四年级上册科学实验报告单(过滤食盐、沙和面粉与水的混合物)
新教科版科学四年级上册实验报告单
1、取一只盛水的烧杯，慢慢将食盐加入水中搅拌，直到饱和（杯底出现食盐颗粒）。
2、在蒸发皿中滴入约5-10毫升饱和浓盐水。放在三角架上，并用酒精灯中热。
3、停止加热（在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，用余热加热）。
4、用小匙将蒸发皿中的白色颗粒转移到纸上，用放大镜观察。并与实验食盐进行比较。
实验结论
食盐能够溶解于水中，也能通过蒸发从水中分离出来。
实验报告单
实验周次：班级年班
实验课题
室内外温度的测量与比较
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
温度计、线、笔
实验步骤
1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数
4、记录并比较
实验结论
室内、外温度存在差距，通过对大气温度的测量，了解当地的气温。
实验报告单
实验周次：班级年班
实验课题
制作乐器（比较声音高低变化）
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
水槽、8个杯子I（同样的）、标签、竹筷、清水
实验步骤
1、分别将七个杯子贴上标签，用杯子分别向1-7号杯中加入不等量的水。
2、用竹筷敲打杯壁，判别声音的高低变化。
二、过滤：
1、制作过滤纸：
（1）将滤纸对折两次后，沿着一条边打开（按1、3层打开）。
（2）将过滤纸浸湿，放入漏斗中，再向漏斗中倒入清水。
（3）如有气泡，用手轻轻挤压空气排除。
2、组装器材：将放有过虑纸的漏斗固定在铁架上，漏斗下端靠烧杯壁。
3、用玻璃棒分别将沙、食盐、面粉、高锰酸钾混合物引入漏斗中（做到一低二靠三紧贴：液面低于过滤纸；烧杯口靠玻璃棒，玻璃棒靠三层滤纸；滤纸紧贴漏斗、漏斗紧贴烧杯壁、引流棒紧贴烧杯口。）。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1 、取一支温度计，用线2 、将温度计悬挂，（离地面1.5 米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3 、读数。
4 、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计1、选择两个地点：阳光下和背阴处实验步骤：来测量它们的温度; 2 、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
阳光下的温度高，背阴处的温度低，说实验结果：明测量气温时应该选择背阴的地方。
（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器、用喷水壶模拟降水，记 1 ：实验步骤2录好时间。
、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24 小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24 小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
4. 实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐、水。
实验步骤：1 、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2 、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3 、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。
实验步骤： 1 、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2 、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台 1 个、漏斗一个、烧杯6 个、玻璃棒 3 根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：、折叠过滤纸。
1、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
2 3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混4、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
5过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面实验结果：粉留在滤纸上。
四年级上册科学实验报告单(过滤食盐、沙和面粉与水的混合物)
4、观察比较滤纸。
实验现象：
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
实验结论：
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
指导老师：
评定等级：
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
清镇市中小学实验报告单Байду номын сангаас
实验科目：科学
学校
年（班）级
四（3）
实验小组
成员
实验时间
9月27日
实验名称
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验器材：
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验过程：
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
教科版四年级科学上册实验报告记录单
教科版四年级科学上册实验报告记录单————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1、取一支温度计，用线 2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象
教科版四年级科学上册实验汇报单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比拟实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，〔离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计〕。
3、读数。
4、记录并比拟。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、黄昏的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发觉在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
〔3〕实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：依据24小时内测的降水量，对比等级表，确定了下雨的等级。
〔4〕实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉？3、比拟食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶化了，沙在水中没有溶化。
〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶化了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发觉了什么？实验结果：面粉在水中没有溶化。
〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
教科版小学四年级上《科学》实验报告范文单
教科版小学四年级上《科学》实验报告范文单四年级上班次：实验组别：实验时间：实验人：实验名称观察食盐、沙在水中的状态实验目的观察食盐、沙在水中的状态实验器材烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
