碳的几种单质学案

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碳及其化合物性质

福州学大教育杨桥学习中心一对一授课学案

授课教师：黄芬芳学生姓名：授课时间：

学生本周阶段知识回顾和梳理

考点一、碳的几种单质金刚石、石墨、C60

1、金刚石C是自然界中最硬的物质,无色透明,正八面体;可用于制钻石；刻划玻璃、钻探机的钻头体现了它的硬度大等;

2、石墨C 是最软的矿物之一,深灰色,具有金属光泽,细鳞片状的固体,有优良的导电性,润滑性;可用于制铅笔芯体现它深灰色、质软、干电池的电极体现了它的导电性、电车的电刷体现了它的导电性,滑腻感、常温下化学性质稳定、做润滑剂体现它具有滑腻感等

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同;

3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.

活性炭、木炭具有强烈的吸附性因为具有疏松多孔的结构,

木炭可用于食品、工业产品中除去色素、异味等,

活性炭可用于防毒面具中除去毒气、制糖业中脱色以制白糖；

焦炭用于冶铁,

炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性;

注意：吸附性是活性炭、木炭的物理性质

4、C60：C60分子由60个碳原子构成的分子,形似足球,结构稳定,性质很稳定;

二、.单质碳的化学性质:

单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同

1、常温下的化学性质比较稳定

实例：档案材料一般用碳素墨水书写、古代书画历经百年也安然无恙、木质电线杆埋入地下部分用火烧焦可防腐都是利用这个原理;

2、可燃性:

完全燃烧氧气充足,生成CO2: C + O2点燃CO2

不完全燃烧氧气不充足,生成CO：2C + O2点燃

2CO

3、还原性：C + 2CuO 高温2Cu + CO2↑置换反应

初中化学碳单质教案

主题：碳单质

目标：了解碳单质的性质和用途，学会鉴别和制备碳单质。

一、导入 (5分钟)

1. 展示一些碳单质的实物样品，如煤炭、石墨、金刚石等，让学生观察并描述其性质。

2. 引导学生思考：碳单质在我们生活中起到了什么作用？为什么碳单质能够有如此多的应用？

二、探究 (20分钟)

1. 碳的晶体结构：介绍碳的晶体结构和不同形态之间的联系。

2. 碳的性质：讨论碳的化学性质和物理性质，如燃烧性、导电性等。

3. 碳单质的用途：讲解碳单质在生活和工业中的广泛应用，如煤炭的燃烧、金刚石的切割等。

三、实验操作 (15分钟)

1. 制备石墨：利用铅笔芯燃烧的实验，观察石墨的结构和性质。

2. 制备二氧化碳：通过碳酸氢钠和醋酸反应，收集生成的二氧化碳气体。

四、总结 (5分钟)

1. 回顾碳单质的性质和用途。

2. 总结实验操作，以及碳单质在我们生活和工业中的重要性。

五、作业 (5分钟)

1. 完成作业题目：列举三个碳单质的应用，并简要描述其用途。

2. 阅读相关课外阅读：《碳的世界》

总结：通过这堂课的学习，学生将对碳单质有更深入的了解，同时也了解了碳在我们生活中的重要性。希望学生能够认真完成作业，并持续对化学感兴趣。

《碳的几种单质》教学设计与反思

一、教材分析在学生学习了与人们日常生活关系最为密切的氧气、水之后，再学习第五章碳和碳的化合物，本人认为它非常重要。因为碳和碳的化合物是人们生活中遇见最多的物质，了解它们的性质和用途，为学习碳酸盐与酸反应，学习高中的有机物准备。本节内容通过介绍碳的几种单质，主要是金刚石、石墨和木炭，不仅可以提高学生对有关物质的较完整的认识，如比较熟悉的钻石、铅笔、防毒面具等，而且对于进一步学习二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙和甲烷等打下基础。《碳的几种单质》是初中化学第五章第一节的内容。本教材分为金刚石、石墨、木炭等三部分。第一部分金刚石，主要讲了金刚石的“硬”。第二部分主要讲了石墨的“软”和导电性。第三部分则是以木炭的学习带动无定形碳的学习。

