第9课第二框集体教案

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心理健康与职业生涯-第9课《友好相处-学会合作》第2框教案《结交益友-学会合作》全篇

感受），如果你再（做些
什么）会更好。”结束之后，请甲乙同学相互交换，我们再来一轮。
在活动结束后，引导学生分享在活动中的心得体会。
（2）出示两张情境卡片，组织学生开展情境练习。
情境1：同学在职业技能大赛中发挥失常，没有取得理想成绩，心情失落。
情境2：经常跟小林一起玩耍的朋友突然开始回避小林，小林感觉莫名其妙，不知所措。
的作品与其他组员的作品放到一起，整合创作为一个属于你们小组的作品，体现你们对友谊的理解和期待。创作用时2分钟，全程不能讲话，不能沟通，现在开始。创作完成后请一起为你们的作品取一个名字。
2.进行集体创作：仍然以“友谊”为主题，小组成员合作，将每个人的
作品整合创作为一个大的作品，创作完成后一起为作品命名。
规则：请一位同学作为情境主角上台表演，台下的同学来共情主角的感受。当主角感觉自己确实被共情到时，可以重复说出发言同学的话，如果主角感觉自己没有被共情到，可以保持沉默。
总结：通过体验活动和情境练习，相信大家对共情包容有了更深的理
2.阅读“相关链接”，了解共情的内涵及分类，尝试用自己的话解释何为共情。
组织学生分组讨论以下案例，结合团队合作的要素，给出解决方案。
小陈所在的六人小组在上个月的量化评比中成绩不理想，卫生、纪律和学习成绩三项排名都很靠后。小陈召集小组成员一起商量解决办法。如果你是其中的一员，你会想出哪些解决方案？
总结各组给出的解决方案，引导学生把学到的团队合作理念应用到平
时的学习生活中。
1.进行个人创作：以“友谊”为主题，每人选择一根某种颜色的“扭扭棒”，并将“扭扭棒”折成一个作品。
采用艺术
创作的形式，既彰显了“友谊”，又体现了“合作”，引发学生兴趣，调动课堂气氛，启发学生思考。

第九课二框教学案

7、所谓“三人行，必有我师”，学会欣赏别人的好处在于（） ①欣赏别人的过程，是个取得成功的过程 ②从别人身上汲取优点和长处 ③能够使自己获得经验，得到进步 ④能使自己变成成功人士 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
8、面对同一棵树，有人看到了绿叶，有人看到了毛毛虫，这句话的意思是说（） ①树上有绿叶，也有毛毛虫 ②一个会欣赏别人，一个不会 ③眼光不同，眼里的世界便不同 ④只有懂得欣赏的人才能看到美 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
9、换位思考实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。P108 10、学会理解欣赏他人 p108 我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
（二）．理解至上，善待他人 6、换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。在交往中，需要相互理解，相互谅解。 P107 7、换位思考 p108 换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。
8、换位思考对我们提出怎样的要求？ P108 客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
二、多项选择题（在每小题所给的四个选项中，有两个或两个以上的选项是符合题意的） 9、“己所不欲，勿施于人”告诉我们（） A、自己不喜欢的事就不要强加在别人身上 B、与他人发生摩擦时，能站在对方的立场上考虑问题 C、自己喜欢的事，就让别人一定喜欢 D、与人相处，既不丧失自我，又能为他人着想
12、人与人之间难免有误会产生，如刘少奇所说：“世界上完全不被别人误会的是没有的，而误会迟早都是可以弄清楚的。我们应该受得起误会。”我们应如何对待别人的误会（） A、“以责人之心责己，以恕己之心恕人” B、理解他人，与人为善 C、牢记在心，伺机报复 D、不能损害自己的利益

七年级9课2框导案

神农中学“五步三环一反思”教学模式导学案
(一)单项选择题
1．下列做法中属于正确对待挫折的是（）
A. 个别学生生活无目标，整日得过且过
B. 王某考试发挥失常，他灰心丧气，从此一蹶不振
C. 张某在学习中遇到了困难，他积极寻求老师和同学的帮助
D．李某埋怨父母下岗，赌气不理他们
2．鲁迅说：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概---用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。

