小学语文二年级下册第八单元教学预案
二年级下册语文第八单元备课教案
二年级下册语文第八单元备课教案二年级下册语文第八单元备课教案1［教学目标］1.会写7个生字，会认8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
［教学重难点］理清__思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。
［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣1.（课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。
2.板书课题：下大雨。
3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。
二、初读感知1.学生自由读课文，划分课文自然段。
2.边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。
3.同桌之间相互指读。
教师检查认读情况。
三、认读生字词。
1.教师出示重点生字词学生认读。
屋ｗ顶ｄｎ烟ｙｎ积ｊ水ｓｈｕ倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龟ｕ甲ｊｉ哈ｈ昂áｎ着ｚｈｅ脑ｎｏ袋ｄàｉ东ｄｎ倒ｄｏ西ｘ歪ｗｉ七ｑ零ｌíｎ八ｂ落ｌｕ2.指名读生字词。
3.分组读。
4.观察字形，交流识字方法。
四、指导书写1.出示“会写生字”，请学生认读。
2.学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。
3.教师重点指导：屋、烟、龟。
屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。
烟：火+因=烟。
第二课时一、回顾课文，导入新课1.指名有感情地朗读课文。
2.想一想：下大雨有哪些有趣的场景出现？二、重点学习，深入感悟1.指名分段朗诵课文。
(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?(2)下大雨时,“我”是怎样做的?2.教师指导学生读课文,找到答案。
(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。
)3.下大雨还有哪些场景?(荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟)4.交流讨论。
你喜欢下雨天吗?在下雨天你会看到什么?在下雨天你会做哪些事呢?小组交流讨论。
三、升华情感1.发挥你的想象:“我”还会看到哪些场景?2.有感情地朗读课文,并背诵课文。
苏教版语文二年级下册第八单元教学计划（5篇模版）
苏教版语文二年级下册第八单元教学计划（5篇模版）第一篇：苏教版语文二年级下册第八单元教学计划第八单元教学计划一、教材分析本单元课文的教学，意在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。
诗歌《真想变成大大的荷叶》通过丰富的想象，揭示了大自然的无限乐趣。
课文《猴子种果树》告诉我们大自然有它自身的规律，我们要按照自然规律办事，不能急于求成，不按规律，没有主见办不成事。
课文《会走路的树》、学用字词句、《庄家的保护神》介绍了自然中两种小动物的形态、生活特性。
课文《问银河》通过仰望银河引发的无限遐想，激发起学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本单元33个生字，认识11个生字。
3、认识疑问句，学会问号的用法。
4、编演课本剧。
能分清剧中人物，剧情的发展，人物出场的顺序，能流利、大声、有感情地进行对话5、让他们学会梦想，为未来创造发明、改造自然打好基础。
二、重难点能有感情的朗读课文。
理解课文内容，能在理解课文内容的基础上，展开丰富的想象。
四、学情分析1、童话是小朋友非常喜欢的文学作品，是平常阅读最多的读物，这单元的文章会引起学生强烈的兴趣。
2、这一年龄段的孩子非常善于想象，常常有出人意料的奇特想法，如何使他们想象得有理有序在于教师的引导。
三、教学建议1、字词教学。
充分发挥学生的识字能力，让他们借助字典、文后生字表，开展自主识字。
2、理解课文内容。
3、展开丰富的想象。
要引导学生在与课文内容相一致的基础上展开合理的想象，使他们的想象奇特而不荒诞。
要引导学生学习课文的表达方式，流利、清楚地表达自己的想象，使他们的想象丰富而不紊乱。
六、课时安排《真想变成大大的荷叶》二课时《猴子种果树》二课时《会走路的树》二课时《问银河》二课时练习八二课时第二篇：人教版二年级数学下册第八单元单元教学计划人教版二年级数学下册第八单元单元教学计划教学内容：课本P106～111页，第八单元（统计）教材分析：学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。
部编版小学语文二年级下册第八单元教案
部编版二年级语文下册教案（第八单元）23 祖先的摇篮教学目标【知识技能】1.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法】1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确。
2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
第一课时（一）激情导入1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。
今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”。
（二）借助拼音，练读课文1.自学要求：（出示课件）借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
出示课件：zǔānónɡwànɡzhāi tāo dàn yì祖啊浓望摘掏蛋忆用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
（2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。
（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。
（三）识记字形，指导书写。
鄞州区二小二年级语文下册 第八单元 20 两只青蛙教案设计 湘教版二年级语文下册第八单
两只青蛙课题：两只青蛙第 1 、2课时课型:识字编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标:批注：1.借助拼音，认识19个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白看问题不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。
