第六课第一节语不惊人死不休—选词和炼句
2019-2020学年高中语文第六课语言的艺术1语不惊人死不休——选词和炼句练习(含解析)
理一理
选 准确 用词要精当，选择最能明确恰当地表达你要说的意思的那个词
词 生动 不堆砌陈词滥调，善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意
语言表达只要能够抓住要害，切中事理，即使只是片言只语，能传情
简洁
炼
达意便无须多言
句
语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序
连贯
合理，衔接和呼应自然连贯
B：手工业在改造之后，品种只许加多，货色只许更好，技术只许提高。 答： 答案：A 包含了三组先肯定后否定的分句，构成正反对照，语意鲜明，语气强烈。B 句 则语意较弱，语气也较缓和。
高中语文人教选修《语言文字应用》第六课第1节 语不惊人死不休-选词和炼句 1
语不惊人死不休──选词和炼句【学习目标】1．理解选词炼句在语言表达中的重要性，初步掌握选词炼句的一些基本方法。
2．能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏文学作品，体会选词炼句给文学作品带来的生命力。
3．学会在实际语言运用中选词炼句，提高自己的写作水平。
【学习重点】学会在实际语言运用中选词炼句。
【学习难点】运用选词炼句的有关知识分析鉴赏文学作品。
【学习方法】例举法、讨论法。
【学习过程】一、情景导入师创设情境：对我们来说，今天是一个特殊的日子。
因为缘分，我有幸成为大家的一课之师。
因为陌生，大家可能充满了好奇。
所以我一走上讲台，大家的目光就齐刷刷地向了我。
1.学生填入适当的词语，如：投、转、望、瞄、射、刺等。
引导学生初步体会使用不同的动词能使句子收到不同的表达效果。
2.去掉“齐刷刷”一词，看看表达效果有什么不同，引导学生初步体会修饰语在句子中的重要作用。
3.解释“炼字”中的“炼”的含义，体会“锤炼”一词的内涵。
师：刚才，我们不经意间进行了一次炼词炼句的尝试。
我请一名同学来写一下“炼”这个字。
（学生上台板书）很好，“炼”，火字旁，它形象地告诉我们，炼字炼句是一个艰辛的过程，就像铁砂只有经过千锤百炼，才能成为纯钢一样，我们的语言只有经过反复的锤炼琢磨，才能生动形象有感染力。
正如杜甫所言：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
今天这节课，就是希望大家通过交流讨论，思考分析，深度认知选词和炼句。
（板书“选词和炼句”）二、出示目标师：请大家齐读今天的学习目标。
三、课堂活动师：今天我们将通过三个课堂活动来达成学习目标：古人重锤炼、名家重锤炼、我们重锤炼。
下面我们以小组为单位开启课堂探索之旅，看一看哪一组思维更活跃，更善于表达，回答问题数量更多，质量更高。
下面让我们共同进入活动第一站：古人重锤炼。
（一）古人重锤炼师：卢延让说：“吟安一个字，捻断数茎须。
”贾岛说：“两句三年得，一吟双泪流。
”古人非常重视对词句的锤炼，正因为如此，中国文坛才有了数不胜数的不朽佳作。
语不惊人死不休(选词和炼句)
鲁迅《故乡》：
他回过头去说：“水生，给老 爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子 -----来，这正是一个二十年前的闰土， 只是黄瘦些，颈上没有银圈罢了。 这是第五个孩子，没有见过世面， 躲躲闪闪……
林杏子《生命 生命》：
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不断地在我头顶上方飞来飞去，骚扰 --------------着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸 手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓 动双翅，极力地挣扎，我感到一股生 -------------------命的力量在我手中跃动，那样强烈!那 ----------样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我 ---------------的手指稍一用力，它就不能再动了， 可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生 之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!
