三年级群文阅读：《诗中的数字美》教学设计(教案) 全国第五届群文阅读教学设计大赛参赛作品 6页

风
赠汪伦
解落三秋叶，能开二月花。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
过江千尺浪，入竹万杆斜。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
--唐 李峤
--唐 李白
江雪
秋浦歌
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
白发三千丈，缘愁似个长。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
不知明镜里，何处得秋霜？
--唐 柳宗元
--唐 李白
设计意图
学生在课堂上多读含有数字的诗、体会诗的魅力。激发学生对数字诗的 兴趣，感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，充满了魅力， 构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷。使学生逐渐形成诗作的鉴赏 能力。
《早发白帝城》“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对
比，运用了对比和夸张的修辞手法。它不仅表现出诗人“一日”而行“千
里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。我仿佛看到了诗人早晨乘舟离
开彩云缭绕的白帝城，观赏沿江的美景的情形，感受到了诗人遇赦之后，
海阔天空的愉悦心情。
《一去二三里》又名《山村咏怀》诗人在这首诗中的每句安排一个量词，
全国第五届群文阅读教学设计大赛参赛作品
课题
诗中的数字美
群文议题 诗中的数字美
作品教学年级 三年级
选文篇目 教学目标
《咏雪》
群文阅读新语文读本（4 年级上））
《望庐山瀑布》
语文人教版（二年级下）
《题秋江独钓图》 《百鸟归巢图》
选文来源
群文阅读新语文读本（4 年级上） 群文阅读新语文读本（4 年级上）
《早发白帝城》
即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，把一到十表示数目
的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随
着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧
的山村风景画，表达诗人闲适的心情和对大自然的喜爱与赞美之情。
四、拓展延伸
读一读这四首诗，体会诗中数字的美妙之处。试着仿写一两句。
分组读，齐读。 3、生思考：诗中含有哪些数字？（九个“一”，读起来有强烈的节奏感。）
从数字中你体会到了什么？你仿佛看到了一副怎样的画面？ 出示填空：《题秋江独钓图》中，通过“一”这个数字，仿佛让我看到 了一人身穿蓑笠，在江上垂钓，饮酒、歌唱的情形。令人感受到了独钓 者逍遥中深藏几许孤独和寂寞。出示：融情于景。 师小结：老翁、蓑笠、小舟、钓竿，那些看似零碎的事物，嵌入了数字“一”，
咏雪 一片二片三四片，五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入芦花总不见。
--清 郑板桥 1、齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。师范读，生趣读。 2、师：诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？（“十”字令） 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大） 3、指名汇报。师适时点评小结。 《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。 师生趣作诗《雨》。（课件出示：趣味美） （二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读。 师：诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运 用了夸张的修辞手法。你仿佛看到了一副怎样的画面？
便使它们有了联系，构成了一幅秋江独钓图，“一”字和“独”字相对 应，让人感到那么萧瑟、孤独、寂寞。
板书：景 数字 情（课件出示：意境美） （四）师指导填表
诗名
数字
体会
美在哪
《咏雪》
一二三四五六
雪大
趣味
七八九十千万
《望庐山瀑布》
三千九
瀑布极高
修辞
《题秋江独钓图》
一
孤独、寂寞
意境
三、生自读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美 、意境美
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
--唐 李白 《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这两句是诗人Байду номын сангаас“神
来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽， 给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。
（课件出示：修辞美） （三）师生共同体会诗的意境美。 1、出示《题秋江独钓图》图片，生说观察到了什么。 （老翁、蓑笠、小舟、垂钓） 2、课件出示诗《题秋江独钓图》，师示范读诗，读出停顿、重音。
[群文材料]
选文 1 咏雪
一片二片三四片，五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入芦花总不见。
--清 郑板桥 选文 3
“五六”、“七八”，都是两数相乘，得数分别是 12、30 和 56。连同上
句的 1 只、又 1 只，全部加起来，隐含着总数，含而不露地落实了百鸟
图中的“百”字，1+1+3×4+5×6+7×8=100。“巢”又影射“腐败的朝
廷”，可谓匠心独具。这首诗有如智力游戏，妙趣横生，讽刺当时封建
社会之黑暗、腐败、贪官如禽兽。
语文 S 版（三年级上）
《一去二三里》
群文阅读新语文读本（4 年级上）
（一）认识含有数字的诗。
（二）体会诗中的数字美：趣味美、夸张美、意境美。
（三）感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，
构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷。
（四）使学生具备一定的诗歌鉴赏能力。
体会诗中的数字美：趣味美、夸张美、意境美。 教学重难点
（一）出示三首诗，齐读。出示表格，明确要求。 （二）学生自读《百鸟归巢图》、《早发白帝城》、《一去二三里》三 首诗，小组合作填表。
（三）小组代表发言汇报，师适时指导、点评。
诗名
数字
体会
美在哪
《百鸟归巢图》
《早发白帝城》
《一去二三里》
百鸟归巢图
早发白帝城
天生一只又一只，三四五六七八只。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
凤凰何少鸟何多？啄尽人间千万石。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
--明 伦文叙
--唐 李白
一去二三里（又名 山村咏怀）
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
--宋 邵康节
《百鸟归巢图》杂鸟多，凤凰少。凤凰是吉祥如意的象征。凤凰：代表
贤人，指有真才实学的人；鸟：指坏人，奸臣。
把诗中出现的数字写成一行：1 1 3 4 5 6 7 8 其中的“三四”、
教学过程
一、激发兴趣，导入课题 （一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。 （二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什 么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。 数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。数字虚指，有时会比 使用实际数字更有感染力。 师：许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。 二、师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美 、意境美 （一）课件出示《咏雪》