对外汉语中级写作课教案

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对外汉语(第二版)中级写作II-第16课

大学毕业后，我们分开了，（我们）在不同的城市工作。虽然（我们）也常常联系，（我们）却毕竟不能经常见面了。
第16课我的“三分钟热度”朋友
大学毕业后，我和张雨分开了，不能常常在一起了。其实我们还是很好的朋友，虽然不能常常见面，但联系却非常多。
第16课我的“三分钟热度”朋友
中级写作（II）
第16课我的“三分钟热度”朋友
写作任务：介绍一个熟悉的人
第16课我的“三分钟热度”朋友
第16课我的“三分钟热度”朋友
第16课我的“三分钟热度”朋友
（1）每星期写一篇作文（2）尽最大努力写好每一篇作文（3）认真修改每一篇作文（4）把修改好的每一篇作文，重新抄写在每课后的稿纸上（5）最终成绩＝考勤（20％）＋平时（30％）＋期末成绩（50％）
题目
从这里开始写
姓名
第16课我的“三分钟热度”朋友
写作规范
主要标点符号
，逗号表示句子内部的停顿我去过很多地方旅游，可给我印象最深的是香港。。句号表示陈述句末尾的停顿虽然每天都刷牙，但却很少有人知道正确的刷牙方法。？问号表示疑问语气难道你真的不知道这件事吗？、顿号表示并列词语之间的停顿我的房间里有空调、洗衣机、冰箱、电话和一些家具。：冒号表示提起下文办银行卡需要带上以下东西：护照、学生证、证明材料和申请表。 “”引号表示文中引语或具有特殊意义的词语孔子说：“三人行，必有我师。” ；分号表示并列句子之间的停顿张雨见识广泛：别人没有看过的书，她翻过；别人没
我和李明从小学到大学一直在同一个学校读书。大学毕业后，我们有了不同的工作，我再也没有见过他。但我们有时候会用电子邮件联系，或者发个短信互相问候一下。
第16课我的“三分钟热度”朋友

中级汉语写作课教案

中级汉语写作课教案——《香港之旅》一、教学对象学习汉语大约2000 学时，掌握词汇2000 个左右，汉语水平相当于 HSK3 ～6 级的外国留学生。

二、教学内容内容：记叙文的写作方法；文章的结构形式；学习一些形容城市特色的词和一些专有名词；分析范文的写作思路；学习写自己的旅游经历；掌握本课重点句式“ v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”，“最之一”，“一个，另一个”，“可以说是”和关联词“尽管但是”。

三、教学目标目标：是同学了解记叙文的写作方法和总分的写作结构；掌握本课重点句式和关联词，并能使用。

四、教学重点与难点重点：文章的结构形式（总分的结构）；本文的重点句式难点：上下文的衔接过渡，句式结构“v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”五、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、使用 PPT进行讲解分析；3、布置作业，提出写作要求。

4、给同学总结提纲。

六、教学过程（两个课时，每个45 分钟）第一课时1、组织教学（ 3 分钟）同学们好，今天我们讲的内容是跟旅游有关的，相信同学们一定都喜欢旅游，那老师就想问一问同学们，你们最想到什么地方去呢？（提问，引出上节课学习的句式“到去”【板书】，请同学回答，出示 PPT）好了，同学们，今天我们要去的地方是中国的香港，有没有同学去过香港，还知道香港有什么别称吗？（提问，出示PPT）2、阅读课文（ 3 分钟）范文（ PPT）师生齐读课文香港之旅我喜欢旅游，去过很多地方，可给我印象最深的是香港。

尽管每个地方都有属于自己的特色和文化，但我跟朋友们每次谈起旅游的事情，都觉得香港最有特色，在香港过得最舒服。

为什么呢？因为香港的生活跟中国内地的生活很不一样。

香港的公共交通非常发达。

人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。

虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。

虽然是繁忙的大都市，但香港也有很多休闲的好地方。

比如喝茶，可以说是香港的特色。

对外汉语中级水平课教学教案

对外汉语中级水平课教学教案对外汉语中级水平课教学教案一、教学对象：二年级下学期(中级二册教材)二、教学内容：1.生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。

