六年级下册语文教案第四单元《落花生》长春版
小学语文教案：《落花生》
小学语文教案：《落花生》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对落花生的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取信息，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过观察、思考、讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果的道理。
（3）培养学生团结合作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文内容，体会作者对落花生的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的思想感情。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文《落花生》的幻灯片或课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注落花生。
（2）简要介绍落花生的生长过程和特点。
（3）激发学生学习课文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）教师点评并讲解生字词。
3. 合作交流（1）分组讨论：课文为什么要以《落花生》为题？（2）小组汇报讨论成果。
4. 深入学习课文（1）引导学生从文中提取信息，了解落花生的生长过程。
（2）讨论：作者为什么喜欢落花生？（3）学生分享自己的感受，体会作者的情感。
5. 课堂小结（2）学生复述课文主要内容。
（3）布置课后作业：背诵课文《落花生》。
五、课后作业1. 背诵课文《落花生》。
2. 根据课文内容，画一幅落花生生长过程的画。
3. 收集关于落花生的资料，与同学分享。
4. 家长签字确认作业完成情况。
2024年小学六年级语文《落花生》教学教案
2024年小学六年级语文《落花生》教学教案一、教学目标知识与技能：使学生能准确、流利地朗读课文《落花生》，理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句式。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：引导学生体会课文中花生默默奉献的精神，激发学生对生活的热爱和珍惜，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和朗读技巧的训练，重点词汇和句式的掌握。
教学难点：对课文深层含义的理解，花生无私奉献精神的体会，以及如何将这种精神与实际生活相联系。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示花生生长过程的图片或视频，激发学生兴趣，为学习新课营造氛围。
复习旧知：回顾与花生相关的词汇和句式，为新课学习做好铺垫。
导入新课：简要介绍《落花生》的背景和作者，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习学生自读：要求学生自主阅读课文，注意朗读的准确性和流畅性。
标记疑惑：在阅读过程中，标记不理解的词汇和句子，为小组讨论做准备。
初步理解：引导学生初步理解课文内容，了解花生生长的过程和作者的情感表达。
3. 合作学习小组讨论：学生分组讨论标记的疑惑，相互解答，共同提高。
角色扮演：选择几名学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，加深对课文的理解。
分享交流：各小组分享讨论成果和角色扮演的心得，增强课堂互动。
4. 教师引导解答疑难：针对学生的疑问，教师进行解答和补充，确保学生理解课文内涵。
深化理解：引导学生深入思考课文所蕴含的深层含义，如花生默默奉献的精神。
拓展延伸：将课文内容与实际生活相联系，引导学生谈谈如何在生活中体现花生精神。
5. 总结提升总结收获：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和进步。
布置作业：布置与课文内容相关的作业，如读后感、作文等，巩固所学知识。
提出希望：鼓励学生将所学花生精神应用于日常生活中，成为有责任感、有奉献精神的人。
四、教学方法和手段情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生置身于课文情境中，加深对课文的理解。
长春小学语文六下《4.1落花生》word教案
落花生班级姓名一、带点的字选择正确的读音。
便．宜(bian pian) 空．地(kòng kōng)买种．(zhǒng zhòng) 散．开(sàn sǎn) 二、选一选，填一填。
价阶石( ) ( ) 钱 ( ) 格 ( ) 梯幕暮慕( )色降临开( ) 羡( ) 爱( )辟避劈躲 ( ) 开 ( ) ( ) 柴三、按词语的不同意思写句子。
“成熟”有两种意思：①植物的果实完全长成；②人或事发展到完善的程度。
你能用“成熟”的这两种意思各写一个句子吗?四、写近义词，看谁写得多。
吩咐可贵五、读课文，想一想。
◆课文以《落花生》为题，写了一家人花生、花生和花生的事，其中主要写的是。
◆父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”。
它给“我”的启示是六、想一想，说一说。
生活中有许多平凡的人，他们就像花生一样默默无闻，做着贡献，说说你看到过的这样的人。
七、阅读。
人生第一课杜怀超这是一家普通的幼儿园。
刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆，图书馆里有许多架图书。
小朋友们端端正正地坐在小板凳上，准备接受人生的第一课。
一位老师走到小朋友的前面，微笑着说：“小朋友，我来给你们讲个故事好不好?”“好!”小朋友们齐声答道。
老师从书架上抽出了一本书。
然后，她绘声绘色地讲了一个童话故事。
“小朋友，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中。
这本书是一个作家写的。
你们长大了，也一样能写这样的书。
”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”一位小朋友立即站起来讲了一个故事，他那幼稚的童声在图书馆里回荡。
虽然这位小朋友讲得语无伦次，但是老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把故事记录了下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又有一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，还画了一个“我”。
当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面。
