罗朝友《句子的衔接与排序》教学设计
初中语文的衔接与排序教案
初中语文的衔接与排序教案教学目标：1. 理解文章中的关键词语和句子，把握文章的主题和结构。
2. 学会分析和排序文章中的信息，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的思维逻辑和表达能力。
教学内容：1. 文章的衔接与排序的概念和重要性。
2. 分析和排序文章中的信息的方法和技巧。
3. 实际操作练习和讨论。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小学语文学习的内容，让学生分享自己在小学阶段学到的语文知识和技能。
2. 引入初中语文学习的新要求和新挑战，激发学生对初中语文学习的兴趣和好奇心。
二、讲解文章的衔接与排序（15分钟）1. 解释文章的衔接与排序的概念，让学生理解文章中各个部分之间的联系和逻辑顺序。
2. 举例说明文章的衔接与排序的重要性，如帮助读者更好地理解文章的主题和意义。
3. 讲解分析和排序文章中的信息的方法和技巧，如关注文章的标题、开头、结尾等，寻找关键词和关键句子，理解文章的结构和层次。
三、实际操作练习（15分钟）1. 给学生发放一篇未排序的文章，要求学生根据文章的逻辑顺序和衔接关系进行排序。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生分享自己的排序结果，讨论和分析排序的依据和思路。
四、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结文章的衔接与排序的要点和技巧。
2. 学生反思自己在排序过程中的优点和不足，提出改进的建议。
3. 教师给予鼓励和评价，强调学生的努力和进步。
教学评价：1. 学生能够理解和运用文章的衔接与排序的概念和方法。
2. 学生能够在实际操作中正确分析和排序文章中的信息。
3. 学生能够表达和分享自己的排序思路和结果。
教学资源：1. 文章的衔接与排序的实例和练习材料。
2. 参考书籍和教学课件。
教学建议：1. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达。
2. 针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助，提高学生的学习效果。
3. 结合实际的阅读材料和案例，让学生更好地理解和应用文章的衔接与排序的技巧。
语文专题之句子的衔接与排序
语文专题之句子的衔接与排序【学习目标】1、通过复习，让学生了解语句衔接与排序这一考题的相关知识。
2、探析、掌握解答语句衔接与排序题的规律及其方法。
3、提高学生解答语句衔接与排序题的能力。
【考点分析】语句的衔接与排序题，是语文考试的高频考点之一，它属于“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，涵盖影响语言连贯的三大因素：保持话题统一，合理安排句序，语言的呼应和衔接。
主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。
在各种练习与考试中，“语句的衔接与排序”试题备受命题老师的青睐，在语文试卷中频频亮相。
【题型分析】1、衔接题例：填入下列横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一项是可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门_______________。
A．但他父亲终于带走了他 B．但他父亲终于把他带走了C．但他终于随着他父亲走了 D．但终于被他父亲带走了2、排序题例：下列句子排序，最恰当的一项是（）①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。
只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。
②“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。
③我们为什么活着？④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。
⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．④①⑤③② D．③①⑤②④【答题技巧】句子衔接与排序题是中、高考的常考题型，也是技巧性较强的一个知识点。
下面把常见题型及解题规律作了归纳。
（一）衔接题1、主语一致例：填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时。
A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款2、句式一致，结构相似例：从上下文连贯的角度看，填入横线处最恰当的一句是在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，。
公开课教案_句子的衔接与排序1[1]
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(A) 小结：4 .0看语意是否连贯
例5下面语段横处应填入的恰当句子是【 】
在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的 林海，______，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。 A．每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的 光芒 B．莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛 C．浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成 列 D．横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干
一是要辨清文体，理清思路。如记叙文的写作思路常常以事件的发展过程 为顺序； 二要理清句语句的关系：从总体看，句群层次以及句与句之间一般呈现并 列、想承、层进、总分、分总等关系等逻辑关系。要尽可能多地确定出 相连接的句子找到句链。
例2．下面一段话的顺序被打乱，调整后顺序正确的一项是 （ ）
