思品一年级下册5《春天来了》教学设计
一年级思品与生活下册春天来了教案
一年级思品与生活下册春天来了教案第一章：春天的特征1. 教学目标了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 教学内容a. 春天的时间：每年的3月21日或22日，春分时节。
b. 春天的自然现象：冰雪融化、草木发芽、花开满地等。
c. 春天的气候变化：气温逐渐升高、降水增多等。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特征。
b. 故事讲解：通过讲解春天相关的寓言故事，让学生感受春天的美好。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的特征，并分享自己的观察和感受。
4. 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于春天特征的理解和感受。
第二章：春天的植物1. 教学目标认识春天的常见植物，了解它们的特点和生长习性。
培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
2. 教学内容a. 春天的常见植物：杨树、柳树、桃花、梨花等。
b. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
c. 植物与生态环境的关系：植物对于维持生态平衡的重要性。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的植物图片，让学生观察并描述它们的特点。
b. 实地考察：组织学生去户外观察春天的植物，了解它们的生长过程。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的植物对于生态环境的重要性，并分享自己的观察和感受。
4. 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于春天植物的认识和关注程度。
第三章：春天的动物1. 教学目标认识春天的常见动物，了解它们的特征和习性。
培养学生关爱动物，提高动物保护意识。
2. 教学内容a. 春天的常见动物：燕子、蝴蝶、小鸟、青蛙等。
b. 动物的特征和习性：生活习性、繁殖行为等。
c. 动物与人类生活的关系：动物在生态系统中的作用。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的动物图片，让学生观察并描述它们的特点。
b. 故事讲解：通过讲解春天动物的寓言故事，让学生关爱动物。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的动物与人类生活的关系，并分享自己的观察和感受。
人教版一年级下册思品与生活《春天来了》
人教版一年级下册《品德与生活》《春天来了》教学设计一、教材分析：《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。
本单元总体目标是：学生亲近自然、贴近生活、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，养成爱问“为什么”的习惯。
第一个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美，在幼小的心灵中播下热爱大自然的种子。
本课文字很少，大多以小兔乖乖提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。
新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。
二、学情分析：一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。
根据儿童的认知规律以形象、直观认识为主，所以我组织学生仔细看图，发现教科书展示的春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。
通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动目标：1、通过看一看、闻一闻、听一听、想一想等方法感受、发现春天的主要特征。
2、培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，渗透热爱大自然教育。
3、贴近生活，引领孩子们懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
四、重点难点：1、通过观察、比较、了解春天的主要特征与变化。
2、遵循儿童认知规律，采取多种贴近儿童生活的活动形式，引导孩子积极参加"找春天、赏春天、赞春天、留春天"的活动。
3、在“寻春、赏春、赞春、留春”的活动中渗透思想品德教育，具有初步的环保意识。
五、教学准备:学生收集春天的相关资料。
教师准备课件。
六、设计思路：《品德与生活课程标准》明确指出：《品德与生活》是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，依据品生课标与低年级学生的心理特征，我注重活动、让儿童充分参与各种活动，体验生活，用眼睛观察世界，用心灵感受世界，用自己的方式探究世界，通过合作、交流、体验，从中获得感受。
一年级思品与生活下册春天来了教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，培养学生的环保意识。
二、教学重点1. 春天的季节特征。
2. 春天里大自然的变化。
三、教学难点1. 春天里植物的生长变化。
2. 学生的环保意识培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括春天的图片、植物生长的视频等。
