2019-2020年部编本人教版小学六年级语文上册第四单元复习课件
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部编版 六年级上册语文 第四单元复习课件(共38张PPT)
一、看拼音写词语。
巩固练习
一、看拼音写词语。
要重点理解的词 自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良 后果，自己承担。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。 汹涌澎湃： 形容声势浩大，不可阻挡。
下面划线词语使用不当的一项是 ( 4 )
1.汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。 2.成长就是即使跌跌撞撞，也依旧向前出发的勇气。 3.他整天玩电脑，最后考试不及格，这是自作自受。 4.在困难面前，他镇定自若，感到心惊肉跳。
基础知识
第一关：作者关★
《桥》的作者是 谈歌 。 《穷人》是 俄 （国家）列_夫__·_托__尔_斯__泰写的。
第二关：主要内容关。
语文 六年级 上册
小说
语文要素：读小说， 关注情节、环境，感 受人物形象。
13 《桥》 14 《穷人》 15 《金色的鱼钩》
字词
写
词
字
语
表
表
生字
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易错读成“xīn”。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
巩固练习
一、用“√”标出红色字的正确读音。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.留意人物 人物形象。
的
语言
、动
作、
心理
活
动，
可以 （
帮√助）我
们深
入地
理解
2.关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈
夫的惧怕，以及对邻居的关心。
（× ）
巩固练习
一、看拼音写词语。
要重点理解的词 自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良 后果，自己承担。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。 汹涌澎湃： 形容声势浩大，不可阻挡。
下面划线词语使用不当的一项是 ( 4 )
1.汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。 2.成长就是即使跌跌撞撞，也依旧向前出发的勇气。 3.他整天玩电脑，最后考试不及格，这是自作自受。 4.在困难面前，他镇定自若，感到心惊肉跳。
基础知识
第一关：作者关★
《桥》的作者是 谈歌 。 《穷人》是 俄 （国家）列_夫__·_托__尔_斯__泰写的。
第二关：主要内容关。
语文 六年级 上册
小说
语文要素：读小说， 关注情节、环境，感 受人物形象。
13 《桥》 14 《穷人》 15 《金色的鱼钩》
字词
写
词
字
语
表
表
生字
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易错读成“xīn”。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
巩固练习
一、用“√”标出红色字的正确读音。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.留意人物 人物形象。
的
语言
、动
作、
心理
活
动，
可以 （
帮√助）我
们深
入地
理解
2.关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈
夫的惧怕，以及对邻居的关心。
（× ）
部编版六年级上册语文第四单元复习课件
算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
pù 店铺
铺
pū 铺床
多音字辨音
ài 唉，真可惜！
唉
āi 唉声叹气
多音字辨音
shǔ 数一数 数
shù 数学
他在学数（shù）学之前，就已 经会数（shǔ）数（shù）了。
jiǎ 不假思索 一听说大家要去度假（jià）
假
，她不假（jiǎ）思索地笑着
jià 度假
说： “太好了！ ”
多音字辨音
bǎi （松柏）
哑： 沙哑 哑语 聋哑 哑口无言 哑然失笑 揪： 揪住 揪心 揪扯 揪耳朵 呻： 呻吟 无病呻吟 废： 废纸 废水 荒废 废墟 废寝忘食
重点词语
汹： 汹涌 来势汹汹 涌： 汹涌 涌现 澎： 澎湃 湃： 澎湃 滂湃 溅： 溅起 飞溅 熄： 熄灯 熄灭 困： 困难 困境
重点词语
淋： 淋湿 淋雨 嘿： 嘿嘿笑 糟： 糟糕 糟蹋 霉： 倒霉 发霉 喃： 呢喃 喃喃自语 皱： 皱眉 皱纹 勺： 饭勺 铁勺
柏（ bó ）林郊
柏
区的公园里，数不清的
bó （柏林）
松柏（ bǎi ）四季常青。
近义词
咆哮—— 怒吼
惊慌—— 惊惶
拥戴—— 拥护 沙哑—— 嘶哑
放肆—— 放纵 痛苦—— 痛楚
近义词
温暖—— 暖和 舒适—— 舒服 安静—— 宁静 抱怨—— 埋怨 潮湿—— 湿润 激动—— 感动 魁梧—— 高大 严肃—— 严厉 忧虑—— 忧愁
词语释义
【忐忑不安】 心里七上八下不得安定。 忐忑：心神不定。 【自作自受】 自己做了错事，自己承受不好的结果。 受：承受。 【魁梧】（身体）强壮高大。 【黧黑】（脸色）黑。 【倒霉】 遇事不利；遭遇不好。 【忧虑】 忧愁担心。
pù 店铺
铺
pū 铺床
多音字辨音
ài 唉，真可惜！
唉
āi 唉声叹气
多音字辨音
shǔ 数一数 数
shù 数学
他在学数（shù）学之前，就已 经会数（shǔ）数（shù）了。
jiǎ 不假思索 一听说大家要去度假（jià）
假
，她不假（jiǎ）思索地笑着
jià 度假
说： “太好了！ ”
多音字辨音
bǎi （松柏）
哑： 沙哑 哑语 聋哑 哑口无言 哑然失笑 揪： 揪住 揪心 揪扯 揪耳朵 呻： 呻吟 无病呻吟 废： 废纸 废水 荒废 废墟 废寝忘食
重点词语
汹： 汹涌 来势汹汹 涌： 汹涌 涌现 澎： 澎湃 湃： 澎湃 滂湃 溅： 溅起 飞溅 熄： 熄灯 熄灭 困： 困难 困境
重点词语
淋： 淋湿 淋雨 嘿： 嘿嘿笑 糟： 糟糕 糟蹋 霉： 倒霉 发霉 喃： 呢喃 喃喃自语 皱： 皱眉 皱纹 勺： 饭勺 铁勺
柏（ bó ）林郊
柏
区的公园里，数不清的
bó （柏林）
松柏（ bǎi ）四季常青。
近义词
咆哮—— 怒吼
惊慌—— 惊惶
拥戴—— 拥护 沙哑—— 嘶哑
放肆—— 放纵 痛苦—— 痛楚
近义词
温暖—— 暖和 舒适—— 舒服 安静—— 宁静 抱怨—— 埋怨 潮湿—— 湿润 激动—— 感动 魁梧—— 高大 严肃—— 严厉 忧虑—— 忧愁
词语释义
