年度成人高等教育教学质量抽查考试成

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成人教育教学质量评价考核细则

成人教育教学质量评价考核细则1. 背景为了提高成人教育教学质量，评价和考核成人教育的教学工作是至关重要的。

本文档旨在制定成人教育教学质量评价考核细则，以确保教学工作的准确评价和有效监控。

2. 教学质量评价的原则- 公正性：评价和考核应公正、客观，不偏袒任何一方，充分考虑成人教育的特殊性。

- 可比性：评价标准应具有可比性，以确保教学工作的公正比较和持续改进。

- 多角度：评价中应综合考虑学生的学术表现、研究动力、教学方式和研究成果，从多个角度全面评价教学质量。

3. 教学质量评价的指标评价教学质量的指标应包括以下几个方面：3.1 学生表现- 学术表现：考核学生的知识水平、思维能力和研究成果，包括考试成绩、作业表现等。

- 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与度、思维深度和互动能力。

- 研究动力：考察学生的研究兴趣、研究动力和研究态度。

3.2 教学方式- 教学方法：评估教师的教学设计、教学内容和教学方法的科学性和适应性。

- 教学资源：考察教师提供的教学资源是否充足、多样化和与研究目标匹配。

- 评估方式：评估教师对学生研究成果的评估方式是否准确、全面和公正。

3.3 研究成果- 研究效果：评价学生在研究过程中是否能达到预期的研究目标。

- 实际应用：考核学生是否能将所学知识和技能应用于实际工作和生活中。

4. 教学质量评价的程序- 设定评价目标和标准：明确评价的目标和标准，确保评价的准确性和可比性。

- 收集评价数据：通过考试成绩、学生问卷调查、教学观察等方式收集评价所需的数据。

- 数据分析和报告：分析评价数据，形成评价报告，提供给教师和相关部门进行参考和改进。

- 反馈和改进：根据评价报告提供的反馈，教师应及时调整教学方式和改进教学质量。

5. 考核结果的应用- 教师评价：评价结果可作为教师工作的重要参考，为教师提供自我反思和改进的机会。

- 学校管理：评价结果用于学校管理的决策，如教师聘用、激励制度等。

- 学生指导：评价结果可供学生了解自己的研究表现，并提供个性化的研究指导和支持。

简析成人高等教育教学质量评价体系的构建

考奖奖励价是教学质量评价的核心内容。课堂教学质量评考评的基本内容、评的方法、励的条件、
具体的说明。笔者认为，考在价制度的合理设计与有效实行，能进一步规范教的方法等作出详细、学管理，大大提高教师的教学质量，并为办学的可评及奖励中，考评的基本内容对教师的教学具有
法
１】．定成人高等教育教学事故认定及处理方帝
教学事故所涵盖的内容应为教学过程中的所
有环节，包括教师的师德师风、教学计划、备课、课堂教学、教学实践、试、绩评定等等。在制定考成
形成价值判断的过程，是教学质量评价的重要组
（）一加强规章制度建设
是教学管理过程中一项经常性的工作。相对于普通高等教育，成人教育教师教学的随意性较大，成人教育教学过程检查评价的目的在于加强教师的
自律意识，及时掌握教学运行情况，提高管理效
能，确保教学活动的正常运转。评价的内容包括教师日常出勤、学计划（教周历）备课、学进度、、教学生出勤、考试命题、成绩评定等。评价方法可通过建立健全值班制度、不定期组织教学抽查制度、教案检查制度、听课评教制度、考试检查制度等进
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江ＪＵＮＬＦＩ苏技术师范学院学报ＴＣＮＬＧＯＲＡＡＨ ’ ＩＨＯＯＹＯＪｓ＾～ＴＳＮＥＳＹＥＥＵＩＲＴＲＶ —’

国家教委印发《关于各类成人高等学校评估工作的意见》的通知

国家教委印发《关于各类成人高等学校评估工作的意见》的
通知
【法规类别】成人教育
【发文字号】教成[1993]18号
【发布部门】国家教育委员会(已更名)
【发布日期】1993.12.30
【实施日期】1993.12.30
【时效性】现行有效
【效力级别】部门规范性文件
国家教委印发《关于各类成人
高等学校评估工作的意见》的通知
（教成[1993]18号1993年12月30日）
现将《关于各类成人高等学校评估工作的意见》印发给你们，请遵照执行。