①比起事事都凭一己之力的项羽，刘邦更懂得用人之道。 ②刘邦比起项羽几乎没什么优势。 ③但他也有出众的地方，就是知人善任和体恤臣下。 ④相比力拔山河的项羽，刘邦既没有武勇，又缺乏主张，对 平天下的哲学又知之甚少。 ⑤秦末，刘邦项羽相争。 A．③②①④⑤ B．⑤③①②④ C．⑤②④③① D．③⑤①④②
A．一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不多 B. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不多 C. 一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不少 D. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不少
(C) 小结：2. 看句式是否整齐，结构是否一致，是否符合观 察的顺序。
例3：为划线处选句子，使上下文衔接。【 】 __________，崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字 迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
罗朝友《句子的衔接与排序》教学设计
《句子的排序好人衔接》专题复习景东四中罗朝友一、教学目标：1、通过对考试说明的研读，明确句子排序题型的重要；2、通过对排序题型的认识和了解，树立做好排序题的信心；3、通过对排序题型的训练，提升排序题的解题能力。
复习要点句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。
通过复习，进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。
二、教学重点：掌握句子的衔接要求；掌握阶梯技巧。
三、教学难点：掌握句子衔接的方法。
四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、导入新课。
解说考试说明对排序的要求：主要考查对上下文语意连贯性的把握，对考生的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要求。
（二）、考点分析。
句子排序是中考语文命题的一项常考内容。
句子顺序是否正确，直接关系到一个人说话和写作的水平。
2010年全国中考语文句子排序试题主要涉及这样几个方面：①理解长句的基本结构；②理解语段中关键句子的意思；③为上下文衔接选用恰当的句子；④用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致；⑤在语段空白处插入与上下文相衔接的句子等。
考查的重点是句子顺序问题，试题载体主要来自各种媒体（三）、了解类型。
1.句子排序题。
（1）所谓句子排序题，就给出几个句子，要求重新排列顺序；（2）解答这种题型的要求是：层次清楚而分明。
条理清晰。
（3）解答这种题型的有效方法是：一读、二理、三排序。
一读，是指在解答题目前，先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思，这是解题的基础。
二理，就是理清这维修站之间的关系。
这下是解题的关键。
一般说来，句子之间的关系有：总分（总）关系、并列关系、承接关系、因果关系、条件关系、假设关系等。
三排序，就是在前面阅读分析的基础上，排好句子的顺序。
2.句子衔接排序题。
（1）所谓句子衔接排序题，就是在一段文字的横线上依次填上入后面给出的几个句子；（2）解答这种题型的要求是：衔接自然，条理清晰。
（3）解答该题型的有效方法仍然是一读、二理、三排序。
句子的衔接与排序公开课课件
句子排序的原则和方法
基于逻辑、时间、空间等关系进行排序。
衔接手段的分类
包括指称、替代、省略、连接和词汇衔接等 。
实际操作与案例分析
通过实例讲解如何运用衔接与排序技巧。
学生自我评价报告
对句子衔接与排序的认识
理解其在文本中的重要性和作用。
学习过程中的收获与困难
总结学到的知识点和遇到的问题。
03
语法手段在句子衔接中作 用
指代关系建立与解析
01
人称代词、物主代词建立指代关系
通过人称代词（如he, she, they等）和物主代词（如his, her, their等）
明确指代前文提及的人或物。
02
指示代词和比较代词解析
利用指示代词（如this, that, these, those等）和比较代词（如same,
自我评价与反思
评估自己的学习效果，提出改进建议。
下一讲预告及预备工作
下一讲内容概述
介绍即将学习的知识点和技能点 。
预备工作要求
提前阅读相关材料，做好笔记和思 考。
学习建议与展望
提出学习建议，展望未来的学习方 向和目标。
THANKS
感谢观看
篇章结构对句子排序影响
段落内部句子逻辑关系梳理
01
02
03
04
时间顺序
按照事件发生的时间先后进行 排序，使叙述更加清晰。
因果关系
分析句子间的因果联系，将有 因果关系的句子放在一起，增
强逻辑性。
并列关系
识别句子间的并列关系，将具 有相同或相似地位的句子排列
在一起，保持平衡。
转折关系
注意句子间的转折关系，将表 示对比或转折的句子放在合适
句子的衔接与排序课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
句子衔接与排序课件
第1页
区分：以下排序题属于哪种文体？
（大理等）给以下句子排序，最恰当一项是（ ） ①《周易》忧患意识，是中华民族最具特色一个 人文精神。 ②作为中华民族宝典，《周易》思维术非常丰富 。 ③它主要包含四个方面：整体思维、通变思维、 “一致百虑”思维和忧患思维。 ④《周易》是中国经学元典“六经”之一，并被 《汉书艺文志》推为群经之首。 ⑤这种怃患情结，深深植根于对社会历史和民族 郭嘉责任感与使命感。
句子衔接与排序课件
第13页
（湖南长沙）在下面语段空白处填入一组句子，排序正确一
项是
D
怨天尤人不不过一个懦弱，
。
，
，
。一个真正意义上强者并不
是一个一帆风顺幸运儿，必定要经历各种痛苦和挑战，而
战胜一切困难人首先必须战胜自己，战胜自己前提就是反 省本身。
①不但掩盖了自己不能面正确现实
②更是一个不成熟表现
A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．④①⑤ ③② D．③①⑤②④
句子衔接与排序课件
第7页
（曲靖）以下句子排序，最恰当一项是（ ） D
①顿有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”佳人来之感 。②旁边有几株山茶花，正艳开着粉红色花朵。 ③亭前树上，雪很重，在雪下层并结了冰块。④ 那花朵有些堕下来，半掩在雪花里，红白相映， 色彩灿然。⑤我们一直跑上最终观海亭，那里石 阶上下都厚厚地堆满了水沫似雪。