教学重点：认识19个生字，在读中理解两只青蛙的言行。
教学难点：在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。
教学用具：课件教学方法：教学过程：一、激趣引入1.播放青蛙叫声的录音。
2。
小朋友们,听听，这是谁在叫呀？能说说它们的样子和本领吗？3。
(板书课题)齐读课题.二、初读感知，认读生字。
1. 自由大声地读课文,要求: 借助拼音,读准字音，读通句子.2. 划出生字词，读读认认,然后同桌相互检查读。
3. 检查生字读音.（a）齐读带拼音的生字.（b）开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字，拼一拼，再读一读.4。
指名分节读课文,学生评价.5. 整体感知:读了课文,你知道了什么?三、以读为本，深入感悟.1. 通过读课文，你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法，它们是怎么说的呢?指名说。
（a）男女生分角色读两只青蛙的对话。
(b) 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解，明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。
）（c）指名读。
2。
小青蛙是怎么做的?在课文中找一找，读一读.（a）指名读。
(b)课件演示:启发想像，体会情感。
小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢?你想对小青蛙说些什么呢?（c）指导朗读，体会小青蛙向上爬的决心与艰难。
（d) 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油.（e）用“终于”说话.3。
终于爬出井口的小青蛙，看到了什么？（a)指名读出找到的句子。
自由练读。
（b）指名读,学生评价。
(c）感情朗读，表演读。
（d）启发想像:小青蛙到底看到了什么，发出这样的感叹呢？先自由想像说，再借助画面，加入想像具体地说。
小学语文二年级下册第八单元世界之初 大单元集体备课整体设计
第八单元：世界之初大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，而关于想象这一要素，教材在编排过程中呈螺旋式上升，学生在二年级上册第七单元已经有过“展开想象，获得初步的情感体验”的学习经验，体会到了想象的乐趣。
本册教材中的第二单元引导学生“读句子，想象画面”以及第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生想象能力的发展经历了从“展开想象”到“想象画面”到“写下想象的内容”再到本单元“根据课文内容展开想象”这样一个由易到难的梯度发展过程。
通过梳理，我们不难发现，学生通过前面的学习已经具体具备了“根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力”，本单元的教学重点旨在引导学生通过想象深入理解课文。
二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）在本单元的语文学习活动中，认识34个生字，会写25个生字和36个词语。
（2）了解形声字的构字规律，积累与快慢有关的近义词语和想象画面有关的句子，学会背诵古诗。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
（4）默读课文不指读，就故事中自己觉得神奇的内容和同学交流，根据表格提示的内容学会讲故事。
（5）能把自己感兴趣的内容说清楚，注意说话的速度，学会认真听，了解别人讲的主要内容。
2.教学重点（1）学握多种识字方法；能够正确、规范书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
3.教学难点根据表格提示的内容学会讲故事。
三、单元整体教学思路本单元是孩子小学低段语文学习的最后一个单元，教学时需把准低段目标的同时，兼顾向中段目标过渡。
小学语文二年级下册第八单元教学预案
小学语文二年级下册第八单元教学预案2九、数星星的孩子教学目标1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4．能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。
培育自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点、难点1．理解课文内容，学会本课12个生字。
2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
（二）能正确认读本课生词并理解词意。
（三）初读课文，了解课文内容。
（四）指导书写生字。
二、教学重点、难点了解课文主要内容，学会本课12个生字。
三、教学进程（一）写出课题。
提示“数”（sh(）的读音。
齐读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容。
1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2．指名三人读课文，别离读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。
）3．老师简介张衡生平事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉代伟大的科学家、文学家、思想家。
河南南阳人。
他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最先用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。
他创制了世界上最先测定地震方向的地动仪。
他仍是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题辞：如此全面发展之人物，活着界史中亦属罕有，万祀千龄，令人敬仰。
今天咱们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字，了解音形义。
2．检查自学效果。
（1）字音：数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
二年级语文第八单元教案
课堂教学设计方案2．说一说课文主要讲了一件什么事。
【第二课时】一、回顾旧知，导入新课。
1．师：小朋友们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2．师：这节课我们继续学习课文。
二、学习理解课文。
1．师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗？（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。
