八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力本章复习和总结教案(新版)沪科版

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八年级物理全册第六章第一节力教案(新版)沪科版

第六章熟悉而陌生的力本章介绍了力学的基础知识，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图，然后进一步研究力学中最常见的力：重力、弹力和摩擦力.在认识弹力的基础上，引导学生知道弹力是怎样形成的，理解弹簧测力计的工作原理，会用弹簧测力计测重力的大小.在认识重力的基础上，引导学生知道重力的由来和它的大小跟什么因素有关.最后学习摩擦力，实验探究滑动摩擦力的影响因素，知道摩擦力在生活中的应用，掌握增大和减小摩擦的方法.本章知识是初中物理力学的基础，也是学习后续压强、浮力、功、机械效率等知识的基础.本章共有5节：1.第一节“力”，本节遵循从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力，以及物体间力的作用是相互的；再进一步认识力的作用效果，从效果中感知力，加深对力的理解.2.第二节“怎样描述力”，知道力的三要素都会对力的作用效果产生影响，认识力的单位N，感知力的大小，能用力的图示来形象的描述力.3.第三节“弹力与弹簧测力计”，知道弹力是如何产生的，了解弹簧测力计的原理、构造，以及学会使用弹簧测力计测量力.4.第四节“来自地球的力”，介绍了重力的概念、重力产生的原因，引导学生通过实验探究得出影响重力的因素，理解重力的大小与质量的关系，并进一步帮助学生强化理解重力的方向及重心的概念.5.第五节为“科学探究：摩擦力”，对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此可以先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解滑动摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法.在关于“探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关”的实验教学中，不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究的方法.其中重点要学会用控制变量法设计实验，学习设计实验的表格、收集数据、分析数据，学会评估自己与别人实验的成功与失误.【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道力的概念、认识力的作用效果、知道力的单位和三要素及能用力的示意图表示力；知道弹力及其产生的条件；能正确使用弹簧测力计测量力的大小；知道重力产生的原因、方向、重心以及重力大小和质量的关系；知道摩擦力产生的条件、方向及影响因素，知道增大、减小摩擦力的方法及其应用.2.在过程与方法方面：通过探究活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的并能解释其相关现象；经历探究弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的原理和使用方法；探究重力的大小与质量的关系，学习分析实验现象、寻找数据间的规律、归纳出实验结论的一般方法；探究影响滑动摩擦力大小的因素，学会用控制变量法设计实验，学会评估自己与别人实验的成功与失误.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度；认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力.【教学重点】力的概念和作用效果，力的示意图，弹力、重力的概念和产生的原因，滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系.【教学难点】力的示意图，正确使用弹簧测力计测量力的大小，实验探究重力的影响因素，摩擦力方向的判断.【课时建议】本章共有5节，建议6课时.第一节力…………………………………………………………1课时第二节怎样描述力………………………………………………1课时第三节弹力与弹簧测力计………………………………………1课时第四节来自地球的力……………………………………………1课时第五节科学探究：摩擦力………………………………………1课时专题五力与力的作图……………………………………………1课时本章复习和总结……………………………………………………1课时第一节力【教学目标】一、知识与技能1.知道力的概念.2.知道物体间力的作用是相互的.3.认识力的作用效果.二、过程与方法1.从经历的许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念.2.通过实例体验力的作用的相互性.3.通过活动和生活经验感受力的作用效果.三、情感、态度和价值观增强把物理知识与现实生活相联系的意识，养成在常见的现象中认识其科学道理的习惯.【教学重点】探究和认识力的作用效果.【教学难点】力是一个物体对另一个物体的作用.【教具准备】小车、磁铁、铁块、木块、水盆、钢球、铁钉、弹簧、橡皮筋、篮球、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放天宫一号发射升空的视频，并提出问题：“天宫一号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？（学生交流、讨论，大胆说出自己的想法！）师同学们，在我们的日常生活生产中常常提到“力”这个字.比如张三推了李四一下，就有了推力；老师经常提醒同学们上课要集中注意力；抗震救灾过程中需要提高军队的战斗力等等.这些“力”的含义有什么不同呢？学生思考并回答.师力是物理学中一个很重要的概念，在物理学中所说的“力”的含义与生活中所说的“力”有很大的区别.那么，又有谁知道力究竟是什么样子呢？下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧！相信学完了这节课，我们每一位同学都能很好的认识它了.【进行新课】知识点1 力是什么师在生产、生活中时常需要用力，请举例说明.学生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；学生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力.学生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力.学生丁：渔民捕鱼拉起渔网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力.演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引.