3.1温度导学案

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八年级上册3.1温度(导学案)

3.1温度（导学案）一、学习目标：1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

二、学习内容（一）感受体验思考1、人们有时凭感觉判断物体的冷热可靠吗？2、人们在生活中需要知道物体的准确温度应该怎么办？（二）想想做做跟据课本上的“想想做做”仔细观察实验，回答下列问题1、仔细观察将小甁放入热水中细管中水柱怎样变化，然后温度计将小甁放入冷水中细管中水柱的位置又发生了什么变化。

2、想一想细管中水柱的位置发生变化的原因是什么？（三）观察思考：看课本48页内容回答：1、温度计是根据什么原理制成的？2、摄氏温度是怎样规定的？3、你从课本48页小资料中看出了什么？（四）自学展示：自学课本49页温度计，小组展示下列问题1、温度计使用前要做什么？为什么？2、使用时要注意什么问题？为什么？（五）自学交流：自学课本50页体温计，回答下列问题1、体温计的的刻度范围为什么是35~42℃？2、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间为什么要做的很细？3、如何正确使用体温计？4、体温计的构造与其他两个常用温度计有什么不同？为什么这样设计？（六）知识拓展：看课本50-51页“科学世界”思考下列问题1.人体的正常体温是多少摄氏度？2.专用体温计是如何诞生的？3.随着科技的发展，人们有制造出了哪些先进的体温计？三、作业：课本52页动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、填空1、常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。

温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。

2、冰水混合物的温度是__________。

沸水的温度是__________。

3、温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。

人的正常体温约__________，读作_________。

实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。

人教版物理八年级上册3.1：温度导学案(含答案)

温度【学习目标】1．了解温度计的工作原理。

会正确使用温度计。

2．关注环境温度变化的原因。

【学习重点】1．知道物体的冷热程度用温度来表示。

2．了解温度的单位及符号。

3．了解摄氏温度是如何规定的。

4．知道温度计的原理及实验室温度计的使用方法。

5．知道体温计的特点及使用方法。

6．能理解体温计与实验室温度计的异同。

【学习过程】1．温度及温度计（1）温度：是表示物体冷热程度的物理量。

（2）温度计：温度计是专门用来测量物体温度的仪器。

①温度计的原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体的热胀冷缩制成的。

常用温度计有体温计、寒暑表、实验室用温度计。

它们都是利用液体热胀冷缩的性质制成的。

液体温度计，是通过液体的热胀冷缩，从而得知被测液体的温度的，这是研究物理问题时，常用的一种的方法——转换法。

对于一些看不见摸不到的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

②温度计的种类：实验室温度计、体温计、寒暑表。

各种温度计液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。

日常使用的温度计，除液体温度计外，还有气体温度计、辐射温度计、光测高温计和电阻温度计等。

这些温度计是利用物体的某些性质跟温度变化之间的关系制成的。

你知道吗？将温度计的玻璃泡涂黑，可使温度计更加灵敏。

【例1】如下图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉________（选填“相同”或“不相同”）。

这个事实说明________________________________________________________________________。

解析：热水温度比温水的高，冷水温度比温水的低，从热水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是冷的，但从冷水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是暖的。

两只手对同一个温度的感觉却不同，出现了不同的判断结果。

3.1温度导学案

导学目标1、理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度2、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理3、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法重点:实验室温度计的使用方法难点：体温计、实验室用温度计和寒暑表在结构、量程、分度值和使用方法上的区别旧知回顾1、生活中用那些词来形容物体的冷热程度？2、你平时的体温是多少？3、你生活中时如何使用体温计的？教材助读1、什么是温度？通过课本76页图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？2、温度计的制造原理是什么？3、生活中有哪些种类的温度计？4、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。