）2．师：松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（通过纸船和风筝，他们互相致意，互相祝福，成为了好朋友。
）3．师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
4．师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应？（乐坏了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你会怎么想？5．师：你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6．师：可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
）（1）你能把这句话读一读吗？（让学生自由举手读）（2）读到这句话，你有什么感受？（惋惜、难过）7．师：你们难过，那小熊和松鼠怎样呢？（很难过）你从哪儿看出他们都很难过？和同桌交流交流，体会他们当时的心情。
8．师：后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？（和好了）你从哪儿看出来的？找出相关段落读一读。
（过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船提示：这些词语都是拟声词。
（板书：拟声词）（课件出示3）啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示4）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。
（三）书写提示板块三：书写提示1．看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。
小学语文二年级下册第八单元23《祖先的摇篮》教学设计
23《祖先的摇篮》教学设计一、教材分析课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。
插图充满生命的绿色，生机盎然，有助于学生形象地理解课文，并为学生提供了无限想象的空间。
本文语言生动活泼，充满童趣。
“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？”生动描绘出推想中的祖先的生活场景，极具画面感疑问的句式，尽显儿童天真好奇和富于想象额个性。
“摘、掏、逗、采、捉、逮”等词语的运用，既准确又形象，儿童情趣溢于言表，这些词语也为学生的表达提供给了范例。
二、教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。
三、教学重点1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
四、课前准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.谈话激趣：摇篮是什么？2.引入课文：今我们就来学习《祖先的摇篮》。
（板书：祖先的摇篮）二、初读课文，识记生字1.初读课文：祖先的摇篮是什么呢？让我们快去读读课文吧。
遇到不认识的字词，借助拼音多读几遍。
2.检查初读：请同学们排火车读一读这些生字。
3.回归词语：把这些生字送回词语中，还能准确的读出来吗？请同学们自己读一读，不熟练的就多读几遍。
设计意图：教师在学生初步接触课文时，引导学生质疑，并帮助学生梳理问题，使学生懂得带着问题学会更有目标。
在识记生字环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文，整体感知1.读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。
统编版语文二下第八单元整体备课设计
统编版语文二下第八单元整体备课设计语文二年级下册第八单元单元备课单元第八单元单元主题世界之初语文要素根据课文内容展开想象课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
2019-2020年小学语文二年级下册第八单元教学预案
2019-2020年小学语文二年级下册第八单元教学预案29、数星星的孩子教学目标1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。
培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点、难点1．理解课文内容，学会本课12个生字。
2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
（二）能正确认读本课生词并理解词意。
（三）初读课文，了解课文内容。
（四）指导书写生字。
二、教学重点、难点了解课文主要内容，学会本课12个生字。
三、教学过程（一）写出课题。
提示“数”（sh(）的读音。
齐读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容。
1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。
）3．老师简介张衡生平事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。
河南南阳人。
他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。
他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。
他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字，了解音形义。
2．检查自学效果。
部编版二年级下册语文园地八教案
部编版二年级下册语文园地八教案第一课时
教学目标
1. 了解并能朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
3. 研究春天的变化，培养孩子们的环保意识。
教学重点
1. 朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
教学难点
如何正确理解和朗读文中的汉字和句子。
教学准备
课文《春天来了》，教师课件，学生练册。
教学过程
1. 教师播放课件、语音讲解，带领孩子一起朗读《春天来了》这篇文章。
2. 指导学生理解课文，讲解文章中出现的汉字、生字和句型，帮助学生加深对课文的理解。
3. 与学生讨论春天的变化，引导学生关注季节更替的变化，培养学生对环保的意识和知识。
4. 学生完成练册上的练，巩固所学内容。
教学反思
本课通过朗读《春天来了》，引发孩子们对于季节变化的关注和理解，同时加深学生对于语文汉字和句型的认知。
在后续的练习中，学生们主动参与，积极思考，达到预期效果。
部编版小学语文二年级下册第八单元教学方案
2、展开想象选故事开头，讲一讲：这世界还相当有秩序......
