Flash动画教案

《Flash动画制作》教学大纲
1 课程的基本描述
课程名称：Flash动画制作Flash Animation Execution
课程编号：5301A32
课程性质：公共基础选修课适用专业：全校各专业
教材选用：毛潮钢. 动画制作Flash.西安交通大学出版社，教育部考试中心组编，2004年高志清. Flash动画制作零点飞跃，中国水利水电出版社
孟凯宁. 中文版Flash MX闪客动画一点即通，重庆大学出版社
总学时：32学时理论学时：20学时
实验学时：12学时课程设计：无
学分：2学分开课学期：第二学期至第七学期
前导课程：计算机文化基础
后续课程：Dreamweaver、ASP动态网站程序设计等。

2 教学定位
2.1 课程内容
Flash是原Macromedia公司（现已被Adobe公司并购）开发的专门为网络而设计的一个交互性矢量动画设计软件。

本课程从图形的绘制、对象的编辑等基础知识入手，由浅入深地讲解了Flash动画的基本制作技巧及网页动画的设计方法。

从而，设计出各种Logo图片、导航条、全屏动画、带有动感音乐及交互功能的动画。

此外，受Adobe收购的影响，当前最新版本的Flash Professional 8 吸纳了许多Adobe软件的功能特色，新增了图形效果滤镜、位图平滑及视频Alpha通道支持等功能，本课程也将对此加以介绍。

2.2 教学任务
参照中华人民共和国教育部考试中心组织的全国计算机应用技术证书考试（NIT），确定本课程主要教学任务为：Flash软件的基本功能、基本绘图工具的使用方法、各种图形对象编辑工具的使用方法、基本动画的制作、图层特效动画的制作、声音和按钮的综合应用及简单脚本的编写，并通过几个综合案例及一个较大的综合设计，将该课程的重要概念综合运用到实践中去。

同时，作为评定期末成绩重要依据的综合设计与NIT考试结合紧密，可为学生们参加相关的NIT考试作好准备。

2.3 教学目标
打破学科壁垒，使学生掌握Flash动画的基本制作技巧及一定的网页设计能力，从而将专业知识与计算机艺术设计整合在一起，使网页设计与计算机美学有机地结合在一起。

既满足学生的学习需求，又适应网络经济发展的要求。

进而培养学生的认知和理解能力、逻辑思维能力、构造能力、问题求解能力、设计实施能力、团队协作能力、项目管理能力等。

2.4 教学手段及教学方法
●多媒体教学
充分利用现代媒体手段进行教学，使计算机教学更形象生动，更直观易懂。

●案例式教学
精选典型实用案例，进行全面细致的讲解。

●单元式教学
该课程按教学形式可分为理论教学、实践教学两大环节。

将教学内容按难度与知识点分成若干个相对独立的单元，循序渐进地进行教学。

●集中式教学
为确保教学环节的连贯性，应将教学时间集中起来，每周授课4学时，在半学期内完成。

这种教学方式可以帮助学生及时地巩固并强化已掌握的知识，避免因时间的拖沓造成学习情绪懈怠、学习质量降低。

3 知识点与学时分配
3.1 Flash的预备知识、Flash的基本概念及工作环境
多媒体技术的基本知识（了解，核心）
多媒体、多媒体的基本特征、多媒体技术主要处理对象、文件格式、多媒体创作工具、多媒体制作的方法步骤、多媒体作品的美学基础（构图及色彩运用等）。

Flash的功能及特点（理解，核心）
Flash 8.0新增功能（了解，核心）
Flash 8.0工作界面及主要面板（运用，核心）
标题栏、菜单栏、舞台和工作区、工具面板、时间轴面板、属性面板、设计面板（对齐、混色器、颜色样本、信息、场景、变形）、开发面板（动作、行为、组件等）、
其它面板（历史记录、影片浏览器、时间轴特效面板、滤镜面板等）。

介绍Flash帮助的使用（运用，核心）
共2学时
3.2 Flash中图形的绘制
Flash的图形类型（理解，核心）
Flash的各种绘图工具（运用，核心）
线条工具、铅笔工具、矩形工具、椭圆工具、钢笔工具、刷子工具、墨水瓶工具、颜料桶工具、文本工具。

