课。

对美术的爱好和追求，是学习美术的动力，没有学习兴趣，就不可能去对学生进行审美教育。

只有通过对美术不断的欣赏才能激发学生的学习兴趣。

比如，在七年级的人物素描课上，老师用固定的石膏头像让学生素描时，全班没有一个学生对素描石膏头像感兴趣。

虽然画的不好，可他们有了学习的兴趣，开始对美术教学产生了兴趣，对美术有了爱好和兴趣，学生对美术的欣赏也就有了基础。

艺术源于生活，但又高于生活，引起学生的兴趣，养成注意观察生活，提高在生活中发现绘画题材的能力，从平常的事物中发现美、感受美。

第二节课上，我把学生的作品按画的对象归类展出，并让学生自己评价自己的作品，表扬作品的长处，指出存在的不足。

鼓励他们拿起画笔去画我们身边的人物，画身边的景色。

通过一年的培养，学生对学习美术的学习兴趣普遍有了提高。

有一半的学生都能很好地画出自己熟悉的人物和身边的景色。

随着科技的发展，一方面使知识更新的频率加快，要求人们必须学会快速地获取知识和信息；另一方面，影视技术、多媒体技术、电子虚拟技术使美术作品更加丰富，为美术的欣赏教学提供了物质条件。

美术作品的多样化，为中学的美术教学欣赏提供了更好的条件。

如通过影片或三维动画形象演示的方法，可以使学生耳目一新。

美术教学中的审美教育

美术教学中的审美教育〔关键词〕审美情趣；审美理想；审美创造能力；培养我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，提高全民族的素质。

美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。

”一、审美教育的根本目的及中学美育的任务审美教育，即我们常说的美育，其根本目的是什么呢？综合各种观点，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。

具体地说，审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、欣赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情，净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。

在学校教育中，音乐、体育和美术是进行审美教育的主要课程。

特别是美术，应该有自己独特的内容和措施，并主动配合学校教育的各方面，构成美育统一的整体。

二、中学美术课教学中审美教育的内容和途径1. 形式美感的培养。

作为视觉造型艺术的美术依赖形式而存在。

学生接触美术，首先接触美术的审美形式，亦即构成美术作品的各种艺术语言因素，如线条、色彩、质感、肌理等。

学生们通过对这些形式美的感受，构成了对自然美和艺术美的整体知觉。

在中学美术课的最初阶段，首先要引导学生去认识线条的魅力。

在中国传统绘画中，线条是造型的基础，各种不同粗细、浓淡、干湿、疏密、轻重及抑扬顿挫、刚柔并蓄、变化莫测的线条，表现了不同造型、不同质感的千变万化的事物。

美术教师要善于选择有代表性的优秀传统作品指导学生去进行欣赏和分析，然后通过练习加深理解。

在课堂中则可通过临摹优秀素描作品和写生，来培养学生对这一造型因素的感受和表现能力。

对色彩的感知能力，个体之间存在着很大的差异。

一般人只能分辨红、橙、黄、绿、青、紫、黑、白等简单的色彩，而画家和经过绘画训练的人就能表现出事物丰富多彩的色彩变化和色彩与色彩之间的互相关系。

在美术课中我们通过讲解、观察、练习，使学生懂得色彩的一般知识和调配方法，培养他们对色彩的观察分析能力，进而掌握这一造型语言。

初中美术教学中美育教学途径与方法6篇

初中美术教学中美育教学途径与方法6篇第1篇示例：初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在其中扮演着重要角色。