实验步骤2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验现象实验结论《科学》实验报告单四年级上班次：实验组别：实验时间：实验人：实验名称不同物质在水中的溶解实验目的观察不同物质在水中的溶解情况实验器材面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。
实验步骤将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。
实验现象实验结论《科学》实验报告单四年级上班次：实验组别：实验时间：实验人：实验名称醋、酒精、食用油在水中溶解情况实验目的观察醋、酒精、食用油在水中溶解情况实验器材试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。
分别用实验步骤滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后，静置一会儿。
2、观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验现象实验结论《科学》实验报告单四年级上班次：实验组别：实验时间：实验人：实验名称溶解的快慢实验目的观察不同物体在水中的沉浮情况实验器材烧杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、方糖1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
实验步骤2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
实验现象实验结论《科学》实验报告单四年级上班次：实验组别：实验时间：实验人：实验名称声音的产生实验目的探究声音产生的原因实验器材水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉实验步骤轻轻触及水面，观察水面有什么变化？2、水面的变化是怎样产生的？实验现象实验结论《科学》实验报告单四年级上班次：实验组别：实验时间：实验人：实验名称声音在液体、固体中的传播实验目的探究声音在液体、固体中的传播速度快慢1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、实验器材音叉锤。
四年级科学试验报告单
四年级科学实验报告单一、实验名称：气温的测量提出问题：能用温度计测量气温吗猜测：我认为能用温度计测量气温实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择阴凉通风的地方。
（使用温度计注意：a、不能捏液泡；b、视线与刻度相平）二、实验名称：水的溶解实验提出问题：食盐、沙、面粉能在水中溶解吗猜测：我认为食盐能在水中溶解，面粉和沙不能在水中溶解实验器材：食盐、沙、面粉、水、烧杯、玻璃棒、钥匙步骤：（1）取一小勺食盐，放入盛有水的烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，静置一段时间观察。
（搅拌后食盐不见了，静置一段时间杯底也没出现食盐颗粒）（2、）取一小勺面粉，放入盛有水的烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，静止一段时间观察。
（搅拌后整杯水变白了，静置一段时间杯底出现面粉沉淀。
）（3、）取一小勺沙，放入盛有水的烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，静止一段时间观察。
（搅拌后整杯水变浑浊，静置一段时间杯底出现沙的沉淀。
）实验结果：食盐在水中溶解，面粉和沙没有溶解。
三、实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物（注意事项P24页）提出问题：能用过滤方法分离食盐、沙和面粉与水的混合物吗猜测：我认为能用过滤方法分离食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸，将折叠好的过滤纸放入漏斗中，用玻璃棒沾水涂在滤纸上，是滤纸和漏斗结合紧密。
3、铁架台下放好烧杯，然后放漏斗，倾斜放玻璃棒、放在三层滤纸处。
4、分别沿玻璃棒倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤。
（液面不能高于滤纸的边缘）5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
四、实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解提出问题：能观察高锰酸钾在水中的溶解吗猜测：能高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
科学学生实验报告单
四年级科学实验报告单五年级科学实验报告单1、唾液能消化淀粉的验证实验：实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。
实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。
将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。
过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。
实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。
实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。
实验一步骤：1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。
实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。
实验二步骤：1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）2经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。
推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。
3、凸透镜成像实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验步骤：1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。
1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。
3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。
4、种子发芽条件的对比试验方案通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。
种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。
食盐面粉沙子溶解实验记录
食盐面粉沙子溶解实验记录
食盐、面粉和沙子溶解实验是一个常见的化学实验，我会从多
个角度来回答你的问题。
首先，让我们从实验的步骤开始。
在这个实验中，你可以准备
三个杯子，分别放入一些水。
然后向第一个杯子中加入一小勺食盐，搅拌直到食盐完全溶解。
接着，向第二个杯子中加入一小勺面粉，
同样搅拌直到面粉完全溶解。
最后，向第三个杯子中加入一小勺沙子，搅拌一段时间，然后观察沙子是否溶解。
从化学角度来看，食盐溶解是一个离子化合物在水中溶解的过程。
食盐（氯化钠）在水中溶解时会分解成钠离子和氯离子，这些
离子会被水分子包围并稳定在溶液中。
而面粉是由淀粉和蛋白质组
成的，它们在水中也会发生溶解，但这是一个更为复杂的过程，因
为淀粉和蛋白质的结构不同，所以它们的溶解方式也有所不同。
至
于沙子，它实际上是一种不溶于水的物质，因为沙子主要由二氧化
硅组成，这种物质在水中几乎不会发生化学反应，因此沙子不会溶解。
从实验结果来看，食盐和面粉都能够在水中溶解，而沙子则不
会溶解。
这说明不同物质在水中的溶解性是不同的，这与它们的化学性质有关。
另外，我们还可以从实验的教育意义来看。
通过这个实验，可以让学生直观地观察和理解不同物质在水中的溶解特性，培养他们的观察力和实验操作能力。
