2018年高中语文 第13课《张衡传》教学资料(预)新人教版必修4
高中语文 4.13《张衡传》张衡《二京赋》(原文)素材 新人教版必修4
张衡《二京赋》（原文）西京赋有冯虚公子者，心侈体忲，雅好博古，学乎旧史氏，是以多识前代之载。
言于安处先生曰：夫人在阳时则舒，在阴时则惨，此牵乎天者也。
处沃土则逸，处瘠土则劳，此系乎地者也。
惨则鲜于欢以致化，兆人承上教以成俗，化俗之本，有与推移，何以核诸?秦据雍而强，周即豫而弱，高祖都西而泰，光武处东而约，政之兴衰，恒由此作。
先生独不见西京之事欤?请为吾子陈之。
汉氏初都，在渭之涘，秦里其朔，实为咸阳。
左有崤函重险、桃林之塞，缀以二华，巨灵赑屃，高掌远跖，以流河曲，厥迹犹存。
右有陇坻之隘，隔阂华戎，岐梁汧雍，陈宝鸣鸡在焉。
于前终南太一，隆崛崔萃，隐辚郁律，连冈乎嶓冢，抱杜含户，欱沣吐镐，爰有蓝田珍玉，是之自出。
于后则高陵平原，据渭踞泾，澶漫靡迤，作镇于近。
其远则九嵕甘泉，涸阴冱寒，日北至而含冻，此焉清暑。
尔乃广衍沃野，厥田上上，实为地之奥区神皋。
昔者，大帝说秦穆公而觐之，飨以钧天广乐。
帝有醉焉，乃为金策，锡用此土，而翦诸鹑首。
是时也，并为强国者有六，然而四海同宅西秦，岂不诡哉!自我高祖之始入也，五纬相汁以旅于东井。
娄敬委辂，斡非其议，天启其心，人惎之谋，及帝图时，意亦有虑乎神只，宜其可定以为天邑。
岂伊不虔思于天衢?岂伊不怀归于枌榆?天命不滔，畴敢以渝！于是量径轮，考广袤，经城洫，营郭郛，取殊裁于八都，岂启度于往旧。
乃览秦制，跨周法，狭百堵之侧陋，增九筵之迫胁。
正紫宫于未央，表峣阙于闻阖。
疏龙首以抗殿，状巍峨以岌嶪。
亘雄虹之长梁，结棼橑以相接。
蔕倒茄于藻井，披红葩之狎猎。
饰华榱与璧珰，流景曜之韡晔。
雕楹玉磶，绣栭云楣。
三阶重轩，镂槛文（媲换木旁）。
右平左域，青琐丹墀。
刊层平堂，设切厓隒。
坻崿鳞眴，栈齴巉嶮。
襄岸夷涂，修路陵险。
重门袭固，奸宄是防。
仰福帝居，阳曜阴藏。
洪钟万钧，猛虡趪趪。
负笋业而余怒，乃奋翅而腾骤。
朝堂承东，温调延北，西有玉台，联以昆德。
嵯峨崨（山业），罔识所则。
若夫长年神仙，宣室玉堂，麒麟朱鸟，龙兴含章，譬众星之环极，叛赫戏以辉煌。
高中语文 第13课 张衡传教案3 新人教版必修4-新人教版高二必修4语文教案
X衡传【设计思想】《X衡传》是节选自《后汉书》的一篇人物评传，涉及文言、文化等方面的知识，叙议结合的写法使人物形象丰满、可感，语言的精炼也很值得玩味。
了解和掌握这方面的知识，对学生以后阅读古代人物传记、学习刻划人物都是很好的积淀，于是笔者决定从知识传授和能力培养方面来设计本课的教学目标：归纳整理相关文言、文学知识，了解人物传记的特点，学习传主勤敏朴实的科研精神。
【教学目标】1.借助本文学习，积累相关的文言、文化知识。
2.了解传记类文章的特点，学习本文记人叙事的写作技巧。
3.了解X衡对人类文明发展做出的杰出贡献，学习X衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
【教学时数】2课时【教学步骤】第一课时【教学重点】积累相关文言、文化知识。
【教学设计】一、导入新课用“下车伊始、不耻下问、脍炙人口、笔诛墨伐、时不我待”五个成语引出新课。
了解作者和《后汉书》：简要介绍X晔和《后汉书》，内容从略。
设计目的：借这五个成语中“下车”“耻”“脍炙”“诛”等涉及的文言现象引出本课时的教学重点。
了解作者和文章的出处也是学习文本内容的需要。
二、走进文本（一）自由朗读全文，结合注释初步了解文意。
设计目的：整体感知是解读文本的第一步。
（二）将学生分成四组：第一组划出官职变动用语的词；第二组划出文史专名；第三组找出文中出现的古今异义现象的词语；第四组就X衡的名与字，联想以前接触过的古人名字，归纳古人名与字的关系。
设计目的：文言文学习需要学生的参与，只有生生、师生的合作才能实现学习目标。
同时，学习者自身的理解和经验的参与，对于建构知识意义重大。
（三）学生就完成的任务作交流，积累相关文言、文学知识。
教师予以明确并作出适当补充。
（用幻灯展出）1.职变用语（加点的为补充内容）（1）关于任职授官的有：举、辟、召、拜、除等。
（2）关于提升职务的有：迁、擢、陟等。
（3）关于降级免职的有：黜、罢、贬、谪、解、革、褫、左迁等。
（4）关于调动职务的有：迁、转、徙、出、补等。
【结】人教必修4第13课《张衡传》教学资料
【结】人教必修4第13课《张衡传》教学资料一、学习探究1．本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立。
它们是如何相互联系的？全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此又有相互联系。
比如第1段的“从容淡静”与第2段的“不慕当世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。
衡乃……因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威严，整法度……称为政理”。
又如第1段的“通五经，贯六艺”“才高于世”与第2段“尤致思于天文阴阳历算”“著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明”，等等。
我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。
2．《张衡传》的原文全面地记叙了张衡在文学上、政治上、科学上的成就，选作课文时删节较多。
课文选材及剪裁特点是什么？原文比较多的篇幅收录了张衡的文学创作，节选时都略去了；“永和四年卒”之后还有：“著《周官训诂》，……凡三十二篇。
”综合介绍张衡的著作和学术上的成就，节选时也略去了，使第5自然段突出了张衡政治上的表现。
而原文中有一些政治经历，因关系较小，也略去了。
在写到他的为人时，详写了他积极进取的主导方面，略写了“上书乞骸骨”归隐田园的消极方面，节选时又删去了原在第4、5自然段之间，不敢与阉党斗争以及明哲保身等表现的文字。
