八年级地理下册 第六章 第二节 东北地区的人口与城市分布教案 (新版)湘教版
湘教版地理八年级下册6.2《东北地区的人口与城市分布》教学设计
湘教版地理八年级下册6.2《东北地区的人口与城市分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册6.2《东北地区的人口与城市分布》是本册教材中关于我国东北地区的一个重要章节。
本节课主要通过分析东北地区的人口与城市分布特点，使学生了解东北地区的人口、城市分布状况及其影响因素。
教材内容主要包括东北地区的人口分布、城市分布以及人口、城市分布与经济、自然环境的关系等。
通过对本节课的学习，学生可以掌握东北地区的人口与城市分布特点，提高对我国东北地区的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国东北地区的地理位置、自然环境等基本知识。
但学生对东北地区的人口与城市分布特点及其影响因素的了解相对较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东北地区人口与城市分布的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的人口分布特点，掌握东北地区城市分布状况，认识人口、城市分布与经济、自然环境的关系。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生读图析图能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国东北地区的认识，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点，城市分布状况，人口、城市分布与经济、自然环境的关系。
2.难点：引导学生运用地理知识分析东北地区人口与城市分布的规律。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图观察、分析，使学生了解东北地区的人口与城市分布特点。
2.案例分析法：选取典型的东北地区城市，分析其人口与城市分布的原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对东北地区人口与城市分布的认识。
4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
六. 教学准备1.教学地图：准备东北地区的人口分布图、城市分布图等相关地图。
2.教学案例：收集典型的东北地区城市案例。
八年级地理下册6.2东北地区的人口与城市分布教案(新版)湘教版
第二节东北地区的人口与城市分布教学目标知识与技能1、说出东北地区的人口分布特点。
2、列举东北地区的主要少数民族并说出他们的分布特点。
3、列举东北地区主要的城市及其城市分布的特点。
过程与方法1、通过阅读“东北地区人口分布图”和“东北地区主要民族分布”图，掌握地区的人口、民族分布特点，学生会分析区域人口、民族的分布特点。
2、通过阅读“东北地区城市与铁路分布图”掌握东“北地区城市|铁路的分布特点。
情感、态度与价值观了解中国丰富多彩的民族风情，激发学生的爱国热情，树立将来为祖国建设贡献力量的远大理想。
教学重点东北地区的人口和城市的分布特点教学难点影响东北地区的城市的布特点教学过程引入新课出示图片，朝鲜族、哈尔滨、沈阳故宫等，欣赏东北地区城市风光。
知识新授：多媒体投影“东北地区人口分布”图，引导学生思考并回答下列问题。
（1）图中和各种颜色表达的意义是什么？（2）东北地区人口密度大于100人/平方千米的地区主要分布在哪里？多媒体投影“东北地区的面积与人口统计”表，引导学生思考并回答下列问题。
（1）2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别是1953年的多少倍？（2）人口密度是如何计算出来的？2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少？（师生共同总结）新中国成立后，东北地区人口增长迅速，且人口分布不均匀。
中部和南部平原地区人口多，其中松嫩平原和辽河平原人口较为稠密。
山区人口偏少，如黑龙江省北部山区人口密度在10人/平方千米以下，人口相对稀疏。
一、人口分布（板书）1.人口吩布不均匀多媒体投影“东北地区主要民族分布”图，引导学生思考并回答下列问题。
（1）图中各种符号所表达的意义是什么？（2）东北地区主要的少数民族有哪此？（3）东北地区分布较广和人口较多的少数民族是哪一个？（师生共同总结）东北地区是中国少数民族的主要分布区之一。
2.少数民族多媒体投影“东北地区城市与铁路分布”图，引导学生思考并回答下列问题。
湘教版地理八年级下册：6.2 《东北地区的人口与城市分布》 教学设计
湘教版地理八年级下册：6.2 《东北地区的人口与城市分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第6.2节《东北地区的人口与城市分布》主要讲述了我国东北地区的人口和城市分布情况。
