人教新课标二年级下册数学《整百、整千数加减法》 教案
二年级数学下册教案《整百整千数加减法》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整百整千数的基本概念、加减法运算的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整百整千数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：如300+500、1000-200等，了解计算过程中如何将整百整千数拆分和组合。
（3）实际应用：将整百整千数的加减法应用于解决生活中的实际问题，培养学生学以致用的能力；
举例：购物时计算总价，如一件衣服300元，买两件衣服需要多少钱？
2.教学难点
（1）整百整千数的加减法运算：学生在计算过程中容易出错，如进位、退位、借位等问题；
二年级数学下册教案《整百整千数加减法》人教版
一、教学内容
《整百整千数加减法》选自人教版二年级数学下册教材第六章第二节。内容包括：
1.认识整百整千数；
2.整百整千数的加减法运算方法；
3.应用整百整千数加减法解决实际问题。
本节课主要让学生掌握整百整千数的加减法运算，提高计算速度和准确性，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整百整千数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级下数学教学设计-整百、整千数加减法-人教新课标
二年级下数学教学设计整百、整千数加减法人教新课标教学内容：本节课的教学内容为人教新课标二年级下册数学课程中的整百、整千数的加减法运算。
学生将学习如何正确计算整百、整千数的加法和减法，包括进位和退位的概念，以及如何将加减法运算应用于实际问题中。
教学目标：1. 让学生掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点：1. 理解进位和退位的概念。
2. 正确进行整百、整千数的加减法运算。
教具学具准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 计算器。
3. 加减法练习题。
教学过程：1. 导入：通过实际问题引入整百、整千数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解整百、整千数的加减法运算方法，包括进位和退位的处理。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生更好地理解加减法运算的步骤和方法。
4. 练习：让学生进行加减法练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到实际情境中。
板书设计：1. 二年级下数学教学设计整百、整千数加减法人教新课标2. 整百、整千数的概念和表示方法。
3. 加减法运算的步骤和方法。
4. 进位和退位的处理方法。
5. 示例题目和解答过程。
6. 练习题和答案。
作业设计：1. 完成练习册中的整百、整千数加减法题目。
2. 解决实际问题，运用所学知识进行计算。
课后反思：本节课的教学内容是整百、整千数的加减法运算，学生需要掌握加减法运算的方法和步骤，并能够将所学知识应用到实际情境中。
在教学过程中，我通过讲解、示例和练习等方式，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。
同时，我也注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
在课后反思中，我认为自己在教学过程中还存在一些不足之处。
对于一些基础薄弱的学生，我可能没有给予足够的关注和辅导，导致他们在学习过程中遇到困难。
二年级下册数学教案-7 整百、整千数加减法人教新课标
二年级下册数学教案7 整百、整千数加减法人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程，主题为整百、整千数的加减法。
学生将通过本节课的学习，掌握整百、整千数的加减运算方法，提高计算速度和准确性，培养数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整百、整千数的概念，掌握整百、整千数的加减运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点1. 整百、整千数的概念理解：学生需要理解整百、整千数的概念，并能够将其应用于具体的计算情境中。
2. 加减运算的准确性：学生在进行整百、整千数的加减运算时，容易出现计算错误，需要通过大量的练习来提高计算的准确性。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾已学过的整百、整千数的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解、演示等方式，向学生介绍整百、整千数的加减运算方法，让学生明确本节课的学习目标。
3. 练习：学生通过大量的练习，巩固整百、整千数的加减运算方法，提高计算速度和准确性。
4. 小组讨论：学生分成小组，通过合作学习，解决一些实际问题，培养学生的合作交流能力和数学思维能力。
六、板书设计1. 整百、整千数的概念2. 整百、整千数的加减运算方法3. 整百、整千数加减运算的注意事项七、作业设计1. 练习题：布置一些整百、整千数加减运算的练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
2. 思考题：布置一些思考题，让学生通过思考，提高数学思维能力。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了整百、整千数的加减运算方法，提高了计算速度和准确性。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法——人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解整百、整千数的概念；2.能够完成整百、整千数的加减法计算；3.能够应用整百、整千数的加减法解决实际问题。
二、教学重难点1.整百、整千数加减法的运算方法；2.整百、整千数加减法的实际应用。
三、教学准备1.教师准备教学用的课件、板书和教具等；2.学生准备笔、纸和教材。
四、教学过程1. 教学引入做出一个加减法的例子，比如：100 + 200 = ?，请学生回答。
引导学生发现，100和200都是整百数。
然后再举一个加减法的例子：3000 - 2000 = ?，请学生回答。
引导学生发现，3000和2000都是整千数。
