4的乘法口诀
4的乘法口诀
4的乘法口诀4＝4×1 即4×1＝4 口诀：一四得四14×1＝14 伸出14，乘数1记于心中，先用1乘左手1，口诀是一一得一，左手没变化；再用1乘右手4，口诀是一四得四，右手指没变化。
结果为：14。
24×1＝14 伸出24，乘数1记于心中，先用1乘左手2，口诀是一二得二，左手没变化；再用1乘右手4，口诀是一四得四，右手指没变化。
结果为：24。
34×1＝14 伸出34，乘数1记于心中，先用1乘左手3，口诀是一三得三，左手没变化；再用1乘右手4，口诀是一四得四，右手指没变化。
结果为：34。
44×1＝14 伸出44，乘数1记于心中，先用1乘左手4，口诀是一四得四，左手没变化；再用1乘右手4，口诀是一四得四，右手指没变化。
结果为：44。
4＋4＝8伸出4，加上4，口诀是四上五去一，结果为8。
两个4相加等于8，可写成4×2＝8 从而得出口诀：二四得八。
14×2＝28 伸出14，乘数2记于心中，先用2乘左手1，口诀是一二得二，左手1变成2；再用2乘右手4，口诀是二四得八，右手4变成8。
结果为：28。
24×2＝48 伸出24，乘数2记于心中，先用2乘左手2，口诀是二二得四，左手2变成4；再用2乘右手4，口诀是二四得八，右手4变成8。
结果为：48。
34×2＝68 伸出34，乘数2记于心中，先用2乘左手3，口诀是二三得六，左手3变成6；再用2乘右手4，口诀是二四得八，右手4变成8。
结果为：68。
44×2＝88 伸出44，乘数2记于心中，先用2乘左手4，口诀是二四得八，左手4变成8；再用2乘右手4，口诀是二四得八，右手4变成8。
结果为：88。
4＋4＋4＝12伸出4，加上4，口诀是四上五去一，右手是8，再加上4，口诀是四去六进一，右手8变成2，同时向左手进一，即左手伸出一指。
结果为：12。
三个4相加等于12，可写成4×3＝12 从而得出口诀：三四十二。
1一9的乘法口诀表
1一9的乘法口诀表一至九的乘法口诀表内容是：1、1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，1×5=5，1×6=6，1×7=7，1×8=8，1×9=9。
2、2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。
3、3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18，3×7=21，3×8=24，3×9=27。
4、4×4=16，4×5=20，4×6=24，4×7=28，4×8=32，4×9=36。
5、5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45。
6、6×6=36，6×7=42，6×8=48，6×9=54。
7、7×7=49，7×8=56，7×9=63。
8、8×8=64，8×9=72。
9、9×9=81。
九九表的特点：1、九九表一般只用一到九这9个数字。
2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。
明代珠算也有采用81组积的九九表。
45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
3、古代世界最短的乘法表。
玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项；九九表只需45/81项。
4、朗读时有节奏，便于记忆全表。
5、九九表存在了至少三千多年。
从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并用在算盘上。
苏教版二年级上册数学导学案：三 1—4的乘法口诀
苏教版二年级上册数学导学案：三 1—4的乘法口诀
一、学习目标
1.掌握1—4的乘法口诀。
2.能够熟练使用1—4的乘法口诀进行口算。
二、学习重点
1.理解1—4的乘法口诀的结构和规律。
2.熟练掌握1—4的乘法口诀。
三、学习内容
1.1—4的乘法口诀的结构和规律。
2.1—4的乘法口诀的练习。
1. 1—4的乘法口诀的结构和规律
1. 1的乘法口诀
1×1=1
2. 2的乘法口诀
2×1=2
2×2=4
3. 3的乘法口诀
3×1=3
3×2=6
3×3=9
4. 4的乘法口诀
4×1=4
4×2=8