2020年六年级语文下册 4.1落花生教案4 长春版
《落花生》说课稿一、说教材《落花生》这篇课文选自长春版小学语文第十二册第四板块“生活的启示”中的第一篇讲读课文。
本文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，写作目的是让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
那么编者的目的在于深化学生在生活中学会发现、思考、积累，激发学生热爱生活的情感，感受生活的快乐和收获，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪有着积极的作用。
同时在教学中引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感也是本文编排的主要目的。
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并尝试着在习作中运用。
这是符合《小学语文课程标准》第三学段中所提出的：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
二、说学情由于六年级的学生对生活缺乏实际的体验和感悟，教学时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系自己生活中的所见所闻，领悟文中所蕴涵的道理，获得人生的启示，为在“表达”和“拓展与运用”中的学习、交流做好准备。
在教学时要注意板块各部分的内在联系，使这一板块的教学形成一个有机的整体。
三、说教学目标以及重难点综合以上的分析确定本课的教学目标有以下四点：1．能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。
2．学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。
3．理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
4．学习“借物喻人”的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：1、学习花生朴实无华、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、明白作者赞扬落花生的默默奉献精神，并没有要以此贬低桃子、石榴、苹果的意思，而是将它们和花生的生长特点作比较。
六年级下册语文教案41落花生 长春版
4——1 落花生教学目标1.掌握本课4个生字。
会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点1.结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。
2.能有感情地朗读课文。
教学难点1、通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。
2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学准备幻灯片课时安排2课时授课时间：累计节数：教学过程第二课时一、复习导入（一）指名分段读课文。
（二）课文围绕落花生讲了哪些内容？哪部分想写，哪部分略写。
重点写了第三部分二、默读课文，深入学文。
（一）你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习。
（二）集体读第一段，了解种花生、收花生。
重点体会“居然”一词。
1.读出花生收获后一家人的意外、惊喜。
联系生活，会用“居然”造句。
2.种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。
三、品读课文，研析重点1．花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。
在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。
从这些句子中，你能感受到什么?过渡：（是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的热爱。
这收获的哪里是花生，分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！）2．读一读3—15段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？读“吃花生、议花生”的内容。
过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。
《落花生》教学设计
一师一优课一课一名师长春版六年级下册第四版块第一课《落花生》教学设计教材分析：《落花生》是长春版六年级下册第四版块第一课。
它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。
作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
教学方法：教师引导、小组合作探究教学目标：1．认识1个生字会写4个生字；2．了解借物喻人的写作手法；3．能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
教学重难点：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
教学准备：教师准备：了解作者许地山，查找花生在地下生长的图片。
学生准备：熟读课文，联系生活实际，思考文章父亲的话。
教学过程：一、导入1．出示谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？（出示课件）根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
生：回答谜底。
（花生）2．导入课题今天我们就来学习一篇和花生有关的课文。
3．解题落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫做落花生呢？老师课前查找了一段资料，咱们一块来看一下。
（出示课件）“花生的生长过程”花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
《落花生》的教案
《落花生》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文的主要内容，了解落花生的生长过程和营养价值。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学内容1. 课文朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读课文《落花生》。
（2）分段落进行朗读，帮助学生理解课文内容。
（3）鼓励学生背诵课文，加强记忆。