可见，本文是以科学家的传记这个角度选择材料加以剪裁组织的。
这样，它就既全面地仍从文学上、政治上、科学上三方面介绍了张衡一生中的重要表现，又重点突出地详写了他在科学上的辉煌成就。
在重点写他的科学成就时，略写浑天仪，详写地动仪；写地动仪时，除了具体记述机构、作用以显示其不平常的科学才能外，还生动描摹了地动仪的形状雕饰，使所写事物更为形象；对地动仪不仅写了它的“静态”，还写了它的“动态”，不仅用“验之以事，合契若神”一语概述了它的灵验，还用“地震陇西”这一典型事例证明它的神妙。
由于剪裁恰当，详略适宜，使人对他的文学才能、科学成就、政治表现和性格特点有全面的了解，而对他首创的地动仪则印象更为突出鲜明。
13张衡传-人教版必修4语文教案
13 张衡传-人教版必修4语文教案一、教学目标1.了解张衡的生平和科学成就；2.掌握《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法；3.学习如何评价历史人物。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解张衡的生平和科学成就，掌握张衡传的写作技巧。
2.教学难点：如何评价历史人物，如何理解宋人史学的思想特点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍张衡的生平和科学成就，让学生对他有一个大致的了解。
2. 阅读《张衡传》（20分钟）要求学生在20分钟内阅读完《张衡传》，并标出文章中的重要人物、事件和思想。
3. 讲解语言风格和写作手法（30分钟）教师讲解《张衡传》的语言风格和写作手法，如何让读者产生共鸣，引导读者对历史人物进行正确认识。
4. 分组讨论（20分钟）将学生分为若干组，要求每组选出一位代表，针对文章中的人物和事件进行讨论，并谈谈自己的看法。
5. 总结评价张衡（15分钟）教师引导全班同学对张衡进行总结和评价，包括他的科学成就和在历史上的地位。
6. 课堂小结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的任务。
四、课后作业1.组织语言，写一篇关于张衡的科学成就的文章；2.阅读宋人史学相关文章，了解宋代史学的思想特点。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们不仅了解了张衡的科学成就，还掌握了《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法，更加懂得了如何评价历史人物。
课堂上采用小组讨论和全班评价的方式，充分调动了学生的学习积极性，让他们更好地理解历史事件和历史人物。
同时，课堂教师注重学生的思维引导，注重学生的主体地位，让学生在轻松愉悦的氛围中，体验到学习的乐趣，促进了学生的发展。
高中语文 第13课 张衡传教案 新人教版必修4-新人教版高二必修4语文教案
文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。
(3)写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”
(4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。
①制作时间和仪器名称。
②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。
(8) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
(9) 转：调动官职。（“再转复为太史令”）
(10) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）
(11) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”）
(12) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）
(13) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”）
张衡传
课题名称
张衡传
三维标
1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
重点目标
目标1、2
难点目标
目标3
导入示标
早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。
(5)写张衡在政治上的作为
①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。
②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。 ③逝世时间。
高中语文 第13课 张衡传教案1 新人教版必修4-新人教版高二必修4语文教案
X衡传三维目标：（一）知识与能力1.了解X晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2.理解并掌握相关文言知识和文化常识。
（四书五经六艺，文中各官职）（二）过程与方法1.了解人物传记的写法和技巧。
2.在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
（三）情感态度与价值观通过探究X衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习X衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学重难点（一）教学重点：1.引导学生理解文章是从哪几个方面来写X衡的。
2.指导学生来了解人物传记的写作特点。
（二）教学难点：引导学生体会X衡的种种优良品质。
教学方法：诵读合作探究课时安排：两课时教学过程课前预习：1.收集X衡的相关资料。