本节内容是学生在学习了我国东北地区的地理位置、自然环境和经济发展等基础知识后的进一步拓展，旨在帮助学生了解东北地区的人口和城市分布特点，培养学生的地理素养和区域分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国东北地区的基本情况，具备一定的地理知识基础。
但学生在分析人口和城市分布方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国东北地区的人口分布特点，掌握东北地区的主要城市及其分布情况。
2.过程与方法：通过地图和统计数据，分析东北地区人口和城市的分布规律，提高学生的地理分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的认识和了解，增强学生的地理素养，提高学生关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点，主要城市的分布情况。
2.难点：分析影响东北地区人口和城市分布的因素。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析东北地区的人口和城市分布情况。
2.数据分析法：运用统计数据，帮助学生理解人口和城市分布的规律。
3.案例分析法：以东北地区的主要城市为例，引导学生分析城市分布的原因。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备东北地区的地图、统计数据和案例资料。
2.设计好针对学生可能提出的问题和讨论的话题。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示我国东北地区的地图，引导学生回顾已学的东北地区基本情况，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示东北地区的人口分布图和城市分布图，引导学生观察并找出东北地区人口和城市分布的特点。
湘教版八下地理第六章第2节东北地区的人口与城市分布教学设计
湘教版八下地理第六章第2节东北地区的人口与城市分布教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第六章第2节《东北地区的人口与城市分布》主要讲述了我国东北地区的人口和城市分布特点。
本节内容是对东北地区人文环境的一个补充，让学生更好地理解东北地区的地理特征。
教材通过大量的图片和数据，展示了东北地区的人口和城市分布情况，旨在让学生掌握东北地区的人口和城市分布特点，了解其背后的原因。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国东北地区的地理位置、自然环境等特点。
他们对东北地区有了一定的了解，但对于东北地区的人口和城市分布特点及其原因可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生利用已有的知识体系，分析东北地区人口和城市分布的特点，从而达到深入理解东北地区的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东北地区的人口和城市分布特点，了解其背后的原因。
2.过程与方法：培养学生读图、析图的能力，提高学生分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口和城市分布特点。
2.难点：东北地区人口和城市分布原因的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同分析问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频资料，用于展示东北地区的人口和城市分布情况。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好教案和教学课件，以便于教学过程中的使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示我国东北地区的人口和城市分布情况，引导学生关注东北地区的人口和城市分布特点。
2.呈现（10分钟）展示东北地区的人口和城市分布图，让学生观察并描述东北地区的人口和城市分布特点。
东北地区的人口与城市分布-湘教版八年级地理下册教案
东北地区的人口与城市分布一、东北地区的人口情况1. 人口总量东北地区由辽宁、吉林、黑龙江三个省份组成，是中国的一个重要的工业基地。
但是由于资源枯竭、产业结构不平衡、人口外流等原因，东北地区的人口总量一直在下降。
2019年，东北地区的总人口为1.0905亿人，其中辽宁省人口为4352.7万人，吉林省人口为2756万人，黑龙江省人口为3.7978万人。
2. 人口密度东北地区的人口密度较低，是中国人口密度最低的地区之一。
而且，人口密度分布也比较不均衡，辽宁、吉林两省的人口密度略高于全国平均水平，而黑龙江省的人口密度则相对较低。