2.课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。

3.语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。

4.练习，重点放在语言点的相关练习上。

5.了解课文中出现的俗语背后深意。

三、教学目标：1. 掌握所学生词，特别是重点生词的用法。

2. 掌握并熟练应用语言点的语义用法。

3. 理解课文出现的俗语，并领会作者的心理。

四、教学方法：1. 对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。

在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。

2. 在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。

3. 围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。

五、教学过程：同学们，早上好!在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语，(板书：沉默是金)来，我们一起读一下这句话。

(生齐读)“沉默”就是不说话，保持安静。

大家觉得沉默好吗,重要吗?(小范围讨论)(找个别同学)你觉得回答老师问题时，沉默好吗?开party时，沉默好吗?(生答)恩，那这些时候，沉默还是金吗?对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”(板书：让沉默不再是金)讲课文之前，我们先来认识一下生词。

有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听有没有读错的地方。

(生读)他读得真不错!(适当纠错，然后，老师领读一遍。

再找平时发音好的同学领读一遍。

)好，我们先看第一个生词：1、复杂(形) 复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三种情况：(1)如今社会人际关系复杂。

——关系复杂——简单、单纯(2)这道数学题很复杂。

——问题复杂——简单、容易(3)她的想法真的很复杂，总是想太多。

对外汉语写作课教案

对外汉语写作课教案
课程名称：对外汉语写作课
课程类型：中级汉语写作课程
教学目标：
1. 掌握汉语写作的基本技巧和方法。

2. 提高学生的汉语表达能力和写作水平。

3. 培养学生的思维能力和创新能力。

教学内容：
1. 写作技巧：包括如何构思、如何组织语言、如何运用修辞手法等。

2. 写作类型：包括记叙文、说明文、议论文等。

3. 写作练习：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

教学方法：
1. 讲授法：讲解汉语写作的基本技巧和方法。

2. 练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

3. 讨论法：组织学生讨论写作作品，提高学生的思维能力和表达能力。

4. 反馈法：对学生的写作作品进行反馈，指出不足之处，帮助学生提高写作水平。

教学过程：
1. 导入：通过提问或讨论，引出本次课程的主题。

2. 讲解：讲解汉语写作的基本技巧和方法。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 讨论：组织学生讨论写作作品，提高学生的思维能力和表达能力。

5. 反馈：对学生的写作作品进行反馈，指出不足之处，帮助学生提高写作水平。

6. 总结：总结本次课程的内容，布置课后作业。

教学评价：
1. 学生写作作品的质量。

2. 学生在课堂上的表现。

3. 学生的学习态度和积极性。

对外汉语作文教学教案

对外汉语作文教学教案篇一：对外汉语-汉语国际教育-场景描写专题写作教案场景描写专题写作一、教学目标1、掌握关于场景写作的重点词汇及句式，形成体系架构；2、掌握篇章段落结构，脉络清楚，过渡自然，顺畅简练；3、提高学生场景写作技巧，写出地道的汉语表达；4、场景写作与其他写作专题能够协调共用，相互促进，形成整个写作框架。

二、教学重难点1、与场景描写相关的字词、句式；2、句子关联词、关联句的使用；3、汉语地道表达；4、关于场景描写的词汇库、句式体系、句群体系建构。

三、课型写作课四、课时六课时五、教具电脑、网络、投影仪六、教学内容及经过第一、二课时一、准备阶段教师走进课堂，打开电脑、投影仪，和同学交流沟通，话题选取于天气、早餐、服装、发型、日常生活及现象，观察学生态度、情感、精神风貌，关注学生生活，走进学生世界。

二、分发文章给学生分发两段简单的场景描写文字，一为静态描写，一为动态描写，选材于经典现代汉语名著，略有改动，尽量照顾相关词汇、句式、结构脉络，考虑学生接受水平，保证有对学生的实际指导意义。