句子衔接与排序课件
第15页
方法技巧2 抓住句子中经典语言标志词
句子衔接与排序课件
第16页
基本思绪
通读——试排——连读——微调
句子衔接与排序课件
第17页
A．③②④①⑤ B．③②④⑤① C．⑤①② ③④ D．⑤③②④①
《句子的衔接与排序》教案
句子的衔接与排序【学习目标】1、理解语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
2、理解语段的内容，弄清语段的结构。
3、培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。
【教学重难点】1、理解语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
2、理解语段的内容，弄清语段的结构。
【课时安排】1课时【教学过程】一、了解类型1.句子排序题（1）所谓句子排序题，就给出几个句子，要求重新排列顺序；（2）解答这种题型的要求是：层次清楚而分明。
条理清晰。
（3）解答这种题型的有效方法是：一读、二理、三排序。
一读，是指在解答题目前，先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思，这是解题的基矗二理，就是理清这维修站之间的关系。
这下是解题的关键。
一般说来，句子之间的关系有：总分（总）关系、并列关系、承接关系、因果关系、条件关系、假设关系等。
三排序，就是在前面阅读分析的基础上，排好句子的顺序。
2.句子衔接排序题（1）所谓句子衔接排序题，就是在一段文字的横线上依次填上入后面给出的几个句子；（2）解答这种题型的要求是：衔接自然，条理清晰。
（3）解答该题型的有效方法仍然是一读、二理、三排序。
但“读”和“理”的含义与前面所说的句子排序题有些不同。
一读，除了阅读需要排列的句子外，还要阅读已经排列好了的句子，搞清所有句子的勏。
二理，既要理清需要排列的句子之间的关系，还要理清需要排列的句子与已排列好的句子之间的对应关系——包括内容上的对应和结构上的对应关系。
三排序，就是根据前面的分析排列出句子的顺序。
二、【方法点拨】1、根据文段所表现的内容，给文段分类。
按表达方式文段可分为叙述段、描写段、议论段、说明段。
不同的表达方式所表达的内容不同，叙述段用以写人记事，描写段主要描写景物，说明段用来介绍事物、原理，议论段通常对人对事进行议论评价，恬静看法、见解。
表达方式不同，常用的顺序也各有特点。
叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺序，描写段往往时间顺序与空间顺序都有，说明段则三种都能用。
七年级语文下册 第三单元(第3课时 句子的衔接与排序)复习教学案 (新版)新人教版
句子的衔接与排序（复习课）一、复习目标确定的依据1.课程标准（1）对语言运用的总体要求是“灵活运用祖国语言文字的能力”并”熟练掌握各种表达技巧”。
（2）对语言文字表达的基本要求是“简明扼要，通顺流畅，连贯自然”。
2.教材分析句子的衔接与排序是河南中招的必考题型，主要考查学生对语段中上下句语义连贯性的把握。
3.中招考点河南中考2010、2011和2013年均以语段填空的形式考查。
2014年有所不同，要求学生自己根据语段补写恰当的语句，增大了对考生阅读理解能力、语言组织能力以及阅读积累考查的难度。
而且此题的分值也上升至4分。
预计2015年河南中招还将会以此考查方式为主，学生在备考中应在这方面多努力。
4.学情分析九年级学生在二轮复习时，对句子的衔接与排序有了一定的了解，但对补写题的答题方法还比较陌生。
二、复习目标：1．通过解析以往补写句子题，能总结出补写句子题的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
2．通过解析中考句子排序题，能总结出排序题的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务：1．针对目标1．设计一个活动，通过补写句子题的指导与练习，让学生总结出补写句子的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
2．针对目标2．设计一个活动，通过句子排序题的指导与练习，让学生总结出排序题的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程1．在下面一段文字的横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
微博提供了这样一个平台，你既可以作为观众，在微博上浏览你感兴趣的信息；①发布的内容一般较短，可以发布文字，也可以发布图片，分享视频等。
微博最大的特点就是：发布信息快速；②例如你有200万粉丝，你可以用一分钟发布一条信息，你发布的信息会在瞬间传播给200万人。
参考答案：1、也可以作为发布者，在微博上发布内容供别人浏览信息。
2、传播范围广泛。
2．在下面一段文字的横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
关联词句子衔接与排序教案设计
关联词句子衔接与排序教案设计教案标题：关联词句子衔接与排序教案设计教学目标：1. 学生能够理解关联词的作用和重要性；2. 学生能够正确使用关联词来衔接和排序句子；3. 学生能够撰写连贯、有逻辑性的段落。
教学内容：1. 关联词的种类和用法；2. 句子衔接和排序的基本原则；3. 段落写作中的关联词运用。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍关联词在日常生活和写作中的重要性。
2. 提问学生是否了解关联词的概念和功能。
讲解：1. 介绍关联词的种类和用法，如并列关联词（and, but）、递进关联词（furthermore, moreover）、转折关联词（however, nevertheless）等。
2. 解释关联词的作用，即衔接和连接句子，使文章或段落更加连贯和有逻辑性。
3. 引导学生分析和讨论一些例句，帮助他们理解关联词在句子中的具体运用。
练习：1. 给学生提供一些单独的句子，要求他们使用适当的关联词将这些句子衔接起来，使其成为一个连贯的段落。
2. 引导学生讨论并比较各自的句子衔接方式，让他们认识到不同关联词的使用会产生不同的效果。
拓展：1. 提供一篇短文或文章，要求学生根据给定的关联词将段落进行重新排序，使其更加连贯和有逻辑性。
2. 学生进行互评和讨论，分享各自的排序结果和理由。