【忐忑不安】 心里七上八下不得安定。 忐忑：心神不定。 【自作自受】 自己做了错事，自己承受不好的结果。 受：承受。 【魁梧】（身体）强壮高大。 【黧黑】（脸色）黑。 【倒霉】 遇事不利；遭遇不好。 【忧虑】 忧愁担心。
2020人教部编版语文六年级上册 第四单元习作 笔尖流出的故事(整课)PPT
流浪狗朵朵
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。远处，过来一 只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽 着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着 心疼。这时候，陆天放学回家……
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
精彩语段
“咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要
四、教学措施:
1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
人教版 语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
素材来源于生活
本单元学习的几个故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过一样， 因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明 的人物形象，读来比较吸引人。下面提供 了三组环境和人物，从中选择一组或自己 创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。远处，过来一 只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽 着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着 心疼。这时候，陆天放学回家……
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
精彩语段
“咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要
四、教学措施:
1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
人教版 语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
素材来源于生活
本单元学习的几个故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过一样， 因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明 的人物形象，读来比较吸引人。下面提供 了三组环境和人物，从中选择一组或自己 创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给
六年级上语文部编版课件1-4单元复习课件(共68张PPT)
筹沮 尚 颓
cháng yù zào cí shè
嫦 御燥磁 摄
易写错的字
豁裁颓御雕
容易少写一笔 容易写出别字
豁雕 裁—载 御—卸
本单元知识点
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现 了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
1、我会72变（运用联想和想象起标 题） 2、百变经验（可自拟题目，参考书 上提示） 3、思路导航（熟悉的事物写出奇趣）
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 陈（cén chén）列 笨拙（zhuō zhuó） 羞涩（shè sè） 捉迷藏（cáng cháng） 蝉鸣（chán cán） 衣裳（shang shāng）
以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是
，
。
，
。
主题： 重温革命岁月
教学目标：
1、复习巩固第二单元课文内容。 2、复习描写场面时如何用到点面结合，并尝 试在习作中运用。
字词达标记忆
寇、副、榴、弹、抡、贯、棋 悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈 政、宾、盏、栏、汇、爆、宣 帜、阅、制、坦、距、隆、射 绷
词语积累
绿毯 马蹄 幽雅 愁怨
境域 豆腐 伏案 迷漫
鞭子 拘束 浑浊 印象
洒脱 礼貌 笨拙 妩媚
衣裳 羞涩 参差
彩虹 摔跤 照耀
云游草原
●课文《草原》大体内容？
《草原》一文作者先描写草原秀美的风景， 再描写草原迎客的场面和草原联欢的情景，赞 美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表 现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
课文回顾
cháng yù zào cí shè
嫦 御燥磁 摄
易写错的字
豁裁颓御雕
容易少写一笔 容易写出别字
豁雕 裁—载 御—卸
本单元知识点
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现 了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
1、我会72变（运用联想和想象起标 题） 2、百变经验（可自拟题目，参考书 上提示） 3、思路导航（熟悉的事物写出奇趣）
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 陈（cén chén）列 笨拙（zhuō zhuó） 羞涩（shè sè） 捉迷藏（cáng cháng） 蝉鸣（chán cán） 衣裳（shang shāng）
以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是
，
。
，
。
主题： 重温革命岁月
教学目标：
1、复习巩固第二单元课文内容。 2、复习描写场面时如何用到点面结合，并尝 试在习作中运用。
字词达标记忆
寇、副、榴、弹、抡、贯、棋 悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈 政、宾、盏、栏、汇、爆、宣 帜、阅、制、坦、距、隆、射 绷
词语积累
绿毯 马蹄 幽雅 愁怨
境域 豆腐 伏案 迷漫
鞭子 拘束 浑浊 印象
洒脱 礼貌 笨拙 妩媚
衣裳 羞涩 参差
彩虹 摔跤 照耀
云游草原
●课文《草原》大体内容？