美术教学旨在培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养，促进学生全面健康发展。

而美育教学作为美术教学的一部分，更加注重对学生全面素质的培养和塑造。

下面将结合初中美术教学中的美育教学途径与方法进行探讨。

在初中美术教学中，鼓励学生进行绘画创作是非常重要的。

通过绘画创作，学生可以展现自己的想法、情感和创造力，从而提升审美能力和艺术修养。

在这个过程中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考和实践，体验美术创作的乐趣和意义。

教师还可以为学生提供不同的绘画素材和题材，激发学生的兴趣和创造力，培养他们的审美情趣和审美能力。

在美育教学中，注重培养学生的艺术修养是十分重要的。

艺术修养是指学生在学习美术过程中所形成的对艺术的理解、鉴赏和感悟能力。

在初中美术教学中，教师可以通过讲解艺术史、名家作品和当代艺术展览等方式，让学生了解和学习各种艺术形式和表现手法，从而提升他们的艺术修养和审美素养。

教师还可以组织学生参观美术馆、画展和艺术节等活动，丰富学生的艺术体验和视野，加深他们对艺术的热爱和理解。

在美育教学中，注重培养学生的团队合作和社会责任感也是非常重要的。

美术教学不仅是培养学生的审美能力和创造力，更要培养学生的团队合作和社会责任感。

在初中美术教学中，教师可以组织学生进行群体绘画、合作创作和社会实践等活动，让学生学会在团队中相互合作、相互尊重，培养他们的团队合作和沟通能力。

教师还可以引导学生通过美术作品表达对生活、社会和环境的关注和思考，激发他们的社会责任感和公益意识，促进学生德智体美全面发展。

在美育教学中，注重培养学生的创新精神和综合能力也是至关重要的。

创新精神是指学生在美术学习和创作过程中所表现出来的开拓进取、勇于探索和创新思维等能力。

在初中美术教学中，教师可以通过启发性教学、多样化任务设计和项目式学习等方式，激发学生的创新潜能和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