2.对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。
3.认真诵读，标注通假字、古今异义词、活用词、多义词及特殊句式等。
教学过程：第一课时一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，X衡已经能准确地测知地震了。
X衡开创了世界地震学的先河。
历史和人民对X衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。
”请看X晔在《后汉书》中是如何记载X衡事迹的。
二、知识积累1.知人物：作家及X衡简介(见注解①)2.课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。
⑴三辅、太学、五经、六艺。
⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。
三、检查预习1.通假字：①员径八尺(员通“圆”) ②形似酒尊(尊通樽)③一时收禽(禽通擒，擒拿)2.古今异义词①举孝廉不行。
(不行，古义：没有去应荐。
今义：不能。
)②衡下车(下车，古义：官吏初到任。
今义：指从车上下来。
)3.活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)4.多义词：征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)举：①举欣欣然而告之(全，都。
2018版高中语文13张衡传课件新人教版必修4
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衡少善属文,游于三辅(介词,在 ) 于 虽才高于世( 表比较,比) 夫赵强而燕弱,而君幸于赵王( 介词,引出动作的 施动者 )
4.辨活用
妙尽璇机之正 (形容词活用为名词,正确的道理) ． 大将军邓骘奇 其才(形容词的意动用法,以……为奇) ． 皆共目 之(名词活用为动词,用眼睛示意) ． 以为吉凶 倚伏,幽微难明 (形容词活用为名词,福祸/形容词活用 ．． ． 为动词,看清楚)
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他的《思玄赋》以浪漫的笔法写出了遨游星空的遐想,现在有以 他的名字命名的月球背面环形山和小行星。这篇传记以翔实的文 笔全面记述了张衡的一生,描述了他在科学、政治、文学等领域的 诸多才能,而且详略突出,重点介绍了他在科学上的贡献,其间贯串 了作者对张衡的由衷景仰之情。
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(2)表示官职调动的词语。 ①迁:调动官职,一般是提升调用。 ②转、调、徙、改:平级调动官职。 ③补:补任缺职。 (3)表示兼职、代理官职的词语。 ①兼、领:同时掌管,兼任。 ②署:代理,暂时担任。 ③权:暂代官职。
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(4)表示降职、罢免的词语。 ①贬:降职。 ②谪:被罚流放或降职。 ③出:离开京城外调。 ④左迁:降职。 ⑤罢、免:罢黜、免去官职。 ⑥黜、废:废弃不用。
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5.分古今
例句 不行 特征 周密 方面 下车
古义
今义 不可以 可以作为人或事物特点的 征象、标志等 周到而细密 相对的或并列的人或事物 中的一方或一部分
举孝廉不行 ．． 不去应荐 公车特征 拜 ．． 特地征召 郎中 覆盖周密 无 ．． 四周严密 际 寻其方面 ．． 方向
语文新课标人教版必修4 4-13《张衡传》 精品教案
《张衡传》教案一、教法建议【抛砖引玉】学习《张衡传》要抓住两个要点：1 . 在分析课文辞章基础上讲清传记文学的特点，要结合“思考和练习”，介绍人物传记的一般知识。
2 . 从分析课文写作特色入手，使学生从实践中理解人物传记特点，了解张衡在科学上的不朽成就。
【指点迷津】学习《张衡传》写作特点，主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体。
对于第一个特点，先让学生从整体上认识，教师可作如下引导：1 . 先在全文各段中比较详略，分析详写张衡科学成就的原因。
并可追问：对张衡的文才和政绩，完全舍去不写行不行 ?2 . 比较写张衡各项发明创造的详略，分析详写候风地动仪的原因。
3 . 再在写候风地动仪这段中，分析特别着力写仪器取得巨大成就的原因。
通过提问、分析，让学生具体认识课文在记叙详略上的细致安排，都是为了突出张衡是一个伟大的科学家。
由此而推一般，传记的详略取舍，应服从于突出传主特点的需要。
对于第二个特点，可让学生通过自学理解“候风地动仪”一节来认识。
二、学海导航【学法指要】( 一 )《张衡传》叙述了张衡哪几方面情况 ? 重点叙述的是什么 ? 根据这些记叙，对张衡做出评价。
本篇课文记叙了张衡政治、文学与自然科学三个方面的情况。
重点记叙的是张衡在自然科学方面史无前例的伟大贡献，详细介绍的张衡发明的候风地动仪的外形、雕饰、内部构造、工作原理及其科学效验等情况。
张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。
张衡致力于科学研究，尤其注重实验科学的研究和发明创造，这一点在世界科学史上也属难能可贵。
以我们今天20世纪的科学水平看，不难想象古人研究天文、地震一类学问的艰难。
只就张衡的候风地动仪来说，就比欧洲人要早1700多年，这一伟大成就，至今为世界所公认。
然而这只是张衡研究地震学的成果，张衡的伟大在于他取得这些成果的过程，在于他处在谶纬迷信观念风行一时，思想统治极为严酷的东汉时期取得了这样辉煌的成就。
高中语文第13课张衡传教师用书新人教版必修4
第13课张衡传淡泊1．淡泊是一种出世的精神。
视人生中的悲欢离合、荣辱贵贱皆如过眼云烟。