5、会读表“自然界中的一些温度”。

6、如何使用实验室用温度计？预习自测1．_______________________叫温度，其常用单位是_________，用_______表示。

2．家庭和实验室常用的温度计是根据_______________性质制成的。

3．在标准大气压下把_____________的温度规定为0℃，____________的温度规定为100℃。

4．地球表面的最高气温是63℃左右，读作______；水银的凝固点是－39℃，读作_____。

5．使用温度计前要注意：①观察它的_________和________②认清它的_______新课探究知识点一温度计1.演示实验：自制温度计分别放入热水中和冷水中（1）你观察到什么现象？（2）这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿现象。

（3）液体温度计的原理是。

2.看课本77页图4.1-3了解常见的温度计（1）观察温度计的基本构造（2）温度计液泡中的液体通常有哪些？知识点二摄氏温度1.阅读摄氏温度部分（1）摄氏温度是如何规定的？（2）摄氏温度的单位是什么？用什么符号表示？怎样读？2.通过读“小资料”了解自然界的一些温度，试着把表中的空白填一下针对训练1、18℃读作＿＿＿＿，-8℃读作＿＿＿＿。

3.1 温度导学案

3.1 温度【学习目标】1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

2、通过学习活动，掌握温度计的使用方法。

【学习重点难点】1摄氏温度 2 温度计的使用【学习过程】一、温度计、摄氏温度1、温度：是____；2、图3.1-1中的小瓶放入热水中，细管中的水面会________（“上升”或“下降”）,小瓶就相当于温度计的玻璃泡.液体温度计是利用的规律制成的；3、温度计上有一个字母℃，表示的是。

4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。

分成100等分，每一等分叫，写作。

练习1、37℃读作；—4.7℃读作2、人的正常温度是_____；我国的最高温度是_______；我国最低温度是_____；舒适温度是______。

3、右图中几个温度计的读数分别是甲：乙：丙：丁：4、0℃的冰与0℃的水比较（）A.冰冷;B.水冷;C.水与冰冷热程度一样;D.以上判断都不对.二、温度计的使用1、在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。

2、请你把课本49页的“正确使用温度计的几个要点”画下来并背会。

练习：1仔细观察课本48页图3.1-2中的甲、乙、丙温度计，写出它们的量程和分度值。

甲：________、_________；乙________、________；丙___________、___________。

2、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。

A.选取适当的温度计；B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分钟；D.观察温度计的读数；E.取出温度计;F.让温度计的液泡与被测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是：___________________________________三、体温计1、体温计的量程℃、分度值℃，2、、体温计在读数时，(填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；3、体温计在每次使用前，都要用力的；其它温度计(“能”或“不能”)甩。

3.1温度导学案

第三章物态变化 3.1 温度1.了解摄氏温度。

2.学会使用温度计。

3.记住一些常见的温度值。

温度计的原理阅读课本第47、48页相关内容，完成下列填空：1.要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——。

2.家庭和实验室里常用的温度计是根据的规律制成的.1.一只手接触冷水，另一只手接触热水，过一会儿，两只手同时插入温水中，如图所示，感受一下，两只手的感觉是一样的吗？说明什么问题？解：不一样；仅凭感觉器官去判断温度的高低不准确.常见的温度计是利用液体的热胀冷缩工作的，另外也有温度计是利用气体的热胀冷缩工作的.摄氏温度阅读课本第48页，完成下列填空：1.在1个大气压下冰水混合物的温度是，沸水的温度是，在0℃和100℃之间划分100等份，每一等份代表1摄氏度.2.－4.7℃念作。

