鲁科版必修二4.3《向心力的实例分析》WORD教案02

合集下载

2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2

2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2
2. 知识方面:学生在之前的学习中已经接触了圆周运动的基本概念,如线速度、角速度等。但对于向心力的理解可能还不够深入,尤其在实际应用中如何分析向心力的问题。此外,学生的数学基础对物理学习也有一定影响,如对向心加速度计算公式的理解和使用。
3. 能力方面:学生在解决问题时,分析、推理、计算等能力有待提高。在圆周运动的学习中,学生需要将理论知识与实际情境相结合,运用物理规律解决问题。然而,部分学生在面对实际问题时,可能存在思路不清晰、无从下手的情况。
2024-2025学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第3节 向心力的实例分析教案 鲁科版必修2
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中物理第四章匀速圆周运动中的第3节,主题为“向心力的实例分析”,使用鲁科版必修2教材。内容主要包括向心力的定义、向心加速度的计算、向心力的实际应用案例分析等。这些内容将帮助学生深入理解匀速圆周运动中向心力的作用及其重要性。
三、学情分析
本节课针对的是高中年级的学生,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1. 学生层次:学生已经完成了初中物理的学习,具备一定的物理基础。在此基础上,他们已经进入了高中物理阶段的学习,对于物理概念、原理和公式的理解能力有所提高。然而,学生之间的物理水平仍存在一定差距,部分学生对物理学科的兴趣和积极性有待提高。
此外,结合以下教学手段,以提高教学效果和效率:
(1)实物演示:通过实物模型演示向心力的作用,使学生更直观地理解向心力的概念,提高学生的学习兴趣。
(2)板书设计:精心设计板书,将向心力的知识点进行系统梳理,有助于学生形成知识框架,提高记忆效果。
(3)课后辅导:针对学生个体差异,给予课后辅导,解答学生在学习过程中遇到的问题,巩固所学知识。

2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2

2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2
布置课后作业:让学生撰写一篇关于向心力的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括:
1.向心力的概念:向心力是指物体在做匀速圆周运动时,指向圆心的那个力。它是保持物体做圆周运动的必要条件。
2.向心力的表达式:向心力的表达式为F=mv²/r,其中F表示向心力,m表示物体的质量,v表示物体的线速度,r表示圆周运动的半径。
2024-2025学年高中物理第四章匀速圆周运动第3节向心力的实例分析教案鲁科版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高中物理第四章《匀速圆周运动》的第3节《向心力的实例分析》。主要内容包括:
1.向心力的概念:向心力是指物体在做匀速圆周运动时,指向圆心的那个力。
但在知识方面,学生对圆周运动和向心力的理解不够深入,对向心力与线速度、半径、质量的关系以及向心力在实际中的应用还需进一步学习。在能力方面,学生需要提高运用物理知识解决实际问题的能力,以及逻辑思维能力和科学素养。
在行为习惯方面,部分学生课堂参与度较高,愿意主动思考和提问;但也有部分学生课堂参与度较低,学习积极性不足。对于课程学习,学生的学习态度和积极性对学习效果有直接影响。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习态度,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
3.课堂互动不足:在课堂展示和点评环节,我发现学生的互动交流不够充分。我需要鼓励学生更多地参与到课堂讨论中,提高他们的表达能力和交流能力。
改进措施:
1.增强学生认识:我将在课堂上更多地强调向心力在实际中的应用和重要性,让学生认识到学习向心力的意义,从而提高他们的学习兴趣和参与度。

物理:鲁科版必修24.3向心力的实例分析研究(教案)

物理:鲁科版必修24.3向心力的实例分析研究(教案)

第三节向心力地实例分析三维目标一、知识与技能1 、知道如果一个力或几个力地合力地效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受地向心力•会在具体问题中分析向心力地来源•2、引导学生应用牛顿第二定律和有关向心力知识分析实例,使学生深刻理解向心力地基础知识.3、熟练掌握应用向心力知识分析两类圆周运动模型地步骤和方法•二、过程与方法1、通过对匀速圆周运动地实例分析,渗透理论联系实际地观点,提高学生地分析和解决问题地能力•2、通过对匀速圆周运动地规律也可以在变速圆周运动中使用,渗透特殊性和一般性之间地辨证关系,提高学生地分析能力•3、运用启发式问题探索教学方法,激发学生地求知欲和探索动机;锻炼学生观察、分析、抽象、建模地解决实际问题地方法和能力三、情感态度与价值观1、通过对几个实例地分析,使学生明确具体问题必须具体分析2、激发学生学习兴趣,培养学生关心周围事物地习惯3、培养学生地主动探索精神、应用实践能力和思维创新意识重点难点重点:理解做匀速圆周运动地物体受到地向心力是由某几个力地合力提供地,而不是一种特殊地力;找出向心力地来源,理解并掌握在匀速圆周运动中合外力提供向心力,能用向心力公式解决有关圆周运动地实际问题•难点:火车在倾斜弯道上转弯地圆周运动模型地建立;临界问题中临界条件地确定教学方法讲授、分析、推理、归纳教学用具说明火车转弯地实物模型,CAI课件教学过程新课引入:分析和解决匀速圆周运动地问题,关键是把向心力地来源弄清楚•本节课我们应用向心力公式来分析几个实际问题•(一)复习关于向心力地来源1、向心力是按效果命名地力;2、任何一个力或几个力地合力只要它地作用效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受地向心力;3、不能认为做匀速圆周运动地物体除了受到物体地作用力以外,还要另外受到向心力作用•(二)实例1:火车转弯课件模拟在平直轨道上匀速行驶地火车,提出问题:(1)火车受几个力作用?(2 )这几个力地关系如何?(学生观察,画受力分析示意图)师生互动:火车受重力、支持力、牵引力及摩檫力,其合力为零过渡:那火车转弯时情况会有何不同呢?课件模拟平弯轨道火车转弯情形,提出问题: (1 )转弯与直进有何不同?(2) 当火车转弯时,它在水平方向做圆周运动 •是什么力提供火车做圆周运动所需地向 心力呢?师生互动:分析内外轨等高时向心力地来源(运用模型说明) (1) 此时火车车轮受三个力:重力、支持力、外轨对轮缘地弹力 (2)外轨对轮缘地弹力提供向心力 .(3) 由于该弹力是由轮缘和外轨地 挤压产生地,且由于火车质量很大,故轮缘和外轨 间地相互作用力很大,易损害铁轨 •师设疑:那么应该如何解决这个问题?学生活动:发挥自己地想象能力,结合知识点设计方案 •提示:(1)、设计方案目地是为了减少弹力(2)、播放视频——火车转弯学生提出方案: 火车外轨比内轨高,使铁轨对火车地支持力不再是竖直向上•此时,支持力与重力不再平衡,他们地合力指向“圆心”,提供向心力,从而减轻轮缘和铁轨之间地 挤压.学生讨论:什么情况下可以完全使轮缘和铁轨之间地挤压消失呢学生归纳:转弯处要选择内外轨适当地高度差,使转弯时所需地向心力完全由重力 G 和支持力F N 来提供,这样外轨就不受轮缘地挤压了•师生互动:老师边画图边讲解做定量分析并归纳总结(过 程略)(三)实例2:汽车过拱桥(可通过学生看书,讨论,总结) 问题:质量为 m 地汽车在拱桥上以速度v 前进,桥面地圆弧半径为 r ,求汽车通过桥地最高 点时对桥面地压力•r£解析:选汽车为研究对象,对汽车进行受力分析:汽车在竖直方向受到重力 G 和桥对车地支持力F I 作用,这两个力地合力提供向心力、且向心力方向向下建立关系式:2vF 向G F I m — rI(i )当 v = rg 时,F = 0(2)当 0 w v vrg 时,0 v F w mg又因支持力与汽车对桥地压力是一对作用力与反作用力,所以V 2m —— r(3)当v >rg 时,汽车将脱离桥面,发生危险.小结:上述过程中汽车虽然不是做匀速圆周运动,但我们仍然使用了匀速圆周运动地公 式.原因是向心力和向心加速度地关系是一种瞬时对应关系,即使是变速圆周运动,在某一 瞬时,牛顿第二定律同样成立,因此,向心力公式照样适用(四)竖直平面内地圆周运动学生讨论:最高点、最低点整体地受力 情况.师生互动:在竖直平面内圆周运动能经过最高点地临界条件:1、用绳系水桶沿圆周运动,桶内地水恰能经过最高点时,满2v足弹力F=0,重力提供向心力mg=m ,得临界速度当水桶速度v >v o 时才能经过最高点2、如果是用杆固定小球使球绕杆另一端做圆周运动经最高点时,由于2v所受重力可以由杆给它地向上地支持力平衡,由mg- F=m=0得临界速度 w=0r 当小球速度v >0时,就可经过最高点•2v/~~ 3、小球在圆轨道外侧经最高点时, mg- F=m 当F=0时得临界速度 v o =grr当小球速度v w V 0时才能沿圆轨道外侧经过最高点 (五)归纳匀速圆周运动应用冋题地解题步骤 1 、明确研究对象,确定它在哪个平面内做圆周运动,找到圆心和半径2 、确定研究对象在某个位置所处地状态,进行具体地受力分析,分析哪些力提供了向 心力•3 、建立以向心方向为正方向地坐标,找出向心方向地合外力,根据向心力公式列方程4 、解方程,对结果进行必要地讨论 • (六)课堂讨论 1、教材【思考与讨论】”2、课本P 97练习六(1)、( 2) (七) 课堂小结1 、用向心力公式求解有关问题时地解题步骤如何?”过渡:教师演示“水流星”提出问题/7 x提问: 最高点水地受力情况?向心力是什么? 提问: 最低点水地受力情况?向心力是什么? 提问: 速度最小是多少时才能保证水不流出?v o =gr2 、火车转弯时,向心力由什么力提供?3 、汽车通过凹形或凸形拱桥时对桥地压力与重力地关系如何?(八)布置作业。