共1学时
3.3 Flash中对象的编辑处理
对象的选取（运用，核心）
选择工具、部分选取工具、套索工具。

对象的编辑（运用，核心）
对象变形操作、图形填充颜色的编辑、放射渐变颜色的编辑、位图的填充与编辑、图形对象的擦除、多个对象的编辑、视频对象的导入与编辑。

共1学时
3.4 Flash的基本动画
Flash中的基本概念（运用，核心）
Flash中的元件分类及特点、帧与时间轴面板、图层和图层夹、Flash动画的分类。

动画分类及基本方法（运用，核心）
逐帧动画的制作、动作补间动画的制作、形状补间动画的制作、时间轴面板、滤镜面板的使用。

共4学时
3.5 Flash制作图层特效动画
图层面板的功能及操作（运用，核心）
图层的显示/隐藏、图层的锁定、图层的线框显示、复制图层、删除图层。

创建引导层并制作运动引导层动画（运用，核心）
创建遮罩图层并制作遮罩动画（运用，核心）
共4学时
3.6 声音、按钮、脚本的综合应用
声音的导入、编辑与使用（运用，核心）
声音文件的导入、声音文件的添加与编辑。

Flash中按钮的制作与使用（运用，核心）
按钮时间轴中4个关键帧：弹起帧、指针经过帧、按下帧、点击帧。

Action动作脚本的编写、动作面板的使用（了解，核心）
鼠标事件、帧事件、简单Action动作的应用。

声音、按钮、脚本的综合制作（运用，核心）
带有（提示）声音特效的按钮制作、简单脚本的编写、播放器（按钮组）的制作、给按钮添加导航、行为面板的使用。

共2学时
3.7 欣赏Flash动画及分析Flash动画的结构
通过Flash动画欣赏，提高艺术鉴赏力及问题分析的能力。

（了解，可选）
场景面板、时间轴面板、库面板、影片浏览器的综合使用。

（运用，核心）
共1学时
3.8 Flash的综合制作
各种工具、各种面板、各种媒体素材的综合运用与制作方法。

（运用，核心）
相关工具软件的基本功能及使用（了解，可选）
平面处理软件Photoshop、矢量图绘制软件CorelDRAW、音频处理软件GoldWave、视频处理软件Premiere、网页制作软件Dreamweaver。

Flash影片的结构与层次的控制（运用，核心）
●元件的特点、分类、关系、应用。

●场景动画的制作（Flash-MTV、场景、图形元件、音频：数据流、音频的剪辑、混
音等概念的综合运用）。

●文件的结构（场景、元件、库、图层/图层夹、声音、动作、帧标签、按钮等工具
的综合应用）
●文件的发布设置与导出。

（文件的格式及压缩）
●文件的优化（元件、矢量图、实线条、填充色、滤镜特效、位图、音频、视频、动
画的发布与导出等概念的综合应用）。

共2学时
3.9 综合设计
创作的基本步骤（理解，核心）
创意设计、制作过程。

综合设计的内容方法及文档的撰写（理解，核心）
综合设计任务书、综合设计评价标准、综合设计开发文档、综合设计评价。

共2学时
3.10 其它学时
机动(学时：1学时)
实验(学时：12学时)
4 讲授提示及方法
4.1 Flash的预备知识、Flash的基本概念及工作环境
重点：多媒体技术的基本知识、Flash的功能及特点、Flash的基本环境、Flash帮助。

难点：Flash的各个面板的综合运用。

讲授提示与方法：可通过多媒体作品浏览及Flash影片欣赏展开教学，不必拘泥于常规教学中的概念性介绍。

教学预期目标是：让学生理解到只有注重多媒体技术的综合性与系统性，注重相关知识、工具及美学的综合运用，才能做出具有内涵和生命力的Flash作品。

此外，强调Flash帮助的使用，有助于学生自学能力的培养。

4.2 Flash中图形的绘制
重点：Flash图形类型的概念及特点、Flash各种绘图工具的基本使用方法。

难点：文件格式、各种工具的综合运用与美学知识的融合。

讲授提示与方法：此教学内容，学生们常常感到看着容易，做着难，做好更难。

基于各种工具的基本使用方法较简单，但与美学结合并进行综合性设计却很难这一原因，该单元的讲解应结合具体的实例来进行，并在此教学中融入美学思想，如平面构图、色彩构成等内容。