1、阅读文章给学生时间阅读文章、熟悉情景、标注不懂的地方。

2、讲解文章教师带领学生进行文章讲解，分析文章中的句式、写法、架构。

三、场景、场景描写介绍1、场景：观察者看到的日常生活中的一幅画面或一段情景，可以是静态，也可以是动态。

2、静态：3、动态：4、场景描写：运用地道的汉语准确、流畅地把场景中的情况表达出来。

将三维的静态或动态图像转化为二维的语言文字表达。

四、场景描写分类与相关句式链接1、量少、轻松的动作相关句式：动词重叠（1）单音节动词重叠：时短量少形式：A——A了AEg：听了听，试了试情景设置：买衣服（2）双音节动词重叠：时短量少形式：AB——AB了ABEg：转悠了转悠，休息了休息（3）离合词重叠式：时短量少、轻松形式：AB——A了ABEg：唱了唱歌，喝了喝茶2、表示动作持续的时间相关句式：动词+时量补语形式：V+了+一下Eg：休息了一下V+了+一会儿Eg：停了一会儿V+了+具体时间Eg：呆了两天V+了+好长时间Eg：饿了好长时间V+了+好长时间=V啊，V啊，V啊Eg：我等啊，等啊，等啊，她还是不愿意嫁给我。

中级汉语综合课教案

中级汉语综合课教案课程概述：中级汉语综合课旨在帮助学习者提高中级汉语水平，达到能够熟练运用中级词汇和语法进行日常生活和工作交流的能力。

通过听、说、读、写的全方位培养，学习者将在课程结束时能够阅读中等难度的文章，流利地与人交流，并能够撰写简单的文段。

教学目标：本课程的教学目标主要包括：1. 通过听力训练，提高学习者的听力理解能力，使其能够听懂并理解中等难度的口语表达。

2. 通过口语训练，培养学习者的口语表达能力，使其能够流利地进行日常对话，并能主动参与课堂讨论。

3. 通过阅读训练，提高学习者的阅读理解能力，使其能够读懂中等难度的文章，并能够从中获取相关信息。

4. 通过写作训练，培养学习者的写作能力，使其能够独立撰写简单的文段，包括信件、日记等。

教学内容和教学步骤：本课程按照听、说、读、写的顺序进行教学，其中每个部分包含了相应的教学内容和教学步骤，具体如下：第一部分：听力训练教学内容：1. 听懂并理解日常生活和工作中的口语表达，包括问候、交流、询问和回答问题等。