二、教学目标知识目标：了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。能力目标：通过有关实验学习单质碳的性质，培养学生的观察能力和思维能力。思想教育：通过对金刚石、石墨和无定形碳的学习，对学生进行共性、个性关系的认识、学习方法的培养与教育。重点难点：根据目标要求，金刚石、石墨、木炭的重要物性和用途是本节的重点，对金刚石和石墨物性差异很大的原因的理解是本节的难点，对于为什么木炭中的细管道能够吸有色物质的问题让学生带着悬念去思索。

三、教学方法观察法、讨论法。

四、教学用品：仪器：玻璃刀、玻璃、石墨电极、铅笔芯、电路板、小刀、铁架台、烧杯、直玻璃管，带导管单孔塞。药品：木炭、活性炭、二氧化氮气体、红墨水（或红糖水）。五、设计理念：根据课程标准的要求，以创新教育和学生发展为宗旨，紧密联系生活实际，从学生熟悉的日常事物和生活实际入手，创设轻松愉悦的学习氛围。教师在认真备课的基础上，依据教学实际创设“开放”的问题情境，向学生提供所需的实验探究素材，引导学生自己设计实验、亲自动手操作实验，采用了“提出问题→实验探究→得出结论”的教学模式，指导学生掌握探求知识的方法，感受发现、发明直至创造的感觉，使学生能真切地体验到科学探究的乐趣，领略到学习成功的喜悦。

碳的几种单质教学设计

金刚石、石墨是我们生活中常见的碳，它们都是由碳元素组成的单质。如何带领学生掌握碳的几种单质?以下是我为你

整理的碳的几种单质教学设计，希望能帮到你。

碳的几种单质教学设计一

教学目标：

通过录像及实物学习金刚石、石墨及木炭的物理性质、化学性质;

通过录像了解金刚石、石墨及木炭的用途，对物质的性质决定物质的用途这一辩证关系有进一步理解;

通过对碳纤维、人造金刚石等知识的介绍激发学生学习化学的兴趣和不断进取的探索精神。

教学重点：碳单质的物理性质和用途的关系。

教学难点：金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因

教学用具：

录像机石墨、木炭、活性炭、二氧化氮气体、澄清

石灰水、氧化铜、大试管、铁架台、酒精灯。

镶钻石的饰品、普通乒乓球拍、普通羽毛球拍、普通网球拍;碳纤维乒乓球、羽毛球拍、特制的网球拍等、防毒面具模型

教学方法：讲述法与讨论法

教学过程：

【引入】让学生观察镶嵌在手表上的钻石、铅笔芯、碳纤维网球拍或钓鱼竿、木炭，提问它们之间有什么相互联系?学习完碳和碳的化合物之后你就明白了。

【讲解】金刚石和石墨还有木炭、活性炭、焦炭等都是由碳元素组成的不同单质。用什么方法能证明这一点呢?

(学生讨论，并提出几种方法)

教师总结、讲解。引导学生看录像《金刚石》在液氧中燃烧

【讲解】同样的方法，可以证明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素组成的不同种单质。

【阅读】P79-80《化学》全一册初级中学教科书人民教育出版社

要求：用列表的方式归纳金刚石、石墨的物理性质及用途。

【投影】一金刚石和石墨的物理性质及用途

【讲解】金刚石和石墨物理性质上的差异决定了用途上的差异。

第一节碳的几种单质

一、素质教育目标

（一）知识教学点

碳的单质（金刚石、石墨、无定形碳）。

（二）能力训练点

培养学生在实验中的观察能力，动手能力，增强学生的记忆力。

（三）德育渗透点

联系我国古代发明的黑火药，适时进行爱国主义教育。通过介绍人造金刚石和C60新的超导研究中取得的重要成果，对学生进行爱国主义教育，认识摽平绦斯鷶的意义。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