炼句的基本要求
1.炼句讲究言简意丰
鞠躬尽瘁，死而后已 韩侯祠内有副对联： 上联：生死一知己 下联：存亡两妇人
炼句的基本要求
1.炼句讲究言简意丰 2.注意句子的连贯
《红楼梦》第二十九回：
一个在潇湘馆临风洒泪，一 ------------------ ----------------------个在怡红院对月长叹，却是人居 ----------------- -------------------------------两地，情发一心。 -----------------------------------
赠言：
练习：试比较分析下面几组句子，说明不同 句式的表达作用。
①A他知道非让他去不可。 B他知道让他去。 ②A我赞成你的意见。 B我不反对你的意见。 ③A她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。 B她会唱，只是怕羞，不愿唱。 ④A手工业在改造之后，品种只许加多，不许减 少；货色只许更好，不许变坏；技术只许提高， 不许降低。 B手工业在改造之后，品种只许加多，货色只 许更好，技术只许提高。
语不惊人死不休——选词和炼句
第一节语不惊人死不休——选词和炼句人们常常溢美文学大家选择使用词语和句子有所谓“随手拈来”或“神来之笔”。
但其实在看似“神来”、“随手”的背后，更多的恐怕还是“吟安一个字，捻断数茎须”(卢延让)，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”(杜甫)，还是“两句三年得，一吟双泪流”(贾岛)，还是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”(曹雪芹)。
1．爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。
——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“我爱别人，可是别人不亲近我，那就要反问自己的仁德够不够啊；我管理别人，但是没管好，那就要反问自己的智慧和知识够不够啊；我有礼貌地对待别人，可是得不到相应的回答，那就要反问自己的恭敬够不够啊。
”2．天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“天下的基础是国，一个国的基础是家，家的基础是每一个人。
”3．顺天者存，逆天者亡。
——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“服从天道的生存，逆反天道的灭亡。
”权力·权利“权力”是国家、公众或上级赋予的职权、强制力；“权利”是法律赋予的权力和利益，与“义务”相对。
例句1：政治新星金正恩正式步入权力核心。
例句2：碧生源充分发扬民主，保障员工权利。
前车可鉴·前车之鉴“前车可鉴”：鉴，镜子，引申为教训，指用前人的失败作为教训。
“前车之鉴”：前面车子翻倒的教训，比喻先前的失败，作为以后的教训。
都出自《汉书》“前车覆，后车戒”，但意义不同。
“前车可鉴”比喻前人的失败，后人可以当作教训；做动词用。
“前车之鉴”比喻从前人的失败中得来的教训，做名词用。
例句1：日本经济的惨痛教训前车可鉴，中国绝不重蹈覆辙。
例句2：就韩国而言，可以将在同中国的外交战中完全失败的日本视为前车之鉴。
课题链接选择和运用词语的主要方法精心挑选关键词语。
这是炼字的基本功。
法国作家福楼拜曾说过：“要描写一个事物，唯有一个名词；要表现一个动作，唯有一个动词；要得到一种性质，唯有一个形容词。
高中语文 第6课 第1节 语不惊人死不休—选词和炼句课件 新人教版选修《语言文字应用》
即是注脚；下联指韩信因漂母而得生，因吕后而死，存亡系于两个
女人之手，一为贤母，一为恶妇。
2．积累。 拥有足够丰富的材料之后，才能准确鲜明地表达思想，才能谈得上 选择、锤炼。这就需要我们在日常学习中学会“咬文嚼字”，养成 筛选推敲的习惯，在反复的锤炼修改中加强语言文字的修养。如： 杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，我 们可能一背了事，而有学者就在这十四个字中品出了八层“悲”： 他乡作客，一可悲；经常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当 秋天，四可悲；重阳不饮酒，只登台，五可悲；亲朋寥落，独自登 台，六可悲；扶病登台，七可悲；百年易尽，来日无多，又兼多病， 八可悲。