2. 提高听力反应速度，培养学习者对不同语速和口音的适应能力。

3. 练习听取关键信息，并进行分析和总结。

教学步骤：1. 播放录音，要求学习者仔细聆听。

2. 提问学生听到了哪些关键信息，并逐个进行讲解和澄清。

3. 进行相关练习，让学生能够在不同场景下进行听力理解。

4. 分组练习，进行听力对话和角色扮演。

第二部分：口语训练教学内容：1. 学习并熟练运用口语交际策略，包括礼貌用语、提问、表达意见等。

2. 练习口语表达的流利性和语音语调的准确性。

3. 培养学习者的团队合作和沟通能力。

教学步骤：1. 提供相关口语对话范例，包括日常生活和工作场景下的对话。

2. 引导学生进行模仿和表演，培养他们的口语表达能力。

3. 组织角色扮演，让学生能够灵活运用口语进行实际对话。

4. 定期进行口语考核，检验学生口语能力的提高。

第三部分：阅读训练教学内容：1. 阅读中等难度的文章，包括新闻报道、文章评论和短篇故事等。

对外汉语(第二版)中级第17课教案

2．作文内容的充实、丰富程度。
3．写作技巧方面的能力评论，比如，观点表述的明确性等。
4．好句子展示、需要共同改进的问题、句子讨论。
二、导入新课。让大家说说现代科技发展的利弊。或同教材中的导入
讨论：1.高科技的发展对人们生活带来哪些便利？
2.高科技同时也带来什么问题？
三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录重要词语，最后让学生说一说自己记录了哪些词语。）
二、本课导入（约5分）
三、范文阅读、讨论与分析（约30分）
四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）
五、课后作文布置，引导学生选择题目。（约15分）
（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）
教学实施
教学实施
一、上次作文讲评（对老师教学方式的评论、师生关系的理想状态的表述）
1．交作业的情况。
可模仿范文。
讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（可以使用本课词语或结构）
备课心得
教学建议
（一）教师了解一下当前在环保方面的争议，让大家说说各国的问题。比如，核电站的好处和危险。
（二）作文题目可以是环境保护这个大内容，具体内容由教师和学生决定。
四、参考练习部分
2参考答案:把下面的句子改成有多项定语的句子：
（1）这是一张可供八个人一起吃饭的新圆桌。
（2）我喜欢上这个活泼、开朗、爱唱爱跳的姑娘了.
（3）老师去看望那位病了很长时间、一直住在医院里的学生学生。
（4）我常常看关于科学幻想的、非常有刺激性的电。
（5）这就是我最想要的宽敞明亮、有卫生间又有厨房的住房。
第17课《经济发展与环保》教案
教学任务
目标：
1.学习在议论文中表达自己选择的观点以及在长句子中定语的安排方法，加强论述严密性。

中级对外汉语教学教案

中级对外汉语教学教案一、第1章：教学目标与计划1. 教学目标：本章主要让学生掌握中级汉语语法、词汇和听力技巧，提高他们的口语表达能力和日常交流能力。

2. 教学计划：本章共10课时，分别为：第1-2课时：介绍中级汉语语法和词汇第3-4课时：听力技巧训练第5-6课时：口语表达能力的培养第7-8课时：情景对话练习第9-10课时：复习和总结二、第2章：教学内容与材料1. 教学内容：本章主要内容包括：中级汉语语法：时态、被动语态、条件句等中级词汇：日常生活、工作、旅行等场景的词汇听力技巧：听力理解、信息筛选、语音辨识等口语表达：日常交流、商务沟通、演讲等2. 教学材料：教材：《新实用汉语课本》第4册、《中级汉语听力》等辅助材料：多媒体教学课件、视频、音频素材等三、第3章：教学方法与策略1. 教学方法：任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力交际法：模拟真实语境，培养学生的日常交流能力视听法：利用多媒体素材，提高学生的听力理解能力2. 教学策略：个性化教学：针对学生的需求和特点，制定个性化的教学计划互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力差异化教学：针对不同水平的学生，提供相应难度的教学内容四、第4章：教学评价与反馈1. 教学评价：课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现口语表达能力：评估学生在情景对话和演讲等环节的口语表达能力听力理解能力：通过听力测试评估学生的听力水平语法和词汇掌握程度：通过课后作业和测试评估学生对语法和词汇的掌握情况2. 教学反馈：及时反馈：在课堂活动中，教师应及时给予学生反馈，指导他们纠正错误个性化反馈：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助多元化反馈：采用学生互评、自评等多种方式，提高学生的自我认知能力五、第5章：教学实践活动1. 课堂活动：情景对话：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，练习日常交流小组讨论：针对特定话题，进行小组讨论，提高学生的口语表达能力听力理解：播放音频或视频素材，让学生进行听力练习2. 课后作业：语法练习：巩固所学语法知识词汇练习：通过词汇填空、造句等形式，加强词汇运用能力听力练习：完成听力测试，提高听力水平3. 课外活动：组织汉语角：让学生与其他汉语学习者进行交流，提高口语表达能力参观考察：组织学生参观企业、文化景点等，增强他们对汉语文化的了解语言竞赛：参加各类汉语竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性六、第6章：教学案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的教学案例，如：学生语法错误、词汇误用、听力理解困难等分析案例中出现的问题，以及解决问题的方法和策略2. 案例分析：分析学生出现错误的原因，如：语法规则混淆、词汇记忆不足、听力技巧欠佳等针对问题，提出相应的解决对策和教学建议七、第7章：教学资源与工具1. 教学资源：教材：选择适合中级汉语教学的教材，如《新实用汉语课本》第4册、《中级汉语听力》等辅助材料：制作多媒体教学课件、视频、音频素材等，丰富教学内容2. 教学工具：使用投影仪、电脑、音响等设备，进行多媒体教学利用网络资源，如在线教学平台、教学资源库等，获取更多的教学素材和信息八、第8章：教学改革与创新1. 教学改革：改进教学方法，如：任务型教学法、交际法等，提高学生的语言运用能力调整教学内容，注重实用性，增加学生感兴趣的话题和场景2. 教学创新：利用现代教育技术，如：在线教学平台、虚拟现实等，开展创新教学创设真实语境，如：组织实地考察、参加语言竞赛等，提高学生的语言实践能力九、第9章：教学成果展示与分享1. 教学成果：通过课堂表现、课后作业、听力测试等方式，评估学生的学习成果组织学生进行语言展示，如：演讲、情景剧表演等，展示他们的语言能力2. 教学分享：教师之间分享教学经验和心得，提高教学水平学生之间分享学习方法和技巧，促进共同进步十、第10章：教学总结与展望1. 教学总结：对本学期的教学工作进行总结，反思教学过程中的优点和不足针对存在的问题，提出改进措施和解决方案2. 教学展望：展望未来教学，制定下一学期的教学目标和计划积极探索教学改革和创新，提高教学质量和发展水平重点和难点解析六、第6章：教学案例分析补充说明：在教学案例分析环节，教师应关注案例选取的典型性和代表性，以及案例分析的深度和广度。