2. 教学内容(1) 整百数的加减法1.两个整百数相加，先把两个数的百位数相加，再把个位数相加，最后把两个和加起来即可；2.两个整百数相减，先计算两个数的百位数相减，再计算个位数相减，最后把两个差相减即可。
范例：400 + 300 =4百 + 3百 = 7百0 + 0 = 07百 + 0 = 7百(2) 整千数的加减法1.两个整千数相加，先把两个数的千位数相加，再分别把百位数、十位数和个位数相加，最后把四个和加起来即可；2.两个整千数相减，先计算两个数的千位数相减，再计算百位数、十位数和个位数相减，最后把四个差相减即可。
范例：4000 + 3000 =4千 + 3千 = 7千0 + 0 + 0 = 07千 + 0 = 7千3. 教学实践(1) 整百数加减法小练习1.400 + 500 =2.200 - 100 =3.800 + 600 =4.900 - 200 =5.300 + 900 =(2) 整千数加减法小练习1.2000 + 3000 =2.4000 - 2000 =3.5000 + 2000 =4.6000 - 3000 =5.7000 + 1000 =4. 教学总结1.让学生总结整百、整千数加减法的运算规律；2.课堂作业：完成课本上有关整百、整千数的加减法练习题。
新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案
新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案一、复习导入，揭示课题1、口算。
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝2、填一填。
（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。
（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。
（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。
（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。
二、探究新知1、整千数加减法（1）加法师：张爷爷买了彩电和冰箱，让我们帮他算一算一个花了多少钱。
（独自思考，寻求解决方法。
）生：解决张爷爷的问题用加法，也就是1000加上2000等于3000元。
师：你是怎样算出等于3000元的呢？生：1000是1个千，2000是2个千，1个千加上2个千是3个千，3个千就是3000.师：同意他的算法吗？生齐：同意。
师：谁还想说说自己的想法呢？生2：我也是用加法计算，但算法不一样，因为1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。
︙师：同学们都很能干，用不同的方法算出了买彩电和冰箱共花3000元，帮张爷爷解决了这个问题。
（2）减法师：张爷爷提出了新问题，你们又有什么办法解决吗？生：有办法，2000减去1000等于1000元。
冰箱比彩电贵1000元。
师：同意他的算法吗？生齐：同意！2、整百、整千数的进（退）位加减法（1）出示算式：80＋50＝130师：看看这条算式怎么解决呢？生：8个十加5个十是13个十，就是130。
师：还有其他同学回答你是怎样算出来的吗？生：50＋80，个位上0加0等于0，十位上8加5等于13，满十向百位进1，十位上写3，结果是130。
︙师：好，第一题解决了，我们来解决第二题。
（2）出示算式：130－50＝80师：我们来解决一下这道题。
生：130是13个十，13个十减去5个十等于8个十,8个十就是80。
师：同学们解决问题的能力真棒！3、迁移类推。
人教新课标二年级下册数学《整百、整千数加减法》 教案
整百、整千数加减法。
(教材第95、第96页)1.探索整百、整千数加减法的口算方法。
2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。
重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。
难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。
课件。
师:近些年,我国农村发生了很大的变化。
由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。
大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。
从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图)生:彩电1000元,冰箱2000元。
师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢?生:加法。
师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。
1.教学例11。
师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢?学生讨论后交流汇报。
生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。
生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。
师:这些想法对吗?生:都对。
师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱?生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。
2.教学例12。
师:如何计算80+50=?生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。
师:那130-50呢?生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。
生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以130-50=80。
师:那么900+600呢?1500-600呢?生:同理,9个百加6个百就是15个百,即1500,所以:900+600=1500,1500-600=900。
师:现在我们一起来做一个开火车的小游戏,看哪个组算得又对又快,大家不参赛的就作评委,注意听算得对错哟。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。
（2）700里面有（）个百。
（3）3000里面有（）个千。
3000里面有（）个百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。
