小学英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案(四套)
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课为人教版三年级上册英语Unit 2《Colours!》的第一课时。
教学内容主要包括教材第12页至第14页，围绕颜色主题，学习红、黄、蓝、绿等基本颜色词汇，通过丰富多样的情景活动，帮助学生掌握颜色的英文表达。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色词汇：red, yellow, blue, green。
2. 能够用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”。
3. 能够在日常生活中运用所学颜色词汇进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的英文表达及其正确运用。
教学重点：掌握颜色词汇red, yellow, blue, green的听、说、读、写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、彩色笔、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师展示一幅包含多种颜色的图片，引导学生用中文说出图片中的颜色，为新课内容做铺垫。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT展示不同的颜色，引导学生学习颜色词汇：red, yellow, blue, green。
b. 教师带领学生一起朗读、拼写颜色词汇，并让学生用彩色笔在纸上写出相应的颜色。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设一个超市购物的情景，让学生用所学颜色词汇描述商品。
b. 学生分组进行角色扮演，练习颜色词汇的应用。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“What colour is this?”，引导学生用所学颜色词汇回答。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，让学生用颜色词汇完成句子。
b. 学生互相提问，用颜色词汇描述对方手中的物品。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如：用颜色词汇进行自我介绍。
六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案《Colours!》教案(一)教学目标1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片教学过程1、Warm-up(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng Ss:Hello.Mr.Cheng.T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?引导学生也可用汉语回答颜色T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is 《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)2.Presentation：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have manyfriends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计(全单元)
A. Nice to meet you. B. Nice to meet you.
C. It’s nice.
（）3.向别人介绍你的朋友时，说：
A. My name is Jim. B. I’m Jim.
C. This is Jim.
（）4.当你想知道对方的姓名时，说：
( )４.blue I.黄色的
( )５.yellow E.橙色的
( )７.brown G.绿色的
( )８.green H.棕色的
( )１０.red J.黑色的
基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
（时间：10分钟）
红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。
颜色的教学课件。
学生学过的文具并放在书包中。
2、学生准备：红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。一张白纸。
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语red, yellow, green, blue（试读，试翻译，可以借助单词表）
I see green.
Show me red.
（2）读出这些颜色单词吗？知道汉语意思
red, yellow, green, blue
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tree.之后，强调green，课件中的green tree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red。
Unit2colours(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 2 Colours教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用基本的颜色词汇表达物品的颜色，如“red”、“yellow”、“blue”等。
2. 能力目标：学生能够在实际生活中运用所学颜色词汇描述物品颜色，同时能够理解并运用简单的课堂用语。
3. 情感目标：通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养其合作与竞争意识，使学生能够积极主动地参与到课堂活动中来。
4. 文化目标：了解不同文化中的颜色象征意义，尊重文化差异，培养学生的跨文化意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握表示颜色的词汇，能够在实际生活中运用所学颜色词汇描述物品颜色。
2. 教学难点：在实际情境中运用所学知识进行交流，培养学生的语言运用能力。
三、教学过程1. 导入环节：教师通过展示彩虹图片，引导学生观察并提问：“What color is it?”学生回答后，教师总结：“This is a rainbow. It has many colors. Let’s learn more colors.”自然引入新课学习。
2. 新课呈现：教师出示不同颜色的物品图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的气球等，引导学生观察并提问：“What color is it?”学生回答后，教师教授相应的颜色词汇，并引导学生反复跟读。
3. 练习巩固：教师通过小组活动、个人挑战等方式引导学生进行颜色词汇的操练。
如在小组活动中，教师给每个小组分发一张画有不同颜色物品的图片，小组成员一起讨论并确定每件物品的颜色，然后向全班汇报。
在个人挑战中，教师可以请学生到黑板上写下所学颜色词汇，或者看图快速说出物品颜色等。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。
同时，教师还可以引导学生思考本节课所学内容在实际生活中的运用，进一步加深学生对所学知识的理解。