高中物理必修二教案-4.3 向心力的实例分析1-鲁科版

高中物理必修二教案-4.3 向心力的实例分析1-鲁科版

第四章第3节 向心力的实例分析教学设计学习目标1、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度,它就是圆周运动的物体所受的向心力.2、会分析汽车、火车转弯时向心力的来源.3、会用牛顿第二定律和向心力公式分析实际问题.重点与难点重点:1、理解向心力是一种效果力.2.在具体问题中能找到是谁提供向心力的,并结合牛顿运动定律求解有关问题. 难点: 对汽车、火车转弯向心力的分析.情景导入[投影视频]师:请同学们观看生活中常见的圆周运动以及赛车在经过弯道时画面,让大家思考我们如何才能使赛车在弯道上不减速通过?课件展示自行车赛中赛场和运动员的特点。

学生分组讨论以上问题。

提出问题:认真阅读课本P76-P77完成下列问题。

翻开“优化探究”P56“新知预习探究”一、转弯时向心力实例分析.1、水平路面转弯(1)在水平路面上滑冰运动员和摩托车在拐弯时由谁提供向心力呢?(2)在水平路面上滑冰运动员和摩托车在拐弯时速度过快或转弯半径太小时, 滑冰运动员和摩托车会出现什么现象,为什么?2、倾斜路面上转弯(1)在倾斜路面上汽车和火车在拐弯时由谁提供向心力呢(2)火车的轨道是怎样设计的?请分析说明?(3)弯道的限速取决于什么?请分析说明?3、空中转弯在天空中鸟和飞机转弯时由谁提供向心力呢?教学过程一、转弯时的向心力实例分析1、水平路面转弯(视频演示)(1)在水平路面上滑冰运动员和摩托车在拐弯时由谁提供向心力呢?在水平面上拐弯时,有向外侧打滑的趋势,地面就会对摩托车产生指向内侧的摩擦力,这时受到三个力的作用:重力G 、支持力N 和静摩擦力f,其中静摩擦力指向圆心,提供摩托车转弯时所需的向心力F ,即F=f.(2)在水平路面上滑冰运动员和摩托车在拐弯时速度过快或转弯半径太小时,滑冰运动员和摩托车会出现什么现象,为什么?设摩托车沿半径为R 的水平圆形跑道以匀速率v 行驶,若摩托车与路面的动摩擦因数为μ ,要使摩托车不侧滑,则摩托车行驶的最大速率是多少?解: max 2fm f R v ≤=gR v mg m R v μμ≤⇒≤⇒2由向心力公式:所以,当转弯速度过快或转弯半径太小时,摩擦力不足以提供摩托车转弯时所需向心力。

【新教材-新高考】新鲁科版物理必修2 向心力的实例分析 教案设计2

【新教材-新高考】新鲁科版物理必修2 向心力的实例分析 教案设计2

4.3 向心力的实例分析教案三维目标:知识目标:1、知道向心力是物体沿半径方向的合外力。

2、知道向心力、向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。

3、会在具体问题中分析向心力的来源。

能力目标:培养学生的分析能力、综合能力和推理能力,明确解决实际问题的思路和方法德育目标:通过对几个实例的分析,使学生明确具体问题必须具体分析教学重点:1、掌握匀速圆周运动的向心力公式及与圆周运动有关的几个公式2、能用上述公式解决有关圆周运动的实例教学难点:理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的,而不是一种特殊的力。

明确匀速圆周运动的公式也适用于做圆周运动的物体教学方法:讲授法、分析归纳法、推理法教学用具:投影仪、投影片、录像机、录像带教学步骤:一、引入新课1、复习提问:(1)向心力的求解公式有哪几个?(2)如何求解向心加速度?2、引入:本节课我们应用上述公式来对几个实际问题进行分析。

二、新课教学1:关于向心力的来源。

(1)介绍:分析和解决匀速圆周运动的问题,首先是要把向心力的来源搞清楚。

2:说明:a:向心力是按效果命名的力;b:任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受的向心力;c:不能认为做匀速圆周运动的物体除了受到另外物体的作用外,还要另外受到向心力。

3.简介运用向心力公式的解题步骤:(1)明确研究对象,确定它在哪个平面内做圆周运动,找到圆心和半径。

(2)确定研究对象在某个位置所处的状态,进行具体的受力分析,分析哪些力提供了向心力。

(3)建立以向心方向为正方向的坐标,据向心力共式列方程。

(4)解方程,对结果进行必要的讨论。

实例1:火车转弯(1)介绍:火车在平直轨道上匀速行驶时,所受的合力等于0,那么当火车转弯时,我们说它做圆周运动,那么是什么力提供火车的向心力呢?(2)放录像、火车转弯的情景(3)用CAI课件分析内外轨等高时向心力的来源。

a:此时火车车轮受三个力:重力、支持力、外轨对轮缘的弹力(不考虑摩擦力)。

2012高一物理教案4.3《向心力的实例分析》1(鲁科版必修2)

2012高一物理教案4.3《向心力的实例分析》1(鲁科版必修2)

向心力的实例分析一、教学目标1、会在具体问题中分析向心力的来源,明确向心力是按效果命名的力。

2、掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题。

3、知道向心力,向心加速度的公式也适应变速圆周运动,理解如何使用。

二、重点及难点分析1.重点(1)理解向心力是按效果命名的力。

(2)会在具体问题中分析向心力,综合运用牛顿定律分析解决问题。

2.难点(1)具体问题具体分析,理论联系实际。

(2)临界问题的分析和讨论。

3.疑点(1)火车转弯中的力学问题。

(2)汽车过桥中的力学问题。

4.解决办法:抓住典型问题,讲透讲深,再举一反三。

三、教学过程这一节课结合两个实际例子进行分析。

要充分发挥教师的主导作用和学生的主导作用,师生共同讨论,拓展知识。

复习提问:匀速圆周运动的物体受到向心力,向心力是怎样产生的?用已熟悉的例子说明:(1)绳拉物体做匀速圆周运动,绳的拉力提供向心力。

(2)物体随水平圆盘做匀速周围运动,静摩擦力提供向心力。

小结:向心力是由物体实际受到的一个力或几个力的合力提供的;向心力是按作用效果命名的力。

我们从分析向心力角度进一步研究几个实例:1、火车转弯学生阅读课本提问讨论:(1)火车匀速直线运动和匀速转弯是否同种状态?不是,火车匀速直线运动时合外力为零,火车匀速转变时受向心力,合外力不为零。