二年级下册数学教案-7.3 整百、整千数加减法 -人教新课标
二年级下册数学教案-7.3 整百、整千数加减法 -人教新课标教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够掌握整百、整千数的加减法。
2.能够应用所学知识，解决实际问题。
教学重难点1.整百、整千数的加减法。
2.应用所学知识解决实际问题。
教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具卡片。
2.学生准备：课本、笔、纸、计算器。
教学过程1.引出新知（1）引入：教师出示一组数字，例如：200、300、900、800，让学生把它们编排成一个整百或整千的数，思考它们的特点。
（2）概念讲授：教师向学生解释到“整百、整千数”是指末尾数字为 00 或者 000 的数，例如：100、200、1000、2000。
2.学习新知（1）教师在黑板上写下加减法例题，例如：400 + 300 = ?，500 - 200 = ?，让学生上来解答，解答完毕后讲解答案。
（2）教师让学生把一组数字编排成一个整百或整千的数，例如：245、455、300、900，让学生进行加减法运算，通过教具卡片的形式展示。
（3）巩固训练：让学生完成课本上的练习，加深对于整百、整千数的认识和理解。
3.拓展运用（1）提高练习：让学生编制一些类似的练习题，提升其掌握整百、整千数的加减法的能力。
（2）实际应用：通过一些实际的问题，让学生动手应用所学的知识解决实际问题。
4.课堂总结教师对本节课的内容进行概括和总结，重申学习重点和难点。
教学反思本节课主要讲解了整百、整千数的加减法，通过问题解决和实际应用，让学生更深刻地理解和掌握知识点。
不过，在教学过程中，学生普遍出现了计算失误的情况，在下一堂课中教师将特别加强此类问题上的训练，以期达到更好的教学效果。
二年级下数学教案-整百整千数的加减法-人教新课标
二年级下数学教案整百整千数的加减法人教新课标教学内容：本节课主要教学内容为整百整千数的加减法。
学生将学习如何进行整百整千数的加法和减法运算，掌握计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
2. 培养学生进行整百整千数加减法运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点：1. 学生容易混淆整百整千数的加减法运算规则。
2. 学生在进行计算时容易出错。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：1. 引入：通过讲解整百整千数的概念，让学生了解整百整千数的特点。
2. 讲解：讲解整百整千数的加减法运算规则，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行整百整千数的加减法运算练习，教师进行指导。
4. 小组讨论：让学生分成小组，共同解决一些整百整千数的加减法问题。
板书设计：1. 整百整千数的概念。
2. 整百整千数的加减法运算规则。
3. 示例题目。
4. 练习题。
作业设计：1. 整百整千数的加减法运算题目。
2. 应用题。
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了整百整千数的加减法运算方法。
在教学中，要注意引导学生正确理解和运用运算规则，避免混淆。
同时，要加强学生的练习，提高他们的计算能力。
在课后，可以布置一些相关的练习题和应用题，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的部分。
对于本节课的教学难点，即学生容易混淆整百整千数的加减法运算规则，以及在进行计算时容易出错，需要进行详细的补充和说明。
学生容易混淆整百整千数的加减法运算规则。
这是因为在之前的数学学习中，学生已经接触过整数的加减法运算，而整百整千数的加减法运算与整数的加减法运算有所不同。
整百整千数的加减法运算需要学生掌握特殊的运算规则，例如，当两个整百整千数相加时，只需要将它们的百位或千位上的数相加，而其他位数保持不变。
这种特殊的运算规则容易让学生混淆，导致他们在计算时出现错误。
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教学设计
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》是本册教材中关于加减法运算的一个重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了基本的加减法运算，而本节课将引导学生学习整百、整千数的加减法运算，进一步深化对加减法的理解，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和接受新的知识。
但是，对于整百、整千数的加减法运算，他们可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整百、整千数的加减法运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用整百、整千数的加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算的算式，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，互相练习整百、整千数的加减法运算，并给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中巩固整百、整千数的加减法运算。
人教版二年级下册数学《7 第9课时 整百、整千数加减法 》教案
人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念，能够辨认整百、整千数。
2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
3.发展学生的数字概念和计算能力。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。
2.解决涉及整百、整千数的实际问题。
三、教学准备1.教师：教材、黑板、彩色粉笔、教具等。
2.学生：学习工具、草稿纸等。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识，并引导学生理解整百、整千数的概念。
2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析，详细解释整百、整千数的加法和减法规则。
•让学生利用草稿纸进行举例演练，掌握加减法运算技巧。