3．炼意。 沈德潜有言：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。”锤词炼 句的核心其实是“炼意”，所谓“意”，是与作者内心感受密切相 关的。在写作实践中，我们不难发现，生动流畅的语言是思想汩汩 流淌的痕迹，而选词炼句的目的正是为了真切地表达自己独特的生 命体验。比如我们熟悉的“春风又绿江南岸”，这个“绿”字貌似 炼字问题，只是一个描绘色彩的词活用之后让人能感受到拂面的春 风、满眼的春景。
二、炼句 要完整地表情达意，就得按一定的规律把词组成句子。写文章 不仅要讲究选词，而且要讲究炼句。皮日休说：“百炼成字， 千炼成句。”炼句同样要经过反复推敲、反复修改。
1．简洁精炼。
简洁：“多少”和“加减”。炼句讲究以少胜多，言简而意丰。如： 淮安韩侯祠内有副对联：“生死一知己，存亡两妇人。”区区十字， 就浓缩了这位楚汉名将的悲剧人生。上联指韩信因萧何的力荐而建 功立业，亦因萧何与吕后的密谋而屈死，“成也萧何，败也萧何”
诗人用一“绿”字含蓄地写出了自己微妙复杂的心情，而其他字如 “到”“过”“入”等都不能透露诗人内心的矛盾。正是在这个意义 上，我们说“炼字不如炼句，炼句不如炼意”。 4．连贯。 (1)前后各句的话题(主语)要一致。 (2)陈述的角度应该一致(空间顺序、时间顺序、逻辑顺序)。 陈述角度涉及空间、时间、指代、人称、施受关系等内容。尤其空间、 时间必须按照一定顺序，指代、人称按照一定的标准，主动、被动不 能随意变换(除表示强调外)。如：
语文系列《语言文字运用》教案 第六课第一节《语不惊人死不休-选词和炼句》含答案
语不惊人死不休-—选词和炼句教案教学目的（1）领悟选词炼句的精妙，培养学生自身的阅读、分析、评价能力。
（2）联系学生写作实际，讨论在语言表达中如何选择和锤炼语句，激发学生对阅读与写作的思考与热爱。
课时安排：2课时教学过程一、字斟句酌为哪般(第一课时）1 导入:都云作者痴,谁解其中味请学生阅读引子后说一说类似的选词炼句的例子。
古往今来，文学史上注重选词炼句的故事不胜枚举。
“苦吟派”诗人贾岛在驴背上反复“推敲”，王安石一句“春风又绿江南岸”得来不易,曹雪芹“披阅十载,增删五次”而成的“满纸荒唐言”…….那么，为什么会有这么多人为了“吟安一个字"而“捻断数茎须”，甚至“知音如不赏”，就要“归卧故山秋”了呢？选词炼句，究竟有着怎样的魅力呢?2 品评：独具慧眼，含英咀华顾名思义，选词就是从丰富的词汇中选用恰当的词语生动准确地反映客观事物和表达思想感情；而炼句，就是对句子的锤炼，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的意味。
同学们可回味一下那些幼时可诵的佳句名篇，试着咀嚼一番，看现在有没有什么新发现.很多同学喜欢“诗仙"李白，总觉得他只要随口一吟，便是上乘之作.其实,这位所谓天才诗人也“常横经藉书，制作不倦",才达到了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界。
只是他对文字的“修炼”功夫炉火纯青，故诗风自然而不见斧凿之痕。
以其知名度最高的“床前明月光，疑是地上霜”为例,男女老少张口就来,太通俗了，它有什么妙处呢？这里单说“疑"字,这字乍看极平淡普通，细品又回味无穷。
诗人既说“疑”，就说明他知道“地上霜”只是错觉，明明知道那不是霜却还要生疑,可见是诗人自己心里“下了霜"，起了思乡的寒意而觉得孤寂了。
“诗圣"杜甫追求选词炼句的执著几乎尽人皆知，自称“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”。
他的《闻官军收河南河北》被后人评为“老杜生平第一快诗”，尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳"写得一气呵成，将诗人“喜欲狂"之情推至读者目前，几乎使人忘记了这是首“戒律森严"的律诗。
课件1：第一节 语不惊人死不休——选词和炼句
2.选择和运用词语的主要方法有哪些? 提示:(1)精心挑选关键词语。古人作诗行文常常讲 究“诗眼”,就是指要用一个最关键最恰当的词来表 达该句甚至全文的主旨和意趣。(2)恰当使用修饰词 语。经过恰当的修饰点染,不仅能增加信息量,而且 会使语句更富于感情色彩。(3)注意词语的巧妙搭配。 词语巧妙地配合使用,能大大增强表达效果,往往也 会给人留下深刻的印象。
(1)这首诗字面平易,却实有刻炼之功。颔联 “收”“出”两字以浅为深,用得很特别。请说说 这两个字的妙处。 解析:本题考查的是对两个动词“收”“出”的赏 析,两个动词意思相对,并且一般情况下动词的使 用往往和拟人手法的运用紧密结合在一起。组织 答案时,首先解释这两个词在诗中的具体含义,然 后结合写作手法分析其表达效果和作用。
(1)请赏析“今春还听杜鹃啼”中“还”字的表达效 果。 解析:“今春还听杜鹃啼”包含着词人年年希望又年 年失望的无限辛酸。新的一年,笼罩他心头的阴影仍 是那样沉重。一个“还”字,贯串了过去与现在,交织 着年年期望中的等待和等待中的失望,又对以后的状 况作了一定的暗示。