(2)火车转弯时所需的向心力如何产生?分两种情况讨论:内外轨一样高;外轨比内轨高。

当内外轨一样高时,铁轨对火车竖直向上的支持力和火车重力平衡向心力由铁轨外轨的轮缘的水平弹力产生,这种情况下铁轨容易损坏,轮缘也容易损坏。

当外轨比内轨高时,铁轨对火车的支持力不再是竖直向上,和重力的合力可以提供向心力,可以减轻铁轨和轮缘的挤压。

最佳情况是向心力恰好由支持力和重力的合力提供,铁轨的内、外轨均不受到侧向挤压的力。

定量分析火车转弯的最佳情况。

①受力分析:如图所示火车受到的支持力和重力的合力的水平指向圆心,成为使火车拐弯的向心力。

高中物理《向心力的实例分析》教案2 鲁科版必修2

高中物理《向心力的实例分析》教案2 鲁科版必修2

《向心力的实例分析》教学方案一、教材分析本节内容是鲁科版高中必修2第四章《匀速圆周运动》的第三节内容,在此之前,学生已经初步认识了匀速圆周运动,会用线速度、角速度、周期、频率描述匀速圆周运动的快慢。

而通过第二节向心力和向心加速度内容的学习,学生已经知道了向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。

本节课立足于匀速圆周运动基本规律上,结合实际生活中两个实例“火车转弯”和“汽车过拱桥”进行分析,解决有关圆周运动问题重要的是搞清楚向心力的来源,明确提出向心力是按效果命名的力,任何一个或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受的向心力,这是研究圆周运动的关键。

教材后面又附有思考与讨论,以开拓学生的思维。

二、学习目标1.知识与技能(1)会在具体问题中分析向心力的来源,明确向心力是按效果命名的力.(2)掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题.(3)知道向心力,向心加速度的公式也适应变速圆周运动,理解如何使用.2.过程与方法(1)通过列举生活中圆周运动的例子,总结出这些多样的圆周运动的共同特点,及都受到向心力的作用。

(2)注意统一性和特殊性,注意一般方法和特殊方法,提高综合分析的能力.3.情感态度与价值观(1)通过对圆周运动受力的分析,体会到任何事物的变化和运动都能找到动力学原因从而领悟到因果的制约与被制约关系。

(2)通过实际演练,使学生在巩固知识的同时,体会到物理就在我们身边,领略到将理论应用于实际解决问题而带来的成功的娱乐.(3)激发学生学习兴趣,培养学生关心周围事物的习惯.三、学习对象分析本节课是在学生已经基本掌握匀速圆周运动规律和描述圆周运动的基本物理量(线速度,角速度,向心力和向心加速度)以及有关公式推导与计算之后,安排的一节实例分析课。

在课堂中采用实验演示,多媒体,电脑动画模拟等辅助手段,帮助学生建立形象直观的认识,降低难度。

四、学习重、难点1.学习重点(1)理解向心力是按效果命名的力.(2)会在具体问题中分析向心力,综合运用牛顿定律分析解决问题.解决方法:多联系实际,通过对生活实例的分析掌握重点内容2.学习难点:实际问题中向心力的来源的分析解决办法:通过对实例的分析,结合课件和实物演示,从力的作用效果上去寻找向心力五、教学设计思想为了在教学中体现科学探究精神,尽可能完整的经历科学探究过程,使学生通过体验感受战胜困难,解决物理问题的喜悦,体验到学习科学的乐趣,了解科学的方法,获取科学知识,本节教学把课本中的内容以问题的形式提出,通过学生探究式的大胆猜想,再通过科学的分析,将物理理论应用生活实际之中。

2020-2021学年高一下学期物理鲁科版必修二:4.3向心力的实例分析教案

2020-2021学年高一下学期物理鲁科版必修二:4.3向心力的实例分析教案

2020-2021学年高一下学期物理鲁科版必修二:4.3向心力的实例分析教案普通高中课程标准实验教科书物理必修24.3 向心力的实例分析一、教学设计思路1.通过前面的学习,学生已经知道做圆周运动的物体一定需要向心力,知道圆周运动中向心加速度的方向及表达式。

对生活中遇到的与圆周运动相关的具体问题,学生还不能敏锐而熟练地运用圆周运动的方法来分析,还不能把“由运动特点分析受力特点、由受力特点推断运动特点”这样的动力学思想很好的应用到圆周运动问题中去,这恰好是本节课要解决的问题。

2.物理教学要源于生活,回归生活。

因此本节课以汽车转弯的实际问题引入,以提速防滑的安全方案设计引领学生关注和解决生活中的实际问题,使学生体会道路外侧垫高的动力学本质,引领学生从物理的视角关注社会。

3.物理课堂要以提升学生思维能力为核心,渗透物理方法为重点。

为调动起学生的思维积极性,使学生的思维有依托。

学生在解决相似而不同的问题时,会渐渐体会到通用的学科方法。

本节教学中采用如下教学手段:一个模型、多次变换;对比激疑、突出方法;理论分析、实验证实。

4.本节课所用到的方法是牛顿运动定律在曲线运动中的体现。

研究圆周运动所涉及的思想方法,在万有引力定律、带电粒子在磁场或电场中运动的学习中会继续应用。

因此本节课有承上启下的作用。

本节内容是动力学思想的延伸,也是后续内容的基础。

二、教学目标(一)知识与技能1.会在具体问题中分析向心力的来源,明确向心力是按效果命名的力。

2. 掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题。

3. 知道向心力,向心加速度的公式也适应变速圆周运动,理解如何使用。

(二)过程与方法1.通过列举生活中圆周运动的例子,总结出这些多样的圆周运动的共同特点,及都受到向心力的作用。

2. 注意统一性和特殊性,注意一般方法和特殊方法,提高综合分析的能力。

(三)情感态度与价值观1.通过对圆周运动受力的分析,体会到任何事物的变化和运动都能找到动力学原因从而领悟到因果的制约与被制约关系。

物理:鲁科版必修24..3向心力的实例分析教案

物理:鲁科版必修24..3向心力的实例分析教案

第三节向心力的实例剖析三维目标一、知识与技术、知道假如一个力或几个力的协力的成效是使物体产生向心加快度,它就是物体所受的向心力。

会在详细问题中剖析向心力的来源。

TG5Wemh7kJ2、指引学生应用牛顿第二定律和相关向心力知识剖析实例,使学生深刻理解向心力的基础知识。

3、娴熟掌握应用向心力知识剖析两类圆周运动模型的步骤和方法。

二、过程与方法1、经过对匀速圆周运动的实例剖析,浸透理论联系实质的看法,提升学生的剖析和解决问题的能力。

2、经过对匀速圆周运动的规律也能够在变速圆周运动中使用,渗透特别性和一般性之间的辨证关系,提升学生的剖析能力。

TG5Wemh7kJ3、运用启迪式问题探究教课方法,激发学生的求知欲和探究动机;锻炼学生察看、剖析、抽象、建模的解决实质问题的方法和能力。

TG5Wemh7kJ三、感情态度与价值观1、经过对几个实例的剖析,使学生明确详细问题一定详细剖析。

2、激发学生学习兴趣,培育学生关怀四周事物的习惯。

3、培育学生的主动探究精神、应用实践能力和思想创新意识。

要点难点-1-/7要点:理解做匀速圆周运动的物体遇到的向心力是由某几个力的协力供给的,而不是一种特别的力;找出向心力的根源,理解并掌握在匀速圆周运动中合外力供给向心力,能用向心力公式解决相关圆周运动的实质问题。

TG5Wemh7kJ难点:火车在倾斜弯道上转弯的圆周运动模型的成立;临界问题中临界条件确实定。

教课方法解说、剖析、推理、概括教课器具说明火车转弯的实物模型,CAI课件教课过程新课引入:剖析和解决匀速圆周运动的问题,要点是把向心力的根源弄清楚。

本节课我们应用向心力公式来剖析几个实质问题。

TG5Wemh7kJ<一)复习对于向心力的根源、向心力是按成效命名的力;、任何一个力或几个力的协力只需它的作用成效是使物体产生向心加快度,它就是物体所受的向心力;3、不可以以为做匀速圆周运动的物体除了遇到物体的作使劲以外,还要此外遇到向心力作用。

高中物理鲁科版必修2第四单元第3课《向心力的实例分析》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

高中物理鲁科版必修2第四单元第3课《向心力的实例分析》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

高中物理鲁科版必修2第四单元第3课《向心力的实例分析》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
(1)通过实例分析让学生自主得出作圆周运动都需要一个指向圆心方向的合外力。