同时，也可以引导学生思考为什么不同物质在水中的溶解性会有所不同，从而引发对化学知识的探索和思考。
总的来说，食盐、面粉和沙子溶解实验是一个简单而有趣的化学实验，通过这个实验可以从多个角度观察和理解物质在水中的溶解特性，对于学生的化学学习具有一定的启发意义。
小学生科学实验报告模板2
结论
食盐在水中溶解了，沙和面粉在水中没有溶解。
备注
实生座号
实验名称
水能溶解一些物质
实验目的
把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验
实验仪器
面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个
观察到什么现象？
说明什么（原理）？
实验中我们发现食盐在水中溶解了，而面粉、沙在水中没有溶解，也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。溶解的特征：物质在水中化成肉眼看不到的微粒，均匀地分布在水中，并且不能用过滤的方法分离出来
小学科学四年级上册学生分组实验记录
）克食盐。 ）克食盐。
小学科学实验记录（四年级下册）
实验名称： 实验目的： 实验器材： 实验猜想：
实验步骤：
分离食盐与水的方法(2.7)
加热蒸发皿中的浓盐水，提取食盐。
酒精灯、蒸发皿、石棉网、三角架、火柴、浓盐水、放大镜
食盐能从盐水中分离出来
实验现象： 实验结论：
高锰酸钾、食盐在水中（ 高锰酸钾、食盐在水中（
），面粉和沙子在水中（ ），面粉和沙子在水中（
）。 ）。
小学科学实验记录（四年级下册）
实验名称： 实验目的： 实验器材： 实验猜想：
实验步骤
实验现象： 实验结论：
不同物质在水中的溶解能力(2.4)
了解不同物质在水中的溶解能力
20克食盐、20克小苏打、水、烧杯2、搅拌棒、4张A4纸、药匙
小学科学实验记录（四年级下册）
实验名称： 实验目的： 实验器材： 实验猜想：
实验步骤
声音是怎样产生的(3.2)
实验探究怎样使物体发出声音，声音是怎样产生的
锣、鼓、钢尺、橡皮筋、音叉、装有2/3水的水槽
物体振动会发出声音
1.用力按压鼓面；轻轻击打鼓面。 2.用力弯曲钢尺；轻轻拨动钢尺。 3.用力拉伸橡皮筋；轻轻拨动橡皮筋。 4.观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。 5.敲击音叉，然后将音叉放到水面观察。
食盐比小苏打的溶解能力强。
1.把4张A4纸裁成16张小纸； 2.各取20克食盐和小苏打，再分别把它们平均分成8等份； 3.两个烧杯里各装50毫升水； 4.取一小份食盐，加入到盛水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加 入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入食盐，直到食盐不再溶解为止。记录： 加入了（ ）份食盐； 5.按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到小苏打不再溶解为止。记 录：加入了（ ）份小苏打。
过滤食盐、沙、面粉与水的混合物
过滤食盐、沙、面粉与水的混合物
实验名称：过滤食盐、沙、面粉与水的混合物
实验地点：科学实验室
实验类型：分组实验
实验目的：探究食盐、沙、面粉能否溶于水中
实验器材：铁架台1个、漏斗1个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸3个、（面粉、沙、食盐）溶液三份、记录单
实验步骤：1、折叠过滤纸，将折叠好的过滤纸放入漏斗中，用玻璃棒沾水涂在滤纸上，使滤纸和漏斗结合紧密
2、铁架台下放好烧杯，然后放漏斗，倾斜放玻璃棒、放在三层滤纸处
3、分别沿玻璃棒倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤（液面不能高于滤纸的边缘）
4、观察比较滤纸，记录观察实验结果
实验现象：过滤后，没有出现食盐颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上
实验结论：食盐能够溶解于水中，面粉能和水形成悬浊液，沙不能溶于水中。
水能溶解一些物质的实验报告单
科学实验报告单1、实验中我们发现食盐在水中（）了，而面粉、沙在水中没有（），也就是说物质在水中有的（），有的（）。
2、溶解的特征：物质在水中化成肉眼（）的微粒，（）地分布在水中，并且不能用（）的方法分离出来。
实验题目：《水能溶解一些物质》实验目的：1、通过观察、比较食盐和沙在水中的不同，认识溶解这一概念。
2、通过观察面粉在水中的变化，加深对溶解和不溶解的理解。
3、通过使用过滤的方法，理解溶解的特征。
重点：观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。
难点：比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。
实验仪器:玻璃杯6个、水、沙、食盐、面粉、滤纸3张、漏斗1只、搅拌棒3根、铁架台1个。
试验方法和步骤1、实验、观察、比较食盐、沙在水中的变化。
（1）取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个装水的玻璃杯里，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化，过一会儿用搅拌棒轻轻搅拌，观察它们的变化。
2、实验、观察、比较面粉在水中的变化。
（1）取一小匙面粉，放入一个盛有较多水的玻璃杯里，静静观察一会儿，看看面粉在水中的变化（看到），然后再用搅拌棒轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化（看到）。
（2）要判断面粉在水中溶解了没有，它在水中的变化到底是接近于食盐还是沙，我们不先将面粉混合物放到讲台来，待会儿再观察。
3、用过滤的办法分离三种在水中的物质。
（1）为了进一步观察、判断。
我们将食盐、沙、面粉与水的混合物，用过滤的方法进行过滤，然后观察比较食盐、沙和面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来。
过滤实验中要注意做到“一贴，二低，三靠”。
第一步，折滤纸。
在过滤前，我们先要准备好滤纸，要将滤纸对折两次，沿一条边打开，放入漏斗中。
滤纸要紧贴漏斗内壁，这叫“一帖”。
第二步，过滤。
过滤时，漏斗的颈部要靠住烧杯的内壁。
这是“三靠”中的第一靠。
要把玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边，这是第二靠。
然后把待过滤的液体倒入漏斗中，倒液体时，烧杯嘴要靠在倾斜的搅拌棒上；这是第三靠。
四年级人教版上册科学实验报告单(分组实验16份)
实验现象：
蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。
实验结论：
食盐不会随水一起蒸发。
指导老师：
评定等级：
四年级小学实验报告单
实验科目：科学
学校
年（班）级
实验小组
成员
实验时间
11月3日
实验名称
听听声音
实验器材：
大、小音叉各一个，音叉锤一个。
实验过程：
1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。
实验名称
气体在水中的溶解能力
实验器材：
汽水、注射器、橡皮塞
实验过程：
1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
实验现象：
气体既能溶解于水，又能从水中析出
实验结论：
气体既能溶解于水，又能从水中析出
实验结论：
声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
指导老师：
评定等级：
四年级小学实验报告单
实验科目：科学
学校
年（班）级
实验小组
成员
实验时间
11月24日
实验名称
鼓膜的振动
实验器材：
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
实验过程：
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。
实验科目：科学
学校
年（班）级
实验小组
成员
实验时间
11月10日
实验名称
观察比较声音强弱的变化
实验器材：
教科版四年级上册科学实验报告材料单含实验目地及实验现象
