语文教研材料
初中语文教研组研讨材料(3篇)
第1篇一、研讨背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展，提高语文教学质量，我校初中语文教研组于近期组织了一次深入的研讨活动。
本次研讨旨在探讨初中语文教学中的热点问题，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、研讨主题1. 新课程背景下初中语文教学目标的制定与实施2. 语文课堂教学中学生阅读能力的培养3. 如何提高初中语文作文教学的有效性4. 语文教学中如何引导学生进行探究性学习5. 信息技术与初中语文教学的融合三、研讨内容（一）新课程背景下初中语文教学目标的制定与实施1. 教学目标要体现全面性、层次性和可操作性。
2. 结合课程标准和学生实际，制定合理的教学目标。
3. 在教学过程中，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
4. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中达成教学目标。
（二）语文课堂教学中学生阅读能力的培养1. 创设良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授学生阅读方法，提高阅读效率。
3. 引导学生进行课外阅读，拓宽阅读视野。
4. 开展阅读交流活动，提高学生的阅读能力。
（三）如何提高初中语文作文教学的有效性1. 注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 指导学生掌握作文写作技巧，提高写作水平。
3. 加强作文批改与反馈，帮助学生发现问题，提高作文质量。
4. 开展作文竞赛活动，激发学生的写作热情。
（四）语文教学中如何引导学生进行探究性学习1. 创设问题情境，激发学生的探究兴趣。
2. 引导学生自主学习，培养独立思考能力。
3. 鼓励学生合作交流，共同解决问题。
4. 运用多种教学手段，提高探究性学习效果。
（五）信息技术与初中语文教学的融合1. 利用信息技术创设教学情境，提高教学效果。
2. 运用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的信息素养，提高学生的信息处理能力。
4. 加强信息技术与语文教学的整合，实现教学资源的优化配置。
语文教研活动特色材料(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的教育改革背景下，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的综合素质培养。
为了提升语文教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，我校特举办本次语文教研活动，旨在通过特色活动，促进教师间的交流与合作，共同探讨语文教学的创新与发展。
二、活动目标1. 提高语文教师的教学技能和综合素质。
2. 激发学生对语文学习的兴趣，提升学生的语文素养。
3. 促进教师间的相互学习与交流，形成良好的教研氛围。
4. 探索语文教学的创新模式，推动学校语文教育的发展。
三、活动特色1. 主题式研讨本次教研活动以“语文核心素养的培养”为主题，围绕阅读、写作、口语表达等方面展开深入研讨。
通过主题式研讨，教师们可以结合自身教学实践，分享经验，共同探讨如何有效提升学生的语文核心素养。
2. 案例分享与点评邀请资深语文教师分享优秀教学案例，并组织其他教师进行点评。
通过案例分享，让教师在实际教学中找到可借鉴的方法，同时通过点评，提升教师们的教学评价能力。
3. 互动式教学观摩组织教师观摩优秀课堂，通过现场互动，让观摩教师与授课教师进行交流，共同探讨教学中的亮点与不足。
这种互动式教学观摩，有助于教师们在实际教学中发现问题，改进教学方法。
4. 语文实践活动开展丰富多彩的语文实践活动，如诗歌朗诵、成语接龙、写作比赛等，让学生在活动中感受语文的魅力，提升语文素养。
同时，教师们在组织活动中也能锻炼自己的组织能力和创新思维。
5. 信息技术与语文教学的融合邀请信息技术专家为教师们讲解信息技术在语文教学中的应用，帮助教师们掌握现代教育技术，提高教学效果。
6. 专家讲座与研讨邀请知名语文教育专家进行讲座，为教师们提供理论指导和实践经验。
讲座结束后，组织教师进行研讨，将专家的观点与自身教学实际相结合，形成个性化的教学策略。
四、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标及特色，宣布活动流程。
2. 主题式研讨：分组进行研讨，分享经验，探讨教学方法。
初中语文教师教研资料(3篇)
第1篇一、引言初中语文教学是基础教育阶段的重要环节，语文教师肩负着培养学生语文素养、传承中华优秀传统文化、提高学生综合素质的重要使命。
为了提高初中语文教学质量，教师需要不断进行教研活动，深入研究教材、教学方法，以及学生实际情况。
本文将从以下几个方面探讨初中语文教师教研资料。
二、教材分析1. 教材特点初中语文教材以人教版为例，具有以下特点：（1）内容丰富：教材涵盖了古诗文、现代文、文言文等多种体裁，注重培养学生阅读、写作、口语表达等多方面的语文能力。
（2）注重文化传承：教材选取了大量的中华优秀传统文化作品，引导学生了解中华民族悠久的历史和文化。
（3）注重实践性：教材设计了丰富的课外活动，鼓励学生参与社会实践，提高语文素养。
2. 教材分析（1）古诗文教学：教师应引导学生把握古诗文的韵律、意境，理解作者的情感，提高学生的审美情趣。
（2）现代文教学：教师应引导学生分析文章结构、论证方法，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
（3）文言文教学：教师应注重文言文的语言特点，引导学生掌握文言文阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。
三、教学方法1. 案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，教师通过分析典型案例，引导学生探讨问题、解决问题。
在初中语文教学中，教师可以运用案例教学法，提高学生的实践能力。
2. 合作学习法合作学习法强调学生之间的互动与合作，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在初中语文教学中，教师可以运用合作学习法，提高学生的语文素养。
3. 情境教学法情境教学法通过创设真实或模拟的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在初中语文教学中，教师可以运用情境教学法，培养学生的想象力和创造力。