(2)在教师引导下通过受力分析能找到生活实例中作圆周运动的物体的向心力来源。

(3)通过实例分析让学生知道向心力、向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。

2学情分析
学生已经学完向心力和向心加速度理论知识,但缺乏实际应用,对概念的理解还很抽象,通过本节课的学习,帮助学生建立一个生动的物理情境,利于学生的理解消化,同时也立足于学以致用。

3重点难点
向心力来源的实例分析。

4教学过程
教学活动
1【导入】创设情景
(教学PPT录像)在日常生活中有很多圆周运动的实例:骑自行车转弯,汽车、火车转弯等都是圆周运动或圆周运动的一部分,这些运动的向心力的来源是什么?这节课我们就来讨论在具
体的问题中向心力的来源?
2【导入】实例分析一(匀速圆周运动):
小球在光滑水平面上做匀速圆周运动。

(实验)
(1)向心力的来源 (2)向心力的特点?
2、圆锥摆。

知道解决圆周运动问题的基本思路:
①②确定轨迹找圆心和半径。

明确研究对象
③受力分析,找向心力来源。

高中物理必修二教案-4.3 向心力的实例分析2-鲁科版

高中物理必修二教案-4.3 向心力的实例分析2-鲁科版

生活中的圆周运动(1)班级:姓名:学习目标:(1)在变速圆周运动中,能用向心力和向心加速度的公式求最高点和最低点的向心力和向心加速度。

培养综合应用物理知识解决问题的能力。

(2)会在具体问题中分析向心力的来源。

(3)掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题。

学习过程:实例分析:汽车转弯:例1:半径为R=50m的水平弯道上,汽车质量m=1500kg.汽车轮胎与干燥地面的动摩擦因数为μ1=0.7,与湿滑路面的动摩擦因数μ2=0.4.分别求出水平弯道路面中,要使汽车不打滑,速率最大值分别为多少?针对训练1:随着经济的持续发展,人民生活水平的不断提高,近年来我国私家车数量快速增长,高级和一级公路的建设也正加速进行.为了防止在公路弯道部分由于行车速度过大而发生侧滑,常将弯道部分设计成外高内低的斜面.如果某品牌汽车的质量为m,汽车行驶时弯道部分的半径为r,汽车轮胎与路面的动摩擦因数为μ,路面设计的倾角为θ,如图所示.(重力加速度g取10m/s2)(1)当汽车速度为多少时汽车轮胎没有受到侧向的摩擦力?(2)为使汽车转弯时不打滑,汽车行驶的最大速度是多少?实例分析:火车转弯例2:一段铁路转弯处,内外轨道高度差为h,弯道半径为r,轨距L,求这段弯道的设计V0时内外轨的侧压力(重力加速度为g)速度v0是多大?并讨论当火车速度大于或小于小结:火车轨道在转弯处外轨___________(填“低于”或“等于”或“高于”)内轨,其高度差由转弯半径与火车速度确定.若在某转弯处规定行驶速度为v,当火车速度大于v时,轮缘_____________(填“与内轨有挤压”或“与轨道间无挤压”或“与外轨有挤压”).针对训练2:关于交通工具的转弯情况,下列说法正确的是()A.飞机在空中水平转弯时,靠重力与空气给它垂直机翼的举力的合力提供向心力B.自行车在水平路面上转弯,若速度太大,出现危险时,车将会向弯道外侧偏离C.火车转弯时,若速度超过了规定速度,火车轮缘将会挤压内轨D.若汽车在较光滑水平路面上转弯,只要驾驶技术好,不需低速行驶课堂练习:如图,将质量为m=0.5Kg的方木块放在可以在水平面内绕中心轴匀速转动的圆台上,木块到中心轴的距离为L=0.8m,木块很小,视为质点。

高中物理 4.3 向心力的实例分析学案4 鲁科版必修2

高中物理 4.3 向心力的实例分析学案4 鲁科版必修2

高中物理 4.3 向心力的实例分析学案4 鲁科版必修2 【学习目标】(1).知道向心力是使物体产生向心加速度的原因.(2).会在具体问题中分析向心力的来源,并能初步应用公式计算.(3).能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例.(4).知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动,会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度.【学习重点】会在具体问题中分析向心力的来源,并结合牛顿运动定律求解有关问题.【学习难点】1.具体问题中向心力的来源.2.对变速圆周运动的理解和处理.【学习过程】一、复习提问提问1:做匀速圆周运动的物体有什么特点?提问2:做匀速圆周运动的物体的向心力就是物体受到的合外力,那么什么样的力可以提供或充当向心力呢?提问3:向心力是一种实际存在的力吗?在受力分析中如何处理向心力?在实际问题中又如何确定向心力的大小呢?展示生活中的圆周运动实例的图片或影片,生活中有很多物体在做圆周运动,他们的向心力是由哪些力来提供呢?这节课我们结合生活中一些具体的问题来分析向心力的来源问题。

二、新课学习(一)、火车转弯问题1.分析火车在平直轨道上匀速运动时受什么力?2.如果火车在水平面内转弯时情况又有何不同呢?。

3.火车转弯做的是一段圆周运动,需要有力来提供火车做圆周运动的向心力,而平直路前行不需要.那么火车转弯时是如何获得向心力的?4.高速行驶的火车的轮缘与铁轨挤压的后果会怎样?如何解决这一实际问题?结合学过的知识加以讨论,提出可行的解决方案,并画出受力图,加以定性说明.交流与讨论学生发挥自己的想象能力,结合知识点设计方案.结合受力图发表自己的见解……设计的方案:5.运用刚才的分析进一步讨论:火车转弯时的速度多大时才不至于对内外轨道产生相互挤压?选择合适的弯道倾斜角度,使向心力仅由支持力F N 和重力G 的合力F 合提供:F 向= mv 02/r = F 合 = mgtan θv 0= grtg讨论:(1)当v= v 0 ,F 向=F 合 内外轨道对火车两侧车轮轮缘都无弹力。

43《向心力的实例分析》教案鲁科版必修2)

43《向心力的实例分析》教案鲁科版必修2)

