秋天的图画
《秋天的图画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识秋天的特征；（2）运用想象、比较等方法，理解课文描述的景象；（3）学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情；（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文描述的秋天景象；2. 学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、实物等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示秋天景象的图片，引导学生欣赏；（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受；（3）引入课文《秋天的图画》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用；（3）分段朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，重点描述秋天的景象；（2）教师通过比较、想象等方法，帮助学生理解课文；（3）学生展示自己的画作，分享对秋天的感悟。
4. 欣赏与评价（1）学生欣赏课文中描绘的秋天景象，体会大自然的美丽；（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习；（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 拓展活动（1）学生进行小组讨论，思考秋天的特点和美好之处；（2）学生展示小组讨论成果，分享秋天的故事或诗句；（3）教师引导学生珍惜美好生活，培养合作、分享的良好品质。
6. 总结与反思（1）学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获；（2）教师强调生字词的学习和运用；（3）布置作业，要求学生课后欣赏秋天的美景，并用所学生字词进行表达。
秋天的图画
《秋天的图画》第一课时一、创设情景，揭示课题师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢？师：你们真细心啊！有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？板书：秋天的图画课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。
师：画上有什么？师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。
师：谁来试试这些词？师：这些字你也能读得那么准确，真厉害！只是有一个地方还得注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中应读轻声。
二、初读课文，整体感知师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗？师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。
打开课本听老师朗读。
师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。
（自主读）分四人小组互读互纠。
（合作学习）师：老师来看看谁掌握得最好？用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。
师：哪个上台试试？师（正音）：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
进行开火车朗读。
师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。
师：请小朋友看看这段话共有几句？你觉得哪一句最难读的，哪一句就多读几遍。
师：谁来读自己想读的句子。
《秋天的图画》第二课时教学设计教学内容人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。
教学理念阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读，明白写什么，更应从写的角度审视教材，引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法，将读、说、写有机结合，练习学生阅读和写作的熟练技巧，提高学生语文能力。
本节课教师在引导学生品读语句，探究语言特点的基础上，给学生阶梯，从读到说再写，先扶后放，循序渐进帮助学生攻克写话难关，进行扎扎实实的语言文字训练。
教学目标1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。
3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。
人教版小学语文二年级上《秋天的图画》
秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。
稻海
云）海 （
人海
林海
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？
出 秋勤 天劳 的的 图人 画们 。画
稻
子
成 熟
啦 ！
苹果收获啦！
玉 米 成 熟 啦 ！
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
用~~~画出这句话里都描写了什么？ 用——画出它们分别像什么？
梨像灯笼。
苹果像脸颊。
稻田像波浪。
高粱像火把。
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
（积累:“的”字短语。）
说一说：谁使你这样美丽？
梨树说：“是勤劳的人们让我挂起金黄 的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我露出 稻海说：“ 高粱说：“
。”
。”
。”
写一写：《美丽的秋天》
第一段：开门见山总写秋天来了怎么样。
第二段：具体写天气有什么变化，树上的叶 子怎样了，大雁会怎样。
田地里庄稼成熟了。（可以用上有---有--还有---） 果园里水果成熟了。 （可以用上有---有--还有---） 第三段：最后进行总结：秋天即是什么样的季 节，又是什么样的季节。
辣 椒 红 啦 ！
香蕉丰收啦!