中学美术教学中的审美教育

中学美术教学中的审美教育美术教育是一种审美教育。

它不仅是一门艺术教育，更是一门心灵教育，既可以培养学生的艺术才能，又可以提升他们的审美素养，使他们能够更好地理解并欣赏美。

在中学教育中，美术教学也扮演着非常重要的角色，它不仅是培养学生创造力和想象力的重要途径，更是引导学生认识世界和成为个性鲜明的人的好方法。

首先，美术教学能够激发学生的创造力和想象力。

美术是一门需要发挥想象力的艺术，并且美术教学的实践也是需要学生们富有创造性的。

学生们在创作中可以让自己的想象力发挥到极致，做出与众不同的作品。

比如，老师可以引导学生观察自然或人物，并让他们通过画画的方式把自己看到的形象表现出来。

这样的实践可以提升学生的审美能力，同时也有助于培养学生的创造力。

其次，美术教学是培养学生审美素养和能力的良好途径。

在美术教学中，学生们学习了不同的表现技巧、用色等知识，这让学生们在面对艺术作品时能够更好地欣赏、理解和评价。

同时，美术作品所呈现出来的美，也会潜移默化地影响他们对美的追求和对生活的态度。

因此，美术教学是培养学生审美素养和能力的良好途径。

最后，美术教学是使学生成为个性鲜明的人的好方法。

美术作品是个人创造的产物，它们反映出了作者强烈的思想、价值观和态度。

在美术教学中，教师不仅引导学生学习绘画技巧，更注重引导学生思考和表达自我。

这样，学生们在创作过程中可以展现自己独特的个性和风格，从而成为个性鲜明、富有创造力的人。

综上所述，美术教学是一门能够提高学生创造力和想象力、培养学生审美素养和能力、使学生成为个性鲜明的人的艺术教育。

学校应该加强对美术教学的重视，不仅提供良好的教育资源，也应该创造良好的校园环境，让学生们在美的特色文化氛围中成长。

此外，教师也应该不断提升自己的教学水平和能力，结合学生的实际情况制定个性化教学计划，为学生提供更好的美术教育。

中学美术教学中的审美教育

题．我们讨论美育的根本目的是非常有启发意义的。所以，对今天许多人仍然主张审美教育就是情感教育，这与蔡先生的观点是相通的。但必须纠正认为审美教育就是 “ 术教育 ” 错误观点。艺的艺术固然比较集中、比较典型地表现了生活中的美，比较充也分地反映了人们的审美判断和审美理想，是，美教育的内但审容并不限于艺术。“ 自然美、会美，别是社会美，为审美社特作教育的内容，作用是不应低估的 ” （其。陆广智，基础美学》正《）确的做法是把自然美、会美、术美共同纳人美育的范围，社艺把三者结合起来；而艺术教育在三者之中自然承担首要作用。由此，们认为，美教育就是培养人对自然美、会美我审社和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人。具体地说，审美教育的任务是：养、高人们感受美、培提鉴赏美和创造美的能力；立：树端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；冶人们的性情，陶净化人们的情感．化人们的生活，人们更加热爱美、美使热爱生活。美育在中学阶段的任务．培养学生感受美、赏美的能是欣力，在此基础上培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，步形成正初确、康的审美观、健审美理想和审美情趣，辅之以初步的创并造美的技能训练。完成一定的低层次的美丽创造任务，引导以他们创造美好生活的愿望和追求。二、中学美术课教学中审美教育的内容和途径我们将《年制义务教育全日制初级中学美术教学大九纲》关教学目的和教学内容的条文进行剖析，结合上节有并所叙中学美育的任务，可将中学美术课的审美教育内容作如下概括。１形式美感的培养．作为视觉造型艺术的美术，不依赖形式而存在。学生无接触美术，先接触美术的审美形式．即构成美术作品的首亦各种艺术语言因素，线条、彩、感、如色质肌理等。面对自然界的各种美好事物，也总是首先接触如诸如山势的高大雄伟、溪水的弯曲流转、卉的艳丽妩媚等。学生通过对这些形式花

中学美术教学中审美教育[论文]

浅谈中学美术教学中的审美教育美术作为美育的主要手段和途径，它的主要任务不仅是传授美术知识和训练美术技能，而是通过学生内心达到审美状态，让学生走进一个最真实、最丰富的情感世界，沉浸在最美好的情感激荡之中，使各种潜能协调发展，从而达到审美教育的目的。

中学美术课堂教学审美教育美术教育的本质是培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。

美术课作为审美教育的一种形式，是进行美育的基本途径，而审美教育则是美术课的目的。

审美教育不仅是美术知识和技法的传授，更多的是学生欣赏美、感受美、培养美的情趣、提高素养、陶冶情操、促进人格完善的过程。

一、通过培养学生的审美感受能力促进审美教育1.在美术课上培养良好的学习习惯审美教育的任务就是要提高人们的审美感受能力，训练人们的感觉器官，使人们有一双会看形式美的眼睛和会听音乐美的耳朵，使人们能善于发现美和感受美。

在美术课上注意培养学生良好学习方法，养成良好的学习习惯，进行学习行为养成教育对培养学生的审美感受能力是十分重要的。

2.在美术课上创设良好的教学氛围美好的课堂氛围，本身就是对学生美好情感，美好心灵的培养，这对于学生是至关重要的，它涉及到美育的实质和根本。

营造美好的课堂气氛，要做到两点：一是师生的配合与沟通。

教师善于因势利导，循循善诱并适当运用幽默调节课堂气氛，才会有美好的课堂氛围，才能达到最佳教学效果。

二是要轻松，只有在轻松的状态下学生才能更好地接受知识，教学才能达到最好的效果。

如初二年级下学期的《我们爱和平》一课，在教学流程的设计上，我先在主屏幕用热烈的背景色彩展示“我们爱和平”字样，背景音乐是天籁之声般的童声合唱《欢乐颂》。

优美的音乐，既渲染出美好的艺术氛围，活跃课堂气氛，又调节了学生情绪，让学生感受和平的美好的同时，去激发学生的求知欲望和进一步获取新知识的欲望，而学生的感受将非常深刻。

当然课堂有一个良好的秩序只是形式美的基础，教师怎样组织教学是形式美的重点。

初中美术发展学生的审美能力范文

初中美术发展学生的审美能力初中美术：发展学生的审美能力在当今这个多元化的社会中，审美能力已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