关于各类成人高等学校评估工作的意见
根据《中国教育改革和发展纲要》关于“各地教育部门要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务”的精神和《关于进一步改革和发展成人高等教育的意见》提出的“建立办学方向、办学水平和教学质量评估制度”的要求，为加强对成人高等教育的科学管理，全面开展各类成人高等学校评估工作，在总结各地各部门开展评估工作经验的基础上，提出如下意见：
一、逐步建立各类成人高等学校评估制度，是我国成人高等教育的一项重大改革，是强化成人高等学历教育质量控制的重要措施。

进行办学方向、办学水平和教学质量评估是建立学校评估制度的基础。

评估的目的是全面考察学校贯彻执行党的基本路线和教育方针情况，加强对学校的宏观指导和管理，发挥社会对学校教育的监督作用，促进学校主动适应社会需要，不断改善办学条件，提高教学质量，更好地为社会主义建设服务。

二、评估工作应根据国家对各类成人高等学。

新疆维吾尔自治区保留的教育收费项目和收费标准汇总表

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国价格法》、国家教委、计委、财政部《关于颁发义务教育等四个教育收费管理暂行办法的通知》（教财 [1996]101号）、自治区人民政府《新疆维吾尔自治区定价目录》（新政发 [2002]63号）自治区物价局、教委《关于调整 2000年自治区高校收费标准的通知》（新价非字 [2000]28号、自治区物价局、教育厅《关于下达 2000年自治区高等职业教育学费标准的通知》（新价非字[2000]66号）、自治区物价局《关于调整乌鲁木齐职业大学收费标准的通知》（新价非字 [2000]52号）、自治区计委、教育厅《关于2001年高等职业教育收费有关问题的通知》（新计价非 [2001]760号）、自治区发改委、教育厅《关于五年制高等职业技术教育新增专业收费标准的批复》（新发改革收费 [2007]1078号）、《关于新疆职业大学“航空”空《中华人民共和国教育法》、自治区人民政府《新疆维吾尔自治区定价目录》（新政发[2002]63号）、国家计委、财政部《关于中央广播电视大学直属教学点收费问题的通知》（计价格[2002]838号）自治区物价局《关于调整新疆广播电视大学收费标准的通知》（新价非字 [1998]61号）、自治区物价局《关于制定新疆广播电视大学开放教育收费标准的通知》（新价非字《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国价格法》、自治区人民政府《新疆维吾尔自治区定价目录》（新政发[2002]63 号）自治区物价局《关于调整新疆广播电视大学收费标准的通知》（新价非字[1998]61号）、自治区物价局《关于制定新疆广播电视大学开放教育收费标准的通知》（新价非
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成人高校 1300-3800元 /生学年（含全脱产、业余、函授广播电视大类）；开放学大专学费式教育：工程类65元/学分、理科外语类70元/学分、文科类 60元/学分

成人高等学历教育教学质量分析

成人高等学历教育教学质量分析作者：邱喜环来源：《读写算》2012年第42期摘要：现阶段我国成人高等学历教育受到越来越多关注，也暴露出了很多教学质量问题。

本文从教育管理机构、教学观念、师资、督导机制、生源等几个方面分析了导致成人高等学历教育教学质量下降的原因。

关键词：成人高等学历教育教学质量成人高等学历教育作为我国高等教育的重要组成部分，在我国建国初期就已开办了，肩负着在职教育的任务，满足了许多在职人员的大学求学愿望。

在经济全球化的今天，终身学习的思想已越来越深入人心，成人高等学历教育也随之得到人们越来越广泛的关注。

成人高等学历教育在为社会发展培养大量人才的同时，也暴露出了很多问题，其中教学质量问题尤为突出。

如何保证教学质量，维护成人高等学历教育的声誉和认可度，已成为成教工作者面临的重大课题。

本文对影响我国成人高等学历教育教学质量的因素进行了简要的分析。

一、成人高等教育管理机构因素成人教育是高校伸向社会的桥梁，搞好成人教育，可以提高学校知名度，有利高校自身发展。

同时学校通过承办成教，开辟了新的收入来源，缓解了建设经费不足的紧张程度，增加了广大教职工可支配的收入，为教育工作者全身心地投入到教学工作中去，解决后顾之忧。

从这个角度出发，成人高等学历教育管理机构在保证教学质量的同时，又要想方设法的扩大办学规模，因此出现了和非高校机构联合办学的情况。

这就涉及了一个授权问题，对联合办学的“教学点”管得太严，使教学点没有利益所图，则会失去合作者，从而失去大量的学员，对学校的规模和创收不利；管得太松又会影响学校声誉。