由于气候原因，东北地区的大部分人口分布在沿海地区和南部平原地区。
3. 常住人口与流动人口东北地区的人口分为常住人口和流动人口两种。
常住人口指在东北地区常年居住的人口，流动人口则是指在东北地区工作、学习、旅游等各种原因暂居东北地区的人口。
近年来，东北地区的常住人口一直在下降，而流动人口则逐渐增加。
目前，东北地区的流动人口主要集中在城市地区。
二、东北地区的城市分布东北地区的城市分布主要集中在沿海地区和南部平原地区。
其中，沿海地区的城市由于地理位置的优势和港口的作用，经济发展较快，城市化水平也相对较高。
而南部平原地区则是中国重要的粮食生产基地，城市也相对较多。
1. 沿海城市东北地区的沿海城市包括大连、丹东、营口、盘锦、锦州、葫芦岛等。
这些城市由于地理位置的优势和港口的作用，经济发展较快，城市化水平也相对较高。
此外，沿海城市还是东北地区与东北亚地区联系最紧密的地区之一。
2. 中部城市东北地区的中部城市包括沈阳、长春、吉林市等。
这些城市是东北地区的政治、文化、教育和经济中心，城市化水平也较高。
同时，这些城市还与周边的工业园区和经济开发区联系紧密，是地区内企业和人才聚集的地方。
3. 南部平原城市东北地区南部平原地区的城市主要包括哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江等。
这些城市是东北地区的重要粮食生产基地，城市化水平也相对较高。
八年级地理下册 第六章 第二节 东北地区的人口与城市分布学案(新版)湘教版
八年级地理下册第六章第二节东北地区的人口与城市分布学案（新版）湘教版【学习目的】1 、知道东北地区的人口分布特点2 、认识东北地区主要城市及主要城市职能【学习重点】东北地区的人口分布特点及少数民族分布【学习难点】东北地区的城市分布特点【导学指导】一、课前抽测1、东北三省主要指的是。
2、东北地区与山东半岛隔着海。
3、东北地区的地形以、和为主，地表结构大致呈的三带。
二、新课导入一）人口分布（阅读教材P31-P32，自主完成下列问题） (1)特点：人口分布，平原地区、和人口多，山区人口偏少。
(2)集中分布区：和人口较为稠密。
(3)民族：东北地区是中国少数民族的主要分布区之一，是该地区人数最多的少数民族。
二）城市分布（阅读教材P33-P34，自主完成下列问题） (1)分布特点：城市主要集中在地区，特别是、滨洲线、沿线地区。
(2)主要城市北部中心城市：工业发达，重要铁路枢纽；中部中心城市：是中国著名的汽车制造基地；南部中心城市：是该地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，是国家历史文化名城。
三、小组展示1、提出问题—鄂伦春族》视频，补充鄂伦春族和赫哲族相关信息四、小组合作探究：1、依据图6-18分别计算黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度2、一个鄂温克族部落的酋长是位90岁老奶奶，她带着驯鹿到湖南电视台参加《快乐大本营》节目录制，她首先要从富克山到北京，请对照“东北地区城市与铁路分布图”找出老酋长经过的最近便的铁路线名称。
3、大连是一个美丽的北方海滨城市，为什么冬无严寒，夏无酷暑？【课堂练习】1、东北地区人口分布。
和平原地区的人口多，和交通运输业发达的地区人口，其中平原和平原人口较为稠密。
人口偏少。
2、东北地区人口最多的少数民族是（）A、汉族B、满族C、鄂温克族D、鄂伦春族3、哈大线、滨洲线、滨绥线的交点是（）A、哈尔滨B、大连C、满洲里D、绥芬河4、中国著名的汽车工业基地是下列哪个城市（）A、哈尔滨B、大连C、长春D、沈阳5、xx年9月大连服装节要开幕，来自满洲里的李明要乘火车到大连观看开幕式，请你帮忙设计一条从满洲里到大连的行车路线，并写出沿途经过的省会城市。
湘教版地理八年级下册《第二节 东北地区的人口与城市分布》教学设计2
湘教版地理八年级下册《第二节东北地区的人口与城市分布》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《东北地区的人口与城市分布》是本册的重要内容之一。
本节内容主要介绍了东北地区的人口分布特点、人口变化及其原因，以及东北地区的城市分布特点。
通过本节的学习，学生可以了解到我国东北地区的人口与城市分布状况，掌握其分布特点和规律，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有一定的了解。
但东北地区距离学生生活较远，其人口与城市分布的特点可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等多种教学资源，帮助学生直观地了解东北地区的人口与城市分布特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的人口分布特点、人口变化及其原因，掌握东北地区的城市分布特点。
