四年级语文教学经验交流材料
四年级语文经验交流材料
四年级语文经验交流材料一、以朗读感悟为中心。
我们对于课文的朗读，叫学生读出感情，学生没有读出感情，还教学生读出感情，我认为这是一种比较粗糙的教法，强人所难，逼学生太甚，怎么办，还要从文体，内容等方面去考虑。
1.比较式读。
2、对话式读3、想象式读4、模拟声音式读5、美读。
二、以问题为中心1、培养质疑思维能力，发挥学生的主体作用。
2、让学生形成自我获取知识的能力。
3、鼓励学生质疑问题是发挥学生主体作用，提高语文课堂教学效率的一个重要举措。
4、教师要把学生的质疑问难作为重要的教学内容——也是必不可少的教学环节。
三、四个转变1、转变学生学习方式，做学习的主人。
2、转变了教师评价的语言。
3、转变教学设计4、转变自己的教育观念四、下一步的教改打算及努力的向积极学习现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。
1、在今后的教学中，我要努力去创建自己的理想课堂2、针对三年级学生对各种新鲜事物有强烈的好奇心这一特点，利用多媒体课件小学生展示课文内容以提高学生的学习兴趣。
加强小组合作交流，发挥小组长的作用。
认真调控课堂，让课堂有声有色，充满活力。
3、上好每一节课，课后认真反思自己课堂中出现的问题，以便提升自己驾驭课堂的能力。
4、在教学时开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发，充分利用语文课程资源，实践内容与教学内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。
在有目的的活动中，发挥学生小组学习的积极性和主动性。
总之，我们的课改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。
在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。
小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇）
小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇）小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇）在充满活力，日益开放的今天，我们都可能会用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教学质量经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
小学四年级语文教学质量提升经验交流发言稿
小学四年级语文教学质量提升经验交流发言稿下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!Certainly! Here's a structured demonstration article based on the topic "Experience Sharing on Improving the Quality of Chinese Language Teaching in Fourth Grade":小学四年级语文教学质量提升经验交流发言稿。
四年级语文教学经验交流发言稿
四年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能够在这里和大家分享我在四年级语文教学中的一些经验。
一、识字与写字教学。
1. 趣味识字法。
- 在四年级的语文教学中，虽然学生已经有了一定的识字基础，但仍有一些较难的生字需要掌握。
我会采用趣味识字法，例如编字谜。
像“碧”字，可以编出“王老头，白老头，同坐一块大石头”这样的字谜，让学生在猜谜的过程中轻松记住生字。
- 利用汉字的演变来识字也是很有效的方法。
通过展示象形字、会意字等的演变过程，如“日”“月”“明”等字，让学生了解汉字的构造原理，加深对生字的记忆。
2. 书写规范。
- 四年级的学生书写习惯已经初步形成，但仍需加强规范。
我会在课堂上专门留出时间进行书写练习，强调笔画顺序和字形结构。
- 采用书法展示的方式，将写得好的学生作品展示在教室后面的书法墙上，激发学生的书写兴趣，让他们互相学习，共同提高书写水平。
二、阅读教学。
1. 精读课文。
- 预习指导。
- 在学习精读课文之前，我会布置详细的预习任务。
要求学生读课文至少三遍，圈出生字词，画出自己不理解的句子，并尝试概括文章的主要内容。
这样可以让学生在预习中对课文有初步的了解，提高课堂学习效率。
- 问题引导阅读。
2. 略读课文。
- 略读课文是培养学生自主阅读能力的重要载体。
我会引导学生运用在精读课文中学到的方法进行略读。
- 让学生自己确定阅读目标，如概括文章大意、找出文中描写人物特点的语句等。
然后给学生足够的时间进行自主阅读，最后进行小组交流分享，提高学生的阅读能力和合作能力。
三、作文教学。
1. 素材积累。
- 生活是作文的源泉。
我鼓励学生多观察生活中的细节，如校园里的花草树木、同学们的课间活动等。