最终，为了完成创收的任务，成人高等学历教育管理机构难免在教学质量上做出让步。

二、教学观念偏差成人高等学历教育和普通高等学历教育分别属于两种不同的教育形式，所针对的受教育人群也不一样。

前者主要是针对社会在职人员为主的高等教育，而后者主要针对普通高中和中职学校应届毕业生为主的高等教育。

两种教育形式所针对的人群在学习上存在较大差异，如成人教育的学生只能利用工作之余的时间进行学习，而普通教育的学生主要是进行脱产的全日制学习；前者因为工作原因与书本的接触少而基础较差，也不容易集中精神地进行学习。

成人教育学校年度工作总结5篇

成人教育学校年度工作总结5篇篇1一、引言本报告旨在总结成人教育学校在过去一年中所完成的工作成果，梳理工作经验，反思存在的问题，并提出未来的工作计划。

通过本报告，期望能够提升成人教育的质量，促进学生全面发展，更好地服务社会。

二、年度工作概述本年度，成人教育学校紧紧围绕提高教育质量、优化服务、扩大社会影响力等方面开展工作。

通过全体教职员工的共同努力，取得了显著的成果。

三、主要工作内容及成果1. 招生与教学工作本年度共招收成人学员XXXX余名，同比增长XX%。

开设各类课程XX余门，涵盖了文化、技能、职业等多个领域。

通过引进优质师资和优化教学方法，教学质量得到显著提高。

学员满意度达到XX%以上。

2. 师资队伍与课程建设（具体举措与成果）招聘了一批具有丰富教学经验和专业技能的教师，进一步优化了师资队伍结构。

加强课程建设与改革，推动了在线课程的开发与实施。

与多家企业合作，共同开发符合市场需求的专业课程。

课程设置更加贴近社会需求，提高了学员的就业竞争力。

课程设置规范有序，教学计划得到有效执行。

实施教师培训计划，提高了教师的专业素养和教学能力。

组织开展课程评价活动，不断完善课程质量。

完成了多个校级和省级课题的研究工作，提升了学校的科研水平。

同时鼓励师生参加各类竞赛活动，取得了优异的成绩。

师生多次获得各类荣誉和奖项。

课程内容与成果进一步在学术界得到认可与推广等举措促进我校的发展同时推进教学改革适应当前社会对教育的多元需求确保学生全面发展并有效促进我校成人教育的社会影响力及教学质量提升成果显著我校被评为XX市优秀成人教育学校荣誉称号获得社会广泛认可及好评3. 管理与服务优化篇2一、引言本年度工作总结旨在回顾过去一年成人教育学校的各项工作内容与成果，分析存在的问题，并提出改进建议，为下一年的工作提供参考。

二、年度工作回顾1. 教学管理本年度，成人教育学校在教学管理方面取得了显著成果。

学校严格遵循教育部门的相关规定，结合学校实际情况，制定了完善的教学管理制度。

成人高等教育学生成绩考核标准

成人高等教育学生成绩考核标准
例如：1、考试成绩（包括线上线下）：90；换算=90*40%=36分
2、作业={作业1（3次最高分）+作业2（3次最高分）}/2*20%；作业1（3次最高分）=90，作业2（3次最高分）=90；作业=（90+90）/2*20%=18分
3、课件学习时长=每30分钟作为一个计时单位，30个计时单位得满分，比例为30% ；如果达到900分钟则课件学习时长分值=30分
4、课件点播次数=每1次作为一个计数单位，30个计数单位得满分，比例为5% ；如果达到30次则课件点播次数分值=5分
5、论坛发帖数=每1个贴作为一个计数单位，5个计数单位得满分，比例为5% ；如果达到5次则论坛发帖数分值=5分
总成绩=1+2+3+4+5=36+18+30+5+5=94分
二、网上学习平台无视频课程（线下学习）：
例如：1、考试成绩（包括线上线下）：90；换算=90*70%=63分
2、作业={作业1（3次最高分）+作业2（3次最高分）}/2*25%；作业1（3次最高分）=90，作业2（3次最高分）=90；作业=（90+90）/2*25%=22.5分
3、论坛发帖数=每1个贴作为一个计数单位，5个计数单位得满分，比例为5% ；如果达到5次则论坛发帖数分值=5分
总成绩=1+2+3=63+22.5+5=90.5分。