2.过程与方法：通过观察地图、数据分析等方法，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心国家地理现象，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点、人口变化及其原因，城市分布特点。
2.难点：人口分布原因的分析，城市分布规律的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以东北地区为例，分析其人口与城市分布的特点和原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：东北地区的人口与城市分布地图、数据图表等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北地区的自然风光和人文景观，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示东北地区的人口与城市分布地图，引导学生观察并总结东北地区的人口分布特点。
教师根据学生的回答，进行点评和补充。
3.操练（10分钟）分析东北地区人口分布的原因，引导学生利用所学知识，分析地理现象。
新湘教版八年级地理下册《六章认识区域：位置与分布第二节东北地区的人口与城市分布》教案_
东北地区人 口的分布单 纯从 记忆角度讲 看似 简单，但总结概括 得出结论并 不容 易，而且，这是本 节的重点内容。 为 此，给学生提供了 《东北地区 人口 分布图》，进行了 方法提示。 通过引 导学生观察 分析 地图、准确获取有 效信息， 学生就能 较容易的总 结东 北地区人口 分布 特点。
课件出示：东北地区主要民族分布图
[ 板书设计 ]
第二节 东北地区的人口与城市分布 人口分布特点 一、人口分布 民族 ：满族、蒙古族、朝鲜族等 城市分布特点：交通干线沿线地区 二、城市分布 主要城市：哈尔滨、长春、沈阳
[ 课后反思 ]
给学生提供 了《东北地区民族 分布图》，进行方 法提示。 通过引导 学生观察分 析地 图、准确获取有效 信息，学生就能较 容易的总结 分布 情况，分析出东北 地区的民族 分布 集中地区。
学生自主探究：
学生读图分 析
归纳总结： 东北地区
城市分布特点。 东北地区是中国
城市密集、 城市化水 平较高的区域。 城市 主 要集中在 交通 干 线沿线地区 ，特别是 哈大线、滨洲线、滨 绥线沿线地区。
第二节 东北地区的人口与城市分布
[ 教学目标 ] 1、运用“东北地区人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东 北地区人口的分布特点。 2、运用“东北地区主要民族分布”图，了解东北地区主要民族的分布特点。 3、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。 4、掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法， 能够在新情境中迁移运用。 [ 教学重点 ] 东北地区的人口和城市的分布。 [ 教学难点 ] 东北地区的人口和城市分布特点；渗透学习区域地理的一般方法。 [ 教学课时 ] 1 课时 [ 教学方法 ] 读图分析法、讲解法、启发式教学法 [ 教材分析 ]
湘教版八下地理第六章第二节东北地区的人口与城市分布教学设计
湘教版八下地理第六章第二节东北地区的人口与城市分布教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第六章第二节主要介绍了东北地区的人口与城市分布。
本节内容通过分析东北地区的人口分布特点、城市分布格局以及人口与城市之间的相互关系，使学生了解东北地区的人口与城市发展状况，为深入研究我国东北地区的经济社会发展奠定基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、区域划分等基础知识，对地理学科具有一定的兴趣。
但部分学生对人口与城市分布的关系尚不了解，因此需要在教学中引导学生从实际案例中分析人口与城市分布的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的人口分布特点、城市分布格局及人口与城市之间的相互关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口与城市发展问题，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点、城市分布格局。
2.难点：人口与城市分布的相互关系及其影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生主动探究人口与城市分布的问题。
2.案例分析法：分析东北地区的人口与城市分布实例，使学生了解实际问题。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集关于东北地区人口与城市分布的图片、数据等资料。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国东北地区的图片，引导学生关注东北地区的自然环境、人文景观。