制成如图所示的简易温度计.将玻璃瓶放进冰水混合物中，静置一会儿，待玻璃管中的水柱稳定后，用笔在管壁上水柱对应处做上记号；再将玻璃瓶放进用沸水中，静置一会儿，待玻璃管中的水柱稳定后，用笔在管壁上水柱对应处做上记号.用刻度尺测出两记号之间的距离，将此距离划分100等份.则每一等份表示多少℃？解：1℃.温度计的刻度是均匀的，每一等份都表示着相同的温度，在0℃以上每上升一小格增加1℃,0℃以下每往下数一小格即下降1℃，为负数.温度计的使用阅读课本第49页，完成下列填空：1.使用温度计时，首先要看清它的，然后要看清它的.2.使用实验室用温度计，温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中，不要碰到或；温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再读数；读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面.观察如下使用温度计的操作，判断正误.如果错误，请指出错误的原因.解：（1）D、F、H对.A错，温度计玻璃泡不能碰到容器底；B错，温度计玻璃泡不能碰到容器壁；C错，温度计玻璃泡要完全浸入待测液体中；E错，温度计玻璃泡不能离开待测液体读数；G、I错，读数时视线要与温度计的液柱上表面相平.1.实验室用温度计的正确使用方法：①“一看一清”：观察它的量程；认清它的分度值；②“三要”：(a)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁或底；(b)温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数；(c)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与液柱的上表面相平.2.若将玻璃泡接触容器的底或壁，温度计将显示的是容器本身的温度；视线若在液柱的上表面以上或以下，读取的数值将比实际值偏大或偏小.体温计阅读课本第50页，完成下列填空：1.体温计的量程是，分度值是.2.体温计的玻璃泡与玻璃细管之间有很细的，这种结构使体温计（填“可以”或“不可以”）离开人体读数.3.每次使用前，体温计需要，使玻璃管中的水银回到玻璃泡内.将实验室用温度计和体温计同时放入一杯温水中（37℃左右），待示数稳定后读数并记录，将它们取出过两分钟后再次读数，比较它们的示数有什么不同？为什么？解：体温计示数较高；实验室用温度计拿出后示数下降，而体温计拿出几分钟后示数保持不变，因为体温计有一缩口结构.体温计与常用温度计的区别表现在：①量程不同；②分度值不同；③使用方法及读数方法不同；④结构不同.1、物体的_______ 是用温度来表示的，可用_______ 来测量。

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第三章物态变化第1节温度新旧衔接1．测量仪器的两个关键物理量(1)测量范围：测量工具所能够测量的最小值与最大值之间的范围。

如图所示刻度尺的测量范围是。

(2)分度值：相邻两刻度线之间的数值。

如图所示刻度尺的分度值是。

2．桌子上放着两杯水，分别用两只手指感知，较热的水温度(填“高”或“低”)，较凉的水温度(填“高”或“低”)。

物理学中用来表示它们的冷热程度。

预学新知1．温度是表示物体的物理量。

2．家庭和实验室里常用的液体温度计是利用的性质制成的；常见温度计有实验室用温度计、、。

3．摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下的温度定为0摄氏度，的温度定为100摄氏度。

将分成100个等份，每个等份代表。

4．石家庄一月份的平均气温是－5 ℃，读作。

5．在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。

6．体温计的测量范围通常为，分度值为。

7．体温计在读数时，(填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间的管做得。

8．体温计在每次使用前，都要用力地。

其他温度计(填“能”或“不能”)甩。

素养目标1．理解温度的概念。

2．通过观察和实验了解温度计的结构，了解生活环境中常见的温度值。

3．(重点、难点)会用温度计测量温度。

课堂任务1温度1．动手做P60“问题”栏目中的实验——两只手指对“温水”的冷热感觉一样吗？上述实验说明：凭感觉判断物体的冷热程度是(填“可靠”或“不可靠”)的。

2．物理学中通常用来表示物体的冷热程度。

关于0 ℃的水和0 ℃的冰水混合物，下列说法正确的是()A.0 ℃的水更冷B.0 ℃的冰水混合物更冷C.二者冷热程度相同D.无法比较课堂任务2温度计1．要准确地判断物体的温度高低，需要用测量工具——进行测量。

2．探究温度计的工作原理猜想：一定的水在冷热程度不一样时体积一样吗？在小瓶里装满水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口，如图所示，水的温度升高，水在细管中；水的温度降低，水在细管中。