”对这句话的正确理解是（）
①挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和信心②在挫折面前，如果胆怯、懦弱、经不起考验，其结果只能被挫折压倒③要勇敢的去战胜挫折，不断的创造有价值的人生④挫折是不可战胜的，我们应该甘心失败
A ①②④
B ②③④
C ③④
D ①②③
3．当我们遇到挫折和失败时，我们要（）
①直面挫折，不畏不惧②冷静分析，从容应对③自我疏导，自我排解④主动寻求帮助⑤不断自责，并退缩绝望⑥积极进取，探索创新
A. ①②③④
B.①②③④⑥
C. ⑤⑥
D. ②③⑤
（二）材料分析题
某中学期末考试结束后，几位同学在一起交流起了各自的感受：
学生甲（失望）：“唉，我又只考了50分，看来我真的不是读书的料，还是退学算了。

”
学生乙（冷静）：“这次我考得没以前好，说明最近我的学习状态有问题，我要及时调整，加倍努力学习，争取下次考好。

”
学生丙（兴奋）：“哈，我这次考的特别好，我果然是天才！”
1.你如何看待上述三位同学的表现？
2.当考试失利时，你会向哪位同学学习？请说明理由。

【课堂小结】
【导后反思】。

九年级思想品德第九课第二框教学设计思考与教学反思

九年级思想品德第九课第二框教学设计思
考与教学反思
教学过程中设立了“生活报告”、“参与体验”等栏目，选用生活实例，巧妙地把学习内容转化为生活情景，拉近了教学内容与现实生活的距离，使学生自不过然地产生探究的欲望。

教师顺势提出问题，既激发了学生的学习兴趣，又增强了教学的针对性。

整堂课给学生营造了开放、融洽的课堂氛围，为每一个学生的积极参与以及与他人互动提供了有利的条件。

在注重学生主观体验的基础上，重视培养学生独立或合作使用知识技能解决实际问题的水平。

设立的“共同探究”栏目，使学生产生探求创新的强烈愿望，从而积极主动地参与学习过程。

此环节既深化了学生对教材内容的理解，又锻炼了他们的实践水平，有效地将知识、水平内化为学生的自身素质，成为激活课堂的关键环节。

教师注重根据学生实际开发学习资源，注重学习水平的培养。

设立“请你当回小法官”、“创新表演”、“请你支招”等栏目，交给学生来完成，给学生提供更多自我体现的机会，让学生在学习中参与，在参与中学习。

每个栏目都力求给学生一个惊喜，让学生在鲜活的材料、事实引导下，带着对新知识的渴望走进思品课堂，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，从而使思品课堂焕发出真正的活力。

第九课第二框标准教案

第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》教学设计与课件作者：佚名教案来源：不详点击数：128 更新时间：2008-1-30第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》教学设计与课件浙江丽水龙泉育才学校连剑琴点击下载：本课课件千手观音视频教学设计思想教材分析：《艰苦奋斗开拓创新》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）九年级第四单元第九课第二框。

分二目，第一目“代代相传的精神”，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。

教学目标：（1）知识与技能：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。

（2）过程与方法：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

（3）情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。

教学重点与难点分析：教学重点：艰苦奋斗与时俱进教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。

教学准备：搜集相关材料制作多媒体课件。

板书设计艰苦奋斗开拓创新设计理念：1、按照苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来”的教育思想，在本课教学设计中大胆改变传统的教学模式，淡化教育痕迹，把教学意图隐蔽起来，把知识融入生命，给生命注入知识，设计出参与性强的学习活动。