提问：“你们认为东北地区的人口与城市分布有何特点？”2.呈现（10分钟）展示东北地区的人口分布图、城市分布图，引导学生观察并分析人口与城市的分布规律。
提问：“请大家分析一下，东北地区的人口分布与城市分布有何关系？”3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析影响东北地区人口与城市分布的因素。
各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
新湘教版八年级地理下册《六章认识区域：位置与分布第二节东北地区的人口与城市分布》教案_)
第二节 东北地区的人口与城市分布
导学案
学习目标：
1、了解东北地区的人口分布及其少数民族分布特点；
2、了解东北地区的主要城市及其城市分布的特点；
3、掌握东北地区主要城市的工业部门；
学习重点：
东北地区的人口与城市的分布。
学习难点：
运用地图归纳东北地区的人口分布特点和城市分布特点。
5、东北地区是我国城市密集，城市化水平较高的区域，城市集
中在（ ）。
A 、沿海地区 B、沿边地区
C、交通平线沿线地区
D 、自然资源丰富地区
6、我国汽车工业的“摇篮”是（
）
A 、哈尔滨 B、长春 C、沈阳 D、十堰
本课小结。
探究二：
1、蒙古族分布在
部， 2、回族分布在
部，3、朝鲜
族分布在
两侧， 4、鄂温克族分布在
部， 5、鄂伦
春族分布在
部山区， 6、赫哲族分布在
平原。
2、完成 P33 活动 1、2。
探究三：完成 P35 活动 1、2。
训练案
1、东北地区人口较为稠密的是（
）。
A 、黑龙江省北部山区
B、辽宁省中南部地区
C、松嫩平原和辽河平原 D、哈大线沿线地区
学习方法：
读图分析法、讲解法、自主学习、小组合作探究。
课时：
1 课时
预习案
一、人口、少数民族分布：
1、东北地区人口分布
，
和
平原地区人
口多，其中
平原和
平原人口较为稠密， 相比之下，
人口偏少。
2、东北地区是我国少数民族的主要分布区之一，主要少数民族
有
、
、
、
湘教版地理八年级下册《第二节 东北地区的人口与城市分布》教学设计1
湘教版地理八年级下册《第二节东北地区的人口与城市分布》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《东北地区的人口与城市分布》是本册教材中的重要内容。
本节主要介绍了东北地区的人口分布特点、人口增长变化以及城市分布情况。
通过本节的学习，学生可以了解到我国东北地区的人口与城市分布现状及其成因，从而提高对我国东北地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但对学生来说，东北地区的人口与城市分布还是一个较为陌生的领域，需要通过本节课的学习来深入了解。
同时，学生对人口与城市分布的相关概念可能还不够清晰，需要老师在教学中进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的人口分布特点、人口增长变化以及城市分布情况。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的认识和理解，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点、人口增长变化以及城市分布情况。
2.难点：人口分布原因的解释，城市分布规律的把握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解人口与城市分布的相关概念、成因和特点。
2.观察法：让学生观察东北地区的人口与城市分布图，进行分析讨论。
3.小组合作：分组进行讨论，共同探讨人口与城市分布的规律。
4.案例分析：选取典型的城市和地区，进行案例分析，深入理解人口与城市分布的原因。
六. 教学准备1.准备东北地区的人口与城市分布图、相关数据资料。
2.制作PPT，展示相关图片和案例。
3.准备问题讨论的话题和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示东北地区的美景，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示东北地区的人口与城市分布图，让学生观察并描述人口与城市的分布特点。
3.操练（10分钟）让学生根据地图和数据，分析东北地区人口分布的原因，引导学生运用所学知识进行分析。
湘教版地理八下6.2《东北地区的人口与城市分布》教学设计
湘教版地理八下6.2《东北地区的人口与城市分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下6.2《东北地区的人口与城市分布》是本册教材第六章第二节的内容。
本节课主要让学生了解东北地区的人口分布特点以及城市分布特征，通过分析影响人口和城市分布的因素，使学生能够更好地理解我国东北地区的地理环境。