答案:一个“还”字,不仅体现了词人年年盼望与 妻子重逢的殷切之情以及盼望落空后的失望之情, 还暗示了对南宋小朝廷偏安江南、不思复国的不 满与控诉。
(2)本词主要采用了什么样的表达技巧?请简要分析。 解析:解答此题,要明确本词的表达技巧主要表现为 以个人之情写兴亡之恨,即以小见大,要明确个人为 “小”,国家兴亡为“大”。 答案:以小见大。词的上阕叙述了金兵攻占汴京后 词人与妻子失散、流落江南的痛苦,下阕写自己对 夫妻重逢的向往,表达了自己对妻子的思念之情。 此词明写夫妻离散的痛苦,实则描写了整个时代的 社会悲剧;既抒发了词人对亲人的怀念之情,亦抒发 了对故土的一片热爱之情。
语不惊人死不休——选词炼句
1．下面的语段中，有一句话应剔除，这一句是 ( )
①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一 张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时 收到的一些请柬，不免心生感叹。③不少单位的请柬，一 张比一张豪华精美：加厚铜板纸、烫金大字、色彩艳丽， 更甚者还要绒面、磨砂带上音响。④只是构图稍差，美中 不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威 是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不 是更应该节约吗?
• 按事理间的因果顺序来安排 • “不传达上级指示”、“不购置污水处理设 备”是“原因”，“环保工作没人管”、 “污染问题越来越严重”是“结果”，且两 个“原因”是从思想上的不重视到行为上的 无作为，相互不能颠倒；两个“结果”是程 度上的加深，本身也暗含因果关系，不能颠 倒。
4、形象生动
• 反映生活、描写人物，能做到细腻生动， 真实可感；写景状物，则使人仿佛伸手可及， 举目可见，如临其境。
一个多钟头以后，我们穿出了迷茫昏暗的后峡， 这时眼前突然明亮起来，只见落日衔山，河谷里出现 了闪光的梧桐树和随风摇摆的柳林。河的两岸麦田金 碧，村屋点点。路边野玫瑰和姊妹花香气扑鼻。沿着 低冈一带草原平铺，牛羊在夕阳下把千万条黑影投落 在绿草上……（碧野《雪路云程》）
•
2、简洁有力
•
遣词用字不要繁冗拖沓，而应简约有分量 文章题目和新闻标题受字数限制，在简洁有力 方面要求很高。 • 哭泣的原始森林 • 用‚哭泣‛一词就把我国云南珍贵的原始森林 被大肆毁坏的状况表现了出来，令人触目惊心 ，不能不为之动容。 • 他‚捞‛到了一副手铐
• ‚捞‛字用得都十分精当，具有极大的讽刺 和警策、启示作用。
我自信地看着老师的眼睛，清晰地说：‚ 这道题，我能做。‛ 我害怕地看着老师的眼睛，轻轻地说：‚ 我……不……不……不知道……”
《语不惊人死不休——选词和炼句》
•
‚要描写一个事物,唯有一个名词； 要表现一个动作，唯有一个动词；要得 到一种性质，唯有一个形容词。我们必 须不断地苦心思索，非发现这个唯一的 词语不可，不能用类似的词语敷衍了事 。‛
合作探究：
一棵树 一棵开花的树
一棵开花的树(席慕蓉)
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的 热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
• • • • • •
三、 疑问句中有两种特殊句式：设问句和反问句。 设问句，吸引读者的注意，显得亲切自然； 反问句，语气比一般肯定句强烈。 四、变式句 1、成分位置的变化： ①突出重点②连贯③长 句化为短句，协调语音和节奏 • 2、语气和色彩的变化
• 如：‚严禁攀折花木，不许乱扔垃圾‛（生硬、训诫） • ‚除了记忆，什么也不带走；除了脚印，什么也不 留下‛（委婉的提醒、劝告）
坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗 友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出‚轻风 细柳‛和‚淡月梅花‛后，要哥哥从中各加一字 ，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加‚摇‛，后 句加‚映‛，即成为‚轻风摇细柳，淡月映梅花 ‛。不料苏小妹却评之为‚下品‛。苏东坡认真 地思索后，得意地说：‚有了，‘轻风舞细柳， 淡月隐梅花。’‛小妹微笑道：‚好是好了，但 仍不属上品。‛一旁的黄山谷忍不住了，问道： ‚依小妹的高见呢？‛苏小妹便念了起来：‚轻 风扶细柳，淡月失梅花。‛苏东坡、黄山谷吟诵 着，玩味着，不禁托掌称妙。 同学们,你们以为如何?