4. 技术辅助教学法随着科技的发展，信息技术在语文教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、学生实际情况分析1. 学生特点（1）年龄特点：初中生正处于青春期，好奇心强，易于接受新鲜事物。
初中语文教研总结材料(3篇)
第1篇一、前言初中语文教研工作在全体语文教师的共同努力下，取得了一定的成绩。
为了进一步提高语文教学质量，促进教师专业成长，本学期我们紧紧围绕“提高学生语文素养，培养语文核心素养”这一主题，开展了一系列教研活动。
现将本学期语文教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.集体备课本学期，我们开展了多次集体备课活动，通过集体讨论、交流，提高了备课质量。
教师在备课过程中，注重教材的解读，关注学情，根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学策略。
2.课堂观摩与研讨为了提高课堂教学效果，我们组织了多节公开课、示范课，邀请其他教师前来观摩，课后进行研讨。
通过观摩与研讨，教师们相互学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。
3.教学经验分享本学期，我们邀请了有经验的教师进行教学经验分享，内容涉及课堂教学、作业批改、学生管理等方面。
通过分享，教师们学到了很多实用的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴。
4.教学研究本学期，我们围绕“提高学生语文素养，培养语文核心素养”这一主题，开展了多项教学研究活动。
教师们通过查阅资料、讨论、实践等方式，不断丰富自己的教学理论，提高教学实践能力。
5.教师培训为了提高教师的专业素养，我们组织了多次教师培训活动。
内容包括新课标解读、教学方法、教学评价等。
通过培训，教师们拓宽了视野，提升了自身的专业水平。
三、教研成果1.学生语文素养得到提高通过本学期的教研活动，学生的语文素养得到了明显提高。
学生在课堂上的参与度、阅读能力、写作能力等方面均有明显进步。
2.教师教学水平得到提升本学期的教研活动，使教师们不断丰富自己的教学理论，提高教学实践能力。
教师们能够更好地把握教材，关注学情，制定合理的教学目标和教学策略。
3.教学质量得到提高在全体语文教师的共同努力下，本学期语文教学质量得到了显著提高。
各年级语文成绩均有所提升，优秀率明显提高。
四、存在的问题与改进措施1.存在的问题（1）部分教师对教材的解读不够深入，教学目标不够明确。
中学语文教研材料(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，中学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高中学语文教学质量，促进教师专业成长，我校特开展中学语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和专业素养，培养学生的语文素养和综合能力。
二、教研目标1. 提高教师对中学语文教学理念、方法和策略的认识，促进教师专业成长。
2. 提升教师课堂教学水平，优化教学过程，提高教学效果。
3. 培养学生的语文素养和综合能力，激发学生学习语文的兴趣。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 中学语文教学理念与方法（1）新课程改革背景下中学语文教学理念（2）中学语文教学方法与策略2. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩优秀教师的课堂教学（2）分析课堂教学中的亮点与不足（3）探讨改进教学策略3. 教学设计、教学反思与教学评价（1）教学设计的基本原则与技巧（2）教学反思的方法与意义（3）教学评价的标准与实施4. 中学语文阅读与写作教学（1）阅读教学策略与技巧（2）写作教学策略与技巧5. 中学语文教学资源整合与应用（1）教学资源的类型与特点（2）教学资源整合的方法与技巧（3）教学资源在课堂中的应用四、教研活动安排1. 集体备课：每周进行一次集体备课，教师共同研究教材、设计教学方案，分享教学经验。
2. 课堂教学观摩：每月举行一次课堂教学观摩活动，教师互相观摩、学习，提高教学水平。
3. 教学研讨：每月举行一次教学研讨活动，教师针对教学中的问题进行讨论，共同寻求解决方案。
4. 教学反思：教师每月撰写一篇教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
5. 教学评价：每学期进行一次教学评价，对教师的教学工作进行全面评估。
五、教研成果展示1. 教学论文：鼓励教师撰写教学论文，发表在学术期刊或学校内部刊物上。
2. 教学案例：收集优秀教学案例，汇编成册，供教师参考。
3. 教学课件：制作优秀教学课件，推广至全校教师使用。
八上语文教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地开展八年级上册语文教学，提高教学质量，我校语文教研组于近日组织了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动目标1. 提高教师对八年级上册语文教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师的教育科研意识，提高教师的教育教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）教材分析：对八年级上册语文教材进行深入分析，明确教材特点、教学目标和重难点。
（2）教学设计：针对教材内容，进行教学设计，包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学评价等。
（3）教学资源整合：充分利用各种教学资源，如网络、图书、课件等，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 教学观摩（1）观摩课展示：邀请优秀教师进行观摩课展示，让教师们学习先进的教学方法。
（2）评课议课：针对观摩课进行评课议课，分析优点和不足，提出改进措施。
3. 经验交流（1）教学经验分享：邀请有经验的教师分享教学心得，传授教学技巧。
（2）学生反馈：收集学生对各科教师的教学反馈，了解学生需求，改进教学方法。
4. 教育科研（1）选题讨论：针对八年级上册语文教学中的热点、难点问题，进行选题讨论。
（2）研究方法指导：邀请教育科研专家对研究方法进行指导，提高教师的教育科研能力。
四、活动总结1. 教师对八年级上册语文教材的理解和把握能力得到提升。