教材内容主要包括：东北地区的人口分布、城市分布以及影响因素三个部分。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地理分区等基本知识，对我国东北地区有了一定的了解。
但学生对东北地区的人口分布和城市分布的特点及其影响因素还需要进一步引导和探究。
此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中需要加强对学生的地图阅读和分析能力的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的人口分布特点、城市分布特征及其影响因素；提高地图阅读和分析能力。
2.过程与方法：通过地图和实例，分析东北地区人口和城市的分布特点，培养学生从地理角度思考问题的习惯。
3.情感态度价值观：认识我国东北地区的地理环境，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点、城市分布特征及其影响因素。
2.难点：影响东北地区人口和城市分布的地理因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、实例等引导学生直观地了解东北地区的人口和城市分布特点。
2.问题驱动法：设置问题引导学生探讨影响人口和城市分布的因素，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：分组讨论和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备东北地区的地图、城市分布图等相关教学素材。
2.收集关于东北地区人口和城市分布的实例资料。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国东北地区的风景图片，引导学生回顾东北地区的地理环境，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示东北地区的地图和城市分布图，引导学生观察并说出东北地区的人口分布特点和城市分布特征。
湘教版地理八年级下册《第二节 东北地区的人口与城市分布》教学设计3
湘教版地理八年级下册《第二节东北地区的人口与城市分布》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《东北地区的人口与城市分布》是本册的重要内容之一。
本节内容通过分析东北地区的人口与城市分布特点，使学生了解东北地区的人口状况和城市发展，培养学生对地理现象的分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国不同地区的地理特点，具备一定的地理知识基础。
但对于东北地区的人口与城市分布特点，学生可能较为陌生，需要通过具体的案例和数据分析来深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解东北地区的人口数量、分布特点及城市发展状况，培养学生对地理现象的分析能力。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的认识，增强学生的国家地理观念。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点、城市发展状况。
2.难点：分析影响东北地区人口与城市分布的因素。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北地区的人口与城市分布特点。
2.数据分析法：通过数据资料，使学生了解东北地区的人口数量、分布情况。
3.案例分析法：通过具体的城市案例，使学生了解城市发展的影响因素。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。
2.教具：投影仪、电脑、地图、数据资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示东北地区的图片，引导学生回顾东北地区的地理特点，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示东北地区的人口分布图，引导学生观察并分析东北地区的人口分布特点。
同时，展示东北地区的城市分布图，使学生了解城市在东北地区的分布情况。
3.操练（15分钟）分发数据资料，让学生根据数据资料分析东北地区的人口数量、分布情况。
引导学生运用所学知识，分析影响东北地区人口与城市分布的因素。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的分析成果，其他学生进行评价，教师进行总结，巩固所学知识。
八年级地理下册第六章第2节东北地区的人口与城市分布学案湘教版
第二节东北地区的人口与城市分布1、运用地图说出东北地区的人口分布特点2、运用地图说出东北地区分布的少数民族3、掌握东北地区的城市分布特点及主要城市的工业部门1、东三省的省份及行政中心、主要的平原2、我国民族的分布、铁路交通干线分布1、东北地区的人口分布不均匀。