3.1温度导学案

温度【学习目标】1.知道温度的概念及摄氏温度的规定方法、单位符号、认读方法；2.了解温度计的结构及工作原理。

了解并记住一些生活环境中常见的温度值。

3.会用温度计测量温度。

能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。

【目标一】温度与摄氏温度自主学习：1.温度定义：物理学中通常把物体的叫做温度。

常用字母表示。

2.温度计上的符号℃表示的是。

3.摄氏温度的规定：在标准大气压下的温度定为0摄氏度，的温度定为100摄氏度。

分别用和表示。

然后把0℃和100℃之间分成个等份。

4.读法：37℃读作：，-10℃读作：。

5.常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温：【目标二】认识温度计自主学习：1学生把两只手分别放入55℃左右的热水和0℃的冷水中，过一会，再把双手同时放入22℃的温水中，回答下列问题。

想想为什么同样的“温水”，两只手会有不同的感觉。

这说明了我们的感觉可靠吗？。

那我们怎样才能准确的判断和测量物体的温度呢？这就需要我们借助一种测量工具——。

2.温度计的原理：常用温度计是根据液体的规律制成的，里面的液体通常用、、或。

下面的玻璃泡很（“薄”或“厚”），便于测温时里面的液体很快与被测温度相同。

玻璃管很（“细”或“粗”）为了使温度变化时玻璃管内液柱长度变化显著。

3.常见的温度计有、和。

4.体温计的量程为，分度值。

体温计能够离开人体而读数的原因：测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生，通过_____挤到直管；当温度计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银_____，直管内的水银不能退回________内，所以它表示的仍然是____的温度。

但是每次使用前，都要拿着体温计把水银______。

但其他温度计。

合作探究：自制温度计在小瓶里装一些带颜色的水。

给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管塞住瓶口。

将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。

（1）为什么放在热水中液面高，放到冷水中低？自制温度计的工作原理是什么？（2）为什么要用小瓶？为什么要用细管？刻度问题怎么解决？【目标三】温度计的使用自主学习：阅读课本，如何正确使用温度计？1.使用温度计时，首先要看清它的，也就是温度计所能测量温度的，如果超出这个范围，里面的液体可能将温度计 ,或者；还要看清它的，也就是代表的温度值。

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（2）从构造上来看，体温计的玻璃泡上方有一段做得特别细的,读数时体温计离开人体,水银遇冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银柱不能退回玻璃泡内，（能、不能）显示人体温度。

（3）每次运用体温计前都要把水银甩下去，一般温度计甩。

二、合作探究（沟通）学点1.温度计和摄氏温度大家探讨一下，能否用一只小瓶辨别出每组桌面上的两杯水哪杯温度富？哪杯温度低？并细致视察和思索它是如何辨别出两杯水温度凹凸的。

1.原理：液体的热胀冷缩提问：（1）你能将小瓶进行改进，使它能测出详细的温度吗？（2）刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但还有那些地方可以改进？（3）怎么刻上刻度？学点2.温度计的正确运用2.读数看清：量程、分度值提问：(1)假如所测的温度过高或过低，超出了温度计的最高温度、最低温度，会出现什么后果？(2)寒暑表、体温表和试验室用的温度计所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？3.运用总结正确运用温度计的方法：(1)看清量程和分度值，并估测(2)玻璃泡不能位于容器底及侧壁，必需全部侵没在液体中(3)要等温度计的示数稳定后再读数(4)读数时温度计不能离开被测液体(5)读数时眼睛要平视练习 1.四位同学“用温度计测水温”的试验操作，分别如图中A、B、C、D所示，其中正确的是( )学点3.体温计提问：为什么体温计离开身体，读数仍能代表体温？为什么玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管？细管的作用：测提问时，玻璃内的水银随着温度上升，发生膨胀，通过细管挤到直管，当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍旧是人体的温度。