不沉湎于缠缠绵绵，不迷恋于轰轰烈烈，自有“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸，亦有“心底无私天地宽”的达观。
淡泊是一种豁达的胸怀。
犹如深旷的海洋容得下滔天巨浪、飓风狂澜。
不拘泥于人言是非，不追求于利禄功名，视坎途如平地，视困苦如游戏。
淡泊是睿智，不迷失于假象，不失真于世故，从从容容，平平淡淡，是无数次体验锤炼出的对人生炉火纯青的诠释。
淡泊是自信，立根身正，胸怀坦荡，无私无畏，仿佛沧桑巨岩任风霜雪雨巍然屹立。
淡泊如云，随风而逝，哪里都能找到怡然的气息，哪里都会留下清新的足迹。
淡泊如水，明澈清纯，透视着世间的真假美丑，透视着人间的爱恨情仇。
淡泊不是冷漠，不是消极，是灵魂深处的坦然，是反反复复的求索，是无数次情感的沉淀。
淡泊不必做作，不必虚饰，是量到质的飞跃，是精神与自然的融合，是返璞归真的境界。
2．淡泊是一种境界。
浑浑噩噩、不思进取的人是无法“淡泊”的，他们眼中的淡泊不过是一种“消极”和“玩世不恭”。
淡泊也是一种胸怀，锱铢必较、气量狭窄的人是无法“淡泊”的——利己思想太重的人又怎能奢谈淡泊？淡泊更是一种信仰，公而忘私的人甘于淡泊，敬业奉献的人懂得淡泊，节操高洁的人向往淡泊。
研制“两弹一星”的科学家们不正是为了祖国的科技和国防事业而淡泊名利、默默奉献的吗？然而也有一些人，虽然曾经为革命事业出生入死，功勋卓著，但在个人荣辱得失面前，却斤斤计较，患得患失。
为了追名逐利，他们放弃信仰和人格尊严，置党纪、国法于不顾，胆大妄为，铤而走险，以身试法，最终落了个身败名裂的下场。
成克杰、胡长清之流的毁灭，就是典型的反面教材，这样的教训何等惨痛！杰出的史学家和文学家——范晔范晔(398－445)，字蔚宗，少时勤奋好学，博览群书，涉猎经史，善写文章，精通音律，多才多艺。
曾任右军参军、私书丞、新蔡太守、尚书吏部郎等职。
元嘉初，左迁宣城太守，不得志，乃删众家《后汉书》，成一家之作。
高中语文 第13课 张衡传教案4 新人教版必修4-新人教版高二必修4语文教案
X衡传【教学目标】1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
2.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
3.了解X衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
【教学重点】1.记人叙事详略得当的写作方法。
2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3.文史、文化常识。
【教学难点】1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
2.学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
【教学设想】1.自学、质疑、探究。
2.安排三课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。
早在 1800 年前，X衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。
这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《X衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959 年党和政府重修X衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。
”二、解题X衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。
他在政治、文学与自然学科诸方面都有重大的贡献。
他在书法、绘画上也有成就。
他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。
他的这一伟大成就，至今为世界所公认。
课文节选自《后汉书·X衡传》。
《后汉书》作者X晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今某某淅川县东人）人，历史学家。
博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。
始为尚书吏部郎，后左迁某某太守。
不得志，乃删众家汉书，成一家之作。
累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。
“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。
传记要突出传主的特点。
比较“传”的不同含义：《X衡传》《左传》《廉颇蔺相如列传》《诗经毛传》（传记）（注释或解释经义的文字）三、阅读课文1.初读课文要求：注意生字的读音及写法。
高中语文 第13课 张衡传教案2 新人教版必修4-新人教版高二必修4语文教案
X衡传一、教材地位和作用作者X晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家X衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。
本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。
因此其作用与地位十分重要的。
根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。
二、教学目标1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3.了解X衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