中部和南部地区人口多，和发达的地区人口多，其中平原和平原人口稠密，相比之下人口偏少，北部山区属于人口稀疏的地区。
2、“闯关东”中的关指的是位于河北省秦皇岛市的3、我国少数民族主要分布在、、，东北人数最多的少数民族4、在东北地区的交通运输网中，占主要地位。
东北地区城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是_______、滨洲线、_______沿线地区。
5、主要城市：北部中心城市_______：工业发达，重要铁路枢纽；中部中心城市_____：是中国著名的汽车制造基地；南部中心城市______ ：是该地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，是国家历史文化名城。
1、读图6-18，想一想，影响东北地区人口分布的因素主要有哪些？2大连是一个北方的城市，为什么“夏无酷暑，冬无严寒”？1、下列地区人口分布较为稠密的是（）A、三江平原B、松嫩平原C、小兴安岭D、长白山区2、东北地区人口最多的省级行政区是（）A、黑龙江B、吉林C、辽宁D、内蒙古3、位于我国东北地区的主要少数民族是（）A．回族B．维吾尔族C．壮族D．满族4、下列少数民族中，其聚居地分布在我国东北地区的是（）A．B．C．D．5、东北地区最重要的铁路交通中心是（）A．沈阳B．大连C．长春D．哈尔滨6、以下铁路线，位于东北地区的是（）A、哈大线、滨洲线、滨绥线B、京包线、哈大线、滨洲线C、京包线、哈大线、陇海线D、哈大线、滨洲线、京广线7、哈大高速铁路途径下列那个地形区（）A、青藏高原B、东北平原C、黄土高原D、华北平原8、（1）将黑龙江、吉林、辽宁的简称，填在图中相应的位置。
（2）图中铁路干线A名称是和，它自东向西的植被依次是、（3）铁路A自东向西穿越的两条山脉是和（4）在图中标出下列城市：大连、沈阳、长春、哈尔滨。
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《东北地区的人口与城市分布》教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解东北地区的人口和城市分布特征。
2.过程与方法
运用图文信息培养获取、处理能力和综合分析能力。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生人地协调的观点，树立以人为本的意识。
【教学重点】
东北地区的人口和城市分布。
【教学难点】
运用地图和资料归纳东北地区的人口和城市分布特征。
【教学方法】
读图归纳、讨论探究、多媒体辅助
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
提问：大家看过《闯关东》这部电视剧吗？（学生回答）
展示：东北地区有关东、关外之称。
这里的“关”指的是山海关。
闯关东是中国近代史上华北地区的农民向东北地区移民的过程。
19世纪初，黄河下游出现连年不断的自然灾害，而当时东北地广人稀，大部分土地尚未开垦。
迫于日益重的生活压力，受灾农民不顾禁令（清政府为禁止汉人进入满州“龙兴之地”垦殖而颁布的禁关令），冒着被惩罚的危险，陆续“闯”入东北。
闯关东造成了东北地区的人口急剧增长。
过渡：今天，我们就来学习东北地区的人口和城市。
二、新课
（一）人口分布
活动1：
出示黑、吉、辽三省的面积、人口对比表格：
黑龙江吉林辽宁
面积（万平方千米）45.4 18.7 14.7
1953年1190 1133 2039
人口（万人）
2010年3833 2747 4375
1. 估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别为1953年的多少倍？
2. 估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少？（学生读图回答）
明确：
1. 估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别为1953年的3倍多、2倍多、2倍多。
2. 2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是84.4人、146.9人、297.6人/千米2。
出示东北地区人口密度图，提问：读图说说东北地区人口密度大于100人/千米2的地区主要分布在哪里？想一想，影响人口分布的因素主要有哪些？（学生讨论回答）
明确：人口密度大于100人/千米2的地区主要分布在中部和南部平原地区。
这里地形平坦，交通便利，开发历史早。
小结：
东北地区人口分布特点：人口分布不均，中部和南部人口多，北部和东部人口少。
东北地区中部和南部地形多为平原，工业和交通发达，开发历史早，人口稠密；北部多山地，东部多沼泽，工业和运输条件较差，开发历史较晚，人口稀疏。
影响东北地区人口分布的因素：地形、交通、开发历史等。