3、根据故事的起因、经过、结果讲故事
掌握汉字的基本笔画和常用的偏构。初旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结步感受汉字的形体美。
借助田字格点位图和星级评价制，引导学生观察字形结构，能正确、规范地书写26个字,会写36个词语
本元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始单森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。 本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象。并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。
利用田字格点位图，指导学生观察生字的结构，采用星级评价制，评价学生的书写情况。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验读结合图片引导孩子展开想象
学习用普通话确、正流利、有感情地朗读课文。学习默读。
默读课文，能根据表格的提示讲故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
《羿射九日》1.结合“滋润、繁茂、奔腾欢畅”边读边想象画面，然后调动生活积累进一步发挥想象：“生机勃勃”的大地还会有哪上。些景象？可以试着写在练习本
部编版（统编）小学语文二年级下册第八单元25羿射九日教学设计（完整版）
部编版（统编）⼩学语⽂⼆年级下册第⼋单元25羿射九⽇教学设计（完整版）25 羿射九⽇教学⽬标1.认识“射、值”等12个⽣字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课⽂，不指读。
知道羿是怎样射⽇的，感受神话故事的神奇。
3.能借助关键词和表格提⽰，按照⼀定的顺序讲故事。
教学重难点感受神话故事的神奇，借助关键词和表格提⽰，按照⼀定的顺序讲故事。
教学策略1.识字写字（1）识字。
运⽤形声字规律识记“稼、窜、值”等字，引导学⽣⾃主识字，并巩固形声字构字规律。
“值、滋”读⾳相近，进⾏翘、平⾆⾳的区分。
“稼”读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。
“⼸、箭”⼆字可利⽤图⽚，与“剑”进⾏字形⽐较。
形近字⽐较识字：“植—值、烈—裂、谢—射”。
编⼝诀识记“炎”。
（2）写字。
“值、艰、此”是左右结构，注意各部分的⾼低、宽窄不同。
“觉、类、炎、害”是上下结构，还要关注重点笔画：“值”⾥⾯是三横；“类、炎”上部的“⽶、⽕”最后⼀笔是“点”。
2.朗读教学本课是⼀篇神话故事，语⾔通俗易懂，充满神奇的想象。
教学中，将朗读指导与领会课⽂内容相结合，为学⽣讲好故事做铺垫。
在正确连贯读课⽂的基础上，继续进⾏默读指导，让学⽣学习默读，不出声，不指读。
3.语⾔运⽤本课结构清晰，故事性强，按照“起因——经过——结果”的顺序展开故事。
可以指导学⽣根据表格提⽰，并借⽤⽂中精彩的语句，练习⽤⾃⼰的话讲故事，提升语⾔表达能⼒。
通过交流，引导学⽣感受古代神话故事的魅⼒。
教学准备1.预习提纲：完成对应课⽂预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.认识“射、值”等12个⽣字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课⽂，不出声，不指读。
3.选⽤关键词，初知故事的起因、经过、结果，感知课⽂内容。
教学过程板块⼀初读正⾳，随⽂识字1.图⽚引⼊，揭⽰课题。
（1）课件出⽰“⼸”“箭”的⾦⽂，请学⽣猜字。
部编版小学语文二年级下册第八单元教学预案
部编版小学语文二年级下册第八单元教学预案教材分析：本单元以“世界之初”为主题,编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。
既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌,也有编织出世界之初简单自由、童话股生活的故事,还有想象神奇的中国古代神话。
课文语言富有童趣,想象丰富,能激起学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。
本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练,培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力“根据课文内容展开想象”是“读句子,想画面”训练的发展和提升。
引导学生通过想象深入理解课文内容。
本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩,为培养学生的想象能力提供了条件。
《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里,人们还会做什么,仿照课文内容说一说;《当世界年纪还小的时候》,要求体会文中奇妙的想象并发挥想象讲故事;《界射九日》.要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。
教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素,拓宽学生思维空间,鼓励学生敢于想象,敢于大阻地表达自己的想法,培养学生的创造性想象能力。
教学目标：1.认识本单元33个生字,会写27个字。
会写46个词语。
2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。
3.能根据课文内容,展开想象。
仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
能感受《当当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象,并根据提示说出自己想象的内容。
4.默读课文,能根据表格的提示讲《界射九日》的故事,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
口语交际：1.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
2.能认真听,了解别人讲的主要内容。