师以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?学生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用.学生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用.学生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用.师物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用.人、动物也可以归纳到物体之中，请你将以上实例和实验现象的共同点归纳出来.老师引导学生讨论、交流后得出：力是物体对物体的作用.师归纳得很好，下面再请大家分析课本P101的6个图景中的施力物体和受力物体，每个同学讲一个图景.学生甲：(a)图中施力物体是推土机，受力物体是泥土.学生乙：(b)图中施力物体是渔翁，受力物体是渔网.学生丙：(c)图中施力物体是运动员，受力物体是杠铃.学生丁：(d)图中施力物体是大象，受力物体是跷跷板.学生戊：(e)图中施力物体是拿在手中的磁铁，受力物体是悬挂着的磁铁.学生己：(f)图中施力物体是橡胶棒，受力物体是纸屑.师以上几位同学都讲得很好.板书：（1）力是一个物体对另一个物体的作用.力通常用字母F表示.（2）发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 力的作用是相互的师请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什么感觉?是什么原因造成的?学生动手实验探究，教师巡回检查.学生甲：用手拍桌子时，手感觉到疼.因为手对桌子有力的作用时，桌子对手也有力的作用，所以手感觉到疼.学生乙：两手互拍时，两手都感觉到疼.因为两只手都受到力的作用.学生丙：手拉橡皮筋时，感觉到手也受到橡皮筋的拉力的作用，这是因为手对橡皮筋有力的作用，橡皮筋对手也有力的作用.学生丁：手提书包时，感觉到手受到向下的拉力.这是因为手对书包有一个向上的拉力，书包对手有一个向下的拉力.师以上几位同学都很认真体会实验时的感觉，分析都正确，大家掌声鼓励.师归纳以上的实验感觉，你得出什么结论?学生：物体间力的作用是相互的.师正确，归纳得很好.演示实验：把磁铁和铁块分别固定在事先涂有一层蜡(防止水浸入)的两个软木塞A、B上，让它们漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A运动，说明磁铁吸引铁块.再固定B，看到A向B 运动，说明铁块对磁铁也有力的作用.还可以将A、B同时放手，看到它们相向运动.这说明了什么?学生：互不接触的物体间力的作用也是相互的.教师总结：（1）一个物体在对另一个物体施加力的同时，也要受到另一个物体对它施加力的作用，因此物体间力的作用是相互的.（2）力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力.板书：（1）物体间力的作用是相互的.（2）力是成对出现的，有施力物体的同时就有受力物体.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 力的作用效果（1）力可以使物体发生形变教师演示实验，引导学生观察并思考：演示实验1：用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力压弹簧，弹簧缩短了；用手压皮球，皮球变瘪了.演示实验2：把吸管插入酸奶饮料瓶中，用较小的力挤压酸奶瓶，会发现饮料在吸管中上升.学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲.教师用多媒体投影图片：①跳水运动员站在跳板上；②用力拉弓.（让学生观察跳板、弓的变化.）学生分析、归纳总结：力可以改变物体的形状.板书：力的作用效果1：使物体发生形变.（2）力能改变物体的运动状态教师演示实验，引导学生注意观察，并说明其原因.演示实验3：篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快.学生：篮球的运动速度发生了改变.师是什么使其速度发生改变的呢？教师提示，学生回答：地球对它的作用力（重力）.演示实验4：运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动的方向.师是什么使小钢珠的运动方向改变了？学生：磁铁对它的吸引力.教师用多媒体图片进一步说明：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力后由静止变为运动；运动员B用头顶足球，足球受到这个力后改变运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力后由运动变为静止.教师引导学生分析、归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都是它的运动状态发生了改变.上面的例子说明：力可以改变物体的运动状态.板书：力的作用效果2：改变物体的运动状态.教师引导学生进一步明确：用很小的力作用在物体上，物体也会发生形变，不过肉眼无法看到.例题力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球解析：向前划船时，要用桨向后拨水，水同时也会给桨一个向前的力，故船前进，利用了力的作用是相互的原理，A不符合题意；人向前跑步时，要向后下方蹬地，地同时也会给人向前的力，利用了力的作用是相互的原理，B不符合题意；火箭起飞时，要向下方喷气，火箭对喷出的燃气产生向下的推力，反之燃气对火箭产生向上的推力，使火箭升空，利用了力的作用是相互的原理，C不符合题意；头球攻门时，要向球门方向用力顶球，只是说明了力可以改变运动状态与方向，没有利用力的作用是相互的原理，D符合题意.答案：D【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家通过这节课的学习，收获确实不少.明白了力的概念，知道了力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加力的作用.力可以产生两种作用效果：一是可以使物体的形状改变；二是可以使物体的运动状态改变.力与我们日常生活、生产密切相关，后面我们将进一步研究力学知识，这部分是考试的重要内容之一，请大家注意观察、思考，加深理解.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.引导学生从大量的日常生活实例入手，深入观察、分析和总结，将抽象的力的概念弄懂、弄透，让学生体会到物理并不难学，有亲近感、成功感.2.本节课，在课堂中增设了许多学生亲身体验活动，学生不仅学习兴趣高，主体参与意识强，在基础知识和能力上都获得了丰收，课堂效果明显，课堂获得了成功.由此可见，如何充分发挥学生在课堂上的主体参与意识，发挥学生的能动性，是课堂获得成功的关键.。