每次运用前，都要拿着温度计把水银甩下去。

A.温度计不能用来测量超过他所能测量的最高温度B.读温度计时，视线应与液柱上表面相平C.测量液体温度计时，温度计的玻璃泡要完全侵没在待测液体中D.读数时力求精确，应把温度计从液体中拿出来细致地视察四、盘点收获:。

3.1 温度(导学案)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)【学生版】

3. 1 温度（导学案）【学习目标】1. 知道温度及摄氏温度的规定。

2. 通过观察和实验，了解温度值的结构及工作原理。

3. 会使用温度计测量物体的温度。

4. 了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。

5. 通过用温度计测量水的温度的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。

【学习重点】1．摄氏温度。

2. 温度计的原理、使用方法。

【学习难点】体温计的结构和使用特点。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 物体的叫温度，要准确地判断和测量温度要用。

常用的温度计是根据的规律制成的。

2. 温度计上的符号℃表示的是摄氏温度，单位叫。

规定：在标准大气压下的温度是0℃，的温度是100℃，0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份是。

3. 使用温度计时，首先要弄清它的，然后看清它的。

4. 体温计用于测量的温度，测量范围是，分度值是。

读数时，（能/不能）离开人体读数。

【合作探究】探究一、温度计【做一做】把两只手分别放入热水和冷水中。

过一会儿（大约15s），再把双手同时放入温水中（约22 ℃）。

两只手对“温水”的感觉相同吗？两只手对温水冷热程度的感觉是：放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。

【想一想】同一杯水温度是的，而我们的感觉却，说明我们的感觉不可靠。

1. 温度物理学中通常用温度来表示物体的。

热的物体温度高，冷的物体温度低。

2. 自制温度计上面实验说明：凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。

要准确的判断和测量温度，就得使用测温工具----温度计。

【想想做做】在小瓶里装一些带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入冷水中，观察细管中水柱液面的位置，然后再把小瓶放入热水中，观察水柱液面的位置。

观察到的现象：放入冷水里，细管中水柱；放入热水里，细管中水柱。

【小组讨论】①这种现象的原因是：瓶中的水发生。

八年级物理上册《3.1 温度》导学案新人教版

八年级物理上册《3.1 温度》导学案新人教版3、1 温度》导学案新人教版一、学习目标：1、理解温度的概念；2、知道温度计的原理；3、了解温度计的读数及自然界常见的温度；4、掌握不同温度计的正确使用方法。

二、学习重难点：温度计的构造及正确使用温度计测量液体温度。

三、目标问题化：我们用什么物理量来描述物体的冷热程度？温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？摄氏温度是怎样规定的？怎样读数？（0˚C、100˚C、1˚C）使用温度计时要注意哪些问题？（选择温度计、读数）体温计为什么要有细管？怎样使用？四、学习过程：1、温度的概念请两位同学分别把手放到冷水和热水里，问：有什么感受？温度：物体的冷热程度2、温度计引入：在日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？小实验：让一名学生把两手分别放入热水和冷水中，然后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。

怎样才能准确判断温度的高低？引出温度计【演示实验】自制温度计把烧瓶放入热水中，观察到水柱上升；放到冷水中，观察到水柱下降。

【小组讨论】温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？得出温度计的构造及原理（装液体的玻璃泡、毛细管、带刻度的玻璃外壳；热胀冷缩）3、摄氏温度【自主学习】P48（1）摄氏温度的符号是什么？（2） 0˚C和100˚C是怎么定义的？（3）1˚C是怎样规定的？（4）下图的的温度是甲图读作；乙图读作。

【课堂巩固】《创新》P28填空T1~44、温度计的使用拿出三种温度计（实验室温度计、寒暑表、体温计）问学生应该用哪种温度计测量烧杯中水的温度？量程的选择【自主学习】P49-50实验做实验时要注意哪些要点？【小组合作】完成实验测量水的温度强调正确使用温度计:5、体温计【自主学习】阅读课本P50（1）体温计跟普通温度计有什么不同？（2）怎样使用体温计？（3）体温计的读数解决体温计的结构原理及使用方法6、【自主学习】科学世界了解一些先进的温度测量仪器及其工作原理。