教科版四年级科学上册实验报告单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比拟实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计,用线拴好.2、将温度计悬挂,〔离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计〕.3、读数.4、记录并比拟.实验结果：室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温.〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温.实验结果：1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方. 2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的.〔3〕实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水,记录好时间.2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级.实验结果：根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级.〔4〕实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水.实验步骤：1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现？3、比拟食盐和沙在水中的状态.实验结果：食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解.〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步骤：1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解.〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份.实验步骤：1、折叠过滤纸.2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中.3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯.4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比拟滤纸,记录观察实验结果.实验结果：过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上.〔7〕实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化.2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化.3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体.〔8〕实验名称：观察不同物质在水中的溶解实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水.实验步骤：1、将四种物质分别放入盛有一样水的烧杯内,观察物质在水中的状态.2、根据实验现象完成教材26页记录表.实验结果：食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解.〔9〕实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步骤：1、取一小匙〔约2毫升〕胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察.胶水或洗发液在水中溶解了吗？.实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了〔10〕实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步骤：1、在三个试管中,各盛约15毫升的水.分别用滴管往试管中参加2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后,静置一会儿.2、观察、描述这三种物质在水中的状态.实验结果：醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水.〔11〕实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的：比拟食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步骤：1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能溶解为止.3、完成教材29页记录表.实验现象：约溶解了7份食盐,2份小苏打.实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的. 演示：〔12〕实验名称：观察气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞.实验步骤：1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2、观察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化.实验结果：气体既能溶解于水,又能从水中析出.〔13〕实验名称：哪一个溶解得快实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关.实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、一样克数的食盐4份.实验步骤：1、将两份食盐分别放入盛有一样水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水.观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐分别放入盛有一样热水和冷水的烧杯中, 观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果：搅拌能加速物质的溶解,温度高也能加速物质的溶解.〔14〕实验名称：加快方糖溶解的研究实验目的：探究怎样加快方糖的溶解速度.实验器材：.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步骤：A、搅拌能否加快方糖的溶解1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4．观察实验现象,记录.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖取出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.观察实验现象并记录.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.实验现象：A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果：搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快. 〔15〕实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大.实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步骤：1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、记录一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验现象：100毫升水溶解了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了.实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐.〔16〕实验名称：探究食盐和水会一起蒸发吗实验目的：实验探究食盐和水会不会一起蒸发.实验器材：装有食盐水的烧杯1个.实验步骤：1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么？2、食盐和水会一起蒸发吗？实验现象：烧杯中的水慢慢蒸发了,杯底留下了白色的痕迹.实验结果：食盐不会随水一起蒸发.〔17〕实验名称：加热蒸发皿中的浓盐水实验目的：别离食盐与水实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐. 实验步骤：1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热.2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进展比拟.3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？实验现象：加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒.蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大,形状不规如此,没有实验用的食盐白.将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水,是盐.实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水.〔18〕实验名称：听听音叉发出的声音实验目的：比拟大、小音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个,音叉锤一个.实验步骤：1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描述这个音叉发出的不同声音.2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么？实验现象：轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音；重敲大音叉时,发出的声音强、低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音；重敲小音叉时,发出的声音强、高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.实验结果：小音叉发出的声音强,大音叉发出的声音弱.〔19〕实验名称：使物体发出声音实验目的：实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生的.实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步骤：1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音,这是为什么？2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么？3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么？4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点.实验现象：用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音；轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音.用力弯曲钢尺,钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.〔20〕实验名称：观察发声物体实验目的：观察水面波纹的振动,了解声音是由物体振动而产生的.实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有什么变化.2、水面的变化是怎样产生的？实验现象：用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有波纹出现.实验结果：水面的波纹是振动的音叉触与水面产生的.〔21〕实验名称：观察比拟声音强弱的变化实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系.实验器材：钢尺、.实验步骤：1、把钢尺的一局部伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端.〔用力要适度〕2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录.3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进展比拟,尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么一样和不同？并记录下来.4、重复做上面的实验3次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.实验现象：轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱；用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.实验结果：轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱；用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.〔22〕实验名称：不同水量的杯子声音上下的变化实验目的：探究盛有不同水量的杯子发出声音的上下.实验器材：盛有不同水量的一样烧杯4个且标有编号、筷子.实验步骤：1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音.〔用力要均匀〕3、重复实验3次.4、完成教材50页实验记录表,你发现了什么？实验现象：1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.实验结果：杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.〔23〕实验名称：橡皮筋音高的变化实验目的：探究物体振动的快慢与音高的关系.实验器材：橡皮筋、挂钩.实验步骤：1、拨橡皮筋,使它发出声音.2、把橡皮筋拉得紧一些,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化？3、稍稍放松橡皮筋,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化？4、描述橡皮筋发出的声音的变化.实验现象：橡皮筋拉紧时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的快,发出的声音高；橡皮筋松时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的慢,发出的声音低.实验结果：物体振动的越快,发出的声音就越高,物体振动的越慢,发出的声音就越低.〔24〕实验名称：更多的物体音高的不同实验目的：探究更多物体的音高实验器材：粗细一样、长短不同的铁钉；长短一样、粗细不同的管子.实验步骤：1、敲击粗细一样、长短不同的铁钉,声音有什么不同？2、敲击长短一样、粗细不同的管子,声音有什么不同？实验现象：敲击粗细一样、长短不同的铁钉时,短铁钉发出的声音高,长铁钉发出的声音低.敲击长短一样、粗细不同的管子时,粗管子发出的声音低,细管子发出的声音高.实验结果：粗细一样,长短不同时：短的高,长的低.长短一样,粗细不同时：粗的低,细的高.〔25〕实验名称：尺子的音高变化实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验器材：钢尺一把.实验步骤：1、确定尺子伸出桌面局部的长度〔4厘米、8厘米、12厘米、16厘米〕.2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面局部的顶端.用高、较高、较低、低表示听到的音高.3、你发现了什么？实验现象：尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.