总结：1. 总结本节课学习的内容和重点，强调关联词在句子衔接和排序中的作用。
2. 鼓励学生在写作中积极运用所学的关联词，提高文章的连贯性和逻辑性。
评估：1. 以小组或个人形式完成一份练习题，测试学生对关联词句子衔接和排序的理解和运用能力。
2. 对学生的作业进行评估，检查他们是否能够正确使用关联词来衔接和排序句子。
拓展活动：1. 鼓励学生在写作中多加练习，尝试使用不同的关联词来衔接和排序句子。
2. 提供更多的阅读材料，让学生通过阅读他人的作品来学习和借鉴关联词的运用。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍关联词的种类和用法。
句子的衔接与排序公开课课件PPT学习教案
课堂小结 ：
同学们，“运用之妙，存乎一心”，我 们在答题时，碰到的疑难问题有时会卡在一 两个关节点上，这就还需要大家沉着冷静， 灵活、综合运用上述方法和手段，在实践中 获取灵感，在运用中机智操作，相信，今后 碰到这类题型时，你一定会成竹在胸，游刃 有余！
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愿同学们：
①从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗 小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
②大殿正中是一个约两米高的朱漆方方台台，上面安放着 金漆雕龙中宝座，背后是雕龙屏。
③方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕 着矫健的金龙。
④仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 A、②望③④① B、①④②③ C、②④③① D、①④③②
句子的衔接与排序公开课课件
会计学
1
考点分析
语句的衔接与排序题，是中考高频 考点之一，它属于中考考点“语言表达 简明、连贯”的考查内容，主要考查语 言运用的连贯性，考查同学们的语感水 平和思维能力。
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学情分析
近几年来，“语句的衔接与排 序”试题在各地中考语文试卷中频 频亮相，面对这种题目，很多学生 常常束手无策，望题兴叹，认为此 类题目耗时太多，分数难拿。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无
不牵惹诗情，引人遐思。
让我们学做莲叶的事业吧，
；
让我们学做荷花的事业吧，
；
让我们学做莲子的事业吧，
；
让我们学做藕的事业吧，
。
①把寂寞留给自己人 ②把芬芳献给别人 ③以苦痛
孕育未来 ④以宽阔拥抱生活
A. ②①④③ B.④②③① C.③②④① D.①④③②
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专题复习句子的衔接与排序说课稿
《专题复习句子的衔接与排序》说课稿今天我说课的题目是《专题复习句子的衔接与排序》，下面我从考点分析、学情分析、目标设计（教学目标、教学重难点、教法与学法）、教学过程几个环节来进行说课。
一、考点分析新课标与教材对句子的衔接与排序这一考点的相关要求是：培养学生正确地理解语段的内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。
句子的衔接与排序试题的主要题型依然是选句填空选择题、语句排序选择题、依文排序题。
因此，解答这类试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
二、学情分析由于现在对语法和句子结构教学的淡化，许多学生对语法和句子结构不了解，到九年级做句子的衔接与排序题大多凭靠语感，虽然在讲解句子的衔接与排序习题时已经渗透方法和解题思路，但是学生欠缺语法知识又练习不够到位，方法思路使用不熟练，因此需要通过复习课加强对之的认识和解题训练。
根据以上两点制定以下教学目标：三、目标设计教学目标：1、了解语句衔接与排序的题型2、掌握语句衔接与排序的解题方法3、运用方法解答题目，提高学生的解题能力教学重点：1.掌握语句衔接与排序题的解题方法2．运用方法解答题目教学难点：通过例题的解析，学生能熟练的运用方法解答题目。
四、教法与学法教师运用讲练结合、归纳总结等教法引导学生“自主——合作——归纳——应用”的方法学习。
即教师精讲，学生思考，自主学习；小组合作，迁移训练；举一反三，学以致用。
在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导，精讲多练，充分调动学生学习的主动性。
让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握解题方法，提高解题能力。
五、教学过程：（一）激趣导入利用清朝官员曾国藩给皇帝上奏折将“屡战屡败”改为“屡败屡战”的故事引入：话语中语序的不同，语意也会有所改变，强调的重点随之不同。
一是为了说明语序的重要，二是为了激发学生的探究兴趣。
（二）明确板块细观察明题型、深探究找方法、重练习迎中考。
(完整版)公开课教案_句子的衔接与排序1[1]
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B. 强者尽管在生活
C. 虽然生活让强者失去太多 去了太多的强者
D. 让在生活中失
(D)
小结：1 .保持陈述对象的一致性，话题的统一
例2：根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是【 】 少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，_________，仿
佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A. 清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花 B. 鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕 C. 清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步 D. 花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
命题趋势： ①语段材料的文体特点较为明显，内部结构层次清晰， 突破口易寻找 ②体型以选择、填空为主
期末试题