让学生在辩论中学，在情境中悟，在应用中思，以此达到教书育人的目的，同时也体现教师是学生学习的组织者、引导者。

2、思想品德教育，要注重情感教学和行为指导，努力做到晓之以理，动之以情，导之以行，实现知行结合。

第九课第二框教师教案

第18个教案NO.18
任课教师
赵彪
授课班级
高一年级
授课时间
2013年11月日午第节
课题
社会主义市场经济
课标要求
高考考点
社会主义市场经济的基本特征及国家宏观调控。
教学目标
知识与技能
知道社会主义市场经济的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，知道宏观调控的含义，了解宏观调控的必要性、目标手段及其相互关系。
宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。
难点
在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。
教学方法
教法
学生自主探究、创设教学情境。
学法
探究式学习、合作交流式学习，体验式学习
课时安排
1课时
教具运用
黑板、粉笔、课本、多媒体
课前预习案
一、社会主义市场经济的基本特征
1、社会主义市场经济的含义
社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
二、加强宏观调控
1、宏观调控的必要性
（1）社会主义市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要加强国家的宏观调控。
（2）加强宏观调控，可弥补市场调节的不足，实现资源的优化配置。
（3）加强宏观调控是由我国的社会主义的性质决定的。社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。
【提示：发挥市场的基础性调节作用和加强国家的宏观调控是社会主义市场经济内在要求、缺一不可。】
（2）政府的宏观调控是重要手段。在现代市场经济和社会化大生产条件下，单纯的市场调节已不能满足社会经济发展的需求，当今实行市场经济的国家无一是完全自由放任的市场经济，政府在不同程度上充当着竞争的裁判者、市场偏差的纠正者、市场缺陷的弥补者、市场运行的调节者和市场经济发展的设计者的重要角色，可以说没有政府调控的现代市场经济是不完整的市场经济，因而也是不可能存在的。

第九课第二框 Microsoft Word 文档

第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想第二框《艰苦奋斗开拓创新》教案整理者柏志玲教学目标知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。

能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。

教学重点：艰苦创业，与时俱进。

教学难点：全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。

教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法教学准备1、自制教学课件2、学生收集资料教学过程一、自主学习，梳理知识（8分钟左右）导入：播放自制课件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌词）听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹……师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不值得提倡？你同意这个观点吗？学生1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。

学生2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学习。

学生3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。

老师恰当导入后，根据本课教学内容，组织学生学习阅读提纲：1、在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？2、为什么要大力发扬艰苦创业精神？3、艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？二、合作交流，分享提升（10分钟左右）艰苦奋斗开拓创新（一）代代相传的精神活动1：阅读教材P118的材料，思考1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗？（答：发扬艰苦奋斗精神。

九年级政治第九课第二框艰苦奋斗开拓创新教学案人教新课标版

教学案第九课第二框《艰辛奋斗开拓创新》【教学方针】：1.艰辛奋斗是中华民族的传统美德，在扶植中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰辛奋斗的精神；2.认识到艰辛奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；3.培养艰辛奋斗的精神。

【教学重难点】：艰辛奋斗是中华民族的传统美德，实现共同抱负需要发扬艰辛创业精神。

【教学过程】：一、预习课文，阅读课文，思考：1、如何发扬艰辛奋斗精神？2、艰辛奋斗精神浮现为什么？二、讲授新课：1【活动一】○你能归纳上述格言反映的共同主题吗? ——艰辛奋斗或天才出勤奋。

○你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？A、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

C、世上无难事，只怕有心人（只要肯攀登）。

D、君子以俭德群难。

E、民生在勤，勤则不匮。

F、俭节则昌，淫佚则亡。

G、历览前贤过与家，成由勤俭破由奢。

H、天才出勤奋等等。

○中国古代神话中夸父追日、精卫填海的故事，民间传说中铁杵磨成针、凿壁偷光的美谈，古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股的记载，都是这一主题的生动写照。

你还能举出哪些实例说明这一主题？如A、有巢氏折木筑巢；B、神农氏“制耜教民作农”；C、后羿射日；D、红军长征爬雪山过草地。

E、三五九旅开垦南泥湾。

F、王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的创业精神等等为了巩固和提高目前达到的小康水平，为了实现各族人民的共同抱负，我们还需要进行长期的艰辛奋斗。