1．重点：金刚石、石墨的物理性质及用途。

2．难点

金刚石和石墨在物理性质上存在巨大差异的原因。

3．疑点

碳和炭的区别是什么？

4．解决办法

（1）通过学生阅读教材、教师演示试验、学生动手实验等多种形式，调动学生的主动性和积极性，掌握金刚石、石墨的物理性质和用途，并理解木炭的吸附性。

（2）教师运用形象的比喻，帮助学生理解金刚石和石墨在物理性质上存在差异的原因。

三、课时安排

1课时。

四、教具准备

石墨的导电性实验装置，木炭吸附性实验装置，简易净水器的装置，玻璃片及玻璃刀。

五、学生活动设计

1．学生阅读教材第79页，观察教师演示用玻璃刀裁玻璃，学习金刚石的物理性质和用途。

2．学生亲手摸铅笔蕊粉未，使学生获得深刻的感性认识。

3．学生做石墨导电实验，加深对摰嫉缧詳的理解，培养学生动手实验的能力。

4．学生观察教师演示【试验5-2】、【试验5-3】，思考教师提出的问题，理解木炭具有吸附能力的原因。

5．学生阅读教材第81页，通过了解我国古代发明的黑火药，对学生进行爱国主义教育。

六、教学步骤

（一）明确目标

1．知识目标

（1）了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质和用途。

第一节碳的几种单质(教学设计)

第一节碳的几种单质（教学设计）

教学目标

1．使学生了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。

2．通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，使学生加深理解结构与性质的关系。

3．培养学生阅读自学能力。

重点和难点金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系

教学方法自学与讲解相结合

教学过程

表示的是什么原子？（碳原子）；

它属于金属元素、非金属元素还是稀有气体元素？（非金属元素），你的依据是什么？（因为碳原子的最外层电子数为4）。种类有限的元素构成数不清的物质，你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗？这种元素是第六号元素——碳，在新的一章里我们要学习的就是碳和碳的化合物。

【板书】第五章碳和碳的化合物

【阅读】碳元素可以说是一种神奇的元素，神在哪里？奇在何处？大家打开课本P78，阅读完本章的章图和章绪就有个大致的了解。

【归纳】由碳元素组成的物质占世界所有物质的90%以上，已超过二千万种，是化学世界里最庞大的家族。而且随着化学科学的发展，每年还新研制合成大量的新物质，其中大部分也还是含碳的化合；世界上千万种生物中无不含有碳，人们的衣食住行都离不开碳。可见碳元素与我们人类生活、生产有多么重要和密切联系。这节课我们先学习碳元素所形成的几种单质。

【板书】第一节碳的几种单质

【实验】1．用铅笔在玻璃上划一下，然后用布擦一下。2．用玻璃刀裁玻璃。

【引言】从实验可见，铅笔芯的主要成份——石墨与玻璃刀上的金刚石不光“长相”不同，它们的“脾气”也不一样，表面上看石墨和金刚石是两种不相干的物质，然而它们的组成元素却是相同的，都是由碳元素组成的单质。