2. 教师之间的教学经验交流更加频繁，共同探讨教学方法，提高教学质量。
3. 教师的教学设计能力和课堂组织能力得到锻炼，课堂效果明显改善。
4. 教师的教育科研意识增强，教育科研能力得到提高。
五、后续工作1. 继续加强教师培训，提高教师的教学水平。
2. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 关注学生需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
4. 加强教育科研，推动学校教育教学改革。
初二语文教研交流材料摘抄
初二语文教研交流材料摘抄【摘抄一】教师：“同学们，今天我给大家带来了一份关于语文教学的研究资料，希望大家在阅读之后思考一下如何更好地教授语文，提高学生的语文素养。
”《中学语文教学要点》一、培养学生的语文兴趣语文教学的首要任务是培养学生对语言文字的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
教师应通过多种途径，如讲故事、演讲、朗读等，使学生感受到语文的魅力，从而愿意投入学习。
二、注重语文知识的传授语文知识是学生语文素养的基础，教师要有系统、全面的教学安排，使学生掌握语文知识的同时，能够灵活运用。
三、培养学生的语言表达能力除了习得语文基础知识，学生还需要从小培养语言表达能力和文字运用能力。
教师可以通过课堂讨论、写作练习等形式，引导学生开展交流，提高他们的口头和书面表达能力。
四、注重培养学生的阅读能力阅读是培养学生语文素养的重要环节，教师要引导学生爱读书，培养他们的阅读兴趣，同时注重培养他们的阅读理解、阅读推理等能力。
五、注重培养学生的文学鉴赏能力文学是语文教学中的重要内容，教师要引导学生欣赏文学作品，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。
六、关注学生的情感培养语文教学不仅要关注学生的认知发展，还要关注学生的情感培养。
教师要引导学生通过语文作品感受生活的美好，培养他们的情感表达能力和情感交流能力。
七、发展学生的批判思维能力语文教学应该培养学生的批判思维能力，教师可以通过课堂讨论、辩论、赏析等活动，引导学生思考问题、分析问题，培养他们的批判思维能力和逻辑思维能力。
八、注重学生的综合素质培养语文教学不仅仅是传授语文知识，还要注重培养学生的综合素质，如思维能力、创新能力、合作能力等。
教师：“同学们，以上是关于语文教学的要点摘要，看完之后，你们有什么想法或者建议呢？”【摘抄二】教师：“同学们，最近我看了一些关于语文教学的研究材料，发现了一些有趣的观点，想与大家分享。
”语文教学研究材料摘抄：一、创设情境，激发学生的学习兴趣在课堂教学中，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。
中学语文教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，中学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校特举办本次中学语文教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、交流和实践，提升教师的教学素养，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的理解和把握，明确教学方向；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的热点、难点问题；3. 丰富教师的教学手段，提高课堂教学效果；4. 培养教师的教育科研能力，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验，探讨语文教学中的热点、难点问题。
2. 课例研讨：教师们分组进行课例研讨，选取优秀课例进行观摩、分析、评价，总结教学亮点和不足，提出改进措施。
3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的公开课，学习其教学方法和技巧，借鉴其教学经验。
4. 教学反思：教师们结合自己的教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，明确改进方向。
5. 教育科研：鼓励教师开展教育科研，撰写论文，提高教育科研能力。
四、活动安排1. 活动时间：为期两天，每天上午、下午各安排一个环节。
2. 活动地点：学校会议室3. 参与人员：全体中学语文教师4. 活动流程：（1）开幕式：校长致辞，介绍活动背景、目标和意义。
（2）专题讲座：专家或优秀教师进行专题讲座。
（3）课例研讨：教师分组进行课例研讨。
（4）教学观摩：观摩优秀教师的公开课。
（5）教学反思：教师撰写教学反思。
（6）教育科研：教师交流教育科研成果。
（7）闭幕式：总结活动成果，表彰优秀个人和集体。
五、活动要求1. 参会教师要认真参加活动，积极参与讨论，确保活动效果。
2. 活动期间，要保持会场纪律，尊重专家和优秀教师。
3. 教师们要结合自身教学实际，认真撰写教学反思和教育科研论文。
4. 学校将组织评选优秀个人和集体，对获奖者给予表彰和奖励。
六、预期成果1. 提高教师对新课程标准的理解和把握，明确教学方向；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量；3. 丰富教师的教学手段，提高课堂教学效果；4. 培养教师的教育科研能力，促进教师专业发展；5. 推动学校语文教学工作的全面发展。
小学语文教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学在素质教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展一次小学语文教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，促进教师对小学语文教学的理解和掌握，提高教师的教学水平和教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的认识，明确小学语文教学的目标和任务。
2. 促进教师对小学语文教学方法的探讨，提高教师的教学技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 小学语文教学理念与目标研讨（1）主持人介绍小学语文教学理念与目标。
（2）教师结合自身教学实践，分享对小学语文教学理念与目标的理解。
（3）分组讨论，交流不同教学理念与目标下的教学策略。
2. 小学语文教学方法研讨（1）主持人介绍小学语文教学方法。
（2）教师分享自己在教学过程中运用的小学语文教学方法。