成人教育管理制度

成人教育管理制度第一章总则第一条为了规范和加强成人教育的管理工作，做好成人教育工作，保障广大成人学员的合法权益，根据国家有关法律法规，结合成人教育的实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于中国各级各类成人教育机构，包括成人高等教育、成人职业教育、成人继续教育等各个领域。

第三条成人教育机构应当建立健全成人教育管理体制，完善管理制度，加强成人教育的组织协调、监督检查和评估考核工作。

第四条成人教育机构应当依法开展教学活动，依法收取教育费用，保障成人学员的合法权益。

第五条成人教育机构应当加强对教职员工的管理，提高教职员工的职业素质和专业水平，确保教育教学质量。

第六条成人教育机构应当积极开展教育教学改革，促进教育教学质量的提高，适应社会经济发展的需要。

第七条本制度所称成人学员，是指年满18周岁，具备相应学历或者工作经验的成年人员。

第二章组织管理第八条成人教育机构应当建立健全教学领导机构和教学管理机构，明确教学领导机构和教学管理机构的职责和权利。

第九条教学领导机构应当履行下列职责：1. 确定教育教学发展的战略规划和总体发展目标；2. 确定教育教学的基本方针和政策；3. 统筹协调教育教学工作，组织指导教育教学改革。

第十条教学管理机构应当履行下列职责：1. 制定教育教学的年度计划和教学计划；2. 组织实施教学计划，指导教师，管理教育教学活动；3. 监督检查教育教学质量，进行评估考核。

第十一条成人教育机构应当建立健全教师队伍，加强对教师的管理和培训，提高教师的专业水平和教学能力。

第十二条成人教育机构应当建立健全学员管理机构，健全学员的信息档案，加强学员的教育管理，保障学员的合法权益。

第三章教育教学管理第十三条成人教育机构应当加强课程建设，编制符合社会需求和学员需求的教学大纲，制定合理的教学计划。

第十四条成人教育机构应当建立健全教学用具和设备，提供良好的教学环境，保障教学质量。

第十五条成人教育机构应当加强对教育教学过程的监督和管理，开展教育教学评估工作，及时发现和解决教育教学中存在的问题。

成人学历教育考试考核管理办法

成人学历教育考试考核管理办法考试是检验和评估教学质量的重要环节，为了保证医学院成人学历教育教学质量和管理水平，特制定以下管理办法。

一、分类和评分考核分考试和考查二类，必修课为考试，以百分制记分。

选修课为考查，以及格与不及格评分。

二、命题要求1、命题应反映本课程教学大纲的基本内容和要求，注意理论联系实际和应用，加强能力和素质的考核，应有一定难度和覆盖面。

2、同一年级或不同年级，相同专业或不同专业，教学大纲、教学进度相同的课程，命题要求和标准相同。

3、每门课程要求A、B两卷同时命题，两卷分量相当，由成人学历教育办公室随机抽取正考卷和补考卷。

4、试卷题量可根据教学计划中课程时数而定，根据学生实际情况，以中等水平学生在规定时间内答完为准，试卷上必须明确注明答题时间。

5、命题由教研室主任组织专人进行，试题出在统一印制的课程考试命题册上，并附标准答案。

命题质量由教研室主任负责，经教研室主任审阅签章后有效，密封交成人学历教育办公室或各学院、系（部）办公室。

6、成人学历教育办公室每学期将对试卷作随机抽样，并组织专家评议，作为考核教师和评估教学质量的依据之一。

7、试卷采用统一的“上海交通大学医学院成人学历教育试卷”规范格式。

三、试卷准备1、试卷由成人学历教育办公室专人印刷、装钉。

2、试卷印刷、装钉后密封，由专人保管。

四、考场安排1、考场一般不宜设在梯形教室。

2、考生座位一人一桌。

五、考场规则（一）、考试是整个教育过程中的重要环节，学生应按考试日程安排，准时进人考场，并按规定一人一座参加考试，学生就坐后，由监考教师点名，统计考场人数，宣读考场规定，分发考卷。