《草原》一文作者先描写草原秀美的风景， 再描写草原迎客的场面和草原联欢的情景，赞 美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表 现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
课文回顾
2019-2020年部编本人教版小学六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我课件
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里成立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间 吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以 及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才 能获得支持。
谢谢观赏
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间 吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以 及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才 能获得支持。
谢谢观赏
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019部编人教版六年级上册语文第四单元总复习课件(单元知识要点考点汇编)
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我 担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我 不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看 着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼 望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
通过“我”的心理描写，从侧面反映邱少云 的伟大、无私。
词语盘点（我会读我会写）
咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 党员 吞没 猛然 搀扶 汹涌澎湃 轰鸣 风暴 抱怨 倾听 敲门 困难 阴冷 清新 湿淋淋 倒霉 忧虑
跌跌撞撞 书记
呻吟
废话
丈夫
渔夫
心惊肉跳 沉思
探望
照顾
脸蛋 自作自受
渔网
糟糕
词语解释
词语解释 咆哮： 形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。 势不可当： 来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。 跌跌撞撞： 状态词。形容走路不稳。 隔板： 置于柜内或固定在墙壁上用以安放物件的板。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 忐忑不安：心神极为不安。 湿淋淋： 形容物体湿得往下滴水。 指手画脚：形容乱加批评或随意发号施令。 不假思索： 用不着想，形容说话做事迅速。 神志不清： 神志错乱。精神错乱。
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
01 《12、桥》 02 《13、穷人》 03 《14*、在柏林》
作者：谈歌 作者：俄国列夫·托尔斯泰
作者：美国奥莱尔
易错拼音:用√画出正确的拼音
沙哑（yǎ√ yà）
√ 狞笑（níng nìng） √ 祭奠（dàn diàn） 忧虑（lù lǜ√ ）
揪出（qiū jiū√）
课内阅读
1.照样子,写词语。
(1)干干净净(AABB):
部编人教版六年级语文上册第四单元复习课件
不徇私情
《桥》塑造了一位__忠__于__职_ 守 、__大__公__无__私__ _、
_________舍_ 已为人
的老支书形象。最
后才点明老汉和小伙子的关系，这样设计的好处
是:_虽__让__人__感__到__“__意__料__之__外__”__，__又__觉__得__在__“__情__理__之
中”，达到震德人心效果
句子大闯关，帮助过马路
答对顺利过马路 答错停在原地
黎明的时候， 雨突然大了。 像泼。像倒。 （仿写句子）
加油啊~
教室里响起的掌声 震耳欲聋。
渔夫的妻子桑 娜坐在火炉旁 补一张破帆。
（缩句）
加油啊~
桑娜补帆。
桑娜说：“咱 们的邻居西蒙 死了。”（改 为转述句）
加油啊~
桑娜说，他们的邻 居西蒙死了。
。
《穷人》
桑娜和渔夫
等待丈夫 抱回孤儿 丈夫归来
贫穷：生活
贫穷 困苦 却富有
富有：拥有一 颗善良的心， 宁可自己吃苦 也要帮助别人
《穷人》一文，题目中的“穷”是指渔夫一 家人的__生__活___很贫穷，但他们的____精__神____
是富有的，之所以这样说，是因为他们 ________勤__劳__、__善__良__、__充__满__爱__心____________。
奄汹你奄涌拥热沉跌自一澎我气稳跌作息湃 挤腾寒镇撞自腾昏风势惊定舍撞受迷呼不慌心己铁不啸可失惊为面醒当措肉人无跳私
四字词语回顾
你拥我挤 寒风呼啸 心惊肉跳 汹涌澎湃 势不可当 舍己为人 跌跌撞撞 沉稳镇定 铁面无私 热气腾腾 奄奄一息 自作自受 昏迷不醒 惊慌失措
近义词我积累
猛然—突然
惊慌—慌乱 拥戴-爱戴
统编版语文六年级上册第四单元复习课件(共17张PPT)
二、阅读理解
课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。
阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。
三、写作训练
作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。
语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
B
chān
níng
chā
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
A
狞笑：是一种可怕的笑容，让人觉得害怕，也是类似于冷笑的一种笑 嗤笑：有讽刺之意
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
D
指手画脚：说话时做出各种动作，形容说话时放肆或得意忘形
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
C F A E D
二、下面的说法，对的打“√”，《错在的柏打林“》☓”一文。以二战为背景， 以一列从柏林驶出的火车上的小插曲 为故事材料，并未直接描写战争场面。