2. 生字词学习：（1）讲解生字词的读音和书写。
（2）举例说明生字词在课文中的运用。
（3）进行生字词练习，巩固学习成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落花生》。
（2）掌握生字词的读音和书写。
（3）理解课文内容，了解落花生的生长过程和营养价值。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解落花生的生长过程和营养价值。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生字词、落花生生长过程和营养价值。
（2）讨论法：开展小组讨论，分享对落花生的认识。
（3）实践法：观察落花生的实物或图片，增强直观感受。
2. 教学手段：（1）多媒体展示：播放落花生生长过程的视频，帮助学生更好地理解课文。
（2）图片展示：展示落花生的实物或图片，激发学生兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生观察落花生的实物或图片，引发学生对落花生的好奇心。
（2）简介课文《落花生》的作者和背景。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《落花生》。
（2）分段落进行朗读，引导学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：（1）讲解生字词的读音和书写。
（2）举例说明生字词在课文中的运用。
4. 学习课文内容：（1）讲解落花生的生长过程和营养价值。
六年级下册语文教案41落花生长春版
六年级下册语文教案41落花生长春版教学目的1.掌握本课4个生字。
会用〝居然〞造句。
2.了解课文中含义深入的句子，学习花生不求虚名、默默贡献的品格，懂得〝人要做有用的人，不要做只讲面子，而对他人没有益处的人〞的道理。
3.能分角色朗诵课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的益处。
4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点1.结合详细的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。
2.能有感情地朗诵课文。
教学难点1、经过对文中详细描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。
2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学预备幻灯片课时布置2课时授课时间：累计节数：教学进程第二课时一、温习导入〔一〕指名分段读课文。
〔二〕课文围绕落花生讲了哪些内容？哪局部想写，哪局部略写。
重点写了第三局部二、默读课文，深化学文。
〔一〕你对课文哪一局部最感兴味？依据先生的回答引入课文的学习。
〔二〕团体读第一段，了解种花生、收花生。
重点体会〝居然〞一词。
1.读出花生收获后一家人的不测、惊喜。
联络生活，会用〝居然〞造句。
2.种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。
三、品读课文，研析重点1．花生顽强的生命力令我们惊喜、赞赏，异样也让母亲快乐。
在第二段中有一句话表现了母亲的快乐，谁能帮我们找出来读一读。
从这些句子中，你能感遭到什么?过渡：〔是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆贺，可见这一家人对生活是多么的热爱。
这收获的哪里是花生，清楚收获的对生活的热爱和积极失望的生活态度啊！〕2．读一读3—15段，看看这热爱生活、积极失望的一家人是如何边吃边议论花生的？读〝吃花生、议花生〞的内容。
过渡：兄妹们所说的花生的益处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人无视的特点，而这容易被人无视的恰恰是花生最可贵的益处。
六年级语文下册落花生4教案长春版
4—1 落花生一、教学目标：1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
2.概括课文主要意思，理清课文思路。
3.学习三个生字。
能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、、体面”等词语的意思。
4.有感情地朗读课文。
二、基础知识：榨压榨榨油榨取价价值价格无价之宝榴石榴榴莲三、教材分析：1．教材特点：这篇课文借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
作者把种花生、收花生作为次要的内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。
从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。
正是由于围绕主要内容来写，所以文章主次分明，条理清楚。
篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。
2．教学重点：重点通过朗读引导学生理解父亲说的一段话，体会到花生不求虚名，默默奉献的品格。
3．教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
4．教学突破点：把握本课语言浅显、易懂的特点，以及人物的语言和对话描写，细细品味。
从中体会蕴含的丰富情感。
教法设计：第一课时一、导入新课1．板书课题，请同学们齐读课题。
2．解题：根据自己的预习谈谈对文题的理解。
3．质疑引入：你对落花生了解多少？它有什么特点？课文写了哪些内容？读了这篇课文你受到了哪些教育？二、初读课文，学习生字生词三、再读课文，了解大意。
1．提出并交流不懂的问题。
2．一名同学读课文，同学思考这篇文章的主要内容。
3．交流概括文章的主要内容，理清文章思路。
第二课时一、谈话导入，揭示课题1．介绍教师的名字，请同学们分析含义。
2．揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？二、初读课文，整体感知分别以开火车、分角色、分小组等形式朗读课文，看同学们的朗读情况，并再次回忆课文的主要内容。
三、探究课文，理解感悟1.许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。
六年级下册语文教案-落花生长春版
六年级下册语文教案－4一、教学目标（一）明白得课文思想内容，学习花生不求虚名，淳朴无华的品行。
使学生明白得“人，要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
（二）初步学会抓住重点段深入明白得课文的阅读方法二、教学重点1．明白得父亲颂扬花生的话的深刻含义。
2．学会写作时主次分清的方法三、教学难点明白得父亲颂扬花生的话的深刻含义。
四、教学过程（一）复习检查，引入新课。
