备课封面及检查情况记录表
教师备课检查情况记录表
教师备课检查情况记录表
备课教师任教年级主教学科
兼教学科
备
课（主教）
教案
应备( )课时
实备( )课时
简案略案详案
超前备课适时备课延时备课
一课时一教案一课一教案一章节一教案书写规范是否
目标明确
过程完整是否
突出重点
突破难点能够基本能够不能够注重学习方法
渗透很注重一般没有
结合新课程理念
突出小组合作学习每课都有偶尔有没有
教具学具准备
电教媒体用于辅助教学每课都有偶尔有没有
板书设计有基本有无
教学反思（篇）每课都有30%以上有偶尔有没有总体评价优良一般差
检
查
小
结
检查人：检查时间：
学生作业情况检查记录表
班级科目任教
教师
学生
人数
送检作业名称送检
本数
送检作业本数中作业
次数
批阅
次数优秀良好合格不合格
教师批改情况学生作业情况
检
查
建
议
作业
总评
优秀良好合格不合格
检查时间：检查人：。
小学教师教学工作检查记录
小学教师教学工作检查记录日期：2024年10月20日地点：小学检查人员：XXX教务处主任、XXXX学科组长一、教学准备情况检查1.教材使用情况教师使用的教材为《小学英语（三年级上册）》，能够按照教材的内容进行教学，并合理运用教材中的教学资源。
2.教学计划和教案编写教师编写了本周的教学计划和教案，并且在每节课前进行了详细的备课，包括教学目标、教学重点、难点、教学步骤等内容。
3.多媒体教学资源使用情况教师在课堂教学中使用了多媒体教学资源，包括投影仪、电子白板等设备，并能够熟练操作这些设备，提高了教学效果。
4.板书设计教师在每堂课的课堂板书上设计了清晰的标题和内容，重点突出，方便学生理解记忆，能够根据学生的学习情况及时修改板书。
二、教学过程检查1.教师教学态度和讲解情况教师教学过程中态度认真，关心每个学生，善于与学生进行互动，积极引导学生思考，讲解逻辑清晰，语言表达流利。
2.教学方法和手段运用情况教师灵活运用了多种教学方法和手段，如教师讲授、小组合作、游戏活动等，使课堂生动有趣，能够调动学生的积极性和主动性。
3.学生参与情况教师注重学生的参与，能够引导学生积极参与课堂活动，回答问题、发表自己的观点，并能够经常进行小组活动和讨论。
4.课堂管理情况教师课堂管理有序，能够进行有效的时间安排，注意学生个体差异，及时处理学生的纪律问题，保持课堂纪律，确保教学秩序。
三、教学效果检查1.学生学习状况教师在课堂教学中能够及时发现学生的学习问题，针对性地进行辅导和讲解，使学生能够理解和掌握教学内容，提高学习效果。
2.学生课堂表现学生在上课过程中积极参与，注意听讲，认真完成课堂任务，并能够积极与教师和同学进行互动，形成良好的学习氛围。
3.教学反馈和评价教师在课堂结束后进行了教学反馈和评价，针对学生的表现进行了积极的肯定和提出了进一步的建议，鼓励学生持续努力。
四、教学改进和建议综合考虑教学准备情况、教学过程检查和教学效果检查，对教师的教学工作给予了肯定，并提出了以下改进和建议：1.在教学过程中加大对学生的评价和反馈力度，使学生能够全面了解自己的学习情况，进一步提高学习的主动性和积极性。
备课作业检查记录单
反馈摘要
得分
注：班主任手册总分为 100 分。
2011——2012 年度第一学期业务检查积分
教师姓名 备课 100 分 权重分 50% 计划 100 分 权重分 50% 合计分
2011 — 2012 学年度
第 一学期
找埠小学教师作业检查记录 找埠小学教师作业检查记录 教师作业
教师姓名：
数量 序 号 任教 班级 科目 检 查 项 目 及 扣 分 标 准 缺 1 本 扣 10 缺1次 扣5分 分 ， 封面上 每 学 生代 写封 面 的扣 10 分 保管不整 洁的扣 10 代批的扣 10 分 漏批、错批、 大作文无总批的 漏批、错批、 大作文无 总批的 拖批、 未订正 拖批、 及订正未批 1 次扣 2 分， 累 计扣分 扣 5 分，作文批 语 对习作无指导 写大话、 性 ， 写大话 、 空 话的扣 话的扣 3-5 分 作业等第、 作业等第 日期 书写不规范 1 次 扣 5 分 包括作 （ 业中的批改符 号）