注意以下几种句式之间的关系：
• 一、短句和长句 • 二、肯定句和否定句 • 三、陈述句和疑问句 • 四、常式句和变式句
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第1节《语不惊人死不休--选词和炼句》教案
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第1节《语不惊人死不休--选词和炼句》教案人教版高中选修模块语言文字运用第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休——选词和炼句天津市宝坻区第九中学张艳一、学习目标：学习鉴赏诗歌中的关键字词，借以规范答题步骤，掌握答题技巧。
进一步加深对中国博大精深的诗歌文化的理解，激发热爱民族文化传统的文学形式的思想感情。
二、重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。
三、教学方法：试题演练、合作探究、归纳总结四、课型模式：分析考试题型——归纳解题方法——变式练习巩固五、课时安排：1课时六、教学过程：一、回忆课文，体味炼字蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
请问“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”哪个字用得好？为什么？二、理解概念，初识炼字品炼字根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
赏环节理解字词特定意义，借以赏析诗歌语言描绘的形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
三、题型归纳，点拨释疑1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析。
2、对某字进行赏析或简析某字的表达效。
3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？4、某诗的诗眼是什么？5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？试题变形：1、请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？2、此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？3、比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。
4、某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？四、试题演练，再识炼字南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。
你同意这种说法吗？为什么？五、掌握步骤，规范答题第一步释含义、明手法解释该字在句中的含义和运用了什么手法第二步用联想、描景象展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象第三步点情境、表感情点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果六、真题演练，提升能力送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
第六课第一节语不惊人死不休—选词和炼句
第六课第一节语不惊人死不休—选词和炼句第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休——选词和炼句仰望，司空见惯的蓝天就在你的头顶，平淡无奇。
可这正是你对美的埋没。
无人不头顶一片蓝天，可有谁真正拨开浮尘，深掘到平淡深处，探寻那最壮丽的美？——天空者，静时，天光一鉴，冰心玉骨，一视通明，或万里浮云，千姿百态，风吹云动，风定云集，时卷时舒，似酒入豪肠令人如痴如醉；动时，则狂风大作，乌云四集，遮天蔽日，天昏地暗，电光闪耀，雷声轰响，暴雨倾盆。
这又无不使人尽情领略天之动者的酣畅淋漓！此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
美字体赏美文凝练之美“落花人独立，微雨燕双飞。
”这是晏殊《临江仙》中极为著名的一句，我曾在作者原本的立意中将其引申为“落花孤人立，微雨比山小”的情怀。
这样的诗句不胜枚举，又如“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“渡头余落日，墟里上孤烟”“淡淡着烟浓着月，深深笼水浅笼沙”之流，在文字的华美背后，更要体味字眼的精妙得当与作者的良苦用心。
这便是一个字眼在千锤百炼之后告诉世人的含义，炼字，不光是讲究文句的工整精炼，或许，我们更能看到的，是古人对于文学严谨、一丝不苟的态度，还有持之以恒的精神。