语文园地：1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累与快慢有关的近义词语,能选用词语说句子;能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
人教版小学语文二年级下册第八单元教学计划
人教版小学语文二年级下册第八单元教学计划一、教材简析：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂。
本组的生字多而偏难。
但每篇课文都是那么的生动有趣。
可以吧生字的学习融入理解课文之中。
二、教材目标：1、知识与技能：会认65个生字，会写30个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
2、方法与过程：在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。
教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。
3、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
三、教学重难点：1、了解张衡能成为著名的天文学家，培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
激发学生探究未来的兴趣。
培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。
教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。
四、课时安排：29《数星星的孩子》…………………2课时30《爱迪生救妈妈》…………………2课时31《恐龙的灭绝》……………………2课时32《阿德的梦》………………………1课时语文园地八………………………………3课时五、教学中应注意的问题：在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。
”。
二年级下册语文第八单元备课教案二年级
二年级下册语文第八单元备课教案二年级二年级下册语文第八单元备课教案二年级「篇一」《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以同学自学为主完成学习任务。
【教学目标】１、正确流利的朗读并理解课文。
２、认知本课１４个生字。
３、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知１、出示课文。
２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解１、以合作小组读课文。
２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”四、联系实际、大胆创新１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
２、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
二年级下册语文第八单元备课教案二年级「篇二」教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。
有他们自身亲手设计制作的，有自身买的。
老师特别喜欢同学们自身设计制作的贺卡。
那天你们是怎样向老师祝贺的?2、你们真是尊师爱师的好小朋友。
今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
二年级语文下第八单元教学计划
二年级语文下第八单元教学计划正文:二年级语文下第八单元的教学计划如下:一、教学目标:1. 学会本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解意思，学会使用字典。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文所表达的思想感情。
3. 通过学习课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
4. 通过学习本单元的内容，激发学生热爱祖国语言文字的感情，提高学生的文化素养。
二、教学内容:本单元主要学习《古诗七首》、《日记一则》、《蜜蜂》、《小白兔》、《荷花》等课文。
三、教学方法:1. 以读促悟，在读中感受课文所表达的思想感情。
2. 利用多种教学手段，如图片、视频、课件等，帮助学生理解课文内容。
3. 引导学生学会归纳总结，培养学生的思维能力。
4. 注重学生的个性化阅读，让学生在阅读中体验感悟，提高学生的语言表达能力。
四、教学步骤:1. 导入新课：通过图片、视频等各种形式的导入，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自主朗读课文，找出自己认为比较难读的句子，通过反复朗读，提高学生的朗读水平。
3. 理解课文：通过多种教学手段，如图片、视频、课件等，帮助学生理解课文内容。
4. 归纳总结：引导学生学会归纳总结，培养学生的思维能力。
5. 巩固练习：通过各种形式的练习，如填空、选择、问答等，巩固学生所学的知识。
6. 总结反思：让学生总结本节课所学的知识，提出自己的疑问，培养学生的反思能力。
拓展:1. 学生通过写日记的形式，表达自己对课文的感悟。
2. 推荐相关书籍，让学生通过阅读增长知识，提高阅读能力。
3. 组织学生开展成语比赛，提高学生的语言表达能力。
《语文园地八》二年级语文下册教案设计
二年级语文下册教案设计一、教学目标1.熟练掌握《语文园地八》中的课文内容和重点词汇。
2.能正确朗读课文，理解课文的含义。
3.能运用所学的语文知识解决简单的语文题目。
4.培养学生对语文的兴趣，提高语文能力。
二、教学内容1.课文：《小兔乖乖》2.重点词汇：乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去等。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.课文《小兔乖乖》的教学用书。
3.学生课本和练习册。
四、教学过程1. 导入新课•利用PPT呈现课文《小兔乖乖》的图片。
•向学生展示图片并引导他们猜测图片中的动作和情感。
2. 学习课文•让学生跟读课文，同时教师进行指导，纠正发音。
•解释课文中生词，如乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去等。
•逐段讲解课文的含义，帮助学生理解课文。
3. 扩展阅读•带学生一起读一读拓展内容，了解兔子乖乖在森林中遇到的朋友和发生的趣事。