八年级物理全册第6章熟悉而陌生的力章末整理与小结教学课件 (新版)沪科版

◆考点精析 ◆中考突破（选择填空实验计算）
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八年级物理《熟悉而陌生的力》复习教案沪科版

《熟悉而陌生的力》复习课复习目标1. 知识与技能：了解重力、弹力和摩擦力，通过常见的事例或课堂演示认识力的作用效果，能使用示意图描述力，会测量力的大小。

2. 过程与方法: 通过观察实验，体验实验探究的过程，进一步认识控制变量法．3. 情感态度价值观:通过实验探究，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，激发学生乐于交流、团结协作的能力教学重点:力的概念；力的三要素；力的测量；重力与质量的关系；影响摩擦力大小的因素。

教学难点:力的概念；力的作用点对力的作用效果的影响；重力与质量的关系的实验探究；影响摩擦力大小的因素的实验探究。

教具、学具:各种玩具（小车、不倒翁、弹弓、拉力器、弹簧枪、气球、玩具球、乒乓球、自行车玩具等）；弹簧测力计；长木板；毛巾；钩码；橡皮筋；磁铁；沪科版八年级教材；多媒体课件。

教学过程:一、引入新课一上课老师就将所有的学生沿中间分为南北两大组（各三小组）,宣布这节课将进行擂台比赛,而且给双方同学都鼓劲，营造比赛气氛。

并宣布比赛规则:只要本组同学积极表演节目或回答问题,参与比赛就能为本组获得积分。

1、请各组同学尽可能的利用老师所分发的及教室里的所有能用的东西作为实验器材，通过分组小实验的形式将本章的所有知识点复习出来,然后介绍实验器材。

2、课件展示复习目标（1、知识与技能…2、过程与方法…3、情感态度价值观…）。

二、进行新课1、复习回顾①、请同学们按实验探究的步骤进行分组实验，进行复习回顾。

课件展示（实验目的是什么？实验过程是怎样的？实验结论是什么？），以便于对学生进行适度的指导。

首先请同学们组内讨论，合作交流，并且做相应的记录。

教师宣布比赛开始，请各小组成员抢答并向其他同学展示实验（各小组成员都可以展示，其他同学加以协助），同时老师板书对应的知识点，并记录各组得分。

②、查漏补缺：请同学们想一想本章还学到哪些知识？大家再相互讨论谈论，是否还能用小实验的形式来复习它们．组织学生再次组内讨论，合作交流，并且做记录。

八年级物理全册第6章熟悉而陌生的力复习教案新版沪科版

第6章熟悉而陌生的力【复习目标】1．深刻理解力、弹力、重力、摩擦力，会画力的示意图。

2．通过自主学习、合作探究、学会运用物理知识分析和解决简单的实际问题。

3．大胆参与，激情展示，养成科学的价值观和实事求是的态度。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

友情提醒：1．易把重力的方向“竖直向下”说成“垂直向下”。

2．重心的位置与物体的形状及质量分布有关，易误认为重心总在物体的中心。

归纳总结：弹簧测力计情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)自学互研生成能力知识板块一力及其描述1．如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只船，结果两船向相反的方向运动。

请写出两个与此现象相关的物理知识：(1)力的作用是相互的；(2)力可以改变物体的运动状态。

2．如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是( B )1知识板块二弹簧测力计3．使用弹簧测力计应注意的是：使用前要观察量程和分度值，指针要指在零刻度线。

使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有摩擦。

使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的量程。

如图所示，弹簧测力计测量范围是0～5N，此时示数是3.6N。

知识板块三重力4．某玩具汤匙质量为50g，则汤匙重0.49N。

把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。

2方法指导：探究影响摩擦力大小的因素(1)实验原理：Ff相等，和摩擦力用弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运动，此时物体在水平方向上受到的拉力fF。