4×3=12
4×4=16
2. 1—4的乘法口诀的练习
1. 单位数的乘法口诀
1×1=？
2×2=？
3×3=？
4×4=？
2. 混合运算的乘法口诀
2×3=？
1×4=？
3×2=？
4×1=？
四、学习方法
1.做练习题巩固口算能力。
2.记忆口诀时，可以画出相应的图形辅助记忆。
3.反复进行口算，加深印象。
五、作业
1.完成练习题，巩固口算能力。
2.背诵1—4的乘法口诀。
六、总结
1—4的乘法口诀是二年级数学中的一个重要知识点，也是应用广泛的口算能力。
希望同学们能够认真学习、掌握，熟练运用。
数学4的乘法口诀(共16张PPT)人教版优秀课件
我会用 对口诀。（教材55页做一做第1题）
得一。
得六。
十六。
归纳总结：
4的乘法口诀有4句：一四得四，二 四得八，三四十二，四四十六。相邻的 两句口诀的积相差4。
新知应用
1.计算并写出口诀。
4×2= 8 口诀:，二四得八
4×4= 16 口诀:，四四十六
2.(教材P55第2题）。 吃饭时每人需要一 双筷子，4个人需 要（ ）根筷子。
4单元 表内乘法（一）
4的乘法口诀
人教版数学二年级上册
复习导入
说口诀算得数。
3×2＝ 6 二三得六 2×1＝ 2 一二得二
2×2＝ 4 二二得四 3×3＝ 9 三三得九
4×5＝ 20 四五二十 1×3＝ 3 一三得三
探索新知一
你们能根据汤圆的摆放编 出4的乘法口诀吗？
1个4
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8或4×2=8
3.看图列乘法算式并写口诀。
2×4=8 4×2=8
二四得 八 3×4=12 4×3=12
三四十二
这节课你有什么收获？ 学到了哪些知识？
课堂小结
4的乘法口诀
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
4×1=4 4×2=8 4×3=12
1个4 2个4 3个4 4个4
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
课后作业
作业：完成教材P56练习十一第4、5题。
–
凡 事 都是 多 棱镜 ， 不同 的 角度 会 看到 不 同的 结 果。 若 能把 一 些事 看 淡了 ， 就会 有 个好 心 境， 若 把很 多 事看 开 了， 就 会有 个 好心 情 。让 聚 散离 合 犹如 月 缺月 圆 那样 寻 常，
4的乘法口诀教学目标
4的乘法口诀教学目标教学目标：通过教授4的乘法口诀，使学生能够准确、快速地计算4的倍数，并掌握简单的乘法运算技巧。
一、知识目标：1. 理解4的乘法口诀的规律和应用。
2. 掌握4的乘法口诀表，即4乘以1到10的结果。
3. 能够利用4的乘法口诀进行简单的乘法运算。
二、技能目标：1. 能够准确地背诵并运用4的乘法口诀表进行计算。
2. 能够运用4的乘法口诀解决实际问题，如购物计算、时间计算等。
三、情感目标：1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，提高他们在数学学习中的积极性。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
四、教学重点：1. 4的乘法口诀的规律和应用。
2. 4的乘法口诀表的背诵和运用。
五、教学难点：1. 帮助学生理解4的乘法口诀的规律。
2. 帮助学生掌握4的乘法口诀表的背诵和运用。
六、教学准备：1. 乘法口诀表的制作，可以使用黑板、幻灯片或卡片等。
2. 相关练习题和实际问题，用于巩固和应用4的乘法口诀。
七、教学过程：1. 导入：通过提问或展示相关图片，引发学生对乘法的兴趣，引入4的乘法口诀的话题。
2. 讲解：简要介绍乘法的概念，然后重点讲解4的乘法口诀的规律和应用。
可以通过示例和图示等方式帮助学生理解。
3. 练习：让学生跟随教师一起背诵4的乘法口诀表，并进行口头默写。
然后，教师可以出示相关练习题，让学生运用4的乘法口诀进行计算。
4. 拓展：教师可以设计一些实际问题，如购物计算、时间计算等，让学生运用4的乘法口诀解决问题，培养他们的应用能力。
5. 总结：帮助学生总结4的乘法口诀的规律和应用，强调口诀的重要性和实用性。
6. 作业：布置相关习题作业，巩固学生对4的乘法口诀的掌握程度。
7. 反馈：批改作业，对学生的掌握情况进行评价，并针对性地进行指导和辅导。