2. 学生准备观察春天里的植物变化。
五、教学过程1. 导入新课播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
提问：你们知道春天是什么时候吗？春天有什么特点？2. 讲授新课教师通过PPT展示春天的图片，引导学生了解春天的特征。
如：春暖花开、万物复苏等。
接着，教师讲解春天里大自然的变化，如：植物生长、鸟类迁徙等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物变化，记录下植物的生长过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的特征和植物生长的变化。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
5. 课后作业学生绘制一幅春天的图画，展示自己对春天的认识。
六、教学内容1. 春天的植物生长变化2. 春天的季节活动七、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的植物生长变化，引导学生关注春天的植物生长。
提问：你们知道春天里植物有哪些变化吗？2. 讲授新课教师讲解春天的植物生长变化，如：树木发新芽、花草盛开等。
接着，教师介绍春天的季节活动，如：踏青、放风筝等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物生长变化，体验春天的季节活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的植物生长变化和季节活动。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
八、教学内容1. 春天的节日2. 春天的习俗九、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的节日，如：清明节、复活节等。
提问：你们知道春天有哪些节日吗？2. 讲授新课教师讲解春天的节日和习俗，如：扫墓、踏青、吃春饼等。
小学一年级品德与生活下册《春天来了》
小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计教学目标：1、让学生全面、详细的了解春天里人、事、物的季节特点。
2、培养学生观察能力，合作探究，自主学习的能力。
3、培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
教材分析：《春天来了》这一节课是对小学品德与生活一年级下册第二单元中“春天在哪里”、“赞美春天”等课程资源进行整合设计儿童活动，感知春天，同时培养小学生积极的生活态度。
为了让学生感受大自然的美，了解季节变化的特点，培养学生观察、探索大自然的兴趣，本册教材编排了大量插图，其中有冰雪融化，柳树发芽，油菜花开等。
同时引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。
同时又在描述、赞美春天中感受春天的美。
培养学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
学会在观察、探索自然地活动中保护自然，更好地享受生活。
学情分析：一年级的孩子好奇、好动、模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点，采用歌曲与图片相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和直观感知中积极愉快的进行学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的素养。
提高学生热爱自然、保护自然的思想情感。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
教学过程：（一）创设情境，引入课题。
1. 首先，请同学们先观看几幅图片。
（幻灯片展示春天景色图片）2. 问：同学们看完这几幅图片有什么体会？3. 问：什么季节大自然才会出现这样美丽的景色？（板书：5春天来了）4.春天天气渐渐变暖，阳光明媚，大自然中的万物复苏了，就好像演奏着春天的舞曲。
下面请同学们竖起你们的小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌里唱了些什么？（播放歌曲《春天在哪里》）（二）认识春天盛开的鲜花，借助花进一步了解春天的特征。
一年级品社春天来了教学设计春天来了教学设计
一年级品社春天来了教学设计春天来了教学设计教学目标：通过本课的教学，使学生了解春天的特点及春天中的物象，培养学生对春天的美好情感，激发学生对大自然的热爱。
教学内容：1. 春天的特征和物象：花朵、阳光、雨水、昆虫、动植物等。
2. 春天的活动：野餐、放风筝、踏青等。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 教师引导学生回忆春天的特点，引发学生对春天的回忆和思考。
2. 教师播放春天的音乐，让学生感受春天的音乐氛围。
步骤二：呈现（10分钟）1. 教师出示春天的图片，介绍春天的特点，如温暖的阳光、绚丽多彩的花朵、清新的空气等。
2. 教师播放春天的视频，展示春天中的物象，如蝴蝶、蜜蜂、鸟儿等。
步骤三：讨论（15分钟）1. 教师组织学生小组活动，每个小组选择一种春天的物象，讨论该物象在春天中的特点和作用。
2. 学生展示讨论结果，让其他小组学生进行补充或提问。
步骤四：合作活动（15分钟）1. 教师组织学生小组进行春天活动的合作探究，如野餐、放风筝、踏青等。
2. 学生在小组中分工合作，制定活动计划，并进行实施。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天所学内容，让学生总结春天的特点和活动。