1，上节课我们对课文的作者作了介绍，这篇课文的作者是现代文学史上闻名的散文家许地山，他的原名叫赞坤，昨天有同学问什么缘故他会给自己的字叫地山，今天我就来告诉大伙儿。
名与字往往有一定的联系，坤的意思确实是地，经常有个词叫天地，意思确实是天地，他的父母给他取名坤可能确实是期望他长命百岁。
2，上节课我们对课文的结构有了一个初步的认识，这节课我们将重点来学习课文的第二段。
这一段要紧写了什么？明确：尝花生，论花生（板书）（二）学习课文第二段，明白得内容。
1，指名六位学生有感情地分角色朗读课文。
（独白，父亲，母亲，姐姐，哥哥，我）朗读要注意身份，父亲要有长辈的口气，小孩要有小孩的气息。
其他同学摸索如此一个问题：“花生的好处有哪些？”明确：A味美B榨油C价廉2，那么花生还有另外的好处吗？我们第一把那个问题放开。
下面回过头来我们阅读一下课文的第三小节，认真摸索，这么几句话传递给我们如何的信息？学生的回答预设：父亲专门少回家，或者家人专门少团圆。
资料补充：本文的创作时刻是1922年，当时作者的父亲在广东做官，平常公务专门繁忙，专门少参加家里的活动。
（提示）作者说：天气不大好，但是父亲依旧来了，实在专门难得。
难道许地山父亲参加收成节确实是专为吃花生而来吗？明确：不是，父亲的到来，A 确信我们的劳动成果，与我们共同分享欢乐B借机教育子女3，那么从哪些地点能够看出父亲是来教育子女的？第一我们来看一下第十小节，这一节要紧写了哪些事物？明确：花生和桃子，石榴，苹果。
课文《落花生》教案5篇
课文《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课文《落花生》教案5篇详细的教案可以帮助我们更好地与家长进行沟通和合作，促进家校合作，共同关注学生的学习进展，一份好的教案应当能够激发学生的创造力和想象力，本店铺今天就为您带来了课文《落花生》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《落花生》的教案设计
《落花生》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）落花生生长过程的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，让学生身临其境地感受落花生的生长过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 实践操作法：组织学生进行种植落花生的实践活动，让学生亲身体验种植过程。
四、教学准备：1. 图片素材：准备有关落花生的图片，用于激发学生兴趣。
2. 多媒体设备：用于展示落花生的生长过程。
3. 种植工具：准备种植落花生的工具，如种子、铲子等。
4. 学习任务单：为学生提供学习任务，方便学生分组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示落花生的图片，引导学生观察并说出落花生的特点。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，并进行组词练习。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师讲解落花生的生长过程，结合多媒体展示。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 实践操作：（1）教师组织学生进行种植落花生的实践活动。
长春版小学六年级下册语文《落花生》教案
长春版小学六年级下册语文《落花生》教案一、教学目标：1、学会本课8个生字、准确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
二、教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
四、教学准备：1、课件2、（1）让学生了解相关花生的常识和生长特点。
（2）查找相关作者的资料。
五、教学过程：（一）创设情境，激发情趣1、（课件出示花生图）理解它吗？这就是落花生，板书课题、介绍作者。
（二）初读课文1、学生自读课文，要求读准确。
思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？（板书：种花生收花生尝花生议花生）（三）品读感悟重点段，深入理解课文内容1、分角色朗读相对应的段落，说说：一家人是怎样议论花生的好处的？2、默读课文，思答：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？汇报交流：（两次。
第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
）（板书：做有用的人）3、小组讨论交流喜欢的句子，教师巡视（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，不过很有用。
（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（3）学生汇报讨论结果并结合实际谈谈，我们要做怎样的人？4、读一读你认为感受最深的句子（四）拓展延伸：在生活中，你认为哪些东西也会对你有所启发，让你学会做人的道理，同桌交流讨论，把交流的内容能写下来吗？板书设计：15 落花生种花生收花生尝花生议花生做有用的人篇二设计理念：1．探究学习。
强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。
2024年《落花生》教案模板6篇
2024年《落花生》教案模板6篇《落花生》教案篇1（约4469字）一、教学目标知识与能力：1．掌握六个生字；通过朗读课文以及查资料、了解词语的意思。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。
3．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的__。
4．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些启示，尝试着写一写。
过程与方法：以读为本，重感悟，悟其情、悟其意、悟其法；重实践，在实践中运用语言体会表达。
情感态度与价值观：学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，逐步培养边观察边感悟的习惯。
二、教学重难点教学重点：1．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的__。
教学难点：1．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的__。
三、教学策略1．品读与感悟相结合，在读中悟，悟后促读。
2．自主学习与集体交流相结合，通过生生、师生之间的交流悟其情、悟其意、悟其法。
3．设置不同角度的问题，激发学生多向思维。
引导、鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4．结合生活实际学习多种表达手法，学会观察即生活、思考即表达。