八、教学评价：1. 通过学生的口头回答、书面作业的完成情况以及实际问题的解决能力等，评价学生对4的乘法口诀的掌握程度。
2. 对学生的理解能力、计算准确性和解决问题的能力进行评价。
乘法口诀表
一四得四 1×4=4 二四得八 2×4=8 三四十二 3×4=12 四四十六 4×4=16 五四二十 5×4=20 六四二十四 6×4=24 七四二十八 7×4=28 八四三十二 8×4=32 九四三十六 9×4=36
一五得五 1×5=5 二五一十 2×5=10 三五十五 3×5=15 四五二十 4×5=20 五五二十五 5×5=25 六五三十 6×5=30 七五三十五 7×5=35 八五四十 8×5=40 九五四十五 9×5=45
一二得二 1×2=2 二二得四 2×2=4 三二得六 3×2=6 四二得八 4×2=8 五二一十 5×2=10 六二十二 6×2=12 七二十四 7×2=14 八二十六 8×2=16 九二十八 9×2=18
一三得三 1×3=3 二三得六 2×3=6 三三得九 3×3=9 四三十二 4×3=12 五三十五 5×3=15 六三十八 6×3=18 七三二十一 7×3=21 八三二十四 8×3=24 九三二十七 9×3=27
乘法口诀表
1的乘法口诀
2的乘法口诀
3的乘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ口诀
4的乘法口诀
5的乘法口诀
6的乘法口诀
7的乘法口诀
8的乘法口诀
9的乘法口诀
一一得一 1×1=1 二一得二 2×1=2 三一得三 3×1=3 四一得四 4×1=4 五一得五 5×1=5 六一得六 6×1=6 七一得七 7×1=7 八一得八 8×1=8 九一得九 9×1=9
一六得六 1×6=6 二六十二 2×6=12 三六十八 3×6=18 四六二十四 4×6=24 五六三十 5×6=30 六六三十六 6×6=36 七六四十二 7×6=42 八六四十八 8×6=48 九六五十四 9×6=54
一七得七 1×7=7 二七十四 2×7=14 三七二十一 3×7=21 四七二十八 4×7=28 五七三十五 5×7=35 六七四十二 6×7=42 七七四十九 7×7=49 八七五十六 8×7=56 九七六十三 9×7=63
《4的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
《4的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用口诀解决问题的能力。
三、教学准备1. 乘法口诀表2. 课件或黑板四、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示4的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 自主探究- 让学生自主探究4的乘法口诀，并尝试记忆。
- 鼓励学生用自己的方式记忆口诀，如编故事、画图等。
3. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一种记忆口诀的方法，共同练习并互相检查。
- 每组派代表分享自己的记忆方法，全班交流。
4. 巩固练习- 利用课件或黑板出示一些关于4的乘法的题目，让学生独立完成。
- 请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。
5. 游戏环节- 设计一些关于4的乘法的游戏，如口算接力、抢答等，让学生在游戏中巩固口诀。
6. 总结提升- 让学生用自己的话总结4的乘法口诀的特点和记忆方法。
- 引导学生思考如何运用口诀解决实际问题。
7. 作业布置- 布置一些关于4的乘法的作业，让学生回家后继续巩固。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度和积极性，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的观察力和思维能力。
3. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们掌握口诀。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后辅导，评价学生对4的乘法口诀的掌握程度。