2. 学生通过口头表达或绘画的形式，表达对春天的感受和理解。
步骤六：延伸活动（5分钟）1. 学生分别自带一朵春天的花，用手触摸感受花的触感和香味，并通过口述或绘画的方式，分享自己对这朵花的感受。
2. 学生将自己绘制的花朵贴在一张大海报上，形成一个春天的花朵展览。
教学资源：1. 春天的图片和视频。
2. 春天的音乐。
3. 学生绘画用的纸张和绘画工具。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计_小学思想品德教案_模板
1．讲述：中国的英文各称怎么写，你们知道陶瓷的英文怎么写呢？你们知道陶瓷为什么这么写呢？
（评：从陶瓷的英文入手，向学生进行爱国主义教育，自然贴切）
2．比较陶片和瓷片的相同以及不同。
它们哪个比较硬？
手摸在断口上，感觉一样吗？
用放大镜看，里面是什么样的？
3．区分陶制品与瓷制品（课上搜集来的以及生活中常见的）
教具准备：灯片
教学过程（）：
一、激情导入
1、谈感受
你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？
如果有，说说你当时的感受（指几名同学谈谈）
2、揭题并板书。
二、学文明理
1、用自己喜欢的方式读课文。
《红领巾应该做的》
2、思考下列问题（出示灯片）。
A、林晓平时怎样关心小同学的？
B、林晓对哪些欺负弱小的同学是怎么做的？
提问。
2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。
3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。
4、鼓励学生各抒己见。
5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。
6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。
7、引导学生设计提示语。
8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
教学反思：
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
一年级下册《春天来了》教案(5篇)
一年级下册《春天来了》教案(5篇)一年级下册《春天来了》教案1教学目标：1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
2、培养同学热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点：培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。
教学难点：培养同学的环保意识，养成良好的行为习惯》教学方法：资料调查法，情景模拟，角色扮演，欣赏法，整合发。
教学准备：1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。
2、同学准备：（1）让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找春天，记录春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的图片或照片。
（3）搜集反映春天的`歌曲、儿歌、成语或古诗教学过程：一、创设情境导入新课（出示课件1）幻灯图片1、同学们你看到了什么？（小燕子从南方飞回来了）。
2、从这幅图你想到了什么？（春天来了）是啊，春天来了！现在伸出你们的小手，我们一起来书写春天来了！（生书空）（师板书课题：春天来了）3、现在，老师请一名同学读一读，你对春天的感受读出来。
（生读课题感受春天的到来）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起来感受一下，好吗？（齐读）二、自主学习合作交流1、课前老师让你们去找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？（看到的、听到、闻到的……老师：是啊！春天来了，那你们都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？2、小组交流讨论（出示课件2）春天来了？你都看到了什么？听到了什么？一年级下册《春天来了》教案2教学目标：1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。
5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。
思想品德《春天来了》教学设计
思想品德《春天来了》教学设计思想品德《春天来了》教学设计思想品德《春天来了》教学设计篇一：一年级思品《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计【设计思路】《春天来了》是一年级下册《品德与生活》的教学内容。
课前，学生要对生活中周围的环境要有一个比较清楚的认识，了解周围的变化，让学生会观察、会思考。
课上通过实地观察，观看PPT创设的图片情景、小组讨论、上台表演齐唱、朗诵的学习形式下，动与静结合，说与演结合，在观察、动脑中实现学习的自主与合作，从而提升到要爱护环境的思想认识。
【活动目标】1.积极参加“找春天”活动，通过观察、感受，发现春天的主要特征。
2.提高学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3.培养学生热爱大自然的情感，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
【活动准备】1.反映春天的视频、打印WORD图片以及PPT课件。
2.校园游园活动。