5. 布置作业：课后作业可以包括抄写所学颜色词汇、画出自己喜欢的颜色并写上英文单词、收集生活中的不同颜色的物品等。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。
3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。
难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。
b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。
c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。
3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。
2. 短语：Colour it, It's等。
3. 对话示例。
七、作业设计a. 用颜色单词填空。
b. 用所学短语造句。
c. 编写一段关于颜色的对话。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册的Unit 2《Colours》主要介绍了颜色词汇。
本节课通过有趣的故事和活动，引导学生学习和掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
教材还包括了颜色词汇的简单运用和练习，帮助学生提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。
然而，部分学生在发音和记忆单词方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音指导和单词记忆的策略。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2.提高学生的听说读写能力，能够运用颜色词汇进行简单描述。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。
2.运用颜色词汇进行简单描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过有趣的游戏、歌曲、故事和实践活动，引导学生主动参与学习，提高听说读写能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。
2.准备颜色词汇的PPT和教学课件。
3.准备颜色词汇的练习题和活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引导学生进入学习氛围。
在歌曲中，学生可以听到各种颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出对应的英文单词。
同时，注意指导学生准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组进行颜色词汇的练习，如用所学的颜色词汇描述自己的衣物、教室里的物品等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）通过PPT和教学课件，让学生观看颜色词汇的故事，巩固所学知识。
故事中应包含丰富的颜色词汇，并配有生动的插图。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教学设计 4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行展开，通过学习让学生能够熟练掌握表示颜色的单词，如 red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
同时，本单元还引导学生学会用英语描述事物的颜色，提高学生的语言表达能力。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并基本能够运用简单的英语进行交流。
但对于颜色类单词的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
此外，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握表示颜色的单词 red, yellow, blue,green 等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述事物的颜色，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示颜色的单词 red, yellow, blue, green 等。
2.难点：运用这些颜色单词进行句子表达，描述事物的颜色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种颜色情境，让学生在实际语境中学习和运用颜色单词。
2.游戏教学法：通过颜色相关的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种颜色任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与颜色相关的课件，包括单词、图片、动画等。
2.教学道具：准备与颜色相关的实物道具，如红色、黄色、蓝色、绿色的物品。
3.作业纸：准备与颜色相关的作业纸，用于课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colorful World》引导学生进入颜色主题，激发学生的学习兴趣。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质5篇小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is 。
难点：介绍人物用语This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im .呈现新课(Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。
)(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
三年级英语上册 Unit2 Colours(第四课时)教案 (新版)
T：I’m Mum.我演妈妈。跟我读Mum, Mum.
T: 谁来做Mike和Wu Yifan.
T:三人小组，我们也来试试吧。
学生能理解、朗读并表演课文。
感知对话
观看课文对话，理解对话
T：Mike和Chenjie也介绍了新朋友，看看他们介绍的是谁。
通过视频学习本课时的重点
复习重点会话。
创编对话
创编二人对话运用Good afternoon.和Nice to meet you.
2. 能力目标：能够在情境中用Good afternoon.向别人表达问候并回应别人的问候。
能够在情境中用Nice to meet you.表达初次认识时或被别人介绍而相识时的互相问候。
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
课前热身
复习字母chant
T：Hello! Boys and girls.大家好，上节课我们学习了字母ABCD，还记得吗？Let’s chant.
T：我们赶快向新同学来个热情地问候吧。谁先来！
S：Good afternoon, Zoom. Nice to meet you.(握手)
学生理解运用Nice to meet you!
课文学习
整体感知对话
学习Mum
示范表演
学生表演
T:下午放学后，Wu Yifan第一次到Mike家里做客。看看他们是怎么互相介绍和问候的。
操练Good afternoon. Nice to meet you.
T：今天的课堂多了一位新朋友，我们来认识下。
T：Hello, I’m Vivian. What’s your name?
Zoom：My name’s Zoom.
T: Good afternoon.