2011 — 2012 学年度
第 一学期
找埠小学教师学科教学计划检查记录单 找埠小学教师学科教学计划检查记录单 教师学科教学计划
教师姓名：
课时数 序 号 任教 班级 科目 检 无计划 扣 100 分 打印计划未 使用统一模 使用统一模 版的扣 100 分 查 项 目 及 扣 分
检查人签字：
标 准
检查时间：
教师姓名
“听课意见建议” “评语” “反馈情况”栏 不充实的扣 5 分，累计扣分，扣完为止
注：听课记录为 100 分。
2011 — 2012 学年度
第 一学期
找埠小学政治、业务学习笔记检查记录单 找埠小学政治、业务学习笔记检查记录单 政治
检查人： 教师姓 名 类 别 政 治 业 务 政 治 业 务 政 治 业 务 政 治 业 务 注：政治、业务学习各 100 分。 应 学 次 数 实 学 次 数 检 数量（ ） 数量（50） 每缺一次扣 10 分 书写潦草扣 10 分 查 项 目 及 扣 分 标 准 得 分 均分 教师 签字 检查时间： 质 量（50） ） 内容记录不详细扣 缺心得体会的每篇扣 10 10 分 分，累计扣分，扣完为止
教学教案检查记录表
教学方法
10
教学方法选择恰当，符合教学内容，符合课堂教学实际和学生能力
教案书写
5
教案字迹工整、格式合理、图示规范
教学环节
30
①复习提问，引入新课②讲授新课③巩固练习④归纳总结⑤布置作业。各环节符合大纲要求，教学环节完整、连贯、紧凑、层次分明
内容分配
10
各教学环节时间分配合理
教学教案检查记录表
科目：时间：年月日
检查项目Байду номын сангаас
分值
评价标准及内容要求
得分
扣分
备注
教学计划
15
每学期按时制定教学计划表，教学计划要符合学期总课时及本学期实际，并有详细的学情分析及目标措施
教学目标
12
符合大纲要求及学生实际，体现新课程目标要求：即知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度
教学要求
12
课后总结
6
每课时结束后写出总结，总结教学效果、教学经验及改进措施
得分累计
教师：＿＿＿＿＿＿检查人：＿＿＿＿＿＿
教案检查记录表
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□完整□较完整□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
注:每项在框内画√
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差√□优□良□般□差√□优□良□一般□差
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细,有反思与心得
板书设计精当,文字表述通畅,布置合理
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
小学教师备课检查记录表
练习活动：（1分）
体现坡度、层次，能复旧带新，有针对性，注意兴趣和启发性，形式新颖
小学作业检查情况记录表
学年第学期
基 本 情 况
执教
老师
所任
学科
所任
班级
班级
人数
簿本
类型
簿本
上交数
检查内容及要求
分值
得分
1
簿本封面整洁，填写（图章）规范
10
2
作业布置量适当
10
3
簿本上交数齐
10
4
学生字迹端正，质量较0
6
能按照教学进度完成作业批改
10
7
学生订正及时，教师能及时复批
10
8
有批改等第、日期，字迹清楚，分数格符合要求
10
9
批改细致，符号正确，不出现大钩（作文本第一页有目录、有等第；详批的作文有眉批、总批。）
20
总体评价
总分
总等第