中级对外汉语教学教案

中级对外汉语教学教案一、教学目标1. 提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。

2. 让学生掌握一定数量的中级词汇和语法结构。

3. 培养学生的汉语交际能力，使他们在日常生活中的各种场合能够熟练运用汉语进行沟通。

二、教学内容1. 词汇：本阶段共学习300个中级词汇，涉及日常生活、工作、学习等各个方面。

2. 语法：本阶段主要学习五种基本句型，以及一些常用的句式和句型转换。

3. 听力：通过听一些真实的生活场景对话和短文，提高学生的听力理解能力。

4. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

5. 阅读：阅读一些关于中国传统文化、社会、历史等方面的短文，提高学生的阅读理解能力。

6. 写作：通过写日记、书信、短文等形式，提高学生的写作能力。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习汉语。

2. 交际型教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在交际中学习汉语。

3. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在特定的环境中学习汉语。

4. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学评价1. 平时作业：包括词汇练习、语法练习、听力练习、口语练习等，占总评的30%。

2. 期中考试：包括听力、口语、阅读、写作等，占总评的30%。

3. 期末考试：包括听力、口语、阅读、写作等，占总评的40%。

五、教学计划1. 第一周：介绍课程安排和要求，学习第一单元的词汇和语法。

2. 第二周：学习第二单元的词汇和语法，进行相关听力练习。

3. 第三周：学习第三单元的词汇和语法，进行相关口语练习。

4. 第四周：学习第四单元的词汇和语法，进行相关阅读和写作练习。

5. 第五周：进行期中考试，复习前四单元的内容。

六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学计划。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