《向心力的实例剖析》教案W【学习目标】1、知道向心力是物体沿半径方向的合外力。

2、知道向心力、向心加快度的公式也合用于变速圆周运动。

3、会在详细问题中剖析向心力的根源。

【学习重点】理解做匀速圆周运动的物体遇到的向心力是由某几个力的协力供给的,而不是一种特别的力【知识重点】1.火车转弯状况:向心力的根源: (1> 靠挤压铁轨获取 .(2> 内外侧铁轨高度不一样 , 支持力和重力的协力获取.2.汽车过拱桥:重力和支持力的协力供给向心力 .3.竖直平面内圆周运动(1> 绳或内轨道 ( 类水流星 >(2> 杆或外轨道 ( 类拱桥 >4.圆锥摆:靠绳的拉力和重力的协力供给向心力 .5.解决圆周运动问题的步骤 :(1> 正确地受力剖析 .(2> 依据运动状况找到圆周的圆心.(3> 在指向圆心的方向上成立x 轴.(4> x 轴上的协力充任向心力并列出方程;y 轴上的协力供给切线加快度.方法: 1. 圆周运动的最高点的速度极限剖析(1> 绳索、内侧轨道:这两种拘束状况只好供给向下的拉力或支持力, 不可以供给向上的力 , 因此 , 经过最高点的条件是v≥.(2> 外侧轨道:只好供给向上的支持力, 它不可以供给向下的拉力 , 因此速度有最大值 , 超出这个值 , 物领会做平抛运动 . 能够经过最高点的条件是v<.(3> 杆、管:硬杆和管道既能供给向下的力 , 也能供给向上的力 , 因此能够经过最高点的条件为 v>0.2.圆周运动常常和机械能守恒联合办理竖直方向的圆周运动问题 . 注意零势能点的选用 .【典型例题】【例 1】火车在倾斜的轨道上转弯 , 如下图 . 弯道的倾角为θ, 半径为 r . 则火车转弯的最大速率是 ( 设转弯半径水平 >A. B.C. D.解读: 先对车的受力进行剖析, 车遇到的重力竖直向下, 遇到的支持力垂直斜面向上 , 二者的协力水平 , 依据牛顿第二定律可得: mgtan θ =mv2/ r , 解得 C正确 .答案 :C【达标训练】1.杂技节目“水流星”是用细绳拴着一个盘子 , 盘子内盛有水 , 水的质量为 m, 使之整体在竖直平面内做圆周运动 . 以下说法中正确的选项是A. 盘子过最高点时 , 绳中的拉力能够为零 , 此时水恰好不流出B. 盘子过最高点时的最小速度能够是零C.到圆周最高点 , 水恰好不流出时的速度是D.盘子到圆周最高点时 , 绳索对盘子的拉力能够与盘子所受重力的方向相反2. 对于在公路上行驶的汽车转弯 , 以下说法中正确的选项是A. 在内外侧等高的公路上转弯时的向心力由静摩擦力供给B. 在内外侧等高的公路上转弯时的向心力由滑动摩擦力供给C.在内侧低、外侧高的公路上转弯时的向心力可能由重力和支持力的协力供给D.在内侧低、外侧高的公路上转弯时的向心力可能由重力、摩擦力和支持力的协力供给3.小金属球质量为 m, 用长为 L 的轻线固定于 O 点, 在 O 点正下方 L/2 处有一颗钉子 P. 现将悬线沿水平方向拉直 , 而后无初速开释 . 当悬线遇到钉子的瞬时 ( 设此时悬线没有断 >, 则以下说法正确的选项是A.小球的角速度忽然增大B.小球的线速度忽然增大C.小球的向心加快度忽然增大D.悬线的张力忽然增大4.小物块在张口向上的半圆形曲面内以某一速度开始下滑 , 因遇到阻力作用 , 速率保持不变 . 在下滑过程中 , 以下说法中正确的选项是A.因物块匀速下滑 , 因此加快度为零B.物块所受合外力的大小不变 , 但方向不停变化C.物块在滑到最低点从前 , 阻力在渐渐减小D.物块在滑到最低点从前 , 对曲面的压力在渐渐减小5.如下图 , 一轻杆一端固定质量为 m的小球 , 以另一端 O为圆心 , 使小球在竖直面内做圆周运动 , 以下说法中正确的选项是A. 小球过最高点时 , 杆所受的弹力必定等于零B.小球过最高点时速度只需稍大于零即可C.小球过最高点时 , 杆对球的作使劲能够与球所受重力方向相反 , 此时重力必定大于杆对球的作使劲D.小球过最高点时 , 杆对球的作使劲大小可能等于重力6.用细绳系一小球 , 使小球在水平面内做圆周运动 , 如下图 , 该装置叫圆锥摆 . 设锥摆摆长是 L, 半顶角是θ, 质量为 M的摆球在水平面内做圆周运动 . 则A. 摆线的拉力为 mg/cos θB. 摆球转动的角速度越大 , 其半顶角越大C.转动的角速度越大 , 其向心力越大1/2D.其周期为 2π ( Lcosθ/ g>7.细线长为 L, 小球质量为 m, 使小球在水平面内做圆周运动 . 增大小球绕 O 点的圆周运动的角速度ω′, 会发现线与竖直方向的夹角θ跟着增大 , 为何?答案:1、AC2 、ACD3 、ACD4 、 BC5 、 CD6 、 ABCD7.解读 : 小球受重力 mg、拉力 T.我们能够说由 mg和 T 的协力充任向心力 , 也能够说由 T 的水平重量充任向心力 , 由于小球是在水平面内做圆周运动 , 而重力方向竖直向下 , 与水平面垂直 , 重力的水平重量为零 .有 Tcosθ=mg,Tsin θ=mω2r , r =Lsinθ mgtan θ =mω2Lsin θ因此 cosθ =g/ Lω2, 可见 , ω增大则 cosθ减小 , 在 0<θ<π/2 范围内 ,cos θ减小则θ增大 .因此转得越快 , θ角就越大 .【反省】收获疑问声明:全部资料为自己采集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途。

鲁教版高中物理必修2第4章第3节向心力的实例分析备课参考:教案+课件+知识探究+合作与讨论+同步练习

鲁教版高中物理必修2第4章第3节向心力的实例分析备课参考:教案+课件+知识探究+合作与讨论+同步练习

向心力的实例分析-合作与讨论(一)在郊区的高速公路上,你常常会看到,在公路转弯的地方,总是把它的外侧修得高一些,内侧修得低一些.这是为什么?我的思路:汽车在公路上转弯时需要向心力,但通常汽车在平路上转弯靠静摩擦力提供向心力,但在速度很快的情况下,静摩擦力不足以提供向心力时,汽车会倾覆.当把外侧修得高一些,其车向内略微倾斜,此时转弯的向心力可以由重力和支持力的合力提供,提高了速度,减少了事故.(二)游乐场翻滚过山车上的乘客常常会在高速旋转或高空倒悬时吓得魂飞魄散,但这种车的设计有足够的安全系数.离心力的作用足以使乘客在回旋时稳坐在座椅上,还有安全棒紧紧压在乘客胸前,在列车未达终点以前,谁也无法将它们打开.设想如下数据,试利用牛顿第二定律和圆周运动的知识,确认它是安全的.轨道最高处距地面32 m,最低处几乎贴地,圆环直径15 m.我的思路:首先我们分析一下当滑车运动到环底和环顶时车中的人的受力情况:mg为人所受的重力;N下和N上分别为滑车在底部和顶部时对人的支持力(为使问题简化,可不考虑摩擦及空气阻力).我们知道,滑车沿圆环滑动,人也在做圆周运动.这时人做圆周运动所需的向心力由mg和N提供.用vv上表示人在圆环顶部的速度,R表示环的半径,则下表示人在圆环底部的速度,在底部N下=mg+m ①在顶部N上+mg=m②因为不考虑摩擦及空气阻力的作用,所以滑车在轨道上各点的机械能守恒.用h表示从高处到环底的高度,根据机械能守恒定律,对底部和顶部而言存在下列关系:mgh=mv下2③mgh=mv上2+mg2R ④把h=32 m,R=7.5 m代入③④式得:v下=25.3 m/s;v上=18.2 m/s(实际上由于摩擦及空气阻力的影响,底部和顶部的车速要略小于理论上的计算值).由①式可知:N下=mg+m就是说,在环的底部时,滑车对人的支持力比人的体重增大了m,这时人对滑车座位的压力自然也比体重大m,好像人的体重增加了m.由于底部的速度较大,所以人的体重要增加好多倍,使人紧压在椅子上不能动弹.由②式可知,在环的顶部,当重力mg等于向心力m时,就可以使人沿圆环做圆周运动,不掉下来.由mg=m可得v上==8.7 m/s这就是说,滑车要安全通过顶点,有8.7 m/s的速度就足够了.而从前面的计算知道,滑车通过顶点时的速度是v上=18.2 m/s,比8.7 m/s大得多,所以滑车和人一定能安全地通过顶点,绝对安全,不必担心.。