1小学作业检查情况记录表学年第学期执教老师班级班级人数簿本类型簿本上交数检查内容及要求分值得分簿本封面整洁填写图章规范10作业布置量适当10簿本上交数齐10学生字迹端正质量较好10作业类型设计新颖恰当10能按照教学进度完成作业批改10学生订正及时教师能及时复批10有批改等第日期字迹清楚分数格符合要求10批改细致符号正确不出现大钩作文本第一页有目录有等第
检查人员
检查日期
小学教师备课检查记录表
学年第学期
序号
被检查者姓名
学科：
成绩
检查人及日期
基本要求
教学目的
教学过程
练习活动
1
2
3
教师备课情况检查表及学生作业检查表
要
求
9 每班各科、各项作业每次检查全部，同时数清各班、各科、各项 少交一人扣2 分 、 作业上交的总人数。
10 、
作业不要用双色笔书写。
每发现一次扣 2分
王庄联小学生作业检查表
周次
作业的要求 序号
姓名：
科目：
得分：
扣分标准 备注
项目(每项基础分为10分，总分100分)
封面写明科目、年班、姓名、学校；1、2年级学生作业封面（包 1 每不符合一项 括配套练习）可由教师填写。3-5年级学生作业封面（包括配套 扣2分 、 练习）统一用钢笔填写。 2 要求学生独立完成作业，认真书写，规范作图（一律用铅笔）， 每不符合一项 扣2分 、 有错必更正，并且写上更正二字，教师进行二次批阅。
要求教师题题批改，一题一个符号及一空一个符号，使用对号 3 （√），或错号（× ），错处注明，一目了然。禁止使用半对号 、 、一页一个对号或一页一个错号。
每不符合一项 扣3分
有一处不批扣 4 凡是做在作业本上的习题、或练习、更正题、测试题等，都要及 5分、漏批扣2 分、错批扣4 、 时批改，严禁不批、漏批、错批！ 分 作业批改要仔细、认真。批语要符合学生实际，形式多样，禁止 5 每不符合一项 千篇一律。要有激励性、指导性。批改时间和评语要工整书写， 扣2分 、 合理占励性、指导性的评价语 扣2分，缺一 、 言，且不少于三行，每单元至少阅1篇作文。 篇扣10分 7 检查作业时注意错别字，作业按布置次数进行全批全改。作业批 每缺批改一次 扣5分 、 阅时间不可跨度长（根据各学科题型而定）。 8 语文、英语《配套练习》一课练习（或单元练习A、B）逐一批 、 阅；数学《配套练习》一个练习批阅一次，批阅必须有阅号。 每不符合一项 扣2分
教师备课检查记录表(一)
教师备课检查记录表(一)教师备课检查记录表是一种重要的工具，它能够帮助教师更好地备课，提高课堂教学的质量。
下面我们来一起了解一下教师备课检查记录表的作用、内容和使用方法。
一、教师备课检查记录表的作用教师备课检查记录表主要有以下几个作用：1、对备课质量进行评估：通过填写检查记录表，教师可以对自己的备课情况进行评估，了解是否做到了充分考虑授课内容的连贯性、逻辑性、趣味性等方面。
2、增强备课的系统性：教师在备课时容易忽视掉某些细节，而检查记录表的存在可以帮助教师全面考虑备课内容，避免遗漏。
3、提升教学质量：通过检查记录表，教师可以发现自己在备课过程中存在的不足，去改进自己的方法，提高教学质量。
二、教师备课检查记录表的内容教师备课检查记录表的内容通常涉及到以下方面：1、课程目标：指的是本节课所要实现的主要目标。
2、知识点：指的是本节课所讲授的知识点，包括重要概念、基本知识、技能要求、必要附加知识等。
3、教学方法：指的是本节课所采用的教学方法，包括课堂讲授、实验、讨论、调查研究等。
4、教学重点：指的是本节课的教学重点，即需要着重讲授的内容。
5、教学难点：指的是本节课的教学难点，即学生容易出现困惑、理解困难的内容。
三、教师备课检查记录表的使用方法教师备课检查记录表使用方法如下：1、填写前要认真阅读：在填写之前，教师要认真阅读检查记录表，了解各项内容的要求和规定。
2、按要求填写：根据各项内容的要求，逐项填写检查记录表。
3、及时检查：在填写完成后，教师要及时检查，确保每一项都没有遗漏。
4、反思与总结：填写完检查记录表后，教师应该进行反思和总结，对这节课的备课进行总结，并记录下来。
总之，教师备课检查记录表是一个非常有用的工具，它可以帮助教师全面、系统地进行备课，提高教学质量，是一项不可或缺的工作。