(选自1) 课内素材欧阳修和朋友出游，看见一匹奔马踩死了一条狗，于是大家分别拟句描写。
有个朋友写道：“劣马正飞奔，黄犬卧通途。
马从犬身践，犬死在通衢。
”欧阳修说：“字太多，又重复。
在二十个字中，有两个‘马’字，三个‘犬’字，通衢、通途也重复了。
”另一个朋友写的句子是：“有犬卧通衢，逸马蹄而死之。
”欧阳修认为还是太啰嗦，于是提笔在句子前后圈掉了几个字，只存“逸马”二字，然后再加上四个字：“逸马杀犬于道。
”[应用提示]以上材料可用于“语言魅力”“语言妙用”等话题中。
精彩运用高适赴外地巡察，途经杭州清风岭，观月赏景，诗兴大发，就在山中僧房壁上题写了一首诗，诗曰：“绝岭秋风已自凉，鹤翻松露湿衣裳。
前村月落一江水，僧在翠微角竹房。
年语文人教版选修《语言文字应用》练习：第六课第一节语不惊人死不休——选词和炼句 含解析
第一节语不惊人死不休——选词和炼句►人文掌故话说“大人”“大人”这个词，既指成年人，又是封建社会对上级长官的称呼。
清朝嘉庆年间，闽浙总督汪志伊去军工厂验收战船。
这位汪大人十分严厉，下属见了都很害怕，甚至连话都不敢说。
于是地方上派了一个能说会道的达泰陪着总督大人。
验了船，总督很满意，达泰总插嘴说话，敲敲边鼓。
又去查看辅助设施，到了一口淡水井旁边。
这里靠海，要提取淡水，那井要打得很深。
总督也知道这一点，笑着说：“这么深的井，小孩子掉下去准得淹死。
”这位达泰立刻接上话茬说：“不光小孩子，就是大人掉下去也活不成啊！”本来，他是想用成年人和小孩子对比着说，忘了这“大人”也是对总督的尊称，他的话刚说完，别人就在一边偷偷地笑，而总督大人却一脸的不高兴了。
►名句有约1．君子于役，不知其期。
(《诗经·君子于役》)2．听妇前致词：“三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
”(杜甫《石壕吏》)3．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
(杜牧《赤壁》)4．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)5．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(范仲淹《岳阳楼记》)6．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)7．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(李白《行路难》)8．壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
(岳飞《满江红》)9．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(曹操《观沧海》)10．燕雀安知鸿鹄之志哉？(《史记·陈涉世家》)►素材积累从“赌局”中领悟父亲的良苦用心的贝克汉姆有谁统计过，贝克汉姆在球场上到底吸引过多少人的目光？每当这位世界顶级球星的身影出现在球场，无数的尖叫声立刻响遍全场，相机快门也闪个不停。
小贝从3岁就开始踢球，尽管那时还是“玩”球多于“踢”球，但父亲一直苦心栽培他，顽皮的他渐渐奠定了对足球事业的热爱。
上小学时，小贝跟父亲之间甚至还约定了一个“赌局”：如果小贝能站在禁区边不助跑射门，每次把球踢中门柱，就能从父亲那儿赚到50个便士。
6.1语不惊人死不休——选词和炼句
【命题立意】
本题考查正确使用词语 ( 包括熟语 ) 的能
力，能力层级为E级。辨析近义词语，要从所给词语的确切含 义、词义的轻重、适用对象、范围大小、感情色彩、语法功 能、语体色彩等角度考虑，一定要切合语境，切忌仅凭模糊的
感觉作出判断。
第六课
第一节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·语言文字应用
答：(1)遣词造句要注意选用和锤炼修饰语。 写作中的遣词造句，首先是选择和锤炼词语，因为它是
造句成文的基础。
句子中的修饰语(状语和定语)对表现文章内容和表达作者 的感情都有重要作用。写作中词句的选用，并不需要辞藻多么 华丽，句式多么繁复，只要使用恰当、准确、到位，那么该修 饰语就会贴切而富有表现力，甚至有“点睛”之妙，绝不是可
审 问 犯 人 的 记 录 ， 从 中 感 受 生 活 中 充 满 生 机 与 活 力 的 俄 罗 斯 语 言 ， 依 靠 这 个 宝 藏 ， 刻 意 炼 字 炼 句 ， 成 功 地 写 出 了 流 传 千 古 的 不 朽 佳 作 《 诱 惑 》 。
第六课
第一节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·语言文字应用
选词炼句时要注意其他词语尤其是动词性词语的选用。
在动词的选择和锤炼上下功夫，可以使本来平淡无奇的动词， 在作者的笔下，在特定的语言环境中，变得生动活泼起来：让