3.收集表现春天的歌曲、诗歌。
【活动过程】一、情景导入：师：上周五，我们年段组织同学开展“观察校园”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到校园哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？（学生畅所欲言。
如：杨树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；桃李园桃花开得可鲜艳啦；风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（PPT出示课题一：“春天来了”）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。
）问：孩子们，你知道现在是什么季节吗？让我们一起来听一听优美的音乐、唱一唱动听的歌谣。
学生看视频边拍手边唱。
师：那我们大家就来找找春天！二、找春天师：春天已经悄悄地来到我们身边了。
（PPT出示课题一：“找春天”）老师和同学们一起去寻找春天好吗？（一）观察春天，出示插图（PPT）师：会观察是一种学习方法，会表达又是一种能力的提高，我们一起去寻找春天，欣赏一下幻灯片图片，用眼睛去发现春天的特征。
小组讨论：哪个小组能说说你们看到的春天都在哪儿？小组汇报1：我们小组发现春天来了，小树发芽了，花儿开了，也有小燕子从南方飞回来了。
人教版小学品德一年级下册《5春天来了》word教案 (1)
（人教新课标）一年级品德与生活下册教案第二单元走进大自然第五课春天来了一、主题目标：1.积极参加“找春天活动”，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。
4.培养学生热爱大自然的情感，对大自然的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
二、教材分析：本次主题活动《春天来了》，属于人教版《品德与生活》一年级下册第二单元《走进大自然》的主题活动一，由三个活动主题《找春天》、《春天的变化》、《我们一起唱春天》组成,意在引导儿童在大自然中，在周围的环境中发现春天，寻找春天，感受春天，体验春天的特点，领略春天的美丽，感受春天诗一般的旋律，利用多种渠道，采用多种方式获取有关春的知识，认识春的特征，表达对春天的赞美，加深对大自然的向往和热爱之情。
三、教学建议：要回归自然。
春天，万物复苏，百草峥嵘，百花齐放，百鸟争鸣，在这个充满生机和活力的季节里，要让孩子走出教室，走出家门，走出校园，回归生活，回归自然，去感受、体味、亲近和享受大自然赐予我们的一切，去做自己想做的事。
这是品德与生活课程的价值取向之一。
要放手，充分发挥学生的主体作用。
此次活动时，学生已处于一年级下学期。
他们已经具有一定的活动经验，本次活动时要抓住低年级学生好表现的特点，引导孩子们到丰富多彩的的大自然中去发现春天、寻找春天、并用各种方式赞美春天，为学生提供展示信息的平台，促其动手动脑充分地展示、交流，获得全身心的发展。
当然针对儿童阅历浅、看问题不够全面，语言不够丰富等特点，活动中教师要注重加强对学生的自主活动进行引导。
本课建议三课时完成。
第一课时活动一、发现春天一、活动目标：1.通过观察、感受，发现春天的主要特征，感受到春天的美好。
2.了解春天与人们生活中的关系。
3.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
二、活动准备：1.一段自拍的反映当地优美春光的录像和反映不同地域春天特征的音像、图片等。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计(通用12篇)
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计（通用12篇）学校一班级下册品德与生活《春天来了》教学设计篇1教学目标：1、使用不同方法，连续乐观参与"查找春天、展现春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观看、比较，熟悉春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培育同学喜爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观看、比较，熟悉春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，连续乐观参与"查找春天、展现春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前预备：1、查找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、老师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观看、比较，进一步熟悉春天盛开的花朵借助花体会春天的漂亮学习展现、留住春天漂亮的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展现春天学习内容同学活动老师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观看、比较，进一步熟悉春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的漂亮。
5、学习展现、留住春天漂亮的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向四周人宣扬环保意识。
8、将学到的学问用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、外形、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些漂亮花朵的宠爱之情。