备课检查记录
2021-2021年度第一学期备课检查记录首羡镇渠阁小学2021. 10.19目录1、通知2、方案3、评分记录4、汇总表5、反应表6、总结7、图片通知我校将于10月18日〔星期三〕中午检查各科备课、作业、听课记录,望全体老师将上述资料收齐后交到办公室迎接检查.检查人员分工工程检查人检查科目备课刘学成语文刘学成数学刘学成英语作业程玉龙语文潘伟数学刘学成英语听课记录刘学成全部注：1、填写好检查记录写由检查工作总结2、备课、作业检查要盖好学校检查章并注明检查日期.3、检查总结要详实具体,以备全体教师会上通报检查情况.2021. 10. 18领导小组组长：刘学成组员：程玉龙、潘伟备课检查：刘学成语文作业：程玉龙数学作业：潘伟英语作业：刘学成备课检查实施方案为了认真贯彻首羡镇渠阁小学教学策略,迎接县教研室对我校教学业务的检查视导,更好地标准教师的备课, 促进我校业务工作的正常有序进行,催促教师能够按时完成备课,根据我校实际情况统一安排,我校定于每月低对全校教师的备课进行常规检查,结合我校实际与上级的具体要求,特制定首羡镇中渠阁小学备课检查实施方案.一i、目标任务本次活动主要是通过检查促进全体教师切实行动起来,认真学习教学策略,并在日常的备课中加以很好地运用,到达标准备课,提升招执教水来,有效地对学生的自主学习、合作探究水平的培养,从而最终到达大面积提升教育教学质量的目的.二、备课要求备课：1、能够赶进度,到达超周备课.2、备课能表达新的教学策略,并有所创新.3、教学过程清楚,表达教学和学法指导.4、有板书设计和反思.5、教师书写认真标准.三、方法步骤每月底检查,采取当场检查当场记录方法,并将记录存档.四、检查分工刘学成所有备课检查、1-3年级英语程玉龙1-5语文潘伟1-5数学五：检查结果的运用记入个人业务档案并参加考核,学期末作为评先评优的依据.首羡镇渠阁小学2021. 10备课、作业检查总结2021年10月根据工作安排,本校于10月18日进行了任课教师的备课、作业,听课记录检查,本次检查大多数教师都比拟重视,表达出良好的教学气氛.现将检查情况总结如下：语文方面：1、所有老师都做到了按节备课,数量足,都做到了超周备课.2内容充实,重、难点突出；能表达创新教育思想和学生自主学习、合作学习,探究学习的教学设计；能合理使用多媒体手段,在教案撰写中能看到课件的大致流程.3、局部老师的教学反思内容切实,针对性强,能真实地记录教学点滴,反映教学过程中的得失,起到了有效促进教学水平的提局.在检查中也发现一些问题,概括如下：1、个别教师存在不认真现象.有些教师平时写字非常漂亮,但在备课中表达不出来,略显潦草.2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体,针对性不强.教学过程设计难以表达让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念,说明备课中没有对学生予以充分考虑.3、教学反思不及时,有后补现象,有的教学反思过简或干脆没有,无法表达对教学的反思和改良.在课后反思上,各位老师仍需狠下功夫去做,课后反思并不等于课堂效果反应,要从这节课的得失去谈,应该侧重于教学技能方面.以上是对本次备课检查的小结,希望老师们在今后的备课中,发扬优点,克服缺乏,相互学习,互相促进,提升备课的实效性,达到不断提升课堂教学效果的目的.作业检查大局部教师根本上能根据语文学科特点、教学要求和学校的有关规定,适量布置作业,注重双基,形式多样,学生完成作业的情况良好.1、学生作业的质量比拟高,书写整洁、标准,给人的感觉比拟舒服.2、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯.作业种类齐全,内容适量.3、语文课堂作业既能重视根底字词练习〔如形近字组词、读书笔记补充词句积累等〕还有阅读水平的练习,有写一段话的练习、小练笔、阅读答作等.4、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期,批改比拟标准.5、作业中教师能及时让学生改错,学生改错后,教师能及时复批改错题.然而,尚存在如下问题：1、有的教师作业批改不标准,细节、步骤中的问题未纠正.2、作业布置缺乏层次性,没有表达因材施教的原那么.3、对学生做题的标准性要求不严,有的学生书写太乱.4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少.5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正.数学方面：这次检查发现每位教师都能认真备课(1 )多数教师都能超周备课.(2)书写较以前标准,教学环节齐全,教学过程比拟详实,个别教师教案中有自己独到的见解少.(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导.作业,本次检查发现大局部教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业.有等级有鼓励的语言.学生作业中的错题能及时更改.多数学生书写比拟认真,格式比拟标准.(二)存在的问题：1、个别教师的备课过于简.,2、少局部教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时做二次批改.学生的书写还没有引起教师足够的重视.建议1、教师对学生进行干净、整洁的教育,不要在作业封面上乱画.2、希望教师们在教后反思上多下功夫,这样才能让有利于自己的成长.总之,本次教案、作业检查与以前比拟而言有了进步,好的一面我们要认真总结,发扬光大,对于存在的问题要及时解决、不断完善.教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过场来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提升教育教学质量.首羡镇渠阁小学2021.10。
小学教案检查记录表模板
小学教案检查记录表模板小学教案检查记录表模板是指在小学的教学过程中，为了提高教学质量、确保教学成果的有效落实，以及规范教学行为，教育部门和学校内部常采用的一种工具模板。
该模板主要用于检查并记录老师们在教学中所设计、编制的教学计划、课堂教案、教材使用及备课、作业布置和回顾等情况。
模板应包括以下内容：1、教学班级、课程名称、教师姓名、日期等基础信息；2、课程教学设计是否符合教育要求，是否能够满足学生知识、能力、情感的培养需求，是否合理可行；3、教学方法是否合理、有效，是否能够激发学生学习的积极性，是否贯彻了因材施教，因地制宜的原则；4、教材使用情况是否准确、具体，是否充分、深入地挖掘和利用教材中的知识、技能、经验，是否有助于形成正确学生的学习态度；5、课堂管理是否达到效果，是否教师与学生之间协调一致，是否树立了正确的学风；6、作业布置情况是否因材施教，是否体现了知识的分类和复杂程度，是否考虑到学生的个性和发展特点；7、回顾效果如何，是否能够帮助学生巩固所学知识和技能，是否有助于提高学生的学习兴趣和态度。
该模板的使用，既可以通过学校内部的教学督导和评估，也可以通过教育部门的定期检查或外部的专业评审机构进行监督和评估。
由此可以看出，小学教案检查记录表模板对教学质量的提高和教育事业的发展有着深远的影响和重要的作用。
在实际操作过程中，使用小学教案检查记录表模板不仅能够有效地提高老师的教学效果，更是能够提高学校教学管理水平，增强学生学习的积极性，提升教育事业的整体质量。
但同时也要求学校和教师必须始终坚持以学生为中心的教学理念，注重听取学生的声音，切实关注学生的个性化需求和发展特点，以达到教育的真正目的，为学生健康成长和个人发展奠定基础。
除此之外，对于该模板的使用也需要结合实际情况加以改进和完善，使其能够更好地适应不同地区的教育实践和学生的学习需求。