•鼓励学生用自己的语言描述兔子乖乖的冒险经历。
4. 创设情境•让学生分组演绎课文中的情节，根据老师的提示进行角色扮演。
•帮助学生更好地理解课文，并通过角色扮演提升口语表达能力。
5. 归纳总结•教师和学生一起回顾课文内容，归纳课文中涉及的动作和情感词汇。
6. 练习巩固•布置课后练习册相关练习题，巩固学生对课文的理解。
•鼓励学生互相交流，讨论答案，并解答学生的疑问。
7. 课堂小结•教师总结本节课的教学内容，强调学生在阅读理解和语言表达方面的提高。
8. 课后作业•要求学生自主选择一篇自己喜欢的小故事，读并记录下来，下节课准备与同学分享。
五、板书设计二年级语文下册教案设计教学目标：1. 熟练掌握课文内容和重点词汇。
2. 能正确朗读课文，理解课文的含义。
教学内容：1. 课文：《小兔乖乖》2. 重点词汇：乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去教学过程：1. 导入新课2. 学习课文3. 扩展阅读4. 创设情境5. 归纳总结6. 练习巩固7. 课堂小结8. 课后作业六、教学反思本节课旨在通过介绍课文《小兔乖乖》来让学生能正确朗读课文并理解其含义。
二年级语文下册第八单元教学计划
二年级语文下册第八单元教学计划二年级语文下册第八单元教学计划
一、活动目的
了解诗词的创作过程和常用表达方式，提高语言鉴赏能力，训练口语表达和语言组织能力。
二、活动内容
1.学习著名诗人苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
2.学习诗歌常用表达方式，如排比、对仗等
3.口头表达练习
三、活动安排
第一课时
1.介绍苏轼及其创作背景
2.导读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
3.分析诗词中运用的排比、对仗等表达方式
第二课时
1.学生朗读诗词
2.请学生就诗词中的情感进行描述，如何理解作者的情感
3.让学生口头尝试模仿诗歌样式表达自己的想法
第三课时
1.学习丹青技法中常用情感表达方法
2.让学生自由绘制，通过图画表达自己的情感
3.组织学生交流各自的绘画作品，品评及点评，并积极鼓励学生相互分享创作过程中的体会与经验
第四课时
1.请学生写一篇短文，描述自己对于创作的思考与感悟
2.组织学生进行口头朗读和课内分享
3.教师点评，让学生互相交流改进意见
四、活动总结
通过学习诗词、绘画和写作，让学生对文学创作有更深刻的认识，培养语言表达和组织能力，提高学生的文艺素养。
同时，在互动交流中加强师生之间的感情，增强团队合作意识，让每个学生都能在轻松愉悦的氛围中感受到学习的乐趣与知识的魅力。
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小学语文二年级下册第八单元教学预案29、数星星的孩子教学目标1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。
培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点、难点1．理解课文内容，学会本课12个生字。
2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
（二）能正确认读本课生词并理解词意。
（三）初读课文，了解课文内容。
（四）指导书写生字。
二、教学重点、难点了解课文主要内容，学会本课12个生字。
三、教学过程（一）写出课题。
提示“数”（sh(）的读音。
齐读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容。
1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。
）3．老师简介张衡生平事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。
河南南阳人。
他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。
他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。
他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字，了解音形义。
2．检查自学效果。
（1）字音：数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
（2）字形：最后一横略短些。
楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：（3）词意：一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：表示在两个事物或时间的中间。
距离：在空间或时间上的相隔。
在本课是指两颗星相隔。
北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：难计算出数，形容非常多。
清楚：事物容易让人辨认、了解。
在本课中是“明白”的意思。
3．读生字，口头给生字组词。
然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4．指导书写，让学生写字头。
（四）作业。
1．写生字各一行。
2．熟读课文。
第二课时一、教学目标（一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
（二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
（三）能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
（二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。
三、教学过程（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。
1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。
）2．读了这段你还知道了些什么？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。
）3．齐读第6自然段。
（二）学习1、2、3自然段。
1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。