5、思索、争论展现春天、留住春天的方法，并展现相关作品。
一年级品社春天来了教学设计春天来了教学设计
一年级品社春天来了教学设计春天来了教学设计一、创一创，引入春天小朋友们，现在是什么季节啊?同学们说得真好，春天是个万物生长的季节，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
今天我们就一起来学习第5课《春天来了》!(板书课题)二、打听一打听，辨认出春天春天到了，可是因为我们所处的地理位置，春姑娘来的会稍晚一些，她的脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，春姑娘在和我们玩捉迷藏，只有用心观察才能找到她，观察有很多方法，看是一种，还有听闻触，让我们带上这四件观察法宝(看、听、闻、触)，从视频中寻找春天吧!(出示课件《春之场景》)。
看看，春天在哪里，把自己所辨认出的最能够整体表现春天特征的现象填上在表内(小黑板)。
春天去了我看见了!我听见了!我刺鼻了!我刺破了!(回答同学，汇报体会)。
你找到春天了吗?你都看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么?学生汇报后教师小结(出示课件《春天小结》)。
春天，冰雪消融、草长莺飞我们看见她;燕子呢喃、百鸟争鸣我们听见了她;花儿对外开放、清香清香我们刺鼻了她;春风拂面、细雨柔润我们刺破了她!三、想一想，对比春天刚才视频中发生的课件春笋生长、油菜花上开，就是我们在北方很难看见的，这是因为我们的祖国幅员辽阔，各地的春天就是不一样的。
(出具《南北方对照视频》)当我们这里的冰雪刚刚融化，南方已经经花开满园，同学们祖国的春天这样美丽，你有什么话想对她说吗?同桌间说一说，谁能上板前来说一下，把春天和寒冷的冬天比一比，你发现了什么?(出示课件)，白天渐渐变了，夜晚渐渐变了，天气渐渐变了，小草渐渐变了，花开了，小燕子回来了。
四﹑Fanjeaux一品，赞美春天春天，是一本彩色的书，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳叶，白的梨花……春天，就是一本可以苦笑的书，大池塘苦笑了，酒窝圆又小，小朋友苦笑了，笑脸像是春天的花……春天，是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱……春天这么美丽调皮，同学们能够无法用一首诗、一幅图画去赞美春天，去抒发你对春天的钟爱呢!(出具课件《赞春》)同学们画的真美，以后每天同学们在什么地方看见美丽的景色就把它画下来，让我们用自己的画笔留住春天吧!五、辨一辨，珍视春天春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑，春天多美好啊，可是有些人却在欣赏春天时做了一些不让春姑娘开心的事，同学们看看，他们做得对吗?(出示课件《赏春过程中不文明的一幕》)同学们说道得真好，在活动和游玩的时候我们必须不折花不折枝，不乱扔垃圾，使我们用自己的行动并使春天更美丽!六、忆一忆，珍爱春天同学们今天的课你教给了什么?(出示课件《春种一粒粟，秋收万颗子》)同学们，春天是最美的时光，希望同学们能珍惜春光，爱护环境，努力学习各种本领，大家用歌声来结束这节课好吗?师生同唱歌曲《春天在哪里》……附件：板书设计春天去了看：冰雪消融草长莺飞听到：燕子呢喃百鸟争鸣闻：花儿开放清香扑鼻不触：春风拂面细雨柔润一、联系生活，感受生活，培养创新合作意识。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计一、教学目标1.通过《春天来了》的教学，培养学生对春天的认知，激发学生对春天的喜爱和热爱之情；2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的语言能力和思维品质；3.培养学生的团队合作意识，培养学生的合作交流能力；4.培养学生的美的情感和审美能力，培养学生的艺术兴趣和创造力。
二、教学内容1.课文学习：逐段阅读，理解和诵读《春天来了》诗歌；2.思维导图：学生根据诗歌内容，画出与春天相关的事物；3.学生讨论：加强学生对春天的认知，分享各自对春天的感受和喜爱；4.制作海报：学生小组合作，以《春天来了》为主题，制作春天海报。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创设春天的氛围，播放小鸟鸣叫的声音，呈现花朵的图片，吸引学生的注意力；•引导学生讨论关于春天的问题，激发学生对春天的好奇和兴趣。
2. 课文学习（15分钟）•分段诵读《春天来了》诗歌，帮助学生理解诗歌内容和情感表达；•解读生词和重点词汇，帮助学生掌握课文的意思。
3. 思维导图（15分钟）•让学生用纸和笔，画出与春天相关的事物，例如花朵、草地、蝴蝶等；•学生互相展示自己的思维导图，进行合作交流和讨论。
4. 学生讨论（20分钟）•分组让学生讨论并回答以下问题：–你最喜欢春天的哪些事物？为什么？–春天对你来说意味着什么？–春天来了，你最想做什么？•每个小组派代表分享讨论结果。
5. 制作海报（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个主题来制作春天海报；•学生根据自己的想象和创意，在海报上画出与春天有关的图画，并用简洁的文字表达对春天的热爱和感慨。
6. 总结与展示（10分钟）•每个小组展示他们的海报作品，并简要解释他们的设计理念和表达；•教师进行总结，概括学生对春天的认知和情感表达。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对春天的认知和热爱得到了进一步的提升。
课堂教学形式多样化，有诵读、思维导图、小组讨论和海报制作等活动，培养了学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