初中化学碳单质复习教案

初中化学碳单质复习教案主题：碳单质的性质及应用

一、知识点回顾

1. 碳的性质：

- 符号：C

- 族：碳族元素

- 类别：非金属元素

- 形态：固体

- 密度：约2.26克/立方厘米

- 熔点：约3550摄氏度

- 沸点：约4827摄氏度

2. 碳的同素异形体：

- 金刚石（共价型晶体）

- 石墨（层状晶体）

- C60富勒烯

3. 碳的化合价：通常为+4和-4

4. 碳的主要化合物：

- 二氧化碳（CO2）

- 一氧化碳（CO）

- 碳酸（比如二氧化碳溶于水产生的碳酸）

二、主要概念理解

1. 金刚石和石墨的差异：

- 金刚石：坚硬、透明、闪耀、不导电

- 石墨：软、墨黑、有金属性光泽、导电

2. 碳的赋役和自然界中的碳循环。

三、碳单质的应用

1. 金刚石：

- 工业领域：用于切割、磨削、钻孔

- 珠宝业：用于制作高档饰品

- 电子领域：用于制造半导体器件

2. 石墨：

- 铅笔芯的主要成分

- 高温、高压下可以转变为金刚石

四、案例分析

1. 为什么金刚石坚硬而且透明，而石墨软而且黑色？

2. 二氧化碳的排放对环境有何影响？

五、练习题解答

1. 完成反应式：C + O2 → ____

2. 描述金刚石和石墨之间的异同点。

3. 什么是C60富勒烯？其有何应用？

六、课堂小结

通过此次复习，我们对碳单质的性质和应用有了更深入的了解。同学们在课后可以结合生活实际，观察碳单质在各个领域的应用，进一步加深对碳单质的理解。

§6.1 碳的几种单质

§6.1碳的几种单质

（1课时）

【学习目标】：

1.了解金刚石、石墨、C60等的物理性质和用途。

2.理解金刚石、石墨、C60等由同种元素组成但物理性质不同的原因。

3.掌握碳的化学性质。

重点：金刚石、石墨的物理性质及用途。

难点：金刚石和石墨等在物理性质上存在巨大差异的原因。

【学习方式】：自主学习、讲练结合、演示试验。

【学习过程】

一.碳的单质：金刚石、石墨、无定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)、C60。

1、金刚石和石墨。

阅读课本P104-106页有关内容，讨论交流列表比较总结出金刚石的物理性质和用途

差异的原因：金刚石和石墨里____________的排列不同.

一种元素可以形成多种不同的单质,互称同素异形体，例：红磷和白磷；氧气和臭氧。

2、无定形碳：木炭、焦炭、活性炭、炭黑也是碳的单质，它们通常称为无定形炭。

[问题]：木炭为什么具有吸附能力？从木炭的结构特点方面进行思考。

（1）.木炭的物理性质：灰黑色的固体_________________结构。

（由于木炭具有疏松多孔的结构，使它的表面积较大，木炭具有吸附能力。）

（2）. 活性炭、焦炭、炭黑的用途

3、C60：____形结构，主要用途____________________________.

二、碳的化学性质

阅读课本P107-108页有关内容

1.碳在常温下性质_______、随着沮度的升高，碳的活动性大大______，在高温下，它能和

许多物质起反应。

2.碳的化学性质

(1).碳跟氧气的反应（可燃性）

[复习提问]：木炭在氧气中燃烧的现象是什么？写出碳燃烧的化学方程式。

碳的几种单质学案

金刚石、石墨和C60

（第一课时）

【教学目标】

1.知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；

2.知道金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；会解释木炭、活性炭的吸附性

3. 理解物质结构、性质和用途之间的关系

【教学重点、难点】

重点：金刚石和石墨的物理性质和用途以及木炭和活性炭的吸附性

难点：物质的结构、性质和用途之间的关系

模块一：激活旧知：

1.什么是单质？什么是化合物？

2.由氧元素组成的单质有________和_______，由磷元素组成的单质有_______和_______。

3.活性炭具有_______性。

模块二：感悟新知

2.不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？请举例说明

3.生活中的“炭”：

模块三：新知升华

小组讨论：

1、金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么？

2、物质的结构、性质和用途之间有什么关系？请举例说明。

模块四：拓展视野

新型碳单质C60

观察它的化学式，你认为它是单质还是化合物？该物质由哪种微粒构成？结构如何？

你还知道哪些新型碳单质？

夯实双基：【你一定很精彩】

1、常见的碳单质有____ 、____，它们都是由________元素组成的单质。

2、金刚石：化学式____、物质类别________，金刚石是天然存在的最________的物质，常

用于________________

3、石墨：化学式____、物质类别________。石墨具有________ 性，可做润滑剂。

4、金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？

第六单元《碳和碳的氧化物》教案

第六单元碳和碳的氧化物

在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。

本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和C60等。课题2引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。课题3探究二氧化碳和一氧化碳的性质。

在《课程标准》中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，知道二氧化碳的主要性质和用途；初步学习在实验室制取二氧化碳；了解自然界中的碳循环；知道某些物质(如一氧化碳……)有损人体健康；认识物质的多样性等等。本单元根据全书体系结构的设计，采取了集中编排、集中处理的方式。这样安排主要基于以下设计思想：

第一，碳单质非常重要，有必要介绍。

无论是从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳的单质：金刚石、石墨和C60等。

第二，碳的化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济发展中起着非常重要的作用。而碳的氧化物(CO和CO2)不仅与学生的日常生活密切相关，同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分：初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。因此，本单元课题3介绍二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，可为学生后续阶段化学的学习打基础。