尤其是在教育领域，美术教育被越来越多的人重视。

初中阶段是培养学生审美能力的关键时期，美术课程在这个阶段起到了至关重要的作用。

本文旨在探讨如何在初中美术课程中发展学生的审美能力。

一、美术教育的内涵与价值美术教育是一种培养学生审美情趣、提高审美能力的素质教育。

通过美术教育，学生可以接触到丰富的艺术形式，培养自己的审美观念和审美趣味，提高自己的审美能力。

同时，美术教育还能够培养学生的创造力、观察力、想象力等多方面的能力，对于学生的全面发展具有重要的促进作用。

二、初中生审美能力发展的特点与需求初中生正处于青春期，这个时期的特点是生理和心理都在快速发展，对于新鲜事物充满好奇，同时也具有一定的独立思考能力。

在这个阶段，学生的审美能力具有以下特点：1.开始形成自己的审美观念：初中生开始对美有自己独立的看法，不再完全依赖于他人的评价。

2.审美范围逐渐扩大：随着年龄的增长，初中生的审美范围从之前的局部扩展到整体，开始关注作品的内涵和形式。

3.审美需求多样化：随着生活经验的丰富，初中生的审美需求也变得更加多样化。

三、如何在初中美术课程中发展学生的审美能力针对初中生审美能力发展的特点与需求，美术课程应该采取以下策略来发展学生的审美能力：1.丰富教学内容，拓展学生的审美视野：美术课程应该涵盖古今中外的优秀艺术作品，让学生接触到丰富多样的艺术形式，从而拓展学生的审美视野。

2.注重培养学生审美观念：教师要引导学生学会从多个角度去欣赏作品，培养学生的审美观念。

3.激发学生审美兴趣：教师可以通过设置有趣的教学活动，激发学生对美术的兴趣，从而提高学生的审美能力。

4.注重培养学生的审美评价能力：教师要引导学生学会评价作品，让学生在评价过程中提高自己的审美能力。

5.尊重学生个体差异，因材施教：教师要关注每个学生的成长，针对学生的个体差异进行有针对性的教学，从而提高学生的审美能力。

中学美术教学中的审美教育

浅议中学美术教学中的审美教育摘要：中学美术教育，是对学生进行德、智、体、美、劳教育的重要科目之一，今天的中学美术教学中对学生进行审美教育更是不能忽视的内容。

从做好美术课堂设计、指导美术欣赏和培养审美创造能力方面对学生进行审美教育是很有必要的。

关键词：中学美术教学课堂设计美术欣赏欣赏技巧审美创造力审美是对青少年进行素质教育的重要内容，它不仅是人类认识世界，改造世界的手段，也是实现人类自身完美人格塑造的重要途径。

而中学美术教学是对中学生进行美育教育的重要组成部分，它有助于“提升人的精神境界”，可以使人的情感得到陶冶，思想得到净化，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华。

如何进行审美教育，我们作了些思考与尝试。

一、合理的课堂设计是审美教育的保障在美术欣赏课教学中，教师应积极创造一个轻快、和谐、民主的环境，有目的、有计划地组织学生的欣赏活动，培养学生独立自主的审美能力，应给予学生明确的欣赏目标和欣赏方法，并在正式欣赏之前有效渲染出浓郁的艺术氛围。

在《我们周边国家的美术——缅甸的美术》（云南美术出版社美术教材七年级第十二课）的欣赏过程中，我首先播放了一首缅甸歌曲，班里的景颇族学生兴趣一下子就调动起来了，我顺势让学生谈谈对缅甸的绘画、建筑、民居的印象，然后我综合了一下学生所列举的缅甸在绘画、建筑、民居方面的特点，使学生对邻国缅甸的美术有了一个轮廓上的认识，紧接着以佛教音乐为背景，向学生全面展示了缅甸的宗教建筑、壁画及雕塑等图片，美轮美奂的图片使学生不禁连连惊叹。