＝即(2)实验过程中注意运用控制变量法。

根据猜想，研究摩擦力与其中一个因素的关系时，要保持其他因素不变。

独立完成知识板块一、二、三、四；教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三、四。

其他同学补充或纠错。

组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。

沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案

沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案第一节力教学目标1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并了解力的概念。

2．通过实验感受力作用的相互性。

3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。

教学重、难点1．重点(1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。

(2)力的初步概念。

2．难点(1)学会科学归纳。

(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。

教具准备演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽学生分组实验：橡皮筋。

教学过程一、课题引入师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。

力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。

你能说出多少个关于力的词语?生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个问含义丰富。

在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。

概括出来的。

板书：第五章熟悉而陌生的力第一节力二、新课教学1．力是什么?师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。

生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。

生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力；演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。

师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。

生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。

生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。

师：请大家阅读课本P76交流与讨论。

2021学年八年级物理全册第六章《熟悉而陌生的力》单元小结与复习课件（新版）沪科版

• A.旱冰鞋下装有滚轮 • B.给门轴上的合页加润滑剂 • C.给汽车的轮胎安装防滑链 • D.气垫船工作时喷出压缩空气
• 3.走路时，鞋底与地面之间的摩擦有益是
(选填“有益”或“有害”)摩擦，如图6-
11所示，鞋子增底大部的花纹是为了
摩擦。
• 1.(2017徐州模拟)如图6-12所示，重10N的小球在空中飞行，用力的示意图画出它所受的重力。
作使用物体效的果运是动状态发生改变
。
• (2)观察图甲和丙，发现跳板形变程度不同，
说明力的作力用的效作果用与点
有关。
• (3)比较图丙和丁的跳板形变程度，说明力的
作用力效的果大与小
有关。
• 1.“香蕉球”又称“弧线球”，是足球运动的技术名词，指运动员的脚踢在球的恰当的位
置，球在空中向前并做弧线运动的踢球技术。
• B.在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
• C.只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小
• D.在同一路面上鞋以不同的速度做匀速直线运动，测力计的示数都相同
• 2.(2017武汉)如图6-9①所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
力计的量程和分度值
。如图6-6
所示，所测物体M3受.6到N 的重力是
。
• 4.弹簧拉力器的说明书上写着，把一根弹簧
拉长10cm需要15N的力，小王同学把图6-7
中的拉力器拉长了40cm(在弹簧拉力器的弹
性限24度0 内)，他所用的拉力是
N。
• 1.俗话说：“人往高处走，水往低处流。”
水总是向低处流D的原因是(

沪科版八年级全册物理课件第六章熟悉而陌生的力复习课件

┃试卷讲评针对练┃
第6章过关测试第3题针对训练
1．（多选）力的作用是相互的，下列现象中应用到了这一原理的有（）
A．骑自行车上坡前，要用脚猛力蹬几下 B．游泳时，要用手向后猛力拨水 C．立定跳远时，脚要向后下方蹬地 D．用头顶球射门时，头会感觉到很疼
[答案]BCD
2．游泳运动员用手和脚向后划水，人就前进，下列说法正确的是（）
┃典例精析把方向┃
典例1：力和力的示意图例1 仔细视察下面图6－1中甲和乙，分别说出它们都反应了什么力学知识。
图甲说明：__________；图乙说明：__________。
图6－1
[答案]图甲说明：力的作用效果与力的作用点有关图乙说明：力的作用效果与力的方向有关。
[解析]图甲中大人和小孩对门施加推力的作用效果之所以有如此大的差别，关键是他们在门上的作用点不同；图乙中手向下压弹簧，则弹簧被紧缩，手向上拉弹簧，则弹簧被伸长，说明了力的作用效果与力的方向有关。
A．地球上质量为6kg的物体，在月球上只有1kg B．在地球上重为600N的人，在月球上重为100N C．一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分之一 D．一根轻弹簧，在地球表面将它拉长1cm需要6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力
[答案]B
6．如图6－7所示事例中，属于运用了重力方向的是（）
5．力的示意图：人们常在_受__力__物__体__上沿力__的__方__向___画一条_带__箭__头__的__线__段__，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的情势叫力的示意图。
6．弹力：手压订书器的压力、提物体的拉力、手推墙时手受到的支持力等都属于弹力，弹力是物体由于产生弹性形变而受到的力。弹力的大小与_弹__性__形__变___的大小有关。