对外汉语(第二版)中级第16课教案

上面这段文章的题目选择哪一个合适？为什么？选项：
a.对老师的要求
b.数学老师的特点
c.优秀数学老师的特点
d.优秀老师的特点
e.老师对学生的感情
（二）请一两个学生选用练习2中的几个词说几句话，说明阅读文章的内容。（口头语段训练，例如，可以选“优秀、善于、培养、鼓励”等），大家评论，教师点评。如果学生用了更合适、更丰富的词语，老师一定要给予肯定和鼓励。
（四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。
操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。课本的模板可以引导学生：
作为一名教师，要想取得成功，（不但要有知识而且要有爱心，宽容学生。）这里有两个教育家的小故事，一是(陶先生的事例，在学生打了同学之后，他没有直接批评，而是用六颗糖的奖励方式对学生进行教育，使学生反省了自己的错误。二是魏先生的事例，他对学生的批评处罚不同一般。)通过以上两个故事，……，……。
学生概括后，教师可让大家讨论：
有哪些句子表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？
（五）二人一组或个人完成句子练习。（如果时间比较紧张，也可以一个组做一个句子并造句，最后大家读一读。）
（1）用“是因为……”改写下面这段话。
提示：“是因为……”句式和一般的因果复句的不同之处，在于更强调原因。参考答案：
学生模仿例句造句，教师点评。
（3）用“使……”改写句子并造句。
提示：“使……”在句中用来说明前面所说的事引出的结果。参考答案：
教师以宽容的态度处理犯错误的学生，就会使他们产生愧疚感，理解教师的爱心，努力改掉自己的毛病。
学生模仿例句造句，教师点评。
三、边读边练部分

上海对外汉语培训学校对外汉语中级班留学生作文教案范例

对外汉语中级班留学生作文教案范例对外汉语教案对外汉语作文课教案【我在中国学习汉语的感受】一、授学对象/班级：混合中级班留学生二、课程：写作课三、教材：《对外汉语中级写作教程》上册四、教具：范文、多媒体课件五、教学内容：我在中国学习汉语的感受六、教学时间/课时分配：40分钟/1课时七、教学目的、要求：1.提高语篇的写作能力；2.提高翻译和用目的语思维的能力；3.扩大和充实目的语文化知识；4.学会简单的记叙文写作。

八、教学重点、难点：1.简单的思维和句式2.简单句子训练；3.句子组合成段训练；4.标点符号的正确使用；5.写出简单的记叙文。

九、教学步骤/环节/过程：1.导入：同学们,大家好。

今天过的怎么样，开心吗？同学们说：“···现在，老师想问你们一些个问题，你们学习汉语有多长时间了，大家都喜欢学习汉语吗，觉得汉语难学还是容易学呢？同学们说：“····那好，下面我们大家一起来讨论一下，同学们在学习汉语中会有怎样的感受？大家都可以各自说一说自己对汉语有怎样的看法（随便说说）。

2.新课讲解：（1）词语讲解A.形容感受的词语：有意思的、无意思的、开心的、愉快的、失望的、尴尬的、不好意思、无聊的、沉闷的、丢脸的、困难、容易、信心、激动、紧张、轻松、灰心丧气、自暴自弃、大失所望、愁眉苦脸、小心翼翼···B.动词词语：感到、感觉、觉得、认为、以为···C.连接词：因为、所以、虽然、但是、不但、而且、不仅、还、既然、那么，如果、就、尽管、可是、因而、由于、只有···D.时间连接词：原先、以后、这时候（那时候）、过了不久、再过不久、接下来、先、随后···（2）造句：使用以上的句子进行简单的造句。

3.范文欣赏：《来华学习汉语的感受》----泰国李玉梅对我来说，能到中国学习一直是我的愿望。

对外汉语中写作课教案 (2)

对外汉语中写作课教案一、教学目标•帮助学生提高对外汉语写作能力；•培养学生写作的思维逻辑和表达能力；•提供学生更多的写作实践机会；•学习和掌握汉语写作的基本规范和技巧。

二、教学内容1.汉字写作技巧的讲解和练习；2.基本句型和篇章结构的学习；3.不同文体的写作练习；4.语法和词汇的温故和拓展。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引发学生对写作课的兴趣，引导学生愿意参与课堂活动。