出示东北地区民族分布图，提问：东北地区人口最多的民族是哪一个？主要的少数民族有哪些？（学生读图回答）
明确：东北地区以汉族为主，但同时又是我国少数民族的主要分布地区之一，主要的少数民族有满、蒙、回、朝鲜、鄂温克、鄂伦春、赫哲族等。
其中，满族在东北地区分布较广，是东北地区人数最多的少数民族。
展示东北地区主要的少数民族图片：鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族、满族、朝鲜族、蒙古族、回族。
阅读：旗装与旗袍
旗袍是中国女性特色服饰之一，源于满族女性传统的旗装。
满族先民生活在“白山黑水”之间，为适应当地寒冷气候，选择了保暖性较好的旗装作为日常服饰。
民国时期，对旗装进行改进，形成了旗袍。
活动2：
1. “鄂伦春”一词有两种含义，即“使用驯鹿的人”和“山岭上的人”。
找出鄂伦春族的分布地
区，解释导致这种分布的主要原因。
2.赫哲族是中国北方长期以渔猎为生的民族。
“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意。
人们常用“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”来描述赫哲人的渔猎生活。
找出赫哲族的分布地区，讨论上述民谣表达的含义。
（学生讨论回答）
明确：
1. 鄂伦春族主要分布在北部山地地区。
这里纬度高，气温低，山高谷深，溪流纵横，冬季，驯鹿还是这里的交通工具。
播放视频：《鄂伦春族》
2. 赫哲族主要分布在黑龙江和松花江的下游地区。
“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”描述的是赫哲人的渔猎生活，反映了东北地区的古朴、丰饶的自然风貌。
（二）城市分布
出示东北地区交通运输图，
1.找出东北地区主要的铁路干线：京哈线、哈大线、滨洲线、滨绥线。
（学生读图找图）
明确：在东北地区的交通运输网中，铁路占有主要地位。
2. 读图，找出哈尔滨、大庆、齐齐哈尔、绥纷河、长春、吉林、图们、沈阳、大连、鞍山、丹东等城市，归纳东北地区城市分布的特点。
（学生读图找出上述城市，并归纳分布特点）明确：东北地区城市的分布特点：主要集中在交通干线沿线地区。
介绍哈尔滨：
哈尔滨是东北地区北部的中心城市，机械、医药、食品、石油、化学、亚麻纺织、甜菜等工业部门地位突出。
同时又是重要的铁路枢纽，通过滨洲—滨绥线与俄罗斯保持广泛的联系。
活动3：
1.举例说明哈尔滨是一个具有“异国情调”魅力的城市；结合有关知识，解释哈尔滨具有这种独特的异国情调的原因。
2. 大连是一个北方城市，为什么“夏无酷暑，冬无严寒”呢？在大连举办国际服装节，有哪些优势条件？（学生讨论回答）
明确：
1.哈尔滨拥有中西合璧的城市风貌，中心城区至今仍保留有典雅别致的欧式楼宇，如：中央大街、果戈理大街、庄严雄伟的圣索菲亚教堂等。
原因：哈尔滨位于中国的最北部，与俄罗斯接壤。
在建筑风格具有俄式风格，在饮食娱乐方面上也受其影响。
长期以来哈尔滨与俄罗斯保持着密切的联系，造就了哈尔滨这座异国情调的城市。
展示哈尔滨的异国情调图片：圣索菲亚教堂、哥特式建筑、果戈里大街
2. 大连位于东北地区的最南部，依山傍海，气候深受海洋的影响，因而“夏无酷暑，冬无严寒”。
大连举办国际服装节的优势条件：地理位置优越，是东北地区的重要门户，与朝鲜、韩国、日本、俄罗斯联系密切，海陆交通便利，环境优美。
介绍长春和沈阳两个城市：
长春是东北地区中部的中心城市，是中国著名的汽车制基地，这里建有规模宏大的第一汽车制造厂，铁路车辆制造也有较大规模。
沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，工业以机电、重型机械、有色冶金著称。
沈阳名胜古迹众多，是国家历史文化名城。
三、课堂小结
这节课我们学习了东北地区的人口和城市分布。
人口主要分布在中部和南部的平原地区，这里地形平坦，工业和交通发达；城市主要分布在铁路干线沿线地区，纵横交错的运输网络中，铁路占主要地位。
东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽是沈阳。
四、课堂练习
1.东北地区人口较为稠密的地区是（B）
A.黑龙江北部漠河附近
B.松嫩平原和辽河平原
C.三江平原
D.大兴安岭、小兴安岭和长白山
2.以下为某少数民族的传统服饰，关于这个民族描述正确的是（D）
A.是朝鲜族女性的传统着装
B.手臂露出，不宜在寒冷的东北地区穿戴
C.该民族集中分布在长白山两侧
D.该民族是东北地区人数最多的少数民族
3.哈大线与滨洲线、滨绥线交会的城市是（A）
A.哈尔滨
B.长春
C.沈阳
D.大连
1.识记本课知识点。
2.完成同步练习册相关内容。
【板书设计】
【教学反思】
本节课主要采取读图分析、讨论探究为主的学习方式，教师针对学生漏掉的、不清楚的地方进行适当地引导和讲解，真正做到把课堂还给学生。
对于东北地区人口和城市的分布，除了要引导学生观察铁路线路图以外，还要提醒学生联系前面学过的东北地区的自然环境中的地形和气候进行分析，学会举一反三。