思品与社会教案 一年级思品与生活下册春天来了9篇
思品与社会教案一年级思品与生活下册春天来了9篇一年级思品与生活下册春天来了 1课题：《春天来了》选用教材：广东花城版《走进音乐世界》年级：小学一年级课时：1课时教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法教学过程设计表：教学环节教学步骤设计意图一、情境导入（说说看看）1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2.“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3.“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
【人教版】小学道德与法治一年级下册《5春天来了》word教案 (2)
（人教新课标）一年级品德与生活下册教案第二单元走进大自然5.春天来了教学目标：1、用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"活动,体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。
2、录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、干花标本、《公园一角》的画、贴图、描写春天的诗。
教学过程：一、复习导入,引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友？欢迎它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
小组讨论：说说它们各自的名字,仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：1、过渡：老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。
人教版小学一年级品德与生活下册春天来了教学设计
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计【设计思路】《春天来了》是一年级下册《品德与生活》的教学内容。
课前，学生要对生活中周围的环境要有一个比较清楚的认识，了解周围的变化，让学生会观察、会思考。
课上通过实地观察，观看PPT创设的图片情景、小组讨论、上台表演齐唱、朗诵的学习形式下，动与静结合，说与演结合，在观察、动脑中实现学习的自主与合作，从而提升到要爱护环境的思想认识。
【活动目标】1.积极参加“找春天”活动，通过观察、感受，发现春天的主要特征。
2.提高学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3.培养学生热爱大自然的情感，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
【活动准备】1.反映春天的视频、打印WORD图片以及PPT课件。
2.校园游园活动。
3.收集表现春天的歌曲、诗歌。
【活动过程】一、情景导入：师：上周五，我们年段组织同学开展“观察校园”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到校园哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？（学生畅所欲言。
如：杨树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；桃李园桃花开得可鲜艳啦；风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（PPT出示课题一：“春天来了”）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。
）问：孩子们，你知道现在是什么季节吗？让我们一起来听一听优美的音乐、唱一唱动听的歌谣。
学生看视频边拍手边唱。
师：那我们大家就来找找春天！二、找春天师：春天已经悄悄地来到我们身边了。
（PPT出示课题一：“找春天”）老师和同学们一起去寻找春天好吗？（一）观察春天，出示插图（PPT）师：会观察是一种学习方法，会表达又是一种能力的提高，我们一起去寻找春天，欣赏一下幻灯片图片，用眼睛去发现春天的特征。
小组讨论：哪个小组能说说你们看到的春天都在哪儿？小组汇报1：我们小组发现春天来了，小树发芽了，花儿开了，也有小燕子从南方飞回来了。
小学思想品德《春天来了》教学设计范文
小学思想品德教育是培养学生积极向上、诚实守信、热爱家乡、团结友善等品质的重要手段。
而《春天来了》这篇文章，通过描写春天的自然景象和人们的种种愉悦之情，向学生传递了一个积极、美好的价值观念。
在教学设计中，我们可以充分挖掘这篇文章的内涵，引导学生通过感受美景和情感，领会传递出来的道德理念。
一、学情分析本次教学的班级为一个小学三年级的班级，学生年龄为8~9岁。
学生具有好奇心强、兴趣广泛的特点，但年龄尚小，对道德品质的认知和识别能力还处于初级阶段。
本次教学应以简洁明了、形象直观的方式来介绍春天的自然景象和各种美好情感，并通过此来引导学生领会“春天是生命的季节”、“生命是无价之宝”、“善待自然，珍爱生命”等道德意蕴。
二、教学目标1、知识目标：（1）学会欣赏国内名家\诗人的诗歌（2）掌握一些春天的自然现象2、能力目标：通过阅读文章提升学生的想象力3、情感目标：（1）了解春天的特点，欣赏春天的美景。
（2）通过情感认知逐渐明白珍惜自然的重要性。
三、教学重点1、了解春天的自然景象。
2、领会《春天来了》中的道德意蕴。
四、教学过程设计1.导入：引出春天美好的景象春天来了！银柳含笑、桃花生姿，到处洋溢着无比的清新与欢乐。