例：将下列句子组成语义连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①名著是人类的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识， 启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景，作者情况、写作 目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 ③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。 ④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，做批注，列提纲，制卡 片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 ⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精 彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力
(B)
小结：3. 看语句语境是否一致。
例4：填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是【 】 电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。
____。大量存在的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐 射，这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉 中缓慢地损害着人体。
句子排列与连接教材
句子排列与连接教材
一、引言
句子排列与连接是写作的重要技巧，能够使文章更具流畅性和连贯性。
本教材旨在向读者介绍句子排列与连接的基本原则和常用方法。
二、句子排列的基本原则
1. 主句在前：为了突出主要信息，建议将主句放在句子的前部分，便于读者快速理解。
2. 逻辑顺序：按照时间、空间、因果等逻辑关系排列句子，使文章更有条理。
3. 重要先行：将重要信息放在句子的前面，能够引起读者的兴趣，提升阅读体验。
三、句子连接的常用方法
1. 使用连词：如“而且”、“但是”、“然而”等，能够连接两个句子或段落，使之关联起来。
2. 使用过渡词：如“首先”、“然后”、“最后”等，能够指示句子之间的顺序关系。
3. 使用代词：通过使用代词替代前面提到的名词，可以使句子更加简洁明了。
4. 使用连接词：如“因此”、“由于”、“所以”等，能够连接概括性的句子或段落。
四、结语
句子排列与连接是有效提升写作质量的关键技巧。
通过遵循基本原则和使用常用方法，我们可以使文章更加连贯、流畅。
希望本教材能够帮助读者在写作过程中更加灵活和准确地使用句子排列与连接的技巧。
以上是《句子排列与连接教材》的内容概述。
（总字数：108）。
句子排序与衔接教案
句子排序与衔接教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]句子排序与衔接考点透视1.选出在语段横线处插入的或依次插入的与上下文衔接最恰当的一项;2.选出句子顺序排列正确的一项;3.用序号重新排列句子顺序，使其通顺或符合逻辑。
明确目标1、了解语句排序题的类型2、语句排序题的解题方法3、运用方法解答题目4、语句的衔接复习导航衔接与排序主要要求语言连贯。
1、语言连贯的要求：（1）围绕一个中心，保持统一的话题。
（2）安排好句子的先后顺序。
（3）注意句子之间或段落之间的过度和衔接。
（4）注意语意和语气保持一致。
2、梳理语句的方法：句子的组成一般有四种顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、心理顺序。
语句的梳理应统观全段，先确定中心句，然后分析其他句子是从什么角度或方面来阐述中心句的，再按内在的逻辑联系加以梳理。
还可以抓住一些关联词语、代词和带总括性的词语来帮助分析。
衔接方法1、“话题同一”类语句的衔接。
看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。
2、“句间关系吻合”类语句的衔接。
几个句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。
常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）。
3“句间顺序合理”类语句的衔接。
句间的关系必须吻合其内在的逻辑。
4、“语境氛围协调”类语句的衔接。
选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。
5、“词语照应、暗示”类语句的衔接。
语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。
解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。
6、“短语类型一致”类语句的衔接。
结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。
7、“句式关联”类语句的衔接。
从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。
人教课标版部编七年级下册句子的衔接与排序
句子的衔接和排序》教学设计一、教学的目标1、掌握语句衔接的相关知识。
2、探析解题的基本规律及其方法。
3、提高学生的解题能力。
二、教学重点：探析解题的基本规律及其方法。
三、教学难点：提高学生的解题能力。
四、课时安排1 课时五、教学准备制作幻灯片。
六、教学过程（一）激趣导课展示材料：少了一匹战马，败了一场战役。
少了一个铁钉，丢了一只马掌。
少了一只马掌，丢了一匹战马。
败了一场战役，失了一个国家。
思考：怎样让这段话变得有条理，意思通顺？（二）共同探究1、考点解析衔接和排序要求句与句之间的衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。
是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。
它包括两个方面的内容：一是语意方面的，包含句与句之间内容上的一致、语句的感情色彩前后一致、行文围绕一个统一的话题等；二是形式方面的，包括恰当的语序、合适的语体色彩、前后一致的句式、句与句之间的呼应等。
