水与我们的生活设计方案

水与我们的生活设计方案课题的提出与确定：水是地球的生命之源，没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。

地球被称为水球，但我们都知道：看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。

特别是人类生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。

因此，人类必须合理有效的保护水资源。

小学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。

所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。

这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。

你的教学资料库!课题方案的制定：本课题设计了三个环节，每个环节根据需要用1—2个课时，一、有限的水资源：小学生对水的认识仅限于水的用处很大，而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。

五年级学生的理解能力有很大的提高，根据他们在生活中对水了解的基础上，用辩论赛的形式，深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。

让他们通过各种渠道（图书馆、报刊、网络等）收集相关材料，利用自学的形式得到水资源的有关知识。

二、水的调查：通过上一问题的探讨，学生认识到地球上淡水资源的严重短缺，激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。

五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力，加上学校所在的便利环境（市自来水公司和环保局就在隔壁），根据学生特殊的家庭背景，设计不同的参观调查方案，让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。

本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。

三、争做保护水的绿色卫士：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。

因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动！让学生发挥自己的特长，用力所能及的方法开展宣传活动，比如板报、宣传画、义务劳动等，用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保，在社会上形成一定的影响。

以上三个环节，彼此衔接，环环相扣。

在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析，及时调整。

整个活动都要以学生为主体，以学生的发展为主线。

课题的开展：活动一、有限的水资源活动目的：1、通过生活中的实际经验。

使学生了解水的作用和重要性，对生活中”的水有初步的认识。

2、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。

3、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。

活动过程：活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。

3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？开展活动过程：一、提出话题：1、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。

可是在生活中我们常会遇到停水的时候。

2、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）二、观察地球仪，开展辩论赛1、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。

学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。

那么我们地球上的水是不是很多呢？2、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明水资源是多还是少？三、联系生活，探讨生活中的水1、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少，联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。

四、活动延展学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。

活动二、水的调查活动目的：1、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。

用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。

2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。

3、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

活动过程：一、导入地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。

在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？二、学生各种调查的展示1、个人用水情况的调查课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。

2、家庭用水情况的调查家庭中每月的用水量家庭中每月的用水量在15—25吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？b、找出家庭用水浪费的方面学生自己讨论、研究、观察：洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！3、日常生活中浪费水的调查注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用容器测量一分钟的滴量。

可以让学生算一算：十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们该怎样节约水，我们能做什么？4、生活用水中的浪费和污染生产中：学生发现洗车场的用水量最浪费工厂浪费水污染水的现象b、饮用水：自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）本地饮用水来自西流湖和建港水库，学生调查西流湖水的枯竭和污染情况。

c、金水河的污染用录像展示：金水河的污染情况首先，调查金水河水质、颜色、气味、油污、泡沫等情况，寻找污染源；然后，取水样分析，并向全体学生展示；其次，展示水污染造成两岸植物和水生物的危害情况。

以上活动的调查是在教师的带领下，家长的帮助下，带领个别同学进行的。

在部分学生的观察、研究、发现中，实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。

并用照片录像的形式带到课堂上一一展出，让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。

三、讨论、总结通过展示，学生对自己周围，浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识，让学生探讨如何节约水、保护水。

四、活动延伸：我们小学生怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量？活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。

提出下个课题争做绿色小卫士”活动成果展示设计：学生用自己的画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。

有些同学在家人的帮助下到工厂参观，还写了观察记录。

一些同学在老师带领下。

进行实地考察，本市污染最厉害的金水河，并有录像展示、水样展示、照片展示。

另外还有学生设计保护水的方案和建议。

活动三、争做保护水的绿色卫士活动目的：1、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。

培养学生强烈的环保意识，形成自觉保护水的意识。

对社会有一定的了解。

2、通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。

活动过程：一、设计保护水的方案让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。

1、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样大力推广；2、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。

3、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。

二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设计具体实施方案让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况，形成不同风格的小分队，设计小队的具体活动方案，合理进行分工。

教师适当进行指导，保证小队活动的可行性和安全性。

三、分组活动（可以利用课余的时间）1、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示，宣传环保意识和方法。

2、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和宣传。

四、活动总结通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历，说一说活动中遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？有什么感触？活动的意义是什么？然后评选出班级中最优秀的绿色卫士。

活动成果展示设计：通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪费和污染。

学生自我评价：1、“水的调查”中，学生对金水河考察后的感想：通过这次考察，我感到了污染水的现象就在我们身边，要想让金水河从新美起来，需要每个人的自觉。

平时一点点不注意就造成了严重的污染和浪费，比如随手丢垃圾、破坏绿色植物、不拧水管、不节约用水等。

当我看到两岸垃圾成堆时，我自己的脸也红了，因为我平时就不是很注意，觉得一点垃圾没什么，可是现在想想如果每个人都这么想，那我们的城市就生活在垃圾里。

金水河的污染就是因为很多人都想自己污染浪费一点不要紧的后果。

从今后，我要从自己做起，还要制止不自觉的污染行为。

让我们的金水河变得更美丽。

2、“争做保护水的绿色卫士”活动后，学生的感想：开展“帮妈妈做绿色卫士”活动，使我认识到地球上的污染是我们自己造成的，我们使用塑料用品、不合理的处理垃圾方法、生活中浪费水的现象，都使地球的污染越来越严重，资源越来越短缺。

因此，在家里妈妈同意用篮子或布袋子买菜，不再用塑料袋；出去吃饭，也不用一次性筷子，一次性餐具，用自备更卫生方便；爸爸也把家里的马桶换成节水型的。

我们全家行动起来，为环保贡献一份力量。

总结及反思：通过以上一系列的活动我深深的体会到，综合实践课的课堂模式是灵活多变的，而且需要教师与学生产生极大的互动，在以上一系列活动中，学生的热情是出乎意料的，活动的持续时间和科学性、社会影响力也是在实践之初所没有预料到的，活动的进行，先后得到了学生、其他学科教师、校领导、市建设环保局、街道办事处等单位的支持与协助，也是让人感到惊讶的。

尤其是学生，他们每个人都希望自己能在活动中发挥作用，奉献力量。

他们想出很多方法，从自己身边做起，减少污染，减少浪费，在家人和朋友中大量宣传环保的重要性。

虽然当他们走出校门，面向社会时，遇到了种种的困难，比如有些成年人对环保的不屑于顾、对污染的视而不见，活动内容不断进行中，也出现了让这些孩子们困惑不已的问题。

但令人欣喜的是，在遇到市环保局和街道办事处同志的支持后，他们懂得了社会是有分工的，需要大家相互协作去解决问题的，自己并不是孤力的，也认识到个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。

做为指导老师的我也深深体会到，综合实践这门课程并不是孤立的，不能紧紧局限于一门课程，它需要走出课堂，让学生参与，与社会互动，才能达到更好的效果，增长学生的能力。