三、重点难点文言文，首先是“文”，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点。
四、教法课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。
”针对本文特点，本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固；另一方面，通过讨论分析，文章结构及人物形象分析。
五、教学过程1.导入（5分钟）在中国古代，有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提，他就是东汉时期的文学家、科学家X衡。
1970年国际天文学会命名月球上的环形山为X衡山；1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为X衡星。
1959 年党和政府重修X衡墓时，现代郭沫若题词：如此全面发展之人，在世界上亦罕见。
这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种最崇高的敬意，是什么原因使X 衡成为了世界闻名的伟人？《X衡传》中给了我们最好的解释。
今天，我们要一起来阅读这篇文章，从而走近X衡，了解X衡。
高中语文 第4单元 13 张衡传教案 新人教版必修4-新人教版高中必修4语文教案
13 张衡传一、读准字音逾侈．(chǐ) 邓骘．(zhì) 璇．机(xuán) 篆．文(zhuàn) 蟾蜍．．(chán chú) 伺．者(sì) 善属．文(zhǔ) 河间相．(xiàng) 乞骸．骨(hái) 连辟．公府(bì) 积年不徙．(xǐ) 合契．假设神(qì) 帷幄．(wò) 疾恶．(wù) 阉．竖(yān) 骄奢．(shē) 二、一词多义就⎩⎪⎨⎪⎧连辟公府不就．〔动词，任职〕金就．砺那么利〔《劝学》〕〔动词，靠近〕荆轲遂就．车而去〔《荆轲刺秦王》〕〔动词，登上〕轲自知事不就．〔《荆轲刺秦王》〕〔动词，成功〕 发⎩⎪⎨⎪⎧傍行八道，施关发．机〔动词，拨动〕机发．吐丸，而蟾蜍衔之〔动词，发动〕见其发．矢十中八九〔《卖油翁》〕〔动词，发射，射出〕发．闾左谪戍渔阳〔《陈涉世家》〕〔动词，征发，调发〕 观⎩⎪⎨⎪⎧观．太学〔动词，观摩学习〕大王见臣列观．〔《廉颇蔺相如列传》〕〔名词，殿堂〕此岳阳楼之大观．也〔《岳阳楼记》〕〔名词，景象〕玄都观．里桃千树〔《玄都观桃花》〕〔名词，道士庙〕 征⎩⎪⎨⎪⎧公车特征．拜郎中〔动词，征召〕京师学者咸怪其无征．〔动词，应验〕愿为市鞍马，从此替爷征．〔《木兰诗》〕〔动词，出征〕旁征．博引〔《中国小说史略》〕〔动词，寻求〕机⎩⎪⎨⎪⎧傍行八道，施关发机．〔名词，器件〕其牙机．巧制〔名词，机件〕成败之机．，在于今日〔《赤壁之战》〕〔名词，关键〕公输盘九设攻城之机．变〔《公输》〕〔形容词作名词， 机变，灵巧应变的方法〕于⎩⎪⎨⎪⎧游于．三辅〔介词，在〕虽才高于．世〔介词，比〕苟全性命于．乱世〔《出师表》〕〔介词，在……中〕故燕王欲结于．君〔《廉颇蔺相如列传》〕〔介词，跟，同〕 三、词类活用1．时．天下承平日久 ( )____________________ 2．衡少善．属文 ( )____________________ 3．妙尽．璇机之正．( )____________________( )____________________ 4．大将军邓骘奇．其才 ( )____________________ 5．衡乃诡对．而出 ( )____________________ [答案] 1.名词作状语 当时 2.形容词作动词 擅长，善于 3.形容词作动词 研究透了 形容词作名词正确的道理 4.形容词的意动用法 以……为奇 5.形容词作动词 对答四、古今异义1．常从容．．淡静 古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________2．举孝廉不行．．古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________3．公车特征．．拜郎中 古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________4．饰以篆文．．山龟鸟兽之形 古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________5．覆盖周密．．无际古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________6．振声激扬．．古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________7．寻其方面．．古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________8．衡下车．．，治威严古义：__________________________________________________________今义：__________________________________________________________[答案] 1.古义：言谈举止适度得体。
高中语文教学资料 4.13《张衡传》教学参考 新人教版必修4
一、整体把握本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。
而且详略突出，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品德的由衷景仰之情。
层次清晰，条理分明，一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象如在眼前。
文章可分为三部分。
第一部分即文章的第1段。
记述张衡的学业、品德和文学上的成就。
开头两句按历史人物传记的格式，记述张衡的姓名、籍贯与家世。
接着介绍其在文学上的造诣。