（二）、学生无故迟到15分钟不得进入考场，按缺考处理。

开考30分钟后，方准交卷出场，离开后不得再进考场续考。

（三）、各门课程考试，由任课教师和有关人员在场监考，学生应听从监考教师指导，按照考试证指定的座位就坐，不得随意找座位。

（四）、学生的书包、书籍、笔记本及与考试无关的物品带人考场，应放在监考老师指定的地方，自觉遵守考场纪律。

成人教育管理规章

潍坊医学院成人教育管理规程2008年1月目录上级文件1、山东省教育厅关于调整我省成人高等学历教育学习年限有关问题的通知学院及科室工作职责2、潍坊医学院成人教育学院工作职责3、潍坊医学院成人教育学院办公室职责4、潍坊医学院成人教育学院学籍管理科职责5、潍坊医学院成人教育学院教学管理科职责6、潍坊医学院成人教育学院学生工作办公室职责管理文件7、潍坊医学院成人教育教学点管理规定8、潍坊医学院成人高等教育学分制管理规定9、潍坊医学院成人高等教育学生学籍管理规定10、潍坊医学院成人教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则11、潍坊医学院选拔推荐成人教育优秀应届专科毕业生升入成人本科学习的实施办法12、潍坊医学院成人教育考试工作条例山东省教育厅关于调整我省成人高等学历教育学习年限有关问题的通知各高等学校：根据«中华人民共和国高等教育法»和«教育部关于做好2006年全国成人高校招生工作的通知»（教学［2006］7号）精神，结合我省实际，现就我省高等学校（含省属高校和驻鲁部属院校）举办的成人高等学历教育学习年限调整事宜通知如下：一、成人高等学历教育层次分为专科起点本科、高中起点本科和高中起点专科；在校学习形式分脱产学习、业余学习（包括半脱产、夜大学）和函授学习。

二、最短学习年限规定（一）专科起点本科文科、理科类：脱产学习2年；业余、函授学习3年。

（二）高中起点本科文科、理科类：脱产学习4年；业余、函授学习5年。

（三）高中起点专科文科类：脱产学习2年；业余、函授学习两年半。

理科类：脱产学习2年半；业余、函授学习3年。

三、各高等学校可依据本规定，结合本校专业教学实际，确定本校成人高等学历教育的学习年限，并做好教学计划的调整工作，切实保证教育教学质量。

本规定自2007级成人高等教育新生开始执行。

二00六年十一月二十七日潍坊医学院成人教育学院工作职责一、贯彻党的教育方针和成人高等教育政策，执行上级主管部门和学校的决议，接受上级的领导、指导、监督和检查。

学院成人高等学历教育学生学业成绩考核办法

学院成人高等学历教育学生学业成绩考核办法第一章总则第一条为加强教学质量监控，加强考试工作管理，整肃考纪，端正考风，弘扬“文明、勤奋、求实、进取”的优良学风，使考试工作进一步规范化、科学化，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国刑法》《国家教育考试违规处理办法》和《学院成人高等学历教育学生学籍管理办法》，特修定本办法。

第二条课程考核是教学过程的一个重要环节，是检查教学效果、评定学生学业成绩、获取教学工作反馈信息的重要方法。

其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。

对待考核的态度，既反映教师的治学精神，也反映学生的品德和学习态度。

第三条成绩考核必须以培养目标和现行教学大纲为依据，主要考核学生理解和掌握基础理论、基本知识和基本技能的情况，以及分析、解决问题的能力。

凡属教学计划规定的课程都要进行学期考核，实习、课程设计、毕业设计、毕业论文等实践性教学环节也要进行考核。

凡本校在籍的学生都必须参加所修课程的相应考核，并得到相应的成绩评定。

第二章命题第四条命题要求。

合理命题是做好考试工作、提高考试质量的关键。

对命题作以下基本要求：1.命题应体现本课程的教学目的、教学大纲对教与学的要求，突出学生掌握基础知识、基本理论与基本技能的要求。

2.命题范围应是本课程全学期的教学内容，包括教师讲授过的观点明确、内容确凿的教材以外内容。

3.命题内容应是本课程重要的，也是学生必须掌握的，既要考核学生对基本理论、基础知识掌握的深度、广度，基本技能掌握的熟练程度，又要考核学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