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教案 2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行学习。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握基本颜色单词的认读和运用，并能用英语简单描述物品的颜色。
此单元有利于培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的形象思维和一定的英语基础，他们善于观察、模仿，对于颜色这一主题充满兴趣。
但同时，部分学生在发音和单词记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词 red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink 和 brown，并能用英语描述物品的颜色。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用颜色单词进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的美好色彩。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词的认读和运用。
2.难点：颜色单词的发音和记忆。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教具准备：颜色卡片、彩色笔、图片、课件等。
2.教学环境：教室布置成五彩斑斓的世界，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程导入（5分钟）教师身穿彩色衣服，引起学生对颜色的关注。
用“What colour is my dress?”引导学生回答，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。
如：Red, yellow, blue…2.教师用彩色笔在黑板上画出各种颜色，让学生跟读并模仿。
操练（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组选一名组长。
组长拿一张颜色卡片，组内成员要说出这个颜色单词。
2.组长换一张颜色卡片，组内成员继续说出颜色单词。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教案 4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 4一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行学习，让学生能够听、说、读、写颜色词汇，并能运用所学颜色词汇进行简单描述。
本单元包括颜色词汇的学习、颜色词汇的运用以及颜色词汇的拓展。
通过学习本单元，学生能够掌握基本颜色词汇，并能用英语进行颜色描述。
二. 学情分析三年级学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子有较好的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于颜色词汇可能有一定的认知，但用英语表达可能存在一定的障碍，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写颜色词汇 red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink, brown，并能运用这些词汇进行简单描述。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写活动，提高自己的语言运用能力，并能用英语进行颜色描述。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange,pink, brown 的学习和运用。
2.难点：颜色词汇的准确发音和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实际情境中运用颜色词汇，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习颜色词汇，提高学习兴趣。
3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作颜色词汇的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学素材：准备颜色词汇的图片、卡片、实物等教学素材。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、录音机、磁带等教学用具。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》Unit 2的主题是颜色，通过学习本单元，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等，并能运用这些词汇进行简单的交流。
本单元还包括颜色混合的活动，旨在培养学生的观察力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，对于颜色的认知和词汇的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，并给予他们足够的练习机会。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说对颜色词汇red, yellow, blue等。
2.学生能够用英语简单描述颜色的混合。
3.学生能够通过观察和实践，培养观察力和创造力。
四. 教学重难点1.颜色词汇的掌握。
2.颜色混合的表达。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。
2.准备颜色混合的材料和工具。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Colorful Clothes”引导学生进入学习颜色的氛围。
然后，教师提问：“What colors do you like?”，让学生自由回答，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue等，并引导学生朗读。
然后，教师通过颜色混合的实验，呈现颜色混合的过程，并引导学生用英语表达。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行颜色词汇的练习。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）学生用颜色词汇进行简单的句子练习，如“I like red.”，教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）学生进行颜色混合的比赛，看谁混合的颜色最好看。
教师引导学生用英语表达颜色混合的过程。
新人教版小学三年级英语上册unit2-Colours-教案
Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. "SIMON SAYS"指令是第一单元B.Let's do的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white（5）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"Step2 呈现新课(Presentation)（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing?（3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调This is……。
（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
（5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字"i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》优质教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版三年级上册英语教材Unit 2《Colours!》中深入探索。
具体内容包括：Lesson 1对话，通过小故事引入颜色词汇；Lesson 2中关于颜色单词详细讲解和练习；以及Lesson 3实际操作环节，让学生在实际场景中运用颜色词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，如red, yellow, blue, green, white, black等。
2. 培养学生运用颜色词汇进行简单对话能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：颜色词汇掌握和运用。
难点：正确发音及词汇在不同句子中运用。
四、教具与学具准备1. 彩色卡片若干，写有各种颜色单词。
2. 画有不同颜色物品图片。
3. 录音机、磁带。
4. 学生准备彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅画有各种颜色物品图片，引导学生说出图片中颜色，从而自然引入本节课主题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）播放教材中对话录音，让学生跟读，学习正确发音。