2. 通过小组合作和游戏环节，评价学生的团队协作能力和积极参与度。
3. 通过总结提升环节，评价学生的思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程中的“自主探究”环节。
详细补充和说明：在教学过程中，学生的自主探究环节是非常关键的，尤其是在学习乘法口诀这类需要记忆和理解的数学知识时。
这个环节能够让学生在自己的节奏下，通过个人的思考和实践来理解和记忆口诀，从而提高学习效果。
4的乘法口诀及练习
第4单元表内乘法（一）第2小节2--6的乘法口诀【第四课时】4的乘法口诀一、教学目标1．使学生进一步理解乘法含义，学习4的乘法口诀。
2．让学生了解乘法口诀的来源，会根据乘法算式的意思，编制口诀。
3．培养学生分析、解决生活中的实际问题能力和语言表达能力。
二、教学重点学习4的乘法口诀`三、教学难点会用4的乘法口诀解决生活中的实际问题四、教学具准备图片、课件五、教学过程复习：1.我们已经学过了有关几的乘法口诀请你说一说。
2.利用这些口诀可以帮助我们很快计算，请你读读题说得数。
3×5= 5×4= 5×2= 5×5= 1×3= 2×3= 1×2=1×5= 2×5= 5×3= 4×5= 2×2= 3×3= 3×1=、2×1一、创设情境教师：这是同学们爱吃的汤圆，仔细观察，说一说你发现了什么数学信息二、探究新知（一）编写4的乘法口诀1．初步感知：（出示汤圆图片）（1）教师：一排有几个汤圆表示几个几怎么用算式表示1×4=4 4×1=4 （教师板书）（2）教师：两排有多少个呢三排呢请你完成数学书55页汤圆图下面的计算。
（3）集体订正$教师：请你说说你的列式你是怎么算出来的2×4=8 4×2=8 （教师板书）3×4=12 4×3=124×4=16教师：你能想到哪几句乘法口诀（课件演示）一四得四二四得八三四十二四四十六…2．深入理解：（1）教师：请你仔细想一想，每句口诀可以帮助我们计算几个乘法算式，举例说一说（2）请你独立完成数学书55页点子图右边的算式及口诀（3）集体订正3.巩固练习（1）背诵四的乘法口诀：请你独立背一背，同桌之间比比，看谁背的熟练。
下面咱们接龙练习，我说口诀上半句，你来补充下半句。
4的乘法口诀及练习
第4单元表内乘法（一）第2小节2--6的乘法口诀【第四课时】4的乘法口诀一、教学目标1．使学生进一步理解乘法含义，学习4的乘法口诀。
2．让学生了解乘法口诀的来源，会根据乘法算式的意思，编制口诀。
3．培养学生分析、解决生活中的实际问题能力和语言表达能力。
二、教学重点学习4的乘法口诀三、教学难点会用4的乘法口诀解决生活中的实际问题四、教学具准备图片、课件五、教学过程复习：1.我们已经学过了有关几的乘法口诀？请你说一说。
2.利用这些口诀可以帮助我们很快计算，请你读读题说得数。
3×5= 5×4= 5×2= 5×5= 1×3= 2×3= 1×2=1×5= 2×5= 5×3= 4×5= 2×2= 3×3= 3×1=2×1一、创设情境教师：这是同学们爱吃的汤圆，仔细观察，说一说你发现了什么数学信息？二、探究新知（一）编写4的乘法口诀1．初步感知：（出示汤圆图片）（1）教师：一排有几个汤圆？表示几个几？怎么用算式表示？1×4=4 4×1=4 （教师板书）（2）教师：两排有多少个呢？三排呢？请你完成数学书55页汤圆图下面的计算。
（3）集体订正教师：请你说说你的列式？你是怎么算出来的？2×4=8 4×2=8 （教师板书）3×4=12 4×3=124×4=16教师：你能想到哪几句乘法口诀？（课件演示）一四得四二四得八三四十二四四十六2．深入理解：（1）教师：请你仔细想一想，每句口诀可以帮助我们计算几个乘法算式，举例说一说？（2）请你独立完成数学书55页点子图右边的算式及口诀（3）集体订正3.巩固练习（1）背诵四的乘法口诀：请你独立背一背，同桌之间比比，看谁背的熟练。
下面咱们接龙练习，我说口诀上半句，你来补充下半句。
4的乘法口诀练习题
4的乘法口诀练习题四的乘法口诀是我们小学时期学习的基础数学知识之一，它对我们的数学学习有着重要的影响。
通过乘法口诀的练习，我们可以提高我们的计算能力，培养我们的逻辑思维能力。
下面，我将通过一些练习题来帮助大家巩固和加深对四的乘法口诀的理解。