（1）勤劳勇敢、自强不息是民族精神的重要内容作为中华民族的传统美德，勤劳勇敢、自强不息自古以来就是我们民族精神的重要内容。

几千年来，正是依靠这种艰辛奋斗精神，中华民族才历经沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。

（2）艰辛奋斗精神在革命战争年代获得充分体现【活动二】井冈山精神、长征精神如何体现艰辛奋斗的优良传统？井冈山精神：“红米饭、南瓜汤、秋茄子、味道香，餐餐吃得精打光；干稻草、软又黄、金丝被、盖身上，暖暖和和入梦乡。

九年级政治全册《第九课第二框我们的共同理想》教案新人教版

【活动四】新时期艰苦奋斗精神体现在哪些方面？
艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的支持和鼓舞
【活动五】○反思自己的行为？
○在哪些方面发扬艰苦奋斗精神？
○在今后的学习和工作中怎样发扬艰苦创业的精神？
小结：通过本课学习，你有哪些收获？
查疑落实：
单项选择题
1理想的实现要靠艰苦奋斗，下列各句能够体现艰苦奋斗精神的有()
1剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来②不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟④三人行，必有我师焉
A①②③B①②④C②③④D①③④
回忆基本路线
思考、回答
看书回答
看图、思考、回答
对照特征举例
小结
练习，巩固本节知识
2分钟
7分钟
锻炼学生的归纳总结能力
10分钟
锻炼学生的读图及归纳总结的能力
10分钟
教学难点
艰苦奋斗是中华民族的传统美德，实现共同理想需要发扬艰苦创业精神。
教学过程
教师活动
学生活动
备注（设计目的、时间分配）
设疑导入：
“一粥一饭，当思来处不易。半丝半缕，恒念物力维艰。
艰难困苦，玉汝于成。居安思危，戒奢以俭。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。生于忧患，而死于安乐。”你能归纳上述格言反映的共同主题吗？
2分钟
14分钟
培养学生的发散思维
板书设计
第九课第二节艰苦奋斗
1、含义
2、做法
教学反思：
《第九课第二框我们的共同理想》教学设计
学科：政治
课时：1
教
学目标
知识
与技能
艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；

〖2021年整理〗《第九课理解质量互变第二框把握适度原则释疑惑·重难拓展》优秀教案

释疑惑·重难拓展
知识点3 全面把握质量互变规律的方法论要求
1要重视量的积累
量变是质变的必要前提和准备，事物的发展一般都是从量变开始的，量变积累到一定程度必然会引起质变，这要求我们重视量的积累。

一方面我们做事情要脚踏实地，一步一个脚印，一点一点积累；另一方面，对于存在的问题以及不好的方面，也要防微杜渐，不能让问题积少成多，积小成大。

2要坚持适度原则
（1）事物的量变只有达到一定程度才能发生质变，在“度”的范围内，事物的质保持不变，超出这个范围，事物的质就发生变化，这就要求我们把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。

（2）积极地认识和推动事物发展到最佳状态。

（3）积极创造条件，促成事物质变，使其达到我们所期望的存在状态。

例3-4
良好的生态环境是人民群众安居乐业的热切期盼，我们要以愚公移山之志，持之以恒；以功成不必在我之念，久久为功。

一年接着一年干，一代接着一代干，用我们的双手和智慧让山更绿、水更清。

这要求在生态文明建设中
①防微杜渐，坚持适度原则②认识到前途是光明的、道路是曲折的③做好量的积累，为实现事物的质变创造条件④在新质的基础上开始新的量变，不断循环重复
A①② B①④ C②③ D③④
解析：生态文明建设要持之以恒，久久为功，一年接着一年干，一代接着一代干，实现山更绿、水更清，这表明要做好量的积累，要相信道路曲折但前途光明，②③正确；材料未体现要坚持适度原则，①不符合题意；④中“循环重复”的说法错误。

答案：C。

九年级第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》教案设计

九年级第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解艰苦奋斗和开拓创新的含义，并能够运用相关的词汇来描述；2.能力目标：培养学生的观察能力和创新思维，提高学生解决问题的能力；3.情感目标：培养学生正确的价值观，鼓励他们勇于面对困难、勇敢拼搏。