这时候，我们可以在花海中自由自在地奔跑，也可以在绿树下安静地读书。
春天的魔法，真是令人陶醉啊！2.呈现篇章：介绍文章内容及阅读请同学们仔细阅读《春天来了》，看看春天是否真的如文章里面所形容的美好、欢乐、自由。
3.感受篇章：向学生征集春天感受请同学们回忆一下自己印象中的春天，是什么样子的呢？是否也和文章里所述的美景相似呢？4.解析篇章：发挥想象力，领会道德意蕴请同学们思考文章中的道德意蕴，春天到底传递给我们了什么样的品质呢？我们要如何珍惜春天，也珍惜生命呢？5.互动探究：引导学生思考与讨论请同学们结合自己的体验及生活经历，分享关于春天和生命的感悟及品质。
引导学生逐渐形成懂得欣赏、珍惜生命的良好习惯。
五、教学反思针对学生年龄特点和思想认知水平的深浅，我们在教学中通过图片展示、口语交流、想象发挥、情感共鸣等多种方式引导学生，达到了上述教学目标。
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第五课春天来了
第一课时
教学目标：
1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学过程设计：
一、复习导入，引出本课学习内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。
可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。
（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。
提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。
（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。
让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。
然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。
回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
教学反思：
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。
课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。
教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。
学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。
紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。
最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。
整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
第二课时
教学目标：
1、积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
教学重点：通过观察、感受，发现春天的主要特征；培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
教学难点：培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
课前准备：
1、教师准备：教学课件、各种头饰、图片。
2、学生准备：利用课余时间到野外去找春天，记录春天的主要特征；收集表现春天的歌曲、诗歌，备好彩笔。
教学方法：以擂台赛的形式，强化学生小组合作学习的意识。
教学过程：
一、激情导入
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？闭上眼睛，老师带你去一处美丽的地方旅游去了。
（放课件）睁开眼吧，美吗？图上画的是什么季节的景色？（春天）你喜欢春天吗？今天我们就来学习：春天来了。
2、小朋友，你知道这是什么吗？（智慧星）想得到它吗？那就要依靠小组集体的智慧去闯关哟。
3、介绍闯关规则：本节课我们设计了四个关卡，每个关卡表现最好的一组将会获得3枚“智慧星”标志，第二名获得2枚标
志，表现一般的小组获得1枚标志。
闯关结束后累计标志，哪个组得到的标志最多，哪个小组就会成为“智慧小组”，其组内全体成员都会获得一枚“智慧星”。
努力吧，同学们！
4、先大声地告诉大家你们小组的名字吧！
二、合作教学
1、下面再进入这幅美丽的春景图上，开始我们的第一关——“找春天”。
（1）你从图中的哪些地方感受到“春天来了”？（2）你从生活中的哪些地方感受到“春天来了”？（3）评哪个小组说得最多、最好，为他们添加标志。
2、你们观察得真仔细，我们从这些信息中感受到春天来了，那你注意到春天有什么变化了吗？
（1）每组发一张纸填春天的变化，提示大家写上组名。
（2）收纸，展台展示填写情况。
（3）课件出示正确答案。
（4）评出写得既正确，又美观的小组，为他们添加标志。
3、小朋友，你喜欢画画吗？拿出你的画笔进入第三关——“画春天”。
（1）要求画出春天开得花朵。
（2）组内评选出画得最好的一位同学代表小组参评，写上你画得花名和组名。
（3）展台展示，评出优秀作品，为他们添加标志。
4、小朋友，你喜欢唱歌吗？你会唱关于春天的歌吗？下面我们进入第四关——“唱春天”。
哪个小组唱出的关于春天的歌最多、最好听，哪个小组就获胜。
（评出优胜小组，添加标志。
）
5、累计标志，评出“智慧小组”发“智慧星”标志。
表扬“智慧小组”，鼓励其他小组。
三、小结：春天真是太美了，太令人陶醉了，再让我们一起来回味一下春天的美景吧！。