常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。
2、典例探究教师由易到难展示典例，引导学生思考、探究，寻找做题思路，总结做题方法。
例1 ：依次埴入下列文段画线处的短语，最恰当的一项是（）倚立窗前，，观美景；夜眠围屋，，做美梦；端坐书房，，悟人生。
①诗填词写文章②看山看树看天蓝③听风听雨听叶落A．①②③ B ．②③① C．③①② D．②①③ 分析：第一个空，由后文的“观”字可以推断出此处应选择②；第二空由“眠” “做美梦”判断此处选③。
例2 ：选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项（）一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一生。
最野蛮的要数夜来香了，白天倒温和，一到晚上，___________________ ，烈得近不可闻；梅花香得凛然， _ ，即使是最豪奢的新贵站在她面前，也会受到威胁；柑橘花的香是潮湿的，_，飞不远，让人觉得就在周围，觉得牢靠。
（改编自素罗衣《初识一瓣香》）①像酒精勾兑的假酒②像翅膀沾了雾气的虫子③像不肯俯就的没落贵族A ．③②①B．②①③ C．①③② D．②③①例3 ：依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（）象征是文学创作中的一种重要的表达方法。
句子的衔接与排序课件
2. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（2分） () ①九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道； ②也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的 皮肤一样； ③在中国看水，看中国的水，最好到黄河。 ④而黄河也只有到了壶口这儿，才成了真正的黄河！ ⑤太湖的水又有点小，文人味儿太重，不像是水， 倒像是供人把玩的装饰物。
二．以关联词开头的句子不适合做首句。常见关联词：还、也、又、当 然……注意关联词的搭配，可通过关联词语之间的关系，寻找其他几 句中与之相匹配的一项。 3. 补充类表述通常不做首句。补充类表述通常用于补充说明前文内 容，前面通常有句子，不适合做首句。
确定语段尾句。尾句往往是对上文的总结或对主题的深化，这样的 句子往往具有概括性或总结性。 结论类表述适合做尾句，一般句子 末尾有关联词：因此、所以、照此看来……
①在这些美味大餐中，我们将感受生活的酸甜苦辣，体味
人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的
戏剧。
三．你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
4. 所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ 5. 一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大
餐。 6. 在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
【答案】B
二．依次填入下列横线上的短语最恰当的一项是（3分） （）
一位老先生为学徒留下了一段精彩的题词：“待人应守_________，治事应持
________，创业酌用________，养心可奉释家之超脱，行文当如_________，读
书当如_________ 。”如此博采百家学问而集于一身，必能成为贤者。
【解析】分析需要排序的三个句子，②句的“的确”一词表明内容应该 承接上文而来，通过对比我们发现只有原句和②句有递进关系，所以② 句排在原句后面；分析①+③句，可以发现③句是对①句的解释，所以 ③句排在①句后，再联系②句验证，可以
第4讲 句子的衔接与排序 -【暑假自学课】2024年新八年级语文暑假精品课(统编版)
第4讲句子的衔接与排序1．了解句子排序题的常见题型；2．明确句子排序题的答题思路和方法。
句子的衔接与排序也就是指句与句之间的贯通。
所排的句子上下句间的联系、衔接和呼应等方面都要做到统一、合理、自然；陈述对象、句式、语气等都要与上下文统一、协调。
这一考点最为常见的命题形式有两种：一是语句排序型，一是选句填空型。
其目的是通过语段结构关系的客观规律性考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生的思维判断能力。
一、排列句子顺序1.排序题要求注意语言表达的整体性、连贯性原则，此外还要多角度地寻找解决问题的切入口。
句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
②分析选段内容与整体语段的语境联系。
③进行对比分析，排除干扰选项。
④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
2.一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。
②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。
③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。
④事物本身的发展规律。
⑤逻辑规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。
先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。
解题步骤：1.把握基本内容，明确中心。
首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式﹣﹣记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。
2.初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
3.连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
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《句子的排序好人衔接》专题复习景东四中罗朝友一、教学目标：1、通过对考试说明的研读，明确句子排序题型的重要；2、通过对排序题型的认识和了解，树立做好排序题的信心；3、通过对排序题型的训练，提升排序题的解题能力。