3.1温度导学案

3.1温度导学案课型：新课时间：2016-10-11【学习目标】：1.了解温度的含义,知道温度的单位并会正确读数。

2.理解温度计的工作原理。

3.掌握实验室用温度计的使用方法。

4.了解体温计的构造,并会正确使用。

【自主预习】：1.温度:表示物体的_________。

2.温度计:家庭和实验室温度计是根据________________制成的。

3.摄氏温度(℃):标准大气压下,冰水混合物的温度定为______,沸水的温度定为______。

4.温度计的使用:(1)使用前看清:_____和_______(2)使用时:①放:温度计的玻璃泡_________被测液体,不要碰到_______________。

②等:温度计的玻璃泡浸入被测液体后,待温度计的示数_______再读数。

③读:读数时温度计的玻璃泡要________,视线与温度计液柱液面_____。

5.体温计:(1)量程:_________;分度值:______。

(2)使用前要拿着体温计用力_______。

【合作探究】探究1 温度计及其使用1.判断图中使用温度计测量液体温度时的正误,并分析。

①,原因:______________________。

②,原因:______________________。

③,原因:______________________。

④,原因:______________________。

2.图中温度计读数时视线的位置正确的是。

温度计示数为。

如果按照甲方法读数,测量结果会,如果按照丙方法测量,测量结果会(选填“偏大”或“偏小”)。

【示范题1】小亮用温度计测量烧杯中液体的温度,分别进行了三次操作,如图甲所示,其中正确的操作是(选填“a”“b”或“c”);温度计读数方法如图乙所示,其中正确的是(选填“A”“B”或“C”)。

探究2 体温计1.温度计读数时不需要估读,只读到分度值这一位即可,且要注意最后加单位。

2.体温计在使用时要甩一下,使水银重新回到玻璃泡内。

3.1《温度》导学案

班级八（1）~（4）编号 12_ 使用时间：2017年 10月 16日《3.1温度》导学案姓名：_______________班级：______________【学习目标】1、理解温度的概念；2、了解并记住生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。

【重点难点】重点是温度计的使用，难点是温度计的使用【自主学习】知识点一：温度和温度计(1)自学课本P47第一段。

什么是温度？温度是表示物体的物理量(2)温度计分析：要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据液体的___________ 规律制成的。

知识点二：摄氏温度(阅读教材P48页完成下列问题)温度计上的字母C或℃表示的是温度。

在一个标准大气压下，的温度定位0摄氏度，的温度定为100摄氏度。

人的正常体温是℃左右（口腔温度），读作。

知识点三：温度计的使用1、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。

2、（1）正确使用温度计测量液体温度时，温度计的全部浸入被测液体中，不要碰到 _ ；（2）温度计玻璃泡浸入被测液体中一会儿，待温度计的示数再读数；（3）读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。

知识点四：体温计(学生阅读书中P50页的内容，观察手中的温度计，完成下列问题)1、找出它与实验室用的温度计的区别。

2、体温计的使用：用一只读数是39.5℃的体温计去测一正常人的体温，测量前没有甩体温计，若当时的气温是18℃，则测量后体温计的读数为（）A、A、37℃B、39.5℃C、18℃D、D、36.8℃3、体温计是测量范围是℃到℃；分度值是℃。

4、如右图所示，温度计甲的读数是_________。

温度计乙的读数是___________当堂检测：1、某温度计的读数是“—2℃”，正确是读数是（）A、摄氏零下2度B、零下2度C、负2摄氏度D、负摄氏2度2、以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的顺序是（选填字母序号）。

人教版八年级物理上册 3.1 温度(学案 )