二、教学重点1.解释艰苦奋斗的含义；2.分析开拓创新的重要性。

三、教学难点1.培养学生的创新思维，帮助他们将知识应用于实际问题；2.激发学生对艰苦奋斗和开拓创新的兴趣，培养他们的自主学习和探索精神。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、白板、书籍、笔记本电脑；2.学生准备：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对本课主题的兴趣，例如：你认为什么是艰苦奋斗？为什么开拓创新很重要？2. 概念解释与讲解（15分钟）1.通过教师的讲解和课本的引导，让学生了解艰苦奋斗的概念和开拓创新的意义；2.鼓励学生举例说明艰苦奋斗和开拓创新在生活中的应用。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论艰苦奋斗和开拓创新的例子，并列出实际的应对策略。

4. 小组展示（10分钟）请每个小组选择一个代表，在全班面前展示他们讨论的内容，并向其他小组提问和发表意见。

5. 拓展活动（20分钟）让学生选择一个他们感兴趣的话题，例如科学技术、文学艺术等，然后让他们分组进行研究，发现其中的创新点和困难点，并给出解决方案。

6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并强调艰苦奋斗和开拓创新对于个人发展和社会进步的重要性。

7. 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，例如写一篇关于艰苦奋斗和开拓创新的小短文，或者收集相关的素材和案例。

六、教学反思本节课通过多种教学方法和形式激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

学生通过小组讨论和展示的方式，增强了合作和表达能力。

在后续的作业中，学生能够更深入地思考和理解艰苦奋斗和开拓创新的意义。

2021年九年级第九课第二框艰苦奋斗开拓创新教案

2021年九年级第九课第二框艰苦奋斗开拓创新教案一、课题导入:有人说,现在生活条件好了,艰苦奋斗过时了。

这种看法对吗？学生讨论回答。

小结：这种看法不对，无论什么时代都需要艰苦奋斗精神，这节课我们就来学习这一内容。

二、教学过程：（一）代代相传的精神1、查一查，议一议：过程：1）课前要求学生查找有关资料，了解教材中所列举的格言警句的出处及大意。

2）归纳教材中列举格言反映的共同主题。

3）请学生列举出与上述主题一致的名言警句。

4）课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典故，课上进行交流。

目的是引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理，并与教学内容有机地联联系起来。

2、忆一忆，说一说：过程：1）请学生结合所学的历史知识，忆一忆井冈山革命斗争、长征、延安大生产运动。

2）说一说在这些运动中中国共产党是如何领导人民战胜各种艰难险阻的。

目的是帮助学生了解新民主主义革命时期中国共产党面临的种种困难，以及中国共产党如何战胜各种困难的过程。

感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承和弘扬。

小结：艰苦奋斗精神是我们代代相传的精神，从古代到革命战争年代，到和平建设时期，再到改革开放的今天，艰苦奋斗得到了发扬光大。

3、辩一辩：教材P117关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点目的是引导学生从个人的健康成长和长远发展、基本国情和和现代化建设面临的挑战等多方面进行探究，有利于他们从自身的感悟中体会发扬艰苦奋斗精神的道理所在。

4、读一读《两代“铁人”的故事》过程：1）组织学生阅读教材两代“铁人”的故事。

2）议一议从两代“铁人”的身上，新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？目的是引导学生了解在学习上顽强拼搏、不断进取的精神是艰苦奋斗精神的内在组成部分，也是时代赋予创业精神的新要求。

5、结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

过程：1）学生阅读教材P119提供的材料。

2）引导学生从多方面对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

目的是通过这一探究活动，将艰苦奋斗的精神内化为学生的思想行为。

九年级人教版第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》公开课教学设计与反思

九年级〔人教版〕第九课第二框（艰难奋斗开拓创新）公开课教学设计与反思教材分析（艰难奋斗开拓创新）选自义务教育课程标准实验教科书（思想品德）〔人教版〕九年级第四单元第九课第二框。

分二目，第—目“代代相传的精神〞，旨在引导学生明确：稳固和提高目前到达的小康水平，完成我们的共同理想，还需要进行长期的艰难奋斗；第二目“艰难创业与时俱进〞主要援助学生进一步感想：艰难奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，完成中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和制造的事业；要大力发扬艰难创业特别是开拓创新的精神。