人物“动”起来，让景物“活”起来，生动形象地创造出如诗
般的画面，让全篇文章充满灵动之气。
第六课 第一节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·语言文字应用
A．滋润 B．滋养 C．滋润 D．滋养
绚丽多彩 绚丽多彩 多姿多彩 多姿多彩
顽固 稳固 稳固 顽固
高中语文 第六课 语言的艺术 第一节 语不惊人死不休选词和炼句教师用书 新人教版选修《语言文字应用》
第一节语不惊人死不休-选词和炼句我们之所以感叹中华文化的博大精深，是因为有那蕴意丰富的“四书”“五经”，有那众说不朽的《三国演义》《红楼梦》，更是因为有那“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的炼字精神，有那“含而不露，敛而不扬”的表达艺术。
语言的艺术是一种无形的艺术，它就在我们身边。
要学好这门艺术，我们就要认真研习文本，结合实例，深入研究语言表达的各个知识点，多想，多练。
同时我们更要通过阅读课本上及该书各模块补充的风趣幽默的事例，体会语言和民族文化特征之间的关系，并将理念贯彻到平时的语言学习中。
篇目学习内容学习目标考点对接第一节语不惊人死不休——选词和炼句这一节的主要内容是学习在语言表达中如何选择和锤炼词语和句子。
目的是理解选词和炼句的重要性，并能在实际语言运用中正确使用。
语言表达要遵循的原则是切合语境和达到效果，因此一定要根据表达的需要选用最恰当的词语和句子领悟选词炼句的精妙，培养自身的阅读、分析、评价能力。
联系写作实际，讨论在语言表达中如何选择和锤炼语句，激发对阅读与写作的思考与热爱。
词语的辨析与使用，要注意用词的准确、生动。
语言表达要简明、连贯(1)语言表达简明、准确、生动(2)炼字第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法这一节的主要内容是梳理一些常见的修辞手法(修辞格)。
学习目的是对一些常用的修辞格作更细致的描述，以及辨别部分修辞手法的异同，提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力熟练识别并恰当运用常见的修辞手法，能够把语言表达得生动、鲜明、得体，符合社会语言运用的规范(1)仿用句式(2)鉴赏修辞的艺术效果第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”。
人们在使用语句时并不只是利用词语、句子本身固有的意义，还会附带自己的主观态度和表达风格，这就给语言带来了各种“色彩”，如感情色彩、语体色彩、形象色彩等学会正确运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。
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A．推广 推行 违犯 颁布 B．推行 推广 违反 公布 C．推广 推行 违反 颁布 D．推行 推广 违犯 公布 答案：C
3．阅读下面一段文字，本着语言简明、清晰的原则，完 成后面的题目。(只填序号) 当记者、编辑，当然不是搞文学的，但是你①要报道、要 知道的东西，方面极广。自然科学方面，最大的门类是六 个字：数、理、化、天、地、生；社会科学一般地②是文、 史、哲，其实③还有其他。自然科学、社会科学两个方面， 这么广泛， ④而且自然科学和社会科学⑤都是人们日常要 ⑥接触的，不多学一些东西，怎么能行呢？
5．子曰：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可 知也。” ——选自《论语· 里仁》 【译文】 孔子说：“不怕没有官位，就怕自己没有学到赖以站得 住脚的东西。不怕没有人知道自己，只求自己成为有真 才实学值得为人们知道的人。”
夯基础
1.下列关于选词、炼句要求的说法，不正确的一项是 ( ) A．选词要准确精当，选择最能表达你要说的意思的 那个词。 B．选词要善于选择使用新颖别致的词语，形象地表达 情意。 C．选择的词语只要生动形象，且能增强文章的可读 性，就可以多用几个。 D．写作中正确而又巧妙地选择不同的句式很重要。 答案：C
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( )
(1)国家鼓励各民族互相学习语言文字，国家________普 通话，________规范汉字。 (2)制定本法第四章法律责任的指导思想是：对________ 本法规定者应该由有关部门责令其限期改正。 (3)《中华人民共和国国家通用语言文字法》________ 了，我们要认真学习、宣传和贯彻、实施它。