“少善属文”说明他具有先天的禀赋，而“游于三辅，因入京师，观太学”说明他注重社会实践。
也正是因为他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础，并不断自我提高，所以才能“通五经，贯六艺”。
在叙述了其“才”后紧接着叙述其德。
“虽才高于世，而无骄尚之情，常从容淡静，不好交接俗人。
”具有谦虚稳重、超尘拔俗的品格，而面对统治者的招罗，作者连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他的不慕荣利的高洁品德。
而《二京赋》进一步证实其文学才能及精研精神。
第二部分即文章第2～4段，介绍张衡在科学技术上的成就。
重点介绍候风地动仪的结构和功用。
第2、3段从整体上概括了张衡在科学上的成就，包括科学发明和理论著作两部分。
在介绍其特长时与其职官联系起来，侧面反映了二者互为因果的关系。
第四段着重介绍了能代表其成就的候风地动仪。
介绍地动仪虽不足二百字，但详尽记述制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等，文字精简平实。
如介绍构造特点时用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序，便从里到外，从上到下简要而清楚地写出其构造特点。
以“似酒尊”描写其形状非常形象具体，用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹着力描写了仪器的准确无误。
最后附述了生动有趣的事件验证其功效，使文章于平实中透出情致。
第三部分即文章的第5、6段，介绍张衡在政治上的才干。
文章仅选取两件事作为切入点，一是《思玄赋》的由来，表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象。
高中语文(人教新课标必修四)教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第13课《张衡传》
5、和《屈原列传》相比，这两篇传记最大 的共同点是什么？最大的区分是什么？
明确：和《屈原列传》相比，两篇传记最 大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾 画人物的一生，选材有详有略，重点突出。 最大的区分是在表达方式上，《屈原列传》 为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作 者的情怀，采用了叙议结合的方法，而 《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献，用 说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了 较详细的介绍。
指南车
人民至今还在怀念着他，一九五五年全国发行 过纪念邮票。一九五六年南阳重修他的坟墓和读书 台，郭沫若曾在他的纪念碑上题道：“如此全面发 展之人物，在世界史上亦所罕见，万祀千龄，令人 敬佩。”
张衡故居与张衡墓庐
台北故宫博物馆所收藏的地动仪
一、课前准备： 1、给下列句中划线的字注音： ①衡少善属文（ shào ）（ zhǔ ） ②不好交接俗人（ hào ） ③累召不应（ lěi ） ④五载复还（ zǎi ）
4．翻译句子，指出各句包含的语法现象。
①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
译：永元年间，被推举为孝廉，（他） 却没有去（应荐），多次被公府征召， （他）也没有去就任。
——“举”、“辟”为被动用法，“不 行”、“不就”省略主语“他”，即 张衡。“连辟公府”是“连辟于公 府”，省略“于”。
②大将军邓骘奇其才，累召不应。
明确：全文五个自然段中，二、三、 四自然段讲的都是张衡取得的科学成 绩，自然应合为一大段。这样，就理 清了文章的结构。
全文可分为三个部分：
(1)写张衡的品行和文才①；
(2)写张衡在科学技术上取得的成绩(② ③④)；
(3)写张衡的政治才干(⑤⑥)；
第二部分是文章的重点，又可分为 两层：一是仕途情况，以及制作浑天 仪和著《灵宪》、《算图论》的情况； 二是专门介绍候风地动仪。
高中语文 第13课《张衡传》教学资料(讲)新人教版必修4-新人教版高二必修4语文教案
【讲】人教必修4第13课《X衡传》教学资料难点、重点分析（一）难词难句解释。
（1）从容淡静：从容，举止行动，《礼记•缁衣》：“衣服不贰，从容有常。
”孔颖达疏：“谓举动有其常度。
”《楚辞•九章》：“孰知余之从容。
”王逸注：“从容，举动也。
”不能作舒缓、不急迫来讲。
淡静，淡泊娴静。
全句：（他）平时举止淡泊娴静。
（2）衡不慕当世：当世，是当世之人，即当时的掌权者。
（3）自去史职，五载复还：X衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，115年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。
文中所指“五载”，即公元121年辞太史令，拜公车司马令，到126年又复为太史令的“五载”。
（4）咸怪其无征：征，是应验、征验、效验的意思，不宜作“证据”讲。
（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，推荐。
辟，征召。
召，呼唤，特指上对下的呼唤，引申为招致，征，召，特指君召臣。
“举、辟”二字在这里都表被动。
（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。
迁，调动官职，一般指升官，“左迁”才是贬官。
徙，表一般的调职，有时也用以表示降职，本文指前者。
转，迁调官职。
这四字的意思很接近，略有区别。
（7）关于“璇机”的解释：一说是玉饰的测天仪器。
一说，“机”即“玑”，“璇机”是两颗星的名字，即“天璇”和“天玑”。
从上下文看，似以第二说为宜。