练习题一：计算4的乘法口诀1. 4 × 1 = ?2. 4 × 2 = ?3. 4 × 3 = ?4. 4 × 4 = ?5. 4 × 5 = ?6. 4 × 6 = ?7. 4 × 7 = ?8. 4 × 8 = ?9. 4 × 9 = ?10. 4 × 10 = ?这些题目看起来很简单，但是通过反复练习，我们可以更好地掌握四的乘法口诀，提高我们的计算速度和准确性。
同时，这些题目也可以帮助我们培养对数字的感觉和数学思维能力。
练习题二：填空练习1. 4 × ___ = 122. 4 × ___ = 203. 4 × ___ = 284. 4 × ___ = 365. 4 × ___ = 446. 4 × ___ = 527. 4 × ___ = 608. 4 × ___ = 689. 4 × ___ = 7610. 4 × ___ = 84这些填空题可以帮助我们巩固对四的乘法口诀的记忆，并锻炼我们的计算能力。
通过填空，我们需要根据已知的乘法口诀结果来计算出缺失的数字，这对我们的逻辑思维和数学推理能力是一种很好的训练。
练习题三：应用题1. 小明有4个苹果，他把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个人分到几个苹果？2. 一本书有4页，每页有5行，每行有6个字，这本书一共有多少个字？3. 一个长方形的长是4米，宽是7米，它的面积是多少平方米？4. 一个正方形的边长是4米，它的周长是多少米？5. 一辆汽车每小时行驶4公里，它行驶10小时能行驶多远？这些应用题是将四的乘法口诀与实际问题相结合，帮助我们更好地理解和应用乘法口诀。
4的乘法口诀教案
4的乘法口诀教案标题：4的乘法口诀教案一、教学目标：1. 理解4的乘法口诀，能独立背诵4的乘法口诀；2. 能够正确应用4的乘法口诀进行相关计算；3. 培养学生对数字4的敏感性，提高其数学思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备乘法口诀的课件或黑板；2. 学生准备习题册和铅笔。
三、教学步骤：步骤一：导入新知（5分钟）1. 让学生回顾之前学过的2的乘法口诀，并复习相关计算；2. 引导学生思考：是否还有其他数字的乘法口诀？为什么乘法口诀对我们学习数学很重要？步骤二：呈现4的乘法口诀（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，呈现4的乘法口诀：4 × 1 = 44 × 2 = 84 × 3 = 12...4 × 9 = 364 × 10 = 402. 请学生跟读乘法口诀，并指导学生注意口诀之间的规律。
步骤三：合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人，让他们互相合作来探究4的乘法口诀的规律。
2. 每组在习题册上完成以下习题：1) 用4的乘法口诀填空：4 × ___ = 124 × ___ = 284 × ___ = 322) 写出4的前5个乘法口诀，并观察规律：4 × 1 = ___4 × 2 = ___4 × 3 = ___4 × 4 = ___4 ×5 = ___3) 选择合适的数字填空，并写出相应的乘法口诀：4 × 6 = ___4 × 7 = ___4 × 2 = ___4 × 9 = ___步骤四：展示讨论（15分钟）1. 让每个小组派一名代表将他们的探究结果展示给全班。
2. 在展示过程中，教师引导学生相互评论、提出问题，并共同总结4的乘法口诀的规律。
步骤五：巩固练习（15分钟）1. 让学生在习题册上完成以下练习题：1) 用4的乘法口诀计算：a) 4 × 6b) 4 × 7c) 4 × 8d) 4 × 92) 找出下列乘法口诀的错误，并改正：a) 4 × 9 = 28b) 4 × 5 = 25c) 4 × 7 = 32...d) 4 × 3 = 112. 学生可以相互检查答案，并及时纠正错误。
西师版《4的乘法口诀的认识》课件
看到的是友情最好的诠释：两个人志趣相异，选择不同的道路，而这一切却丝毫没有伤害到他们之间的信任。
4×7=28 4×8=32 4×9=36
四四十六 四六二十四 四八三十二
四五二十 四七二十八 四九三十六
想一想
4的乘法口诀有什么规律？
相邻的两句口诀的积 相差4。
4的乘法口诀：
四四十六
四五二十
四六二十四 四七二十八
四八三十二 四九三十六
做一做
9=（ 36 ） 口诀：四九三十六
3=（ 12 ） 口诀：三四十二