X
√
奥地利作家斯蒂芬·茨威格
X √
《三国演义》
X
三、根据提示，把名句补充完整。
桥
老支书
收养邻居西蒙的两个孩子 淳朴善良、乐于助人
对战争的控诉和对和平的渴望
五、阅读文字，完成练习
唐
C
物是人非的感慨。
乡音无改鬓毛衰 笑问客从何处来 贺知章
A
回到阔别已久的家乡的亲切感和对
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、 复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音 字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握 和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词 性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识 点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定 语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己 的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩 。
部编版语文六年级上册第四单元复习课件(共24张PPT)
03
金色的鱼钩
一、读准字音
青稞(kē) 威胁(xié) 收敛(liǎn)
二、词语搭配
(新鲜)的鱼汤 (饱满)的情绪 (严厉)地说 (严峻)的脸
三、感知课文
本文主要讲述了红军长征途中,一位炊事班长牢记指点员的嘱托,尽心尽力地照料三个生病的小战士过草地,不惜牺牲自己生命的感人故事。颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
五、重点句段
3.渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、担忧。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”(1)“熬”这个字表明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。(2)这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程,说明他与妻子桑娜一样,有着一颗宁愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
五、重点句段
3.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。……老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。(1)“冲上前”“揪出”“吼”是对老汉的动作描写。“凶得像只豹子”是对老汉的神态描写。“你还算是个党员吗?排到后面去!”是对老汉的语言描写。让人体会到老汉的铁面无私。(2)一“揪”一“推”让我们体会到老汉在亲人和群众面前以身作则又爱子心切的崇高形象。(3)老汉第一次吼是站在党员的角度。第二次吼是站在一个父亲的角度。在对人民群众的大爱中,也深藏着一个父亲对儿子的真爱。4.她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。“她丈夫”指的是老支书,“她儿子”指的是那个小伙子。小说最后才点明小伙子和老支书的关系,这样写的好处是出乎意料的结尾,更能震撼人心,烘托出老支书一位老支书面对暴发的山洪,以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥,将村民们送上跨过死亡的生命桥。赞扬了老支书忠于职守、舍己为人和大公无私的精神。
金色的鱼钩
一、读准字音
青稞(kē) 威胁(xié) 收敛(liǎn)
二、词语搭配
(新鲜)的鱼汤 (饱满)的情绪 (严厉)地说 (严峻)的脸
三、感知课文
本文主要讲述了红军长征途中,一位炊事班长牢记指点员的嘱托,尽心尽力地照料三个生病的小战士过草地,不惜牺牲自己生命的感人故事。颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
五、重点句段
3.渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、担忧。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”(1)“熬”这个字表明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。(2)这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程,说明他与妻子桑娜一样,有着一颗宁愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
五、重点句段
3.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。……老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。(1)“冲上前”“揪出”“吼”是对老汉的动作描写。“凶得像只豹子”是对老汉的神态描写。“你还算是个党员吗?排到后面去!”是对老汉的语言描写。让人体会到老汉的铁面无私。(2)一“揪”一“推”让我们体会到老汉在亲人和群众面前以身作则又爱子心切的崇高形象。(3)老汉第一次吼是站在党员的角度。第二次吼是站在一个父亲的角度。在对人民群众的大爱中,也深藏着一个父亲对儿子的真爱。4.她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。“她丈夫”指的是老支书,“她儿子”指的是那个小伙子。小说最后才点明小伙子和老支书的关系,这样写的好处是出乎意料的结尾,更能震撼人心,烘托出老支书一位老支书面对暴发的山洪,以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥,将村民们送上跨过死亡的生命桥。赞扬了老支书忠于职守、舍己为人和大公无私的精神。
2019部编版六年级上册语文第四单元教学课件
重点讲解
老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一队，不 要挤！党员排在后边！”
形势危急，而老汉 的喊话像大山一样坚定， 是一个临危不乱的人。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
再见
穷人
作者简介