（3）分组讨论，交流不同教学方法的特点和适用范围。
3. 小学语文教学案例分析与反思（1）主持人展示小学语文教学案例。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学亮点和不足。
（3）教师分享自己在教学过程中的反思与感悟。
4. 教师教学经验交流（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和心得体会。
（2）其他教师结合自身教学实际，提出改进建议。
（3）主持人总结交流内容，提出针对性的教学建议。
四、活动时间与地点活动时间：2022年X月X日活动地点：学校多功能厅五、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的筹备、组织与实施。
2. 活动筹备小组制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、流程等。
3. 活动筹备小组邀请相关专家、教师参加活动。
4. 活动筹备小组负责活动宣传、物资准备、现场布置等工作。
六、活动总结1. 活动结束后，活动筹备小组对活动进行总结，分析活动效果。
2. 活动筹备小组将活动总结报告提交学校领导，为今后的教研活动提供参考。
语文教研交流材料
语文教研交流材料材料一：古诗文鉴赏交流我们在本周的语文教研活动中进行了一次关于古诗文鉴赏的交流。
在交流中，我们学习了古代诗人李白的《静夜思》。
交流活动以小组合作的形式展开。
首先，我们在小组内共同阅读了《静夜思》这首诗。
然后，每个小组成员都分享了自己对这首诗的理解和感受。
我们注意到这首诗通过描写一个人在静夜中的心情，营造出一种宁静、深邃的氛围，同时抒发了诗人对故乡的思念之情。
在讨论中，大家发现诗中运用了寓情于景的手法，通过描绘月亮、床前的凉风等细节，表达了诗人内心深处的情感。
接着，我们进行了一个诗歌解读的游戏。
每个小组选择了另外一首古代诗歌，并尝试解读其中的意义。
通过互相分享和探讨，我们不仅更加深入地理解了古代诗歌的魅力，还学习了如何运用合适的文言词汇和修辞手法来解读和鉴赏古代诗歌。
通过这次交流活动，我们不仅增进了对古代诗文的理解和鉴赏能力，还提高了团队合作和思辨能力。
我们相信这样的交流活动将有助于提升学生对课文的理解和鉴赏，并培养他们对文学的热爱和兴趣。
材料二：修辞手法在古文阅读中的运用在本周的语文教研活动中，我们就古文阅读中的修辞手法进行了一次交流。
首先，我们回顾了古文中常见的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。
通过分析一些经典句子，我们进一步理解了这些修辞手法的运用和意义。
我们发现，修辞手法不仅丰富了古文的语言形式，更能够准确地表达思想感情，给读者留下深刻的印象。
随后，我们进行了一个小组活动，每个小组选取了一篇古文，并找出其中运用到的修辞手法。
通过小组成员的合作和讨论，我们彼此分享了各自选取的句子和解读，进一步拓展了对修辞手法的理解和认识。
在交流中，我们意识到修辞手法不仅存在于古文中，也广泛应用于现代文学作品中。
因此，我们决定将修辞手法的学习融入到我们的教学中，让学生能够更好地理解和运用修辞手法，培养他们的文学素养和表达能力。
通过这次交流活动，我们不仅增进了对修辞手法的认识和理解，还激发了教师之间的创新思维和探索精神。
中学语文教研素材(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对培养学生的语言文字运用能力、文化素养和审美情趣具有举足轻重的作用。
为了提高中学语文教学质量，教师需要不断更新教学理念，丰富教学手段，提升自身专业素养。
本文将从以下几个方面提供中学语文教研素材，以期为教师提供参考。
二、教学理念更新1. 关注学生主体地位，激发学习兴趣在教学过程中，教师应关注学生的主体地位，尊重学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《背影》一课时，教师可以引导学生从自身经历出发，谈谈自己对父爱的感悟，从而引发学生对课文内容的深入思考。
2. 强化核心素养，注重实践应用语文教学应注重培养学生的核心素养，如阅读理解、写作表达、口语交际等。
教师可以设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高语文能力。
3. 融入信息技术，拓展教学资源随着信息技术的快速发展，教师可以利用网络资源、多媒体教学手段等丰富教学内容，拓展教学资源。
例如，在教授《红楼梦》一课时，教师可以借助网络平台，让学生观看相关影视作品，增强学生对名著的理解。
三、教学手段丰富1. 创设情境，激发学生学习兴趣教师可以根据课文内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如教授《荷花》一课时，教师可以让学生观察校园里的荷花，感受作者对荷花的赞美之情。
2. 比较阅读，提高学生鉴赏能力比较阅读是一种有效的教学方法，教师可以引导学生对两篇或多篇课文进行比较阅读，提高学生的鉴赏能力。
例如，在教授《春》和《草原》两篇课文时，教师可以引导学生从描写手法、主题思想等方面进行比较。
3. 拓展课外阅读，丰富学生知识储备课外阅读是语文教学的重要组成部分，教师应引导学生拓展课外阅读，丰富学生的知识储备。
例如，在教授《社戏》一课时，教师可以推荐鲁迅的其他作品，让学生对鲁迅的创作风格有更深入的了解。
四、教师专业素养提升1. 深入研究教材，把握教学重点教师应深入研究教材，准确把握教学重点，提高教学质量。
中学语文校本教研材料(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，中学语文教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，推动教师的专业发展，我校开展了中学语文校本教研活动。
本文旨在总结我校中学语文校本教研的经验和成果，为其他学校提供借鉴。
二、校本教研的目标与原则1. 目标（1）提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
（2）优化教学设计，提高课堂教学效率。
（3）丰富教学内容，培养学生的语文素养。
（4）促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2. 原则（1）以学生为本，关注学生的语文学习需求。
（2）注重实践，提高教师的教学实践能力。
（3）注重反思，促进教师的专业成长。
（4）创新机制，激发教师参与教研的积极性。
三、校本教研的内容与方法1. 内容（1）教材分析：对教材进行深入研究，挖掘教材中的教学资源。