棉花张开了笑脸。
1
秋天的图画
秋天来啦， 秋天来啦，山野就是 美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色 的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使 秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作 出了回答，它们排成一个大大的“人 ”字，好像在说 —勤劳的人们画出秋 天的图画。
人教版小学语文《秋天的图画》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。
作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。
首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。
这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。
其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。
最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。
同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。
总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。
二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】
二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是的小编为您带来的二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《秋天的图画》二年级语文教案篇一教材简析《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。
全文语言优美，行文流畅。
作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美好和带给人们的喜悦。
教学目标1．会认8个生字；会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点1．认识8个生字，会正确书写8个字。
2．能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学准备1．生字词卡片。
2．课件：秋天的风光。
3．苹果等教具。
教学流程一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）[设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。
教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。
]二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境）现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么？（果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。
）[设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感受到秋天发生的变化。
1.1.秋天的图画
1.《秋天的图画》教学设计南河九年制学校李安成内容概述：《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
本文是一篇描写秋天美丽景色的文章，文中运用拟人、比喻、排比的手法，把秋天的美丽景色形象地构画出来。
表达了作者对劳动人民深深的赞美之情。
本课计划两课时完成。
教学目标分析：1.知识与能力：（1）会认8个生字，会写“波”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：(1)学习课文前，让学生说说秋天里人们都会收获什么。
(2)学生一边读一边想象，适当地借助图帮助学生理解、感知课文。
3.情感态度价值观:让学生感受秋天的丰收景象，培养学生留心观察周围事物的习惯。
学生特征分析：年龄在八九岁之间，具有好奇心，善表现。
学生对趣味性、直观形象的教学资源非常感兴趣。
教学内容分析：1.重点:会认8个生字，会写“波”等8个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学资源的准备:1.自制的课件、课题组提供的资源。
2.人教版小学语文二年级下册教材。
教学环境:非网络环境。
教学过程：第一课时一、出示图片，激发兴趣。
（3′）1.出示图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？2．揭示课题，导入新课。
设计意图：通过看图片的方式，让学生通过语言运用的过程初步感知本课大意。
二、初读课文，掌握生字词。
（6′）1. 教师范读课文，学生认真听，圈出课文中的生字新词。
2.自由读课文，标出课文共有几句话。
3.指明分句朗读，读后评议。
4.集体朗读课文，初步感受秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情。
设计意图：通过范读让学生感知标准的读音与语气，学生初步感知课文大意与生字词。
三、合作探究，识记字形。
（7′）1.出示课本中“我会认”“我会写”的生字词。
2.开火车读字词（读的过程中对读音进行指导），同时能说出生字的结构部首等。
3.学生分小组利用多种识字方法记住生字（组词、说句子等）。
4.学生汇报识字，教师针对重难点（波、丽、劳”等）指导。
秋天的图画
答：梨树和梨子、苹果、水稻、高梁、大雁
2 出现了哪些漂亮的颜色？ 答：金黄、红色、蓝色、
3 有没有回答出究竟是“谁”画出来秋天的图画？ 答：有，是勤劳的人画出来的。
4 找出课文中自己不认识的生字和不理解的词语？ 读完的同学，预习一下我们马上就要学习的生字， 同时，注意它们的写法。
梨树 lí
qín
láo
勤劳
脸 颊jiá
波浪 灯作
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秋天来啦，秋天来啦， 山野就是美丽的图画。
梨 树 挂 起 金 黄 的 灯 笼
苹果露出红的脸颊
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
梨树 挂起金黄 的灯笼，
稻海 翻起金色 的波浪，
苹果 露出红红 的脸颊，
高粱举 起燃烧的 火把。
谁使秋天这样美丽？
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们 排成一个大大的”人“字， 好像在说——勤劳（ qín láo ）的人们 画出秋天的图画。
1、“勤劳的人们”指哪些人？
• 梨树好像在对（ ）说“（ • 苹果好像在对（ ）说“（ • 稻海好像在对（ ）说“（ • 高粱好像在对（ ）说“（ • （ ）好像在对（ ）说“（
二年级语文上册
秋天的图画
接下来老师要 考考你们，让你们来判断一下，下面的图片哪些是描绘秋天的？
春天
冬天
秋天
秋天
夏天
冬天
秋天
很好，同学们都能准确的把“秋天”找出来，那么，你们看了 这么多关于秋天的 图画，现在想不 想进一步去感受一 下呢？下面，老师将带领大家一起学习今天的
课文”秋天的图画“