列夫·托尔斯泰：19世 纪中期俄国批判现实主义作 家、思想家、哲学家，代表 作有《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。
桥
初读感知
有一个村庄，曾经有过 一座窄窄的木桥，它和村子 里的一百多号人一起经历了 一场可怕的灾难。究竟发生 了什么？
字词讲解
páo xiào sǎng tǎng yǎ jiū shēn fèi 咆哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废
势不可当 狞笑 拥戴 放肆
跌跌撞撞 呻吟 搀扶 祭奠
重点讲解
1.默读课文。
从中感受到了桑 娜的善良。
重点讲解
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一 起怎么行！”
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！” 这是渔夫做出的初步决定。
再见
在柏林
第一层：深夜不见丈夫归来。 第二层：沉思，插叙从丈夫想到生活的贫穷。 第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。
第二课时
阅读提示
认真读课文，边读边思考：
文中的哪些场景令你感动？你感动 于什么？在你认为重要的地方用一两个 词语或简练的句子写出自己的感受或由 此想到的内容。
重点讲解
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯， 揍我一顿也好！”
2019秋部编版六年级语文上册.课件-第4单元.13《穷人》课时2..28
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么 好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没 经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已 经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同 意我的做法的。
小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？
文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们 的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
桑娜勤劳能干
1.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
2.桑娜勤劳能干 3.桑娜内心很善良
温暖与舒适
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.哪些地方最能体现出桑娜的善良？ 2.理解“忐忑不安”
桑娜对 西蒙的 牵挂、 同情、 关注
一、花落谁家。选择正确的词语填空。
抱怨 埋怨 1.你没做好只能怪自己不争气，不能（抱怨 ）别人。 2.我（埋怨 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还 是……
3.桑娜一家（尽管 ）生活十分艰难，（还是 ）决定收 养西蒙的孩子。
4.渔夫（宁可 ）自己多受些苦，（ 也 ）要把西蒙的 孩子抱回家中抚养。
把下列句子改写成反问句。
1.都是穷人，西蒙的两个孩子，我们不能不管。 都是穷人，西蒙的两个孩子，我们怎么能不管呢？ 2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
难道地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？
皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
忧
虑
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑 勺说，“嗯，你看怎么办？”
二、我会写词语。
1.第一自然段话中的（ 补 ）和（ 破 ）两个词最
能表现出渔夫家境贫穷。 2.文段中描写海风狂暴的词语是（海风呼 ）和 （ 狂风怒吼 ），描写海浪巨响的词语啸 是 （ 波涛轰鸣 ）。
小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？
文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们 的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
桑娜勤劳能干
1.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
2.桑娜勤劳能干 3.桑娜内心很善良
温暖与舒适
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.哪些地方最能体现出桑娜的善良？ 2.理解“忐忑不安”
桑娜对 西蒙的 牵挂、 同情、 关注
一、花落谁家。选择正确的词语填空。
抱怨 埋怨 1.你没做好只能怪自己不争气，不能（抱怨 ）别人。 2.我（埋怨 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还 是……
3.桑娜一家（尽管 ）生活十分艰难，（还是 ）决定收 养西蒙的孩子。
4.渔夫（宁可 ）自己多受些苦，（ 也 ）要把西蒙的 孩子抱回家中抚养。
把下列句子改写成反问句。
1.都是穷人，西蒙的两个孩子，我们不能不管。 都是穷人，西蒙的两个孩子，我们怎么能不管呢？ 2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
难道地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？
皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
忧
虑
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑 勺说，“嗯，你看怎么办？”
二、我会写词语。
1.第一自然段话中的（ 补 ）和（ 破 ）两个词最
能表现出渔夫家境贫穷。 2.文段中描写海风狂暴的词语是（海风呼 ）和 （ 狂风怒吼 ），描写海浪巨响的词语啸 是 （ 波涛轰鸣 ）。
2019-2020新人教部编版语文6六年级上册全册精美课件【新版】
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼 安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词抒写力图恢 复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政 者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