2. 讲解汉字写作技巧（15分钟）•介绍汉字的基本构造和代表意义；•教授汉字的基本笔画和书写顺序；•练习写汉字并纠正学生的书写错误。

3. 学习基本句型和篇章结构（20分钟）•以实例展示常见的句型和篇章结构；•引导学生分析句型和篇章结构的特点；•练习通过替换词语，修改句式来提高写作的多样性。

4. 不同文体的写作练习（30分钟）•分组进行小组写作任务，如写情书、写旅游攻略、写推销广告等；•鼓励学生创造性思考和表达，提供相应的词汇和表达方式；•互相交流和评价，分享写作经验和技巧。

5. 语法和词汇的温故和拓展（20分钟）•复习和巩固学生已学的语法和词汇知识；•引导学生运用已学知识解决写作中的语法和词汇问题；•扩展学生的词汇量，提供一些常用表达和句式。

6. 总结和展望（10分钟）•对本节课的学习内容进行总结；•引导学生思考如何在日常生活中运用所学写作技巧；•鼓励学生继续学习和实践，提高写作水平。

四、教学评估方法•课堂表现评估：观察学生的参与度、主动性和表达能力；•写作作业评估：通过给学生写作任务并在课后评价其作品，以了解学生的写作水平和进步。

五、教学资源•PowerPoint演示文稿；•教材和练习册；•电子白板和投影仪；•笔和纸。

六、教学延伸•鼓励学生多读汉语文学作品，提高对汉语写作的理解和欣赏能力；•鼓励学生参加写作比赛或志愿者活动，提供更多的写作实践机会；•推荐学生使用在线写作平台或社交媒体分享自己的写作，接受更多的反馈和建议。

结语通过本节课的学习，学生将对对外汉语写作的基本规范和技巧有了更深入的了解，并通过实践提高了写作能力。

中级对外汉语教学教案

中级对外汉语教学教案一、第1章：课程概述与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高，越来越多的国家和地区对汉语学习产生了浓厚的兴趣。

中级对外汉语教学课程旨在帮助学习者进一步提高汉语水平，掌握一定的汉语听说读写能力，增进对中国文化的了解。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学习者能够：（1）在日常生活、工作和学习中，能够熟练地使用汉语进行交流；（2）掌握一定的汉语语法、词汇和句型，提高汉语听说读写综合能力；（3）了解中国文化，增进对中华文明的认知。

二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容主要包括：（1）汉语语音：学习一些易错音和难点音，提高发音准确性；（2）汉语词汇：学习常用的中级词汇，掌握一定数量的词汇量；（3）汉语语法：学习一些常见的句型和语法现象，提高语言运用能力；（4）听力理解：通过听一些日常对话、故事和新闻，提高听力水平；（5）阅读理解：阅读一些中级难度的文章，提高阅读理解能力；（6）写作能力：能够写一些简单的书信、日记和作文；（7）口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力；（8）中国文化：了解中国的历史、文化、风俗习惯等。

第1节：汉语语音训练第2节：汉语词汇学习第3节：汉语语法讲解第4节：听力训练第5节：阅读理解训练第6节：写作能力培养第7节：口语表达训练第8节：中国文化介绍三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用课堂讲授、互动讨论、实践练习、多媒体教学等方法。

3.2 教学策略（1）情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中学习汉语；（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力；（3）任务型教学：通过完成各种实际任务，提高学生的综合语言能力；（4）多媒体教学：利用多媒体课件和网络资源，增加课堂教学的趣味性。

四、第4章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

（1）形成性评价：课堂表现、作业完成情况、课程参与度等；（2）终结性评价：课程结束时的考试，包括听、说、读、写、译等方面。

中级对外汉语教学教案

中级对外汉语教学教案第一篇：中级对外汉语教学教案教案使用教材：《目标汉语基础篇》教学对象：成人初级班(以英语为母语留学生)授课学时：10分钟一、教学课程：第六课约朋友二、教学目的：1.通过引导、图示使学生了解一些常用的地点名词，学会其读音，理解其意义；2.通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3.适当的对所讲词语进行延伸，从而扩大词汇量。