人教版八年级物理上册 3.1 温度（学案）一、学习目标1.了解温度的定义和单位；2.掌握温度的测量和转换方法；3.了解温度的影响和应用。

二、学习内容1.温度的定义；2.温标及其转换；3.温度的测量方法；4.温度的影响和应用。

三、学习重点1.温度的定义和单位；2.温度的测量和转换方法。

四、学习难点1.温度的测量方法；2.温度的影响和应用。

五、学习过程1. 温度的定义和单位温度是物体冷热程度的度量，用于描述物体内部分子运动的活跃程度。

温度的单位是摄氏度（℃）。

2. 温标及其转换常用的温标有摄氏温标、华氏温标和开氏温标。

它们之间的转换关系如下：•摄氏度与华氏度的转换公式：℃ = (℉ - 32) × 5/9；•摄氏度与开氏度的转换公式：℃ = K - 273.15。

3. 温度的测量方法常见的温度测量方法有以下几种：•温度计：利用物质的热胀冷缩原理，通过测量物质体积的变化来判断温度；•红外测温仪：利用物体的红外辐射能量来测量温度；•热电偶：利用两种不同材料形成的热电偶，在温度变化下产生电势差，从而测量温度。

4. 温度的影响和应用温度对物体的性质和行为有一定的影响，例如：•温度升高，物体的分子热运动加剧，导致物体体积膨胀；•温度升高，物体的电阻也会随之增大；•温度升高，许多物质会发生热膨胀现象；•温度变化还会引起物体的相变。

温度在日常生活和科学研究中有着广泛的应用，例如：•温度测量在气象、医学、工程等领域中起着重要作用；•温度控制在工业生产和家用电器中非常重要，可以保持设备的正常运行和延长使用寿命。

六、学习小结本节课我们学习了温度的定义和单位，了解了常见的温标及其转换关系。

此外，我们还学习了温度的测量方法和温度对物体的影响和应用。

通过本节课的学习，我们对温度有了更深入的理解，并且了解了温度在日常生活和科学研究中的重要性。

七、课后练习1.现在气温是18℃，请问摄氏温标下对应的华氏温度是多少？2.将20℃转换为开氏温度。

3.1 温度导学案

§3.1《温度》学历案【学习目标】1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。

2．了解温度计的工作原理，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。

3.知道三种温度计的区别。

【学习重点】温度计的使用。

【学习过程】探究案探究活动一：温度体验生活中的感受，认识什么是温度，并认识温度的单位及符号温度:物理学中通常把物体的叫做温度。

温度的单位：符号：探究活动二：温度计、摄氏温度观察温度计的结构1、温度计的构造：（内装水银、或酒精、或煤油）、带刻度玻璃管。

2、温度计的制作原理:常用温度计是根据的性质制成的。

3、摄氏温度是如何规定的？在一个标准大气压下，冰水混合物的温度规定为℃，沸水的温度规定为℃把0℃到100℃等分成100份，1份为℃。

4、了解课本48页小资料，跟着老师将课本空白处填写完整，同时完成下面的填空。

人的正常体温是℃读作北京一月的平均气温是－4.7℃，读作或思考：0℃的水、0℃的冰、0℃的冰水混合物，哪个温度高？探究活动三：测量一杯水的温度1、测量前的准备：（1）、选择温度计：首先看清它的________、_________，根据测量需求，选择合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀破，或者读不出温度。

2）、思考如图所示的做法错在哪里？正确的做法应该怎样操作？____________________________________________________________________________________________________________________（3）、温度计浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数___________读数（选填“正在变化时”或“稳定后”）（4）、体验读数：请你拿起桌面上的温度计，尝试从图中三个不同位置读数，在横线上记录相应的温度计示数，这三种观察方式哪种得到的读数最准确？正确读数时温度计的玻璃泡要中，视线要与温度计中相平2、开始测量：用小烧杯装一杯水正确使用温度计测量烧杯中水的温度记录此次测量结果：____________3、温度计的读数（图片在ppt上）①先看是零上还是零下，零上为正，零下为负；②注意分度值是多少探究活动四：体温计1、观察体温计，并思考以下问题。