4.3 向心力的实例分析 教案3(鲁科版必修2)(1)要点

4.3 向心力的实例分析 教案3(鲁科版必修2)(1)要点

4.3 向心力的实例分析教案(鲁科版必修2)●教学目标一、知识目标1.知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度,它就是物体所受的向心力.2.会在具体问题中分析向心力的来源.3.知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动,会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度.二、能力目标1.通过对匀速圆周运动的实例分析,渗透理论联系实际的观点,提高学生的分析和解决问题的能力.2.通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用,渗透特殊性和一般性之间的辩证关系,提高学生的分析能力.三、德育目标通过对几个实例的分析,使学生明确具体问题必须具体分析.●教学重点1.理解向心力是一种效果力.2.在具体问题中能找到向心力,并结合牛顿运动定律求解有关问题.●教学难点1.具体问题中向心力的来源.2.关于对临界问题的讨论和分析.●教学方法讲授法、分析归纳法、推理法、分层教学法.●教学用具投影仪、CAI课件●课时安排1课时●教学过程[投影]本节课的学习目标1.知道向心力是由物体沿半径方向的合外力来提供的.2.知道向心力、向心加速度的公式也适用于变速圆周运动.3.会在具体问题中分析向心力的来源.学习目标完成过程一、导入新课1.复习匀速圆周运动知识点(提问)①描述匀速圆周运动快慢的各个物理量及其相互关系.②从动力学角度对匀速圆周运动进行认识.2.直接过渡导入学以致用是学习的最终目的,本节课通过几个具体实例的探讨来深入理解相关知识点并学会应用.二、新课教学(一)火车转弯问题[CAI 课件]模拟在平直轨道上匀速行驶的火车.提出问题:1.火车受几个力作用?2.这几个力的关系如何?[学生活动设计]1.观察火车运动情况.2.画出受力示意图,结合运动情况分析各力的关系.[师生互动]1.火车受重力、支持力、牵引力及摩擦力.2.四个合力为零,其中重力和支持力合力也为零,牵引力和摩擦力合力也为零.[过渡]那火车转弯时情况会有何不同呢?[CAI 课件]模拟平弯轨道火车转弯情形.提出问题:1.转弯与直进有何不同?2.受力分析.[学生活动] 结合所学知识讨论分析[师生互动]1.[思维方法渗透]只要是曲线轨迹就需要提供向心力,并不是非得做匀速圆周运动.F =m r v 2中的r 指的是确定位置的曲率半径.[结论]转弯时需要提供向心力,而平直路前行不需要.2.受力分析得:需增加一个向心力(效果力),由铁轨外轨的轮缘和铁轨之间互相挤压而产生的弹力提供.[深入思考]挤压的后果会怎样?[学生讨论]由于火车质量、速度比较大,故所需向心力也很大.这样的话,轮缘和铁轨之间的挤压作用力将很大,导致的后果是铁轨容易损坏,轨缘也容易损坏.[设疑引申]那么应该如何解决这一实际问题?[学生活动]发挥自己的想象能力结合知识点设计方案.[提示]1.设计方案目的为了减小弹力2.录像剪辑——火车转弯.[学生提出方案]火车外轨比内轨高,使铁轨对火车的支持力不再是竖直向上.此时,重力和支持力不再平衡,它们的合力指向“圆心”,从而减轻铁轨和轮缘的挤压.[点拨讨论]那么什么情况下可以完全使铁轨和轨缘间的挤压消失呢?[学生归纳]重力和支持力的合力正好提供向心力,铁轨的内外轨均不受到挤压(不需有弹力)[定量分析][投影]如下图所示设车轨间距为L,两轨高度差为h,转弯半径为R,质量为M的火车运行.[师生互动分析]据三角形边角关系sin α=L h.对火车的受力情况(重力和支持力合力提供向心力,对内外轨都无挤压)tan α=Mg F又因为α很小所以sin α=tan α.综合有L h =Mg F故F =L hMg又F =M R v 2所以v =L ghR[实际讨论]v =L ghR在实际中反映的意义是什么? [学生活动]结合实际经验总结:实际中,铁轨修好后h 、R 、L 为定值,又g 为定值,所以火车转弯时的车速为一定值.[拓展讨论]若速度大于L ghR又如何?小于呢? [师生互动分析]1.v >L ghR −−−→−=R v m F 2向F 向>F (F 支与G 的合力),故外轨受挤压对轮缘有作用力(侧压力) F 向=F +F 侧.2.V <L ghR −−−→−=R v m F 2向F 向<F (F 支与G 的合力),故内轨受挤压后对轮缘有侧压力.F 向=F -F 侧. [说明]向心力是水平的.(二)汽车过拱桥问题1.凸形桥和凹形桥(1)物理模型[投影]如图(2)因是曲线,故需向心力2.静止情况分析[学生活动]结合“平衡状态”受力分析[同学积极解答]受重力、支持力,二者合力为零,F 压=G .3.以速度v 过桥顶(底)(1)过凸形桥顶[学生活动]1.画受力示意图.2.利用牛顿定律分析F 压.[同学主动解答,投影]1.考虑沿半径方向受力mg -F N =m r v 22.牛顿第三定律.F 压=F N3.F 压=F N =mg -m r v 2<mg4.讨论:由上式知v 增大时,F 压减小,当v =gr 时,F 压=0;当v >gr 时,汽车将脱离桥面,发生危险.(2)过凹形桥底[学生活动]1.画受力示意图.2.利用牛顿定律分析F 压.[提问C 层次同学,类比分析]1.考虑沿半径受力F N -mg =m r v 22.牛顿第三定律F N =F 压3.F 压=F N =m r v 2+mg >mg4.由上式知,v 增大,F 压增大[拓展讨论] 实际中桥都建成哪种拱形桥?为什么?[理论联系实际分析]1.实践中都是凸形桥.(三)归纳匀速圆周运动应用问题的解题思路.[学生活动]结合火车转弯问题和汽车过桥问题各自归纳.要求:A 层次:写出重点关键步骤.B 层次:标明思维方式,注意事项.C层次:分步确定.[投影]解题思路1.明确研究对象,分析其受力情况,确定研究对象运动的轨道平面和圆心的位置,以确定向心力的方向,这是基础.2.确定研究对象在某个位置所处的状态,进行具体的受力分析,分析哪些力提供了向心力,此为解题关键.3.列方程求解.在一条直线上,简化为代数运算;不在一条直线上,用平行四边形定则.4.解方程,并对结果进行必要的讨论.[强化训练]一根细绳下端拴着一个小球,抓住绳的上端,使小球在水平面内做圆周运动.细绳就绕圆锥面旋转,这样就形成了一个圆锥摆,试分析:(1)小球受力情况;(2)什么力成为小球做圆周运动的向心力.参考答案:(1)受力:重力、拉力(2)二者合力提供向心力三、小结1.教师小结本节通过几个典型实例分析进一步认识了匀速圆周运动的一些特点,以及在实际问题中的具体应用,得出了此类问题的具体解题步骤及注意事项.2.学生归纳[学生活动]分别独自按照教师提示及自己的理解归纳本节主要知识体系.3.抽查实物投影、激励评价.四、作业1.复习本节解题思路2.课本练习3.预习下节五、板书设计六、本节优化训练设计1.如图所示,质量为m的小球用细线悬于O点,可在竖直平面内做圆周运动,到达最高点时的速度v=lg(l为细线长),则此时细线的张力为________;若到达最高点时的速度v=2lg时,细线的张力为________.2.铁路转弯处的圆弧半径是R,内侧和外侧的高度差为h,L是两轨间距离,当列车的转弯速率大于________时,外侧铁轨与轮缘间发生挤压.3.如下图所示,质量为m的滑块滑到圆弧轨道的最低点时速度大小为v,已知圆弧轨道的半径是R,则滑块在圆弧轨道最低点时对轨道的压力是________.4.如下图半径为R的圆筒A,绕其竖直中心轴匀速转动,其内壁上有一质量为m的物体B,B一边随A转动,一边以竖直的加速度a下滑,AB间的滑动摩擦系数为μ,A转动的角速度大小为________.5.在水平面上转弯的汽车,向心力是()A.重力与支持力的合力B.静摩擦力C.滑动摩擦力D.重力、支持力、牵引力的合力6.用细绳拴着质量为m的物体,在竖直平面内做圆周运动,则下列说法正确的是()A.小球过最高点时,绳子的张力可以为0B .小球过最高点时的最小速度是0C .小球做圆周运动过最高点的最小速度是gRD .小球过最高点时,绳子对小球的作用力可以与所受重力方向相反7.汽车在倾斜的轨道上转弯如图所示,弯道的倾角为θ,半径为r ,则汽车完全不靠摩擦力转弯的速率是(设转弯半径水平)( )A .θsin grB .θcos grC .θtan grD .θcot gr8.如图所示,物体P 用两根长度相等不可伸长的细线系于竖直杆上,它们随杆转动,若转动角速度为ω,则( )A .ω只有超过某一值时,绳子AP 才有拉力B .绳B P 的拉力随ω的增大而增大C .绳子B P 的张力一定大于绳子AP 的张力D .当ω增大到一定程度时,绳AP 的张力大于B P 的张力参考答案:1.0 3 mg2.22h L hRg-3.m R v 2+mg4. μ-R a g )(5.B 6.AC 7.C 8.ABC●备课资料一、物体做圆周运动的条件1.质点做匀速圆周运动的条件:合外力大小保持不变,方向始终线与速度方向垂直且指向圆心.2.竖直平面内的圆周运动,一般情况下是变速圆周运动,物体能否通过圆周的最高点是有条件的.(1)没有物体支撑的小球,在竖直平面内做圆周运动,通过最高点的情况,如图甲所示.注意:绳对小球只能产生沿绳收缩方向的拉力.A:临界条件:绳子或轨道对小球没有力的作用(即T=0 或N=0)v2mg=m RgR所以v临=注意:如果小球带电,且空间存在电、磁场时,临界条件应是小球所受重力、电场力和洛伦兹力的合gR力作为向心力,此时v临≠B:能通过最高点的条件:gRv≥gR时绳对球产生拉力,轨道对球产生压力当v>C:不能通过最高点的条件:gRv<实际上小球还不到最高点时就脱离了轨道.(2)与轻杆相连的小球做圆周运动,通过最高点的情况:注意杆与绳不同,杆对物体既能产生拉力,也能对球产生支持力.A:当v=0时,N=mg(N为支持力)gR时,N为支持力,v增大,N减小,且mg>N>0.B:当0<v<gR时,N=0C:当v=gR,N为拉力,v增大,N增大D:当v>gR时,小球将脱离轨道做平抛运动,因为轨如果是在下图乙中的小球通过圆形轨道最高点,当v≥道对小球无拉力.二、重点难点解读1.向心加速度的分析向心加速度是向心力的效果,其方向与向心力相同,总是指向圆心,因此,匀速圆周运动是一种变加速度的运动.从运动的角度看,向心加速度是描述做匀速圆周运动的物体的速度方向变化情况的物理量,其计算公式a=v2/r=rω2.由上式可以看出:当线速度v一定时,向心加速度a跟轨道半径r成反比;当角速度ω一定时,向心加速度a跟r成正比;由于v=rω,所以a总是跟v与ω的乘积成正比.2.圆周运动中向心力的特点(1)匀速圆周运动:由于匀速圆周运动仅是速度方向变化而速度大小不变,故只存在向心加速度,物体受到外力的合力就是向心力.可见,合外力大小不变,方向始终与线速度方向垂直且指向圆心,是物体做匀速圆周运动的条件.(2)变速圆周运动:速度大小发生变化,向心加速度和向心力都会相应变化.求物体在某一点受到的向心力时,应使用该点的瞬时速度.在变速圆周运动中,合外力不仅大小随时间改变,其方向也不沿半径指向圆心.合外力沿半径方向的分力(或所有外力沿半径方向的分力的矢量和)提供向心力,使物体产生向心加速度,改变速度的方向;合外力沿轨道切线方向的分力,使物体产生切向加速度,改变速度的大小.(3)当物体所受的合外力F小于所需要提供的向心力mv2/r时,物体做离心运动,即F<mv2/r时,物体做离心运动.3.圆周运动中的临界问题关于临界问题总是出现在变速圆周运动中,竖直平面内的圆周运动是典型的变速圆周运动.一般情况下,只讨论最高点和最低点的情况:(1)如下图所示,没有物体支撑的小球,在竖直平面内做圆周运动过最高点时的情况:①临界条件:小球到达最高点时绳子的拉力(或轨道的弹力)刚好等于零,小球的重力提供其做圆周运动的向心力.即mg =m r v 2临界,上式中的v 临界是小球通过最高点的最小速度,通常叫临界速度v 临界=rg . ②能过最高点的条件:v ≥v 临界(此时绳、轨道对球分别产生拉力、压力) ③不能过最高点的条件:v <v 临界(实际上球还没有到最高点就脱离了轨道) (2)如下图所示,有物体支撑的小球在竖直平面内做圆周运动过最高点的情况:①临界条件:由于硬杆和管壁的支撑作用,小球恰能到达最高点的临界速度v 临界=0.②如图(a)所示的小球过最高点时,轻杆对小球的弹性情况:A .当v =0时,轻杆对小球有竖直向上的支持力F N ,其大小等于小球的重力,即F N =mg .B .当0<v <rg 时,杆对小球的支持力的方向竖直向上,大小随速度的增大而减小,其取值范围是:mg >F N >0.C .当v =rg 时,F N =0.rg时,杆对小球有指向圆心的拉力,其大小随速度的增大而增大.D.当v>③如图(b)所示的小球过最高点时,光滑硬管对小球的弹力情况:同上图(a)的分析.三、几种常见的匀速圆周运动的实例图表。