三、教学要求：1.要求能正确的掌握每个生词的读音；2.要求能够理解词语意义，并能用本课生词造日常的句子，并知道其运用的场合。

四、教学内容：1.生词学习约明天空儿听说风景非常漂亮一起 2.重点生词约空儿听说非常一起五、、教学方法直观法：多媒体教学六、教学环节：1.导入同学们，今天是圣诞节，上完课你们有什么计划吗？要约朋友们出去玩吗？好的，这节课让我们来学习第六课——约朋友。

学完后，今天学到的马上就可以用得上了。

2.生词教学1)总体上带读一遍生词；2)具体讲解，先讲单词“约”标注好拼音、词性和相应的英文，再例举出相关的词语：“约朋友”、“有约”、“约会”，最后用3个的例句解释，例如，圣诞节到了，我想约朋友去我家过节。

都要带读一遍。

接着讲“明天”用图片展示昨天、今天、明天的关系，稍微拓展一下。

同样举两个例子：明天我们要交作业了∕明天我们要上汉语课。

同样带读一遍。

接下来讲“空儿”强调一下儿话音，例举相关单词：空闲、有空儿、没空儿。

再用一个对话来举例：—你这几天好像很有空闲啊？可你今天有空儿吗? —今天没空儿。

带读一遍。

接着讲“听说”，先讲字面含义：听别人说的。

再用已经学过的近义词“据说”来理解“听说”再着重提一下两次的异同：同：都有“听别人说过”的含义。

区别：“听说”多用于口语当中，更口语化；“据说”更书面化。

然后分别举例加深理解，例子：我听说金美明天不来上课？据说，三百年前这里还是一片湖泊。

带读一遍。

最后请同学起来分别用两个词造句。

接着再用图片法和例句来理解“风景”、“非常”、“漂亮”这三个单词。

对外汉语中级阶段综合课教案设计

对外汉语中级阶段综合课教案设计一、教学目标1.了解中级阶段综合课的教学内容和目标；2.掌握设计综合课教案的方法和要点；3.能够编写符合教学标准和要求的综合课教案。

二、教学内容本节课主要教授动词+结果补语结构和表示因果关系的连词。

三、教学重点1.动词+结果补语的使用方法；2.因果关系的表达方式。

四、教学难点1.掌握动词+结果补语的正确用法；2.灵活运用因果关系的连词。

五、教学准备1.教学课件；2.多媒体设备；3.教学素材。

六、教学过程1.口语激活通过展示图片或播放视频，引导学生谈论关于旅行的话题，激发他们的兴趣和参与度。

2.新课教学通过多媒体展示动词+结果补语的用法，并给出相关的例句和练习题，让学生进行理解和掌握。

3.小组活动将学生分成小组，要求他们根据所学的内容设计一个旅行计划，并使用动词+结果补语的结构来描述他们的旅行计划。

每个小组通过展示自己的计划，与其他小组进行交流和讨论。

4.语言实践引导学生进行口语对话练习，使用目标语言来讨论和回答与旅行相关的问题。

鼓励学生在实践中运用所学内容，提高他们的语言运用能力。

5.听力训练给学生播放一段关于旅行的对话或者新闻报道，要求他们听取关键信息并回答相关问题。

通过听力训练，加深学生对相关语言知识的理解和应用能力。

6.综合能力训练提供一篇短文或文章，要求学生阅读并回答相应问题。

文章内容涉及到旅行经验、观点或者报道等，旨在提高学生的综合阅读和分析能力。

七、作业布置要求学生使用动词+结果补语的结构和因果关系的连词，写一篇关于自己旅行经历的文章。

要求文章连贯、流畅，语言准确，语法正确。

八、课堂总结通过本节课的学习，学生应该对动词+结果补语的使用和因果关系的表达有了一定程度的理解和掌握。

同时，通过口语激活和语言实践的环节，学生的口语表达能力也得到了提高。

九、教学反思本节课的设计尽可能满足了对外汉语中级阶段学生的教学需求和教学目标。

通过多种教学方法的结合，使得学生在课堂上能够积极参与，提高了他们的学习兴趣和动力。