1.朗读要求：
）。” ）。” ）。” ）。” ）。”
秋天的图画
《秋天的图画》说课稿人教版实验教材第三册各位老师大家好,今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的第一单元第1课《秋天的图画》,本单元以“美丽的秋天”为主题安排了四篇课文，分别是《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》。
我主要从说教材, 说学情，说教法,说学法,说教学过程和板书设计六个环节进行说课。
一、说教材（一）说本课在教材中的地位和作用《秋天的图画》是义务教育人教版小学语文第三册第一组教材，这是一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者仅用114个字就为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。
把秋天的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。
整篇课文句式错落有致，读起来朗朗上口，很适合低段儿童的口语朗读训练。
特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”不仅读着有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。
课文以“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画”开头，把学生带进了秋天美丽的山野中。
接下来使用比喻的手法，具体描述了山野美丽的画面，作者使用拟人化的手法，借助大雁的口，告诉同学们“勤劳的人们画出秋天的图画”。
教材清晰地展现给学生一幅美丽的秋景图，激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽，更深层的体会，大雁排成一个大大的人字，在蓝天飞翔，是因为它要南飞，去过冬。
（二）教学目标根据教学大纲要求和本单元学习重点结合教材本身的特点及孩子们的实际学情，按新课标要求，我具体拟定如下教学目标：1、知识目标（1）学会本课“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳”9个生字。
（2）会写课本中“波、灯、字、丽、浪、作、苹、劳”8个字。
（3），能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会秋天的美丽和丰收的喜悦。
2、能力目标（1）把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
《秋天的图画》教学设计
《秋天的图画》教学设计课文《秋天的图画》教案设计篇一教材简析本课配有一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。
作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。
教学中应加强朗读训练。
教学目标知识和能力：1、会认、会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程和方法：1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。
情感、态度、价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。
课前准备1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。
2、多媒体课件或挂图。
课时安排2课时第一课时教学目标认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。
教学准备生字卡片，挂图。
教学过程一、揭示课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、说说读了课题后你想知道什么。
3、引入新课，出示课文。
二、初读课文，认读生字。
1、自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。
（2）把课文读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。
3、合作识字。
同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。
4、出示课件。
读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。
）5、课件出示词语：灯笼高粱。
指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。
6、吃瓜果游戏。
用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。
秋天的图画
教学设计基本信息名称《秋天的图画》执教者郎贵平课时1课时所属教材目录人教版小学二年级第一单元第一课教材分析《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。
文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。
作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。
学情分析在一年级下学期时，学生对比拟的修辞手法已有接触，学习本课主要可以结合图片帮助学生更直观地理解课文内容。
理解课文最后一句话是学生理解上的难点，应多从引导学生体会秋天是个“丰收”的季节入手。
教学目标知识与能力目标会认8个生字，会写8个字。
过程与方法目标正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感态度与价值观目标喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点重点识字写字，朗读感悟课文。
难点体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学策略与设计说明本节课主要是通过学生自主学习、分小组合作与交流以及教师有针对性的引导和指导来完成教学目标的。
教学过程教学环节（教师活动学生活动设计意图注明每个环节预设的时间）导入新课1分钟昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
（板书课题）回想，思考。
复习导入。
新课教学32分钟（一）、揭题1、齐读课题，思考：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物？（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
（二）、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自学生积极思考，自主学习，小组合作学习，朗读比赛。
通过教师范读、引导学生自由读、小组内读、比赛读等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读的同时完成教学目标。
1、秋天的图画
秋天来啦， 秋天来啦， 山野就是 美丽的图画。
梨树挂起金 黄的灯笼
苹果露出红红 的脸颊
1、秋天的图画
稻海翻起金色的 波浪,高粱举起 燃烧的火把.
谁使秋天这样美丽?
看,蓝天上的大雁作出了回答,它们 排成一个大大的“人”字,好象在 说--勤劳的人们画出秋天的图画.