（2）讲解颜色词汇拼写和用法。
（3）通过例句展示颜色词汇在不同场景中应用。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生两人一组，用所学颜色词汇进行对话练习。
（2）展示不同颜色卡片，让学生快速说出相应颜色单词。
4. 实际操作（10分钟）让学生用彩色笔在画纸上创作一幅色彩丰富画作，并在创作过程中用英语描述自己使用颜色。
让学生分享自己画作，并说出所使用颜色。
教师对学生表现进行点评和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出本节课所学颜色词汇。
2. 右侧展示一个例句，将颜色词汇融入其中。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学颜色词汇编写一段对话。
（2）画一幅自己喜欢颜色物品，并用英语描述。
2. 答案：（1）例：A: What's your favorite color? B: My favorite color is blue.（2）例：I draw a blue sky. The sky is very beautiful.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对部分颜色词汇发音掌握不够准确，需要在课后加强练习。
Unit2 Colours(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
UNIT 2: Colors人教版（PEP）小学英语三年级上册一、Teaching aims教学目标1.Knowledge objects:Make students understand and speak out the important words and sentences.2.Ability objects:Make students master the new words and3.Moral objects:Improve the interests in studying English and develop students’ imaginations.二、课型课时词汇课第二单元第一课时三、Teaching important points and difficult points教学重难点Teaching important points :Word:red blue yellow greenSentences:What colour is it?It’s...Teaching difficult points : Master the grammarUse the words in their lives.四、Teaching aids教具Multimedia courseware多媒体课件五、Teaching procedure教学过程Step 1 Warm-upApple songApple round , apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat.Step 2 ReviewGuess, what's in my bag？Pencil-casePencilPenBookRulerStep 2 Presentation新知呈现：问题导入: What colors they are?他们是什么颜色呢？机械操练: looking at these pictures and reading after me.（听音正音）Red：red red red ——I have a red pencil-box.我有一个红色的铅笔盒。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》精彩教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white；2. 培养学生运用目标句型进行物品颜色问答；3. 培养学生运用所学颜色短语进行绘画创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色单词的准确发音与拼写，目标句型的运用；2. 教学重点：颜色单词和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色粉笔、教学PPT、单词卡片、物品模型；2. 学具：彩色画笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅色彩斑斓的图片，引导学生说出图片中的颜色，自然引入本课主题；2. 新课内容展示：a. 学习颜色单词：利用教学PPT和单词卡片，引导学生学习red, yellow, blue, green, black, white；b. 颜色单词游戏：学生分成小组，进行颜色单词接龙，巩固单词记忆；c. 学习目标句型：通过物品模型，引导学生用What colour is it? It's 进行颜色问答；d. 短语学习：示范如何用Colour the ，并让学生进行实际操作；e. 对话展示：播放教材中的对话，引导学生模仿并进行角色扮演；3. 随堂练习：a. 让学生用所学颜色单词和句型进行小组讨论，介绍自己画纸上的物品；b. 学生上台展示，其他同学进行颜色问答；六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white；2. 目标句型：What colour is it? It's ；3. 短语：Colour the ；4. 对话：教材中的对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色单词和句型，编写一段对话，介绍自己的画纸上的物品；2. 答案示例：A: What colour is your hat?B: It's red.A: Colour the hat red.3. 作业要求：内容丰富，语言通顺，字迹清楚。
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》教案
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》主要让学生学习基本的颜色词汇，包括red, yellow, blue, green, white, black, purple等。
通过学习，学生能够掌握颜色的表达方式，并能够运用到日常交流中。
本单元还包括了颜色词汇的简单句子练习，如“What colour is it?”和“It’s …”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于颜色词汇的掌握还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生对于实际运用颜色词汇进行交流的能力还需要提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black,purple。
2.能够用英语询问和回答颜色，如“What colour is it?”和“It’s …”。
3.能够运用颜色词汇进行简单的交流。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确掌握。
2.能够运用颜色词汇进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置各种情境和游戏，让学生在实际操作中学习和掌握颜色词汇，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教师准备颜色词汇的图片和相关卡片。
2.准备颜色词汇的PPT或黑板。
3.准备与颜色词汇相关的游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英文歌曲“Colour Song”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师向学生展示各种颜色的事物，引导学生用中文表达出来，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black, purple，并用实物或图片进行辅助，让学生直观地认识这些颜色。
同时，教师用英语呈现这些颜色，让学生听懂并模仿。
Unit 2 Colours 整合单词(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 2 Colours 整合单词（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握本单元的基本颜色词汇；2.能够用英语表达简单的颜色搭配；3.培养学生的语言运用能力；4.培养学生的合作学习能力。
二、教学重点难点1.教学重点：颜色词汇的教学和搭配表达的训练。
2.教学难点：颜色搭配的训练和多样化的练习方法。
三、教学步骤1. Warming-up1.教师和学生们用简单明了的语言用英文介绍它们穿的衣服。
2.教师会与学生进行互动，用今天的主题颜色介绍他/她正在穿的衣服，如：Today, I am wearing a green T-shirt. What about you? What colour is your T-shirt?2. Presentation1.教师出示各种颜色的卡片，让学生小组内先来一次速配，尝试比赛一下谁最快搭配出正确的颜色。
2.教师会强调各颜色的单词发音、单词拼写和中英文互换的能力。
3.向学生展示颜色搭配成语，例如：red apple, yellow banana, blue sky, green grass等。