从学生的表情中，我感受到了他们是在与“美”同行。

只要美术教师能够精心设计美术鉴赏课，学生完全能够在教师的积极引导下培养起审美意识，同时在经常性的美术欣赏中积累起审美经验，从而提高审美能力。

只有重视课堂教学设计，采用各种行之有效的方法，利用各种有价值的美术作品，无论是形象的表现自然美景，还是典型描绘社会生活，鲜明地刻画人物性格，都可以使学生从它的形象和色调上感受到美，体验到愉快或其他健康的情感，从它体现的意境和表现的思想情绪上加深对生活的认识，生发对生活的热爱。

初中美术教学中如何培养学生的审美能力

初中美术教学中如何培养学生的审美能力摘要：初中美术教学作为提升学生审美能力的重要渠道，可以有效培养学生的审美意识，教师在教学中应该以审美教育为基础，有效开展教学活动，培养学生的审美能力。

教师应该充分认识到美术课程教学的重要价值，不断提高自身的专业素养和专业技能，在教学过程中有效渗透审美意识。

教师在课堂上应该多组织学生进行鉴赏活动、实践活动以及讨论活动等，充分调动学生的参与积极性，提高美术课堂教学质量。

文章对初中美术教学进行了分析，提出了培养学生审美能力的对策，以供参考。

关键词：初中美术；审美能力；美术教学初中美术教学主要是培养学生的审美能力，初中美术教师在教学过程中要充分利用好课堂时间，正确地引导学生学习，并且要注重对学生审美能力的培养。

在初中美术教学过程中，教师不仅要重视提升学生的美术知识学习能力，还要在课堂上拓展学生的知识面，通过一些直观、生动的教学手段来激发学生对美术学习的兴趣。

在实际教学过程中，教师不仅要向学生传授美术基础知识和基本技能，还要让他们掌握一定的审美能力，在学习过程中提升自身的审美水平。

教师要结合自身教学实际和学生真实情况制订出科学合理、具有针对性的教学方法，以提高学生对美术知识、技能及情感等方面的理解。

一、正确认识学生心理，引导学生体验美初中美术教学过程中，教师应该全面了解学生的心理特征，只有在充分了解学生心理特征的基础上，才能做到对症下药，培养学生的审美能力。

教师需要认真研究学生在学习过程中容易出现的问题和障碍，从而有效提升学生对美术课堂的参与度。

初中阶段的学生对美术的学习积极性不高，如果教师在课堂上不能有效激发学生对美术课的兴趣，就无法让学生主动参与到美术课堂中。

为了帮助学生更好地融入课堂，教师应该充分了解和认识到初中生在学习过程中出现的各种心理问题，结合课程内容设计出相对应的教学方法，帮助学生更好地学习美术知识。

例如，在教学人教版八年级上册“构图的作用”一课时，应该先向学生解释什么是构图，然后向学生展示一些构图感强烈的绘画作品。

中学美术教学中的审美教育

管理篇•德育天地我国的审美教育有着悠久的历史，毫不夸张地说，中华文明五千年的变迁史就是我国审美教育的发展史，追溯历史，早在西周时期，就形成了用“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）对贵族子女进行教育。

其中，“礼”除了对纲常伦理进行约束外，要求孩子养成语言美、仪态美的习惯；“乐”集舞蹈、音乐、曲谱为一体，让孩子从小具备感受美、欣赏美的能力；“射、御”教会孩子射箭驾车的基本技能，“书、数”不仅要求孩子具备书写能力，而且要求孩子具有数学思维，正视当下，“中国特色社会主义核心价值观”“四有青年”的提出都要求将孩子培养成真善美的新时代年轻人，为了提升学生的审美能力，实现审美教育的目的，我认为可以从以下四个方面努力。

一、通过作品赏析，使学生掌握正确的审美方法美术教育要培养学生的审美情趣，着力提高学生对艺术的鉴赏能力。

目前的九年制义务教育课本中有专门的艺术鉴赏章节，不仅囊括了古今中外优秀艺术品，而且编排有抽象、具体美术作品，雕塑及建筑作品鉴赏，但是很多中学生缺乏正确的审美观，因此，作为一名中学美术老师，我们应该发挥自己的专业特长，通过指导学生鉴赏艺术品，帮助学生养成正确的审美观，提高他们发现美、创造美、辨别美的能力，让学生在与美的接触中感受美的魅力，做一个渴望美、追求美、创造美的人。