复习要点句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。
通过复习，进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。
二、教学重点：掌握句子的衔接要求；掌握阶梯技巧。
三、教学难点：掌握句子衔接的方法。
四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、导入新课。
解说考试说明对排序的要求：主要考查对上下文语意连贯性的把握，对考生的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要求。
（二）、考点分析。
句子排序是中考语文命题的一项常考内容。
句子顺序是否正确，直接关系到一个人说话和写作的水平。
2010年全国中考语文句子排序试题主要涉及这样几个方面：①理解长句的基本结构；②理解语段中关键句子的意思；③为上下文衔接选用恰当的句子；④用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致；⑤在语段空白处插入与上下文相衔接的句子等。
考查的重点是句子顺序问题，试题载体主要来自各种媒体（三）、了解类型。
1.句子排序题。
（1）所谓句子排序题，就给出几个句子，要求重新排列顺序；（2）解答这种题型的要求是：层次清楚而分明。
条理清晰。
（3）解答这种题型的有效方法是：一读、二理、三排序。
一读，是指在解答题目前，先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思，这是解题的基础。
二理，就是理清这维修站之间的关系。
这下是解题的关键。
一般说来，句子之间的关系有：总分（总）关系、并列关系、承接关系、因果关系、条件关系、假设关系等。
三排序，就是在前面阅读分析的基础上，排好句子的顺序。
2.句子衔接排序题。
（1）所谓句子衔接排序题，就是在一段文字的横线上依次填上入后面给出的几个句子；（2）解答这种题型的要求是：衔接自然，条理清晰。
（3）解答该题型的有效方法仍然是一读、二理、三排序。
但“读”和“理”的含义与前面所说的句子排序题有些不同。
一读，除了阅读需要排列的句子外，还要阅读已经排列好了的句子，搞清所有句子的勏。
二理，既要理清需要排列的句子之间的关系，还要理清需要排列的句子与已排列好的句子之间的对应关系——包括内容上的对应和结构上的对应关系。
三排序，就是根据前面的分析排列出句子的顺序。
（四）、教给学生具体解答步骤1、找关健句。
一组句子的关键句有：中心句、起始句、过渡句、转折句、总结句。
在做题时找准这些句子的位置，排序就迎刃而解。
例1：下列句子的排列顺序，正确的一项是……【D】①由“形符”和‘“声符”组合起来的字就是形声字。
②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。
③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。
④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。
⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为‘卡符”。
⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。
⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。
A．②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦C．⑦①②④③⑥⑤D．④③⑥⑤①⑦②例2．下面一段话的顺序被打乱，调整后顺序正确的一项是（C）①比起事事都凭一己之力的项羽，刘邦更懂得用人之道。
②刘邦比起项羽几乎没什么优势。
③但他也有出众的地方，就是知人善任和体恤臣下。
④相比力拔山河的项羽，刘邦既没有武勇，又缺乏主张，对平天下的哲学又知之甚少。
⑤秦末，刘邦项羽相争。
A.③②①④⑤B．⑤③①②④C．⑤②④③①D．③⑤①④②例3：将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（ B ）①人格是什么？②只有恪守纯洁、崇高的人格。
③一个人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。
④才能造就亮丽、伟岸的人生。
⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。
A、①⑤④②③B、①⑤③②④C、②④①⑤③D、③②④①⑤例4.下面语段，已打乱顺序，最佳排列顺序是( A )(1)当爬上山顶，发现自己是孤独的。
(2)如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。
(3)山顶，除了梦想，也是荒芜的。
(4)可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
(5)人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。
(6)就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
A.(5)(6)(4)(1)(3)(2)B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)C.(1)(3)(2)(5)(4)(6)D.(3（2)(5)(1)(4)(6)2、判断出合理的顺序。
一组句子组合在一起，为了表情达意的需要，句子间需要一定的顺序。
说明类的段落从时间、空间顺序去判断；‘叙述段落从时间、事情的发展顺序去判断；议论性的段落从句子之间的逻辑顺序来判断。
例1：选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项。
（C）这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。
我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。
我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。
天是晴的。
但在东方的日出处，却有一线烟云。
①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。