3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题，让学生独立完成。
•引导学生相互交流答案，讨论解题方法。
4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题，如购物、找零等，运用整百、整千数的加减法解决。
•鼓励学生展示解题过程，并进行讨论。
五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识，掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。
•学生需要多加练习，熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成并检查答案。
•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目，保持对知识点的熟练掌握。
通过本节课的学习，相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。
希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力，勇敢面对各种挑战！。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，能够进行简单的整数加减运算。
但是，对于整百、整千数的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。
2.如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.教学用具（如小棒、计数器等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。
例如，可以用动画展示一个购物的情境，让学生观察并思考：如果要买两件100元的衣服，需要支付多少钱？如果要退货一件100元的衣服，还剩多少钱？2.呈现（10分钟）用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法，并结合例题进行讲解。
例如，可以展示一个算式：300 + 500，引导学生观察并发现规律：先加300和500的个位数，再加十位数，最后加百位数。
3.操练（10分钟）让学生进行一些整百、整千数的加减法练习，可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。
在学生练习过程中，教师要及时进行指导和反馈。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固整百、整千数的加减法运算。
二年级下册《整百、整千数加减法》教案(两篇)
整百、整千数加减法》教案（一）【教学目标】知识与技能：掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确地口算。
过程与方法：经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感态度与价值观：在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【学情分析】学生早已学习的100 以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20 以内加减法，思维可能会受限制，在口算时大多数学生可能选择根据20 以内加减法，去推理整百整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。
【教学重点】：掌握整百、整千数加减法的计算方法，并能正确地口算。
【教学难点】：理解整百、整千数加减法的算理。
【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入。
师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？那咱们就来玩一个猜数字的游戏吧？快看，小动物们迫不及待的来了！（课件出示小动物图片，图片中小动物提出问题）3000 700 650 2300 师：孩子们真聪明！像2300、3000 这样的数叫做整百数、整千数，这节课我们就来学习《整百、整千数加减法》（板书课题：整百、整千数加减法）活动2【讲授】二、探究新知。
1、教学例11。
（1）创设情境，提出问题。
师：同学们请看，兴隆大家庭的电器商场正在搞活动，今日电视机特价1000 元，冰箱特价2000 元，看到这些信息你会想到什么数学问题？预设1：买这两样电器一共多少钱？预设2：电视机比冰箱便宜多少钱？预设3：冰箱比电视机贵多少钱？（2）小组合作，探究算法师：这些问题你会列式解答吗？下面我们尝试解决第一个问题：“买这两样电器一共多少钱？”出示自学提示：在练习本上试着列出算式，并借助桌上的学具拨一拨，算一算。
（学生小组探究、教师适时点拨）组织汇报：生：1000+2000=3000（师追问：为什么用加法？）交流算法：生1：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千就是 3 个千，也就是3000。
人教新课标二年级下册数学教案：7.8整百、整千数加减法
人教新课标二年级下册数学教案：7.8整百、整千数加减法一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标二年级下册数学第7章第8节：整百、整千数的加减法。
本节内容是在学生已经掌握了整数的概念、简单的加减运算以及百以内数的加减法的基础上，进一步学习整百、整千数的加减运算，为以后学习更大数的加减运算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整百、整千数的加减运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
三、教学难点本节课的教学难点是整百、整千数的加减运算方法的灵活运用。
学生容易在计算过程中出现进位、退位错误，需要通过大量的练习和教师的引导来突破这一难点。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的整数的概念、简单的加减运算以及百以内数的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习教师引导学生进行动手操作，通过小组讨论、合作交流等方式，加深对运算方法的理解。
3. 巩固练习教师布置一些整百、整千数的加减运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