4.试题应有一定的难易梯度，即认知领域的3个层次一一记忆、解释、问题解决，以保证试题的水平同教学目标所确定的水平相一致。

具体要求如下：(1)考核的能力层次：记忆占15%,理解25虬简单应用35%,综合应用及创新占25%；(2)试题难易度：极易占5%,较易占25%,普通(中等)难度占35%,较难占30%,极难占5%；(3)根据大纲要求：掌握占65%,熟悉占20%,了解占10%,教材外或超大纲部分占5%。

成人高等教育课程考核管理办法

成人高等教育课程考核管理办法
一、考核目的、范围、方式
第一条课程考核是评价学生学习水平
的重要环节。

其目的是对学生的学习效果作出评价，促进学生全面、有效地学习专业知识、掌握相关技能，开发学生的潜能。

第二条凡属教学计划中的课程(包括实践教学环节)都要按规定进行考核。

第三条考核包括考试、考查、论文、设计等方式，其中考试方式可采用口试、笔试等方法。

笔试可以采用开卷、闭卷等方法。

具体考核方式，由任课教研室根据课程特点和要求决定。

如采用开卷方式，须经系（院）主管领导批准，并须当场公布题目，原则上不得采用堂下开卷的方式。

第四条闭卷考试课程门数至少应占教学计划中学生
应修课程门数的40%。

公共必修课程、专业必修课程考核以闭卷形式为主；公共选修课程、实践类课程考核以开卷、论文、设计形式为主。

二、考试命题
第五条命题要以课程教学大纲为依据，重点考查基础知识、基本理论和学生的实际应用能力，注重学生创新能力的培养。

成人教育学生学业评价改革考核试卷

A.鼓励学生发表见解
B.注重学生的研究性学习
C.评价学生的创新思维
D.限制学生的思考范围
（）
9.以下哪些方面是成人教育学生学业评价改革关注的学生职业能力？（）
A.专业技能
B.团队协作
C.问题解决
D.学术研究
（）
10.成人教育学业评价改革中，以下哪些措施有助于提高评价的实用性？（）
A.结合实际工作场景
A.评价内容与培养目标一致
B.评价方法有助于学生发展
C.评价结果反映学生实际水平
D.评价过程简化
（）
三、填空题（本题共10小题，每小题2分，共20分，请将正确答案填到题目空白处）
1.成人教育学生学业评价改革的核心是关注学生的__________和__________。
（）和（）
2.在成人教育学业评价改革中，__________评价和__________评价是相辅相成的。
成人教育学生学业评价改革考核试卷
考生姓名：__________答题日期：__________得分：__________判卷人：__________
一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1.成人教育学生学业评价的根本目的是（）
A.选拔优秀学生
（）
10.成人教育学生学业评价改革中，评价标准改革的核心是（）
A.增加评价内容
B.降低评价难度
C.关注学生个体差异
D.简化评价过程
（）
11.以下哪项不是成人教育学业评价中常用的评价方法？（）
A.问卷调查法
B.观察法
C.访谈法
D.实验法
（）
12.成人教育学业评价改革中，以下哪项措施有助于提高评价的客观性？（）

高校成人教育教学过程质量管理存在的问题及建议

维普资讯
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● ２００８年师范大学教育科学与管理学院）云
成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，经过数十年发展已取得了一定成效。但其毕业生在就业方面处于 “ 等公民” 的地位，就业率一直低于普二通高校毕业生。究其原因主要是教学质量管理方面存在很大问题，缺乏有效、规范、科学的管理。
划、教学秩序的监控较重视，而对执行教学大纲、教学内容、教学研究等方面的监控不足；对教师教学活
动监控较严格，而对学生学习情况的监控较松弛。
识少，与成教学生的生活实践和职业联系不够密切，其教学计划、教学大纲是普通高等教育的教学计划、
目前，成人高校注重对教学过程（态）的监控状
和教学质量的评价分析，而对教学过程各个环节实施
、
高校成人高等教育教学质量管理存在的问题
１成人教学过程的管理 “ ．泛普化 ”倾向严重高校成人教育在教学内容和教学过程的管理模式上很多仍然沿袭着普通高校的教学和管理模式，缺少成人教育特色。
监控较少；对理论教学监控较重视，而对实践教学环节则缺乏监控。（）教学质量监控范围较狭窄。目前对教学计２