量
学 读一读，连一连
波灯 丽苹
我浪 劳
会
写作字
慧眼辨字并组词。 测学
波（波浪 ）
灯（ 灯笼 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
被（ 被子 ） 作 （ 作业 ）
打（ 打扫 ） 苹（ 苹果 ）
昨 （ 昨天 ）
平（ 平整 ）
给下列多音字组词。
测学
lù (
)
露
lòu(
)
lóng(
)
笼
lǒng(
)
思学
今天我们学会了用哪些方法来 识字、写字呢？
把咱们的作品带 来，办个展览吧！
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊。
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
1、秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起然烧的火把。
图 梨 笼 浪 粱 燃勤 劳
lí tú lóng liáng làng láo qín rán
图 梨 笼颊 浪 粱燃勤 劳
示学 学了这些我们的收获会更多：
小组内读一读下面词语，选你喜欢的词语造句。
图画 梨树 灯笼 高粱 燃烧 波浪 勤劳 脸颊 劳动
1《秋天的图画》
苹果露出红红的脸颊
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
梨树 苹果 挂起金黄 露出红红 的灯笼， 的脸颊， 高粱举 稻海 翻起金色 起燃烧的 的波浪， 火把。
勤劳的人们画出 秋天 的图画。
谁使你这样美丽？
梨树说：“是 挂起金黄的灯笼。” 让我
苹果说：“是勤劳的人们 让我露出 。”
稻海说：“
图
梨
笼
颊
浪
粱
பைடு நூலகம்
燃
勤
劳
梨树
勤劳
脸 颊
秋天的图画
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽 的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露 出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高 梁举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽? 看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成 一个大大的“人”字好像在说——勤劳 的人们画出秋天的图画。
梨 树 挂 起 金 黄 的 灯 笼
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹， 果园顿时发生了变化。柿子树上结满 了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼； 葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有 红的、白的、紫红的、淡绿的……五 光十色，美丽极了，像一串串彩色的 玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发 光……摘果子的姑娘们看了，脸上露 出甜美的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例如：
带有反义字的词语： 阳奉阴违 前倨后恭 有去无回 口是心非 出生入死 七上八下 前赴后继 形容四季特点的词语： 春寒料峭 春意盎然 春暖花开 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
满园春色 暑气蒸人 秋色宜人
9月10日
积累十一
教师节是一个感谢老师一 年来教导的节日，不同国家规 定的教师节时间不同。每年公 历9月10日，是中国的教师节。 1985年9月10日北京庆祝了第一 个教师节。2012年9月10日是中 国第28个教师节。
秋天的图画_2
秋天的图画导读：《秋天的图画》是一篇描写秋天美丽景色的课文。
文中运用拟人、排比的手法，把秋天的美丽景色形象地勾画出来。
句子形象生动，学生易读易记。
文章最后一句“勤劳的人们画出秋天的图画”点出了“丰收的果实是辛勤劳动得来的”这个中心，也是学生理解的难点。
一、谈话揭题，设疑引入1、谈话揭题。
秋天到了，田野里、果园里、山坡上，到处是一片美丽的景色。
课件出示几张自己拍摄的秋天的照片，分给学生，以四人为一小组进行欣赏、讨论，说一说照片上的内容。
组织学生进行讨论后，揭示课题：今天，我们的课本上也有这样的一张画，题目就是《秋天的图画》（板书课题）。
你们想看吗？你们巳经看了老师拍的秋天的照片，你现在还想知道什么呢？2.提问设疑。
学生提问，教师根据学生提问，归纳整理：秋天的画里画了些什么？秋天的画是谁画的？［抓住学生想了解画的内容的急切心理，引导学生从课题入手，自己提出问题。
这样既高度集中了学生的注意力和思维力，也激起他们探究的浓厚兴趣。
］一、整体感知，了解大意1、课件出示“秋天的画”，学生边看边恩考：秋天的画中画了哪些美丽的景色？2.请学生上来板书，也可以用画的形式表达，只要是和秋天有关的都可以。
3.请学生自读课本，并画出生字、新词，读通后，同桌合作“我读你听”。
［先从直观的角度出发，让学生对课文中的内容有一个更清晰的感受，进而让学生从“自我”的角度出发去接触课文，达到对课文的整体上的感知。
］三、读读画画，落实重点1、找句。
这么美丽的图画，课文是怎样把它写出来的呢？请同学们读课文，用“——”画出描写图画上的秋天的景物的相关句子。
2.读句。
学生通过细读找到句子后，教师用投影呈现出有关的句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把......让学生先读一读，然后选最喜欢的一小句读给大家听，最后4人小组合作读，一人读一小句，还可以配上动作。
［让学生点点、画画、读读，培养学习习惯，教给学习方法。
《秋天的图画》 教案