（2）教学设计：根据教材和学情，设计科学、合理的教学方案。
（3）课堂教学：开展课堂教学观摩、研讨活动，提高课堂教学水平。
（4）作业设计：优化作业设计，提高作业质量。
（5）评价与反思：对教学过程进行评价与反思，总结经验教训。
2. 方法（1）集体备课：教师共同研讨教材、设计教学方案，提高备课质量。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
（3）案例分析：分析典型案例，总结教学经验。
（4）课题研究：开展课题研究，解决教学中的实际问题。
（5）教学反思：教师对自己的教学进行反思，提高教学水平。
四、校本教研的实施与成果1. 实施过程（1）成立教研组：明确教研组职责，确保教研活动的顺利进行。
（2）制定教研计划：根据学校实际情况，制定详细的教研计划。
（3）开展教研活动：按照计划开展教研活动，确保教研目标的实现。
（4）总结与反思：对教研活动进行总结与反思，不断提高教研质量。
2. 成果（1）教师专业素养得到提高：教师对教材、教学方法和学生有了更深入的了解，教学水平得到提高。
（2）课堂教学质量得到提升：教师能够根据学情设计教学方案，课堂教学效果明显。
语文教研组活动性材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，提升教师的专业素养，我校语文教研组积极开展了一系列活动。
本次教研活动旨在探讨语文教学中的热点问题，促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对语文教学改革的认识，明确新课程理念。
2. 探讨语文教学中的热点问题，寻找解决策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 主题讲座邀请知名语文教育专家进行主题讲座，为教师提供理论指导。
讲座内容包括：（1）新课程理念下的语文教学（2）语文教学中的热点问题及解决策略（3）语文教学评价改革2. 教学观摩组织教师进行教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
（1）观摩对象：我校优秀语文教师（2）观摩内容：优秀教师的课堂教学设计、教学方法、课堂管理等（3）观摩形式：现场观摩、录像观摩3. 互动研讨针对语文教学中的热点问题，组织教师进行互动研讨，共同寻找解决策略。
（1）研讨主题：语文教学中的热点问题及解决策略（2）研讨形式：分组讨论、集体交流（3）研讨内容：课堂教学设计、教学方法、学生评价、课程改革等4. 教学论文评选鼓励教师撰写教学论文，提高教师的教学研究能力。
（1）论文主题：语文教学中的热点问题及解决策略（2）论文评选：优秀论文评选、优秀论文发表四、活动安排1. 活动时间：每月最后一个周五下午2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标（2）主题讲座（3）教学观摩（4）互动研讨（5）总结发言五、活动效果1. 教师对语文教学改革的认识得到提高，明确了新课程理念。
2. 教师在教学实践中，能够运用所学知识和方法，提高语文教学质量。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高语文教学水平。
4. 教师的教学研究能力得到提升，为学校语文教学发展提供了有力支持。
三年级语文教研教改交流材料
三年级语文教研教改交流材料
一、教学难点探究
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够初步掌握文言文的阅读技巧，并能正确理解文言文的含义。
教学重难点：
1. 文言文的语言特点和解读方法
2. 掌握文言文中的常见句式和表达方式
3. 深入理解文言文背后的文化内涵
二、教学具体安排
1. 导入：通过呈现一段精选文言文的片段，激发学生对文言文的兴趣，并提出问题引发思考。
2. 梳理文言文的语言特点：与学生一同查阅课本中关于文言文的知识点，让学生了解文言文的特点，如句式结构复杂、使用古汉字等。
3. 教授文言文解读方法：通过示范性的例子，教授学生如何正确理解文言文的含义，例如通过联系上下文推测词义、借助注释等。
4. 学习常见句式和表达方式：针对本节课所选的文言文，提取其中的常见句式和表达方式，让学生掌握并进行实际运用。
5. 深入理解文言文背后的文化内涵：通过辅助材料的阅读，引导学生思考文言文背后蕴含的文化意义，培养学生的文化素养。
6. 拓展延伸：以小组讨论或个人作业的形式，让学生进一步应用文言文的阅读方法和技巧，在相关的文本中找出常见句式和表达方式。
三、教学效果评估
1. 课堂互动：通过随堂小测、问题引导、课堂分享等形式，观察学生对文言文的理解和掌握情况。
2. 作业评估：布置适量的作业，检验学生对本节课知识的掌握程度，如通过阅读一段文言文并回答问题等。
3. 反馈与总结：及时给予学生肯定和指导性的反馈，总结本节课的教学内容，为下节课的教学做准备。
初中语文教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校于近日开展了初中语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，优化课堂教学，促进学生语文素养的提升。
二、活动目的1. 提高教师对新课程理念的理解，更新教学观念。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探讨初中语文教学中的热点问题，为教师提供解决问题的思路和方法。
4. 培养学生的语文素养，提高学生的语文成绩。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动主题：以《背影》为例，探讨初中语文阅读教学策略。
（2）活动流程：1. 教师分组，每组选择一位主备教师。
2. 主备教师根据教学目标，设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
3. 小组成员共同讨论，对教学方案进行修改和完善。
4. 各小组代表汇报教学方案，其他小组成员进行点评和修改。
2. 课堂观摩（1）活动主题：观摩优秀教师的公开课，学习其教学方法和技巧。
（2）活动流程：1. 优秀教师进行公开课展示。
2. 观摩教师认真记录，对优秀教师的课堂教学进行评价。
3. 公开课后，进行集体研讨，分析优秀教师的课堂教学特点，总结教学经验。
3. 教学研讨（1）活动主题：初中语文作文教学中的创新与实践。
（2）活动流程：1. 教师分享自己在作文教学中的创新方法和实践经验。
2. 其他教师针对分享内容进行讨论，提出意见和建议。