物理(沪科版)八年级全册上：第六章熟悉而陌生的力第

第六章熟悉而陌生的力第一节力【第一标设置目标】1、初步理解力的概念。

2、知道物体间力的作用是相互的，能区分施力物体和受力物体。

3、知道力所产生的效果。

【第二标我的任务】一、力（1）人拉车：________对________施加了________力。

（2）压路机压路：________对 ________施加了________力。

（3）人提水桶：________对________施加了________ 力。

（4）人推桌子：________对________施加了________力。

分析概括归纳：①力是________________对________________的作用。

②产生力必须有________个物体。

俗话说一个巴掌拍不响说明了：____________________。

力能不能脱离开物体而存在？③施加力的物体叫 ________，受到力的物体叫________。

二、力的性质甲物体对乙物体施力时，乙物体对____物体也施力。

因此，力的作用是________。

三、力的作用效果（1）物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会，受到压力后会。

这说明力作用在物体上可以改变物体的。

（2）如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是，运动的方向将 ,综合上述现象可知，物体受力后或将发生改变，这叫力的作用效果。

结论：力可以使物体发生__________，也可以改变物体___________________。

“形变”是指：_____________________________________________________。

“运动状态”发生改变是指：_________________________________________。

【第三标反馈目标】1、关于力的概念，下列哪句话是错误的是（）A、没有物体就没有力B、有受力物体时，一定有施力物体C、有施力物体时，却不一定有受力物D、只有一个物体时，不会有力2、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是；同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

八年级物理全册第6章《熟悉而陌生的力》复习精品导学案沪科版

第六章熟悉而又陌生的力导学目标1．会对力的现象进行判断和分析．2．知道影响力的作用效果的因素及力的示意图的应用．3．知道弹力及弹簧测力计的应用．4．知道重力的三要素．5．知道影响滑动摩擦力大小因素实验及增大或减小摩擦的方法．知识再现1．力是_____对_____的作用，力的作用是_____的。

力可以改变物体的_____，也可以改变物体的_____．2．力的三要素是_____、_____、_____。

力的单位是_____．3．物体由于发生_____而产生的力叫做弹力．弹簧测力计的工作原理是__________．4．地面附近的一切物体，由于地球的_____而使物体受到的力叫做重力，物体受到的重力与它的质量的关系式是_____．重力的方向总是_____．5．影响滑动摩擦力大小的因素是_____、_____，增大摩擦的方法有_____、_____．减小摩擦的方法有_____、_____、_____等．典例精析【例1】如右图所示，A、B两个物体并排放在一起，但它们之间无形变，此时，A、B两个物体之间有无力的作用？【方法显屏】力不能脱离物体而存在，没有物体或只有一个物体不会有力存在，判断一个力是否存在的方法就是看能否找到该力的施力物体；而其外部表现是：一是分析物体间有无形变；二是分析物体间是否发生运动状态的改变，二者之中具备之一即可判断物体间有力的作用．【变式练习】1．“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好。

对这个现象正确的解释是（）A．鸡蛋受到较大的力的作用，而石头受到较小的力的作用B．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用C．它们相互作用力的大小一样，只是石头比鸡蛋硬D．用鸡蛋碰石头，鸡蛋会破；如果用石头碰鸡蛋，则石头会破【例2】如图所示，水平地面上放置的物体，在F＝4N的水平向右的拉力作用下向右运动，物体同时受到3N的阻力，画出物体在水平方向受的力的示意图．【方法显屏】画力的示意图的一般方法：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；③在线段旁边注明力的大小．【变式练习】2．在右图中画出漂浮在水面上的物体A 静止时所受重力的示意图．【例3】在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验中，用弹簧测力计拉着木块做运动，这时木块受到的摩擦力才等于木块受到的．某同学实验时记录的数据如表．实验次数接触面压力摩擦力1 木块与木板3N 0.6N2 木块与木板5N 1.0N3 木块与毛巾5N 1.2N分析比较序号____和____的实验数据结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_____．【方法显屏】探究滑动摩擦力的大小有关因素实验中，利用二力平衡的知识间接测出滑动摩擦力的大小．利用控制变量法的思路，分别探究与物体表面粗糙程度的关系和压力大小的关系．【变式练习】3．在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A．与物体的质量大小有关；B．与物体运动速度有关；C．与物体间的接触面积大小有关；D．与物体间接触面的粗糙程度有关．实验中有一较长的水平粗糙桌面、一个带构的长方体木块和一支弹簧测力计可供使用．（1）小方用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次实验，实验数据如表格所示：次数木块运动快慢弹簧测力计示数/N1 较快 1.82 慢 1.83 较慢 1.8表中数据可以验证猜想_______（填序号），实验中采用控制变量法，则该实验注意保持木块与桌面间的________不变，可得到的结论是_______________________．⑵利用上述器材还可验证猜想______（填序号），实验中要水平匀速拉动弹簧测力计，是因为____________，若实验中再提供一块长玻璃板，利用上述器材还可以验证猜想______（填序号）．1．在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（）A．施力物体上B．受力物体上C．施力或受力物体都行D．以上说法都不对2．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜达标检测B．使用前必须检查指针是否在零刻度处C．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用前要注意，所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围．3．（2014临沂）小华在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，其中一步的操作如图所示，这样操作的错误是：物体不在______上运动．纠正错误后，若使木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，则木块受到的滑动摩擦力将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）．4．物体受到的重力大小跟它的质量成________比，比值g=________，这个比值也可以理解为质量是1kg的物体受到的重力大小是________N．教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