3. Practice1.根据学生的水平，深入探讨颜色的协作性，例如红色和绿色并排使用会有什么效果，以此类推。
2.学生们需要展示以颜色为主题的作品。
作品可以是绘画、手工等形式。
将学生们分成小组，通过讨论最后完成作品。
4. Production1.学生们要求编写一个新闻稿。
新闻稿要求根据颜色报道一个活动。
不同的颜色内容可以是不同的活动，例如：红色可以是基于救援活动，黄色是有关运动会，蓝色是有关自然环保的活动等等。
2.将学生们分成小组，相互协作完成相关新闻稿的书写。
5. Homework学生可以根据自己的喜好，自由选择绘制口罩的种类和颜色，然后在下一节课上展示自己的作品。
四、教学评估1.通过颜色搭配的练习，考察学生对基本颜色词汇的掌握程度；2.通过展示作品和新闻稿的学生评估，考察学生的语言表达能力和团队合作能力；3.综合考虑课堂上的表现和课后完成的作业来综合评定学生的学习成果。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于颜色的单词，如red、orange、yellow、green、blue、purple等。
2. 能够运用句型“What colour is it?”询问物品颜色，并回答“It's”。
3. 能够表达个人对颜色的喜好，运用句型“I like”。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的单词拼写和句型运用。
2. 教学重点：颜色的单词认读、询问和回答物品颜色、表达个人喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、彩色卡片、挂图等。
2. 学具：彩色笔、练习本、单词卡片等。
五、教学过程1. 引入：展示一幅彩虹图片，引导学生说出彩虹的颜色，从而导入本节课的主题《Colours!》。
2. 新课内容展示：通过PPT展示各种颜色的物品，引导学生学习新单词，如red、orange、yellow、green、blue、purple等，并进行认读练习。
3. 句型练习：利用彩色卡片，分组进行句型“What colour is it?”和“It's”的问答练习。
4. 例题讲解：讲解Lesson 1和Lesson 2中的例题，引导学生理解和运用新学的单词和句型。
5. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成Lesson 3的练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组进行“Colour Guessing”游戏，提高学生的听说能力和团队合作精神。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中Unit 2的练习题，包括填空、选择、连线等。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于颜色的物品，进行家庭实践，巩固所学知识。
板书设计：1. 《Colours!》2. 主要内容：颜色单词：red、orange、yellow、green、blue、purple句型：What colour is it? It's个性化表达：I like教学过程中注意实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，确保教学内容丰富、生动，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教案 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第二单元《Colours》的主题是颜色，通过学习本单元，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等，并能用英语简单描述颜色的搭配和喜好。
本单元的主要句型是“What colour is it? It’s…”和“I like…”。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对颜色有直观的认识，能够快速分辨和说出常见颜色。
但部分学生可能对英语句型的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，理解颜色搭配的概念，并能用英语进行简单的颜色描述。
2.能力目标：学生能够听懂、说出口头颜色描述，并能够运用所学句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和运用，颜色搭配的概念。
2.难点：句型“What colour is it? It’s…”和“I like…”的熟练运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种颜色情境，让学生在实际语境中学习和运用颜色词汇。
2.交际教学法：引导学生进行颜色描述的口语交流，提高他们的英语表达能力。
3.游戏教学法：通过颜色相关的游戏活动，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：彩色卡片、颜色图片、颜色画笔等。
2.教学课件：颜色词汇和句型的flash动画。
3.作业材料：颜色描述的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩色卡片，引导学生说出颜色的名称，激发学生的学习兴趣。
例如：教师展示红色卡片，问：“What colour is it?”，学生回答：“It’s red.”，教师接着问：“Do you like red?”，学生回答：“I like red.”。
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小学英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m ...2、呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。
）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。
（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学生回答S: My name’s…同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。
(在简笔画旁板书This is….)（6）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。
（8）学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)（1）游戏1：玩“击鼓传花” 的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
）4、课堂评价(Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。
做练习手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner方法：（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。
This is ….（3）教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Z oom/ Sarah/ Zip/ Mike ….（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：Unit 2 Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子This is .…第二课时教学目标：1、能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。
3. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.2 呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说I see…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3 趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。
）4 课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：Unit 2 Colours在黑板上贴上同Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
教学重点：四个字母的正确书写和发音。
教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。
教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元B 部分的歌曲colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Colour song。
（3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2 呈现新课(Presentation)1．教授字母A1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（可以根据书本中wirte and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。