教师通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，提升学生的思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 整百、整千数的加减运算方法。
2. 整百、整千数的加减运算例题。
3. 整百、整千数的加减运算练习题。
七、作业设计1. 整百、整千数的加减运算练习题。
2. 家长签字，监督学生完成作业。
八、课后反思本节课的教学效果较好，学生能够掌握整百、整千数的加减运算方法，但在计算过程中还存在一些错误，需要加强练习和指导。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的动手操作能力和合作交流能力的培养，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一单元主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具演示和生动的讲解，让学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整百、整千数的加减法运算规律，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整百、整千数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生能熟练进行整百、整千数的加减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.直观演示法：利用教具和多媒体手段，让学生直观地理解整百、整千数的加减法运算。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备了与整百、整千数加减法相关的教具，如计数器、算盘等。
2.课件准备：制作了与本节课相关的多媒体课件，帮助学生直观地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算规律，让学生直观地理解教学内容。
3.操练（10分钟）教师给出一些整百、整千数的加减法题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一些整百、整千数的加减法题目，教师进行讲解和指导。
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案《整百、整千数的加减法》教案(一)教学目标1.1知识与技能：(1)让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
(2)能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。
1.2过程与方法：1.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
2.学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略的不同，解题的结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。
1.3情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。
教学重难点教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。
教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理，能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入1.口算30+50=80 90-40=50 90+10=10080-50=30 40+50=90 100-90=1020+70=90 10+90=100 70-30=402. 填一填(1)80里面有(8)个十;150里面有(15 )个十。
(2)500里面有(5)个百;1300里面有( 13 )个百。
(3)4000里面有( 4 )个千;10000里面有(10 )个千。
(4)2000里面有(2)个千，2000里面有(20)个百。
3. 说出下面各数的近似数。
(1)妈妈买了一台电脑花了3997元，约是(4000)元。
(2)欣欣小学有708人，约是(700)人。
(3)果园里有2398棵果树，约是( 2400)棵。
(二)引出新课出示95页主题图问：从图中你了解了哪些信息?(电视机和冰箱的价格，问题是买这两样电器一共花多少钱)问：你能帮爷爷解决这个问题吗?(要求两件电器一共多少钱，就是把这两件电器的价钱加起来)教师：今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法板书课题：整百、整千数加减法。
人教新课标二年级数学下册《整百、整千数加减法》教案
整百、整千数加减法教学内容：课本P81例9、例10、P82做一做T1、2；P83练习十七T1、2 。
教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算；2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识；3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。
教学难点：算法的多样与优化。
教学准备：课件、卡片、奖品教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣。
1、师：同学们都去过家电商场吗？生：去过！师：老师想邀请同学们当我的小参谋，一起去商场购买电器。
你们愿意和老师一块去吗？生：愿意！师：那我们出发吧！【课件：播放逛四平家电的视频。
售货员：大家好！现在我们商场正在举办“看电器猜价格”的活动。
孩子们，勇敢地举起你们的小手，快来吧！】师：有这么多奖励，同学们想不想得到呀？生：想！师：好，咱们开始吧！【出示课件：闹钟：8+5=（13）元电池：13-5=（8）元插座：15-10=（5）元电吹风：7个十（70）元电风扇：20个十/10个十是100，200个十就是200/（200）元电视机：10个百（1000）电冰箱：2个千（2000），2000是（20）百洗衣机：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元请说一说6500这个数的组成！（6500是由6个千和5个百组成的，也是（65）个百。
）】<每答对一题奖励学生智慧勋章一枚，没有答对的可以奖励勇气勋章> 师：刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢。