要求学生每周写一篇观察日记，记录自己的所见所闻所感。
- 阅读也是积累作文素材的重要途径。
我会引导学生在阅读过程中摘抄好词好句，并进行分类整理，如描写人物外貌、描写景色的句子等。
同时，让学生在读完一篇文章后，写下自己的感悟，提高他们的理解能力和写作思维。
四年级语文教师教学经验交流发言稿
四年级语文教师教学经验交流发言稿示例文章篇一：尊敬的各位老师：大家好！我叫[名字]，是一名四年级的小学生。
今天能站在这里和大家交流语文学习的经验，我感到特别开心，也特别紧张！我们四年级的语文学习，就像一场充满惊喜和挑战的冒险！我的语文老师，那可是个超级厉害的“魔法师”！她总有各种各样神奇的办法，让我们爱上语文。
比如说，在讲古诗的时候，她可不是简单地让我们背诵。
她会给我们讲诗人的故事，就好像把我们带到了诗人生活的那个时代。
我们仿佛能看到李白在月光下喝酒作诗，能听到杜甫在茅屋中为百姓的苦难叹息。
这难道不比死记硬背有趣多了？还有啊，每次写作文，老师都会带着我们一起去观察。
有一次，我们要写春天，老师就带我们到校园里去。
哇！那时候我才发现，原来春天藏在刚发芽的柳枝里，躲在悄悄绽放的小花里，就在我们身边呢！老师还鼓励我们互相交流，把自己看到的、想到的都说出来。
大家七嘴八舌，可热闹啦！这不就像一场欢乐的聚会吗？在课堂上，老师也经常让我们分小组讨论。
我们小组的同学可积极啦！有时候为了一个问题争得面红耳赤，就像一群小斗鸡。
但最后得出答案的时候，那种开心和满足，简直没法形容！我还记得有一次，我们学习《盘古开天地》这篇课文。
老师让我们自己来扮演盘古、天地还有各种神仙。
同学们有的张牙舞爪地模仿盘古，有的装出一副威严的样子扮演天帝，教室里笑声不断。
通过这样的方式，我们对课文的理解可深刻啦！这难道不比干巴巴地读课文有意思吗？而且，我们老师还特别注重阅读。
她在教室里弄了个图书角，里面有好多好多好看的书。
一有空，我们就像小书虫一样钻进去，读得津津有味。
老师还会定期组织读书分享会，让我们把自己读到的好故事讲给大家听。
这感觉，就像我们都是故事大王！语文学习可不只是在课堂上，在家里也很重要呢！我爸爸妈妈也特别支持我学习语文。
晚上做完作业，我们会一起读诗词，一起讨论文章里的道理。
这时候，家就变成了一个小小的语文课堂，温馨又有趣。
亲爱的老师们，你们说，这样的语文学习是不是特别棒？语文就像一个五彩斑斓的大花园，我们在里面尽情地探索、玩耍，收获着知识和快乐。
小学语文教师教学经验交流演讲稿5篇
小学语文教师教学经验交流演讲稿5篇春天来了，春天来了，让我们在春姑娘的指引下，学好语文，用好语文，语文让灵魂接受洗礼，让心灵变得高洁，爱上生活，爱上语文，这里给大家分享一些关于小学语文教师教学经验交流演讲稿，供大家参考。
小学语文教师教学经验交流演讲稿精选篇1尊敬的领导、老师们：大家好!说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好我是在四年级接任这个班的语文课，并兼任该班班主任，刚接手这个班时，发现班上留守子女多，学生纪律差，语文基础薄弱，我心理压力特别大，也很着急。
但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，通过一段时间的努力，班级工作开展的有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显好转，学习成绩快速提升。
下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。
一、找准切入点，从班风转变着手第1页共15页我认为要提高教学质量，良好的班风学风是保证。
因为教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生是学习的主体，只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、有安静有序的课堂纪律，才能提高教学效率。
为此，我利用班会、晨会对班上出现的好人好事进行表扬，对违纪学生进行批评教育，经常在课间开展师生对话，通过说理教育，不但让学生知道自己做错了，而且明白错在了哪里。
这样，天长日久，在学生中形成了良好的行为习惯、积极向上的班风，学习风气浓了，教学成绩提升了。
二、找准出发点，在培优转差上下功夫要提高教学质量，既要重视优秀生的培养，还要注意学困生的转化。
对于优秀学生，我向他们提出了更高的要求。
他们不但要做好自身的学习任务，还要帮助学困生提高学习成绩，在完成一般的学习任务的基础上，还要求他们多读课外书，常写读后感，以便积累更多的好词佳句和片段，对新课中的生字新词，要求优秀生自主学习掌握。
小学四年级语文教学经验交流
小学四年级语文教学经验交流这次我们班四年级语文能获得全乡第一，离不开学校领导的大力支持，离不开我们两位老师和学生们的团结努力。
在平时工作中，我们团结协作、爱岗敬业、步伐一致地共同努力提高教育教学质量。
我觉得要提高教学质量没捷径可走，（下面我从“激趣、严抓”两大方面来地概括下自己的一些尝试和有点创新的教学经验。
）因为本人就是通过对学生进行坚持不懈的激趣和严抓，从而实现他们知识体系夯实和提升的。