深读感悟
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客/愁新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。
第二课时
重点讲解
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？ 这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌， “探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇 小，姿态动人。
重点讲解
月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
丁香花的颜色、气味。
在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？
深读感悟
诗 意 把小船停靠在烟雾迷蒙
的小洲，日暮时分新愁又涌 上客子心头。旷野无边无际 远天比树还低沉，江水清清 明月来和人相亲相近。
总结学法
写字有方
初读诗句 了解大意 理解诗意 体会诗境 悟其感情
自学新诗
六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼
黑云/翻墨/未/遮山， 白雨/跳珠/乱/入船。 卷地风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。
丁香花独特的淡淡的幽雅的甜 香，能使人一下子辨别出来。
重点讲解
丁香花
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪 。雪色映进窗 来，香气直透毫端 。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙 了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白 花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
深读感悟
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客/愁新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。
第二课时
重点讲解
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？ 这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌， “探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇 小，姿态动人。
重点讲解
月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
丁香花的颜色、气味。
在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？
深读感悟
诗 意 把小船停靠在烟雾迷蒙
的小洲，日暮时分新愁又涌 上客子心头。旷野无边无际 远天比树还低沉，江水清清 明月来和人相亲相近。
总结学法
写字有方
初读诗句 了解大意 理解诗意 体会诗境 悟其感情
自学新诗
六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼
黑云/翻墨/未/遮山， 白雨/跳珠/乱/入船。 卷地风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。
丁香花独特的淡淡的幽雅的甜 香，能使人一下子辨别出来。
重点讲解
丁香花
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪 。雪色映进窗 来，香气直透毫端 。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙 了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白 花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
最新部编人教版小学六年级上册语文课件：语文园地四2019-2020版
诗歌大意
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的 乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们 笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
贺知章在唐玄宗天宝三载（744年），辞去朝 廷官职，告老返回故乡，时已八十六岁。此时距他 离开家乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧 桑，他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。
学习本单元的文章，我们感受到了人性 的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我 们一起走进语文园地，看一看又有什么等 待着我们吧。
人教版 语文 六年级 上册
第四单 元
语文园地
交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比 较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》 中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以 《穷人》为例来谈一谈。
读小说时，留意人物的语言、动作、心理活 动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关 注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到 她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。 从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会 到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来凸显人物形象。 《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又 冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反村 桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