八年级物理全册第6章熟悉而陌生的力第4节来自地球的力教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中

第四节来自地球的力教学目标1．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。

2．知道g＝9.8N/kg和它所表示的物理意义。

3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。

教学重、难点1．重点实验探究重力大小和质量的关系。

2．难点(1)实验探究重力大小和质量的关系。

(2)重力的方向。

教具准备学生分组实验：弹簧测力计、若干个钩码。

演示实验：重垂线、汤匙、木球。

教学过程一、复习1．力的三要素是什么?力的大小用什么测量?2．如何画力的示意图。

二、导入新课让学生观察以下三种不同情况木球运动：1．把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。

2．把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。

3．让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台边后落向地面。

师：以上三种木球运动有什么共同之处?生：都是落向地面。

师：这是什么原因导致的?生：这是由于地面上的物体受到地球的吸引力。

师：你讲得很好，说明你很善于观察、思考。

这节课我们就来探究这种来自地球的力。

板书：第四节来自地球的力三、新课内容师：请同学们阅读课本P111重力，图6—19的配文。

生：阅读。

师：通过以上阅读，你知道了什么?生甲：地球对物体的吸引力叫重力。

生乙：由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。

生丙：由于受到重力作用，成熟的苹果会竖直下落。

师：大家阅读很认真，而且抓住了要点，讲得很好。

据说正是下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门。

希望以后下落的桔子、梨子打在你们的头上，你们也能产生灵感，再打开一个个科学迷宫。

人们对自然界事物的认识并不是一帆风顺的，对重力的认识也一样，下面请同学们阅读“信息窗”。

师：重力的施力物体是什么?生：重力的施力物体是地球。

师：对，地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?生：根据物体作用是相互的，所以地球也受到地面上物体的吸引力。

师：有疑问吗?生：地球受到地面上物体的吸引力，怎么不会向地面上的物体方向运动?师：因为墙球的质量很大，受到的力很小，所以感觉不到地球向地面上的物体方向运动。

沪科版八年级全一册物理第六章《熟悉而陌生的力》复习课件

例题精讲：
例14：如图所示，三个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同:图①中弹簧的左端固定在墙上，此时弹簧的伸长量为x1并处于静止状态。图②中弹簧的左端受到大小也为F的拉力作用，此时弹簧的伸长量为x2并处于静止状态。图③中弹簧的左端挂一小物块，物块在粗糙的桌面上做匀速直线运动，此时弹簧的伸长量为x3。则 x1、x2、x3的大小关系是: x1_=_x2_=_x3。
3.用150N的力按图钉
F=150N
4.用300N的力向右上方拉小车
F=300N
知识点3：弹力
1．弹性形变：物体受力后会发生形变，若撤去作用力后，该物体能够恢复原状，则这种形变叫弹性形变。
2、弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
弹力产生的条件： 1、相互接触 2、发生弹性形变
1、作用：弹簧测力计是测量力的大小的工具
2、弹簧测力计的结构：
3、弹簧测力计的工作原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。（即弹簧的伸长量与所受的拉力成正比）
知识点4：弹簧测力计
4、正确使用弹簧测力计：
使用方法： 1、看量程和分度值； 2、矫正指针（校零）； 3、使用时弹簧不要靠在刻度盘上；弹簧轴线方向跟所测力
例题精讲：
例7：小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示
过程，下列说法错误的是( A )
A. 压缩过程说明力可以改变物体的形状 B. 压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C. 弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D. 整个过程说明力可以改变物体的运动方向
知识点2：力的描述