用“璇”“玑”二星指代北斗七星，又进而指代天文，“妙尽璇机之正”即精通天文的意思。
（把“璇机”指代天文，可参见王力《古代汉语》下册第一分册第787页）（二）作为传记，它的一般写法是怎样的？本文是怎样写的？分析：按照传记的体例，开头介绍人物的某某、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》、《柳敬亭传》都是。
本文也是开头介绍某某、籍贯，结尾写到他死的年代。
所以本文是完全按照一般传记体例的写法来写的。
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【预】人教必修4第13课《张衡传》教学资料，东晋安北将军范汪曾孙，南朝宋中书侍郎范泰之子。
南朝宋史，刘裕代晋称帝，范晔应招出仕，任因得罪刘义康，被贬为宣城太守，40，范晔投靠始兴王刘浚，历任后军长史、南下，因参与刘义康谋反，事发被诛，时《汉书》《三国志》并称“前四史”二、文本知识1．张衡简介张衡(78～139)，东汉科学家、文学家、政治家。
出身望族，汉安帝永初五年(111)在洛阳任郎中，元初元年(114)迁升尚书侍郎。
元初二年起，曾两度担任太史令，前后共14年。
天文学方面，发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”，制成漏水转浑天仪，用来演示星空变化，说明浑天说。
著有《灵宪》、《灵宪图》、《浑天仪图注》等。
画出了完备的星象图。
地震学方面，亲自设计和制造了世界上第一架测验地震的仪器——候风地动仪。
比欧洲早1700多年。
地理学方面，绘制有完整的地形图，并制造出“指南车”、自动“记里鼓车”等。
气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方风信鸡早1000多年。
机械学方面，制成能飞行数里的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器。
还制造出土圭(日影器)，亲自测定太阳和月球的角直径是周天的1/736，即29角分24角秒。
在数学方面著有《算罔论》，计算出圆周率在3.1466～3.1622，求得π＝10(＝3.1622)。
比欧洲早1300多年。
在文学上，有《二京赋》(《东京赋》《西京赋》)《归田赋》《同声歌》等。
在艺术上，居东汉六大名画家之首。
3．《后汉书》介绍《后汉书》是一部由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰的记载东汉历史的纪传体史书。
与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。
书中分十纪、八十列传和八志（司马彪续作），全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年（公元25年），下至汉献帝建安二十五年（公元220年），共195年的史事。
4．浑天仪汉时，天文学已经形成体系，分有盖天、浑天和宣夜三家。
盖天说以周髀算经为代表，认为天圆地方，天在上，像伞盖，地在下，像棋盘，是一种旧的传统说法。
宣夜派认为天体为元气构成。
浑天说比较进步些，认为天地都是圆的，天在外，像鸡蛋壳，地在内，像鸡蛋黄；这种说法虽然也不完全正确，但比较接近实际。
浑天派最大的代表者和卓越的发明家张衡指出，日有光，月没有光，月光是由日光照射而来的。
所以向日则光盈，背日则光尽。
他还推测月食是地球遮蔽的结果。
他还绘制了一部星图，叫《灵宪图》，创制了许多重要的天文仪器。
浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。
各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。
为了使浑天仪能自己转动，张衡又设计了一个“滴漏”，作为浑天仪的动力。
浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好与天空中日月星辰的起落时间完全吻合。
可惜这座精巧的浑天仪在西晋战乱中失传了。
留下来的只有《浑天仪图注》和《漏水转浑天仪注》两份说明书的部分说明。
5．关于人物传记: (1)传记的特点:作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。
由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。
传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
(2)、传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传: 既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意:传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
三、字词归纳1．给加点的字注音。
范晔．_______ 逾侈．________ 傅．会________ 邓骘．________ 动辄．________ 迁徙．________ 蟾．蜍________ 契．合________ 帷幄．________ 驿．站________ 骸．骨________ 篆．文________ 谗．言________ 骄奢．________ 2．给下列多音字注音。
⎩⎪⎨⎪⎧ 辟．邪 开辟． ⎩⎪⎨⎪⎧三年五载． 载．歌载舞3．根据拼音写汉字 ⎩⎪⎨⎪⎧chán 蜍zhān 仰shàn 养⎩⎪⎨⎪⎧ jiāo 奢jiāo 惯jiǎo 健⎩⎪⎨⎪⎧zh uàn 文chuán 子yuán 分⎩⎪⎨⎪⎧迁xǐ tú 劳 ⎩⎪⎨⎪⎧瑾yú yù 旨yú 越⎩⎪⎨⎪⎧hái 骨弹hãhã 查4．解释下列词语中加点的字。