二、创设美的情境，激发学生的兴趣，实现审美教育的目的不论是“人美其美，美美与共”，还是“爱美之心，人皆有之”无一不说明美对于人而言具有天然的吸引力，美人让人赏心悦目，美食让人垂涎三尺，美景让人流连忘返。

人对于美毫无抵抗力，因此作为一名美术教师，我们应该利用这个平台，通过带领学生一起对艺术品进行鉴赏，为学生创设美的情境，激发他们对美术学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对美术感兴趣以后，就会发奋努力、刻苦学习，从而实现审美教育的目的。

三、通过正确引导，加深学生对艺术的理解，培养完善的审美心理由于中学生的生活阅历浅、认知水平低，因此很多学生对艺术的理解只停留在艺术品本身，不能深层次地了解艺术品产生的时代背景、历史契机，从而无法真正地发现艺术品的美。

美术教育中学生审美素养的培养与评价

美术教育中学生审美素养的培养与评价引言美术教育作为一门重要的学科，不仅仅是教会学生绘画技巧，更重要的是培养他们的审美素养。

学生的审美素养不仅对于他们个人的艺术发展和美感体验具有重要意义，也是社会文化进步的重要组成部分。

然而，如何培养和评价学生的审美素养却是一个复杂而值得深思的问题。

本文将从美术教育的目标、方法以及评价体系三个方面，探讨学生审美素养的培养与评价。

一、美术教育的目标在美术教育中，培养学生的审美素养应该是一个重要的目标。

审美素养可以帮助学生提高对美的感知和理解能力，培养其对艺术作品的品味和欣赏能力。

而且，审美素养也涉及到学生的个人创造力和想象力的培养。

因此，学生通过美术教育的过程，应该逐渐形成独立的审美观点和价值观，能够独立思考并表达自己的审美情趣。

二、美术教育的方法为了有效地培养学生的审美素养，美术教育需要采用一系列恰当的方法。

首先，教师应当通过创设良好的学习环境来激发学生对美术的兴趣。

例如，可以组织举办学生艺术展览、参观美术馆等活动，让学生在艺术作品中感受美的魅力，增强他们的艺术情感。

其次，教师应当通过示范、引导和激发学生的创造力来培养他们的审美素养。

教师可以通过让学生参与绘画、雕塑等艺术实践活动，帮助他们发现美的秘密，并激发他们产生自己的美学感悟。

最后，教师应该关注学生的艺术体验和表达，通过布置开放性的作业和给予个性化的指导，鼓励学生展示自己的审美思考和创造力。

三、学生审美素养的评价体系为了评价学生的审美素养，需要建立科学和客观的评价体系。

首先，可以通过观察学生的审美表现来评价他们的审美素养。

例如，通过观察学生对艺术作品的评价和解读，以及他们在艺术实践中的创造力和想象力的发挥，来判断他们的审美素养的水平。

其次，可以通过评价学生的艺术作品来评价他们的审美素养。

例如，通过评估学生的绘画、雕塑作品等，判断他们对形式、色彩、构图等美学要素的理解和运用情况。

此外，还可以通过学生的艺术 portfolio 来评价他们的审美素养。

谈谈中学美术教学中的审美

谈谈中学美术教学中的审美审美教育，这是一种与美的感受相结合的有教育作用的思维活动。

美术教育是实施美育的重要渠道，而审美教育是美术教学的主要任务之一。

在美术课中，就蕴含着许多的美感因素，是教师对学生进行审美教育取之不尽的资源。

因此，作为一名美术教师，要十分注意培养学生的审美情趣，充分发挥美术教学应有的教育作用。

一、通过作品赏析，掌握正确的审美方法美术教育不全是技术教育，使学生人人都成为大画家，而是要培养学生的审美情趣，掌握必要的审美知识，提高他们对艺术的鉴赏力。

目前的九年制义务教育课本大大增加了欣赏部分内容，古今中外、抽象、具象美术作品及雕塑、建筑艺术作品都作了较科学的编排，但很多学生缺乏正确的审美观，他们不明白怎样才算美，这就需要教师帮助他们正确地欣赏美、认识美、理解美，帮助他们分清是非美丑。