④我们在顺利之时切莫忘了让自己吃点苦， “威胁”一下自 己。 ⑤人是有惰性的，若一味陶醉于顺境，沉溺于安逸之中，则 往往使人放松自警，丧失斗志甚至贪欲膨胀，失身落马。(1) 正确的排列顺序是：______________。(只填序号) (2)第④句前要加的关联词是______________，第⑤句前要 加的关联词是______________。 答案：(1)②③⑤①④ (2)因此(或：所以) 但是(或：然而)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3．子谓子贱：“君子哉若人，鲁无君子者，斯焉取 斯。” ——选自《论语· 公冶长》 【译文】 孔子评论子贱说：“这个人真是个君子呀，如果鲁国没 有君子的话，他是从哪里学到这种品德的呢？”
4．子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。” 曰：“何器也？”曰：“瑚琏也。” ——选自《论语· 公冶长》 【译文】 子贡问孔子：“我这个人怎么样？”孔子说：“你呀， 好比一个器具。”子贡又问：“是什么器具呢？”孔子 说：“是瑚琏。”
第六课
语言的艺术
第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句
学国学
1.临渊羡鱼，不如退而结网。 ——选自《汉书》 【译文】 站在深潭边，希望得到里面的鱼，还不如回家去结 网。
2．为国之道，食不如信。立人之要，先质后文。 ——选自《宋书》 【译文】 治理国家的道理是给民以食物不如给民以信义，做人首 先要讲诚信，才可以饰之以文。
A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案：C
7．依次填入下列各句横线处的句子，最恰当的一组是 ( )
(1)人是自然的主人，但人一到自然便纯净了，不再迷恋 家庭的温馨，不再敏感宠辱得失，________。 (2)一般说来，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻 灵，但是，______。厚重中显轻灵才是真小说家的境 界。
①有感而发，不平则鸣 ②不平则鸣，有感而发 ③流芳 百世，冠绝一时 ④冠绝一时，流芳百世 ⑤无论同党秉 政，还是政敌当道 ⑥无论政敌当道，还是同党秉政 A．①③⑤ 答案：C B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤
6．下列各句括号中的词语，必须删去的是(
)
①出人意料的，今年3月，物价(的)下跌，后来慢慢地稳 定了。 ②文艺工作者要深入生活，学习社会，无论业余作者(或) 专业作家都不可忽视。 ③(从)上述事实说明，科学技术能极大提高生产力。 ④那时鲁迅的杂文，其矛头多指向封建思想，(对)封建 意识进行了无情的揭露和批判。
①桑榆号晚峥嵘在 ②扬帆经史任驰骋 ③百年学海一 舟轻 ④拔地苍松有远声 A．③→②→①→④ B．①→②→③→④
C．③→④→①→② D．①→③→④→② 答案：A
10．填入下面横线上的句子，与上下文衔接较好的一项是 ( )
人格恰如一种魔力，从人格发出来的言行，自然使人受到 感化。________。这就是有无人格背景的分别。空城计只 能由诸葛亮摆，换了他人便会失败。 A．同是一句话，德高望重者说出来，大家就乐于接受。 B．同是一句话，因说话者有两种人格，效果也就大相径 庭。
5．依次填入下面一段文字中画线处的语句，与上下文衔 接最恰当的一组是( )
以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州 太守期间的政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了， 禁不住____________，结果总是得罪人。他的诗名 ____________，但他的五尺之躯却见容不了当权派。 ____________，他都照例不受欢迎。
答案：D
8．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组 是( )
黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远处是一条小河， ________________；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇 哇的叫声，向凄迷的天野飞去。
A．①③⑤⑧ C．②④⑤⑦ 答案：B
B．①④⑥⑦ D．②③⑥⑧
9.下面是王春瑜从北京寄给复旦大学蔡尚思老师的祝寿 诗，顺序已被打乱，其正确的排列顺序是( )
(1)应删去的两处语句是__________。 (2)应当增加词语使内容清晰的一处是______，应增加的 词语是“__________”。 (3)应写得简略的一处是________，可以改为“________”。 答案：(1)①③ (2)④ 的内容 (3)⑤ 这些东西
4．先按逻辑关系重新排列下面这几句话，再按要求填上 关联词语，使之语意连贯。 ①正所谓“苦时之坎易逃，而乐处之所难脱”。 ②威胁自己，是一道严肃的人生课题，也是一种自律的 精神境界。 ③生活中谁都希望过得轻松舒坦、快乐潇洒，谁都期望 人生旅途一帆风顺、一马平川。