举．孝廉不行 举：________ 自王侯以下莫．不逾侈 莫：________ 安帝雅．闻衡善术学 雅：________ 再．迁为太史令 再：________所居之官辄积年不徙． 徙：________ 永和初，出．为河间相 出：________ 再转．复为太史令 转：________ 京师学者咸．怪其无征 咸：________ 5．积累下面的多义词⎩⎪⎨⎪⎧观．太学 观： 大王见臣列观．观： 此岳阳楼之大观．也 观： 玄都观．里桃千树 观： 启窗而观．观：⎩⎪⎨⎪⎧其牙机巧制． 制： 秦有余力而制．其弊 制： 吴起……赵奢之伦制．其兵 制：乃重修岳阳楼，增其旧制．制：⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧平原君使者冠盖相属．于魏 属： 衡少善属．文 属： 属．予作文以记之 属： 举酒属．客 属： 名属．教坊第一部 属： 在骨髓，司命之所属．，无奈何也 属： 吾属．今为之虏矣 属： 有良田美池桑竹之属．属：⎩⎪⎨⎪⎧择其善．者而从之，其不善者而改之。
善： 积善．成德而神明自得，圣心备焉。
善： 安帝雅闻衡善．术学。
善： 素善．留侯张良。
善： 不如因善．遇之。
善： 善．刀而藏之。
善：⎩⎪⎨⎪⎧公车特征．拜郎中 征： 咸怪其无征．征： 挟天子以征．四方 征：岁征．民间 征：因①因入京师，观太学 ( )②蒙故业，因遗策 ( ) ③因其势而利导之 ( )④因宾客至蔺相如门前谢罪 ( )⑤衡乃拟班固《两都》《二京赋》，因以讽谏 ( )⑥因击沛公于坐，杀之。
( ) 乃①精思傅会三年乃成。
( ) ②遂乃研核阴阳 ( )③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ( ) ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼 ( )⑤尔其勿忘乃父之志。
( ) ⑥今其智乃反不能及。
( ) ⑦当立者乃公子扶苏。
( )⑧寻其方面，乃知震之所在。
( ) 于①游于三辅 ( )②尤致思于天文阴阳历算 ( ) 以①验之以事 ( )②饰以篆文山龟鸟兽之形。
( ) ③乃作《思玄赋》以宣寄情志。
( ) 6．找出下列句子中的通假字，并解释。
员径八尺 ( ) 傍行八道 ( ) 收禽：逮捕 ( ) 形似酒尊 ( )7．指出下列句子中加点的词语的古义和今义。
①常从容淡静，不好交接．．俗人。
古义：__________________。
今义：______________________________________________②永元中，举孝廉．．不行，连辟公府不就。
古义：__________________。
今义：_______________________________________________③永元中，举孝廉不行．．，连辟公府不就。
古义：__________________。
今义：______________________________________________④公车特征．．拜郎中。
古义：__________________。
今义：______________________________________________⑤寻其方面．．。
古义：__________________。
今义：_______________________________________________⑥时国王．．骄奢，不遵典宪。
古义：__________________。
今义：______________________________________________⑦衡下车．．，治威严。
古义：__________________。
今义：______________________________________________ 8．指出下列句子中的活用字的用法及意义。
大将军邓骘奇其才( )9．指出下列句子的句式。
①张衡字平子，南阳西鄂人也( )②连辟公府不就 ( )③自书典所记，未之有也 ( )④果地震陇西 ( )⑤讽议左右 ( )⑥视事三年，上书乞骸骨 ( )⑦讽议左右 ( )⑧游于三辅 ( )10．背诵课文，照原文填空。
(1)人生在勤，____________________________________________________________。
(2)失之东隅，___________________________________________________________。
(3)盛名之下，____________________________________________________________。
(4)志士不饮盗泉之水，______________________________________________________。
(5)不患位之不尊，__________________；不耻禄之不伙，________________。
四、内容探究11．范晔(398～445)，字蔚宗，________人，历史学家。
他博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《________》，既具史家识见，又有较高的文学价值。
与司马迁的《史记》、班固的《________》、陈寿的《________》并称为“前四史”。
12．阅读课文，填空。
(1)本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在________、________、________等领域的诸多才能。
而且详略突出，重点介绍了他在________方面的贡献，其间贯穿了作者对张衡景仰之情。
(2)文章可分为三部分。
第一部分即文章的第________段。
记述张衡的________、________和________方面的成就。
一、二句记述张衡的姓名、籍贯与家世。
接着介绍其在文学上的造诣。
叙述了其“才”后叙述其德。
具有________、超尘拔俗的品格，而面对统治者的招罗，作者连用“________”“________”“不应”等词语表现他的不慕荣利的高洁品德。