第三，课程改革倡导科学探究。化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。本单元课题2二氧化碳制取的研究，在学生已学过的氧气的制取的基础上，探究气体的制备问题。

第六单元课题1碳的几种单质(1)

大连市第十七中学九年级化学学科课案

【温顾引新知目标】：

同种元素能组成不同的物质吗？

【体验探索互交流】：

阅读课本P104-P105，自主完成下列内容，小组交流。

1、不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如______________、 ______________ 和______________都是由碳元素组成的单质。

2、纯净的金刚石是____________、____________形状的固体，是天然存在的最____________的物质。石墨是一种__________________________________________的固体，石墨很软，有滑腻感,具有优良的______________。木炭、活性炭、炭黑等具有______________的结构，因此具有吸附能力。

4、C60是由构成的，一个C60分子是由构成的。

【总结提炼找规律】：

1、金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，它们的物理性质却存在很大的差异的原因：

。

2、同种元素一定形成单质吗？

【拓展】

1、无定形碳：“碳”和“炭”的区别。

“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指由碳元素组成的部分单质。如：____ __________。

2、防毒面具里放的是活性炭而不是木炭，为什么？其中的活性炭能重复利用吗？

3.人工用石墨来制备金刚石是化学变化吗？

【巩固练习重应用】

1.金刚石、石墨物理性质不同的原因是（）

A.组成元素不同

B.金刚石是单质，石墨是化合物

C.碳原子结构不同

D.碳原子的排列方式不同

2、下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法，错误的是（）

碳的几种单质教学设计

Teaching design of several elements of carbo n

碳的几种单质教学设计

前言：小泰温馨提醒，化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是

初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目的；知识；了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质，

并联系性质了解它们的主要用途。能力：通过单质的性质学习有

关实验，培养学生的观察能力和思维能力。思想教育：通过对金

刚石、石墨和常见炭的学习，对学生进行共性、个性关系的认识

人和学习方法的培养与教育。

重点难点金刚石、石墨的重要物性和用途；金刚石和石墨

物性差异很大的原因。

教学方法观察法、讨论法。

教学用品仪器：铁架台、烧杯、漏壮举、直玻璃管，带导

管单孔塞。

药品：木炭、活性炭、红墨水（或红糖水）。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

[引入]展示金刚石、钻石样品或投影幻灯片等。展示具有金属光泽、深灰色、鳞片状的石墨样品。

观察金刚石、石墨。

通过实物使学生有亲切感

[演示实验] 用玻璃刀切割玻璃

用铅笔写字

用电池做导电实验

引导学生观察金刚石、石墨的色态、硬度、导电性。

边观察，边记录：

1．纯净的金刚石是一种色呈形透明状的晶体，硬度。

2．石墨是一种色有不透明的细磷片状体。它的硬度，有感，能够。

中考化学第一轮复习：第6单元《碳和碳的氧化物》名师教案

第六单元碳和碳的氧化物

一、碳的几种单质

1、金刚石（C）是自然界中的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。

2、石墨（C）是的矿物之一，有优良的，润滑性。可用于制铅笔芯、干电池

的电极、电车的滑块等

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的不同。

CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：的构成不同。

3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有: , , , 等. 活性炭、木炭具有强烈的性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

二、.单质碳的化学性质:

单质碳的物理性质不同,而各种单质碳的化学性质 !

1、常温下的

2、可燃性:

完全燃烧(氧气充足),生成CO2 :

不完全燃烧 (氧气不充足),生成CO：

3、还原性：C+2CuO 高温（反应）应用：

冶金工业

现象：黑色粉末逐渐变成色，石灰水变。

2Fe2O3+3C高温

三、二氧化碳的制法

1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）

（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：

反应物是固体，需加热，制气体时则用制的发生装置。

反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制的发生装置。

（2）收集方法：气体的及决定：

难溶于水用法收集CO只能用排水法

密度比空气大用法CO2只能用向上排空气法

密度比空气小用法

2、二氧化碳的实验室制法

1）原理：用和反应：

2) 选用和制相同的发生装置

3）气体收集方法：法

4）验证方法：将制得的气体通入，如能，则是二氧化碳。

验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶，木条熄灭。证明收满二氧化碳气体。

3、二氧化碳的工业制法：

2022年初中化学《碳的单质》精彩导学案

第六单元碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C 60

本课题包括两局部。第一局部介绍碳单质，主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生了解到化学物质的性质决定用途，用途表达结构这一要点。第二局部通过学生回忆复习引出碳的一个重要化学性质——在加热条件下与氧气反响，又通过活动探究理解了碳能与某些氧化物反响，并能根据实验现象书写化学方程式，分析化学反响的特点后又总结出了复原反响的概念。