3. 教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学策略，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩环节，教师们认真观摩优秀教师的公开课，从中学习到了许多宝贵的教学经验。
3. 教学研讨环节，教师们畅所欲言，对作文教学中的创新与实践进行了深入探讨，为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 本次教研活动达到了预期目标，提高了教师的教学水平，为我校初中语文教学质量的提升奠定了基础。
小学语文老师交流研讨材料
小学语文老师交流研讨材料
研讨材料1：
大家好！今天我们来讨论一下如何在小学语文教学中培养学生的阅读理解能力。
首先，我们要重视学生的阅读兴趣。
在选择教材和阅读材料时，要注意选择与学生兴趣相关的内容，激发他们的阅读欲望。
可以采取多样化的教学方法，如课堂朗读、小组讨论等，让学生积极参与到阅读中来。
其次，我们要注重培养学生的阅读策略。
将阅读材料分段，让学生在每个段落后停下来思考，然后再继续阅读。
鼓励他们理解段落主题、关键词语等，培养他们从整体和细节中理解文章的能力。
另外，我们还要引导学生进行阅读推理。
通过提问、引导对比等方式，让学生思考文章中的隐含信息，推测作者的意图及人物的心理活动等，激发他们逻辑思维和判断能力。
最后，我们要积极培养学生的阅读习惯。
鼓励他们形成每天阅读的良好习惯，给予阅读任务和反馈，帮助他们养成坚持读书的习惯，并对他们的阅读成果进行评价和鼓励。
通过以上的教学方法和策略，我们将能够有效提高学生的阅读理解能力，让他们在阅读中获得更多的知识和乐趣。
谢谢大家！。
初中语文教研交流材料(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国教育体系中的基础学科，其教学质量和效果直接关系到学生的综合素质和未来发展。
为了提高初中语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，本材料将从以下几个方面进行探讨和交流。
二、教研目标1. 提高教师对初中语文教学的认识，明确教学方向。
2. 交流教学方法，提升教师教学水平。
3. 深入探讨语文教学中的热点问题，共同寻找解决方案。
4. 增强教师团队凝聚力，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 初中语文教学大纲解读（1）教学大纲概述教学大纲是教学工作的纲领性文件，它明确了课程设置、教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等。
教师应深入了解教学大纲，把握教学方向。
（2）教学大纲解读教师应结合教学大纲，分析教材内容，明确教学目标，使学生在学习过程中获得全面发展。
2. 语文教学方法探讨（1）传统教学方法传统教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法等。
教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用这些方法，提高教学质量。
（2）现代教学方法现代教学方法包括多媒体教学、情境教学、探究式学习等。
教师应充分利用现代教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 语文教学中的热点问题（1）如何提高学生的阅读能力阅读是语文教学的重要环节，教师应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
（2）如何培养学生的写作能力写作是语文教学的核心内容，教师应关注学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（3）如何加强语文教学中的德育教育语文教学应注重德育教育，教师应结合教材内容，培养学生的道德品质。
4. 教师团队建设（1）加强教师之间的沟通与协作教师应主动与其他教师交流教学心得，分享教学资源，共同提高教学水平。
（2）开展教研活动，提升教师专业素养学校应定期组织教研活动，邀请专家进行讲座，提高教师的专业素养。
四、教研实施1. 定期召开教研会议，讨论教学中的热点问题，共同寻找解决方案。
2. 开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
初中语文教研主题材料(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、提升国民素质的重要使命。
随着新课程改革的深入推进，核心素养成为语文教学的重要导向。
本文旨在探讨以核心素养为导向的初中语文教学策略，以提高学生的语文素养，促进其全面发展。
二、核心素养概述1. 核心素养的定义核心素养是指个体在终身学习过程中，形成的适应社会发展需要的必备品格和关键能力。
它包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面。
2. 语文核心素养的内涵语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
三、以核心素养为导向的语文教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，展示生动形象的画面，增强学生的学习体验。
（3）开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中感受语文的魅力。
2. 注重阅读，培养能力（1）引导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
（2）鼓励学生多读书、读好书，扩大阅读面，提升阅读素养。
（3）开展阅读交流活动，分享阅读心得，促进学生共同进步。
3. 强化写作，提升素养（1）注重写作指导，培养学生良好的写作习惯。
（2）鼓励学生勤于练笔，提高写作水平。
（3）开展写作比赛、作文评改等活动，激发学生的写作兴趣。
4. 重视思维，发展能力（1）引导学生学会思考，培养批判性思维。
（2）运用问题教学法，激发学生的思考欲望。
（3）开展辩论、讨论等活动，锻炼学生的思维能力。
5. 培养审美，提升素养（1）欣赏优美的文学作品，培养学生的审美情趣。
（2）开展文学鉴赏活动，提高学生的审美鉴赏能力。
（3）引导学生关注生活，发现美、感受美、创造美。
6. 传承文化，理解价值（1）介绍中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。
（2）开展传统文化教育活动，让学生了解、热爱中华优秀传统文化。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀。
