部编本二年级语文下册2-找春天

《找春天》教案A
教学目标
1.通过学习课文,使学生感受春天的美丽,体验投身到大自然怀抱中的情趣。

2.会认本课生字,会写生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

热爱春天,愿意去观察、发现。

教材分析：
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。

教学重难点
1.正确认读、书写本课生字,在理解的基础上积累词语。

2.通过反复朗读课文,引导学生在找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。

教学准备：
演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。

教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。

二、检查预习
1、了解预习情况
师：课前我们已经预习了课文。

在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。

（1）出示带本课词语的句子。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
我们触到了它。

她在柳枝上荡秋千。

她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。

①学生自由读。

②指名读句子。

（一个学生读一句，读完把生词读两遍。

在读的过程中正音）
（2）出示生词。

（采取各种形式读）
（3）出示生字。

（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。

）
三、答疑、点拨。

（一）自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。

（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。

）
1. 生自读。

2. 小组交流收获。

3. 指名交流。

（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。

）
问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门……
（二）答疑
1、学习1、2自然段
自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）
2、交流一下课前寻找春天的情况。

（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】
3、他们找到春天了吗？都找到了什么？
（1）自读课文找出有关段落。

（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。

）
（2）试背。

4、出示最后一自然段
（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。

）
（2）仿照最后一自然段写句子。

四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）
师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。

第二课时
教学目标：
1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学写本课生字。

教学过程
一、复习导入
师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）
二、指导写字
师：这节课我们来学写本课的生字。

（出示生字）
师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。

）
三、学生组词并书写。

四、展示。

（共同分析优缺点
《找春天》教案 B
第一课时
导入新课
同学们，请告诉我一年有哪四个季节？
春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）
读课文，识记生字
①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

②出示生字卡片，请学生教读。

（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）
③学生开火车读生字。

（发现不对的地方及时纠正）
④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。

读课文，感知课文内容
①自读课文，把课文读通顺。

a.学生自由读课文。

b.分段抽读课文。

（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）
②再边读边想，提出不懂的问题。

（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）
a.启发思考，自己解决。

b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。

c.学生之间互助解决。

d.老师解答。

③精读感悟，合作学习。

a.课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？
b.分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。

c.由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。

注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：
小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花
读文想像，回答问题
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
朗读全文，巩固识字
课件展示，拓展延伸
①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像）
②学生汇报交流看录像后的新发现。

③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。

下节课把你的发现告诉大家。

第二课时
一.复习生字词
①用卡片检查学生认记生字新词的情况。

②同桌互查互帮。

二.汇报交流
谁对春天又有新的发现？请告诉大家。

学生自由发言。

三.朗读感悟
不错，我们都找到了春天。

现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！
①学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。

②把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。

③学生有感情地朗读全文。

（在读中感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情）
四.背诵课文
让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。

检查背诵情况）
五.巩固识字，交流记字方法
我们找到了美丽的春天，并把她装进了我们的脑子里。

可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！
①用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。

②发现难记的字，请学生交流识记的好办法。

六.指导写字
①出示生字课件，提示学生认真观察。

②重点指导以下几个字：
溪：右半边部件多，要写紧凑。

不要漏写“”。

冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。

野：右边不要多写一撇。

躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。

③学生练写，老师辅导。

七.积累运用
①自主积累课内好词佳句。

②完成课后“找找说说”的练习。

八.实践活动
①把你看到的春天画下来。

②建议组织春游活动。

板书：
找春天
小草眉毛
野花眼睛仔细观察
树木音符
小溪琴声。