学情分析目前的初三学生出生于上世纪九十年代中期，是我国从总体小康向全面小康奋进的时期，特别是这几年随着我国人民生活水平的显著提高，许多学生认为艰难奋斗精神已经过时，从而助长了享乐主义、不思进取的不良行为。

面对学生思想的迷茫，很有必要以正确价值观引导学生健康成长。

教学目标〔1〕知识与技能：了解艰难奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰难奋斗精神。

〔2〕过程与方法：培养学生猎取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰难奋斗精神是中华民族的重要组成局部；懂得发扬艰难奋斗精神的重要性和必要性。

〔3〕感情态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰难创业的先进人物学习，增进对社会主义的感情，从小树立艰难创业精神。

教学重点和难点教学重点：艰难奋斗与时俱进教学难点：全面建设小康社会，精神中国特色的社会主义，需要大力发扬艰难奋斗精神教学过程教学反思〔1〕教师只是架了个框架，具体的血肉则由学生来充实。

教学中教师提供设计思路，内容的充实则由学生完成。

如：让学生自己通过论辩理解艰难奋斗的内涵及新时期有必要继承并发扬艰难奋斗的精神。

〔2〕用了小组合作学习再进行正反方论辩，这不仅有利于培养学生的合作能力，而且有利于培养学生的团队精神，充分发挥学生的主体作用，而教师则起组织、指导、促进的作用，从而到达交往、互动的教与学的统一，建立了公平、民主、合作、和谐的新型的师生关系。

九年级第九课第二框教学设计 (2)

第九课实现我们的共同理想第二框艰苦奋斗开拓创新主备教师：罗杰一、【教学内容与解析】本节课要学的内容“代代相传的精神、艰苦创业与时俱进”指的是艰苦奋斗精神是关乎我国全面建成小康社会的宏伟目标，和各族人民实现共同理想的重要力量源泉，必须长期坚持和发扬。

核心内容是让学生明白艰苦创业精神的重要性和必要性，理解它的关键是让学生知道艰苦奋斗精神是我们民族精神的重要内容，而创业精神又是它的集中表现。

本堂课教学的重点是如何发扬艰苦创业精神。

解决重点的关键是通过列举不同时期艰苦奋斗，开拓创新的典型事例，阐述艰苦创业精神的重要意义，启发学生自觉发扬艰苦创业精神，不断进取。

从而指导自己今后的学习和生活，形成正确的人生观、价值观。

二、【教学目标与解析】（一）教学目标1.知道：艰苦奋斗是中华民族的传统美德2.理解：创业精神是艰苦奋斗的集中体现3.懂得：如何发扬艰苦创业精神（二）目标解析1、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，指的是作为中华民族的传统美德，勤劳勇敢、自强不息自古以来就是我们民族精神的重要内容。

几千年来，正是依靠这种艰苦奋斗精神，中华民族才历经沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。

2、创业精神是艰苦奋斗的集中体现，指的是：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的支持和鼓舞。

因为①人类社会的一切文明成果，都是艰苦创业精神的结晶要不断追求进步，不断提高自己的生活质量，就必须艰苦奋斗。

②艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神。

社会越发展，文明越进步，改造世界的工程也就越艰巨。

艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在的。

③艰苦创业精神是创造物质文明、政治文明和精神文明的巨大动力。

3、如何发扬艰苦创业精神，指的是学生在今后的学习和生活中的一些具体做法，如：在学习上：顽强拼搏、勤奋刻苦，努力学习科学文化知识；迎难而上、勇于创新，开拓进取。

在生活上：艰苦朴素、勤劳节约、自强不息。

总之从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

九年级人教版第九课第二框题艰苦奋斗开拓创新教学设计和反思

九年级人教版第九课第二框题“困难奋斗开拓创新"教学设计和反思课题九年级人教版第九课第二框题“困难奋斗开拓创新〃南谯区大王初中魏先锋教材分析本节课内容分两目，第一目“代代相传的精神〃旨在引导学生明确：稳固和提高目前到达的小康水平，完成我们共同理想还要进行长期的困难奋斗；第二目：困难创业，与时俱进主要援助学生进一步感想，困难奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞，建设中国特色的社会主义，完成中华民族的伟大复兴是充满艰辛和制造的事业，要大力弘扬困难奋斗精神。