四、教学过程（一）激趣导入，初步感知1．启发谈话：同学们，大家都吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？我们来听听这个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
教案模板 长春版小学六年级下册语文落花生9篇
教案模板长春版小学六年级下册语文落花生9篇长春版小学六年级下册语文落花生 1设计理念：1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。
《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。
学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。
2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。
这篇文章的写作特点是借物喻理，赞扬的是落花生奉献精神。
落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。
文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。
3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1、掌握本课6个生字。
能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。
教学重点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、掌握详略得当的写法。
教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2、出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
（板书：19、落花生）二、初读课文，检查预习1、自由读课文。
长春版小学六年级下册语文《落花生》教案
长春版小学六年级下册语文《落花生》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
二、教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
四、教学准备：1、课件2、（1）让学生了解有关花生的常识和生长特点。
（2）查找有关作者的资料。
五、教学过程：（一）创设情境，激发情趣1、（课件出示花生图）认识它吗？这就是落花生，板书课题、介绍作者。
（二）初读课文1、学生自读课文，要求读正确。
思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？（板书：种花生收花生尝花生议花生）（三）品读感悟重点段，深入理解课文内容1、分角色朗读相应的段落，说说：一家人是怎样议论花生的好处的？2、默读课文，思答：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？汇报交流：（两次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
榨：用力压出物体里的汁液。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
作业设计
查找作者的相关材料
板书设计
落花生
种花生、收花生
吃花生、议花生
教学反思
关于“落花生”
落花生即花生，也叫长生果。豆科，一年生草本植物。花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成荚果。种子（花生仁）呈椭圆、圆锥等形，种皮有淡红、红等颜色。在我国栽培极广。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食、糖果辅料。
许地山（1893—1941），现代小说家、散文家。笔名落华22年毕业于燕京大学。后留学美国、英国，赴印度研究佛学。回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱国主义和民主主义倾向，著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品，编著有《印度文学》及《中国道教史》（上）等。
环节
1．导入第四单元《生活的启示》，并简要介绍其内容。
2．学习其第1课，析题并明确学习目标。
3．搜集本课、作者的简介与写作背景。
本文是现代著名散文家许地山写的一篇叙事散文。文章借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的情形，通过谈论花生的好处，指出做人的道理：要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
4．感知课文：
（1）认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
榨
（2）我能写好“榨、价、榴、慕”四个字，理解字义组词。
（3）有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
5．结合工具书给课文重点词作注释。
开辟：开拓扩展。文中指把原来荒着的地开垦出来。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，再写吃花生、议花生。过收获节时议花生作为主要内容，写得比较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。本文主次分明，条理清楚。篇幅虽短，但给人印象深刻，从平凡的事物中领悟出耐人寻味的道理。
本文语言朴实，道理深刻，富有教育意义。引导学生理解课文阐说的做人道理，注意把花生的品格与做人的道理联系起来。课文采用借物喻人的写作方法，教学应突出这一特点。通过联系生活实际，使学生意识到自己身边就有平凡岗位上默默奉献的普通劳动者。
2017-2018学年六年级第二学期导学案
课题
落花生
备课时间
3.23
授课时间
3.30
学科
语文
主备人
审核人
编号
20160604011
第（5）周
第（4）课时
教材分析
叙事散文，文章借物喻人，
教学目标
1．认识1个生字，会写4个字。
2．分角色朗读课文，背诵课文的重点语句并初步理解。（重点）
教学准备、资源
教学基本
课文在材料的安排上很有特色。全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文只用了“买种、翻地、播种、浇水、收获”几个词一笔带过，详略安排恰当，文章重点突出，主次分明。
引导学生了解，父亲用花生同桃子、石榴、苹果比较，仅就果实是否露在外面这一点，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格来谈论人生，并不是说那三种水果只是外表好看，而不实用。