一、激发学生语文学习兴趣1、让学生爱戴老师。
这是一个秘诀。
开学接到新班，面对新的学生，先为自己“作宣传做广告”，也就是说向学生介绍一下自己的优势，让学生首先对自己的老师有信心，佩服自己的老师。
当然自己的脸皮得厚点啦。
记得当时我凭自己的“三寸不烂之舌”，“大言不惭”地为自己做了场“广告”，令学生一开始用像向日葵朝阳一样崇拜着自己。
是呀，你们的老师都这样棒，你还有什么理由对这学科没兴趣没信心呢？当然，在和学生接触、交流中，除了得到学生尊敬外，还是得以自己个性、爱心和素养来让学生喜欢上你，喜欢上老师，喜欢上课堂，就喜欢上该学科，从而产生很浓厚的学习兴趣。
同时，我也通过小竞赛形式和激将法，让学生在比较中更加积极主动去学习去竞争。
2、让课堂充满生机。
在课堂上，我将课本用活，多给学生机会发挥，让他们成为真正的主人。
我经常和学生一起扮演角色，还经常创设一些生动有趣的场景。
除了学习课内的知识，我还根据语文教学的内容和特点，开展了一些丰富多彩的课外活动。
如诗歌朗诵会、读书交流会、寻找错别字、演讲比赛等活动，这些活动可能有时候会影响教学进程，毕竟语文课时很紧张，但是最后我发现，学生能够在活动中培养了学习的兴趣，也提高了学习的能力。
在沉闷的复习阶段，我并没有每天每节课赶鸭子一样地逼着学生学习，而是利用语言激发学生，很大方地每天花一些时间来激发学生的复习兴趣和应试信心。
二、严谨抓好教与学的各方面。
1、针对每一个学生，因材施教。
这就得通过“培优补差”工程来实现。
四年级语文教学经验交流发言稿
四年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我在四年级语文教学中的一些经验。
一、激发学习兴趣。
1. 故事导入。
2. 多媒体运用。
二、字词教学。
1. 多样化的识字方法。
四年级的字词学习仍然是基础。
除了传统的认读、书写，我会引导学生采用多样化的识字方法。
利用形声字的规律识字，像“清”“晴”“情”等字，让学生通过分析形旁和声旁来记忆字形和理解字义；对于一些比较难记的字，采用编字谜的方式，如“告”字，我会引导学生编出“一口咬掉牛尾巴”这样的字谜，既有趣又能帮助记忆。
2. 字词积累与运用。
在课堂上，我注重引导学生积累好词好句。
每学完一篇课文，都会让学生找出文中的好词，理解其意思，并尝试用这些词语进行造句练习。
同时，还会开展一些词语接龙、飞花令（针对古诗词中的字词）等小游戏，增加学生对字词学习的兴趣，提高他们的词汇量。
三、阅读教学。
1. 阅读习惯的培养。
四年级是培养良好阅读习惯的关键时期。
我要求学生每天至少阅读半小时，可以是课外书籍，也可以是语文课本中的拓展阅读材料。
为了确保学生真正阅读，我会让他们写简单的阅读笔记，记录下自己读到的好词好句，以及对文章内容的一些感悟。
2. 阅读技巧的指导。
精读。
在精读课文时，我会引导学生关注文章的结构、写作手法、人物描写等方面。
例如，在学习描写人物的课文时，让学生找出描写人物外貌、语言、动作、心理活动的句子，分析这些描写对刻画人物形象的作用。
略读。
教会学生略读的技巧，让他们能够快速浏览文章，抓住文章的主要内容。
略读时，我会让学生先看文章的标题、开头、结尾，再浏览中间的段落大意，从而概括出文章的主旨。
四、作文教学。
1. 从阅读到写作。
2. 丰富写作素材。
生活体验。
鼓励学生积极参与生活中的各种活动，积累写作素材。
组织学生参加校园的植树活动，之后让他们写一篇关于植树的作文，因为有了亲身经历，学生们写起来就会更加生动具体。
多观察。
引导学生观察身边的事物，无论是人物、动物还是景物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文教学经验交流材料
单位：姓名：
又是一个学期开始了，身为一名语文教师，我感触颇多……我越来越感觉到身负的重任和面临的压力。
现将上学期的教学总结一下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
上一学期，我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
3、加强写字指导，提高学生的写字能力。
四年级的写字教学往往被老师忽略，我重视对学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用多种方式对学生进行写字指导 课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异 为促使每位学生能在原有的基础上都有
所发展 我"抓两头 扶中间" 注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，教学中还存在着不少的问题：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
遇到难题没有坚强的意志不会主动克服解决。
2、写作水平普遍较差，差异也很大。
今后应增加写作练习。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
二〇一三年三月十九日。