学情分析依据目前学生中存在学习不刻苦，缺少勤奋踏实，满足现状，不思进取；生活不知节俭，花钱大手大脚的现象，设计本节课。

教学目标感情态度价值观目标：培养困难奋斗、开拓创新的精神，成为民族精神的传播者和弘扬者。

知识目标：了解困难奋斗是中华民族的传统美德，困难奋斗集中表现为创业精神，理解大力倡导和弘扬困难创业精神的原因。

能力目标：能够自觉发扬困难创业精神并能从小事做起，提高自主阅读的能力及归纳、分析材料的能力。

教学重点和难点教学重点：中学生应当在现实生活中发扬困难创业精神。

教学难点：大力倡导和弘扬困难创业精神的原因。

由于2023-9-1216:45编辑教学过程教学反思1、灵敏运用教学资源。

在课的导入环节通过视频，学生倍感亲切自然，激发学生的兴趣；在新课讲授过程中灵敏运用时事材料及案例通过问题是设计分析梳理课本知识;在能力拓展环节，充分运用学生存在的生活现象，增强了教学效果，调动了学生学习的积极性。

2、努力营造生本课堂。

新课标指出思想品德学科具有实践性的特点，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的，丰富多样的活动，扩展知识技能,完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和开展。

本课紧紧围绕学生的生活实际创设情境，激发学生的主体参与意识，让学生在情境中体验与探究，有效地生成知识、培养能力、升华感情。

第九课第二框表格式

第九课第二框《奋发图强开辟创新》教课方案☆教材剖析：知识目标：认识奋发图强是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特点社会主义，需要鼎力弘扬奋发图强精神。

能力目标：培育学生获得知识、剖析知识和理解问题的能力，认识到奋发图强精神是中华民族的重要构成部分；懂得弘扬奋发图强精神的重要性和必需性。

感情态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰辛创业的先进人物学习，增进对社会主义的感情，从小建立艰辛创业精神。

教课要点和难点要点：艰辛创业，与时俱进。

难点：全面建设小康社会，精神中国特点的社会主义，需要鼎力弘扬奋发图强精神。

课时安排：1 课时课前准备：教师：采集相关奋发图强的图片和案例，《愚公移山》的歌曲（或 FALS H）。

并制成课件。

学生：查阅相关奋发图强的资料。

教课方案教课环节教课活动设计设计企图教师：大家必定都知道《愚公移山》的故事，经过歌曲，既可带此刻让我们在这首歌中感觉愚公的精神，动讲堂氛围，又可播放歌曲和歌词，师生共唱。

以从学生熟习个设问：联合你们所学习的愚公移山的故事和故事和歌曲中引歌曲导入歌曲，说说自己关于愚公移山的看法和感发学生对不怕可受。

能，百折不回的精神的思虑，进而导出奋发图强的话题。

让学生从已学的知识中搜寻我们中华民族从学生现有的水的传统美德奋发图强精神的案例、名言警平易知识出发，教句，故事，人物等等。

在学生叙述的基础上，师经过多媒体来教师进一步经过展现不一样期间的奋发图强更多更好地向学的图片。

例 A、（古代）中国古代神话中夸生展现这方面的奋发图强父追日、精卫填海的故事，民间传说中铁杵内容让学生形象精神大搜磨成针、凿壁偷光的嘉话，古籍史猜中大禹地领会到勤奋勇索治水、养精蓄锐、悬梁刺股的记录，都是这敢、发奋图强是民一主题的生动写照。

族精神的重要内B、（革命战争年月）延安精神、井冈山精容。

奋发图强精神神、长征精神等。

在革命战争年月C、（建设期间）驻港队伍“大渡河连”。

获得充足表现。

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