②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。
③最初只显得比别处稍亮一点而已。
④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。
A．①④③②B．②③④①C．③④①②D．④②①③例2：根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是(C）我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。
▲。
①翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。
②只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。
③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。
④及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。
A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②④③①例3、给下列句子排序，最恰当的一项是（ C ）①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念--要开出：一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①例4：填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（ B ）从大门通向公园深处，尽植芙蓉。
饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。
①远远望去，似绿云接天，如彩练当空。
②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。
③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“锦城”。
④当秋阳普照，寒霜下的芙蓉花闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转为大红，奇趣无穷。
A．③①②④B．①③②④C．④③①②D．①③④②例5：下面语句的顺序排列恰当的一项是（B）①极目远望②那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高③那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡④那由地心里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层⑤像冲锋陷阵的大军⑥像秋天田野上盛开的棉朵A.③⑥①②④⑤B.①③⑤④⑥②C.③⑥④⑤①②D.①④⑥②③⑤3、找出内容相关性词语。
在一段文章中，各部分之间、词与词之间、中心词与修饰词之间，都有很大的相关性，根据它们的相关性，就可以正确排序。
例１：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。
(只填序号)天地有大美，于简单处得；人生有大疲惫，在复杂处藏。
人，；。
这反映出的现实问题是：更多的人，。
（3分）①要活出简单来不容②一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几③一复杂就痛苦，可痛苦的人却熙熙攘攘④要活出复杂来却简单例2：将下列语句依次填入文段的空缺处，正确的选项是（）你的话语应该是一缕包含早春气息的柔风，；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，；你的辩答应该是凭借原则的盾牌，；你的呐喊应该是仰仗正义的力量，。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并阐述金色的成熟③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液A.③④①②B.②①③④C.③②①④D.④①③②例2：依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是()。
人生如一本书，应该多一些，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些，少一些灰暗的色调。
①亮丽的色彩②昂扬的旋律③精彩的细节A.①③②B.③②①C.③①②D.②①③例3：给下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（）。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。
让我们学做莲叶的事业吧，____________；让我们学做荷花的事业吧，____________；让我们学做莲子的事业吧，____________；让我们学做藕的事业吧，____________。
①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①④③②4、句子前后是否勾联。
一个段落中语段的开头，往往有总领和提示的作用；中间的句子多起到过渡；末尾往往起到总结作用。
此外句子往往由一物引出另一物，物物相连接，带有较强的勾联性。
例１：下面句子顺序调整正确的一项是（D）①姐姐一直知道我渴望有一个笔记本的愿望，特意从内蒙古的呼和浩特把日记本寄给了我。
②越抄越多，当日记本已经被我幼稚的字体填满了大半本的时候，我想如果我能将这个日记本写满的话，这就是我自己的一本书了！③这一年，姐姐当上了劳动模范，单位奖励了她一个日记本。
④它是我中学时代至关重要的宝贝，我开始将以前写在田格本或横格本上的东西，一一抄写在这个日记本上。
⑤第一次用上日记本，是上初二时候。
⑥那是一个非常漂亮的日记本，墨绿色的漆面，雪白的道林纸，里面还有彩色的插页。
A．①⑥⑤③④②B．③①⑥⑤④②C．⑤③⑥④②①D．⑤③①⑥④②例2：下列句子排序，最正确的一组是（C）①在你迢迢的人生旅途中②给你绵绵不绝的温馨和取之不竭的力量③但这笔财富永存④它会永远陪伴着你⑤岁月尽可以象落叶一样飘逝Ａ、⑤①③④②Ｂ、④③②⑤①Ｃ、⑤③①④②Ｄ、①⑤④②③例3：给下列句子排列顺序,最恰当的一项是(D). ①清风徐徐,树枝摇曳,斑驳的光影散落在地上和小狗身上。