孩子们都想像他们一样吗？生：想！师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？请你说。
生：像100这样的数叫整百数。
/请2-3名同学说/师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。
那像1000、2000这样的数呢？请你说！生：像1000、2000这样的数叫整千数。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计1
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计1一、教学目标1.了解整百、整千数的概念及加减法规则。
2.能够运用整百、整千数进行简单的加减法运算。
3.培养学生的逻辑推理能力和数学思维。
二、教学准备1.教案一份2.教学课件3.黑板、粉笔4.整百、整千数的实物教具5.练习册及相关练习题三、教学内容和步骤第一课时1. 导入（5分钟）•利用教具或实例引导学生复习整百、整千数的基本概念。
2. 讲解（15分钟）•介绍整百、整千数的特点及加法规则。
•通过实例讲解整百、整千数的加法运算方法。
3. 练习（15分钟）•让学生进行整百、整千数的加法练习，巩固所学知识。
•教师进行及时纠正和指导。
4. 拓展（10分钟）•引导学生思考整百、整千数的运算规律。
•设计一些拓展性问题，激发学生的思维。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课所学的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）•介绍整百、整千数的减法规则。
•通过实例讲解整百、整千数的减法运算方法。
3. 练习（15分钟）•让学生进行整百、整千数的减法练习，巩固减法规则。
•教师进行及时纠正和指导。
4. 综合练习（10分钟）•设计一些综合性练习题，让学生综合应用加减法规则解决问题。
四、教学反馈1.教师及时对学生的练习情况进行评价和总结。
2.收集学生的错误情况，进行针对性的辅导。
3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。
五、课堂延伸1.教师可根据学生实际情况进行巩固练习和拓展练习。
2.观察学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
六、教学反思1.总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下一步教学提供参考。
2.反思教学方法和策略，不断完善教学过程。
这是人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计的第一部分，主要涉及整百、整千数的加法规则和实际操作。
通过设计合理的教学步骤和方法，帮助学生掌握整百、整千数的加减法，培养他们的数学逻辑思维能力。
二年级下册数学教案-7.3《整百、整千的加减法口算》人教新课标
二年级下册数学教案7.3《整百、整千的加减法口算》教学内容本节课主要围绕整百、整千数的加减法口算展开。
学生将学习如何快速、准确地计算整百、整千数的加减法，包括进位和退位的基本方法。
教学内容将结合实际生活例子，帮助学生理解加减法在现实生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整百、整千数的加减法概念，掌握口算方法，并能够准确计算。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实际操作等互动方式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和自主学习的能力。
教学难点教学难点在于帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法中的进位和退位技巧。
如何将口算技巧应用到实际问题中，也是学生需要克服的难点。
教具学具准备教具：计算器、加减法口算卡片、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的加减法口算游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍整百、整千数的概念，讲解加减法的计算方法，并通过实例演示。
3. 练习：学生进行分组练习，互相检验口算结果。
4. 巩固：通过多媒体展示生活中的实际应用例子，让学生尝试解决实际问题。
板书设计中心区域：展示整百、整千数加减法的计算方法。
侧边栏：列出关键点和注意事项。
底部：布置相关的练习题目。
作业设计1. 基础练习：完成练习本上的整百、整千数加减法题目。
2. 拓展练习：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思课后反思将围绕学生的学习效果和教学方法的有效性进行。
教师需评估学生对整百、整千数加减法的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师应鼓励学生在日常生活中多加练习，将所学知识运用到实际情境中。
教学难点的详细说明1. 进位和退位技巧的理解与掌握理解进位：对于整百、整千数的加法，当个位、十位或百位的数相加超过10时，需要进位。
例如，在计算200 + 500时，个位的0加0得0，但百位的2加5得7，这时百位不需要进位，因为百位可以表示更大的数。
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整百、整千数加减法。
(教材第95、第96页)
1.探索整百、整千数加减法的口算方法。
2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。
重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。
难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。
课件。
师:近些年,我国农村发生了很大的变化。
由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。
大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。
从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图)
生:彩电1000元,冰箱2000元。
师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢?