四、结语以核心素养为导向的初中语文教学策略，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的能力。
高中语文教研组活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校高中语文教研组于2023年3月开展了以“深化语文核心素养，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，探讨语文教学的有效途径，推动语文教学水平的整体提升。
二、活动目标1. 提高教研组成员对新课程理念的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的疑难问题。
4. 培养教师的专业素养，提升教师的教学能力和科研水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：围绕高中语文必修课程中的某一单元进行集体备课，重点探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）备课形式：教研组成员共同研讨，各抒己见，形成共识。
（3）备课要求：每位教师根据集体备课的成果，结合自身教学实际，完成教学设计和教学反思。
2. 课堂教学观摩（1）观摩对象：邀请优秀教师进行课堂教学展示。
（2）观摩内容：关注课堂教学的各个环节，如导入、新课讲授、课堂互动、作业布置等。
（3）观摩要求：观摩教师认真记录，积极思考，提出改进意见。
3. 教学经验交流（1）交流内容：教师们结合自身教学实践，分享教学经验，探讨教学中的成功案例和困惑。
（2）交流形式：分组讨论，各抒己见，形成共识。
（3）交流要求：每位教师积极参与，认真倾听，相互学习，共同提高。
4. 教学研讨（1）研讨主题：围绕语文核心素养的培养，探讨教学策略和方法。
（2）研讨形式：自由发言，各抒己见，形成共识。
（3）研讨要求：教师们结合实际教学，提出具有针对性的教学建议。
四、活动安排1. 活动时间：2023年3月10日-2023年3月14日2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）2023年3月10日：集体备课（2）2023年3月11日：课堂教学观摩（3）2023年3月12日：教学经验交流（4）2023年3月13日：教学研讨（5）2023年3月14日：总结反思五、活动预期成果1. 提高教研组成员对新课程理念的理解和把握。
初中语文科组教研材料(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，提升教师的专业素养，我校初中语文科组积极开展教研活动，以期在教学中实现以下几个目标：1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握能力；2. 深化对语文教学方法的探索和创新；3. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力；4. 加强科组内教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、教研内容1. 语文课程标准解读（1）解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》的基本理念和目标；（2）分析各年级段的教学重点和难点；（3）探讨如何将课程标准与实际教学相结合。
2. 语文教学方法的创新与实践（1）研究课堂教学策略，提高课堂效率；（2）探讨如何运用多媒体技术辅助教学；（3）分析阅读教学、写作教学、口语交际教学等方面的创新方法；（4）开展同课异构活动，展示不同教师的教学风格。
3. 语文素养的培养与提升（1）研究如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（2）探讨如何提高学生的写作水平；（3）分析如何开展口语交际教学，提高学生的语言表达能力；（4）研究如何开展综合性学习活动，培养学生的语文素养。
4. 教师专业发展（1）开展教师培训，提高教师的专业素养；（2）组织教师参加各类教学比赛，提升教师的教学水平；（3）鼓励教师进行教学反思，总结教学经验；（4）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研活动形式1. 科组集体备课：针对某一教学内容，进行集体备课，共同探讨教学策略和教学方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
3. 同课异构：选取同一教学内容，由不同教师进行教学，比较教学效果，共同提高。
4. 教学研讨：针对某一教学问题，组织教师进行研讨，提出解决方案。
5. 教学反思：教师针对自己的教学进行反思，总结经验教训。
四、教研成果1. 提高了教师对语文课程标准的理解和把握能力；2. 探索出了一套适合我校学生的语文教学方法；3. 学生的语文素养得到了显著提高；4. 形成了良好的教研氛围，教师之间的合作与交流更加紧密。
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《丰碑》教学设计与反思
一、教材分析：
这篇课文意境优美，人物形象鲜明生动，感情真挚浓烈。
文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
本课的教学重点是通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。
教学难点是理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
二、学情分析：
五年级的学生已具备一定的阅读能力和分析能力，但由于他们过着幸福优越的生活，对红军长征的艰难险恶知之甚少，为了让学生能更好的体会军需处长的献身精神，我将在本节课通过抓描写军需处长冻死时的神态、动作、穿着的语句来让学生反复朗读、理解、体会、感悟，力争将语言文字的训练落到实处，从而让学生能深刻理解人物高贵品质，激发学生内心对英雄的崇敬之情。
三、教学目标：
知识目标
1、学会本课生字，理解“恶劣、思索、依靠、塑像”等词语。
2、了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。
能力目标
理解丰碑的含义。
情感目标
让学生能深刻理解人物高贵品质，激发学生内心对英雄的崇敬之情。
四、教学重难点：
1、通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。
2、理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
五、教学过程：