部编人教版2019-2020学年六年级上册语文4 花之歌课件
4 花之歌
课堂演练 一、把下面词语补充完整。
孤（芳）自赏 （顾）影自怜 心驰（神）往
婆娑（起）舞 （芬）芳（馥）郁 硕大想象，模仿下面句子 的形式写句子。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。
春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天， 我和大树一道为火热作证。
赞扬了花积极乐观的 态度，以及追求光明， 从不顾影自怜，也不 孤芳自赏的精神。
4 花之歌
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜， 得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇， 都要积极地追求光明。
4 花之歌
小结
这是一篇借物抒怀之作,全诗借物 喻人,用“花”来隐喻，寄托诗人心中 美好的情感。
4 花之歌
三、你知道哪些含“花”的诗句？说一说。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐·杜甫《春望》 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》
稻花香里说丰年。—— 宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》
4 花之歌
四、小练笔：模仿本课，以《×× 之歌》为题，写一首散文诗。
4 花之歌
互动课堂
从哪些地方看出“我”是花？ 默读1-4自然段举手回答。
4 花之歌
我是大自然的话语，大自然说出来，又 收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
大自然说出来 又收回去
然后又说一遍
花开
隐
花落
喻
这个过程的循环往复
在自然界中循环往复的花开花落
4 花之歌
4 花之歌
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
突出花的 高洁夺目
这句话交代花的整体形貌和生长环境， 远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
部编版语文六年级上册第四单元复习课件
拟人句
1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）
“狞笑”一词写出了洪水如猛兽般狰狞的面 目，这句话运用了拟人的修辞手法，暗示了村 庄的人们面临着被洪水吞噬的危险。
2.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（《桥》）
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（《桥》）
拟人的作用是什么？ ①可以使情景交融。 ②可以更好地烘托气氛，抒发感情。 ③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更 生动逼真。
垂头丧气 和蔼可亲 毕恭毕敬
心平气和 大惊小怪 和颜悦色 “和颜悦色”意思是和蔼喜悦的神色； 和蔼可亲的面色，形容人开心。含褒义。
巩固练习
一、看拼音写词语。
洪水páo xiào（ 疯狂 ）着，像fēng kuáng（ 咆哮 ）的báo zi（ 雹子 ），dèng zhe（ 瞪着 ）双眼，níng xiào（ 狞笑）着冲 击着小木桥。
吞没（méi mò）
✔
流淌（tǎ✔ng chǎng）
搔痒（náo sāo） 破帆（fān fán）
✔
✔
蜷身（juǎn qu✔án） 澎湃（pà✔i bài）
二、给下列多音字补充拼音、组词。
jiàng （倔强）
mén（ɡ 承蒙）
强 qiáng （强壮） 蒙 mēnɡ（蒙人）
（qiǎng） 勉强
（měnɡ）蒙古
勹字旁，但是“勺”字里面是
一点，而“勾”字里面是厶。
增 湃 勺呻
澎废嘛
“澎”字容易写成 “膨”，二者偏旁不同， “澎”字意思是波涛发出 冲击声 。
易写错的字
容易ห้องสมุดไป่ตู้出别字
勺 sháo (勺子) 勾 gōu (勾人) 匀 yún (均匀)
涌 sòng (涌动) 桶 tǒng （水桶） 诵 sòng （朗诵）
【部编本】部编版语文六年级(上)第4单元习作：笔尖流出的故事-PPT课件
流浪狗朵朵的故事
环境描写为后文遇 到朵朵做铺垫。
那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫 着，夹着大片大片的雪花没有一点停的意思。每个 人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进 去。刚放学的陆天深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪 里，艰难地往家赶。
“旺旺……”一阵病恹恹地狗叫声传进了陆天 的耳朵。也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声 当做了“耳旁风”。“旺旺……”有一阵狗叫声传 来了，似乎要哭的声音拉住了陆天的脚步。他回头
A 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
B 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵
C
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷
先在组内互相说一说自己说编的故事，再评一评。
我会写
想想:如果落笔写所编的故事，你的故事哪些 是重点？要注意添加什么内容才能让故事更丰富， 更能吸引读者？
2019/9/14
最新中小学教学课件
20
谢谢欣赏！
2019/9/14
最新中小学教学课件
21
写的时候注意
故事要围绕主要人物展开把故事写完 整，情节尽可能吸引人试着写出故事发生 的环境，还可以写一写人物的心理活动写 完后。
心理描写的方法
首先，不要写假话、空话，注意什么年龄、什 么身份、什么经历的人说什么话。
其次，不要写作时应抛开各种顾虑，平时怎么 想的，文章里就怎么写。千万不要因为顾忌诸如 老师、同学看了会怎么想之类的而缩手缩脚甚至 胡编乱造。要做到不讳言笔下人物的
说故事
小红说:“这是 游乐场的一角。三 个小伙伴在玩滑梯。 突然，最上面的小 强大叫了一声，把 前面的小朋友吓了 一跳！”
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