第1课时碳的单质

课题碳的单质课型新授课

教学目标知识与

技能

1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

2.知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不

同的物质。

过程与

方法

1.对展示或演示的资料进行分析和归纳。

的开展及研究的介绍，学会用开展的眼光看问题，树立物质性质决定用途的观点。

情

感、态度与价值观1.以开展的观点看待碳的单质。

2.树立物质的性质决定用途的观点。

教学

重点

金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析。

教学

难点

以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学促进开展〞的观点。

教具准备

教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石

墨电极、投影仪、多媒体课件、防毒面具、导线、灯泡。

学生用具：(1)仪器：小锥形瓶；(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、

澄清石灰水。

备课笔记

课前预习

金刚石、石墨和C60等，其中金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨是天然存在的最软的矿物之一。

2.木炭和活性炭都具有吸附性，是因为它们具有疏松多孔的结构。

化学教案-第五章第一节《碳的几种单质》

化学教案－第五章第一节《碳的几种单质》

一、教学目标

1. 了解碳的几种单质及其特点；

2. 掌握碳的结构和性质；

3. 了解碳的重要应用领域。

二、教学内容

1. 碳的几种单质的概念；

2. 金刚石的结构和性质；

3. 石墨的结构和性质；

4. 导电性和导热性质；

5. 碳的应用领域。

三、教学重难点

1. 了解金刚石和石墨的结构和性质；

2. 掌握碳的导电性和导热性质；

3. 了解碳在不同领域的应用。

四、教学步骤

1. 导入：引入碳的概念，让学生了解碳的重要性。

2. 教学内容：

a. 介绍金刚石的结构和性质，让学生了解金刚石的硬度和透光性。

b. 介绍石墨的结构和性质，让学生了解石墨的导电性和润滑性。

c. 分析金刚石和石墨的结构差异，并解释导致性质不同的原因。

d. 引入碳的导电性和导热性质，让学生了解碳的导电和导热能力。

e. 探讨碳在不同领域的应用，如电子产品、材料、化工等方面。

3. 练习与巩固：

a. 让学生观察和感受金刚石和石墨的实物，并描述它们的特点。

b. 布置相关学习任务，让学生进一步巩固和深化所学知识。

4. 总结与拓展：对所学内容进行总结，并展示碳在各个领域的前沿应用，激发学生的兴趣和思考。

五、板书设计

化学教案－第五章第一节《碳的几种单质》

碳的几种单质

1. 金刚石

- 结构：碳原子通过共价键形成正四面体晶格

- 特点：硬度大、透光性强

2. 石墨

- 结构：碳原子通过共价键形成层状结构

- 特点：导电性好、润滑性强

碳的导电性和导热性

1. 导电性：碳的导电能力强

2. 导热性：碳的导热能力强

碳的应用领域

1. 电子产品

碳的几种单质 学案

碳及其化合物性质

初中化学碳单质教案

《碳的几种单质》教学设计与反思

碳的几种单质教学设计

第一节 碳的几种单质

第一节 碳的几种单质(教学设计)

初中化学碳单质复习教案

§6.1 碳的几种单质

碳的几种单质 学案

第六单元《碳和碳的氧化物》教案

第六单元课题1碳的几种单质(1)

碳的几种单质教学设计

中考化学第一轮复习：第6单元《碳和碳的氧化物》名师教案

2022年初中化学《碳的单质》精彩导学案

化学教案-第五章 第一节 《 碳的几种单质》

碳的几种单质学案

第一节碳的几种单质

第一节碳的几种单质(教学设计)

碳的几种单质学案

化学教案-第五章第一节《碳的几种单质》