（1）出示投影。
（课文第一幅插图，即夜空的美景。
）（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。
然后再读书里写夜空的话。
（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。
）（4）范读这句，自己练读，齐读。
2．出示投影。
（课文第二幅图。
）（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？（2）指名有语气地读第1自然段。
3．学习2、3自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。
）（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
（共说了三句话。
第一句说能看得见就能数得清。
第二句说星星不是乱动。
第三句说两颗星之间总隔那么远。
）问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
）（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。
张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。
）（三）学习4、5自然段。
1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。
）3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4．出示投影，说说这组句子有什么不同。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。
）5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？8．如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
（四）总结全文。
1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2．总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。
我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
（五）作业。
1．写字词各三遍。
2．抄写课后作业（3）的句子。
3．读课文两遍。
第三课时一、教学目标（一）巩固并听写本课生字词。
（二）完成课后练习（2）。
（三）有语气地朗读课文。
二、教学重点、难点巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。
三、教学过程（一）分角色有语气地朗读课文。
（按小组读，全班读）再说说张衡为什么能成为天文学家。
（二）巩固字词的训练。
1．看拼音写词语。
（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。
）做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2．给下面的字换部首，组成新字，再组词语。
锤（）________ 祖（）________棵（）________ 炬（）________3．用多音字组词语。
课件□□□□□4．选字填空。
课件□□□□□（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。
）（三）进行句子训练的设计。
1．照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。
蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
（1）张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
_____________________________________（2）天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________2．按课文原句填空。
（1）满天的星星像（）撒在（）里。
（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。
（3）北斗星总是绕着（）转。
（四）听写字词。
（五）作业。
1．订正错字，各改三遍。
2．把课上没做完的练习题做完。
30、爱迪生救妈妈教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、课件教学时数：两课时第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初读感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。
推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。
)四、指导写字1、出示“我会写”的中的生字词语。
引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2 、教师示范书写学生认为难点的字。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识一、复习巩固1、复习生字词语。
2、分段指读课文内容。
回顾课文大意。
二、研读理解1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。
如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
（随机演示镜子聚光实验）3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
（课件对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景）4、分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
三、讨论深化爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。
)四、拓展延伸1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。