2020年八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力知识专题复习(新版)沪科版

知识专题复习第六章熟悉而陌生的力专题一对物体进行简单的受力分析探究引路【例1】如下图所示，物体A静止在斜面上，请在图中画出物体A所受的力的示意图。

解析G为重力，方向竖直向下；F为斜面对木块的支持力，方向与斜面垂直；f为摩擦力，方向沿斜面向上。

答案如图所示。

总结归纳拓展通过物体的运动状态对物体进行受力分析并画出物体受力的示意图。

具体步骤为：(1)明确研究对象，确定受力物体，结合物体的运动状态，看有哪些物体对它有作用。

(2)先画重力。

(3)看被研究的物体周围与几个物体接触，其中又有哪几个物体对它有拉力、压力或支持力等力的作用。

(4)看被研究的物体与哪几个面接触，相互接触的表面处有无相对运动或相对运动的趋势，以确定摩擦力。

(5)当一个物体同时受几个力作用时，在做物体受力示意图时，这几个力的作用点都画在物体的重心上。

迁移应用1．如右图所示，画出吸附在竖直磁性黑板上静止的棋子所受力的示意图。

解析由于棋子与黑板有吸引力，所以棋子在水平方向上受两个力即黑板对棋子的吸引力及黑板对棋子的支持力；由于棋子静止，所以在竖直方向上受到重力和摩擦力。

答案如下图所示。

专题二探究影响摩擦力大小的因素探究引路【例2】学习了摩擦力后，小旋做了如下实验探究摩擦力与哪些因素有关，如图所示。

(1)小旋在水平方向用弹簧测力计拉木块A匀速前进，目的是________________________________________________________________________；(2)比较甲、乙两次实验，表明______________________________________________________________________；(3)比较甲、丙两次实验，表明______________________________________________________________________；(4)比较甲、丁两次实验，表明______________________________________________________________________；(5)由上述实验可知______________________________________________________________________。

2019年八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力本章复习和总结教案新版沪科版

第六章熟悉而陌生的力本章复习和总结【教学目标】1.认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力.2.认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小.3.认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式Ｇ＝ｍｇ计算重力.4.知道影响滑动摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的大小和方向，掌握增大或减小摩擦力的方法.【教学方法】1.归纳法：整合本章知识点之间存在的联系.2.观察法：观察弹簧测力计的构造，观察弹簧测力计的最大刻度和最小刻度.3.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.4.实验法：学会使用弹簧测力计，会用控制变量法探究影响摩擦力大小的因素.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）探究点1 力例题1下列关于力的说法正确的是（）A.物体受到一个力的作用，不一定有另一个施力物体存在B.一个物体是施力物体，但不一定是受力物体C.一个物体是受力物体，但不一定是施力物体D.物体间发生力的作用时，一定有两个物体存在解析：力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少有两个物体；力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用时，一定受到另一个物体的反作用力.物体受到力的作用，一定是另一个物体施加力的作用的结果，A选项错误；力的作用是相互的，施力物体一定也是受力物体，受力物体也是施力物体，B、C选项均错误；物体间发生力的作用时，至少有两个物体存在，D选项正确.答案：D.例题2 关于力的作用效果，下列说法中正确的是（）A.只要力的大小相同，力的作用效果就相同B.方向相同的两个力大小都是10N，它们的作用效果一定相同C.分别作用在一个物体上某一点的两个力大小都是20N，这个力作用效果一定相同D.以上说法都不对解析：力的三要素是：力的大小、力的方向、力的作用点，它们都影响力的效果.力的大小相同，如果力的作用点和力的方向不同，力的作用效果也不同，A不正确；方向相同的两个力都是10N，如果力的作用点不同，力的作用效果也不同，B不正确；分别作用在一个物体上某一点的两个力大小都为20N，如果力的方向不同，这两个力作用效果也不相同，C 不正确.答案：D.例题 3 在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件.下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）A.小鸟受到的力大B.小鸟和飞机的受力一样大C.飞机受到的力大D.主动撞击的一方产生的力大解析：物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上.小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，同时飞机给小鸟一个大小相等，方向相反的一个力，因为物体间力的作用是相互的.答案：B.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.探究点2 弹力和重力例题4 为了研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系，小华同学选用弹簧A、B、C、D和测力计进行实验.已知弹簧A、C由同种金属丝绕制而成，弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成，A、B原来的长度均为l0，C、D原来的长度均为l0′，且A、B、C、D 的横截面积均相同.他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了Δl1、Δl2、Δl3、Δl4，如图（a）、（b）、（c）、（d）所示，请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论.（1）分析比较图中（a）和（b）或（c）和（d）中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得： .（2）分析比较图中（a）和（c）或（b）和（d）中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得： .解析：比较图中的(a)、(b)，可发现弹簧A、B原来的长度均为l0，横截面积相同，读弹簧测力计示数知所受外力也相同，只有制成A、B的金属丝不同，造成这样一个结果：Δl1≠Δl2.比较(c)、(d)也可知Δl3≠Δl4，故有：不同材料制成的弹簧，原长与横截面积相同，在同样大小外力作用下，伸长长度不同.同理比较(a)、(c)或(b)、(d)时，可发现其他条件相同，只有原长不同的弹簧在同样大小外力作用下，伸长长度不同.答案：（1）不同材料制成的弹簧，原长与横截面积相同，在同样大小外力作用下，伸长的长度不同；（2）材料、横截面积相同的弹簧，原长不同，在同样大小外力作用下，伸长长度不同.例题5 （山东泰安中考）在下图中，画出以初速度v沿斜面减速上滑的物体所受的重力G的示意图.解析：（1）重力的方向是竖直向下的.（2）作力的示意图的要领：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端.答案：重力的方向是竖直向下的，物体重力的示意图，如下图：【课堂训练】完成练习册中本科室对应课堂作业部分练习.知识点3 摩擦力例题 6 如图，同一水平桌面上放有体积相同的实心长方形木块和铁块各一个.现想探究木块和铁块的下面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想.写出实验步骤、现象和结论.解析：因为滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，所以要探究接触面的粗糙程度，需要控制压力大小相同；物体表面的粗糙程度可通过摩擦力的大小反映出来，因此可让两物体分别将两物体相互叠加，然后在桌面上滑动，测量摩擦力，然后比较摩擦力的大小即可.解：实验步骤：（1）将木块放在铁块上面，用弹簧测力计拉着铁块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F1；（2）将铁块放在木块上面，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F2；实验现象：比较F1与F2的大小；实验结论：如果F1＞F2，则铁块的下表面粗糙些；如果F1＜F2，则木块的下表面粗糙些；如果F1=F2，则铁块和木块的下表面粗糙程度相同.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.。