要使学生准确地理解美，就必须对教材中的作品进行赏析，使学生了解美的本质和美的现象的关系，培养学生透过现象看本质，从而获得对美的本质的认识。

教师要引导学生用历史分析的方法欣赏美术作品。

美术发展史也是一部人类社会发展史，对于各个历史时期美术作品要结合当时的历史背景和发展的眼光来欣赏。

教师要引导学生用技巧分析的方法欣赏美术作品。

任何时期，任何形式的美术作品都有她共同的和独到的技巧和形式，形成美术作品的技巧形式美。

将中国画和西洋画作一简单比较，美术作品线条的有力、流畅、概括力强、表现力丰富，这是中西画所一致的，但是中国画善长线描，意在内美，西方传统油画善用块面，意在形准，这是两者的区别；美术作品都用色彩来反映明暗对比，但中国画颜料以植物性为主，亮度差，西洋画颜料以矿物质为主，亮度强；美术作品都是现实社会的真实反映，但中国画编重于写意，西洋画偏重于写实，这就形成了两大类不同的技巧形式美。

随着历史的发展和艺术家对社会、自然认识的演变和深人、绘画技巧的不断多样化，中西方都形成了逐步渐进的各种绘画流派。

因此，教师在带领学生进行美术赏析过程中，既要讲清美术作品创作的一般技法，又要介绍不同流派的不同特点，帮助学生正确欣赏美术作品。

如何在美术教学中培养学生的审美观

如何在美术教学中培养学生的审美观美术教育是中小学必修课程之一，其教学目的就是培养学生的艺术素养和审美能力。

虽然每个人的审美观都有所不同，但是作为美术教师，我们需要尽最大努力来培养学生的审美观，使他们能够更加理解、欣赏美术，更好地享受美的力量。

一、营造良好的教学环境美术教育是需要营造良好的教学环境，让学生置身于美术之中，感受美术所传达的信息。

在课堂中，通过布置展示区、品鉴区等区域，让学生可以更加直观地体验到不同艺术门类的特色和魅力。

同时，在美术展览、美术素材的搜集、展示场馆等方面积极推进，使得学生不仅是在教室中修炼美术素养，也是在外部世界中体验美术教育的魅力。

二、教学设计要多元化教学内容要多元化，丰富学生的感官体验，避免传统的画画、泥塑等模式，透过多元化的方式教授学生对美术的学习，例如通过电影、音乐等音像媒体让学生感受到画家的视觉感受，或者是摄影素材、天然物品等向学生提供更加多元化的感受。

在教学中，以教师的丰富视野，先让学生通过多元感官体验不同的差异，来培养他们的审美观。

三、教学互动鼓励集体讨论在课堂中多安排互动活动，例如默画、集体画、群体讨论等，要让学生在互动交流中，自我反思自己的绘画水平，借助学科交叉的方式，透过其他科目学习材料等方面，创造性地探讨艺术学知识。

同时，要鼓励学生积极上手，通过实际绘画、观看实件作品等方式，来锻炼自己的审美能力。

四、注重学生个性的培养在培养学生审美观的过程中，我们也需要充分地关注学生个人的审美倾向。

我们需要了解学生的兴趣、爱好、审美经验等方面，来更好地指导他们，让他们在艺术世界中找到真正属于自己的那种感受方式。

在课堂中，可以精心组织，针对学生阅读习惯，带领学生深入阅读优秀的美术作品，引导他们发挥想象力、创造性，从而帮助他们更好地发掘自我。

五、注重多维知识的涵养审美观不仅仅是通过对美术作品的直观理解，也是对于世界历史、文化背景、意识形态等多方面的了解。

在教学过程中，需要注意引导学生尝试多层次、多角度的文化分析、解构和切入角度，通过对当时的社会背景、文化经济背景等整体知识的把握，来对艺术作品进行深入阐述，帮助学生从更为广泛的视角来审美。