4.3 Flash中对象的编辑处理
重点：对象的选取、对象的编辑。

难点：各种工具的综合运用与美学知识的融合。

讲授提示与方法：应避免枯燥的知识点罗列式讲解，应结合具体的实例来进行教学，并在此教学中融入美学思想，如平面构图、色彩构成等内容。

若时间充裕，还可在教学内容
中引入经典Flash影片，分析其绘制的方法。

4.4 Flash的基本动画
重点：逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画、时间轴面板。

难点：Flash中的元件分类及特点。

讲授提示与方法：此单元的概念性很强、实践性也很强。

教学中一定要概念清晰，具体制作时都应强调相关概念，以便于学生在实践中吸收并强化本教学内容。

此外，由于软件环境复杂，学生可能会感到手忙脚乱，不知所措；同时，由于此单元已进入到具体的动画制作环节，学生会很感兴趣。

教师应注重利用该特点，耐心讲解，积极引导，注意保护学生的学习热情。

4.5 Flash制作图层特效动画
重点：创建引导层并制作运动引导层动画、创建遮罩图层并制作遮罩动画。

难点：引导层的概念、遮罩图层的概念。

讲授提示与方法：该教学单元是本课程的重点和难点，应注重强调引导层、遮罩图层的概念，并在具体的设计中灵活运用。

对于引导层动画，应强调引导层与被引导层间的引导关系。

对于遮罩动画，应强调遮罩图层与被遮图层间的遮挡关系。

此外，还应注重深入讲解元件在Flash影片中的使用。

推荐教学案例如下。

●引导层动画案例：“梁祝”、“落叶”。

●遮罩层动画案例：打字或写字效果、放大镜效果、聚光灯（或探照灯）效果。

●引导层动画、遮罩层动画的综合案例：“激光刻字”、“卫星环绕地球运行”。

4.6 声音、按钮、脚本的综合应用
重点：声音的导入与使用、Flash中按钮的制作与使用、Action动作脚本的编写。

难点：声音的编辑、Action动作脚本的编写及综合制作。

讲授提示与方法：本教学内容是本课程中的难点。

在Flash中，导入了多种媒体（位图、音频、视频），加入了交互功能（按钮、脚本），使得Flash具有了多媒体的特征，这使得Flash 的制作具有了系统性、综合性，使得Flash的学习更有趣也更复杂。

建议，结合多媒体技术的基本特征来展开教学，对于具体的知识点讲解的深入程度可视学生的学习能力而定，不要过于专业。

4.7 欣赏Flash动画及分析Flash动画的结构
重点：影片结构分析、场景面板、时间轴面板、库面板、影片浏览器的综合使用。

难点：影片结构分析，各种工具的使用。

讲授提示与方法：欣赏影片使得该单元的教学内容看似轻松，分析结构又会使得该单元的教学具有深刻意义。

该教学教学内容难度大、综合性强，对教师要求很高，教学准备工作一定要充分。

提供的影片不但要经典而优美、有声有色，还应功能全面、有交互、有实用
性、结构合理、设计风格良好，分析影片的方法手段要多样且灵活，工具的使用要合理而综合。

该单元的教学目标是：学生能够理解并掌握分析影片的基本方法，并以此提高其设计能力。

4.8 Flash的综合制作
重点：各种工具、面板及各种媒体素材的综合运用与制作方法、Flash影片的结构与层次的控制。

难点：Flash影片的结构与层次的控制、相关工具软件的基本功能及使用。

讲授提示与方法：该单元教学的知识外延性很强，除要求教师对Flash的各种工具运用很灵活，并有丰富的实践经验和较高的理论指导外，还要求教师对多媒体技术中的经典软件有较深刻的理解。

该单元的教学目标是为了扩展与提高。

对学生的基本要求是：了解或理解即可，不宜要求过高。

4.9 综合设计
重点：创作的基本步骤、文档的内容。

难点：Flash动画制作（软件开发）的工程化。

讲授提示与方法：通过一个综合设计，将该课程的重要概念综合运用到工程实践中去。

结合该设计，深入讲解Flash（多媒体）创作的基本步骤和方法，并应强调Flash的创作（软件的开发）应是工程化的。

补充：
●此综合设计作为本课程期末总评成绩评分的重要依据，是对本课程学习的重要总结
与综合应用。

●此综合设计与中国教育部考试中心全国计算机应用技术证书考试（NIT）结合紧密，
可以说是学生们参加NIT考试的一次实战模拟。

5 习题与实验设计
5.1 习题设计
《Flash动画制作》是一门实践性、综合性很强的计算机类课程。

基于该特点，设定学生的作业及期末考核形式为综合设计。

即，在开学初由任课教师给出设计题目，并提出具体要求，布置一个大的综合作业。

学生在实验课及课后的自由上机实践中，应围绕这一题目，将课堂案例再现，并在重新设计中融入自己的创意。

例如：该综合设计的题目为“青春镌语网站的首页动画”，有一具体要求是导入背景声音。

学生则应在相关课程（声音的导入、编辑与使用）结束后，针对该要求进行制作。

目的是：即学即用，循序渐进，逐步完善，最终完成一个具有实用价值的Flash作品。

通过学生完成作业的情况，了解学生对知识的理解和掌握情况，以及学生在Flash动画
设计中的思维方式，针对存在的问题作进一步的讲解和启发，使学生对所学知识能够达到融会贯通。