43《向心力的实例分析》教案

43《向心力的实例分析》教案

43《向心力的实例分析》教案教案:向心力的实例分析主题:向心力的实例分析年级:高中物理课时:1课时(45分钟)教学目标:1.理解什么是向心力,并能够区分向心力和中心力。

2.通过实例分析,了解向心力的作用和应用。

3.能够应用向心力的概念解答相关物理问题。

教学重难点:1.理解向心力和中心力的区别。

2.应用向心力的概念解答相关物理问题。

教学准备:1. PowerPoint 幻灯片。

2.黑板、白板及粉笔/白板笔。

3.复习案例材料:风车和回力车。

教学流程:一、导入(5分钟)1.引入问题:回顾质点在运动过程中受到的力,有的是指向运动路径的,有的是垂直于运动路径的,你能否说出其中一些力是有规律的?2.学生回答并互动讨论。

二、知识讲解(15分钟)1.解答问题:运动路径方向上的力有一个特殊的名称,即向心力。

向心力指向运动路径的哪一侧?质点受向心力作用会发生什么变化?与向心力相对的力是什么?2.提示并解释:向心力的实例主要有风车和回力车,通过这两个实例可以帮助我们更好地理解向心力的概念和作用。

3.分析实例:风车、回力车的运动过程中的向心力是什么?解释这些向心力的存在和作用。

4.总结:根据分析实例,总结向心力的特点和作用。

三、小组讨论(10分钟)1.将学生分成小组,让每个小组选择一个物理现象或实际问题,讨论其中可能存在的向心力,并解释向心力的作用。

2.审阅和评价学生的讨论成果,选取一些小组进行汇报。

四、解答问题(10分钟)1.收集学生的问题,解答其中与向心力相关的问题。

2.解答中需要引导学生思考如何利用向心力的概念和公式解答相关问题。

五、拓展练习(5分钟)1.布置拓展练习题,让学生巩固和应用向心力的概念和公式。

2.收取并检查学生的练习题。

六、课堂总结(5分钟)1.总结向心力的概念、作用和应用。

2.强调向心力在物理问题中的重要性。

教学反思:通过对风车和回力车等实例的分析,学生能够初步了解向心力的概念和作用。

通过小组讨论和解答问题的环节,学生能够进一步理解和应用向心力的概念和公式。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

4.3 向心力的实例分析
【学习目标】
1、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速,它就是圆周运动的物体所受的向心力。

会在具体问题中分析向心力的来源。

2、理解匀速圆周运动的规律。

3、知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动,会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。