中学生美育与审美教育方案

中学生美育与审美教育方案在现代社会中，美育和审美教育被认为是中学教育中不可或缺的一部分。

美育与审美教育旨在培养学生对美的认知和欣赏能力，帮助他们建立正确的审美观念，提高艺术素养。

本文将从多个角度来考察中学生美育与审美教育方案。

一、培养学生的审美意识审美意识是一个人对美的感知和鉴赏能力，也是审美教育的核心目标之一。

中学生正处于观察和感知能力发展的关键时期。

因此，学校应该通过丰富多样的美术、音乐、舞蹈、戏剧等课程，引导学生用心感受和欣赏艺术作品，从而提升他们的审美意识。

二、提供多样化的艺术体验学校应该为学生提供广泛的艺术体验。

这可以通过参观美术展览、参与音乐演出、观看戏剧表演等方式来实现。

这些活动可以让学生近距离接触艺术作品，并从中获得共鸣与启发。

通过亲身体验艺术，学生可以更好地理解和感受艺术的美与情感。

三、培养学生的创造力创造力是艺术教育中的重要要素之一。

中学时期是培养学生创造力的黄金时期。

学校应该为学生提供适宜的环境和机会，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。

美术、音乐、舞蹈等课程应注重培养学生的创造性思维和动手能力，激发他们的艺术创作潜力。

四、注重跨学科融合艺术教育不应被孤立地看待，它和其他学科之间存在着千丝万缕的联系。

艺术与科学、艺术与社会、艺术与人文等之间的融合，可以为学生提供更广阔的视角。

在设计美育与审美教育方案时，学校应注重跨学科的整合，通过培养学生的综合素质，提高他们的思维能力和创新能力。

五、培养学生的艺术技能除了培养学生的审美意识和创造力外，学校还应该重视培养学生的艺术技能。

学校可以开设各种选修课程，例如绘画、音乐乐器、舞蹈等，帮助学生提高各种艺术技能。

通过专业的指导和训练，学生可以获得更多的艺术技巧，并在个人兴趣领域得到深入发展。

六、引导学生从艺术中获得情绪与享受艺术作品往往能够唤起人们的情绪与情感。

学校应该引导学生通过欣赏艺术作品，从中获得情绪上的愉悦与享受。

通过对音乐的感受、对画作的赏析等方式，学生可以培养敏感的艺术情绪，并学会用艺术来表达和宣泄自己的情感。

略论中学美术教学中的审美教育

到，逐步增强的。要提高审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年
向青年过渡时期，们求知欲强，他可塑性大，通过美术课
对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，于提高对他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。２．中学美术审美教育帮助学生形成良好的思想通过
往把握不了是非标准，分辨不清生活里什么是美好的，什么是丑恶的，么是应该歌颂的，什什么是应该批评的。不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。优秀的、健康的艺术作品，能集中反映生活中的美好事物和艺术家正确的审美观点。反过来，它又能使欣赏者得到审美愉悦，着积极的审美教育作用。起美术教学中，教师应该选择古今中外优秀美术作品，与学生进行谈话分析，或
少学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，易把美容丑颠倒，还有不少学生由于受到淫秽品的毒害而走上犯
于一体，学生醉心于美的世界，让感受美的力量，进而达到对学生的审美教育。
一
理解。
、
中学美术审美教学的作用
２美术教学中培养审美情趣．在情感教育最大的利器是艺术。音乐、美术和文学，三者都把握住了情感。艺术教育就是情感教育，一次家如乡风景的写生或校园风光的描绘，可以激发学生对家乡风土人情的眷恋和保护校园环境的责任感。美术作品常