5.2 实验设计
共8个实验，总计14学时。

实验一：Flash动画欣赏，熟悉软件环境（1学时）
1、通过Flash动画欣赏，了解该软件的功能并熟悉软件环境；
2、掌握舞台、工作区、时间轴、帧和关键帧的概念，了解制作Flash动画的基本流
程；
3、学习Flash帮助的使用。

实验类型：演示
实验二：图形的绘制与对象的编辑处理（1学时）
1、学会设置笔触颜色和填充颜色，能使用绘图工具绘制简单的图形，掌握复制和移
动图形、对图形进行变形的操作，掌握绘制各种艺术字的技巧；
2、通过制作一个逐帧动画，了解逐帧动画的特点，学会制作逐帧动画，同时进一步
认识帧、关键帧、图层的概念。

实验类型：演示
实验三：制作运动渐变动画（2学时）
1、学会使用箭头工具截取线条的方法，学会设置简单的立体效果，学会设置渐变色
填充效果；
2、了解元件和实例的概念，掌握制作图形元件的方法；
3、初步掌握制作运动渐变动画的过程；
4、会使用绘图纸功能观察对象的运动轨迹、显示和修改多个关键帧的方法；
5、体会变速运动的设置方法和效果。

实验类型：设计
实验四：制作形状渐变动画（2学时）
1、由浅入深地学习形状渐变动画的制作方法；
2、掌握控制形状渐变趋势的方法。

实验类型：设计
实验五：制作图层特效动画——运动引导层动画（2学时）
1、理解引导线图层的概念；
2、学会用引导线图层创建图层特效动画；
3、掌握创建和使用影片剪辑元件的方法。

实验类型：设计
实验六：制作图层特效动画——遮罩图层动画（2学时）
1、理解遮罩图层的概念；
2、学会用遮罩图层创建图层特效动画；
3、深入掌握创建和使用影片剪辑元件的方法。

实验类型：设计
实验七：声音、按钮与脚本的综合应用（2学时）
1、学会制作动态变化的按钮元件，并在动画中使用按钮；
2、了解Flash中的两种声音类型（背景声音和事件声音）各自的特点及作用；
3、掌握编辑声音的方法，以及如何在动画中运用声音。

实验八：综合设计（2学时）
1、掌握Flash动画制作的基本制作技巧；
2、通过综合设计，将该该课程中的重要概念整合起来；
3、提高网页设计能力，强化学生的分析能力及设计能力；
4、此综合设计与NIT考试结合紧密，可为参加相关的NIT考试作好准备。

实验类型：综合设计
注：视学生情况从中选作7个实验。

6 考核与成绩记载
6.1 考核的方式及成绩的评定
该课程是实践性很强的计算机类课程，不适于笔试考试方式，常规的（期末成绩）考核方式是“综合设计”（参照NIT考试）。

即由教师给出《综合设计任务书》及《综合设计评价标准》，要求学生按要求提交综合设计及开发文档等相关电子文件。

总成绩折合方式为：
总成绩（满分100分）=期末成绩（满分100分）×60%+平时成绩（满分100分）×40%
综合设计的提交形式可选用以下两个方案：
●自由提交，即按指定时间在网上传送。

此方案可保障学生有充分的准备及制作的时
间，以完成较高质量的作品。

●统一机考，即现场制作，即时提交。

此方案便于教师阅卷评分，缺点是考试时间有
限，学生作品规模很小，且质量难以保障。

此外，任课教师在任课期间，应对学生的出勤以及实验课的学习进行了严格考核，并作出详细记载（平时成绩评定方法，详见《Flash动画制作》课程实验教学大纲）；对于综合设计也应给出详细的评分标准，评定成绩时将按此规定严格评分，以确保评分的公正、严格。

6.2 考题的设计
综合设计题目由教师自拟。

例如：“分形频道”网站标志动画、“青春镌语”网站首页动画、公司广告、Flash版MTV。

要求学生使用Flash作为创作工具，按照多媒体创作的基本步骤进行创意设计，并按要求提交相关文档。

该综合设计，应综合运用Flash的各种工具及设计技巧，并能结合动画美学，作品美观、赏心悦目、富有情趣、主题鲜明、思想深刻、设计风格良好。

教师应从以下几方面对该同学的综合设计进行综合评价并合理评分。

学生可按以下标准完成本次综合设计。

（按满分100分计，乘以60%，折合为总成绩的60分）
一、设计内容（满分50分）
●创意思想（15分）
●设计效果（20分）
●设计风格（15分）。