八上物理3.1温度导学案

3.1温度学习目标:1、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；2、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。

3、知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；4、能从温度计上正确读数学习重点：正确使用温度计测液体的温度学习难点：温度计的构造和使用方法一、导入新课我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里。

这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热。

同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。

二、自主学习1、温度是表示的物理量；2、液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、。

3、常用的表示温度的方法是。

温度计上有一个字母℃，表示的是。

4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。

分成100等分，每一等分叫，写作。

5、在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；6、体温计的量程℃、分度值℃，7、、体温计在读数时， (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；8、体温计在每次使用前，都要用力的；其它温度计 (“能”或“不能”)甩。

三、合作探究1、师生共同做47页实验，实验说明：凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。

2、探究温度计的工作原理：演示课本3.1-1实验(1).液体温度计是根据的规律制成的；(2).玻璃泡内的液体一般是等。

3、探究温度计的使用：将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法：4、测体温时、水银随着温度的升高，发生，当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银，直管内的水银 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以他表示的仍然 (“是”或“不是”)人体的温度。

5、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些：四、当堂检测1．右图中几个温度计的读数分别是甲：乙：丙：丁：2．零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；-275 ℃应读作_______或_______；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____。

人教版八年级3.1温度导学案

人教版八年级3.1温度导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN最高温度：量程： ______~______三看：一不：玻璃泡不能碰到_____________或_____________ 四要：太低：将__________ 温度12 3.1《温度》导学案班级：姓名：上课时间：一、【前测】请齐读：春天---春暖花开夏天---炎炎夏日秋天---秋高气爽冬天---冰天雪地上面这些形容词给你带来了什么感觉造成这些感觉的根本原因是什么呢___________________________________________________________二、【示标】1、能用语言描述温度2、知道温度计的原理、结构，会正确的使用方法3、深刻地意识到温度计和体温计的使用方法必须不同和why三、【导标】1、温度：物理学中通常把物体的_____________叫做温度。

So: _____的物体温度高 _____的物体温度低 2、原理：温度计是根据_______________的规律制成的。

3、4、常用的温度计有：_____________ ______________ __________________四、【释标】（探究、展示）1、实验室温度计的使用2、体温计的使用在标准大气压下冰水混合物的温度为______在标准大气压下沸水的温度为______0℃和100℃之间分成100等份, 每一等份叫做___摄氏度，记作_____太高：温度计里的液体可能将温度计_______测量温度前（3认）： 1．要认清它的________，即温度计所能测量温度的范围2．要认清它的________，量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的___________①玻璃泡要__________被测物质； ②要等示数_________后再读数； ③读数时玻璃泡要_______留在被测物质中；量程分度值最低温度：水银膨胀能_____缩口升到直管内体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处________，故仍然指示原来的温度。

3.1温度导学案

波峰中学初二物理3.1温度导学案教研主任：胡凤娟备课组长：胡凤娟编写人：杨春霞编号：9班级：小组：姓名：日期：2018.10.8【学习目标】1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么?)一.课前探究单目标一：温度与温度计在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能准确．．区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确．．测量温度的高低?填写下面的问题:1、温度的定义:_________________________。

在生活和生产中常用________作为温度的单位,符号是______.2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系? 为什么有这样的关系?液体．．温度计的原理:_____________________________(图4.1-2)相应练习温度计：（1）原理：的性质制成的（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体（3）使用：使用温度计以前，要注意观察和认清二.课中探究单目标二：摄氏温度观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。

2、摄氏度的规定：在一个大气压下把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100份，每一份叫1℃3、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。

如果读成: 摄氏37度是错的。

4、常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温相应练习下图表示体温计的一部分，它的示数是（）℃。

35 6 37 8 ℃目标三：温度计的使用方法1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度；2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。

3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。

4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。

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