2023八年级物理上册第六章熟悉而陌生的力第一节力教案(新版)沪科版

头的长度可以表示力的大小，箭头的起点表示力的作用点。
4.力的合成与分解：力的合成是指两个或多个力共同作用于一个物体时，它们的合力。力的分解是指一个力作用于一个物体时，它可以被分解为多个力的效果。
5.摩擦力：摩擦力是两个接触物体相互作用的力，它总是与物体的相对运动或趋势相反。摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
④力的合成与分解：讲解力的合成与分解的原理和方法。通过实验或动画演示，让学生理解力的合成与分解的概念，并能够运用它们解决实际问题。
⑤摩擦力、重力和浮力：分别介绍摩擦力、重力和浮力的概念和计算方法。通过实例分析，让学生理解摩擦力、重力和浮力在实际生活中的应用和重要性。
⑥简单机械：讲解斜面、滑轮组、杠杆等简单机械的工作原理和应用。通过实验演示或实际操作，让学生理解简单机械的作用和优点。
测试：在课堂中，我将进行定期的口头测试或小测验，以了解学生对课堂内容的掌握情况。这些测试将帮助我及时发现问题并进行解决。
2.作业评价：
对学生的作业进行认真批改和点评：学生的作业将包括力的计算题、实验报告、力的示意图绘制等。我将认真批改学生的作业，并提供具体的反馈和建议。对于正确的地方，我将给予肯定和鼓励；对于错误的地方，我将指出并指导学生如何改正。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学黑板、实验器材（如弹簧测力计、钩码、细绳、滑轮组等）、学生实验手册。
2.课程平台：纸质教材、电子教材、在线学习平台（如学校提供的教学管理系统）。
3.信息化资源：教学PPT、视频动画（力的作用效果示例）、互动模拟软件（力的合成与分解演示）。
4.教学手段：讲演法、实验法、讨论法、小组合作法、问题解决法。
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2课时

八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力本章复习和总结教案(新版)沪科版

八年级物理全册第六章第一节力教案(新版)沪科版

八年级物理全册 第6章 熟悉而陌生的力章末整理与小结教学课件 (新版)沪科版

八年级物理《熟悉而陌生的力》复习教案 沪科版