生:加法。
师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。
1.教学例11。
师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢?
学生讨论后交流汇报。
生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。
生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。
师:这些想法对吗?
生:都对。
师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱?
生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。
2.教学例12。
师:如何计算80+50=?
生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。
师:那130-50呢?
生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。
生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以
130-50=80。
师:那么900+600呢?1500-600呢?
生:同理,9个百加6个百就是15个百,即1500,所以:900+600=1500,1500-600=900。
师:现在我们一起来做一个开火车的小游戏,看哪个组算得又对又快,大家不参赛的就作评委,注意听算得对错哟。
(课件出示:教材第95页“做一做”第1题)
在学生中选两组进行比赛,其余学生判断对错。
师:你能解决下面的问题吗?(课件出示:教材第96页第2题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况后组织交流汇报。
生1:求一共有多少袋麦子,用加法计算,700+800=1500(袋)。
生2:求麦子比稻谷多多少袋,用减法计算,1500-1000=500(袋)。
(对于提出问题并解答,应给学生足够的时间和机会,只要合理就要给予肯定)
3.教学例13。
师:仔细观察,你知道了什么?(课件出示:教材第96页例13)
生:知道了电话机和电吹风的价格,问500元够不够买这两件商品。
师:该怎样解答呢?
生1:我们可以把358和218这两种商品的价格加起来,看看超没超过500。
其实我们不用实际计算这两个数相加,因为300+200=500,而电话机的价格超过了300,电吹风的价格也超过了200,所以这两种商品的总价会比500多,当然就不够了。
生2:我们也可以这样想,从500里面先去掉300多买电话机,这样剩下的就不足200,当然就不够买电吹风了,所以500元还是不够。
……
师:想想带700元够吗?
生:我们可以把358看作400,这样700-400=300,实际还剩300多,所以买200多的电吹风就够用了。
【设计意图:因为学生已有这方面的计算经验,可以放手让学生自己尝试并交流。
而利用近似数解决生活中的问题,需要学生在讨论中明白要结合实际考虑,体会数学的应用价值】
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
整百、整千数加减法
例11:
1000+2000=3000
2000-1000=1000例12:
80+50=130900+600=1500
130-50=80 1500-600=900
例
加比多
让学生口述算法和理由,学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,这是本节课的成功之处。
教学开放了,学生怎样想就怎样算,学生的能力就展现出来了。
教学方式改变了,课堂上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学生,学习的主动权完全交给了学生,学生的潜能被激发,学生的想法就能大胆地表现出来,便形成了精彩的课堂。
A类
口算下面各题。
400+300=700+500=900-300=200+900=1300+800=
1800-900= 5000+3000= 1000+9000= 1800+2000= 130-70=
1300-800= 600+500= 1700-800= 2400-1000= 360-200=
(考查知识点:整百、整千数加减法;能力要求:正确口算整百、整千数加减法)
B类
小兔子分卡片。
请在算式前面标上筐的编号。
470+300900+600600+7001900-10001600-800
400+900 50+80 6000-2000 1700-900 2100+700
(考查知识点:整百、整千数加减法与万以内数的大小比较;能力要求:正确计算整百、整千数加减法,会比较万以内数的大小)
课堂作业新设计
A类:700120060011002100
900800010000380060 50011009001400160 B类:略。