【学习重点】
1、理解向心力是一种效果力。

2、在具体问题中能找到向心力,并结合牛顿运动定律求解有关问题。

【知识要点】
1)水平面的圆周运动
①汽车转弯
汽车在水平的圆弧路面上的做匀速圆周运动时(如图6-1甲所示),是什么力作为向心力的呢?如果不考虑汽车翻转的情况,我们可以把汽车视为质点.汽车在竖直方向受到的重力和支持力大小相等、方向相反,是一对平衡力;如果不考虑汽车行驶时受到的阻力,则汽车所受的地面对它的摩擦力就是向心力,如图6-1乙所示.如果考虑汽车行驶时受到的阻力F f ,则静摩擦力沿圆周切线方向的分F t (通常叫做牵引力)与阻力F f 平衡,而静摩擦力指向圆心的分力F n 就是向心力,如下图丙所示,这时静摩擦力指向圆心的分力F n 也就是汽车所受的合力.
②火车转弯
火车转弯时,是什么力作为向心力呢?如果转弯处内外轨一样高,外侧车轮的轮缘挤压外轨,使外轨发生弹性形变,外轨对轮缘的弹力F 就是使火车转弯的向心力(如下左图所示).
设转弯半径为r ,火车质量为m ,转弯时速率为v ,则,F=m r
v 2
.由于火车质量很大,靠这种办法得到向心力,轮缘与外轨间的相互作用力要很大,铁轨容易受到损坏.
实际在修筑铁路时,要根据转弯处的半径r 和规定的行驶速度v 0,适当选择内外轨的高度差,使转弯时所需的向心力完全由重力G 和支持力F N 的合力来提供,如上右图所示.必须注意,虽然内外轨有一定的高度差,但火车仍在水平面内做圆周运动,因此向心力是沿水平
方向的,而不是沿“斜面”向上.F=Gtg α=mgtg α,故mgtg α=m r
v 20, 通常倾角α不太大,可近似取tg α=h/d ,则hr=d g
v 20.
2)竖直平面内的圆周运动
①汽车过凸桥
我们先来分析汽车过拱桥最高点时对桥的压力.设汽车的
质量为m ,过最高点时的速度为v ,桥面半径为r.汽车在拱桥最高点时的受力情况如上图所示,重力G 和桥对它的支持力F 1的合力就是汽车做圆周运动的向心力,方向竖直向下(指向
圆心)所以G-F 1=m r v 2,则F 1=G-m r
v 2
. 汽车对桥的压力与桥对汽车的支持力是一对作用力和反作用力
故压力F 1′=F 1=G-m r
v 2
. ②水流星
水流星中的水在整个运动过程中均由重力和压力提供向心力,如下图所示,要使水在最
高点不离开杯底,则N ≥0
由 N +mg=m R
v 2
.则 V ≥gR 【典型例题】
例1 长度不同的两根细绳,悬于同一点,另一端各系一个质量相同的小球,使它们在同一水平面内作圆锥摆运动,如下图所示,则( )
A.它们的周期相同
B.较长的绳所系小球的周期较大
C.两球的向心力与半径成正比
D.两绳张力与绳长成正比
分析 设小球作圆锥摆运动时,摆长为L ,摆角为θ,小球受到拉力为T 0与重力mg 的作用,由于加速度a 水平向右,拉力T 0与重力mg 的合力ma 的示意图如下图所示,由图可知mgtg θ=ma
因 a=ω2R=22
T 4πLsin θ得T=2πg L /cos θ,
Lcos θ为旋转平面到悬点的高度,容易看出两球周期相同
T 0sin θ=m 224T πLsin θ T 0=22
4T
π L 224T π一定,T 0∝L F 向=22
4T
π r ,F 向∝r 故正确选项为A 、C 、D 例2 质量为m 的汽车,以速度V 通过半径R 的凸形桥最高点时对桥的压力为 ,当速度V ′= 时对桥的压力为零,以速度V 通过半径为R 凹型最低点时对桥的压力为 .
分析 汽车以速率V 作匀速圆周运动通过最高点时,牵引力与摩擦力相平衡,汽车在竖直方向的受力情况如下图所示.
汽车在凸桥的最高点时,加速度方向向下,大小为a=v 2
/R,由F=ma
mg-N 1=mv 2/R
所以,汽车对桥的压力
N 1′=N 1=mg-mv 2/R
当N 1′=N 1=0时,v ′=Rg .
汽车在凹桥的最低点时,竖直方向的受力如下图所示,此时汽车的加速度方向向上,同理可得,N
2′=N 2=mg +mv 2/R.
小结 由分析可以看出,圆周运动中的动力学问题只是牛顿第二定律
的应用中的一个特例,与直线运动中动力学的解题思路,分析方法完全相
同,需要注意的是其加速度a=v 2/R 或a=ω2R 方向指向圆心.
例3 在水平转台上放一个质量为M 的木块,静摩擦因数为μ,转台
以角速度ω匀速转动时,细绳一端系住木块M ,另一端通过转台
中心的小孔悬一质量为m的木块,如右图所示,求m与转台能保持相对静止时,M到转台中心的最大距离R1和最小距离R2.
分析 M在水平面内转动时,平台对M的支持力与Mg相平衡,拉力与平台对M的摩擦力的合力提供向心力.
设M到转台中心的距离为R,M以角速度ω转动所需向心力为Mω2R,若Mω2R=T=mg,此时平台对M的摩擦力为零.
若R1>R,Mω2R1>mg,平台对M的摩擦力方向向左,由牛顿第二定律
f+mg=Mω2R1,当f为最大值μMg时,R1最大.所以,M到转台的最大距离为
R1=(μMg+mg)/Mω2.
若R2<R,Mω2R2<mg,平台对M的摩擦力水平向右,由F=ma.
mg-f=Mω2R2
f=μMg时,R2最小,最小值为R2=(mg-μMg)/Mω2.
小结本例实际上属于一个简单的连接体,直线运动中关于连接体的分析方法,在圆周运动中同样适用.
例4 长L=0.5m,质量可忽略的杆,其下端固定于O点,上端连接一个零件A,A的质量为m=2kg,它绕O点做圆周运动,如下图所示,在A通过最高点时,求下列两种情况下杆受的力:
(1)A的速率为1m/s,(2)A的速率为4m/s.
分析杆对A的作用力为竖直方向,设为T,重力mg与T的合力提供
向心力,由F=ma,a=v2/R,得mg+T=mv2/R
T=m(v2/R-g)
(1)当v=1m/s时,T=2(12/0.5-10)N=-16N
(2)当v=4m/s时,T=2(42/0.5-10)N=44N
(1)问中T为负值,表明T与mg的方向相反,杆对A的作用力为支持力.
讨论(1)由上式,当v=Rg时,T=0,当v>Rg时,T为正值,对A的作用力为拉力,当v<Rg时,T为负值,对A的作用力为支持力.
(2)如果把杆换成细绳,由于T≥0,则有v≥Rg.
例5 如下图甲所示,质量为m的物体,沿半径为R的圆形轨道自A点滑下,A点的法线为水平方向,B点的法线为竖直方向,物体与轨道间的动摩擦因数为μ,物体滑至B点时
的速度为v ,求此时物体所受的摩擦力.
解析:物体由A 滑到B 的过程中,受到重力、
轨道对其弹力及轨道对其摩擦力的作用,物体一般
做变速圆周运动.已知物体滑到B 点时的速度大小
为v ,它在B 点时的受力情况如图6-12乙所示.其
中轨道的弹力F N 、重力G 的合力提供物体做圆周运
动的向心力,方向一定指向圆心.故 甲 乙
F N -G=m R v 2 F N =mg+m R
v 2
, 则滑动摩擦力为
F 1=μF N =μ(mg+m R
v 2
). 【达标训练】
1.若火力按规定速率转弯时,内、外轨对车轮皆无侧压力,则火车以较小速率转弯时
( )
A.仅内轨对车轮有侧压力
B.仅外轨对车轮有侧压力
C.内、外轨对车轮都有侧压力
D.内、外轨对车轮均无侧压力 2.把盛水的水桶拴在长为l 的绳子一端,使这水桶在竖直平面做圆周运动,要使水在水桶转到最高点时不从桶里流出来,这时水桶的线速度至少应该是( ) A. gl 2 B. 2/gl C. gl D.2gl
E.0
3.A 、B 、C 三个物体放在旋转圆台上,静摩擦系数均为μ,A 的质量为2m ,B 、C 的质量均为m ,A 、B 离轴为R ,C 离轴为2R ,则当圆台旋转时:(设A 、B 、C 都没有滑动,如下图所示)( )
A.C 物的向心加速度最大
B.B 物的静摩擦力最小
C.当圆台转速增加时,C 比A 先滑动
D.当圆台转速增加时,B 比A 先滑动
4.如下图所示:在以角速度ω旋转的光滑的细杆上穿有质量分别为m 和M 的两球,两球用轻细线连接.若M >m,则( )
A.当两球离轴距离相等时,两球都不动
B.当两球离轴的距离之比等于质量之比时,两球都不动
C.若转速为ω时两球不动,那么转速为2ω时两球也不会动
D.若两球滑动,一定向同一方向,不会相向滑动
5.如下图所示,一小球套在光滑轻杆上,绕着竖直轴OO′匀速转动,下列关于小球的说法中正确的是( )
A.小球受到重力、弹力和摩擦力
B.小球受到重力、弹力
C.小球受到一个水平指向圆心的向心力
D.小球受到重力、弹力的合力是恒力
6.m为在水平传送带上被传送的物体,A为终端皮带轮.如下图
所示,A轮半径为r,则m可被平抛出去时,A轮的角速度至少
为 .
参考答案
g
1.A
2.C
3.ABC
4.CD
5.B
6.
r。

相关文档
最新文档