《秋天的图画》教案《秋天的图画》教案1一、激情导入揭示课题1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么，景象怎样？2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天，自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。
二、熟读课文自主识字1、教师先请学生自由读课文，勾画出生字，借助拼音读准字音，熟读课文。
2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。
三、全班交流1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。
（1）出示带音节的生字，检查学生人度生字的情况。
（2）出示去掉音节的生字，检查学生认读生字的情况。
（3）出示词语，检查学生认读生字的情况。
2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。
四、再读课文深入理解1、先组织学生围绕思考题自学：（1）课文中哪句话可以概括短文的主要意思？（2）短文都写了山野中的哪写景物？这些景物都又哪些特点？（3）是谁把秋天打扮得这么美丽？再走到学生中间去，解答学生提出的疑难问题，并进行学法指导。
2、出示图画，教师组织全班交流自学成果。
（1）教师引导学生抓住__的中心句。
（2）教师引导学生了解课文描写的景物和特点。
（3）教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽？（4）启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。
3、朗读课文。
五、指导书写巩固识字1、利用生字卡片继续巩固识字。
2、朗读课后我会读中的诗歌，巩固识字。
3、重点指导字、苹的写法。
《秋天的图画》教案2活动目标：1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。
2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。
丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。
3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：图片若干活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。
（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。
秋天的图画
3学习生字
1.跟读词语
你能根据这些图片，正确读读这些词语吗？请先跟老师读一读。
图画梨树灯笼
高粱波浪
燃烧勤劳
2.自读词语
请你自己也来读一读这些词语吧。
图画梨树灯笼
波浪高粱燃烧勤劳
3.认读生字
这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？
图梨笼浪
粱燃勤劳
4.学习生字
你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？
波浪灯作
字萍丽劳
5.重点观察
有的字作偏旁时笔画会变形，如：
火灯
6.请你认真抄写这些生字。
Байду номын сангаас波浪灯作
字萍丽劳
4课堂小结
这节课我们认识了8个生字，学习书写了8个生字，初读了课文。初步感受了秋天的美丽，下节课我将继续走进秋天，细细品味它的美丽。
小学语文人教课标版二年级上册第一组
《秋天的图画》(共2课时)设计脚本
科目版本
小学语文人教课标版二年级上册
章节
第一组(第一课)
课名
第一组第二课《秋天的图画》（第1课时）
学习目标
1.认识8个生字，会写8个生字。
2.初步朗读课文，了解课文内容。
具体环节设计
教学环节
内容
1导入新课
1.激发兴趣
同学们，我们已经学习了识字（一），掌握了很多描写秋天图景的词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光吧。
2初读课文
1.朗读课文
秋天的图画
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图(tú)画。梨（lí）树挂起金黄的灯笼(lóng)，苹果露出红红的脸颊(jiá)，稻海翻起金色的波浪(làng)，高粱(liáng)举起燃(rán)烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤(qín)劳(láo)的人们画出秋天的图画。
《1.秋天的图画》
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊，
稻海翻起金色的波浪，
高粱举起燃烧的火把。
勤劳的人们画出秋天的图画。
bō
组
水波 风波
词
波浪
làng
组
波浪 风浪
词
浪花
dēng
组
灯光 电灯
词
灯火 亮灯
红绿灯
zuò
组
作业 作文
词
工作 作风
zì
组
写字 打字
词
大字 生字
字母
lì
组
美丽 秀丽
词
华丽 亮丽
会写 字
会认 字
课 文
秋天来啦，秋天来啦，山野 就是美丽的图画。梨树挂起金黄 的灯笼，苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪，高粱举起 燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁做出了回答， 它们排成一个大大的“人”字， 好像在说——勤劳的人们画出秋 天的图画。
秋天来啦，秋天来啦，山 野就是美丽的图画。
红绿灯
我会读
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。
工作 波浪 灯光 美 美丽劳动美丽来自风和日丽láo
组
劳动
词
劳工
pí ng
组
苹果
词
我会读.
tú lí 图 梨 bō lànɡ 波 浪 qín 勤
lónɡ jiá 笼 颊 liánɡ rán 粱 燃 láo 劳
我会读.
图画 波浪
梨树 高粱
灯笼 燃烧
脸颊 勤劳
我会读.