（一）、创设情境，引导质疑
1.背景引入，介绍长征：
同学们，在七十多年前，为了与国民党反动派作斗争，为了北上抗日，中国工农红军在中国共产党的领导之下，进行了举世闻名的二万五千里长征。
在漫长的二万五千里长征途中，红军们爬雪山、过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。
今天我们就共同学习发生在长征路上的一个可歌可泣的感人故事《丰碑》。
（板书课题：丰碑）2、齐读课题，引导质疑，读了课题你有什么疑问吗？（什么是丰碑？课文讲的是一块高大的石碑吗?在文中具体指什么?）
（二）、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文。
要求：要把课文读通顺、读流利，不认识的字可借助工具书，找出课后生字，多读几遍。
2、检查阅读效果，采用开火车的形式读课文，好吗？在这几名同学读时，同学们要思考：这篇文章主要讲了一件什么事？（指名说一说）
（三）、细读深究，品味感悟
1、出示图片（红军队伍在冰雪中艰难的前进）请同学们找出文中的相关段落（第一自然段）读一读，通过朗读体会当时的恶劣环境。
2、这支队伍将会遇到什么样的困难？（指名说一说）从这里我们可以体会到什么？
3、在队伍前进的过程中又发生了什么事情呢？（军需处长被冻死了）那么课文中哪个自然段在详细地描写军需处长呢？
（1）出示军需处长的画面，找出相关段落读读议议：军需处长为什么会穿得这么单薄，他不知道自己可能被冻死吗？他为什么十分镇定、十分安详？想象一下当时可能的场景。
（2）能看出军需处长的什么品质？谁还想通过读来表达自己对军需处长的感情？
（3）师：我们仿佛看到了一位穿着单薄、破旧的老战士，从云中山的那边艰难的一步一步的朝我们走来，他累极了，冷极了，他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，但这一歇就再也没有起来。
此时你是怎样的心情？
（4）让我们怀着对军需处长的崇敬之情齐读这一自然段。
4、军需处长是如此的让我们感动，文中还有一个人物也让我们感动，是谁呢？（将军）
（1）小组合作：细读第3-12自然段
a、画出描写将军神态、动作、语言的句子，自己读一读。
b、与小组同学交流，怎样读才能读出将军感情的变化。
c、讨论：将军为什么会有这样的变化？
（2）汇报交流
（四）、总结全文，升化情感。
战士们走过了雪山，红军的长征也取得了胜利。
但是我们的这位军需处长却长眠于雪山之中了。
尽管没有人知道他的名字，但是我们将永远地记住这段感人的故事。
军需处长那舍已为人、勇于献身的精神将在中华大地上永世长存。
最后让我们全体起立（生起立），向这位舍已为人、勇于献身的军需处长，向这座晶莹的丰碑献上我们少先队员最崇高的敬礼！（师生同时向军需处长敬礼。
）
（五）、拓展延伸：
推荐阅读《马背上的小红军》、《金色的鱼钩》、《长征》等文章。
板书设计：
丰碑
军需处长将军
舍己为人、无私奉献愤怒
成为一座晶莹的丰碑崇敬
教学反思：
《丰碑》这篇课文讲述的是红军在风雪交加的行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事。
课文语言朴素、自然，按事情发展的顺序，采用侧面描写的表现手法，以将军的情感变化为线索展开叙述，人物形象饱满，读罢令人难以忘怀。
根据课文的特点，本课教学宜以深情朗读、想象感悟为主，在重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的生命感受的理念的前提下，教学时，我抓住重点，即课文第七自然段，以军需处长的神态、动作、穿着，体会他的献身精神。
同时，引导学生领悟被大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑，从而感悟丰碑，使情感得到和谐的发展。
通过这一节课，我深刻体会到上好一堂课真不容易。
做一个好老师真不容易。
做一个好的语文老师更不容易。
纵观我的课堂，有成功也有失败。
成功之处：
一、较好地体现了“以读为本”的阅读教学特点
本节课的教学，我通过引导学生朗读、默读课文，品析关键词语，品读重点词句，感悟故事的内容，体会感悟军需处长的崇高品质和伟大人格。
我以自己动情的导读，感染学生，达到与学生心灵的共鸣。
这样学生已不单单是在学一篇课文，而是一种情感的熏陶。
这样学生的
体会和感悟就不是游离于语言文字之外，而是植根于语言文字之中，较好地体现了工具性与人文性统一的特点。
二、引导学生对文章的空白进行大胆想象
“空白”是作品在书写描绘的部分向读者所提示或暗示的东西，也就是作品给读者留下的联想和再创造的空间。
读者可以透过感觉到的部分去想象，去思考。
而想象是创造的翅膀，想象力的丰富与否在一定程度上体现了创造力的高低。
如：当将军得知，眼前这位战士，就是自己刚才还迁怒于他的军需处长的时候，有这样一段描写：“将军楞住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
”此时无声胜有声。
怎样帮助学生体会将军沉重而又激动的心情，感受军需处长舍己为人、大公无私的高尚情操呢？我设计了补白联想。
“将军久久地站在雪地里，此时此刻他的心情是沉重而又激动的，他的心中必有千言万语要说，然而他却一句也说不来，他当时会想些什么？”我引导学生联系上下文，揣摩人物的内心世界。
通过补白联想，让学生感受到哪怕是将军，在失误面前同样敢于自责，同时更使学生受到军需处长崇高精神的陶冶。
这一过程既发展了学生的想象力，又渗透了做人的哲理。
三、语文实践实现工具性与人文性的统一
我在反复引导学生揣摩、体会、咀嚼语言的蕴涵，品味语言的妙处后，带领学生朗读，以心契心，以情悟情，从而与文学作品中的情感载体产生最大限度的共鸣。
情动而辞发，当学生真的被感动了，有了不得
不发（抒发）愿望时，让学生“写碑文”就水到渠成了。
我不失时机地说：“假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。
”学生潜文入境，发挥想象，写下碑文，他们真正走进了文本，走进了人物的内心，真正受到了熏陶和启迪。
不足之处：
《丰碑》一课重点突出，“大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑”是这篇课文的中心句。
教学时，我首先让学生划出直接把军需处长和丰碑联系起来的句子。
接着以“为什么说大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑”这个问题突破全文，交待学习任务。
这样一来，虽然从教的角度而言，本课的学习任务交待清晰，但是从学的角度而言并没有充分激发学生的学习需要，压抑了学生个性的发展。
学生对军需处长成了一座晶莹的丰碑理解的不是很透彻。
第三学区联片教研活动记录表。