实验结果：尺子越短,发出的音高高；尺子越长,发出的音上下〔26〕实验名称：振动物体与声波实验目的：探究声音以什么形式传播.实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土实验步骤：1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的.2、拉直土"电线〞,一名同学在线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在线的另一端用听筒听.你发现了什么？实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声音通过土的线从一端传向另一端.实验结果：声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动.声音通过"线〞,从一端传播到另一端.〔27〕实验名称：声音在不同物体中的传播实验目的：探究声音在不同物质中的传播情况.实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤.实验步骤：1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉.2、仔细倾听和感受音叉的振动,比拟铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果. 实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音,感受不到音叉的振动.使用木质米尺听到音叉的声音较小,感受到音叉轻微的振动.使用棉线听到音叉的声音较高,感受到音叉较强的振动.使用尼龙绳听到音叉的声音高,感受到音叉强烈的振动.实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.〔28〕实验名称：鼓膜的振动实验目的：探究鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2、在模拟的"鼓膜〞上,放几粒小沙粒.3、用音叉在"鼓膜〞的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4、观察在音叉发出不同强弱的声音时,"鼓膜〞是怎样振动的.实验现象：当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱；当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.实验结果：当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱；当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.〔29〕实验名称：控制物体发声实验目的：探究怎样控制物体的发声.实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步骤：1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发生装置—发声罐.2、用手捂住罐口,声音有什么变化？3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化？实验现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音〔30〕实验名称：上肢的运动实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：哑铃.实验步骤：1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的？2、反复做上述动作,并在运动时,用右手触摸手臂的不同部位,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的.实验现象：用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都参与了运动.实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的.〔31〕实验名称：呼吸为什么会加快实验目的：探究运动与呼吸的关系实验器材：塑料袋实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉？实验现象：在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉.实验结果：说明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉.人体运动时需要大量的氧气,所以呼吸的次数比平时多.〔32〕实验名称：体验心脏的工作实验目的：探究心脏是怎样工作的实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤：1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验现象：1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些. 实验结果：这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似.〔33〕实验名称：模拟胃的蠕动实验实验目的：了解胃是怎样工作的实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头.实验步骤：在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么？实验现象：反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂实验结果：这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化.演示实验2个〔1〕实验名称：实验在水里能无限溶解吗实验器材：烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根.实验步骤：1、取一份2克的食盐参加到盛水50毫升的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐…….2、食盐在水中能无限溶解吗？实验结果：食盐在水里不能无限溶解.〔2〕实验名称：模拟食道输送食物实验实验器材：塑料管一根、煮熟的米饭.实验步骤：在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动.实验结果：当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量.这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里.。
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4、观察比较滤纸。
实验现象：
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
实验结论：
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
指导老师For personal use only in study and research; not for commercial use.
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толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
清镇市中小学实验报告单
实验科目：科学
学校
年（班）级
四（3）
实验小组
成员
实验时间
9月27日
实验名称
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验器材：
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验过程：
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。