波浪 美丽
浪花 秀丽
苹果 华丽 作业 作文
工作 电灯
劳动
生字 灯火
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准备
1.收集和秋天有关的词语。(师生)
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
板书
设计
秋天的图画
山野
梨树 挂 金黄 灯笼
苹果 露 红红 脸颊
稻海 翻 金色 波浪
高粱 举 燃烧 火把
教
学
流
程
教师活动
学生活动
第一课时
一、揭示课文题目
1.创设情境，播放秋天美景的视频。
2．各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
2.启发学生说说秋天给自己的印象。
3.板书课文题目。
二、初读课文，学习生字
1.鼓励学生自由朗读课文。自主认读生字。
2．检查朗读课文并相机正音。
3．指导学生读带有生字的词语并用“美丽”一词造句。
4．指导学生按结构规律识字。
5．指导学生在小组内交流识记生字的方法。
三、再读课文，了解内容
1.提出自读要求，指导学生自读课文，了解课文一共有几句话。
授课教师：授课班级：
教学
内容
《秋天的图画》
教学目标
1．会认8个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
指导学生写好含有“氵”和“艹”的字。
教学难点
引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱和赞美的情感。
(2)指导学生朗读第一句话。
三、熟读成诵，体会情感
1.指导学生体会人们的勤劳，激发对他们的赞美之情。
读书思考：谁使秋天变得这样美丽？
(1)想象：人们为了水果、庄稼的丰收，做了哪些事？
(2)你想对农民伯伯说些什么？
2．指导学生背诵课文。
四、指导写字
1.指导书写“字、丽、苹、劳”这几个字，重点指导两个带草字头的字。
1．学生观察每个字在田字格中的位置，边观察边说。
2．观察教师范写，学生按笔画顺序书空。
3．展示有代表性的字，一起评议
1.学生开火车领读词语。
2．学生有感情地朗读课文第二句话。
1.欣赏秋天的美景图。学着课文中的句式描述秋天的景物。
葡萄挂起()的()，橘子点起()的()。
2．跟老师合作读好文章的第二句话。
2．教师范写，学生描红、临写，教师相机指导。
3．反馈评议。
4．鼓励学生自主临写“丽”“字”。
五、拓展延伸
1.组织学生用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱之情。
2．推荐有关秋天的读物课后阅读。
1.学生欣赏秋天的景色。
2.学生用一句话或词语简洁地交流对秋天的印象。
3.思考：课文里秋天的图画是怎样的呢？
1.学生带着疑问自由读课文，圈画生字，多读几遍。
(1)指导学生观察果园里的画面，说说这些水果给你怎样的印象，让你想到了什么。
(2)观察图片，认识水稻和高粱。指导学生说说稻海和高粱美吗，美在哪里。
(3)指导学生做“挂”“露”“翻”“举”的动作，进行表演读。
五、指导写字，巩固识字
重点指导“波”“浪”这两个带三点水的字。
1．指导学生观察每个字在田字格中的位置。
2．指导学生思考：秋天的图画是怎样的？画出自己喜欢的句子，并把它多读几遍。
3．指导学生观图画。
按照从远到近或者从近到远的顺序观察课文插图。看看插图中分别画了什么，它们是什么样？
四、精读课文，欣赏秋天
1.指导学生合作学习，圈画出描写景物及其特点的词。
2．指导学生想象画面，感受秋天的美好。(抓住动词、表示颜色的词。)
2．观察生字字形并归类。3．交流识字方法
1.自由读课文，把生字读正确，把句子读通顺。数一数课文一共有几句话。
2．学生带着问题读课文，画出并朗读自己喜欢的句子。
3．在教师指导下观察图画，交流重点句。
1.小组合作，感受秋天的美好。
(1)画出课文中描述的四种景物。
(2)圈出表示颜色的词。
2．在教师指导下想象画面，感受秋天的美好。
1.在教师指导下体会人们的勤劳，产生对他们的赞美之情，并汇报交流。
2．有感情地朗读课文，读出对农民伯伯的赞美。
1.在教师指导下书写生字。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)明确草字头的写法。
2．观察教师范写，提笔描红、临写。
3．评议展示的字。
1.合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
2．教师范写，边写边讲解。
3．巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。
第二课时
一、复习检查，明确目标
1.指生开火车领读词语。
2．出示课文第二句话，请学生有感情地朗读。
3．过渡。
二、欣赏画面，指导说话
1.看图欣赏秋天的美景，指导学生用相同句式说话。
2．引读课文第二句话。
3．指导学生学习第一句话。
(1)思考：用一句话说说秋天的田野给你留下什么印象。